小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文一個(gè)豆莢里的五粒豆教案（精選4篇）
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文一個(gè)豆莢里的五粒豆教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“莢、豌、按”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“豌、按、適”等12個(gè)字。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。
2.分角色朗讀，體會(huì)童話魅力。
3.理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最偉大的，也是最幸福的。
4.根據(jù)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最偉大的，也是最幸福的。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)16個(gè)生字。（重點(diǎn)）
2.正確讀寫(xiě)“豌豆、豆莢、舒適、僵硬”等詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）
2.分角色朗讀，體會(huì)童話魅力。（難點(diǎn)）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類(lèi)型：談話導(dǎo)入。
教師口述：（出示課件）同學(xué)們，你們看五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來(lái)，來(lái)到這個(gè)世界上，同學(xué)們想象一下會(huì)有什么故事發(fā)生呢?（板書(shū)課題《一個(gè)豆莢里的五粒豆》）
【設(shè)計(jì)意圖：用問(wèn)句來(lái)設(shè)計(jì)懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考�！�
二、作者介紹
安徒生：丹麥19世紀(jì)著名童話作家，被尊稱為“現(xiàn)代童話之父”，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。他的代表作有《賣(mài)火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜鶯》《皇帝的新裝》《丑小鴨》等。
三、初讀感知
1.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3.檢查初讀情況。
�。�1）認(rèn)讀生字
練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。
①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)生字：莢：不要讀只一半讀成“jiā”；按：不要只讀一半，不要讀成“ān”；框：不要只讀一半，不要讀成“kuāng”.）
�、谀阏J(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。
�。�2）理解詞語(yǔ)
練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。
�。�3）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
4.再讀課文，理清順序。
�。�1）自由朗讀課文，想一想：課文寫(xiě)了什么？
這個(gè)故事主要寫(xiě)了成熟了的豆莢裂開(kāi)了，里面的五個(gè)豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，對(duì)各自的經(jīng)歷都很滿意。但是那粒飛進(jìn)窗子“一個(gè)長(zhǎng)滿了青苔的裂縫里去”的豆粒的經(jīng)歷，卻是最值得稱贊，因?yàn)樗l(fā)芽、開(kāi)花，給窗子里的躺著的一個(gè)小病女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。
�。�2）梳理課文思路。
練填空：課文先寫(xiě)（五粒豆各自飛向哪里）；再寫(xiě)（五粒豆的經(jīng)歷）；最后寫(xiě)（最后一粒豆給小女孩帶來(lái)的快樂(lè)）。
四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”
豌、按、適、恐、槍、耐、玻、璃、探、愉、繞、曾
1.學(xué)生字。
認(rèn)讀含有“會(huì)寫(xiě)字”的詞語(yǔ)，讀“會(huì)寫(xiě)字”，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。�1）觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。
豌、按、槍、玻、璃、探、愉、繞、”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬；“曾”是上下結(jié)構(gòu)的字，下面是個(gè)“日”；“耐”是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)左寬右窄；“適”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)走之要舒展。
（2）老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“豌、璃、繞”和上下結(jié)構(gòu)的字“恐”，學(xué)生練寫(xiě)。
豌：左邊“豆”的最后一筆“橫”要變成“提”，右下角不要寫(xiě)成是“巳”。
璃：最后一筆是點(diǎn)。
繞：是左右結(jié)構(gòu)，右上角沒(méi)有一點(diǎn)。
恐：在書(shū)寫(xiě)時(shí)是左上角第三筆是“提”，心字稍扁。
練學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。
六、當(dāng)堂檢測(cè)
七、課后作業(yè)
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.有感情的朗讀課文。（重點(diǎn)）
2.理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最偉大的，也是最幸福的。（難點(diǎn)）
3.根據(jù)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題。（重點(diǎn)）
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前導(dǎo)入
課文講了一個(gè)什么故事?圍繞著什么寫(xiě)的?今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。（板書(shū)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》）
【設(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，整體感知課文內(nèi)容�！�
二、精讀課文，深入理解
�。ㄒ唬⿴�:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（二）全班交流，提出問(wèn)題。
1.有一個(gè)豆莢，里面坐著五粒豆。豆莢和豌豆都是綠色的，豌豆就以為整個(gè)世界都是綠色的。豆莢在生長(zhǎng)，豌豆也在生長(zhǎng)。豌豆按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚�，做成一排�?/p>
思考：豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？
預(yù)設(shè)：按照在豆莢里的排列順序。
2.“難道我們將永遠(yuǎn)就在這兒做下去嗎？”它們中的一個(gè)問(wèn)，“老這樣做下去，我恐怕會(huì)變得僵硬起來(lái)，我似乎覺(jué)得外面發(fā)生了一些事情——我有這種預(yù)感！”
思考：豌豆為什么想出去？哪個(gè)詞具體說(shuō)明了想出去的理由？
因?yàn)楹ε逻@樣下去會(huì)變得僵硬。“變得僵硬”具體說(shuō)明了豌豆們想出去。
3.“現(xiàn)在我要飛向廣大的世界里去了！如果你能捉住我，就請(qǐng)你來(lái)吧！”第一粒豌豆說(shuō)完就走了。
第二粒說(shuō)：“我將直接飛進(jìn)太陽(yáng)離去，這才像一粒豌豆呢，而且以我的身份非常相稱�！�
“我們到了哪兒，就在哪兒住下來(lái)，”其余的兩粒說(shuō)，“不過(guò)，我們還得向前滾�！�
“該怎么樣就怎么樣吧！”最后的那一粒說(shuō)。
五粒豌豆即將分開(kāi)時(shí)，它們的想法有什么不同？
�。�1）小組展開(kāi)討論。
�。�2）匯報(bào)交流。
�。ò鍟�(shū)第一粒：飛向世界
第二粒：飛進(jìn)太陽(yáng)
第三、四粒：射的最遠(yuǎn)
第五粒：該怎么樣就怎么樣）
�。�3）表現(xiàn)了豌豆們?cè)鯓拥男愿瘢?/p>
第一粒豆和第二粒豆：自高自大。
（板書(shū)自高自大）
第三、四粒豆：滿足現(xiàn)狀。
（板書(shū)滿足現(xiàn)狀）
第五粒豆：隨遇而安，喜歡過(guò)平靜的生活。
�。ò鍟�(shū)隨遇而安）
�。�4）指名讀、分角色讀。
指導(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語(yǔ)氣。
5.青苔把它裹起來(lái)，它躺在那兒真可以說(shuō)成了一個(gè)囚犯。
“囚犯”是什么意思？被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它長(zhǎng)得很好，為什么？小組交流匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：它埋怨惡劣的環(huán)境，但是不灰心，不失望，努力生根發(fā)芽。
6.你現(xiàn)在有一個(gè)小花園了！
母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？小組討論，交流感受。（板書(shū)愛(ài)）
7.雖然母親不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把植物支起來(lái)。
為什么母親不相信？
這是一位母親對(duì)子女愛(ài)的體現(xiàn)。
8.“真的，它現(xiàn)在要開(kāi)花了!”……小姑娘低下頭來(lái)，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日。
�。�1）你怎樣理解這一段?此時(shí)小姑娘的心情是怎樣的?
�。�2）小組內(nèi)交流。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到，小豌豆的長(zhǎng)大滿足了小女孩的愿望，使她鼓勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心。】
�。�3）想象說(shuō)話。小姑娘看見(jiàn)了綠色心里真高興。小豌豆爬上了窗臺(tái)看見(jiàn)了小姑娘。小姑娘看見(jiàn)小豌豆開(kāi)出一朵嫩紅色的小花心里真是高興極了。小姑娘對(duì)小豌豆有著怎樣的感情，小豌豆又是怎樣說(shuō)的呢？
預(yù)設(shè)：小姑娘：謝謝你小豌豆，是你給了我綠色，給了我希望。
小豌豆：我希望和你做朋友，有了你，我才努力生長(zhǎng)。
小結(jié)：當(dāng)小豌豆開(kāi)出嫩紅色的小花時(shí)小姑娘的生命之花也隨之綻放了。
�。�4）指名讀。
朗讀指導(dǎo)：讀出驚喜的語(yǔ)氣。
9.其余幾粒豌豆后來(lái)是怎樣的？（指名朗讀）
�。ò鍟�(shū)吃掉了落到臟水溝里）
三、內(nèi)化語(yǔ)言，拓展延伸
當(dāng)小豌豆開(kāi)出嫩紅色的小花時(shí)小姑娘的生命之花也隨之綻放了。其余四粒豌豆雖然各有歸屬但卻不是什么了不起的歸屬。水溝兩次表態(tài)是幽默地諷刺也減輕了全文的凝重感很有趣味。
小姑娘對(duì)小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么?寫(xiě)在小本子上)（課件出示13）
四、課堂小結(jié)
我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛(ài)的幸福，愛(ài)的神奇，同時(shí)更感受到奉獻(xiàn)愛(ài)是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛(ài)心。世界將處處充滿愛(ài)!
五、當(dāng)堂檢測(cè)（選做）
1.伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？（教材課后題第3題。）
2.你喜歡哪粒豌豆？
六、課后作業(yè)（選做）
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板書(shū)設(shè)計(jì)
5一個(gè)豆莢里的五粒豆
第一粒：飛向世界吃掉了
豌豆第二粒：飛進(jìn)太陽(yáng)落到臟水溝里
第三、四粒：射的最遠(yuǎn)吃掉了滿足現(xiàn)狀
第五粒：該怎么樣就怎么樣一株植物隨遇而安愛(ài)
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文一個(gè)豆莢里的五粒豆教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“莢、豌”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“豌、按”等12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、嘗試從不同角度去思考故事，并能提出自己的問(wèn)題。
4、學(xué)會(huì)整理自己的問(wèn)題，給自己的問(wèn)題分類(lèi)。
5、了解五粒豆不同的命運(yùn)，感受小女孩的病為什么慢慢就好了。
教學(xué)重難點(diǎn)：
嘗試從不同角度去思考故事，并能根據(jù)故事內(nèi)容提出自己的問(wèn)題。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“莢、豌”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“豌、按”等12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，提出你的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑
1、同學(xué)們，你們都知道豌豆嗎？你覺(jué)得作為豌豆，它們的一生會(huì)是怎樣的？誰(shuí)能試著說(shuō)說(shuō)他的命運(yùn)？（生自由回答，暢所欲言）
預(yù)設(shè)：大部分同學(xué)都會(huì)說(shuō)最終的命運(yùn)是被吃掉了。
2、是啊，作為蔬菜，豌豆的命運(yùn)一定是被吃掉，但今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一些不走尋常路的豌豆，讓我們一起走進(jìn)課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？提出你的問(wèn)題。（生自由質(zhì)疑，提出問(wèn)題）
3、師小結(jié)：讀了題目，大家都可以提出這么多的問(wèn)題，你想對(duì)它們了解的更多么？下面就請(qǐng)大家自學(xué)課文，去多多了解它們吧！
二、自學(xué)課文，初步感知
1、自讀課文，要求：
�、偃Τ稣n后生字，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，再把課文讀通順。
�、谧x課文的時(shí)候，在有疑問(wèn)的地方做上標(biāo)記。
預(yù)設(shè)：僵硬花園水筧……
2、檢查反饋，學(xué)習(xí)字詞。
�、俪鍪菊n后我會(huì)認(rèn)的生字。
�、谥该x，正音，齊讀，再去拼音齊讀。
�、鄢鍪疚闹行略~，開(kāi)火車(chē)讀。
3、觀察生字，練習(xí)寫(xiě)字。
生字新詞大家認(rèn)識(shí)的真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢？拿出你的鋼筆，趕快準(zhǔn)備好，現(xiàn)在，我們要寫(xiě)生字了。
�。�1）出示生字“豌、按、適、恐、槍、耐�！�
（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法。
（3）講解生字的意義及寫(xiě)法。
（4）學(xué)生田字格臨習(xí)生字，教師巡回指導(dǎo)。（注意提醒寫(xiě)字姿勢(shì)）
�。�5）優(yōu)秀學(xué)生作品展示。
三、整理問(wèn)題，寫(xiě)出問(wèn)題
照著你的標(biāo)記，整理一下你的疑問(wèn)，用比較完整的話把你的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。
預(yù)設(shè)：①為什么是五粒豆，而不是三粒、四粒？
②為什么豌豆們以為整個(gè)世界都是綠的？
�、蹫槭裁此麄兝线@樣坐下去，會(huì)變得僵硬起來(lái)？
④明明只有一顆豌豆苗，小女孩的媽媽為什么要說(shuō)她有一個(gè)花園了？
大家提出了好多問(wèn)題啊，問(wèn)題是越提越精彩，這么多的問(wèn)題，老師真為你們驕傲，下節(jié)課再讓我們一起為他們分分類(lèi)吧。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)整理自己的問(wèn)題，給自己的問(wèn)題分類(lèi)。
3、了解五粒豆不同的命運(yùn)，感受小女孩的病為什么慢慢就好了。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，補(bǔ)充問(wèn)題
上節(jié)課我們已經(jīng)熟悉了這個(gè)故事，根據(jù)課文，有些同學(xué)還在書(shū)上做上了旁批，并且將自己的問(wèn)題寫(xiě)了下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次快速瀏覽課文，將自己沒(méi)提完的問(wèn)題補(bǔ)充上去。
二、整理問(wèn)題，學(xué)會(huì)分類(lèi)
1、老師看了大家提出的問(wèn)題，形式多樣，也很全面，老師這里啊，有一個(gè)其他小組提出的問(wèn)題清單，我們?cè)谡碜约旱膯?wèn)題之前，先來(lái)看看他們的小組問(wèn)題清單吧！仔細(xì)看看，你能發(fā)現(xiàn)些什么？（出示課后小組問(wèn)題清單）
2、小組交流，你們發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
（1）生自由表達(dá)。
（2）師小結(jié)：有的問(wèn)題是針對(duì)課文的部分內(nèi)容提的，有的問(wèn)題是針對(duì)全文提的。
3、看看你們的問(wèn)題，你們能仿照這個(gè)問(wèn)題清單整理一下你們小組的問(wèn)題么？
小組合作完成，整理組內(nèi)問(wèn)題，簡(jiǎn)單分類(lèi)。
4、全班匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè)：我們小組的問(wèn)題中，針對(duì)部分內(nèi)容提出的有……
針對(duì)全文提出的有……
看來(lái)啊，提問(wèn)真的是一門(mén)學(xué)問(wèn)，大家學(xué)會(huì)了給自己的問(wèn)題分類(lèi)，以后提起問(wèn)題來(lái)啊，就更加的簡(jiǎn)單了，學(xué)會(huì)了這些方法，以后我們?cè)陂喿x的時(shí)候，就可以嘗試著從不通的角度去思考，然后提出自己的問(wèn)題。
三、探究問(wèn)題，深化認(rèn)識(shí)
1、剛才我看大家提出的問(wèn)題中，都提到了這樣一個(gè)問(wèn)題：伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？老師也很想知道呢，下面就請(qǐng)分小組討論，說(shuō)說(shuō)你的想法吧！
2、全班交流：伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？
預(yù)設(shè)：
①豌豆苗在這里生長(zhǎng)，小女孩不再孤單，心情越來(lái)越好，身體就越來(lái)越好。
�、谛∨⒏惺艿搅送愣姑缤⒌纳�，覺(jué)得自己也應(yīng)該像它一樣。
3、教師小結(jié)：由細(xì)節(jié)處入手，結(jié)合豌豆苗的生長(zhǎng)過(guò)程，看看小女孩一點(diǎn)一滴的變化。
a、小豌豆剛到長(zhǎng)滿青苔的窗臺(tái)上住下時(shí)，小姑娘（病得可厲害了）。
b、小豌豆長(zhǎng)出了小葉子，小姑娘（心里真高興）。
c、小豌豆沿著線猛勁兒長(zhǎng)，小姑娘（臉色好多了，還能自己坐上一個(gè)鐘頭呢）。
d、小豌豆開(kāi)出一朵嫩紅色的小花，小姑娘（臉上放出健康的光彩，眼睛發(fā)著亮光）。
四、觀察生字，練習(xí)寫(xiě)字
課文已經(jīng)學(xué)完了，拿出你的鋼筆，我們要寫(xiě)生字了。
1、出示生字“玻、璃、探、愉、繞、曾�！�
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法。
3、講解生字的意義及寫(xiě)法。
4、學(xué)生田字格臨習(xí)生字，教師巡回指導(dǎo)。（注意提醒寫(xiě)字姿勢(shì)）
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文一個(gè)豆莢里的五粒豆教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
小班體育活動(dòng)：運(yùn)豆莢
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索靠枕的多種玩法，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.體驗(yàn)與同伴一起排隊(duì)行走的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、綠的靠枕（有雌雄扣），螞蟻胸飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由玩豆豆，探索多種玩法
到場(chǎng)地四周找一個(gè)自己喜歡的大豆豆。師：小螞蟻們，調(diào)皮的小豆子離開(kāi)豆莢媽媽出去玩了，我們快到草地上去把他們找回來(lái)吧。
自由玩一玩，嘗試多種玩法（頂、拋、抱、夾、扛等）
二、合作運(yùn)豆莢，嘗試幾人一起排隊(duì)行走
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色將大豆豆分別連接成紅、黃、綠色大豆莢。（引導(dǎo)幼兒用雌雄扣連接靠墊，可以是3節(jié)、4節(jié)、5節(jié)不等）
師：你找到的豆豆是什么顏色的？它可能是什么豆？（紅豆、黃豆、青豆等）相投顏色的大豆豆是一家人，他們最喜歡住在一起了，讓他們連在一起變成大豆莢吧！
2.試一試，幾人合作運(yùn)豆莢
師：如果要一起合作運(yùn)豆莢，我們可以怎么走？每個(gè)組自己來(lái)試一試吧。（幼兒分組，自由嘗試幾人合作行走。）
3.比一比，哪組暈的速度快。（比賽2次，可重新選擇不同的豆莢和合作伙伴）
教師：小螞蟻，讓我們豆莢連著豆莢，拍著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍回家吧！
結(jié)束部分：
小結(jié)游戲中幼兒對(duì)分類(lèi)的掌握情況，然后帶幼兒做鳥(niǎo)飛動(dòng)作回教室。
4.一個(gè)豆莢里的五粒豆,提出五個(gè)問(wèn)題
正文：
1、小朋友們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡小豌豆呢？
因?yàn)樾⊥愣闺m小，但長(zhǎng)得圓乎，孩子們可以玩夾豆豆游戲，同時(shí)豌豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也很高。
2、每顆豌豆的大小都是一樣的嗎？
每顆豌豆大小不一樣，因?yàn)橥愣乖谕愣骨v里生長(zhǎng)的空間也不一。
3、為什么是五粒豌豆在一個(gè)豆莢里呢？
每個(gè)豆莢的豌豆粒數(shù)不一樣，豌豆莢里的豌豆粒數(shù)屬自然成長(zhǎng)。
4、經(jīng)常吃豌豆有什么好處呢？
吃豌豆的好處有抗菌消炎、通利大腸、保護(hù)視力、美容養(yǎng)顏、減肥瘦身、增強(qiáng)免疫力等。
5、豌豆莢里會(huì)有豌豆公主嗎？
豌豆莢里沒(méi)有豌豆公主，豌豆公主只是一個(gè)童話故事。
6、豌豆是一年四季都可以種植的嗎？
豌豆春季播種，夏秋季收獲。
7、豌豆子可以加工后給嬰幼兒做輔食食用嗎？
年齡較小的嬰幼兒咀嚼能力不全，最好把新鮮的豌豆煮熟加工成泥狀再給嬰幼兒食用。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文一個(gè)豆莢里的五粒豆教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，感受孩子們濃郁而淳樸的鄉(xiāng)村生活，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)5個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入，瀏覽回顧課文
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第5板塊童年的第4篇課文，跟隨作家詹政偉去感受他在江南農(nóng)村的童年生活。請(qǐng)大家齊讀課題。
二、出聲讀文，圈畫(huà)趣事交流
師：課文描寫(xiě)的是江南農(nóng)村的生活，你們這些生活在東北的城里孩子讀起來(lái)感覺(jué)特新鮮，是吧?現(xiàn)在呀，就請(qǐng)同學(xué)們自由出聲讀課文，看看哪些地方你覺(jué)得特別有趣，讀到那就想停下來(lái)好好讀一讀，越讀越覺(jué)得喜歡，請(qǐng)你把這樣的地方畫(huà)一畫(huà)，圈一圈，多讀兩遍，爭(zhēng)取讀出趣味來(lái)，一會(huì)兒我們看誰(shuí)讀得最有味道。
生出聲讀，圈畫(huà)。
三、再讀課文，讀到文字背后
1、默讀批注
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，這一回默讀，找找你最喜歡的句子反復(fù)讀，用心品味，看一看，字里行間你都讀出了什么，簡(jiǎn)單地做一下批注。
生默讀批注。
2、學(xué)生自由交流
師：好了，我們交流一下。你最喜歡哪句話?
3、想象體驗(yàn)，感受“冒”的舒服，重點(diǎn)品讀句子
五月的風(fēng)暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，軟軟的，冷不丁泥土?xí)䦶奈覀兊哪_趾縫里冒出來(lái)。真是舒服。
4、圈畫(huà)詞語(yǔ)，體會(huì)“扯”的小心，重點(diǎn)品讀句子
我們也不閑著，家里的兔子等著我們鮮嫩的青草呢!我們小心翼翼地從麥田的溝沿上、豆地里扯到一小捧一小捧青草，放進(jìn)竹籃里。想到日后剪兔毛的情景，我們禁不住地要咧開(kāi)嘴巴笑。
四、美讀課文，積累詩(shī)的語(yǔ)言
1、配樂(lè)朗讀自己喜歡的段落
2、把自己喜歡的段落讀成詩(shī)(4分)
師：同學(xué)們讀得意境優(yōu)美，如詩(shī)如畫(huà)，多好啊!每段話真的都可以是一首詩(shī)啊!瞧!
五、品讀課題
課件出示：高的是麥子，矮的是豆莢……
師：短短的四十分鐘，五月的江南、豐收的田野、自由快樂(lè)的童年生活伴著作者那生動(dòng)活潑的詩(shī)一般的語(yǔ)言深深地印在了我們的腦海中，作者童年生活那不盡的自由、快樂(lè)融于那樣一幅美妙的畫(huà)面(指大屏幕)，也深深地印在了我們的心里!讓我們?cè)賮?lái)品一品課題——(指大屏幕)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
高的是麥子，矮的是豆莢
放牧 扯青草 野炊 睡一覺(jué)
快樂(lè) 忙碌 自由 舒服 小心翼翼 妙趣無(wú)窮