美麗的小路教案（精選12篇）
美麗的小路教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)“先”、“鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先”、“干”等字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字，朗讀課文，有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)分角色朗讀課文。
課前準(zhǔn)備學(xué)生自制生字小卡片一份。
教學(xué)方法聯(lián)系上下文，交流合作
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記生字，學(xué)習(xí)課文第一至八自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，學(xué)習(xí)課文第一至八自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：第八自然段
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
聽(tīng)說(shuō)小鴨子住在一個(gè)很美的地方，我們?nèi)タ纯�，好嗎？（出示圖）瞧，這就是小鴨子門(mén)前的那條小路，多美呀！在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個(gè)故事就是《美麗的小路》。（全班齊讀課題）
二、初讀感知
1、學(xué)生聽(tīng)老師范讀，初步了解本課講了一個(gè)什么故事。
2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。
3、學(xué)生質(zhì)疑：①哪些字發(fā)音有困難？②對(duì)課文有什么不明白的地方？
三、再讀課文
1、個(gè)別讀。
2、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音的字。
3、學(xué)生自己再練讀一遍。
4、全班齊讀。
5、展示臺(tái)：再次讓那些自己覺(jué)得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。
四、識(shí)記生字
1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類擺放。
2、再讀文，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。
3、認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法。
六、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段
1想像說(shuō)話：如果你走在這條美麗的小路上�？匆�(jiàn)那花花綠綠的鴨卵石，五顏六色的鮮花，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出跟別人不同的贊美小路的句子）
2小組議一議：美麗的小路為什么會(huì)不見(jiàn)呢？如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會(huì)說(shuō)些什么呢？
3指導(dǎo)朗讀
a朗讀句子：“啊,多美的小路啊!”(讀出贊美的語(yǔ)氣”)
b學(xué)生自由選擇段落讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問(wèn)句。美麗的小路怎么不見(jiàn)了？”)
c分角色表演讀.
小組合作，分角色表演讀，再?gòu)淖x不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè)代表，在全班表演讀.再評(píng)一評(píng)誰(shuí)是最佳演員
五、布置作業(yè)
1、把課文每一個(gè)——8自然段讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、把課文第三部分——12自然段讀通順，思考：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的？
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)9——12自然段，指導(dǎo)寫(xiě)字。
教學(xué)重難點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)寫(xiě)字，有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。
讀后組織評(píng)議。評(píng)議的重點(diǎn)：感嘆句是否讀出了贊美的語(yǔ)氣；疑問(wèn)句是否讀出了疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
2、美麗的小路找回來(lái)了嗎？
二、學(xué)習(xí)9——12自然段
1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。
2、學(xué)生自由讀9——12自然段。
3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的？
4、全班交流。
5、指導(dǎo)朗讀：
表演讀第9自然段。
分角色朗讀第10——12自然段。（讀出高興的語(yǔ)氣）
分角色表演讀第1——8自然段。評(píng)出最佳鴨先生、鹿先生、兔姑娘。
三、演一演
誰(shuí)想試著到前邊來(lái)演一演（做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣）其它同學(xué)讀旁白。
四、展開(kāi)：《美麗的校園》
�。�1）現(xiàn)在是什么季節(jié)》你看到的春天是什么樣的。生：自由回答。
�。�2）在這美麗的春天里我們的校園也格外的美麗，如果我們想讓校園更美，我們應(yīng)該怎樣做？（小組討論，給大家出出主意，派代表、說(shuō)一說(shuō)）。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)如何記住“趕”、“起”、“明”、“凈”四個(gè)字。
2學(xué)寫(xiě)“先”、“干”二字。
觀察田字格中的“先”、“干”，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置和寫(xiě)法。
先：第三筆“┃”豎在豎中線，第四筆的“一”稍寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)（左邊長(zhǎng)點(diǎn)右邊短點(diǎn)），最后一筆“”起筆在橫中線和豎中線的焦點(diǎn)上。
“干”第二筆“一”比第一筆長(zhǎng)，第三筆“┃”豎在豎中線上。
3教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
4展示學(xué)生的寫(xiě)字本，師生共同點(diǎn)評(píng)。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
把這個(gè)故事完整地講給家人聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
11、美麗的小路
花花綠綠五顏六色
堆積垃圾蒼蠅
清掃澆水洗澡
美麗的小路教案 篇2
一、導(dǎo)入新課：
1、知道我們今天學(xué)習(xí)哪一課嗎？請(qǐng)大家美美地讀一遍。
2、在鴨先生的門(mén)前有這么一條小路……大家想去看看嗎？
二、初讀課文：
1、請(qǐng)大家自由讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。
2、告訴告訴大家，你學(xué)會(huì)了哪些字？（學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練）
皺起眉頭（做動(dòng)作，用一個(gè)詞表示它所代表的心情）
腦袋（還有哪些稱呼）
先生（稱呼哪一類人的，課文中稱誰(shuí)是先生？）
推（猜一猜和什么有關(guān)？）
鼻（摸摸自己的鼻子）
3、生字學(xué)得非常不錯(cuò)，現(xiàn)在讀課文一定非常棒，想讀嗎？同桌比一比，賽一賽，你讀一段，我讀一段，誰(shuí)讀的好就夸夸他，讀不好的就幫幫他。
4、現(xiàn)在還想讀嗎？大家自己說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在讀的怎樣才算好？（很流利，有感情）這么難，能做到嗎？
5、抽讀，隨機(jī)評(píng)價(jià)。
三、品讀課文：
1、教師帶上小路花環(huán)頭飾：我是誰(shuí)呢？老師就是小路，小路美不美？
2、想知道我有多美嗎？好，誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段？像這樣有輕有重、有快有慢就讀出了我的美，都試試。
3、走在這么美的小路上，想不想夸夸我？你想怎樣夸夸我？引導(dǎo)讀2、3自然段。
4、我要變得五顏六色，怎么變？能不能像孫悟空一樣說(shuō)變就變，還是像變魔術(shù)一樣?那該怎么辦呢？（撒花種）
5、可是過(guò)了一段時(shí)間，我變了（教師摘下頭飾）快點(diǎn)讀讀第四自然段，幫我找找原因。
6、小動(dòng)物們又會(huì)說(shuō)什么呢？鴨先生看到我變成這個(gè)樣子，說(shuō)了什么？為什么會(huì)這么說(shuō)？引導(dǎo)讀第五、六自然段。
7、小組分角色朗讀：我是怎樣變美麗的？
8、走在這樣的小路上心情怎樣？我想請(qǐng)大家分享我的快樂(lè)。引導(dǎo)讀七、八自然段。
9、小組練習(xí)表演課本劇。
四、課堂總結(jié)：想讓美麗的環(huán)境一直保持下去嗎？我們?cè)撛趺醋觯?/p>
美麗的小路教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、會(huì)寫(xiě)先、干等6個(gè)字，養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
4、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記；感悟課文，對(duì)話的朗讀；通過(guò)對(duì)課文的理解，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖、簡(jiǎn)易課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟、理解課文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生積極參與到環(huán)�；顒�(dòng)中。
課前準(zhǔn)備：投影、課件。
教學(xué)流程：
一、引入想象說(shuō)話：
1、板書(shū)出示課題。
美麗的小路
齊讀。
2、你來(lái)猜猜這會(huì)是怎樣一條美麗的小路呢？請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)話。
3、這節(jié)課我們就要來(lái)學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文板書(shū)完整課題齊讀課題。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來(lái)說(shuō)話，為孩子口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。）
二、初讀課文整體感知：
1、你想不想聽(tīng)聽(tīng)這美麗的故事呢？
朗讀課文（講故事）隨機(jī)插入問(wèn)題：
（1）（第一自然段后）你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)這美麗的小路上走過(guò)，會(huì)怎樣呢？
�。�2）（第四自然段后）喜歡美麗的小路的那些小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？
�。�3）（第八自然段后）鴨先生會(huì)怪自己什么呢？他會(huì)怎樣找回那美麗的小路呢
�。�4）（第九自然段后）美麗的小路回來(lái)了，小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。）
2、你喜歡這個(gè)故事。
那你來(lái)讀讀這有趣的故事吧！學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句子。
3、你能給課文標(biāo)出自然段序號(hào)嗎？交流，核對(duì)。
4、你能把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？指名分段讀課文，評(píng)議，正音。
三、閱讀理解感悟課文：
1、你喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物呢。
齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物。指名說(shuō)說(shuō)：喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？
2、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，一起學(xué)學(xué)課文中描寫(xiě)的你們喜歡的小動(dòng)物的詞句、段。
（1）找出有關(guān)的句子、段落。
（2）讀一讀，想想能知道些什么？
�。�3）練習(xí)有感情地朗讀。
3、反饋交流，引導(dǎo)理解。
預(yù)設(shè)討論、理解：
�。�1）兔姑娘：
A：兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)，說(shuō)：啊，多美的小路啊！中輕輕地對(duì)小路的喜愛(ài)、愛(ài)護(hù)；小路的美麗。
朗讀。
B：第二句話的朗讀。
C：兔姑娘和鹿先生看見(jiàn)了給小路洗洗澡。
D：兔姑娘的第三句話的朗讀。
（2）鹿先生：（同上）。
�。�3）鴨先生：
A：課文第一自然段。抓住長(zhǎng)長(zhǎng)、花花綠綠、五顏六色等詞，體會(huì)小路的美麗。
朗讀感悟。
B：鴨先生也叫起來(lái)把美麗的小路找回來(lái)！理解鴨先生對(duì)小路的喜愛(ài)。遇事從自己身上找原因。
朗讀。
C：鴨先生推來(lái)清掃小路上的垃圾。理解動(dòng)作詞。
D：鴨先生對(duì)朋友們說(shuō)和我們?cè)谝黄鸢桑?/p>
朗讀。
4、讀了課文你還知道了什么？（理解課文第四自然段）
四、課堂小結(jié)：
1、朗讀全文。
2、這條美麗的小路以后會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你想一想，續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來(lái)，準(zhǔn)備續(xù)編故事。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住描寫(xiě)美麗的小路失與回的語(yǔ)順。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
二、教具準(zhǔn)備：
1、有關(guān)課件
2、動(dòng)物頭飾
3、生字卡片
三、教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)入
1、昨天，小動(dòng)物們?nèi)喯壬易隹�，發(fā)現(xiàn)了鴨先生家門(mén)前有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花。（老師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊我媒體課件1）
2、這條小路美嗎？這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的小路》
（二）感情課文內(nèi)容
1、（師載上花環(huán)），我現(xiàn)在就是鴨先生門(mén)前那條美麗的小路。如果你們從我這里經(jīng)過(guò)，想不想夸夸我呢？（指導(dǎo)讀兔姑娘和鹿先生贊美的話）并板書(shū)：美麗
2、朋友們都喜歡來(lái)我這里散散步，說(shuō)說(shuō)話，可是，有一天，我變得不再美麗了，我流下了傷心的眼淚，你們知道我為什么哭嗎？（老師摘下花環(huán)）并出示課件2
3、請(qǐng)同學(xué)邊看課件邊說(shuō)說(shuō)，小路發(fā)生了什么變化？
4、板書(shū)：不見(jiàn)了
5、出示句子：美麗的小路不見(jiàn)了。并指導(dǎo)朗讀。
6、現(xiàn)在，你們看見(jiàn)我變成這樣子，都會(huì)說(shuō)什么？（讓學(xué)生自由讀5-8段）
7、老師指導(dǎo)完皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋等動(dòng)作的表演。
8、分小組表演讀5-8段并請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)表演。并讓學(xué)生評(píng)評(píng)誰(shuí)演得最好。
9、看到我變臟了，變丑了，鴨先生為什么說(shuō)：這都怪我？平時(shí)，我們教室臟了，這要怪誰(shuí)呀？
10、想不想和你的'小組合作，看看我是如何變美的。（出示課件3，鴨先生在清掃小路，兔姑娘給花兒澆花，鹿先生給小路洗澡）
11、學(xué)生回答后，全班齊讀第9段。
12、老師帶上（花環(huán)，并出示課件4，一條干凈美麗的小路又出現(xiàn)）板書(shū)：美麗
13、我又變美麗了，我非常的開(kāi)心，我想請(qǐng)你們和我一起分享我的快樂(lè)。（指導(dǎo)朗讀10、11、12段）
（三）小結(jié)
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你們喜歡哪些小動(dòng)物，為什么？
（四）放松環(huán)節(jié)
今天同學(xué)們學(xué)得過(guò)且過(guò)特別的認(rèn)真，老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲《勞動(dòng)最光榮》，會(huì)唱的跟老師一起唱，不會(huì)唱的幫老師打節(jié)拍。
（五）開(kāi)心寫(xiě)字
同學(xué)們的朗讀水平一級(jí)棒，相信你們的寫(xiě)字水平也不賴。今天老師帶來(lái)了兩個(gè)生字寶寶，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧！
1、出示生字卡片。
2、指名讀。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)并讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)。老師寫(xiě)完之后，讓學(xué)生評(píng)評(píng)老師這么寫(xiě)我們滿意嗎？不滿意再重新寫(xiě)，寫(xiě)到學(xué)生滿意為止。
4、展示寫(xiě)得好的同學(xué)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)六，希望對(duì)你有幫助！
美麗的小路教案 篇4
課 題11 美 麗 的 小 路
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，美 麗 的 小 路。會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
德育目標(biāo)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望。
美育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛�，從中感悟周�(chē)h(huán)境的美麗。
教具準(zhǔn)備圖片、錄像、生字卡課時(shí)安排：二課時(shí)
第 一 課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖隨堂筆記
一、導(dǎo)入新顆，板書(shū)課題。1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。2、板書(shū)課題：邊板書(shū)邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。二、認(rèn)讀寫(xiě)字。1、出示生字卡片；2、調(diào)查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課哪些生字；3、教師相機(jī)指導(dǎo)；4、寫(xiě)字指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)觀察字形；（2）“土”字的橫左邊長(zhǎng)，右邊短，給“干、己”留有空隙；（3）捺畫(huà)要長(zhǎng)，能托住“干、己”�！皟簟币拷�。1、觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖片中初春的景色。2、學(xué)生齊讀課題，書(shū)空課題后，再讀課題。1、學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。2、讓認(rèn)識(shí)生字的學(xué)生學(xué)生作小老師，教大家認(rèn)；3、剩下的生字根據(jù)每個(gè)字不同特點(diǎn)，采取不同方式，如：加偏旁、形近字比較、同音字比較等；1、學(xué)生觀察字形特點(diǎn)；2、先描紅，再寫(xiě)；3、展示整潔、正確的作業(yè)；4、評(píng)價(jià)，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《美 麗 的 小 路》。培養(yǎng)學(xué)生有順序的觀察圖片。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。對(duì)生字進(jìn)行正音。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)識(shí)字規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)和正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖隨堂筆記
三、出示詞語(yǔ)卡片。1、自由讀詞語(yǔ)卡片；2、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、抽讀。3、學(xué)生運(yùn)用本課詞語(yǔ)說(shuō)話。使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯，并留心觀察周?chē)氖挛铩?/p>
第 二 課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖隨堂筆記
一、朗讀感悟1、老師范讀；2、討論這篇課文里有幾個(gè)角色？你最喜歡哪個(gè)？鴨先生為什么說(shuō)“這都怪我”？3、教師范讀“我會(huì)讀”里的句子；二、實(shí)踐活動(dòng)我做校園“美容師”。根據(jù)“表二”作計(jì)劃，再按計(jì)劃積極為校園“美容”。1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音；2、初步了解課文講了一個(gè)什么故事？1、用自己喜歡方式的朗讀。4、四人小組討論。5、全班匯報(bào)交流。6、著讀出句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆句的語(yǔ)氣。7、分角色朗讀。第一步：根據(jù)“表一”調(diào)查并記錄。表一：我們的校園美麗嗎？ 我們校園的垃圾是怎樣來(lái)的？這些垃圾到哪里去 了？學(xué)生在讀中感悟課文。培養(yǎng)學(xué)生自愿學(xué)習(xí)。培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法。培養(yǎng)學(xué)生想象能力。動(dòng)手實(shí)踐，感悟環(huán)境衛(wèi)生的重要。
練習(xí)設(shè)計(jì)：1、練一練：完成《同步訓(xùn)練》2、想一想：你對(duì)“校園美容計(jì)劃”有什么建議。
板書(shū)設(shè)計(jì)：11 美 麗 的 小 路
美 麗 的 小 路
美麗的小路教案 篇5
來(lái)源：小語(yǔ)在線 作者：實(shí)小語(yǔ)文組
11 美麗的小路
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 認(rèn)識(shí)“先、鹿、慢”等14個(gè)生字，并加以運(yùn)用。
2、 會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。
3、 理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
以識(shí)字和詞為基礎(chǔ)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，并在朗讀中予以表現(xiàn)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 揭題
1、 齊讀題目。
2、 指名讀，比比誰(shuí)讀得動(dòng)聽(tīng)。
3、 說(shuō)說(shuō)自己心目中“美麗的小路”是怎樣的（教師評(píng)一評(píng)，也可以有選擇地在黑板上畫(huà)一畫(huà)）。
二、 識(shí)字并運(yùn)用
1、 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
標(biāo)自然段序號(hào)，在文中圈出生字并讀正確。
2、 反饋
�、砰_(kāi)火車(chē)讀字卡，正音。
⑵指名讀，如果讀對(duì)了，請(qǐng)那位學(xué)生把字卡貼到黑板上。
⑶運(yùn)用（方法很多，比如“哪些字能成為詞語(yǔ)朋友？”然后叫學(xué)生擺一擺，讀一讀）。
三、 朗讀與理解互動(dòng)
1、 站起來(lái)速讀，如果覺(jué)得好了就坐下，要求讀得既快又正確。
2、 請(qǐng)剛才的第一名回答：
請(qǐng)找到文中的話，說(shuō)明鴨先生屋前的小路確實(shí)是美麗的。
3、 除了找的學(xué)生讀一讀，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境比一比誰(shuí)讀得更好。
4、 請(qǐng)讀得不錯(cuò)的一名學(xué)生板書(shū)——美麗。大家盡力讀好這段。
5、 師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢？從哪里知道的？
6、 學(xué)生找相應(yīng)的句子，比比誰(shuí)讀得更不錯(cuò)，請(qǐng)一生板書(shū)——不美麗。
7、 師：小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法？
8、 學(xué)生互相說(shuō)，站起來(lái)說(shuō)，大家評(píng)一評(píng)。
9、 讀一讀第9、10、11自然段，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)說(shuō)的不錯(cuò)的一名學(xué)生板書(shū)——美麗。
10、 師：如果當(dāng)你看到路面上有垃圾了，你會(huì)怎么做？
11、 大家一起把班級(jí)打掃干凈（簡(jiǎn)單一點(diǎn)）。
四、 小結(jié)并布置相應(yīng)的作業(yè) 。
五、評(píng)析
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
1、 將字詞卡任意發(fā)給幾位學(xué)生。
2、 師用肢體動(dòng)作或其它方式引出字詞，持卡的學(xué)生上來(lái)大聲讀給大家聽(tīng)，及時(shí)正音。
二、 分角色朗讀
1、 各自選好想讀的角色，認(rèn)真練習(xí)讀好角色的話。
2、 反饋：
⑴你想讀哪種動(dòng)物的話？選一句或幾句你覺(jué)得拿手的讀一讀吧。
�、茖W(xué)生站起來(lái)讀，教師要讓大家明確讀和聽(tīng)的任務(wù)，及時(shí)評(píng)價(jià)。
�、菐煾鶕�(jù)剛才讀的情況選幾名學(xué)生當(dāng)角色，要求會(huì)背角色說(shuō)的話，演的時(shí)候戴上頭飾，其他認(rèn)真看和聽(tīng)，由教師讀旁白。
⑷按照自己的意愿確定角色，以小組為單位練習(xí)，教師巡視及指導(dǎo)。
�、煞答�，并評(píng)選（獎(jiǎng)項(xiàng)可以是“最佳合作獎(jiǎng)”“天才小演員”等等）。
三、 看誰(shuí)讀得好
美麗的小路不見(jiàn)了。
美麗的小路怎么不見(jiàn)了？
我一定要把美麗的小路找回來(lái)！
1、 學(xué)生自己練讀。
2、 自愿站起來(lái)讀，可以自己選一句讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。
3、 學(xué)生觀察三句話有什么區(qū)別，師解釋：第一句是陳述句，第二句是疑問(wèn)句，第三句是感嘆句。
4、 師口頭編句子，學(xué)生猜是什么類型的句子。
5、 按照要求口頭說(shuō)句子，要避免模式化，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生。
四、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
五、 評(píng)析
美麗的小路教案 篇6
導(dǎo)學(xué)流程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬� 激發(fā)興趣，引入新課
1、出示課件（一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹(shù)）
同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？
2、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開(kāi)第11課借助拼音讀課文。板書(shū)課題。
（二） 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、讀完課文，請(qǐng)學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)，
自己練讀。
2、反饋?zhàn)忠簟?/p>
�。�1） 出示字卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：“腦、
輛、凈、積、鹿”。
（2）以組為單位，開(kāi)火車(chē)讀，比賽哪組開(kāi)得快。
3、分析記憶生字。
�。�1） 以四人為一級(jí)交流記字方法。
（2） 按不同的識(shí)字方法展示記字的成果。
4、讀詞不達(dá)意讀文鞏固字音。
�。�1）出示詞卡請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
鴨先生 鹿先生 慢慢地 腦袋 推車(chē)
一輛 干凈
�。�2）接讀課文，糾正讀音。
�。ㄈ� 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字
1、認(rèn)讀字要寫(xiě)好。
2、先觀察走字旁的字，怎樣才能寫(xiě)漂亮？學(xué)生邊
說(shuō)教師邊楹書(shū)進(jìn)行范寫(xiě)。
3、描紅并用民樣的方法寫(xiě)出“起”字。
4、范寫(xiě)指導(dǎo)“凈”字。
5、臨寫(xiě)描紅。
6、剩下的三個(gè)漢字請(qǐng)學(xué)生找自己的好朋友互相寫(xiě)，
互相交流糾正。
7、獨(dú)立完成剩下的寫(xiě)字練習(xí)。
�。ㄋ模� 課堂作業(yè) 設(shè)計(jì)
1、請(qǐng)學(xué)生到黑板前寫(xiě)字。
2、在錯(cuò)誤的讀音后面畫(huà)“×”
第二課時(shí) 備 注
（一） 復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入 新知
1、出示生字詞語(yǔ)，指名請(qǐng)學(xué)生讀。
2、通過(guò)初讀課文，誰(shuí)告訴大家哪位小動(dòng)物的家住
在這條美麗的小路旁邊呢？（插入鴨先生的家）
�。ǘ� 繼續(xù)學(xué)文，感悟文意
1、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)
花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，
你會(huì)說(shuō)什么呢？
2、播放課件3。我們讀讀第二、三自然段，看看
走在路上的兔姑娘和鹿先生會(huì)說(shuō)什么？
3、你就把自己當(dāng)成兔姑娘、鹿先生，來(lái)贊美這條
美麗的小路。
4、播放課件4。同學(xué)們，可是好景不長(zhǎng)，你們看
這條小路怎么啦？假如你現(xiàn)在路過(guò)去時(shí)里，你又會(huì)
說(shuō)什么呢？
5、你們自己讀第五至第八段，看看小動(dòng)物們又會(huì)
說(shuō)什么？
6、分角色進(jìn)行表演，演完后請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀
得最好，誰(shuí)演得好。
7、觀看了他們的表演，此時(shí)此刻你又在想什么？
8、齊讀第9自然段，再播放課件1，同學(xué)們現(xiàn)在
你要說(shuō)什么？
9、播放課件5，你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生
又在說(shuō)什么呢？誰(shuí)愿意到前面來(lái)告訴大家。
�。ㄈ� 課后延伸，親自實(shí)踐
1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過(guò)嗎？鴨先生
門(mén)前的垃圾是從哪里來(lái)的呢？
2、在我們的身邊，我們居住的地方有沒(méi)有這樣的
現(xiàn)象呢？你們說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該怎么辦？板書(shū)：保護(hù)、愛(ài)
護(hù)、從自己從身邊做起。
�。ㄋ模┱n堂作業(yè) 設(shè)計(jì)
1、讀句子，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
美麗的小路不見(jiàn)了。
美麗的小路怎么不見(jiàn)了？
我一定要把美麗的路找回來(lái)！
2、實(shí)踐活動(dòng)“我是環(huán)境美容師”，說(shuō)一說(shuō)，你為美
化環(huán)境做了哪些事。
美麗的小路教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
德育目標(biāo)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望。
美育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛铮瑥闹懈形蛑車(chē)h(huán)境的美麗。
教具準(zhǔn)備圖片、錄像、生字卡
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“先、干、趕、凈”4個(gè)字。
2、正確，通順地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：今天老師要帶大家去一個(gè)神秘而有趣的動(dòng)物王國(guó)走一走，看一看，聽(tīng)說(shuō)那兒有許多可愛(ài)的小動(dòng)物和美麗的風(fēng)景呢！大家想去嗎？好，讓我們向著目的地前進(jìn)吧！
二、通讀課文
1、打開(kāi)書(shū)本45頁(yè)，看插圖
師：看，我們來(lái)到了什么地方？
生：美麗的小路
師：美在哪里？
讓我們美美地讀一讀課題
師：咱們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān)，到底是什么事呢？請(qǐng)小朋友們一起來(lái)聽(tīng)老師來(lái)讀一讀課文，要認(rèn)真聽(tīng)喲！讀完了之后我要請(qǐng)小朋友們學(xué)著我的樣子來(lái)讀一讀，好嗎？
2、請(qǐng)小朋友們自己學(xué)著老師的樣子讀讀課文
課件出示要求：（1）自由輕聲地讀課文，把課文讀正確讀通順
�。�2）讀準(zhǔn)生字的音，難讀的字詞多讀幾遍
3、檢查自讀情況
�。�1）指名讀課文（每人一個(gè)自然段），師相機(jī)正音。典型的錯(cuò)誤全班一起讀。
�。�2）師：小朋友們課文讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在課文里的生字寶寶一個(gè)個(gè)都跑出來(lái)玩了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
①（出示帶拼音生字）師：請(qǐng)小朋友開(kāi)火車(chē)拼讀
根據(jù)回答正音。強(qiáng)調(diào)“輛、凈”為后鼻音，“積”為一聲，“鹿、輛”為四聲。有輕聲音節(jié)的詞為“先生，鼻子，腦袋”。
可推薦的識(shí)字方法：堆--推，干--千
�、冢ㄈサ羝匆簦⿴煟含F(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
�、郏ǔ鍪編匆羯中略~）師：這些生字寶寶又跑去交朋友了，小朋友們一起開(kāi)火車(chē)來(lái)認(rèn)一認(rèn)好嗎？如果你讀對(duì)了，拼音就會(huì)消失。如果不對(duì)，請(qǐng)下一個(gè)小朋友幫幫你。
④（去掉拼音）拼音寶寶都不見(jiàn)了，你們還能讀這些詞語(yǔ)嗎？
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1、師：我們剛剛認(rèn)識(shí)了“先、干、趕、凈”4個(gè)字，現(xiàn)在我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他們好嗎？
2、師范寫(xiě)，生跟著書(shū)空，邊寫(xiě)邊講解。
3、師總結(jié)該字重點(diǎn)需注意的地方
4、生描紅，再臨寫(xiě)，師巡視，提醒多數(shù)人的錯(cuò)誤，生修改。
5、四個(gè)字都寫(xiě)完了之后展示優(yōu)秀字。
四、小結(jié)：今天小朋友們真能干，既學(xué)會(huì)了讀課文，又認(rèn)識(shí)了那么多新的生字寶寶和他們的朋友，還寫(xiě)了四個(gè)漂漂亮亮的字，老師真為你們高興。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利，有感情地朗讀課文。
2、分角色朗讀課文，讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3、會(huì)寫(xiě)“起、明”兩個(gè)字。
4、懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)了美麗的小路這篇課文，大家還記得課文講了一件什么事嗎？
二、有感情朗讀課文
1、師：小朋友們已經(jīng)會(huì)讀課文了，誰(shuí)能告訴我這篇課文的哪一自然段寫(xiě)了小路的美麗？誰(shuí)能來(lái)讀一讀，把美帶給大家？
2、師：讀得真美�？�，誰(shuí)走上了這么美麗的小路？他們是怎么說(shuō)的？劃出他們的話。
生：啊，多美的小路啊！
師：讓我們來(lái)演演兔姑娘和鹿先生吧。（指名讀）指導(dǎo)：兔姑娘聲音柔一點(diǎn)，鹿先生聲音低沉一些。
3、師：你們讀得真棒，這條小路實(shí)在太美了，朋友們都喜歡來(lái)這里散散步，說(shuō)說(shuō)話。可是過(guò)了不久，發(fā)生了什么事？小路怎么了？
生：小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來(lái)飛去，美麗的小路不見(jiàn)了。
師：這時(shí)候小動(dòng)物們是怎樣的心情？（傷心的…..）誰(shuí)能來(lái)讀出這種感情？
4、兔姑娘、鹿先生又來(lái)到了這條臟兮兮的小路上，他們是怎么說(shuō)的？鴨先生又是怎么說(shuō)的？自由練習(xí)5-8自然段，一會(huì)兒要選3個(gè)小朋友演一演這三種小動(dòng)物。
5、師：鴨先生說(shuō)要把美麗的小路找回來(lái)，他是怎么找的？
生：鴨先生推來(lái)一輛小車(chē)，拿來(lái)一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。
師：能讀得更認(rèn)真一點(diǎn)嗎？
兔姑娘和鹿先生也來(lái)幫忙了，他們又是怎么做的？
生：他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。
6、師：沒(méi)過(guò)多久，美麗的小路又出現(xiàn)了，三個(gè)小動(dòng)物是怎么說(shuō)的？請(qǐng)三個(gè)大組的小朋友分別扮演三種動(dòng)物。
三、主題教育
1、師：小朋友們，演完了小動(dòng)物們之后，你發(fā)現(xiàn)讓小路變臟的是誰(shuí)？讓它變干凈的又是誰(shuí)？（都是小動(dòng)物自己）
2、師：小朋友們看看我們的教室，它干凈嗎？地上的紙屑是誰(shuí)扔的？誰(shuí)能把它撿起來(lái)？今后你們能像小動(dòng)物們保護(hù)小路一樣保護(hù)我們教室的環(huán)境衛(wèi)生嗎？
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
師：這一課我們還有兩個(gè)字沒(méi)有寫(xiě)過(guò)，這節(jié)課我們一起來(lái)寫(xiě)一些好嗎？
相同方法指導(dǎo)寫(xiě)字。
五、小結(jié)：今天小朋友們真棒，學(xué)了那么多東西。從美麗而神秘動(dòng)物王國(guó)回來(lái)以后，相信我們的教室一定能變得更干凈。
美麗的小路教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
德育目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望。
美育目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛�，從中感悟周�(chē)h(huán)境的美麗。
教具準(zhǔn)備
圖片、錄像、生字卡
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第 一 課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖隨堂筆記
一、導(dǎo)入新顆，板書(shū)課題。
1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、板書(shū)課題：邊板書(shū)邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
二、認(rèn)讀寫(xiě)字。
1、出示生字卡片；
2、調(diào)查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課哪些生字；
3、教師相機(jī)指導(dǎo)
4、寫(xiě)字指導(dǎo)。
�。�1）指導(dǎo)觀察字形；
（2）“土”字的橫左邊長(zhǎng)，右邊短，給“干、己”留有空隙；
�。�3）捺畫(huà)要長(zhǎng)，能托住“干、己”�！皟簟币拷�
三、出示詞語(yǔ)卡片。
1、自由讀詞語(yǔ)卡片；
2、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、抽讀。
3、學(xué)生運(yùn)用本課詞語(yǔ)說(shuō)話。使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯，并留心觀察周?chē)氖挛铩?/p>
第 二 課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖隨堂筆記
一、朗讀感悟
1、老師范讀；
2、討論這篇課文里有幾個(gè)角色？你最喜歡哪個(gè)？鴨先生為什么說(shuō)“這都怪我”？
3、教師范讀“我會(huì)讀”里的句子；
二、實(shí)踐活動(dòng)
我做校園“美容師”。根據(jù)“表二”作.計(jì)劃，再按.計(jì)劃積極為校園“美容”。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音；
2、初步了解課文講了一個(gè)什么故事？
3、用自己喜歡方式的朗讀。
4、四人小組討論。
5、全班匯報(bào)交流。
6、著讀出句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆句的語(yǔ)氣。
7、分角色朗讀。第一步：根據(jù)“表一”調(diào)查并記錄。表一：我們的校園美麗嗎？ 我們校園的垃圾是怎樣來(lái)的？這些垃圾到哪里去 了？學(xué)生在讀中感悟課文。培養(yǎng)學(xué)生自愿學(xué)習(xí)。培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法。培養(yǎng)學(xué)生想象能力。動(dòng)手實(shí)踐，感悟環(huán)境衛(wèi)生的重要。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
1、練一練：完成《同步訓(xùn)練》
2、想一想：你對(duì)“校園美容.計(jì)劃”有什么建議。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
11 美 麗 的 小 路
美麗的小路教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容
11.美麗的小路
設(shè)計(jì)者
覃萍
第 一 課時(shí)/總 兩 課時(shí)
設(shè)計(jì)日期
2005.2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。
2、抓住描寫(xiě)““美麗的小路”的失與回的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)記生字，有感情的朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)
步驟
時(shí)間
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
改進(jìn)建議
1
導(dǎo)入課題
1、講故事。教師聲情并茂的講故事《美麗的小路》：喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？學(xué)生暢所欲言。
2、演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加�。（出示課件）你們看這個(gè)地方怎么樣？（指名說(shuō)）美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。
2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。
�。ǔ踝x感知，增強(qiáng)讀書(shū)的目的性）
2
識(shí)字
1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類擺放。
2、再讀文，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。
（學(xué)生由于課外閱讀，識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教：識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺(jué)得識(shí)字枯燥無(wú)趣，識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。）
1、學(xué)生練讀。
2、認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法。
�。嫦蛉w分層教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力）
3
朗讀
1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)，互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、教師范讀“我會(huì)讀”中的句子 。
3、分角色讀文。
學(xué)生比較帶問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣，然后練讀。
�。�1）個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語(yǔ)言和角色對(duì)話的語(yǔ)氣。
�。�2）同桌交流讀。讀完后比一比誰(shuí)哪個(gè)角色讀得好，同一個(gè)角色誰(shuí)讀得好。
�。�3）帶頭飾小組合作讀，全班評(píng)議。
（多種形式的感情朗讀加深了對(duì)語(yǔ)言文字的理解，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。）
（在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀，是對(duì)學(xué)生體會(huì)文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，而且使學(xué)生物化自我，達(dá)到與作者心息相通。）
4
討論
讀第八自然段鴨先生的話，討論思考；這句話什么意思？你覺(jué)得小路變臟還怪誰(shuí)？
學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。
�。�(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生深入思考，情感熏陶得以升華。）
5
練習(xí)
想象說(shuō)話。（出示掛圖）內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象——這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)些什么？可以模仿文中的句子說(shuō)話，更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子。
�。ㄏ胂笳f(shuō)話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）
6
寫(xiě)字
1、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫(xiě)法）
2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿意可再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。
�。ㄑ訒r(shí)評(píng)價(jià)給學(xué)生自主空間，更利于激發(fā)寫(xiě)字興趣。）
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
教
學(xué)
反
思
美麗的小路教案 篇10
一、教材簡(jiǎn)析
這篇課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。這篇課文適合分角色朗讀，學(xué)生能在分角色朗讀中理解內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“先”、“鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先”、“干”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
三、過(guò)程與方法
通過(guò)了解鴨先生 、 兔姑娘 、 鹿先生使變臟的小路恢復(fù)了美麗的過(guò)程，學(xué)習(xí)理解詞句的意思以及讀出陳述 、 疑問(wèn)和感嘆等不同語(yǔ)氣的方法。
四、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生懂得整潔美麗的環(huán)境是靠每個(gè)人的行為換來(lái)的，教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)，正確流利地朗讀課文。 2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第8自然段。
六、課時(shí)安排： 2課時(shí)
七、教學(xué)流程
第一課時(shí)
[激情導(dǎo)入] 小朋友們，我們探險(xiǎn)隊(duì)又要出發(fā)了，昨天我們?nèi)チ舜笊郑裉煳覀內(nèi)ツ哪?咦!聽(tīng)說(shuō)小鴨子住在一個(gè)很美的地方，我們?nèi)タ纯�，好�?（翻開(kāi)書(shū)45頁(yè)）瞧，這就是小鴨子門(mén)前的那條小路，多美呀!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個(gè)故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)[初讀感知]
1、學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)老師范讀，說(shuō)說(shuō)本課講了一個(gè)什么故事。（初步了解）
2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。
3、學(xué)生質(zhì)疑：①哪些字發(fā)音有困難?②對(duì)課文有什么不明白的地方?
[再讀課文]
1、個(gè)別讀。
2、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。
3、學(xué)生自己再練讀一遍。
4、展示臺(tái)：再次讓那些自己覺(jué)得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。
[認(rèn)記生字]
1、認(rèn)讀帶生字的詞。 2、請(qǐng)小老師帶讀。 3、認(rèn)讀單個(gè)的生字。 4、變序開(kāi)火車(chē)讀。 5、識(shí)記生字交流：學(xué)生自主識(shí)字，談自己的識(shí)記方法。
[學(xué)習(xí)課文第一至八自然段]
1、想像說(shuō)話：如果你走在這條美麗的小路上�？匆�(jiàn)那花花綠綠的鴨卵石，五顏六色的鮮花，你會(huì)說(shuō)些什么呢? (鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出跟別人不同的贊美小路的句子)
2、小組議一議：美麗的小路為什么會(huì)不見(jiàn)呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會(huì)說(shuō)些什么呢?
3、指導(dǎo)朗讀。 a、朗讀句子：“啊，多美的小路啊!” (讀出贊美的語(yǔ)氣) b、學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問(wèn)句。 “美麗的小路怎么不見(jiàn)了?”c、分角色表演讀。
小組合作，分角色表演讀，再?gòu)淖x不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè)代表，在全班表演讀。再評(píng)一評(píng)誰(shuí)是最佳演員。
[布置作業(yè)]
1、把課文第l一8自然段讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。 2、把課文第9—12自然段讀通順，思考：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?
第二課時(shí)
[復(fù)習(xí)導(dǎo)入]
1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。讀后組織評(píng)議。 評(píng)議的重點(diǎn)：感嘆句是否讀出了贊美的語(yǔ)氣；疑問(wèn)句是否讀出了疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
2、美麗的小路找回來(lái)了嗎?[學(xué)習(xí)第9—12自然段]1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。 2、學(xué)生自由讀9—12自然段。 3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?4、全班交流。 5、指導(dǎo)朗讀。
[實(shí)踐活動(dòng)]
你打算怎樣為學(xué)校“美容”?為此做一件實(shí)際意義的事。
[指導(dǎo)寫(xiě)字]
1、學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)如何記住“趕”、“起”、“明”、“凈”四個(gè)字。 2、學(xué)寫(xiě)“先”、“干”二字。3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。 4、展示學(xué)生的寫(xiě)字本，師生共同點(diǎn)評(píng)。
[布置作業(yè)]： 把這個(gè)故事完整地講給家人聽(tīng)。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
11 美麗的小路
不見(jiàn)了 又出現(xiàn)了
兔姑娘 走 皺 說(shuō) 提 灑 澆
鹿先生 走 捂 說(shuō)
鴨先生 叫 推 拿 掃
第三課時(shí)：
第一部分：教案內(nèi)容：
【 教學(xué)設(shè)計(jì) 】 學(xué)情分析：學(xué)生已具有初步的欣賞、評(píng)議能力，通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步提高。
教學(xué)思路：實(shí)物投影儀投影優(yōu)秀的和有普遍不足的作文進(jìn)行集體評(píng)議；再同學(xué)間互評(píng)、修改。
【 教學(xué)目標(biāo) 】 1、 知識(shí)與技能：提高學(xué)生欣賞、評(píng)議，修改作文的能力。 2、 過(guò)程與方法：評(píng)議、修改作文。 3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)寫(xiě)作，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的孩子。
【 教學(xué)流程 】
一、 投影出示幾篇優(yōu)秀習(xí)作（避免雷同）
1、 自由讀
2、 各抒己見(jiàn)議優(yōu)點(diǎn)。
3、 教師歸納。
二、 出示幾篇具有普遍不足的作文（避免重復(fù)）
1、 自由讀
2、 評(píng)議不足之處，并說(shuō)說(shuō)怎么改。
3、 修改前后習(xí)作比較，談體會(huì)。
三、 同學(xué)間互相修改習(xí)作
�。ń處煈�(yīng)根據(jù)學(xué)生目前習(xí)作能力，進(jìn)行搭配，安排小組互改。）
四、 小結(jié)
第四課時(shí)：
第一部分：教案內(nèi)容：
【 教學(xué)設(shè)計(jì) 】 學(xué)情分析：“我的發(fā)現(xiàn)”是從本冊(cè)或以前所接觸過(guò)的一些語(yǔ)言現(xiàn)象中歸納出來(lái)的。“日積月累”中的反義詞也是學(xué)生所熟悉的；古詩(shī)中的名句以積累、背誦為主。
教學(xué)思路：學(xué)生先借助拼音自己學(xué)習(xí)，再集體學(xué)習(xí)。
【 教學(xué)目標(biāo) 】
1、 知識(shí)與技能 :（1）進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，積累好詞佳句。 （2）展示本單元的學(xué)習(xí)收獲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練。
2、 過(guò)程與方法：讀、認(rèn)、討論、理解。
3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀：進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。
【 教學(xué)流程 】
一、 明確學(xué)習(xí)任務(wù) ： 完成“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“展示臺(tái)”內(nèi)容。
二、 訓(xùn)練點(diǎn)一：“我的發(fā)現(xiàn)”
1、 齊讀第一組：蒲公英的花可以張開(kāi)、合上。蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。 2、討論上下兩個(gè)句子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 3、引導(dǎo)學(xué)生用“我發(fā)現(xiàn)第一組的第二句話——”的句式匯報(bào)。 4、學(xué)習(xí)第二組句子。 5、自學(xué)匯報(bào)。 6、教師補(bǔ)充練習(xí)：出示幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子，請(qǐng)學(xué)生模仿文中的例子改成比喻句。 7、師生共同小結(jié)：改成比喻句后，可以更加具體、形象地表達(dá)所描寫(xiě)的物體的特點(diǎn)。
三、 訓(xùn)練點(diǎn)二：“日積月累”
1、 讀讀認(rèn)認(rèn)
�。�1） 自由讀，讀準(zhǔn)字音。 （2） 指名讀，正音。 （3） 理解詞語(yǔ)的意思。 （4） 理解本題訓(xùn)練的是幾組反義詞。 （5） 補(bǔ)充所知道的反義詞。 （6） 反復(fù)讀，變化方式背誦。
2、 讀讀背背
�。�1） 自由讀，讀準(zhǔn)字音。 （2） 指名讀，正音。 （3） 討論，借助學(xué)習(xí)工具，弄懂每句詩(shī)句的大意，記住詩(shī)人名字。 ① 萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑。（王維）選自《送梓州李使君》，它描繪的是古木參天、杜鵑聲聲的森林景色。（每個(gè)山谷中都有參天大樹(shù)，到處聽(tīng)得到杜鵑的歌唱。千、萬(wàn)：虛指很多。） ② 漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）選自《積雨輞川莊作》，它描繪的是夏日時(shí)節(jié)，白鷺、黃鸝在水田、林木之間飛翔、歌唱的情景。（ 一望無(wú)際的水田上空白鷺在自由地飛翔，綠樹(shù)成蔭的夏季中，樹(shù)上黃鸝鳥(niǎo)正愉快地歌唱。漠漠：一望無(wú)際。陰陰：綠樹(shù)成陰。囀：啼叫。） ③ 雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）選自《雨過(guò)山村》，它描繪的是雨中山村的景象。（ 蒙蒙細(xì)雨中，偶爾能聽(tīng)到幾聲雞叫，村中的景致很美，小溪邊，竹林成片；小路旁斜架著一座木板橋。） ④ 穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。（杜甫）選自《曲江二首》，它描繪了蝴蝶在花叢中穿梭飛翔，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)；蜻蜓在水面上輕輕點(diǎn)水，自由自在地飛舞的夏日美景。 ⑤ 池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）選自《破陣子》，它描繪的是池塘美景。斑斑點(diǎn)點(diǎn)的青苔分散在池塘邊上，樹(shù)木枝間，偶爾可聽(tīng)到幾聲黃鸝歡快的啼叫。 （4） 指導(dǎo)感情朗讀，背誦。 （5） 補(bǔ)充課外積累的關(guān)于寫(xiě)景的佳句。例：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。 （6） 交流學(xué)習(xí)心得（有關(guān)本單元的主題“環(huán)保”）
四、 訓(xùn)練點(diǎn)三：“展示臺(tái)”
1、 啟發(fā)：本單元，你的收獲？ 2、 學(xué)生匯報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。例：保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)牌、建議書(shū)或手抄報(bào)等其他形式。 3、 指導(dǎo)，評(píng)議。
第二部分：反思與點(diǎn)評(píng)
【 課后反思 】
【 精彩點(diǎn)評(píng) 】
第三部分：相關(guān)資料
課件與講稿
媒體與實(shí)驗(yàn)
練習(xí)與測(cè)驗(yàn)：
一、寫(xiě)反義詞
勤對(duì)（ ） 劣對(duì)（ ） 惡對(duì)（ ） 罪對(duì)（ ）
我還知道很多這樣的詞語(yǔ)，我會(huì)寫(xiě)：
二、我能把下面的句子寫(xiě)得更生動(dòng)。
1、 柳條擺動(dòng)著。
2、 這片稻田一眼望不到邊。
三、請(qǐng)向同學(xué)推薦一句你最喜歡的寫(xiě)景佳句。
美麗的小路教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確書(shū)寫(xiě)“干”“凈”兩個(gè)字。
2、整體感知課文內(nèi)容，能在有感情地朗讀課文的同時(shí)正確認(rèn)讀14個(gè)生字。
3、感受小路的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象、說(shuō)話能力，初步樹(shù)立學(xué)生環(huán)保觀念。
一、圖畫(huà)導(dǎo)入
1、看圖激趣
師：同學(xué)們，上課之前，老師想先請(qǐng)大家欣賞一幅畫(huà)（課件展示小路圖），你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整）
2、引入課題
師：所以我們可以說(shuō)這是一條“美麗的小路”。能美美地讀讀課題嗎？
二、初讀感悟，學(xué)習(xí)生字（15分）
1、自讀課文
師：那就趕快打開(kāi)課本讀一讀吧，注意，讀準(zhǔn)字詞字音，把你認(rèn)為難讀的句子多讀上幾遍，并幫課文各小節(jié)標(biāo)上序號(hào)，好，趕緊開(kāi)始吧！
2、檢查生詞
課件出示第一組詞語(yǔ)：鹿先生 鼻子 腦袋 姑娘 喜歡
�。�1）生自讀詞語(yǔ)
師：課文讀得可真熱鬧，文中的詞語(yǔ)寶寶們排著整齊的隊(duì)伍出來(lái)了，他們還帶來(lái)了一個(gè)小秘密，請(qǐng)你自己先讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密嗎？
（2）找秘密
師：大家都喊過(guò)他們的名字了，那這個(gè)小秘密你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都是含有輕聲）
�。�3）展示讀
師：你能讀好他嗎？誰(shuí)也想試試。
�。�4）開(kāi)火車(chē)讀
師：讓我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀吧。
課件出示第二組詞語(yǔ)：花花綠綠、五顏六色、長(zhǎng)長(zhǎng)
�。�1）展示讀
師：聽(tīng)大家把第一組詞語(yǔ)寶寶讀得那么好，第二組也忍不住出來(lái)跟大家打招呼了，誰(shuí)先來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們？
�。�2）個(gè)別生讀短語(yǔ)
師：這組詞語(yǔ)寶寶可調(diào)皮了，一下子又跑到短語(yǔ)中去了，你還能讀好嗎？（課件出示：花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花、長(zhǎng)長(zhǎng)的小路）
�。�3）齊讀短語(yǔ)
三、品讀課文，內(nèi)化情意。
1、學(xué)習(xí)第一自然段（5分）
（1）把詞組寶寶送到合適的位置。
師：讀著讀著，美麗的小路又出現(xiàn)了（課件出示圖片），你能把這些短語(yǔ)朋友送到合適的位置，來(lái)贊美這條美麗的小路嗎？
（2）展示讀第一段
師：誰(shuí)也想來(lái)贊一贊？
（3）齊讀第一段。
師：讓我們一起來(lái)贊一贊。
2、學(xué)習(xí)第二、三段（5分）
�。�1）夸小路
師：是呀，看著這么美麗的小路你想要怎么來(lái)夸夸他呢？
�。�1）教師引讀
師：多美的小路啊，動(dòng)物朋友們都想要來(lái)走一走，看一看，瞧，兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)，說(shuō)（請(qǐng)生讀：“啊，多美的小路啊！”），鹿先生也來(lái)了，鹿先生慢慢地從小路上走過(guò)，說(shuō)（請(qǐng)生讀：“啊，多美的小路��！”）
（2）范讀理解
師：聽(tīng)著小朋友動(dòng)情的朗讀，看著（手指課件）這條美麗的小路，周老師也真想到這條小路上去走一走，呼吸呼吸新鮮的空氣，欣賞欣賞美麗的花兒，我也會(huì)情不自禁地贊嘆——“啊，多美的小路啊！”。
師：咦，贊著贊著我發(fā)現(xiàn)了。這里出現(xiàn)了兩個(gè)“啊”，它們一樣嗎？
�。�3）齊讀感悟
師：是呀，我們的漢字朋友多像魔術(shù)師呀，在不同的位置讀音也就發(fā)生了變化。現(xiàn)在請(qǐng)女生來(lái)當(dāng)當(dāng)兔姑娘帶著甜甜的微笑來(lái)讀一讀（女生齊讀第2段）請(qǐng)男生鹿先生也來(lái)美美地讀一讀（男生齊讀第3段）。兔姑娘，鹿先生，讓我們?cè)賮?lái)一起贊一贊吧（齊讀：“啊，多美的小路�。�”）。
師：聽(tīng)著你們的贊美，我不禁要問(wèn)，你們是怎樣從小路上走過(guò)的呢？（輕輕的，慢慢的）為什么要這么走呢？（小路太美了，怕把小路弄臟弄壞，可以邊走邊欣賞美麗的風(fēng)景。）
3、學(xué)習(xí)第四自然段（6分）
�。�1）圖中感悟
師：小路太美了，朋友們呢，也都喜歡在小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話。可是過(guò)了不久，美麗的小路卻不見(jiàn)了（出示課件，師做舉手姿勢(shì)）告訴我，小朋友，你看到了什么？ 美麗的小路變成了怎樣的小路。
�。�2）讀中感悟
師：（出示：可是……美麗的小路不見(jiàn)了。）那你能試著把它讀出來(lái)嗎？
�。�3）練讀
師：聽(tīng)了他的朗讀，你的心情好受嗎？為什么？誰(shuí)能帶著你的感受再來(lái)讀一讀。
師：如果你就是這條臭烘烘、臟兮兮的小路，你會(huì)對(duì)大家說(shuō)寫(xiě)什么呢？誰(shuí)能帶著你的心聲再來(lái)讀一讀。
師：讓我們一起來(lái)讀一讀。
4、學(xué)習(xí)第五至七段（4分）
�。�1）聽(tīng)讀想象
師：是呀，美麗的小路不見(jiàn)了，這回小動(dòng)物們會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢？請(qǐng)你聽(tīng)周老師來(lái)讀一讀。
�。�2）練讀
師：小朋友們聽(tīng)得真認(rèn)真，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？（問(wèn)句），因?yàn)椋ǘ加袉?wèn)號(hào)），怎樣才能把問(wèn)句的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢？大家自己試試吧。
（3）表演展示
師：（請(qǐng)兩組生分角色表演）聽(tīng)了他們?nèi)齻�(gè)人的話，你覺(jué)得此時(shí)誰(shuí)最著急，為什么？讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)鴨先生吧（齊讀）。
5、學(xué)習(xí)8—12段
�。�1）自讀8—12段
師：聽(tīng)鴨先生多著急，美麗的小路能被找回來(lái)嗎？請(qǐng)大家自己讀讀課文8—12段。
�。�2）完成填空題
（3）齊讀第九段
�。�4）引讀10—12段
四、深化感悟，教寫(xiě)生字（5分）
1、出謀劃策
師：你有什么號(hào)主意保護(hù)好美麗的小路，讓他一直和我們?cè)谝黄鹉兀?/p>
2、做環(huán)保排，教寫(xiě)生字。
師：小路需要大家保護(hù)，老師有個(gè)建議，我們一起來(lái)為它做個(gè)環(huán)保牌，有幾個(gè)字需要大家寫(xiě)，你們?cè)敢鈫�？（課件出示：美麗小路是我家，
�。� ）靠大家。 （干干凈凈）
美麗的小路教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。
教學(xué)分析：
這篇課文以童話的形式講了一個(gè)關(guān)于環(huán)保的故事。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，逐漸形成一定的環(huán)保意識(shí)，知道保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人有責(zé)。我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。課文的第八自然段是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字和朗讀及對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)方法：
活動(dòng)教學(xué)法和互助合作法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小動(dòng)物頭飾、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、課題導(dǎo)入：
小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)第11課：《美麗的小路》（課件出示課題）
a.齊讀。
b.讀了這個(gè)題目，你想知道什么？
�。▽W(xué)生可以問(wèn)：美麗的小路在哪里？美麗的小路有多美？培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力）
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容：
1、學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文。
2、學(xué)生匯報(bào)交流對(duì)課文內(nèi)容的理解，解決問(wèn)題。
師：讀了課文你已經(jīng)知道了什么？
（學(xué)生能說(shuō)出美麗的小路在鴨先生的小屋前，小路原來(lái)是美麗的，后來(lái)變臟了，最后又變美麗了這個(gè)過(guò)程就行了。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。）
三、再讀課文，識(shí)記生字：
1、認(rèn)識(shí)生字。
師：小朋友們自由讀課文，邊讀邊找出課文中的生字，看誰(shuí)找得快，讀得準(zhǔn)。
�。ぐl(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的興趣，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在讀的過(guò)程當(dāng)中鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）
2、識(shí)記生字。
師：你是用什么方法記住這些字的？還有其他方法嗎？
�。ü膭�(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)其獨(dú)立識(shí)字的能力。在匯報(bào)的過(guò)程中，教師出示生字卡片，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。注：“起”字里“走”的寫(xiě)法，捺要長(zhǎng)�！皟簟钡膬牲c(diǎn)水的點(diǎn)和“爭(zhēng)”要靠近，中間一橫右邊出頭，豎鉤要寫(xiě)正寫(xiě)直。）
3、給生字找“朋友”。
師：在課文中找到生字所在的句子，劃出詞語(yǔ)，讀一讀。你還可以幫它們找到一些朋友嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫生字找到更多的朋友，讓他們體驗(yàn)到組詞后成功的喜悅，獲得成就感，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)字，在日常生活中做一個(gè)識(shí)字的有心人。）
四、精讀課文，讀中感悟：
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，試著把課文讀通讀順。
2、讀了課文后，你能把下面這句話補(bǔ)充完整嗎？
出示：小路原來(lái)__________________________，后來(lái)______
_______________，最后____________________。
3、師：小路發(fā)生了變化，小動(dòng)物們的情感也跟著發(fā)生了變化，你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？
教師相機(jī)出示圖文結(jié)合的課件，指名讀，組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)，在此基礎(chǔ)上再讀。尤其讀好在小路變化的過(guò)程中，兔姑娘、鹿先生、鴨先生的語(yǔ)言。
�。ㄗx“原來(lái)的小路是美麗的”這一部分時(shí)，要讀出贊美喜愛(ài)之情，后來(lái)小路變臟了，垃圾成堆，蒼蠅亂飛，要讀出小動(dòng)物們的失望和驚訝；當(dāng)美麗的小路再次出現(xiàn)在大家的面前時(shí)，要讀出滿意、贊嘆的語(yǔ)氣。）
出示：我會(huì)讀
美麗的小路不見(jiàn)了。
美麗的小路怎么不見(jiàn)了？
我一定要把美麗的小路找回來(lái)！
師：這三句話在課文的哪里？是誰(shuí)的話？你能把它們讀好嗎？
指名讀、男女生讀、齊讀。
�。ㄍㄟ^(guò)不同形式練習(xí)朗讀，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。）
4、小組合作，分角色朗讀或表演。
師：小組討論，選擇你們喜歡的方式在組長(zhǎng)的組織下將這篇課文展示給大家。瞧，老師還為大家準(zhǔn)備了小動(dòng)物的頭飾。
�。ㄍㄟ^(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生組織策劃能力、互助合作精神，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）
5、小組討論，原來(lái)美麗的小路后來(lái)怎么會(huì)不見(jiàn)了？
這都怪誰(shuí)呢，為什么？如果是你，你會(huì)怎么辦？
a.小組內(nèi)討論，自由發(fā)表意見(jiàn)。
b.全班交流，小組代表匯報(bào)。
c.聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，有感而發(fā)，各抒己見(jiàn)。
（在討論中學(xué)生不但思想受到啟迪，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）
五、拓展延伸：
你留意了我們周?chē)睦鴨幔磕阒浪菑哪膬簛?lái)的，又到哪兒去呢？課后小朋友可以組成小組去了解一下，共同合作完成這個(gè)任務(wù)，相信大家一定能行。