學(xué)前班iu的拼音教案（通用12篇）
學(xué)前班iu的拼音教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握復(fù)韻母a u iu 及其四聲的正確發(fā)音。
2、能夠按筆順正確書寫復(fù)韻母a u iu 。
3、正確拼讀聲母與a u iu組成的音節(jié)。
4、聯(lián)系生活實(shí)際鞏固音節(jié)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、復(fù)韻母a u iu及其四聲的正確發(fā)音。
2、聲母與復(fù)韻母a u iu的拼讀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、復(fù)韻母a u iu的發(fā)音、書寫和音節(jié)。
2、畫著一條船的小黑板,船上貼著拼音花。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
1、齊讀已學(xué)過的`三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui 2、齊背三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui的兒歌。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母a
1、看圖:
�、懦鍪緤W運(yùn)五環(huán)圖,圖上畫著什么?
⑵大家都知道,奧運(yùn)會(huì)將要在中國的北京舉行,奧運(yùn)的“奧”就是今天我們要認(rèn)識(shí)的第一位復(fù)韻母朋友的讀音,誰想來試試?(指名讀,開火車讀)
2、讀音:
⑴指導(dǎo)發(fā)音方法。
�、茙煼蹲x,觀察老師的口形,嘴巴從什么樣子變成什么樣子?
�、巧毩�(xí)發(fā)音。
3、記形:
�、耪l有好辦法記住復(fù)韻母a ?(同學(xué)說順口溜,齊讀。)
�、凭毩�(xí)a 的四聲。
�、浅鍪綼 的筆順,生書空。
4、拼讀:
⑴a也很喜歡和聲母交朋友,瞧,它和誰交上了朋友?
�、瞥鍪緕—a→za 指名拼讀
⑶出示sa sha誰當(dāng)小老師教大家?可以加聲調(diào)組詞。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母u iu
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母u:
�、懦鍪旧徟簣D。指導(dǎo)看圖,
�、浦笇�(dǎo)發(fā)音。編順口溜教大家。開火車讀。
�、蔷毩�(xí)u 的四聲。
�、瘸鍪緐的筆順,生書空。
⑸練習(xí)拼讀l—u→lu zu zhu
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu:
�、懦鍪居斡緢D,指導(dǎo)看圖。
�、浦笇�(dǎo)發(fā)音。編順口溜教大家。開火車讀。
�、蔷毩�(xí)iu的四聲。
�、瘸鍪緄u的筆順,生書空。
⑸練習(xí)拼讀 —iu→iu niu liu。
四、做游戲鞏固練習(xí)
學(xué)前班iu的拼音教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao，ou，iu，及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形�？磮D能說幾句簡(jiǎn)單的話。
過程與方法目標(biāo)：通過活動(dòng)、情境游戲等方式，正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)字母和音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：以游戲和學(xué)生互幫互助嘗試激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣，在生活中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)語文。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)ao，ou，iu三個(gè)復(fù)韻母的音，學(xué)會(huì)聲母和ao,ou,iu組成音節(jié)的正確拼讀。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“ao，ou，iu”三個(gè)復(fù)韻母的四聲及其標(biāo)調(diào)規(guī)則，讀出帶調(diào)韻母的音節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai,ei,ui，認(rèn)識(shí)ao，ou,iu的音形，并書寫。
老師區(qū)別ui和iu。
2、教學(xué)ao，ou,iu四聲。
做游戲找朋友，放松并強(qiáng)化四聲學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)ao，ou,iu音節(jié)的拼讀。
由認(rèn)識(shí)的漢字導(dǎo)入音節(jié)拼讀的教學(xué)，老師教方法，同桌一起讀音節(jié)。老師教讀音節(jié)，學(xué)生教讀音節(jié)，開火車讀音節(jié)，摘蘋果復(fù)習(xí)音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1，學(xué)生帶上四線格本，課本，鉛筆，做的字母卡。
2，粘蘋果樹。
3，畫四線格。
4，紅筆。
5，試投影儀的切換。
6，寫ao/ou/iu兩個(gè)。
6，試課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友們，前段時(shí)間，我們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了很多字母朋友，有六個(gè)單韻母坐著小火車來看我們啦，瞧，他們是a,o,e,I,u,yu，昨天呢，我們的老朋友們手拉手帶給了我們?nèi)齻�(gè)復(fù)韻母新朋友、ai.ei.ui。
你還認(rèn)識(shí)他們嗎？師拿字母卡，它是誰，讀三遍。師：a和i，u和i，e和i。
今天呀，袁老師又給大家請(qǐng)來了三位有趣的新朋友，它們聽說一（2）班的同學(xué)聰明又能干，認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，今天也來我們的教室做客啦。大家歡迎嗎？這三位新朋友呀送給了大家一份禮物，它們帶著一（2）班的孩子來到海邊旅游啦！
二、學(xué)習(xí)韻母的音、形。
觀察圖畫，識(shí)形，正音。
仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？（生回答完整獎(jiǎng)勵(lì)，生回答不完整，在哪里，干什么？你覺得它很怎么樣？）大象拉的船帆上畫著一個(gè)圖形，哪位博學(xué)的孩子知道，這是哪個(gè)比賽的標(biāo)志？前段時(shí)間，在這個(gè)比賽上，我們中國的乒乓球隊(duì)和游泳隊(duì)得了好多塊金牌呢�。阒赖目烧娌簧伲袅耍。┌选皧W運(yùn)”的“奧”字讀成一聲就是來一二班做客的第一個(gè)小客人，ao。師領(lǐng)讀兩遍，看袁老師的嘴巴。男生讀，女生讀，一起讀。會(huì)讀還不夠，會(huì)寫才是好朋友，伸出小手指，跟老師一起把他寫在四線格里，先寫a，左半圓，右豎彎，再寫o，小o占中格。A和o挨一起，中間留點(diǎn)小空隙。
海上的大象很開心，這時(shí)，又從遠(yuǎn)方飛來了誰？海鷗的鷗就是第二個(gè)小客人ou。師領(lǐng)讀兩遍，看袁老師的嘴巴。一二組讀，五六組讀。會(huì)讀還不夠，會(huì)寫才是好朋友，伸出小手指，跟老師一起把他寫在四線格里，先寫o，再寫u，豎右彎，豎，o和u挨一起，中間留點(diǎn)小空隙。
除了天空中和海面上，又有一個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)了。你看到了什么？把“游”字讀成一聲，就是最后一位小客人，iu。
看袁老師的嘴巴，跟老師讀。光會(huì)讀還不夠，會(huì)寫才是好朋友，伸出小手指，跟老師一起把他寫在四線格里，先寫i，再寫u，i和u挨一起，中間留點(diǎn)小空隙。
三個(gè)新朋友，你都會(huì)讀了嗎？看袁老師的嘴巴，猜一猜，他是誰？會(huì)讀還不夠，會(huì)寫才是好朋友，拿出四線格本和鉛筆，先看看袁老師怎么寫的，想不想和老師一起當(dāng)個(gè)書法家呀？那就努力吧！握筆，寫字。
轉(zhuǎn)著指導(dǎo)。找兩個(gè)，看看這個(gè)同學(xué)寫的，哪里好，這是誰？再看看這位同學(xué)寫的，誰是孫悟空，火眼金睛，把字母里的小妖怪找出來。師批改。
咦，寫完后袁老師發(fā)現(xiàn)，這個(gè)新朋友怎么長得這么眼熟呀？它和昨天我們認(rèn)識(shí)的一個(gè)復(fù)韻母是親兄弟呢！他就是ui，拿字母卡。怎么能把它們區(qū)別開呢，誰能教教袁老師？看一看第一個(gè)字母，由i開始發(fā)音是iu,由u開始發(fā)音是ui。跟老師讀iu,ui。如果兄弟兩個(gè)站在一起，你們還能認(rèn)出來嗎？出示字母卡，六個(gè)復(fù)韻母�？磥泶蠹叶紩�(huì)讀，開個(gè)小火車吧。
三，教學(xué)ao，ou,iu的四聲。
1、讀四聲。
秋天來了，樹葉變黃了，三位小客人太冷了，我們送他們四頂小帽子吧。小帽子帶哪里，復(fù)習(xí)一下標(biāo)調(diào)歌。標(biāo)調(diào)歌，一、二，ao寶寶要帶帽，小帽子，標(biāo)哪里。帶上小帽子，他們讀（ao的四聲）。小ou說，我也冷，我也要，再送它四頂小帽子，小帽子標(biāo)哪里，帶上小帽子，他們讀（展示ou的四聲。）小ao，小ou，都暖和了，小iu不開心了，我們也給它四頂小帽子吧，好不好？一(2)班的.小朋友真大方。小帽子，帶哪里？帶上小帽子，他們讀（展示iu的四聲。）
2，復(fù)習(xí)鞏固四聲，找朋友。
人多了，真熱鬧，戴上帽子站一起，男生讀藍(lán)色，女生讀紅色。橫著讀，都會(huì)了，豎著讀，試一試，一起讀，ao1、2。
大家讀的太好了，袁老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一起做個(gè)小游戲，好不好。游戲的名字叫找朋友，小朋友先看看自己手里的字母寶寶是誰，比如說，（老師示范）老師問，AO在哪，拿ao的小朋友回答ao在這，老師問，iu在哪，拿iu的小朋友回答iu在這，其他小朋友認(rèn)真看。
游戲，三分鐘，8:25到8:30結(jié)束。
二、教學(xué)ao，ou,iu的音節(jié)。
一（2）班的小朋友，都是孫悟空，拼音學(xué)得好，翻個(gè)筋斗云，回到漢字王國了，這些漢字你還記得嗎？
1，出示生字—注上拼音—嘗試拼讀（口，手，鳥，六，九。）
師示范拼讀，生跟讀。自己讀兩遍，會(huì)讀抱臂坐直。齊讀。
有個(gè)字可不好拼，他是三拼音節(jié)呢，三拼音節(jié)怎么拼？聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
2、剛才這些字我們都認(rèn)識(shí)，拼起來自然很容易，現(xiàn)在我們加大難度，讓聲母寶寶和帶調(diào)的ao,ou,iu手拉手，組成了更多的音節(jié)，他們就在我們的書上，讓我們趕快拼一拼吧。打開課本42頁，看袁老師怎么拼，先把帶調(diào)的復(fù)韻母圈出來，再拼在一起。明白嗎？同桌一起讀，如果她不會(huì)，你就當(dāng)小老師教教他，兩個(gè)人都會(huì)讀，抱臂坐直。
3、師領(lǐng)讀，拼拼音，組詞。小老師領(lǐng)讀，拼拼音，組詞。小組讀。
4，摘蘋果。
今天真是有收獲呀，又認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母，果園里的蘋果也豐收啦！我們一起摘蘋果吧！
蘋果怎么摘，聽清規(guī)則，看看樹上哪個(gè)蘋果的音節(jié)你會(huì)拼，會(huì)組詞，就舉手，把它摘下來，站在旁邊，蘋果舉到胸前。老師讓展示時(shí)，你把它讀出來，并組詞，全班小朋友一起跟讀，讀對(duì)了，蘋果就是你的了。
學(xué)前班iu的拼音教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu與四聲。
2、能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字型，正確書寫。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀拼音的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)復(fù)韻母ao ou iu的音。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)清字形，會(huì)寫。
教法：引導(dǎo)法示范法
學(xué)法：合作交流探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
字母卡課文插圖課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀卡片a o e問：這些叫什么韻母？
2、抽讀卡片ai ei iu問：這些叫什么韻母？
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，圖上畫了什么？﹙奧運(yùn)五環(huán)旗﹚
2、出示ao的卡片，讓學(xué)生自由讀。
3、教師范讀，邊讀邊講解讀法：由a向o最后發(fā)出像u音。
4、學(xué)生練讀，教師糾正讀音.
5、誰能讀ao的'四聲？請(qǐng)會(huì)的同學(xué)當(dāng)＂小老師＂帶讀。
6、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou
教法同ao
7、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu
教法同ao
四、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ao ou iu的拼音
1、出示小黑板
﹙1﹚兩拼音節(jié)
lou hou shao rou
sao zou zuo zhou
jiu yao niu you liu
﹙2﹚三拼音節(jié)
jiao qiao iao
2、看斜線圖拼讀音節(jié)
﹙1﹚學(xué)生自由拼讀
﹙2﹚同桌互相拼讀
﹙3﹚抽查.﹙注意正音﹚
四、拓展練習(xí)
1、在四線三格上標(biāo)上聲調(diào)拼讀
2、用帶調(diào)的音節(jié)口頭組詞
3、用帶聲調(diào)的音節(jié)口頭說話練習(xí)
五、指導(dǎo)書寫ao ou iu
六、鞏固練習(xí)
1、注意區(qū)別：
＜1＞指出ui、iu字型，字音上的區(qū)別。
�。�2＞指出i、u并列時(shí)聲調(diào)標(biāo)在后面。
2、抽讀卡片aoouiu﹙重點(diǎn)鞏固的ou的讀音﹚。
3、四聲練習(xí)﹙重點(diǎn)練習(xí)二、三聲﹚。
七、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了哪三個(gè)復(fù)韻母？
我們總共學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？學(xué)會(huì)了哪些三拼音節(jié)？
八、板書設(shè)計(jì)：
ao ou iu
學(xué)前班iu的拼音教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�、艑W(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�、茖W(xué)會(huì)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
�、钦J(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。
�、攘私庑�(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的興趣。
課前準(zhǔn)備：
字母卡片，生字卡片。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
⑴我們學(xué)過6個(gè)單韻母。誰知道它們是誰？出示卡片a、o、e、i、u、v。
�、普l能用這些卡片拼出我們已認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？（ai、ei、ui）今天我們又要認(rèn)識(shí)幾位新朋友。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao
�、趴磮D。
a、出示課件，圖上畫著什么？（奧運(yùn)五環(huán)）
b、同學(xué)們都知道，20__年的奧運(yùn)會(huì)將要在中國北京舉行�！皧W運(yùn)”的“奧”就是今天我們要認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”的讀音，誰想來試試？
�、谱x音。
a、指導(dǎo)發(fā)音方法。
b、練習(xí)ao的四聲。指名練讀。開火車讀。同桌抽讀卡片。
⑶記形。
a、誰有好辦法記住復(fù)韻母ao？
b、順口溜：奧運(yùn)盛會(huì)北京開，左a右o ao ao ao 。
⑷拼讀。 ao也喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了朋友？
a、出示z — ao —zao。指名拼讀。
b、打開書，自由練讀。sao、shao，bao、gao、dao、zao。
c、給這些音節(jié)口頭組詞。
三、學(xué)習(xí)ou、iu
�、糯蜷_書看圖，圖上畫著什么？
�、普l能用學(xué)過的發(fā)音方法試著讀讀這兩個(gè)復(fù)韻母？指名讀，說說讀音方法。
�、切〗M練讀，正音。
⑷你能看著圖給他們編個(gè)順口溜，記住他們的樣子嗎？
�、煽磿�，小組練習(xí)拼讀音節(jié)。
四、練習(xí)書寫
�、盘崾荆簩懲暌艄�(jié)的`所有字母后再標(biāo)調(diào)：ao的聲調(diào)標(biāo)在a上，ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。
⑵練習(xí)在拼音格中書寫音節(jié)。
五、學(xué)習(xí)兒歌
�、蓬I(lǐng)讀兒歌。
�、谱宰x兒歌，圈出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，多讀幾遍。
�、侵该x兒歌。在這首兒歌里，有一個(gè)今天要認(rèn)識(shí)的生字，誰最能干，能把它找出來？
�、瘸鍪尽昂谩保篴、你怎么記住它？b、用“好”組詞，說句子。
⑸齊讀兒歌。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
上個(gè)星期，小朋友們到動(dòng)物園秋游，玩得可開心了，在那兒他們看見了許多動(dòng)物。出示hou zi、hai ou、mei hua lu、lao hu、xi、niu
二、學(xué)習(xí)新課
那天，小朋友去秋游的時(shí)候，還玩了搖搖車。出示卡片 qiu you、yao yao che。
�、胖该醋x詞語。
�、凭毩�(xí)拼讀：y—ao—yao，y—ou—you。
�、悄隳軐W(xué)著老師的樣子，用帶有yao、you的音節(jié)說詞語嗎？
�、日l來說說三拼音節(jié)的拼讀口訣？
�、删毩�(xí)拼讀。 jiao、qiao、xiao
�、收l能用這幾個(gè)音節(jié)說詞語？
三、學(xué)習(xí)句子
現(xiàn)在我們看看這幅圖上的小動(dòng)物在干什么。
�、懦鍪緢D片：圖上有些什么小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
�、拼蜷_書，自讀句子，圈出帶有ai、ei、ui、ao、ou、iu的音節(jié)，波浪線劃出本課要認(rèn)識(shí)的生字，多讀幾遍。
�、侵该x音節(jié)、讀卡片。
�、戎该x句子，同桌讀，全班交流讀。
四、鞏固練習(xí)
�、艔恼n本生字中任選幾個(gè)字說句子。
⑵小狗愛吃肉。
愛吃魚。
和 愛吃 。
愛吃 。
愛 。
小結(jié)：復(fù)韻母的三拼音兇是教學(xué)的難點(diǎn)。要講清要領(lǐng)反復(fù)練習(xí)。力求克服難點(diǎn)，借助兒歌記住發(fā)音，結(jié)合看圖拼讀發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和拼讀能力。
學(xué)前班iu的拼音教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、正確拼讀由ɑo、ou、iu組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎo niú”。
3、借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《歡迎中國臺(tái)灣小朋友》。
4、認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu。正確拼讀聲母和ɑo、ou、iu組成的音節(jié)。
2、辨析復(fù)韻母“ɑo—ou”和“iu—ui”的音與形。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第1課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、正確拼讀由ɑo、ou、iu組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎo niú”。
【教學(xué)過程】
板塊一游戲激趣，復(fù)習(xí)韻母
1.復(fù)習(xí)單韻母：同學(xué)們，今天我們的課堂來了一列火車，瞧！火車來了，里面都有哪些乘客呢？（黑板上貼著火車圖案，里面有ɑ、o、i、u四個(gè)單韻母的車廂）
指名讀——齊讀。
2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母：第二列復(fù)韻母專列也來啦！歡迎我們的復(fù)韻母朋友，跟它們打聲招呼吧！（出示：ɑi、ei、ui）
�。�1）齊讀復(fù)韻母。
�。�2）開火車認(rèn)讀ɑi、ei、ui的四聲。
【設(shè)計(jì)意圖】
溫故知新，在“開火車”的游戲中復(fù)習(xí)單韻母和復(fù)韻母，為學(xué)習(xí)新的復(fù)韻母做好知識(shí)和方法上的鋪墊。
板塊二看圖說話，引入新知
1、觀察情境圖。
出示課本第42頁的情境圖。引導(dǎo)：復(fù)韻母專列今天還有新的旅客，他們藏在這幅圖里。請(qǐng)仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？
2、學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)：天上，幾只海鷗在展翅飛翔。大海里，一只可愛的小狗和一只小貓正駕駛著帆船前進(jìn)，小海豹在開心地游泳，一個(gè)小皮球在海面上蕩來蕩去。
3、朗讀兒歌，讀準(zhǔn)帶ɑo、ou、iu的字。
課件出示：
大海里，
小小駕帆船，
海泳顯身，
海面還有一個(gè)小皮。
藍(lán)天上，
海在給小和小加！
4、教師點(diǎn)撥：這首兒歌里，“貓、豹”里就藏著我們要學(xué)的韻母ɑo；“狗、手、鷗、油”里藏著韻母ou；“游、球”里藏著韻母iu。（教師相機(jī)板書：ɑo ou iu）
【設(shè)計(jì)意圖】
統(tǒng)編版教材中，每一組拼音配一幅情境圖，這些情境圖大部分都有表音的作用。借助情境圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)，相機(jī)引出音節(jié)，學(xué)生學(xué)得有趣又高效。
板塊三聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)復(fù)韻母
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo。
�。�1）學(xué)習(xí)ɑo的發(fā)音。
�、伲ǔ鍪菊n本第42頁的情境圖）引導(dǎo)：圖中有什么動(dòng)物？“貓、豹”中就藏著復(fù)韻母ɑo的讀音。
�、诮處熓痉定籵的發(fā)音，學(xué)生觀察口形變化。
③方法點(diǎn)撥：讀ɑo時(shí)，從ɑ開始，聲音響亮，然后舌頭往后縮，口形由半開變合，嘴唇逐漸攏圓。
�、軐W(xué)生自由讀——指名讀——開火車讀——齊讀。
�、菀龑�(dǎo)學(xué)生回顧讀復(fù)韻母的方法：讀復(fù)韻母時(shí)，口形要有變化，從前一個(gè)音快速滑向后一個(gè)音。這樣就能把復(fù)韻母讀準(zhǔn)確了。
�。�2）學(xué)習(xí)ɑo的四聲。
�、僖龑�(dǎo)：到了武漢站，復(fù)韻母專列的旅客ɑo準(zhǔn)備下車了，它想戴上帽子，誰來給ɑo戴聲調(diào)帽子？
�、谥该麑W(xué)生在黑板上標(biāo)聲調(diào)。
�、厶釂枺簽槭裁催@樣給ɑo戴帽子？
�、芟鄼C(jī)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌：有ɑ標(biāo)ɑ上，無ɑ找o、e，i 、u并排標(biāo)在后。
⑤練讀四聲：教師教讀——指名讀——開火車讀。
�、揿柟叹毩�(xí)：你能用ɑo的四聲說詞語嗎？
預(yù)設(shè)：āo、āo，凹陷的āo；áo、áo，熬夜的áo；ǎo、ǎo，棉襖的ǎo；ào、ào，驕傲的ào。
�。�3）學(xué)習(xí)拼讀。
①課件出示課本第42頁中聲母與ɑo相拼的圖示，學(xué)生自由練習(xí)拼讀，不會(huì)讀的畫上橫線。
�、谔釂枺耗愀杏X哪些音節(jié)比較難讀？
指導(dǎo)niǎo的拼讀。引導(dǎo)：在《對(duì)韻歌》中我們學(xué)過這個(gè)生字，出示生字“鳥”及拼音，指名讀。出示小鳥圖片，全班齊讀音節(jié)。
指導(dǎo)tiào的拼讀。引導(dǎo)：這也是一個(gè)三拼音節(jié)，誰來讀？能用tiào組詞嗎？（跳高、跳舞、蹦蹦跳跳）我們一邊讀一邊跳一跳。
�、鄢鍪酒匆艨ㄆ�，指名讀——開火車讀——小組讀：tiào、niǎo、shǎo、yào、rào、zǎo。
�、軆蓛膳鋵�(duì)玩游戲：一名學(xué)生根據(jù)音節(jié)詞表演，另一名學(xué)生猜音節(jié)詞，猜對(duì)了兩個(gè)人一起拼讀。
課件出示：
tiào ɡāo（跳高）zuò cāo（做操）hē yào（喝藥）xǐ zǎo（洗澡）
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。
�。�1）學(xué)習(xí)ou的發(fā)音。
①出示情境圖，引導(dǎo)：天空中有什么？“海鷗”的“鷗”字，就是復(fù)韻母ou的讀音。
�、诮處熓痉秓u的發(fā)音，學(xué)生觀察口形變化。
�、鄯椒c(diǎn)撥：讀ou時(shí)，從o開始，快速滑向u，同時(shí)嘴唇逐漸縮圓。
④學(xué)生自由讀——指名讀——男女生輪流讀——齊讀。
�。�2）學(xué)習(xí)ou的四聲。
�、僖龑�(dǎo)思考：又到了一站，復(fù)韻母專列的旅客ou也準(zhǔn)備下車了，它也想戴上帽子，它的帽子應(yīng)該戴在哪個(gè)字母寶寶的頭上？（指名標(biāo)聲調(diào)）
�、诖騺y順序，帶調(diào)認(rèn)讀：ōu óu ǒu òu
學(xué)生試讀——指名讀——齊讀。
�。�3）學(xué)習(xí)聲母與ou的拼讀。
�、賹W(xué)生自由拼讀課本第42頁中聲母和ou組成的音節(jié)。（課件出示圖示）
�、陂_火車讀音節(jié)：ròu tóu lóu yóu zǒu shōu kǒu
�、勐�(lián)系生活，運(yùn)用音節(jié)組詞。（例如：牛肉、頭發(fā)、樓房、汽油、走路、收獲、口腔）
�、軐W(xué)生領(lǐng)讀——指名讀——分小組讀。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。
�。�1）學(xué)習(xí)iu的發(fā)音。
①出示情境圖，引導(dǎo)：小海豹在干什么？“游泳”的“游”字，就是復(fù)韻母iu的讀音。
�、诮處熓痉秈u的發(fā)音，學(xué)生觀察口形變化。
�、鄯椒c(diǎn)撥：iu其實(shí)是由i和ou組成的，簡(jiǎn)寫成iu。讀時(shí)先發(fā)元音i，慢慢滑向ou，合成一個(gè)音。
�、軐W(xué)生自由讀——開火車讀——分小組讀。
�、輩^(qū)分iu和ui。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：仔細(xì)觀察iu，回憶一下，它跟我們學(xué)過的哪個(gè)復(fù)韻母很相像？（ui）
提問：怎么區(qū)分iu和ui呢？
預(yù)設(shè)：觀察前邊的字母，i在前，iu、iu、iu；u在前，ui、ui、ui。
�。�2）學(xué)習(xí)iu的四聲。
�、俑鶕�(jù)標(biāo)調(diào)規(guī)則，思考：復(fù)韻母專列到達(dá)終點(diǎn)了，最后一位旅客iu要下車了，我們也要為它戴上帽子，怎么戴呢？（板書：iū iú iǔ iù）
�、趯W(xué)生自由練讀——打亂順序檢查讀——齊讀。
�、勰阍谀男┰~語中聽過iu的四聲？聯(lián)系生活組詞。
預(yù)設(shè)：“溜達(dá)”的“溜”，“留心”的“留”，“柳樹”的“柳”，“六一”的“六”。
�。�3）學(xué)習(xí)聲母與iu的拼讀。
�、賹W(xué)生自由拼讀課本第42頁中聲母和iu組成的音節(jié)。
�、谥该x——齊讀。（出示：jiù qiú diū liù niú xiū）
�、劢Y(jié)合情境圖，運(yùn)用音節(jié)組詞說話。預(yù)設(shè)：小朋友們?cè)谕妗皝G手絹”的游戲。一個(gè)紅白相間的皮球悠閑地躺在海面上。小貓坐在帆船邊休息。
�。�4）游戲活動(dòng)：看圖片，擺一擺。
規(guī)則：根據(jù)圖片，擺出音節(jié)詞。
聲母：d、l、q、n、z、b、t、ch。
韻母：iú、ǎ、ǎo、iú、uǐ、ɑ、uī、ē。
�。╨ǎo niú）（tuī chē）（dǎ qiú）（zuǐ bɑ）
【設(shè)計(jì)意圖】
對(duì)于一年級(jí)新生來說，生活中知道的事物和見過的漢字還是不少的，教學(xué)中，讓學(xué)生在腦海中建立起抽象符號(hào)與具體事物之間的聯(lián)系，把漢語拼音生活化，寓教于樂，讓拼音教學(xué)妙趣橫生。
板塊四指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)書寫
1、看圖說話。
出示圖片，提問：圖中畫了什么？
課件出示：
預(yù)設(shè)：草原上有一群小牛。有的小牛在喝水，有的小牛在草地上自由自在地吃草……
2、指導(dǎo)書寫音節(jié)詞“xiǎo niú”。
�。�1）出示四線格中的音節(jié)詞“xiǎo niú”。
�。�2）練習(xí)拼讀：自由練讀——指名讀——齊讀。
�。�3）指導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察“xiǎo niú”這個(gè)音節(jié)詞在四線格中的位置，寫的時(shí)候，要注意什么？
預(yù)設(shè)：①兩個(gè)音節(jié)之間，要空開一個(gè)字母的距離，大小要均勻。
�、凇皒iǎo”由聲母、介音、復(fù)韻母三個(gè)部分構(gòu)成，寫的時(shí)候字母要靠攏一點(diǎn)兒。
�、巯葘懧暷福賹戫嵞�，最后寫聲調(diào)。
�。�4）教師范寫，學(xué)生書空。
�。�5）學(xué)生描紅、書寫，展評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】
引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，既可以滲透要書寫的音節(jié)詞，又可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和想象力，增加學(xué)生的語言積累。
第2課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《歡迎中國臺(tái)灣小朋友》。
2、認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字。
【教學(xué)過程】
板塊一快樂游戲，復(fù)習(xí)鞏固
1、游戲：“摘蘋果”。
引導(dǎo)：秋天到了，果園里的蘋果熟了，它們身上藏著復(fù)韻母寶寶，誰能準(zhǔn)確地讀出來，這個(gè)大蘋果就屬于誰。
依次出示帶有標(biāo)調(diào)復(fù)韻母的“蘋果”，指名學(xué)生讀，摘“蘋果”。
課件出示：
2、游戲：“猜猜我是誰”。
（1）課件出示音節(jié)詞，學(xué)生自由拼讀，猜猜是什么。
課件出示：
�。�2）學(xué)生讀對(duì)后，課件相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的.事物。
�。�3）由猜對(duì)的學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)其他同學(xué)拼讀音節(jié)詞。
【設(shè)計(jì)意圖】
游戲能夠有效地提升低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將游戲與拼音教學(xué)有機(jī)結(jié)合，可以加深學(xué)生對(duì)拼音知識(shí)的記憶。
板塊二聯(lián)系插圖，認(rèn)讀詞語
1、看圖說話。
�。�1）出示課本第43頁上面的情境圖。提問：圖中有哪些景物？
�。�2）學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)：①圖中有一座小橋、一棵垂柳、一棵開滿桃花的樹，還有一條河。
�、趫D中一座小橋架在小河上，河里有清清的流水，河岸上有翠綠的垂柳和粉紅的桃花。
2、拼讀詞語。
�。�1）出示：、 、 、 。
（2）練習(xí)拼讀。同桌互相拼讀——開小火車讀——全班齊讀。
3、識(shí)記生字。
�。�1）引導(dǎo)識(shí)記：出示詞語“小橋”，指名認(rèn)讀。提問：你在生活中見過這兩個(gè)字嗎？
�。�2）識(shí)記“小”字。
�、僬�反義詞識(shí)記：與“小”意思相反的是哪個(gè)字？（大）
�、诮M詞識(shí)記：小妹妹、小雨、小手、小山、小河、小雞。
（3）識(shí)記“橋”字。
①聯(lián)系生活識(shí)記：在生活中，你見過什么樣的橋？
�、诳磮D識(shí)記：隨機(jī)出示不同類型的橋，在圖片下方配上相應(yīng)的名字。
課件出示：
【設(shè)計(jì)意圖】
采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、借助圖片等，在抽象的漢語拼音符號(hào)與具體事物之間建立橋梁，培養(yǎng)他們對(duì)語言的興趣。
板塊三自主學(xué)習(xí)，朗讀兒歌
1、朗讀兒歌《歡迎中國臺(tái)灣小朋友》。
�。�1）學(xué)生自主讀兒歌，找出標(biāo)紅的音節(jié)，拼一拼，讀一讀，讀準(zhǔn)音節(jié)。
�。�2）借助拼音，同桌互讀兒歌，不會(huì)讀的地方互相幫一幫。
（3）指名學(xué)生朗讀。
（4）隨文識(shí)記“臺(tái)”字。
①出示地圖，了解中國臺(tái)灣。引導(dǎo)：中國臺(tái)灣，是祖國的寶島，它在哪里呢？
�、谧R(shí)記“臺(tái)”字。
聯(lián)系生活識(shí)記：請(qǐng)?jiān)诮淌依镎乙徽遗c“臺(tái)”有關(guān)的事物。（窗臺(tái)、講臺(tái)）
“臺(tái)”字開花：
�。�5）朗讀兒歌。
�、俳處熓痉蹲x兒歌《歡迎中國臺(tái)灣小朋友》。
�、谥该x，相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)：“漂啊漂啊”中“啊”變?yōu)椤巴邸钡囊簟?/p>
③教師領(lǐng)讀——小組合作讀——拍手讀——配上動(dòng)作表演讀。
（6）想象說話：和中國臺(tái)灣小朋友見面了，我們?cè)撜f什么“熱情的話兒”呢？
2、拓展閱讀兒歌，鞏固由ɑo、ou、iu組成的帶調(diào)音節(jié)。
�。�1）教師帶讀，學(xué)生跟讀。
�。�2）學(xué)生自由拼讀，全班齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖】
引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，相機(jī)識(shí)記生字，拼讀已學(xué)的帶調(diào)音節(jié)，然后運(yùn)用各種朗讀形式，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。最后拓展朗讀兒歌，達(dá)到復(fù)習(xí)拼音、發(fā)展語言的目的。
【板書設(shè)計(jì)】
10 ɑo ou iu
1、巧設(shè)游戲，體驗(yàn)玩中學(xué)的樂趣。
興趣是最牢靠的牽引，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)拼音的興趣點(diǎn)在于教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)生動(dòng)活潑。因此，課堂上教師需要積極安排豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。如區(qū)分iu和ui時(shí)，設(shè)計(jì)“看圖片，擺一擺”的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加深理解和記憶。再如第2課時(shí)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)“猜猜我是誰”的游戲活動(dòng)，猜對(duì)的學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)其他同學(xué)拼讀。這些豐富多彩、生動(dòng)活潑的漢語拼音游戲不僅有效激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)拼音的熱情和興趣，還使枯燥乏味的拼音學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)精彩，進(jìn)而使?jié)h語拼音課堂迸發(fā)生機(jī)和活力。
2、板塊融合，在復(fù)現(xiàn)中強(qiáng)化鞏固。
統(tǒng)編版語文教材秉承新課程教學(xué)改革理念，將拼音、識(shí)字、閱讀三大板塊進(jìn)行相互融合，以便更好地幫助小學(xué)生學(xué)好語文。識(shí)字與拼音的教學(xué)雙線并行、相互促進(jìn)，而不再是相互分離。小學(xué)生可以利用自身掌握的漢字來讀準(zhǔn)拼音，進(jìn)而使識(shí)字教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的好幫手。而新學(xué)的拼音反過來則可以幫助小學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)新的漢字，能讀準(zhǔn)字、多識(shí)字，才可以更好地開展閱讀活動(dòng)，從而更好地發(fā)展思維、學(xué)習(xí)表達(dá)、積累知識(shí)，最終感受到語文學(xué)習(xí)的愉悅。因此，在教學(xué)中應(yīng)將拼音與識(shí)字、閱讀三大學(xué)習(xí)板塊互相融合，力求做到拼音教學(xué)與識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)同步開展，使拼音在識(shí)字、誦讀復(fù)現(xiàn)中得以不斷強(qiáng)化鞏固。
學(xué)前班iu的拼音教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過逛超市活動(dòng)，學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，。
2、參與游戲活動(dòng)，正確書寫“ao ou iu”。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ɑo ou iu”的發(fā)音及正確書寫。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)ao ou iu的正確發(fā)音。區(qū)分“ou”和“o”發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件；字母卡片；紙制蘋果；
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入
小朋友們，你們聽，是火車的聲音，誰來了呀？原來是單韻母朋友呀，讓我們一起來做一做單韻母口腔體操吧。
1、復(fù)習(xí)單韻母a o e i u ü
(1)學(xué)生看課件做口腔體操。
張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee;
牙齒對(duì)齊iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü。
(2)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。
a oe i u ü特別愛戴聲調(diào)小帽，可是當(dāng)他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，該給誰帶呢？為了讓他們的帽子不帶錯(cuò)，我們要記住標(biāo)調(diào)歌。
有a 標(biāo)a ,沒a 標(biāo)o e，i u并列標(biāo)在后。
2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui
a o e i u ü這6個(gè)單韻母可是神奇的魔法師，瞧，它們變變變，變出三個(gè)復(fù)韻母。
�。�1）學(xué)生看課件齊讀復(fù)韻母ai ei ui 的音。
�。�2）看口型，說一說復(fù)韻母ai ei ui 的發(fā)音方法。
教師朗讀，學(xué)生看口型說發(fā)音方法。
教師總結(jié)：原來讀復(fù)韻母時(shí)要先發(fā)前面音，再發(fā)后面的音，口型也要相應(yīng)的變化。
3、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
小朋友們，你們太能干了。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，接下來，老師將帶領(lǐng)你們?nèi)コ锌匆豢创蠹覑鄢浴弁娴臇|西。你們想去嗎？那就讓我們一起出發(fā)吧。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形
小朋友們，你們看，這就是超市。超市里的東西按類別擺放得特別整齊。瞧，這是玩具區(qū)，這是蔬菜區(qū)，這是生活用品區(qū)。你們最喜歡的是哪個(gè)區(qū)？那就讓我們一起去玩具區(qū)看看吧！
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形及四聲
(課件出示玩具區(qū)，奧特曼特寫。)
1.出示奧特曼的圖片，認(rèn)讀ao。
哇，玩具區(qū)里的玩具真多呀！這是大家最熟悉的玩具——奧特曼。奧特曼的奧與這個(gè)復(fù)韻母的讀音一樣，誰能試著用以前學(xué)過的方法來讀這個(gè)復(fù)韻母？
你們聽清楚了？看清楚口形了嗎？
老師范讀：學(xué)生觀察。
說說老師的口形怎么變？（先張大，再攏圓）
領(lǐng)讀：ao ao ao
指名讀，開火車正音，齊讀
總結(jié)發(fā)音方法：先發(fā)a來后發(fā)o,a 音響長o音輕。嘴巴由大變攏圓，一氣呼出ao ao ao。
2.練習(xí)ao的四聲。
（1）復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣,為ao標(biāo)聲調(diào)。
呀，老師發(fā)現(xiàn)，玩具貨架邊還有這面特殊的旗幟——奧運(yùn)五環(huán)旗呢。誰知道奧運(yùn)五環(huán)的意義？
教師補(bǔ)充：五個(gè)環(huán)分別代表著五大洲, 奧運(yùn)五環(huán)是一個(gè)整體,亞洲是黃色的,非洲是黑色的,歐洲是藍(lán)色的,美洲是紅色的,大洋州是綠色的。五環(huán)代表著世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同膚色的人民,五環(huán)連在一起代表著五大洲的人們能夠友好相處。20__年在北京舉行奧運(yùn)會(huì)，中國以51枚金牌居金牌榜首名，是奧運(yùn)歷史上首個(gè)登上金牌榜首的亞洲國家。我們真為祖國感到驕傲�。�
奧運(yùn)會(huì)的“奧”該戴哪頂小帽子呢？可是，帽子要戴在誰頭上呢？你怎么知道的？
復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣，為ao標(biāo)聲調(diào)。
（2）練習(xí)讀ao的四聲。
A個(gè)別讀。分組讀。齊讀。
B游戲“比耳朵”，鞏固ao的四聲。
師讀帶調(diào)韻母,生上臺(tái)指出韻母。 讀對(duì)了,其余學(xué)生拍手齊說“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；錯(cuò)了,就舉手幫助他，
C兒歌鞏固ao的四聲朗讀。
見到小朋友們那么能干，ao把朋友們也帶來了，你們看。
課件出示：圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的.帶調(diào)韻母。出來一幅讀一句，最后四幅圖同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)界面上。
āo，āo，老虎一吼āo āo āo上次劉老師說到這個(gè)叫聲不是特別像老虎，能給最好改，不行的話，就算了， áo，áo，媽媽熬夜真辛苦，
ǎo，ǎo，我有一件新棉襖， ào，ào，奧運(yùn)健兒了不起。
(二) 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形及四聲
(課件出示蔬菜區(qū)，蓮藕特寫。)
1.課件出示蔬菜區(qū)和o，復(fù)習(xí)o的朗讀口型。
看著看著，我們就來到了蔬菜區(qū)。小朋友們，你們看，調(diào)皮的o也跟著我們來了。你能讀一讀嗎？圓圓嘴巴ooo。(注意嘴型）
2.出示蓮藕，簡(jiǎn)單介紹蓮藕。
咦，老師在蔬菜區(qū)發(fā)現(xiàn)了這一截一截的蔬菜，它是什么呀？噢，原來是蓮藕呀。蓮藕是荷花開過以后在根部長出來的胖乎乎的東西，特別有營養(yǎng)。把“藕”讀成一聲，就是ou的發(fā)音。
3.學(xué)習(xí)ou的音形。
（1）請(qǐng)學(xué)生說一說：ou與o的區(qū)別。
教師總結(jié)：ou比o多了一個(gè)u,那么在讀ou的時(shí)候，要先發(fā)o的音，再發(fā)u的音。
�。�2）注意發(fā)音方法，嘗試各種朗讀。(教師范讀。男女生讀。全班齊讀。)
發(fā)音方法：先發(fā)o來后發(fā)u,o 音響長u音輕。嘴巴先圓后突出，一氣呼出ou ou ou。
（3)“比眼睛”游戲,鞏固ou的音形。
師生游戲：教師擺口型，學(xué)生舉卡片o或者ou。
同桌游戲：照著師生游戲的方法，與同桌玩一玩。
4.練習(xí)ou的四聲。
（1）請(qǐng)學(xué)生指導(dǎo)老師給ou標(biāo)上聲調(diào)，并練習(xí)朗讀。
ou也想帶上小帽子，它該帶在誰的頭上呢？
對(duì)啦， 因?yàn)橛衋標(biāo)a，沒a 標(biāo)oe 。所以聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在o 的頭上。
自讀——互讀——開火車讀。
（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形及四聲。
�。ㄕn件出示生活用品區(qū)，游泳衣特寫）
1.由游泳衣引到游泳。
小朋友們，你們看，超市的游泳衣正在促銷呢？你們會(huì)游泳嗎？游泳可是一項(xiàng)好運(yùn)動(dòng)，既能強(qiáng)身，關(guān)鍵時(shí)刻又能救命。
2.學(xué)習(xí)iu的音形。
學(xué)生嘗試發(fā)音。
教師范讀正音。
發(fā)音口訣：小u讀成ou,先發(fā)i來后發(fā)u ,i音輕短u音長，一氣呼出iu iu iu.
3.復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣，練習(xí)iu 的四聲。
（1）復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣，練習(xí)朗讀四聲。
看到ao 和ou都帶上了聲調(diào)小帽子,iu也想帶帽子，它的小帽帶在誰的頭上呢？誰來給它戴一戴？（請(qǐng)一生上臺(tái)演示）
你是根據(jù)什么帶的 ？是呀，標(biāo)調(diào)口訣中說了，i、u并列標(biāo)在后。所以該帶著u的頭上。各種形式地朗讀�；プx——開火車讀。
（2）“比嘴巴”的游戲，鞏固四聲朗讀。
出示圖片和文字（大拇指表優(yōu)秀、游泳、朋友、右手），教師說前面部分，學(xué)生舉相應(yīng)的卡片說后面部分。
教師 學(xué)生 教師 學(xué)生
優(yōu)秀優(yōu)秀 iū ，iū ，iū； 游泳游泳 iú ，iú ，iú ；
朋友朋友 iǔ， iǔ， iǔ； 右手右手 iù， iù ，iù 。
總結(jié)：小朋友們真能干，很快認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母，他們是——ao ou iu。
三、鞏固并書寫ao ou iu 的音形
1.認(rèn)讀四種動(dòng)物的名字。
�。�1）我們?nèi)コ锌戳四敲炊嗪贸浴⒑猛娴纳唐�，這事被幾個(gè)小動(dòng)物知道了。瞧，它們迫不及待地來了。
出示：xiǎo māo xiǎo gǒu xiǎo niú xiǎo mǎ
小貓 小狗 小牛 小馬
誰能來叫一叫它們名字？個(gè)別讀；齊讀。
（2）這些動(dòng)物的名字可真有趣，里面藏了好多今天我們學(xué)的復(fù)韻母朋友，你能找到嗎？
2.學(xué)習(xí)句子：誰愛吃什么。
小動(dòng)物想在超市里找到它們愛吃的食物，它們愛吃什么呢？
�。�1）個(gè)別說。
（2）出示句子。朗讀。 Xiǎo māo ài chī yú
小 貓 愛 吃 魚。
Xiǎo gǒu ài chī ròu
小 狗 愛 吃 肉。
Xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo
小 馬 和 小 牛 愛 吃 草。
�。�3）情感朗讀：誰能為這些動(dòng)物送上它們愛吃的？學(xué)生貼相應(yīng)的圖片和字。
這些動(dòng)物都有了愛吃的食物，可高興了，你們高興嗎？我也特別高興，聽我來讀一讀。師示范讀。
誰能像老師這樣讀一讀？個(gè)別讀。齊讀。
3.情境書寫。
小朋友們，小動(dòng)物有了愛吃的食物，它們可高興了。那么，超市里有你們愛吃的食物嗎？個(gè)別說。
看看這些食物你們愛吃嗎？老師好像都喜歡吃，我特別喜歡吃……（出示圖片：面包、蛋糕、肉松、牛奶）
咦，這些拼音中少了一些韻母朋友，你能寫出來嗎？要寫好這些朋友，我們還得仔細(xì)觀察，
A.觀察、，交流書寫注意點(diǎn)。（靠攏、居中、勻稱；基本在中格。a 和u的最后一筆。）
B.教師示范寫，學(xué)生觀察。
C.學(xué)生書寫。
D.教師評(píng)議，學(xué)生修改。
四、游戲鞏固，小結(jié)全課
超市經(jīng)理看小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，要給我們送禮物呢！
1.復(fù)習(xí)鞏固aoou iu 的四聲。
（出示教具：紙做的紅蘋果上寫著帶調(diào)的復(fù)韻母。
游戲要求：學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)。說對(duì)了，小朋友說：對(duì)對(duì)對(duì)，蘋果送給你；假如不對(duì)，就說：蘋果還沒熟，好好加把油。）
（1）請(qǐng)學(xué)生朗讀，對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果。
�。�2）蘋果送完之后，請(qǐng)拿到蘋果的小朋友教大家讀一讀上面的韻母。
小朋友們真能干，很快認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母。下節(jié)課還有動(dòng)物朋友也會(huì)來超市跟我們一起學(xué)習(xí)。下課。
板書：ao ou iu
小貓 魚
小狗 愛吃 肉
小馬和小牛 草
盧丹
學(xué)前班iu的拼音教案 篇7
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。
2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀ao ou iu，說說你是怎么發(fā)音的?
2、對(duì)比讀：a――ao o――ou i――iu，說說有什么不同。3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。
(二)拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。
1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。
2、出示：z―ǎo→zǎo l―óu→lóu j―iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)
3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。
(三)學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。
1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”?(介母i)用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。
2、j q x要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)
(四)游戲。
1、做“購物”的游戲。 我們開了一個(gè)商場(chǎng)，誰來做顧客買東西? 教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說我要買什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說：“我要買手表�！比绻x對(duì)了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對(duì)了，對(duì)了，這是手表�！�
2、做“摘星星”的游戲。 出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個(gè)詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎(jiǎng)給他，誰最能干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。
(五)看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說幾句話嗎?
2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
(六)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《有禮貌》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)
5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?
6、課后能夠背誦兒歌。
(七)認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過的'生字。
2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友?
(八)鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
(九)小結(jié)。 通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。
學(xué)前班iu的拼音教案 篇8
【教材分析】
《aoouiu》這課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)復(fù)韻母aoouiu及它們的四聲，每個(gè)復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)──五環(huán)旗。“奧”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。
第三部分是看圖讀句子，識(shí)字。句子中有含復(fù)韻母aoouiu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)，并認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個(gè)漢字。
第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母aoouiu的音節(jié)及要認(rèn)識(shí)的漢字“好”。
aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，并利用教材中多彩生動(dòng)的畫面、簡(jiǎn)單淺顯的順口溜、游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，努力建立民主和諧、師生互動(dòng)、對(duì)話的教學(xué)關(guān)系。
【教學(xué)目標(biāo)】
.學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母與aoouiu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)生正確區(qū)分“iu-ui”是教學(xué)難點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、游戲?qū)�，激發(fā)童趣
.游戲復(fù)習(xí)1——看口形猜字母：同學(xué)們，咱們來玩?zhèn)�游戲好嗎？游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形，猜一猜是哪一個(gè)單韻母。準(zhǔn)備好了嗎？開始吧！
老師做aoeiuü的口形，學(xué)生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。
全班齊讀aoeiuü。
2.游戲復(fù)習(xí)2——找朋友：同學(xué)們真能干！接下來咱們做個(gè)“找朋友游戲”怎么樣？誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的3個(gè)復(fù)韻母？
學(xué)生上臺(tái)找卡片，并帶讀拼成的復(fù)韻母。
老師引讀：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他們都是復(fù)韻母。
3.談話導(dǎo)入：小朋友真能干！今天，讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)拼音樂園里的三個(gè)復(fù)韻母朋友吧！
[設(shè)計(jì)意圖：開課伊始就讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，使原本枯燥的漢語拼音學(xué)習(xí)鮮活起來。]
二、借助插圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母
.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao：
引導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？這幾個(gè)相環(huán)繞的.圓是什么標(biāo)志呀？
板書ao：誰認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？
教師講授：奧運(yùn)會(huì)的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。
學(xué)生自由試讀。
介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母ao的？
老師總結(jié)：讀的時(shí)候應(yīng)該從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母，一氣呵成。
教師范讀。
學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則：我們給復(fù)韻母ao戴上聲調(diào)帽子吧！聲調(diào)往誰身上帶呢？
�、購�(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有a別放過,
沒a找o、e,
誰大帽子給誰戴。
i、u并列站，
帽子往后戴。
�、谧屑�(xì)看認(rèn)真想：復(fù)韻母ao怎樣標(biāo)調(diào)?同桌討論討論。
�、壑该鍟鴺�(biāo)調(diào)。
�、芾蠋熤v評(píng)。
[設(shè)計(jì)意圖：“溫故而知新”，知識(shí)的積累是需要在新授、復(fù)習(xí)、再學(xué)習(xí)中不斷衍生的。復(fù)韻母的發(fā)音方法、標(biāo)調(diào)口訣在課堂教學(xué)中的不斷復(fù)現(xiàn)，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。]
練讀ao的四聲。
2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou：
引導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？
板書ou：誰認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？
教師講授：“藕”就是復(fù)韻母“ou”的第三聲。
學(xué)生自由試讀。
介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母ou的？
教師范讀。
學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
指名板書標(biāo)調(diào)。老師講評(píng)。
練讀ou的四聲。
3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu：
引導(dǎo)看圖：圖上畫了誰在干什么？
板書iu：誰認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？
教師講授：游泳的“游”就是復(fù)韻母“iu”的第二聲。
學(xué)生自由試讀。
介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母iu的？
教師范讀。
學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
指名板書標(biāo)調(diào)。老師講評(píng)。
練讀iu的四聲。
比較iu——ui：
�、僦该x：
②你怎么區(qū)分它們？
③教念順口溜：小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui。
4.學(xué)習(xí)aoouiu的書寫：
老師范寫，指導(dǎo)觀察：寫的時(shí)候注意什么？
學(xué)生書寫。
第二課時(shí)
一、運(yùn)用方法，練習(xí)拼讀：
.學(xué)習(xí)ao的拼讀：
復(fù)習(xí)方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？
板書：zao
sao
shaoyao,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友？
①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？
②指名拼讀，相機(jī)正音。
�、坶_火車讀，齊讀。
2.ouiu的拼讀教學(xué)同上。
3.練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。
4.練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：
板書：j---i---ao
jiao
q---i---ao
qiao
x---i---ao
xiao
這是什么音節(jié)？
�、偎钠醋x方法是什么？
�、谧杂删氉x，指名拼讀，相機(jī)正音。
�、坶_火車讀，齊讀。
二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字
.觀察情景圖：看圖說說圖上畫了哪些動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.板書：帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草”。
3.自由練讀。
4.摘蘋果游戲：小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？
5.認(rèn)讀生字。
6.教師范讀句子，提醒讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
7.學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，全班齊讀。
8.拓展說話：愛吃。
三、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字
.自由讀兒歌《有禮貌》。
2.用鉛筆圈出紅色的音節(jié)，自由練讀。
3.指名拼讀，相機(jī)正音。開小火車、齊讀。
4.出示生字：好，認(rèn)讀、組詞。
5.師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個(gè)拼音需要提醒大家注意的？
6.自由練讀兒歌。
7.指名朗讀。
8.熟讀兒歌。
學(xué)前班iu的拼音教案 篇9
教材分析：
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲，每個(gè)復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)──五環(huán)旗�！皧W”提示ɑo的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。
第三部分是看圖讀句子，識(shí)字。句子中有含復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)，并認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個(gè)漢字。
第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音節(jié)及要認(rèn)識(shí)的漢字“好”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、能在生活中找到ao ou iu的發(fā)音。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“ao ou iu ”的發(fā)音方法
課前準(zhǔn)備：
磁鐵韻母卡片四聲卡片聲母卡片課文插圖四線三格紙小蜜蜂獎(jiǎng)?wù)?/p>
設(shè)計(jì)意圖：
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹��！币虼�，本堂課的設(shè)計(jì)，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。
2、掌握ao ou iu的發(fā)音方法是本課的難點(diǎn)，光靠口頭說學(xué)生難以領(lǐng)會(huì)，所以我設(shè)計(jì)了滑滑梯這樣一個(gè)媒介，幫助學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)他們的發(fā)音方法，學(xué)生容易記憶和掌握。
3、拼音教學(xué)與生活相結(jié)合。漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)拼音，學(xué)拼音要加以運(yùn)用，于是我設(shè)計(jì)的“逛拼音動(dòng)物園”，“找找身邊的ao ou iu”就是為了開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和空間，延伸課堂內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、設(shè)置情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們，森林里住著很多拼音寶寶，他們各有各的家，瞧，這是單韻母的家，這是復(fù)韻母的家�？墒怯袔讉�(gè)拼音寶寶迷了路，我們一起幫助他們回家好不好？
2、瞧，他們是誰（a o e i u ü）他們的家在哪里呢？對(duì)不對(duì)呢？哦，拼音寶寶笑了，我們幫他們找到了家。
3、那這三個(gè)拼音寶寶的家又在哪里呢？（復(fù)韻母）你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（ai eiui）
找到了自己的家，拼音寶寶多開心�。≈x謝小朋友們。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用一個(gè)生動(dòng)的故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)的愿望）
二、學(xué)習(xí)ao ou iu的發(fā)音規(guī)則
今天，復(fù)韻母的家里又要搬來三個(gè)新寶寶，他們是誰呢？
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)ao
1、這位拼音寶寶跟這張圖片有關(guān)系，你看，看到這張圖，你想到了什么？（奧運(yùn)會(huì)，奧運(yùn)五環(huán)）（觀察圖片，引導(dǎo)說話）
2、對(duì)，把奧運(yùn)會(huì)的奧發(fā)成第一聲就是“ao”，那么我們的第一個(gè)拼音寶寶就出現(xiàn)了，他就是ao
3、仔細(xì)聽老師發(fā)音，仔細(xì)看老師的嘴型。師范讀三遍，生跟讀
4、發(fā)ao這個(gè)音的訣竅是什么？其實(shí)他跟發(fā)我們學(xué)過的ai ei ui的秘訣是一樣的，誰還記得？（復(fù)習(xí)舊知）
5、課件演示：發(fā)ao這個(gè)音的時(shí)候，就像在滑滑梯，a從最高處滑下，落到O的音上。誰來試試：評(píng)價(jià)：有沒有落到o上。
6、開小火車讀選出優(yōu)秀的演示，或好與差的對(duì)比。
7、如果給ao戴上四聲帽子，你還會(huì)讀嗎、誰來試試——齊讀。
打亂次序你還會(huì)讀嗎？齊讀
（二）學(xué)習(xí)ou
1、第二個(gè)新朋友躲在了圖片里，你看到了什么？（引導(dǎo)觀察圖片）
2、如果你把藕的音去掉聲調(diào)，新的韻母寶寶就會(huì)與我們見面了。師范讀——生跟讀。
3、我們來看大屏幕，誰能來提醒大家，讀這個(gè)音的時(shí)候，需要注意什么？
4、知道了這個(gè)秘訣，小朋友們先試試自己把它讀好，誰來讀。其他小朋友仔細(xì)聽，他讀得怎么樣？
5、開火車讀。男生讀，女生讀，一起讀。
6、誰來試試ao的四聲。打亂次序讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)iu
1、第三個(gè)韻母寶寶也來了，它先請(qǐng)小朋友觀察一張圖畫，猜猜它最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（貼圖片）
2、這個(gè)韻母寶寶也很喜歡游泳了，只要把游泳的游去掉聲調(diào)就是它的名字，跟老師讀。師范讀——生跟讀
3、我們一起來看著大屏幕說說iu的發(fā)音秘訣好不好：o從高高的滑梯上滑下，快速地落到i上就是iu。
4、誰來讀讀，開小火車、
6、標(biāo)調(diào)，我們知道ui的聲調(diào)標(biāo)在后面的i上，有誰知道iu的聲調(diào)標(biāo)在哪里呢？
你是怎么知道的？
復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣：有a標(biāo)a上，無a找o、e、i和u并列，聲調(diào)標(biāo)在后。
7、認(rèn)讀iu的四聲，打亂次序讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)都是按說話訓(xùn)練、發(fā)音練習(xí)、四聲變化的順序進(jìn)行的。雖然這節(jié)課時(shí)拼音課，但語文的綜合素養(yǎng)是從一年級(jí)開始培養(yǎng)的，慢慢地滲透說話的規(guī)范是非常必要的。在克服發(fā)音難點(diǎn)中，用滑滑梯作為輔助工具，學(xué)生能形象地掌握發(fā)音的方法。而且，在這里體現(xiàn)了一個(gè)從扶到放的過程，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了一個(gè)韻母，更掌握了一種方法。）
課間操：ao ou iu《四聲操》
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行40分鐘高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，需要適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)調(diào)整情緒和體力�！端穆暡佟芳茸寣W(xué)生活動(dòng)了手腳，又進(jìn)行了一次復(fù)習(xí)，可謂一舉兩得。）
�。ㄎ澹⿻鴮�
1、分清楚了他們，我們趕緊把這三位朋友請(qǐng)到他們四線三格的房間休息一下吧！老師先來請(qǐng)他們進(jìn)房間，請(qǐng)小朋友們看仔細(xì)，老師是怎么給他們安排房間的。
2、師范寫，生拿出四線三格紙書寫，糾正姿勢(shì)。反饋：ao ou iu是否住得舒服？第一個(gè)學(xué)生師評(píng)價(jià)，第二個(gè)學(xué)生，學(xué)生評(píng)價(jià)，貼上小紅花
3、再寫一個(gè)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
三、正確拼讀
�。ㄒ唬o聲調(diào)拼讀
1、聽到復(fù)韻母家來了新住戶，聲母朋友也趕來了。他們要和復(fù)韻母交朋友。先請(qǐng)小朋友拿出ao，我把聲母朋友請(qǐng)出來哦。
師拿出相應(yīng)的聲母b p m l ch sh y拼讀
調(diào)皮的小i也要擠進(jìn)來，再難一點(diǎn)會(huì)不會(huì)三拼音jiao qiao xiao
2、拿出ou來拼
3、拿出iu來拼
�。ǘ┯螒颍耗銇碜鑫襾聿拢◣д{(diào)拼讀）。
1、小朋友們表現(xiàn)真出色，老師請(qǐng)大家再來玩一個(gè)你來做我來猜的游戲，好不好。游戲規(guī)則是這樣的：當(dāng)屏幕上出現(xiàn)音節(jié)的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們?cè)谛睦锬仄�，不發(fā)出聲音。請(qǐng)你們用動(dòng)作表演出來，讓阮老師猜猜好不好。第一個(gè)范例：我來猜：是不是
對(duì)對(duì)對(duì)，就是xiao ，拼讀
開始游戲
笑走牛跳抱走
我們配合得可真默契，給我們自己鼓鼓掌吧。
（三）、逛拼音動(dòng)物園（拼讀詞語）
1、認(rèn)識(shí)了ao ou iu這三個(gè)新朋友，我們拉著他們到動(dòng)物園去逛一逛，去哪個(gè)動(dòng)物園呢？
2、瞧，我們來到了拼音動(dòng)物園，哦，對(duì)了，我們只有讀對(duì)了屏幕上的音節(jié)，小動(dòng)物們才會(huì)和我們見面呢！首先歡迎我們的是——老虎猴子美洲豹梅花鹿蛇犀牛
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：拼讀環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從字——詞的拼讀過程，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我又設(shè)計(jì)了大量的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既輕松有趣又有效。）
五、總結(jié)：
小朋友們，今天我們又認(rèn)識(shí)三個(gè)新的復(fù)韻母朋友，他們就是——那小朋友的表現(xiàn)怎么樣呢，看看韻母朋友給我們的評(píng)價(jià)吧。 “yōu xiù '’，玫瑰花，掌聲。
六、課外延伸：
1、其實(shí)，ao ou iu三個(gè)好朋友就藏在我們的身邊，其實(shí)我們很多小朋友的'名字里就有ao ou iu，找一找，誰的名字里有？
童浩楠 徐豪 劉洋 齊鎮(zhèn)濤 高瀚宇
2、只要我們?cè)谏钪屑?xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在超市里、商店里、街道上很多地方都躲著ao ou iu今天我們的作業(yè)就是去找找你身邊的ao ou iu看哪個(gè)小朋友找得多，就是最勤勞的小蜜蜂，老師會(huì)發(fā)給你小蜜蜂獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)拼音來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師只有想方設(shè)法開放教學(xué)時(shí)間與教學(xué)空間。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音與他們的生活相結(jié)合，是最好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。這樣，既延伸了拼音課的課堂學(xué)習(xí)，又提高了學(xué)生學(xué)拼音、用拼音的實(shí)效。）
板書設(shè)計(jì)：
ao的插圖 ao ao的范寫 ou的插圖 ou ou的范寫 iu的插圖iu iu的范寫
教學(xué)反思：
ao ou iu的拼音課上完以后，我發(fā)現(xiàn)原來認(rèn)為難上的拼音課其實(shí)是有一定規(guī)律可循的。我們只要把握“教學(xué)發(fā)音——拼讀鞏固練習(xí)（無聲調(diào)——兩拼音——三拼音——拼詞語——拼句子）——書寫——課堂延伸”這幾個(gè)環(huán)節(jié)，拼音課就能很流暢地上下來。難的是要了解學(xué)生參差不齊的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，再根據(jù)這個(gè)狀況去確定符合學(xué)生容易掌握的方法。課前要做大量的工作，為學(xué)生設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)方法，能激起他們興趣的游戲，以及可以進(jìn)行大面積訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。拼音教學(xué)，老師一定要有足夠的耐性，才能保證一個(gè)學(xué)生也不掉隊(duì)。
這堂課以后，我發(fā)現(xiàn)自己在訓(xùn)練的面上還是沒能達(dá)到最大化，最優(yōu)化，還有幾個(gè)學(xué)生發(fā)音存在困難。同時(shí)，還應(yīng)去搜集更多拼音游戲的素材，因?yàn)檫@是保持一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)興趣的最好方法，就需要老師付出更多的努力。
學(xué)前班iu的拼音教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書寫。
2、學(xué)會(huì)正確讀iuü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。
3、學(xué)會(huì)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音（能直接讀出它們帶調(diào)的音），記清形，會(huì)照樣子抄寫。
4、學(xué)會(huì)聲母yw與單韻母的拼音。
5、利用教材的情景圖技法學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。
二、教具準(zhǔn)備：
字母卡片：iuüyw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）
與本課內(nèi)容相關(guān)的課件。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
iuüyw及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)iuü的第二聲和第三聲。
五、課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀iuü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。
2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母iuü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。
常規(guī)教育:我們要比比哪一組最認(rèn)真聽.
二、教學(xué)單韻母i。
1、觀察說話�？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）
2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。
3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對(duì)齊。）順口溜：牙齒對(duì)齊iii。（齊讀—開火車）
4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰已經(jīng)找到了？
指一生上臺(tái)在屏幕中指出來。
5、教學(xué)i的四聲。
�。�1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：īíǐì）—i上的圓點(diǎn)不寫。—是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。
�。�2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的.意思我明白。
6、練習(xí)i的書寫。
教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。
三、教學(xué)單韻母u。
1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩�！睘貘f的“烏”就是u。
2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）
3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）
4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔù
ū第一頂帽子平平的，誰會(huì)念？ūūū火車嗚嗚叫。
ú第二頂帽子上山坡，誰會(huì)念？úúú沒有就是“無”。
ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念？ǔǔǔ一二三四五。
ù第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念？ùùù我們愛公物。
5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。
四、教學(xué)單韻母ü。
1、看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü
2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。
ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變�？谛蜗裨诖档炎�。
3、記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：
u上加點(diǎn)üüü，小魚吐泡üüü
4、練習(xí)ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當(dāng)小老師？
他姓於，ǖǖǖ。我吃魚，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。
ü上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和ü相混淆的。）
5、練習(xí)ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里？ü三筆完成。
五、鞏固練習(xí)。
1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)聲母yw，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。
2、學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母yw與單韻母的拼音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、aoeiuü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>
二、談話引入新課。
今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？
三、教學(xué)聲母y。
1、觀察圖畫，說話引出y：一個(gè)樹杈上掛著一件衣服。板書：y
2、教學(xué)發(fā)音。
（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）
�。�2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）
3、記字形。像個(gè)樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。
四、教學(xué)聲母w。
1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w
2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：
（1）首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看
�。�2）正確地念，模仿發(fā)音。
�。�3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。
3、記字形。像間屋子www
4、指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。
五、教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)。
1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）
2、看圖拼讀音節(jié)，板書：wūyā教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？
3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。
4、拼讀音節(jié)：y—ā—yā（鴨子）w—ū—wū（烏龜）w—ā—w�。ㄇ嗤埽�
六、鞏固練習(xí)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固聲母yw和音節(jié)yawa。
2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。
3、能正確讀出yiwuyu的四聲。
4、能看圖說話和拼讀音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。
1、yā音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）
2、誰能將聲母y和單韻母āáǎà拼成音節(jié)？拼讀：yāyáyǎyà
組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。
3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。
1、聽老師講故事：有一天，iuü三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片iuü）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳�！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yiyiyi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wuwuwu）小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對(duì)小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳�，快把兩滴眼淚擦掉�！毙〃孤犃烁吲d地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yuyuyu）
2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。
3、練習(xí)yiwuyu的四聲。
四、猜音節(jié)游戲。
老師拿出一張小圖片說出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧
羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇
小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音�，F(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀書上的拼音。
五、看課本聽錄音讀、跟讀。
課后反思：對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu的教學(xué)是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)我通過講故事幫助學(xué)生理解，特別是yu，小朋友不知道應(yīng)該把兩點(diǎn)去掉。經(jīng)過講故事，大部分學(xué)生掌握得較好。
學(xué)前班iu的拼音教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)i、u、三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。
2.學(xué)會(huì)讀i、u、三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母的音。
3.學(xué)會(huì)正確書寫i、u、三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.i、u、的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
2.讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
1.教具：教學(xué)圖片，帶調(diào)韻母卡片，四線格黑板。
2.學(xué)具：a、o、e、i、u、六個(gè)單韻母的帶調(diào)卡片。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)i、u、的讀音。
�。ǘ┳x準(zhǔn)i、u、的帶調(diào)讀音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)i、u、的發(fā)音方法及帶調(diào)的讀音，讀準(zhǔn)二三聲。
三、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)韻母a、o、e：出示卡片，齊讀、指名讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母i、u、的讀音及四聲。
1.教學(xué)單韻母i。
（1）出示圖片，提問：圖上畫的是什么？（一件衣服）i的發(fā)音和“衣”的音相同。提問：這件衣眼什么地方和韻母i的形相似？（衣服中間的花邊和頂上的扣子和i的形相似）
教師范讀iii，讀韻母聲要拉長一些，學(xué)生練讀，指名讀。
�。�2）讀準(zhǔn)i的四聲。
i是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的`“衣”的讀音，誰來讀？（學(xué)生讀，教師糾正發(fā)音）
誰能說說單韻母i的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲阿姨的“姨”；第三聲椅子的“椅”；第四聲億萬人民的“億”），讓學(xué)生練習(xí)i的四個(gè)聲調(diào)。（自讀，相互檢查，教師檢查）
（3）教學(xué)i的標(biāo)調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生看書后提問：?jiǎn)雾嵞竔在標(biāo)調(diào)后原來的字母有什么變化？（標(biāo)調(diào)以后i上的點(diǎn)兒就不寫了）可教順口溜：“i”母標(biāo)調(diào)把點(diǎn)兒去。
（4）復(fù)習(xí)i的四聲。
2.教學(xué)單韻母u。
�。�1）讀準(zhǔn)u的音，認(rèn)識(shí)字母形。出示圖片提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一只烏鴉）烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。教師示范u的發(fā)音，u的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
u的字母形和圖畫有什么相似的地方？（圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）
（2）讀準(zhǔn)單韻母u的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能說說單韻u的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無數(shù)的“無”，三聲：五個(gè)的“五”，四聲：動(dòng)物的“物”）利用四聲卡片練習(xí)u的四聲。（按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀）
�。�3）復(fù)習(xí)u的四聲。
△課間休息。
3.教學(xué)單韻母。
（1）讀準(zhǔn)的音，認(rèn)識(shí)字母形。出示圖片觀察圖畫。提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一條魚）魚是單韻母的第二聲，誰會(huì)讀第一聲？字母的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前接觸下齒背。教師范讀，學(xué)生隨讀，自練，教師檢查。
認(rèn)識(shí)字母形，先讓學(xué)生觀察圖畫，說說圖畫和字母形相似的地方。（魚的嘴和魚吐出的兩個(gè)水泡泡和字母形體相似）
（2）讀準(zhǔn)的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能試著讀讀的四聲？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀，給予指正和表場(chǎng)）誰能用的四個(gè)聲調(diào)各說一個(gè)詞語？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚的“魚”；三聲語文書的“語”；四聲體育的“育”……）
�。�3）復(fù)習(xí)的四聲可按順序或打亂順序讀。
（三）復(fù)習(xí)i、u、的讀音及四聲。
學(xué)前班iu的拼音教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ɑo、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與“ɑo ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、利用教材的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ɑo ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與“ɑo ou iu”組成的'音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
1、談話激趣。
2、出示單韻母卡片：ɑ、o、e、i、u、ü。
3、師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？
�、磳�(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成“ɑɑi、ei、ui”
二、初步認(rèn)形。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書本漢語拼音第10課�？纯唇裉煲獙懙�3個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？2、指名說，師板書：
三、讀準(zhǔn)音。
1、這幾個(gè)新朋友誰會(huì)讀呀？指名讀。
2、不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。
3、聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。
4、讀讀四聲。
5、做手勢(shì)齊讀板書，抽讀。6、“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；錯(cuò)了，就舉手幫助他。
四、課間操。
iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)；iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游；iǔ，iǔ，什么iǔ，我有很多好朋友；？iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。
五、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
出示單韻母卡片：ɑ、o、e、i、u、ü。指明讀。
二、音節(jié)練習(xí)。
1、“ɑo ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？
2、它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？
�、俑鶕�(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。
�、谛〗M互相交流自己找到的朋友。
3、老師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們？j jiɑo出示三拼音q——i——ɑo——qiɑo指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說句子訓(xùn)練。x xiɑo
三、書寫練習(xí)。
1、說說要注意什么？①要靠攏；②要?jiǎng)蚍Q；③寫中間。
2、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢(shì)要正確。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
1、做音節(jié)卡片
2、匯報(bào)交流。⑴小組代表上臺(tái)領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上⑵學(xué)生走出座位拼音節(jié)。