小班體育活動(dòng)教案：《海底世界》（精選16篇）
小班體育活動(dòng)教案：《海底世界》 篇1
一、課程設(shè)計(jì)
教師利用各種基本動(dòng)作的練習(xí)讓孩子探索自身身體的動(dòng)作，加強(qiáng)了對(duì)幼兒身體動(dòng)作能力的培養(yǎng)；接著，再引出海底世界的各種動(dòng)物，可以引發(fā)出幼兒不同的思維概念。
課程設(shè)計(jì)以海底世界為主題，雖然孩子模仿、學(xué)習(xí)了許多動(dòng)作，但活動(dòng)缺乏情境的變化，教師應(yīng)增加更多幼兒間互動(dòng)的.機(jī)會(huì)，才能達(dá)到良好的效果。
二、教學(xué)技巧
課程當(dāng)中教師引導(dǎo)幼兒做跳躍動(dòng)作時(shí)，幼兒常常會(huì)全腳掌著地，造成著地時(shí)發(fā)出很大的聲音，此時(shí)，教師以“聲音大小的變化”引導(dǎo)幼兒采用腳尖著地的方式跳躍，對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作是一個(gè)很好的方法。
教師本身也投入到幼兒的運(yùn)動(dòng)游戲過(guò)程中，因此比較容易引起幼兒的參與動(dòng)機(jī)，為活動(dòng)營(yíng)造了良好的氛圍。
活動(dòng)中的引導(dǎo)都以教師示范為主，幼兒缺乏屬于自己的動(dòng)作創(chuàng)作機(jī)會(huì)，較為可惜。建議教師上課前可以先問(wèn)問(wèn)幼兒，“海底有哪些動(dòng)物？”等孩子說(shuō)出動(dòng)物名稱后，再請(qǐng)幼兒將自己想出的海底動(dòng)物的行為動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，最后，在進(jìn)入海底世界的游戲時(shí)，相信會(huì)產(chǎn)生更好活動(dòng)效果，幼兒在模仿海底動(dòng)物的過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生更多元的創(chuàng)意。
教師以黑線作為標(biāo)地物，對(duì)幼兒課堂秩序的維護(hù)具有一定的效果，這種方法通�？蓱�(yīng)用于新接觸的小朋友，或者，為了活動(dòng)進(jìn)行得更順暢也可以使用。
建議在實(shí)施幼兒運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)時(shí)，盡量不要有椅子在旁邊，以免造成幼兒跌倒或撞擊，其實(shí)，以線條標(biāo)注或要求小朋友貼墻壁坐下，也可以達(dá)到同樣的效果。
思考與討論
1、課程當(dāng)中老師可以用什么方法引導(dǎo)幼兒想出更多的活動(dòng)點(diǎn)子？
2、在海底世界里，有哪些情境可以創(chuàng)造出讓幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)？
小班體育活動(dòng)教案：《海底世界》 篇2
一、 認(rèn)知目標(biāo)：
1、通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
2、能結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)“依然”、“竊竊私語(yǔ)”等理解句意。
3、有感情地朗讀課文。
4、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的擴(kuò)充，對(duì)有關(guān)海洋的詞語(yǔ)、知識(shí)及文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，進(jìn)行思、說(shuō)、寫(xiě)的訓(xùn)練，并延伸到課外進(jìn)行實(shí)踐。
二、動(dòng)作技能目標(biāo)：
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。
三、情感目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類(lèi)秘密倉(cāng)庫(kù)的熱情。
2、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)分析
本文生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問(wèn)題，激起讀者的興趣。第二至六段，緊扣第一段提出的問(wèn)題，具體而生動(dòng)地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、景色奇異是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可利用虛擬網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)策略和教法設(shè)計(jì)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而有活力的�！北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
近代教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。本課采用多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)各類(lèi)情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、把握興奮點(diǎn)，談話導(dǎo)入 ：
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？你能談?wù)勀銓?duì)大海的印象嗎？
2、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入 ：[展示海底學(xué)習(xí)網(wǎng)]
師：是呀！浩瀚無(wú)邊的大海是個(gè)令人向往的世界。海底世界又是什么樣的呢？讓我們?nèi)ズ５资澜缈纯窗桑?/p>
二、“我閱讀” ，自主探究，學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬@中心，自主閱讀。[出示“我閱讀-課文欣賞”]
1、找到中心句
師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，想一想，海底是個(gè)怎樣的世界？（引導(dǎo)學(xué)生：課文是怎么寫(xiě)的？你能找到那句話嗎？海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界）你們真是一群會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子，讓我們齊讀最后總結(jié)海底特點(diǎn)的句子。
2、再讀課文
師：你對(duì)課文的哪個(gè)部分最感興趣？和他興趣相同的同學(xué)一起來(lái)讀一讀這一段。
(二)品讀課文，利用網(wǎng)絡(luò)自主探究
1、學(xué)生自主質(zhì)疑
（1）師： 讀課文時(shí)，你有什么不明白的地方或想知道什么嗎？
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑。老師梳理學(xué)生疑問(wèn)。
2、學(xué)生自主解疑
（1）利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家選擇一個(gè)你最感興趣的問(wèn)題，先兩人一組讀一讀課文，再進(jìn)入“海底世界學(xué)習(xí)網(wǎng)”查找相關(guān)的資料，共同討論，看能不能在最最短的時(shí)間內(nèi)解決。點(diǎn)小燈泡，會(huì)告訴你打操作的方法，點(diǎn)小烏龜能返回主頁(yè)。(記住，要先讀書(shū)，只找你最感興趣的一個(gè)問(wèn)題。)
學(xué)生打開(kāi)學(xué)生端，進(jìn)入網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)。教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。
�。ㄈ├首x檢測(cè)，品讀詞句。
學(xué)生交流利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，自主探究的結(jié)果。
A：你在網(wǎng)絡(luò)的自學(xué)中發(fā)現(xiàn)了課文中寫(xiě)了海底哪些奇異的景色？讀一讀你最喜歡的那一部分。說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡
B：過(guò)渡：閃爍的光點(diǎn)，奇特的聲音，有趣的動(dòng)物，看來(lái)海底真是個(gè)景色奇異的世界，同學(xué)們，你還有其它發(fā)現(xiàn)嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出海底真是物產(chǎn)豐富。)
C：相互交織
(四)激發(fā)興趣，自主朗讀
1、師：讓我們一起來(lái)欣賞這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧。(分組讀課文)
三、“我探索”，拓展延伸，自主練習(xí)
師：［回主頁(yè)］大家閱讀得很好，下面我們就來(lái)到海洋知識(shí)館來(lái)探究，（介紹專題）請(qǐng)你當(dāng)一回海洋小專家，選擇你最感興趣的一篇文章，認(rèn)真看，看你學(xué)到了什么，再向大家來(lái)介紹。
四、“我實(shí)踐”，發(fā)散思維，訓(xùn)練語(yǔ)言
1、師：聰明的孩子，通過(guò)“我閱讀”和“我探索”的學(xué)習(xí),相信你已經(jīng)是個(gè)海洋知識(shí)豐富的小博士了,現(xiàn)在網(wǎng)上很多有趣的實(shí)踐活動(dòng)在等著你們呢!這里有開(kāi)心的海洋成語(yǔ)樂(lè)園、神氣的金話筒、和聰明的小作家，快快選擇你最喜歡的項(xiàng)目，開(kāi)始實(shí)踐吧!
2、學(xué)生練習(xí).
3、學(xué)生展示
五、總結(jié)全課，激趣引申
今天，我們漫游了海底世界學(xué)習(xí)網(wǎng)，通過(guò)認(rèn)真的閱讀，積極的探索、大膽的實(shí)踐，在廣闊的知識(shí)海洋里，我們學(xué)會(huì)了思考，感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師相信，這節(jié)課的學(xué)習(xí)不會(huì)到這里結(jié)束，課后在大作文網(wǎng)上，會(huì)看到咱們班同學(xué)更多的想法和作品。
下課!
小班體育活動(dòng)教案：《海底世界》 篇3
我們?yōu)閹煹淖炖锍熘囊痪湓挕罢n堂教學(xué)一定要解放學(xué)生，尊重學(xué)生�！笨墒�，當(dāng)我們真正步入了語(yǔ)文課堂，我們是否能從行動(dòng)上自覺(jué)地貫徹這樣的一番思想？甚至于因?yàn)橐馔獾某霈F(xiàn)也能招架自如，從容不迫，讓它不單單只是我們掛在嘴上的一句口號(hào)呢？
教學(xué)《海底世界》，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：“假如你就是一名海底旅游者，帶了特制的水下照相機(jī)，跟潛水員下水，你會(huì)拍下什么留做紀(jì)念？”
“一石激起千層浪”，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容紛紛興致勃勃地談?wù)撝⒔涣髦�，有的說(shuō)要拍下某種動(dòng)物，如梭子魚(yú)、海參等，有的說(shuō)要拍下美麗的植物，有的又說(shuō)要拍下豐富的礦產(chǎn)等，一時(shí)教室里異�；钴S……一會(huì)兒文本中的內(nèi)容即交流完畢。
正當(dāng)我想轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，突然，有位學(xué)生高高地舉手，顯出一副急切的神情，我極不情愿地點(diǎn)到其名，心中卻暗想：“課堂時(shí)間這么有限，文中的內(nèi)容不是交流完了嗎？又添什么亂？”
他立刻站起來(lái)，問(wèn)：“老師，我想拍下海底其他動(dòng)植物，行嗎？”
沒(méi)等我開(kāi)口，其他的同學(xué)已占據(jù)先機(jī)：“我也想，我也想”�？粗呵榧ぐ�，我不得不臨時(shí)改變接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)——把原先準(zhǔn)備完成《課堂作業(yè)本》的想法，改為“海底物產(chǎn)的自由漫談”。出乎意料，20分鐘里，興趣爆棚：
“我想拍下海底的大海豚，它是一種龐然大物�！�
“我想拍下海底的海龜，它們生活在‘海底之家’，悠閑自得�！�
“我想拍下座頭鯨，它可是海洋的歌唱家�！�
“我想拍下海星，他們鮮艷奪目，色彩繁多，形狀就像五角星，非常奇特�！�
“我想拍海底最兇猛的鯊魚(yú)，它被人們稱為‘海洋殺手’”。
“我想拍海馬，它直著走路的，在海中就像騎士一般�！�
“我想拍美麗的珊瑚，它有很多顏色而且形狀各異�！�
“我想拍水母，它漂亮的外表下隱藏著殺機(jī)，因?yàn)樗砩嫌卸�。我要告訴動(dòng)物們，千萬(wàn)別擁抱它。”
“我想拍�？�，海葵是小丑魚(yú)（尼姆）的朋友呢！”
“我想拍下海底豐富的石油，它是世界上最有用的礦產(chǎn)資源了�！�
“我想拍下海底連綿不斷的海藻林，那才是動(dòng)物們快樂(lè)的家園。”
……
下課了，我在回味剛才孩子們奇異的想象，精彩的發(fā)言，暗自慶幸：是自己給予一個(gè)孩子機(jī)會(huì)，才使更多的孩子有了機(jī)會(huì)。回頭思索，是啊，既加深了對(duì)海底物產(chǎn)豐富的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，又培植了濃厚的探索興趣�？刹皇且慌e兩得嗎？可這卻萌生在自己的一念之間。如果“添亂”“課堂時(shí)間有限”“容不得旁枝凸節(jié)”等思想根深蒂固、毫無(wú)扭轉(zhuǎn)余地的話，學(xué)生所掐滅的不僅僅是知識(shí)的獲得，更是那天馬行空般的幻想，也是有滋有味的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的一次泯滅。這一切，真的就在于教師的一念之差。
真正地尊重學(xué)生，不僅僅是一句口號(hào)。要從課堂的每一次細(xì)節(jié)，自己的身邊實(shí)實(shí)在在做起。
小班體育活動(dòng)教案：《海底世界》 篇4
一、活動(dòng)內(nèi)容：繪畫(huà)《海底世界》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)和了解海洋動(dòng)物的基礎(chǔ)上，用繪畫(huà)表現(xiàn)魚(yú)的形態(tài)和簡(jiǎn)單動(dòng)作
2、促進(jìn)幼兒形象思維的發(fā)展及培養(yǎng)幼兒豐富的想像力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情操和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)
三、活動(dòng)準(zhǔn)備；
1、海底世界的錄像片
2、幼兒繪畫(huà)作品《海底世界》，教師作品《海底世界》。
3、小魚(yú)頭飾一個(gè),水彩筆，油畫(huà)棒，紙張人手各一份。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：用繪畫(huà)表現(xiàn)魚(yú)的形態(tài)和簡(jiǎn)單動(dòng)作；培養(yǎng)幼兒豐富的想像力
五、活動(dòng)過(guò)程；
（一）、出示小魚(yú)頭飾引題：
（1）、小魚(yú)頭飾引題
�。�2）、觀看錄像并交流：教師播放海底世界的錄象，要小朋友觀看后交流自己看到海底有哪些奇妙的生物以及它們有些什么形狀、顏色和花紋。
（二）、做一個(gè)小畫(huà)家
�。�1）、欣賞繪畫(huà)作品《海底世界》
�。�2）、教師講解示范作畫(huà)方法
a、重點(diǎn)講解魚(yú)的形態(tài)和簡(jiǎn)單動(dòng)作；
b 、難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒豐富的想像力。
�。�3）、交代注意事項(xiàng)，
a 合理布局，涂色均勻；
b、畫(huà)出魚(yú)的基本形態(tài)和簡(jiǎn)單動(dòng)作；
c.分組活動(dòng)后有序拿好紙筆并安靜作畫(huà)。
�。�4）、幼兒分組作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
分組活動(dòng)：
弱，要求幼兒畫(huà)出魚(yú)的形態(tài)和簡(jiǎn)單動(dòng)作并涂上顏色；
中，要求幼兒在“弱能力”幼兒的水平上上好底色；
強(qiáng)，要求幼兒在“中能力|”幼兒的水平上能加進(jìn)自己想象的海底世界豐富畫(huà)面。
（三）、展示幼兒作品并評(píng)價(jià)結(jié)束活動(dòng)。
a 、展示作品互相欣賞；
b、請(qǐng)幼兒選出自己喜歡的畫(huà)并說(shuō)說(shuō)為什么。
六、學(xué)習(xí)拓展
�。�1）、在區(qū)域活動(dòng)中提供材料讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)畫(huà)魚(yú)的不同形態(tài)和動(dòng)作；
�。�2）、通過(guò)不同的形式了解海洋的秘密。
小班體育活動(dòng)教案：《海底世界》 篇5
一，教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面分段的方法、
2、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，理解26個(gè)詞語(yǔ)的意思，能根據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思，會(huì)背誦第2自然段、
3、知道海底景色奇異，物產(chǎn)豐富；初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情、
二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面分段，認(rèn)識(shí)過(guò)渡段（句）的作用、
教學(xué)難點(diǎn)：過(guò)渡段的歸并；理解長(zhǎng)句與難句的意思、
三，教學(xué)準(zhǔn)備
1、海底世界的課件、
2、一張世界地圖或一個(gè)地球儀、
3，組織學(xué)生收集，閱讀有關(guān)海底奧秘的資料
四，教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1，通讀課文，學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，理解部分生字新詞的意思、
2，按事物的幾個(gè)方面給課文分段、
3，初步知道海底的景色奇異，物產(chǎn)豐富、
（二）教學(xué)過(guò)程
1、談話揭題、
�。�1）今天，我們學(xué)習(xí)《海底世界》，它將帶我們?nèi)ヌ綔y(cè)海底世界的奧秘、同時(shí)，要繼續(xù)學(xué)習(xí)按事物幾方面分段的方法、
（2）出示課件，讓學(xué)生粗略說(shuō)說(shuō)對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)、
�。�3）到課文中去看看海底是一個(gè)怎樣的世界、
2、初讀課文，自學(xué)生字新詞、要求：
�。�1）通讀課文，標(biāo)上自然段的序號(hào)、
劃出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，想辦法記憶字形、
出示生字新詞，讀讀，記記、
字音：澎（第二聲）汪（第—聲）梭，賊（平舌音）
植，儲(chǔ)（翹舌音）蘊(yùn)藏（多音字）、
字形：湃
�。�3）查字典或聯(lián)系下文理解新詞、（①結(jié)合彩圖認(rèn)識(shí)"梭子魚(yú)，烏賊，海藻"等生物、②用深入淺出的語(yǔ)言理解"器官，反推力，生物"等名詞術(shù)語(yǔ)、③"澎湃，竊竊私語(yǔ)"等詞語(yǔ)可留待隨文理解、）
�。�4）開(kāi)小火車(chē)?yán)首x
波濤澎湃竊竊私語(yǔ)烏賊免費(fèi)植物
蘊(yùn)藏儲(chǔ)量是否奇異細(xì)胞稀有金屬
�。�5）分段指名朗讀并評(píng)議、
�。�6）說(shuō)說(shuō)你對(duì)海底世界有什么新的認(rèn)識(shí)、
3、理清脈絡(luò)，給課文分段、
（1）讀了課文，對(duì)海底世界有什么新的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)讀相關(guān)的段落、（讀中正音）
討論中相機(jī)板書(shū)：景色奇異物產(chǎn)豐富
�。�2）回憶單元學(xué)習(xí)提示的內(nèi)容，根據(jù)課后習(xí)題2給課文分段、
�。�3）交流、分段中遇到什么困難重點(diǎn)點(diǎn)撥：
�、�"海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富"與上下文有什么關(guān)系（"景色奇異"總結(jié)了前兩自然段的內(nèi)容，"物產(chǎn)豐富"引出了后三自然段的內(nèi)容，這是個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的句子，一般歸并到下面一個(gè)段落、）
�、谛〗Y(jié)：過(guò)渡段（句）不但起著承上啟下的作用，而且可以幫助我們了解課文的主要內(nèi)容，理解文章的結(jié)構(gòu)、在閱讀時(shí)，我們要重視這類(lèi)句子和段落、
4，作業(yè)、
（1）通讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難、
抄寫(xiě)生字新詞、
第2課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)海底世界的奇異景色、
2，理解長(zhǎng)句和難句的意思、
3、能用"有的像……有的像……有的像…·造句、
4、能背誦第2自然段、
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、出示"藍(lán)色大海圖"，問(wèn)：海浪這么大，可以用什么詞形容現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察，向大家報(bào)告在海底看到哪些奇異的景象、
2、自學(xué)第1，2自然段，把看到的奇異景色記下來(lái)、（圈圈劃劃）
3、匯報(bào)在海底發(fā)現(xiàn)哪些奇異的景象，交流中確定先學(xué)的段落、
重點(diǎn)引導(dǎo)理解，朗讀以下句子：
�。�1）在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)、
�、偕詈Ｖ械墓恻c(diǎn)是怎么形成的（在圖上貼光點(diǎn)）
�、谶@暗中有光的景色是多么美妙��！想象，朗讀、
�。�2）海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)、你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾
�、龠@些聲音是怎樣形成的呢
�、诎焉钏~(yú)發(fā)出的聲音比作"蜜蜂嗡嗡、小烏啾啾……"有什么作用呢（用人們熟悉的聲音打比方，讀來(lái)更生動(dòng)，形象、這就是比喻句的作用）
�、巯胂筮�會(huì)發(fā)出哪些聲音你能模擬一下或打個(gè)比方嗎
�、軐W(xué)生根據(jù)課文想象自由模擬海底動(dòng)物的聲音、（隨機(jī)理解"竊竊私語(yǔ)"，聲音要很細(xì)小）
�、葸@靜中有聲的景色是多么奇妙��！感情朗讀、
4、齊讀第1段，概括段意、（寫(xiě)了海底奇異的景色、）
5、朗讀、幫助背誦第2自然段
6、作業(yè)（任選…一題）
�。�1）想象海底動(dòng)物還會(huì)發(fā)出哪些聲音，用上"有的像……有的像……有的像……有的還好像……"寫(xiě)一段話
用"有的像……有的像……有的像……有的還好像………"造句
�。�3）背誦第二段、
第3課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1，學(xué)習(xí)第二段，體會(huì)海底世界的物產(chǎn)豐富、
2，理解長(zhǎng)句與難句的意思、
3，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感、
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
波濤澎湃竊竊私語(yǔ)烏賊免費(fèi)植物
蘊(yùn)藏儲(chǔ)量是否奇異細(xì)胞稀有金屬
引讀第一自然段，引背第2自然段并評(píng)議、
�。�3）說(shuō)說(shuō)海底的景色奇異在哪里（同桌互說(shuō)——指名說(shuō)）
2、學(xué)習(xí)第二段、
（1）速讀全文，說(shuō)說(shuō)這段主要講什么（物產(chǎn)豐富）
①交流
�、诩热欢际菍�(xiě)海底的物產(chǎn)，為什么要分成個(gè)4，5，6三個(gè)自然段呢
板書(shū)：動(dòng)物，植物，礦物
�、坌〗Y(jié)：我們?cè)陂喿x這類(lèi)常識(shí)性課文的主體部分時(shí)，如果一段寫(xiě)一個(gè)方面的'內(nèi)容，就要學(xué)會(huì)編小標(biāo)題、
�。�2）海底有動(dòng)物，有植物，有礦物，確實(shí)是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界、課文是怎樣具體介紹的呢學(xué)習(xí)第4自然段、
�、僮詫W(xué)，填表、
特點(diǎn)
舉例
已經(jīng)知道的大約有3萬(wàn)種
活動(dòng)方法多
�、诮涣鳌�
�、廴f(wàn)多種海底動(dòng)物，作者為什么著重寫(xiě)這五種動(dòng)物呢
�、苄〗Y(jié)：寫(xiě)文章不可能把要說(shuō)明的事物——例舉、作者抓住動(dòng)物活動(dòng)方式快與慢，進(jìn)與退，行與不行的不同特點(diǎn)，把最典型的列舉出來(lái)，一般的就可想而知了、這是我們常用的說(shuō)明方法、（板書(shū)：抓特點(diǎn)舉典型例子）
3、自學(xué)5，6自然段，看看作者抓住植物，礦物的什么特點(diǎn)，各用一個(gè)詞概括、
�。�1）自學(xué)、讀讀，想想，劃劃、
�。�2）交流，討論、
植物——色彩豐富大小不一
礦物——蘊(yùn)藏豐富品種繁多
4、自由讀全文，質(zhì)疑解難、
5、交流搜集到的有關(guān)資料，補(bǔ)充對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)、
6，總結(jié)：大海是美麗的，海底是神秘的，大自然更是奧妙無(wú)窮，有待我們?nèi)ソ沂�、不久的將�?lái)，也許我們的同學(xué)中會(huì)出現(xiàn)海洋研究專家、生物學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家……去南極，北極，上天，入地，下�！ヌ剿鞔笞匀粺o(wú)窮的奧秘、
7，作業(yè)
摘錄課文中的比喻句，擬人句，排比句、
板書(shū)：
靜中有動(dòng)暗中有光
景色奇異聲音有的像……有的像……
海底有的像……還有的像……
世界動(dòng)物種類(lèi)多活動(dòng)方法多
物產(chǎn)豐富植物色彩豐富大小不一
礦物蘊(yùn)藏豐富品種繁多
小班體育活動(dòng)教案：《海底世界》 篇6
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：76
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)二
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)讀寫(xiě)課后第4題中的詞語(yǔ)，并會(huì)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
2.會(huì)讀課后第3題中的句子，并能把帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成同義詞或近義詞，使句意不變。
3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。
4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問(wèn)題。
5.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)，探索海洋秘密的興趣。6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。7.初步認(rèn)識(shí)“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落（重點(diǎn)）。
2.課后第2題（難點(diǎn)）。
教學(xué)思路：
從具體（直觀教具）到抽象（課文所述），從整體到部分，再回到整體。學(xué)生預(yù)習(xí)——觀看錄相——揭示課題——?jiǎng)澐侄温洹獧z查字詞——講讀課文（邊讀邊練）——整體認(rèn)識(shí)——分析寫(xiě)法——句子訓(xùn)練——朗讀背誦。采用目標(biāo)教學(xué)法，逐步落實(shí)每個(gè)目標(biāo)。
教學(xué)用具：
1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標(biāo)）。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
�。ㄗ寣W(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的16個(gè)生字及課后第四題中的詞語(yǔ)�？纯凑n文有幾個(gè)自然段，嘗試回答課后第一題中的問(wèn)題，教師給予指導(dǎo)。）
二、觀看錄像。
�。圩寣W(xué)生觀看有關(guān)海底世界的錄像片（或幻燈片、圖片），了解海底世界的情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。］
三、揭示課題。
《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個(gè)地方，這個(gè)領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說(shuō)出這一課寫(xiě)的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）（整體認(rèn)識(shí)課文）
四、劃分段落。
1.本課有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么？(7個(gè)自然段。第1自然段：提出問(wèn)題——大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧?kù)o黑暗。第3自然段：講海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動(dòng)物有不同的活動(dòng)方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊(yùn)藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說(shuō)海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。回答了第1自然段提出的問(wèn)題。）
2.抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫(xiě)這兩個(gè)重點(diǎn)的，從而讓學(xué)生把課文分成4個(gè)結(jié)構(gòu)段。
第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。
第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。
第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。
第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
�。ㄊ箤W(xué)生大體感知課文“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法，局部認(rèn)識(shí)課文。）
五、檢查字詞。
1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（fǒu）私（sì)些（xié)類(lèi)(1ěi）胞（báo）屬（shù）。
2.聽(tīng)寫(xiě)帶生字的詞語(yǔ)：（可讓幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)）波濤、卻有、是否、竊竊私語(yǔ)、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類(lèi)、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：“類(lèi)”上下之間無(wú)點(diǎn)，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點(diǎn)。
3.初步理解詞義。
波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來(lái)一樣。
寧?kù)o：形容環(huán)境很安靜。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。是不是。
竊竊私語(yǔ)：竊竊，形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。聽(tīng)音器：專門(mén)用來(lái)聽(tīng)微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門(mén)在兩端，口周?chē)杏|手。食小動(dòng)物，是珍貴的食品。
梭子：織布時(shí)用來(lái)牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚(yú)的形狀。
烏賊：也叫墨魚(yú)。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見(jiàn)敵人就放出墨汁逃走。
章魚(yú)：身體卵圓形，無(wú)鰭。頭小，有八只腳。
普通：平常的，一般的。
反推力：與推力方向相反的力。
巴：緊貼的意思。
免費(fèi)：不收費(fèi)。
峽谷：狹而深的谷地。
單細(xì)胞：指一個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻：生在海洋中的藻類(lèi)，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊(yùn)藏：包含，積存著還沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來(lái)的。稀有金屬：指地球上儲(chǔ)藏量很少的金屬。
景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。
物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲(chǔ)量大，花樣品種多。
六、作業(yè)練習(xí)。
1.讀讀寫(xiě)寫(xiě)課后第四題中的詞語(yǔ)。
2.默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。
1.指名讀第1段，問(wèn)：課文先提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（大海深處是怎么樣的？）
2.齊讀課文第4段，問(wèn)：課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個(gè)問(wèn)題的？（海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）
�。ò鍟�(shū)：景色奇異物產(chǎn)豐富）
二、帶著問(wèn)題，講讀課文第2段。
1.提問(wèn)題：
(1)海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？
(2)課文第3自然段有幾句話，每句說(shuō)的是什么，句與句是怎樣連起來(lái)的？
2.指名讀課文第3段，討論回答問(wèn)題(1)。
�。ò鍟�(shū)：海底寧?kù)o黑暗有光點(diǎn)）
3.帶著問(wèn)題(2)默讀課文第3自然段，討論回答問(wèn)題。
�。ㄟ@一段共有三句話。第一句用設(shè)問(wèn)句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音——各種動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)聲。第三句具體講竊竊私語(yǔ)的是什么聲音，并說(shuō)明這些聲音是怎么發(fā)出來(lái)的。這三句話是按問(wèn)答關(guān)系連起來(lái)的：先問(wèn)——后概括答——再具體答。）（板書(shū)：有聲動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)）
三、帶著問(wèn)題，講讀課文第3段。
1.提問(wèn)題：
(1)海底的動(dòng)物，課文著重講了哪幾種？它們是怎樣活動(dòng)的？
(2)海底有哪些植物和礦物？
2.帶著問(wèn)題學(xué)生自由讀第3段，討論回答問(wèn)題。
�。ò鍟�(shū)：動(dòng)物多活動(dòng)方法各異
植物多色彩多種多樣
礦物多蘊(yùn)藏豐富）
第三課時(shí)
一、帶著問(wèn)題，講讀課文第4段。
1.提問(wèn)題：
(1)課文最后一句話什么意思？（再概括的說(shuō)，海底世界的確景色奇異，物產(chǎn)豐富。）
(2)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？
（啟發(fā)學(xué)生從寧?kù)o、黑暗、聲音、動(dòng)物、植物、礦物6個(gè)方面進(jìn)行回答。）
二、回到整體，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容。
1.本課主要講的是什么？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。）
2.學(xué)了本課，你有什么想法？（啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)，長(zhǎng)大了去探索海洋的奧秘。）
三、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu)。
點(diǎn)明課文“總——分——總”的寫(xiě)法，結(jié)構(gòu)方式是先總述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。四、看課后題，進(jìn)行句子訓(xùn)練。
1.看課后第三題，進(jìn)行換詞訓(xùn)練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。2.看課后第四題，讀寫(xiě)詞語(yǔ)，練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
五、指導(dǎo)朗讀，背誦第3自然段。
小班體育活動(dòng)教案：《海底世界》 篇7
作者：張肖蘭 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：85
觀《海底世界》一課有感
作者：張肖蘭
今天看了一節(jié)三年級(jí)的錄像課《海底世界》。感覺(jué)輕松、實(shí)在。首先，老師的教態(tài)親切、自如。給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。然后，老師在教學(xué)中營(yíng)造了一個(gè)課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這點(diǎn)我覺(jué)得十分可取。是本課教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的，充盈著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。葉圣陶先生認(rèn)為：“上課是教師與學(xué)生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論，教師仿佛集會(huì)的主席�！痹谶@課的教學(xué)中，老師的“集會(huì)的主席”這個(gè)角色充當(dāng)?shù)檬值轿�。整個(gè)課堂就是書(shū)聲朗朗，學(xué)生就是在不斷的讀中感悟到了海底世界的奇異，了解到了海底世界的物產(chǎn)豐富，從而更加愛(ài)上了大海。教學(xué)中打破了那種教師問(wèn)，學(xué)生答的定勢(shì)，使語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái)了，使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來(lái)了。學(xué)習(xí)中，學(xué)生有各種形式的朗讀、有爭(zhēng)先恐后的評(píng)價(jià)、有動(dòng)筆的書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)中學(xué)生的積極參與，達(dá)到了一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成了課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與；變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽(tīng)”為主為學(xué)生積極思維為主；變師生的單向交流為師生的多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀，相互評(píng)價(jià)，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn)，從而有效地提高了課堂教學(xué)的效率。
小班體育活動(dòng)教案：《海底世界》 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們，大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第6冊(cè)第23課《海底世界》。
浩瀚無(wú)邊的大海是令人神往的世界，有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)波濤澎湃。那深不可測(cè)的海底又更是奇妙，吸引著無(wú)數(shù)好奇的人冒著生命的危險(xiǎn)去一探究竟。
《海底世界》就是一篇介紹海底的科普知識(shí)性課文，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，文章以流暢自然的語(yǔ)言為基調(diào)，沒(méi)有華麗的詞藻，不見(jiàn)雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺(jué)。我們透過(guò)作者對(duì)海底世界的描繪，可以感受到作者對(duì)整個(gè)自然、對(duì)生命的熱愛(ài)。
海底我們都沒(méi)有去過(guò)，教學(xué)中若只讓學(xué)生知道課本上的點(diǎn)滴動(dòng)物、植物，在學(xué)生腦海中要形成廣而深，并景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界是有一定難度的，因此我設(shè)計(jì)了《海底世界》網(wǎng)絡(luò)課件，在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的求知熱情；與此同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展延伸，并讓他們自己交流、表演，豐富了他們的課外知識(shí)，給予了學(xué)生一個(gè)“研究”的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，既培養(yǎng)了語(yǔ)言能力，又發(fā)展了思維能力。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、探究課文第2～6自然段，通過(guò)使用相關(guān)教學(xué)軟件，感受作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言，了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
2、通過(guò)自主探究式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力。
3、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然界奧秘的興趣。
下面，我就《海底世界》第二課時(shí)的教學(xué)，來(lái)具體談?wù)勎覍?duì)“發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的一點(diǎn)設(shè)想。
一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣
愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師�！闭n堂一開(kāi)始，我便使用媒體播放影音錄像，把藍(lán)色的海水、兇猛怪誕的大魚(yú)、美麗的珊瑚……這些奇妙的東西盡情展現(xiàn)在學(xué)生的面前。
這樣做，能夠一下子地激發(fā)他們對(duì)海底世界的好奇和興趣，他們置身情境，強(qiáng)烈地感受著無(wú)形之“力”的作用，情不自禁地關(guān)注、向往、投入到課堂中。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)深入
課堂是學(xué)生的課堂，教師要從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在抓住了孩子的心的基礎(chǔ)上，我找了一個(gè)表達(dá)能力較好的同學(xué)出來(lái)，讓他為我們當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們游覽一下海底的世界，讓孩子用自己的語(yǔ)言將他初讀課文后的理解表達(dá)出來(lái)，用孩子的語(yǔ)言向孩子敘述，我想這是再好不過(guò)了。
三、重點(diǎn)研讀，感受美，欣賞美
1、自由讀課文第2—6自然段，讓學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)大體的了解，知道這幾個(gè)自然段主要介紹了什么。
2、多媒體出示動(dòng)畫(huà)配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生透過(guò)直觀形象的動(dòng)畫(huà)演示，對(duì)課文中所描繪的海底的動(dòng)物，植物以及礦藏等有了一個(gè)直觀深入的理解。（這一步能讓學(xué)生更好、更直觀地領(lǐng)略到大自然的神奇和魅力，正如《語(yǔ)文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的：閱讀教學(xué)是教師和學(xué)生同時(shí)產(chǎn)生審美體驗(yàn)的一個(gè)過(guò)程）。
3、鑒賞閱讀，個(gè)性化地體味語(yǔ)言。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中，不是被動(dòng)地接受信息，而是對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)地選擇、加工和處理，從而獲得知識(shí)的意義，學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我生成的過(guò)程，這種生成是他人無(wú)法取代的，是由內(nèi)向外的生長(zhǎng)，而不是由外向內(nèi)的灌輸。因此我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的角度看世界，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自我的感受。（比如說(shuō)這個(gè)句子我覺(jué)得哪里好，這一個(gè)部分還可以怎樣說(shuō)，又或者這一點(diǎn)是我的話，我會(huì)怎樣來(lái)表達(dá),林林總總，不一定要按照書(shū)本的說(shuō)法）
4、在活動(dòng)中培養(yǎng)思維，在實(shí)踐中培養(yǎng)能力。
有表達(dá)就會(huì)有爭(zhēng)論，這時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)隨機(jī)出示幾個(gè)句子。
�、佟昂Ｃ嫔喜炫鹊臅r(shí)候，海底依然很寧?kù)o。”（“依然”是什么意思？用一個(gè)近義詞表示，用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。）
�、诤５子泄鈫�？回答這一問(wèn)題時(shí)教師讀有關(guān)“光點(diǎn)”的句子，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻”，然后展開(kāi)討論：“卻”在這句話中起什么作用？經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說(shuō)明黑中有亮。
�、邸昂５椎膭�(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)�！�
a、什么是“竊竊私語(yǔ)”？
b、聽(tīng)錄音，聽(tīng)一聽(tīng)海底世界動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)。
c、作者這樣描寫(xiě)有什么好處？
d、作者是怎樣具體描寫(xiě)的？用“有的……有的……有的……”句式說(shuō)一說(shuō)。
e、海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？
f、“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)�！边@句話告訴我們什么？
�、堋昂５椎膭�(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種，它們各有各的活動(dòng)方法�！�
a、“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說(shuō)明了什么？
b、出示填空練習(xí)。
________每小時(shí)只能前進(jìn)四米。
________每小時(shí)能________，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車(chē)還快。
________利用水的反推力________。
________自己不動(dòng)，能________做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
c、填空后指讀句子，體會(huì)作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫(xiě)有什么好處？
�、菡n文怎樣介紹海底植物色彩的？指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語(yǔ)。
⑥“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬�！闭n文中描寫(xiě)植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫(xiě)這幾種？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題引導(dǎo)探究，讓學(xué)生在信息重組、比較分析、多向開(kāi)放、合理想象、自由質(zhì)疑的提問(wèn)和情境中探究，為學(xué)生提供一個(gè)更開(kāi)闊的、更活躍的探究平臺(tái)。問(wèn)題的解決，激起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，又能激起學(xué)生進(jìn)一步深入閱讀、不斷鉆研，在良性循環(huán)中，最終形成積極探究的心理傾向。）
5、再次欣賞，品味領(lǐng)悟。(這時(shí)，同學(xué)們對(duì)課文的爭(zhēng)論和探討已經(jīng)比較深入了，于是我再次播放課文的錄音朗讀，讓同學(xué)們輕聲跟讀，在這過(guò)程中，再次體驗(yàn)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)，同學(xué)們的腦海里自然浮現(xiàn)出剛才看錄像，看動(dòng)畫(huà)時(shí)的畫(huà)面，等于在作者的帶領(lǐng)下又在海底作了一次遨游。)
整個(gè)第3環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)開(kāi)展讀、說(shuō)、寫(xiě)、評(píng)等活動(dòng)，給予學(xué)生選擇的權(quán)利、展示的舞臺(tái)，因而學(xué)生就有了更多感知、觀察、思考和探索的機(jī)遇，就有了更多表達(dá)情感的平臺(tái)。充分地表達(dá)了學(xué)生從文本中體驗(yàn)到的情感，使學(xué)生的潛能得以生發(fā)、表現(xiàn)。
四、小組合作，探究拓展
課前，我將相關(guān)的海底資源鏈接到《海底世界》課件中，我鼓勵(lì)學(xué)生以3—4人的小組形式，確立自己小組想要探究的目標(biāo)，（比如海底的動(dòng)物、海底的植物、海底的地形、海底的礦藏、海底的氣候等）運(yùn)用現(xiàn)代的發(fā)達(dá)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，教師從旁協(xié)助指點(diǎn)，上網(wǎng)查找整理有關(guān)的信息，然后記錄在自己的小本子上，鼓勵(lì)他們每個(gè)小組都能自己寫(xiě)一段話介紹介紹自己的“研究”成果，然后和別的小同學(xué)交流交流。（在學(xué)習(xí)理解了課文的基礎(chǔ)上，大部分的同學(xué)一定不滿足于課本所學(xué)的，孩子的好奇心決定了他們是一群求知欲旺盛的孩子，我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)可以點(diǎn)燃學(xué)生求知的火把，通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，溝通學(xué)生生活世界和書(shū)本世界的橋梁，為學(xué)科課程提供廣泛的感性背景，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的歷程中，在互相交流感悟中充分展示自我，讓學(xué)生在體味語(yǔ)言、交流表達(dá)過(guò)程中，陶冶、塑造學(xué)生心靈。）
小班體育活動(dòng)教案：《海底世界》 篇9
一、教材說(shuō)明
《海底世界》是一篇精讀課文。課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過(guò)程中受到美的熏陶。
課文從海底的光線、海底的聲音、海底動(dòng)物的行動(dòng)和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個(gè)方面，有詳有略、重點(diǎn)突出地介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”——海底世界。課文主要分為兩大部分，一部分是介紹海底的動(dòng)物，另一部分是介紹海底植物、地貌、礦藏等，脈絡(luò)分明、層次清楚。對(duì)海底動(dòng)物的介紹，是本文的重點(diǎn)部分。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容的過(guò)程中，產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)以及探索大自然的興趣；三是了解用數(shù)字說(shuō)明和舉例說(shuō)明的方法。
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是體會(huì)作者把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的方法。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字和一個(gè)多音字(“海參”的“參”)，學(xué)會(huì)其中的17個(gè)。
能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：波濤、依然、閃爍、竊竊私語(yǔ)、汪汪、肌肉、伸縮、梭子、攻擊、烏賊、反推力、細(xì)胞、煤、陸地、金屬、奇異。
2.能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄寫(xiě)得好的句子。
3.了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛(ài)自然、探索海底世界的興趣。
4.能了解作者把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的方法。
三、教學(xué)建議
1.課前準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備有關(guān)海底世界內(nèi)容的教學(xué)掛圖，有條件的學(xué)校可以上網(wǎng)訪問(wèn)有關(guān)旅游、科普網(wǎng)站或?qū)ｎ}攝影網(wǎng)站，下載反映與課文相關(guān)的海底景觀(動(dòng)物、植物、地貌、礦藏等)圖片，以備在課堂上適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展示。還可以利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件或選擇錄像帶或光盤(pán)教學(xué)。
學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標(biāo)注出疑難問(wèn)題。通過(guò)讀書(shū)、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋知識(shí)。
2.導(dǎo)入 新課的建議。可從“女?huà)z補(bǔ)天”聯(lián)系到有關(guān)海底的神話傳說(shuō)，進(jìn)而引出探究海底世界真實(shí)情況的話題；也可從我國(guó)海域遼闊入手，激發(fā)探究海底奧秘的興趣和欲望。
3.這是一篇精讀課文，可以在學(xué)生自學(xué)、充分閱讀、思考的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，深入討論，邊讀邊議，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
初讀課文，要把課文讀正確、讀通順，教師及時(shí)糾正、指導(dǎo)和示范易讀錯(cuò)的字音，如：湃讀péngpài，不讀pēngpài；“鏡、免、鼾等前鼻音節(jié)和后鼻音節(jié)讀準(zhǔn)確。同時(shí)，圍繞“大海深處是怎樣的”這一問(wèn)題，在閱讀中邊讀邊思考。
再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生找找自己喜歡的課文段落，重點(diǎn)朗讀，就課文內(nèi)容或詞句提出疑問(wèn)。教師對(duì)學(xué)生不理解的詞句鼓勵(lì)學(xué)生自己通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際或和同學(xué)討論解決。對(duì)學(xué)生的知識(shí)性問(wèn)題，適當(dāng)予以點(diǎn)撥。
進(jìn)一步探究閱讀，突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)。分別結(jié)合“思考·練習(xí)”第二題和第三題，教師引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立和合作學(xué)習(xí)�？梢蕴岢觥皬哪睦锟梢钥闯龊５拙吧娈�，物產(chǎn)豐富?”這個(gè)問(wèn)題合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考，找出有關(guān)的段落、句子讀一讀，想一想，然后展開(kāi)討論。要求每一個(gè)同學(xué)都積極參與發(fā)表意見(jiàn)，充分感受海底世界的美。第二、三段可引導(dǎo)學(xué)生從“靜中有聲”體會(huì)海底景色的奇異，又從各種動(dòng)物聲音的多體會(huì)海底物產(chǎn)豐富。使他們通過(guò)討論明白海底奇異的景象和海底的豐富物產(chǎn)是分不開(kāi)的，海底的物產(chǎn)造就了奇異的景象。第四、五、六段引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物有趣的活動(dòng)方式，植物色彩的多種多樣，海底的高山、峽谷等體會(huì)海底景色的奇異。從海底動(dòng)物種類(lèi)繁多，植物種類(lèi)多、礦藏豐富等體會(huì)海底物產(chǎn)的豐富。學(xué)習(xí)第四段還要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子讀書(shū)討論，了解作者是怎樣把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)方法有趣寫(xiě)具體的。這也是“思考·練習(xí)”第三題的問(wèn)題，這是一個(gè)讀寫(xiě)結(jié)合的題目。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，充分交流，談出自己對(duì)海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)方法有趣的體會(huì)，從而領(lǐng)悟到課文是采用列舉數(shù)據(jù)、比較、打比方等方法把動(dòng)物的活動(dòng)方式寫(xiě)得非常具體而有趣的。然后指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀把動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)方式有趣表現(xiàn)出來(lái)。
提出“思考·練習(xí)”第二題的問(wèn)題，讓學(xué)生討論交流。目的是讓學(xué)生對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，并說(shuō)出自己的看法。學(xué)生的回答，可以是課文里所講的，還可以是從課外資料中了解到的。
最后，從我國(guó)海域遼闊、海底物產(chǎn)豐富的角度，激發(fā)學(xué)生探求海洋奧秘、開(kāi)發(fā)海底寶藏的熱情和欲望。
4.關(guān)于本課生字詞的教學(xué)。因?yàn)楸菊n的生字中左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字比較多，在識(shí)記和書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用歸類(lèi)識(shí)記的辦法，如左右結(jié)構(gòu)的字歸一類(lèi)(濤、依、私、汪、陸、推、煉、肌、縮、梭、攻、賊、胞、煤)，這些字基本上都可以用熟字加偏旁的辦法來(lái)記憶，書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意左右分配均勻，“異”字的上半部分是“巳”，不是“已”，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。
本課生字詞較多，應(yīng)運(yùn)用多種方法進(jìn)行教學(xué)。一是指點(diǎn)方法，充分引導(dǎo)學(xué)生查字典自學(xué)自悟；二是課堂上結(jié)合閱讀理解過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)；三是對(duì)于生物、地理等方面的專用詞語(yǔ)，可適當(dāng)運(yùn)用插圖、掛圖、幻燈片等向?qū)W生介紹。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，把自己喜歡的自然段多讀幾遍背誦下來(lái)。選擇自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子摘抄下來(lái)，讀一讀，并和同學(xué)交流。
6.課后根據(jù)選做題組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生自由組合成小組后，按以下步驟開(kāi)展活動(dòng)。①搜集有關(guān)海底世界的資料、圖片(如有困難，就以課文內(nèi)容為主)；②根據(jù)所搜集到的資料，分門(mén)別類(lèi)，確定每個(gè)展廳的內(nèi)容；③確定展廳的解說(shuō)員，布置解說(shuō)員練習(xí)解說(shuō)詞；④約定一個(gè)時(shí)間，請(qǐng)每個(gè)解說(shuō)員輪流解說(shuō)；⑤解說(shuō)后，全班評(píng)議誰(shuí)說(shuō)得最精彩。
四、參考資料
海參海洋中棘皮動(dòng)物的一綱，身體略呈圓柱狀，體壁多肌肉，口的周?chē)杏|手。海參的種類(lèi)很多，生活在海底，吃各種小動(dòng)物�，F(xiàn)在，海參是人類(lèi)珍貴的食品。
烏賊海洋動(dòng)物，俗稱“墨魚(yú)”或“墨斗魚(yú)”。烏賊是軟體動(dòng)物，身體橢圓形而扁平，蒼白色，有濃淡不勻的墨斑，頭部有一對(duì)大眼，口的邊緣有十只腕足，腕足的內(nèi)側(cè)生有吸盤(pán)，介殼已退化。近肛門(mén)處的囊狀物能分泌墨色液體，遇到危險(xiǎn)時(shí)放出，使附近的海水變黑，以掩護(hù)自己逃跑。
章魚(yú)海洋軟體動(dòng)物，生活在海底。章魚(yú)有八條長(zhǎng)而有力的腕足，故又稱“八帶魚(yú)”。章魚(yú)的腕足內(nèi)側(cè)有很多吸盤(pán)，有的體內(nèi)有墨囊。章魚(yú)捕食魚(yú)類(lèi)與甲殼類(lèi)動(dòng)物，也攻擊其他較大的動(dòng)物。
單細(xì)胞(生物)：由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物體。例如大多數(shù)的菌類(lèi)、酵母、原生動(dòng)物和某些低等的海藻。海藻生活在海洋中的藻類(lèi)，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘和瓊脂等。
蘊(yùn)藏蓄積而未顯露和發(fā)掘。
天然氣產(chǎn)生在煤田、油田和沼澤地帶的可燃?xì)怏w，主要成份是甲烷。是埋藏在地下的古代生物經(jīng)過(guò)高溫、高壓等作用而形成的。主要用作燃料和化工原料。也叫天然煤氣。
稀有金屬地殼中儲(chǔ)藏量少、礦體分散的金屬。如金、鋰、鈹、鈦、銣等等�！�
小班體育活動(dòng)教案：《海底世界》 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字；理解新詞的意思；能根據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思；會(huì)背誦第2自然段。
2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法，能抓住過(guò)渡段來(lái)研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。
教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面分段，讀悟1、2自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：能仿照文中的句子說(shuō)話；能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀解課題，激發(fā)情感
1、“海底”后面加上“世界”說(shuō)明了什么？
2、看錄像進(jìn)一步理解課題。
看完錄像你最想說(shuō)什么？和大家交流一下。
二、整體感知，給課文分段
1、自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀完后，把最長(zhǎng)、最難讀的1—2個(gè)詞句找出來(lái)，多讀幾遍。
2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來(lái)。
3、抓住過(guò)渡段給課文分段。
三、體會(huì)海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段，用心體會(huì)，把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來(lái)好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)奇異在哪里。
3、交流板書(shū)：暗——光靜——?jiǎng)?/p>
(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過(guò)思考括號(hào)里的問(wèn)題，理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的？)
(3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)”。
四、說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”
★海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。
★★海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。
★★★你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來(lái)________________________________。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”，總結(jié)全文。
教學(xué)重點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)第4自然段，知道各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，了解海底物產(chǎn)的豐富。
教學(xué)難點(diǎn)：自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和探索大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、海底世界的景色奇異在哪里？
2、齊讀1、2自然段。
二、整體感知4、5、6自然段。
1、自由朗讀。把課文中寫(xiě)到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來(lái)。
2、給物產(chǎn)名稱歸類(lèi)
海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵
石油 貝類(lèi) 章魚(yú) 梭子魚(yú)
三、研讀第4自然段。
1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的，用“~~~~~~”劃出。
2、討論學(xué)法抓住“海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話？
討論得出：
(1) 畫(huà)表格；
(2) 出練習(xí)；
(3) 提問(wèn)題；
(4) 有感情的朗讀；
(5) （略）
3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組
4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。
5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
6、朗讀全段。
四、略讀5、6自然段。
1、自由讀。看看有什么不懂的地方？自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。
2、師生之間，生生之間推薦課外資料。
你還了解海底的哪些知識(shí)，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。
五、總結(jié)全文。
1、有感情地自由朗讀全文。
2、寫(xiě)話練習(xí)，深化情感
學(xué)了課文，聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫(xiě)下來(lái)和大家一起交流交流。
六、鞏固練習(xí)。
選做作業(yè)本中的作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
暗——光
景色奇異
靜——聲
物產(chǎn)豐富 動(dòng)物 海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝類(lèi)
植物 海藻
礦物 煤、鐵、石油、天然氣
小班體育活動(dòng)教案：《海底世界》 篇11
教學(xué)目標(biāo) ：
1、讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
2、通過(guò)對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、學(xué)習(xí)會(huì)本課生字、詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會(huì)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的方法。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話激趣。
1、 同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時(shí)候，你的心里是怎么想的呢？
那你能說(shuō)說(shuō)你最想去什么地方？你為什么想去那個(gè)地方？
小結(jié)：去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！不過(guò)我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動(dòng)物，你們想知道嗎？
2、 導(dǎo)入新課。
�。�1）板書(shū)課題。
�。�2）齊讀課題。（注意“世”的發(fā)音）
二、初讀課文。
1、 自學(xué)生字詞。
提出自學(xué)要求：1、默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。
2、生字表、字典、問(wèn)老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語(yǔ)。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字。學(xué)生自由讀、匯報(bào)讀、小老師教讀、 “開(kāi)火車(chē)”讀。
過(guò)渡：同學(xué)們讀的可真棒，不過(guò)這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？
（2）出示詞語(yǔ)。自由讀、指名讀。
讓我們一起來(lái)把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來(lái)吧！（齊讀詞語(yǔ)。）
4、指名分段讀課文。
三、整體感知課文。
1、 設(shè)疑。師：通過(guò)剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？誰(shuí)能用文中的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2、 自由讀課文后請(qǐng)學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答）
3、 那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)。
1、 朗讀課文。
2、寫(xiě)生字， 收集有關(guān)海洋的資料。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，大海是一個(gè)美麗而神秘的世界，藍(lán)藍(lán)的海面一望無(wú)際，海鷗在自由地飛翔。起風(fēng)了，海浪跳躍起來(lái)，你們看。（看圖）我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這時(shí)的海面呢？
二、學(xué)習(xí)新課
導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，大海深處是怎樣的呢？海底是一個(gè)怎樣的世界呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文。
1、課文第一節(jié)就提出了一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題課文用幾個(gè)自然段來(lái)回答？你能用課文中的.一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界嗎？全文就是緊緊圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的，下面我們就抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這八個(gè)字來(lái)閱讀課文。
2、學(xué)生自讀第二自然段。
（1）這一自然段一開(kāi)始告訴我們什么？
（2）海底真的一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有嗎？有什么聲音？你會(huì)竊竊私語(yǔ)嗎？請(qǐng)和同桌竊竊私語(yǔ)。
�。�3）既然有聲音，為什么課文中卻說(shuō)“海底依然是寧?kù)o的”？因?yàn)閯?dòng)物們發(fā)出的聲音很小，所以，雖然海面上……但是，海底依然是……
�。�4）怎樣才能聽(tīng)到動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)呢？
好，我們每人都用上特制的水中聽(tīng)音器，用心聽(tīng)一聽(tīng)，你們聽(tīng)到了什么？（想象）
�。�5）這些聲音，有的像蜜蜂一樣……，有的像小鳥(niǎo)一樣……，有的像小狗一樣……，有的像人在打呼嚕……，有的像公雞一樣……，有的像……，有的像……，你們?cè)趺粗赖�？而且，即使是同一種動(dòng)物，它們?cè)诓煌臅r(shí)候發(fā)出的聲音也是不一樣的。它們吃東西的時(shí)候……行進(jìn)的時(shí)候……遇到危險(xiǎn)的時(shí)候……所以課文中用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容海底的這許許多多的聲音。（各種各樣）多么美妙的聲音呀，你能把它讀好嗎？指名讀，齊讀。
�。�6）學(xué)習(xí)了這一段，同學(xué)們有什么感受？（動(dòng)物種類(lèi)多，聲音美妙，景色奇異……）
3、研讀課文3自然段
過(guò)渡：第二自然段主要向我們介紹了海底動(dòng)物的聲音，第三自然段仍然是介紹的動(dòng)物，是介紹動(dòng)物的活動(dòng)。
�。�1）、認(rèn)真默讀第3小節(jié)，看看課文寫(xiě)了哪些有趣的動(dòng)物？你喜歡哪一種有趣的動(dòng)物？它是怎樣活動(dòng)的？
�。�2）討論。
能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)海參活動(dòng)的特點(diǎn)嗎？從哪里看出來(lái)的？能用一個(gè)字說(shuō)梭子魚(yú)活動(dòng)的特點(diǎn)嗎？課文是怎么把它的這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的？烏賊和章魚(yú)的活動(dòng)有趣在哪兒？貝類(lèi)呢？發(fā)光的深水魚(yú)呢？
�。�3）小結(jié)：海底有這么多有趣的動(dòng)物，而且——引讀第一句。海底真是……
4、剛才我們了解了可愛(ài)的海底動(dòng)物，再來(lái)看看植物。
�。�1）看看課文，能給大家介紹介紹海底的植物嗎？
�。�2）你喜歡這些海底植物嗎？讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，讓同桌也與你分享。
�。�3）海底有動(dòng)物，有植物，還蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源。引讀“海底有……稀有金屬�！弊x了這一段你想說(shuō)什么？
用你的讀來(lái)表達(dá)你的感情吧。女生讀，男生讀。
�。�4）這篇課文主要寫(xiě)海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，學(xué)到這里，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)從課文的哪些地方可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富？
�。�5）、《海底世界》這篇課文介紹了海底動(dòng)物的聲音、活動(dòng)，海底的植物、礦物，把一幅神秘、誘人的海底圖展現(xiàn)在我們面前。學(xué)習(xí)了這篇課文我們知道了：海底真是個(gè)……
三、總結(jié)升華：
1、總結(jié)：
海底是神秘的，海底是誘人的，這節(jié)課上我們所了解的只是海的一部分。只有用智慧的鑰匙，用淵博的知識(shí)，才能真正揭開(kāi)它神秘的面紗。同學(xué)們，蔚藍(lán)的大海在靜靜地等待著你們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。
四、作業(yè)延伸：
閱讀有關(guān)海洋知識(shí)的材料，通過(guò)各種途徑深入探究，比如閱讀科普類(lèi)作品：《少年百科全書(shū)》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，還可以從電影、電視、光碟、網(wǎng)絡(luò)中搜尋。為開(kāi)展“我了解的海底世界”讀書(shū)交流活動(dòng)做準(zhǔn)備。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
23 海底世界
景色奇異 閃閃發(fā)亮
竊竊私語(yǔ) 美麗的世界
動(dòng)物 多
物產(chǎn)豐富 植物 奇
礦物 豐
總評(píng)：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。然而，面對(duì)自己比較陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生又如何真正的探索學(xué)習(xí)呢？因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)也離不開(kāi)教師的“主導(dǎo)”。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，這才是我們“教”與“學(xué)”的完美組合。在以上教學(xué)過(guò)程中，教師也在不斷努力。
一、讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)。
新一輪課改的實(shí)施，不但引發(fā)了教學(xué)理念、教學(xué)方法的變革，而且引發(fā)了教學(xué)手段的更新�，F(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)，可以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)，有助于發(fā)揮語(yǔ)文教育的感染作用，有利于激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提高。在教學(xué)中，學(xué)生提出不知道“什么是海參”，不知道“章魚(yú)、烏賊長(zhǎng)什么樣”。學(xué)生的質(zhì)疑就是我們教學(xué)中要突破的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海底動(dòng)物“海參”、“章魚(yú)”、“烏賊”等，教師在課件中，安排了一組海底動(dòng)物的照片，讓學(xué)生比賽說(shuō)出它們的名字，為學(xué)生的學(xué)習(xí)掃除了障礙。學(xué)習(xí)、了解海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)也是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。由于受時(shí)間、范圍等條件的限制，我們不可能讓學(xué)生參觀“海底世界”，但是現(xiàn)代化信息技術(shù)能幫助我們看到海底動(dòng)物活動(dòng)的錄像資料。在教學(xué)中，當(dāng)教師播放了海底動(dòng)物的活動(dòng)錄像后，生動(dòng)的畫(huà)面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。他們想弄清“章魚(yú)怎么會(huì)向后游動(dòng)的”，“貝類(lèi)是怎么活動(dòng)的”，由此，很自然的，學(xué)生又進(jìn)入了課文語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)、積累中。錄像和課文結(jié)合，幫助學(xué)生更深入地體會(huì)到“海參爬得慢”，“梭子魚(yú)游動(dòng)速度特快”，“深水魚(yú)在海底游動(dòng)時(shí)，海底的景色特別美”。
二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。因?yàn)榕d趣是兒童認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)所學(xué)有內(nèi)在興趣。從上面的教學(xué)過(guò)程可以看到，教師首先通過(guò)看照片，比賽說(shuō)出動(dòng)物的名字這個(gè)游戲，將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是很強(qiáng)的，因此教師說(shuō)要比賽說(shuō)出動(dòng)物的名字時(shí)，他們的注意力就高度集中。他們認(rèn)真地看照片，在老師的引導(dǎo)下，一下子就能說(shuō)出“海參”“章魚(yú)”等的外形特征，還能在書(shū)上的圖片上找到相應(yīng)的動(dòng)物，為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)熟知各海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)后，教師又提出新的學(xué)習(xí)任務(wù)，要學(xué)生學(xué)習(xí)課文，做一回海底世界的解說(shuō)員。這種活動(dòng)性的學(xué)習(xí)又是學(xué)生所感興趣的。學(xué)生們都精心準(zhǔn)備，全身心地投入，主體性參與極高。為了能當(dāng)好解說(shuō)員，學(xué)生一方面認(rèn)真讀課文，學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)句和寫(xiě)法；另一方面，認(rèn)真看有關(guān)的錄像。
小班體育活動(dòng)教案：《海底世界》 篇12
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：1
《海底世界》上課教案
一、導(dǎo)入：
1、（出示地球圖）這個(gè)美麗的星球就是我們?nèi)祟?lèi)賴以生存的地球。知道這一大片的蔚藍(lán)色代表什么嗎？（海洋）對(duì)呀，地球三分之二的地方被海水覆蓋。浩瀚的大海孕育生命的搖籃，哺育著形形色色的海洋生物。想知道大海深處是什么樣的嗎？好，我們馬上一塊到深海去遨游。
2、（播放錄象）
3、你在海底看到了什么？（生答）
4、大海如此神奇，今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)《海底世界》，領(lǐng)略海底風(fēng)光。
二、整體感知：
1、自讀課文，找一找，文中哪句話寫(xiě)出深海的特點(diǎn)？
2、匯報(bào)，板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富。
三、精讀2——4段：
1、海底的景色奇異在哪？快速閱讀課文2——4自然段，找出表現(xiàn)景色奇的句子，多讀幾遍，并和同桌說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、匯報(bào)第二段的學(xué)習(xí)：
�、拧廊粚�?kù)o
海底只是在海面風(fēng)平浪靜的時(shí)候是寧?kù)o的嗎？——任何時(shí)候都是寧?kù)o的，文中哪個(gè)詞告訴我們的？——誰(shuí)能給“依然”換個(gè)詞？——怎樣才能突出海水的寧?kù)o？（指讀、齊讀）這景象真是太神奇了
⑵……聽(tīng)不到而已。
那么，海底是否一點(diǎn)聲音也沒(méi)有呢？哪個(gè)詞告訴你？——板書(shū)“竊竊私語(yǔ)”——“竊竊私語(yǔ)”是怎樣的情景，能做做動(dòng)作嗎？——生活中見(jiàn)過(guò)人們竊竊私語(yǔ)嗎？請(qǐng)你用竊竊私語(yǔ)說(shuō)一句話，注意說(shuō)清楚誰(shuí)在什么情況下竊竊私語(yǔ)。
�、恰械南袢嗽诖蚝魢�。
海底動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)，想不想聽(tīng)聽(tīng)在說(shuō)些什么？小潛水員們，讓我們戴上特制的水中聽(tīng)音器，用心聽(tīng)一聽(tīng)。（放錄音）——你聽(tīng)到什么聲音？（生答，師提醒要“竊竊私語(yǔ)”地說(shuō)）——有誰(shuí)愿意把這奇異的景象讀出來(lái)？（指讀、分小組讀，隨時(shí)提示“竊竊私語(yǔ)”）——只有這些聲音嗎？從哪看出來(lái)？（……）——還會(huì)有哪些聲音呢？請(qǐng)你按句式說(shuō)一說(shuō)。（出示句式：有的像——一樣——）——原來(lái)在海底能聽(tīng)到這么奇妙的交響樂(lè)呀！
�、取l(fā)出警報(bào)。
海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音，更有趣的是，他們吃東西的時(shí)候……（引讀）
�、尚〗Y(jié)：這靜中有聲的景象真是奇妙呀！（板書(shū)：靜中有聲）難怪說(shuō)，海底真是個(gè)景色奇異的世界。
2、匯報(bào)第三段：
�。ㄟ^(guò)渡）海底景色奇異還從哪可以看出？（生答）
�、畔鄼C(jī)：你從哪段知道的？（生答）默讀第三自然段，想想這段話圍繞哪句話寫(xiě)的？請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)。
⑵匯報(bào)中心句，（出示句子）齊讀。
�、菄@這句話寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物呢？（生說(shuō)師圈出動(dòng)物名字）你覺(jué)得哪種動(dòng)物活動(dòng)的方式最有趣，請(qǐng)你扮演它向大家介紹介紹。
�、茸髡呤怯檬裁捶椒ò堰@些海底動(dòng)物的活動(dòng)方式寫(xiě)清楚的？（生答）老師相機(jī)在重點(diǎn)詞下加上點(diǎn)，寫(xiě)出方法。（列數(shù)據(jù)、作比較、打比方）讓我們一起去感受這奇異的海底動(dòng)物吧�。R讀第三段）
⑸海底就這幾種動(dòng)物在活動(dòng)嗎？你還知道什么動(dòng)物的活動(dòng)方式？說(shuō)一說(shuō)，注意用上這些方法。（生答）
�、市〗Y(jié)：這段用了總分的方法把動(dòng)物的活動(dòng)方式寫(xiě)得生動(dòng)、清楚。正如同學(xué)們說(shuō)的，海底動(dòng)物的活動(dòng)方式奇特，（板書(shū)：活動(dòng)方式奇）有的快如閃電，有的慢如蝸牛，構(gòu)成了一幅幅奇特的畫(huà)面。所以說(shuō)，海底真是個(gè)景色奇異的世界。
3、匯報(bào)第四自然段：（除了動(dòng)物，海底的植物也非常奇特。）
⑴出示圖：海底植物（這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可是來(lái)之不易呀，請(qǐng)你仔細(xì)觀察）
�、扑o你留下了什么印象？
�、悄阆矚g這些海底植物嗎？把第四自然段讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，讓同桌也與你分享。
⑷小結(jié)：確實(shí)，海底真是個(gè)景色奇異的世界。
四、學(xué)習(xí)第五自然段：
⑴、海底既有各種各樣的動(dòng)物、不計(jì)其數(shù)的植物資源（板書(shū)：動(dòng)物、植物），還有豐富的礦產(chǎn)資源，這里有——————（引讀）（板書(shū)：礦物）
�、�、讀了這一段你想說(shuō)什么？（物產(chǎn)豐富）
用你的讀來(lái)表達(dá)你的感情吧。女生讀，男生讀。
五、小結(jié)：厚厚的海水擋住了我們的視線，因而使人們長(zhǎng)期以來(lái)不能更清楚地了解它的面貌。自回聲測(cè)深儀發(fā)明以后，人們像長(zhǎng)了一雙能看透海水的眼睛，透過(guò)厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原來(lái)，海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
六、讓我們帶著對(duì)大海的向往，把課文完整地讀一遍。（齊讀）
七、總結(jié)升華：
海底是神秘的，海底是誘人的，現(xiàn)在人類(lèi)只掀開(kāi)了海洋秘密的冰山一角，要想完全認(rèn)識(shí)它，只有用智慧的鑰匙，淵博的知識(shí)，才能真正揭開(kāi)它神秘的面紗。孩子們，努力吧！
板書(shū)：
海底世界
靜中有聲
景色奇異 活動(dòng)方式
植物：形色差異
物產(chǎn)豐富 礦物、稀有金屬
小班體育活動(dòng)教案：《海底世界》 篇13
教學(xué)內(nèi)容及目的：
1. 字：認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。注意“免、煤、異”的寫(xiě)法。
2. 詞：結(jié)合課文理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)”的意思。
3. 句式訓(xùn)練：用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的聲音。
4. 段：能找出描寫(xiě)海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。
5. 能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 激趣導(dǎo)入 新課
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？
生答。
師：浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界，那深不可測(cè)的海底又是什么樣的？讓老師帶著你們一起到海底世界走一走，看一看吧！
多媒體展示“海底世界”
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)觀看海底世界的感覺(jué)？
生答。
師：海底世界如此神奇，作者是怎么描寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)p115 頁(yè)，聽(tīng)老師讀一讀課文，注意找出課文中的翹舌音和后鼻音，并在書(shū)上作上記號(hào)。 師范讀，生聽(tīng)讀并作標(biāo)記。
二、 檢查自學(xué)情況
師：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順，自己覺(jué)得特別美的句子多讀幾遍。呆會(huì)兒我聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)得最準(zhǔn)。開(kāi)始。
生自讀
多媒體出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名學(xué)生說(shuō)，師做標(biāo)記）
師：我們一起把這些詞語(yǔ)每個(gè)認(rèn)真的讀兩遍，“波濤，波濤”開(kāi)始：
三、 講授新課
師：這篇課文用七個(gè)自然段寫(xiě)出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”你能不能從課文中找出一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，找出這句話。
生答：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
師：能不能再簡(jiǎn)單些，用兩個(gè)詞語(yǔ)概括海底世界的特點(diǎn)？
生答。
師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè) 問(wèn)題，四 人小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考，找出有關(guān)的段落，每一個(gè)同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利。
學(xué)生小組合作討論。
師：誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？
生答
師：下面，我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。
四、 學(xué)習(xí)課文的二、三 自然段
師：海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來(lái)讀讀第二自然段，讀完后，說(shuō)說(shuō)你的看法。
學(xué)生讀課文
教師指名回答，結(jié)合課文重點(diǎn)理解“波濤澎湃”，詞語(yǔ)置換“依然”。
師指板書(shū)(澎湃：卻寧?kù)o黑暗：卻閃光)過(guò)渡： 海面波濤澎湃，海底卻依然寧?kù)o；海底一片黑暗卻又 有一些星光閃爍，真是奇妙無(wú)窮��！那么除此之外， 海底還有什么奇妙之處呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然 段，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)結(jié)大家聽(tīng)聽(tīng)。
生：我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海 底是有聲音的。只是我們聽(tīng)不到。
生：海底不僅有聲音，而且聲音還很多。
師：海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣求啾啾， 有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……
師：誰(shuí)能學(xué)一學(xué)? 教師隨機(jī)逐個(gè)顯 示詞語(yǔ)： 蜜蜂——嗡嗡 小鳥(niǎo)——啾啾 小狗——汪汪 人——打鼾
師：還有嗎：
生：其實(shí)還有很多，但作者沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。
師：你怎么知道的?
生：書(shū)上用了一個(gè)省略號(hào)，就表示還有很多。
師：你讀書(shū)真仔細(xì)，連作者用的符號(hào)就注意到 了。你們還能想象其它動(dòng)物還會(huì)發(fā)出些什么聲音?想 一想、說(shuō)一說(shuō)。
生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像
生：有的像……
師：同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共 同點(diǎn)?書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明的? 教師出示“竊竊私語(yǔ)”讓學(xué)生理解。
生：“竊竊私語(yǔ)”意思就是說(shuō)話聲音很小。
生：“竊竊私語(yǔ)”意思就是說(shuō)俏俏話。
師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢?
生：在文中的意思就是說(shuō)這些動(dòng)物發(fā)出的聲音很小，就像人們說(shuō)俏俏話一樣。
生：動(dòng)物是不能說(shuō)話的，作者在這里是把它們當(dāng) 成人來(lái)寫(xiě)的。
生：老師，我覺(jué)得他說(shuō)得不對(duì)，動(dòng)物也會(huì)說(shuō)話。
師：是嗎，你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?
生：有。我曾在一本書(shū)上看過(guò)，其實(shí)動(dòng)物也像人 一樣，它們也有自己持有的語(yǔ)言，只是人們聽(tīng)不懂。
生：是的，我也看過(guò)的，每種動(dòng)物都有它們自己 的語(yǔ)言，要是它們找同伴或者說(shuō)遇到什么情況怎么向 同伴們打招乎呢?
師：是啊，這可成問(wèn)題。
生：書(shū)上也講到了，書(shū)上說(shuō)它們吃東西的時(shí)候發(fā) 出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn) 還會(huì)發(fā)出警報(bào)。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個(gè)意 思，只是人們聽(tīng)不懂，它們自己是聽(tīng)得懂的。
生：電視上也放過(guò)的，播音員就是這么說(shuō)的�？� 學(xué)家還在研究呢。
師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，海底世界真是太奇妙了， 大自然也太奇妙了。你們可真了不起，小小年紀(jì)競(jìng)知 道得這么多，老師真佩服你們。那么你們能讀好這些 詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉�，讀給同桌聽(tīng)�？茨男┩瑢W(xué) 讀得最好，讀得最生動(dòng)，讀出味道來(lái)，讀出動(dòng)物們?cè)?nbsp;一起說(shuō)悄悄話，竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)。
生讀
指名學(xué)生讀
師評(píng)價(jià)
師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文描寫(xiě)海底景色奇異的段落，你們喜歡嗎、向往嗎？
生答
師：那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛(ài)、向往的感情呢？下面請(qǐng)你們用自己的方式讀讀這兩個(gè)段落，你覺(jué)得該怎么讀就怎么讀，開(kāi)始。
指名學(xué)生讀，并說(shuō)說(shuō)是如何處理這兩段的朗讀的。
全班齊讀。
師評(píng)價(jià)：你們讀得真棒！今天我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)就到這里，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出生字本抄寫(xiě)生字詞。
五、 寫(xiě)生字
六、 作業(yè)
1. 抄寫(xiě)生字詞。
2. 思考：海底世界都有那些物產(chǎn)？
小班體育活動(dòng)教案：《海底世界》 篇14
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：廬陽(yáng)教育論壇 點(diǎn)擊數(shù)：117
《海底世界》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄之一
師：海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很平靜�？珊５资欠駴](méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的第二自然段。邊讀邊加上對(duì)詞的理解。
生：開(kāi)始練讀課文。
師：指名學(xué)生讀課文。其他同學(xué)在他讀的時(shí)候注意配音。
生：讀課文。同學(xué)們做動(dòng)作理解“竊竊私語(yǔ)”，配音理解“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“打鼾”等詞。
師：同學(xué)們對(duì)“竊竊私語(yǔ)”和“汪汪”理解的真好！請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)我這是蜜蜂“嗡嗡”、小鳥(niǎo)“啾啾”和“打鼾”的聲音嗎？學(xué)三種動(dòng)物的聲音。
生：不像。
師：為什么？
生：蜜蜂“嗡嗡”叫的聲音太重了，小鳥(niǎo)“啾啾”應(yīng)該這樣叫“啾-啾啾，啾-啾啾......”
師：說(shuō)的真好！而“打鼾”的聲音像什么？像不像驢叫？所以，同學(xué)們應(yīng)該注意要把聲音模仿得像。下面請(qǐng)同學(xué)們邊感情朗讀課文邊加聲音，齊讀這段。
生：齊讀。
師：要求學(xué)生練習(xí)背誦。
生：齊背課文。
師：同學(xué)們真聰明！在這么短的時(shí)間內(nèi)就把這段背熟了。
師：海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種，作者在這里寫(xiě)了幾種？下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的第四自然段，邊讀
邊畫(huà)出這幾種動(dòng)物。
生：自讀課文，畫(huà)出幾種動(dòng)物。
師：同桌配合，邊讀邊加動(dòng)作，看哪兩個(gè)同學(xué)加的最像。
生：自由練讀，加動(dòng)作。
師：檢查配合情況，請(qǐng)一同學(xué)讀課文，一同學(xué)加動(dòng)作。并指名表演好的同學(xué)到前臺(tái)表演。
男女展開(kāi)朗讀比賽：男同學(xué)讀時(shí)，女同學(xué)做動(dòng)作，女同學(xué)讀時(shí)，男同學(xué)做動(dòng)作。
師：引背“海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種......”
師：同學(xué)們的記憶力就是驚人！我看同學(xué)們把兩部分連在一起，能不能背下來(lái)，為了保證背誦的正確性，還是請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真快速地再讀兩遍吧。
生：自讀。
師：檢查背誦。
孩子的記憶速度是我沒(méi)有料到的�？纯聪抡n的時(shí)間未到，我便讓孩子抄寫(xiě)了自己喜歡的語(yǔ)句。
提供依戀晴
轉(zhuǎn)載自廬陽(yáng)教育論壇
小班體育活動(dòng)教案：《海底世界》 篇15
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：121
《海底世界》教學(xué)實(shí)錄之二
執(zhí)教： 南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)涂娟
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)能向大家介紹一下你所看到的大海？
�。▽W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際漫談）
師：你們看，（播放課件）這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)看看吧。
（放錄像，欣賞海底世界。）
師：看完錄相，你們想說(shuō)些什么？
生：我覺(jué)得海底真是一個(gè)充滿生機(jī)的世界。
生：我覺(jué)得海底太神奇啦！
生：海底真有意思，我真想潛入海底去探尋更多的秘密。
師：今天就讓我們一起去感受這神奇的海底世界吧�。ò鍟�(shū)：海底世界）大家注意“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。好，請(qǐng)大家齊讀題。
生：23 海底世界
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段�！�
�。▽W(xué)生讀書(shū)，老師巡回指導(dǎo)）
師：（出示課件）這些字你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？
�。ㄖ该J(rèn)讀）
師：讓我們一起借助拼音再讀一讀。
�。R讀生字）
師：默讀課文，想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題？
生：課文的最后一自然段回答了第一自然段的問(wèn)題。
師：你能讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
師：（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）注意“異”字上面要封口。
師：同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？
生：想！
師：我提議，咱們來(lái)開(kāi)一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧！
生：太棒啦！
師：在開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)之前，我們要做哪些準(zhǔn)備工作呢？
生：收集有關(guān)海底世界的資料。
生：多讀課文，看看文中有什么信息。
師：對(duì)，現(xiàn)在我就是船長(zhǎng)，（掛工作證）你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。
�。▽W(xué)生快速瀏覽課文）（
生：報(bào)告船長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了海底并不是沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。。。。。。
師：好，你發(fā)現(xiàn)了海底有聲音。（出示組牌：聲音）注意簡(jiǎn)單地向我匯報(bào)你們的發(fā)現(xiàn)。
生：報(bào)告船長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了海底的動(dòng)物有很多種，而且活動(dòng)方法各不相同。師：很好，你發(fā)現(xiàn)了海底有動(dòng)物。（出示組牌：動(dòng)物）
生：報(bào)告船長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了海底有植物。
師：不錯(cuò)�。ǔ鍪窘M牌：植物）
生：報(bào)告船長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了海底有礦物。
師：（出示組牌：礦物）還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：報(bào)告船長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)了海底有光。
師：（出示組牌：光）潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！
師：下面就請(qǐng)大家各自選擇自己最感興趣的發(fā)現(xiàn)，分組進(jìn)行專題研究。注意一方面要讀懂課文，討論疑難問(wèn)題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容；另一方面還要做好準(zhǔn)備回答記者們的提問(wèn)。遇到困難可以向我和電腦求助。
（老師引導(dǎo)分組，并指導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容）
師：我宣布“海底世界”新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！請(qǐng)各小組按照課文描寫(xiě)的順序上臺(tái)發(fā)布你們的發(fā)現(xiàn)。
師：臺(tái)下的同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是各報(bào)社、各電臺(tái)的記者，注意認(rèn)真聽(tīng)各組的發(fā)現(xiàn)，你們呆會(huì)兒可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題。
師；首先請(qǐng)聽(tīng)光組的發(fā)現(xiàn)。（教師把組牌：光 貼在黑板上）
生：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。（鼓掌）
生：請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下�。ū窘M有感情地朗讀）
生：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問(wèn)題。
“記者”(a)：你好，我是南昌電視臺(tái)的記者，請(qǐng)問(wèn)你們剛才說(shuō)到的“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”中的“依然”一詞還可以換什么詞來(lái)理解？
生（組內(nèi)成員）：仍然
生（組內(nèi)成員）：還可以理解為依舊。
“記者”(a)：謝謝！
本組成員異口同聲：不用謝！
“記者”(b)：我是《江南都市》雜志社的記者，請(qǐng)問(wèn)你們發(fā)現(xiàn)了深海里帶有發(fā)光器官的魚(yú)嗎？
生：發(fā)現(xiàn)了，有一種魚(yú)叫電搖，它頭上的觸角就會(huì)發(fā)光。
師；謝謝這組的新聞發(fā)布，接下來(lái)有請(qǐng)聲音組。（教師把組牌：聲音 貼在黑板上）
生：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只要用水中聽(tīng)音器就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（鼓掌）
�。�(tīng)聲音）
生（解說(shuō)）：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。
生：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問(wèn)。
“記者”(a)：你好，我是上海電臺(tái)的記者，請(qǐng)問(wèn)“竊竊私語(yǔ)”是什么意思？
生（組內(nèi)成員）：就是小聲地說(shuō)話。
“記者”(b)：我是《科學(xué)》雜志社的記者，請(qǐng)問(wèn)海底里只有這些聲音嗎？
生：不是的，海底里還有其他的聲音。
“記者”（c）：你們能用“有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……”的句式說(shuō)一段話嗎？
生：有的像小貓一樣喵喵，有的像小雞一樣幾幾，有的像小鴨一樣嘎嘎，有的還好像在打噴嚏。
師；謝謝你們給我們帶來(lái)的海底之聲，下面有請(qǐng)動(dòng)物組。
（教師把組牌：動(dòng)物 貼在黑板上）
生：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
�。ò缪莶煌暮５讋�(dòng)物，表演各自的活動(dòng)方式。）
生：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我們的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問(wèn)。
“記者”(a)：你好，我是北京電臺(tái)的記者，我認(rèn)為你們?cè)诒硌轂踬\和章魚(yú)的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確，他們是利用水的反推力迅速后退，而不是向前。
生（組內(nèi)成員）：謝謝幫我們指出錯(cuò)誤。（再表演）
“記者”(b)：我是《人與自然》節(jié)目的記者，你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎？
生：好，播放課件。
“記者”（c）：“免費(fèi)”是什么意思？
生：就是不要錢(qián)。
師；你們的發(fā)布方式很獨(dú)特，謝謝，有請(qǐng)植物組。（教師把組牌：植物 貼在黑板上）
生：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。
生：（播放錄像），介紹相關(guān)內(nèi)容。
生：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問(wèn)。
“記者”(a)：你好，我是山西電臺(tái)的記者，請(qǐng)問(wèn)海底里有哪些植物？
生：有海草、海帶，還有一些我們也不太清楚。
師：有請(qǐng)最后一個(gè)小組，礦物組。（教師把組牌：礦物 貼在黑板上）
生：除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物，如煤、鐵、石油、天然氣和稀有金屬。歡迎大家提問(wèn)。
“記者”：你好，我是＜＜發(fā)現(xiàn)與探索＞＞節(jié)目的記者，請(qǐng)問(wèn)什么叫稀有金屬？
生：地殼中儲(chǔ)藏量少，礦體分散的金屬，如鋰、鈦、鎵等。
“記者”：為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢？
�。▽W(xué)生不知道）
師：這個(gè)問(wèn)題提得很好，我們大家會(huì)后都可以找找有關(guān)資料把這個(gè)謎解開(kāi)。
師：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問(wèn)。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。
�。R讀課文）
師：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
師：課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱書(shū)籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí)，下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)“海底世界”展覽。
師：最后我給大家推薦一個(gè)專門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)址（出示網(wǎng)址）請(qǐng)大家拿出筆來(lái)記一記。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
23 海底世界
景色奇異物產(chǎn)豐富
光 聲音 動(dòng)物 植物 礦物
提供依戀晴
轉(zhuǎn)載自廬陽(yáng)教育論壇
小班體育活動(dòng)教案：《海底世界》 篇16
一、說(shuō)教材
《海底世界》是蘇教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的第七單元第一篇課文，這是一篇有關(guān)海洋的常識(shí)性課文，全文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
全文共有6個(gè)自然段。第一自然段緊扣課題提出問(wèn)題：“你可知道，海底世界是什么樣的嗎？”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第二至五自然段，是文章的重點(diǎn)部分，針對(duì)上文提出的問(wèn)題，具體、生動(dòng)、有序的描述了海底的聲音、動(dòng)物、植物、礦藏，展現(xiàn)了一幅神秘有趣、色彩鮮艷、生動(dòng)活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖。最后一自然段是全文的總結(jié)，指出“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”給學(xué)生留下一個(gè)整體的深刻印象。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、激發(fā)興趣
《海底世界》一課著重描寫(xiě)了海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。教材雖配有插圖，但卻是靜止的，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是我們精心制作了一套動(dòng)畫(huà)課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了形象、直觀的和諧情境。
2、突破重點(diǎn)
《海底世界》一課，教學(xué)重點(diǎn)之一是讓學(xué)生了解海底世界景色的奇異之處，但這比較抽象，學(xué)生難以理解海底那靜中有聲，動(dòng)靜結(jié)合的奇異景色。為了便于學(xué)生充分了解海底世界的景色，我創(chuàng)設(shè)了和諧情境，即通過(guò)CAI讓每位學(xué)生親自去領(lǐng)略一番。
�、龠M(jìn)行海面和海底的對(duì)比：利用動(dòng)畫(huà)先后演示海面上波濤澎湃（伴有海浪拍打巖石的聲音）和海底悄然無(wú)聲的對(duì)比情境，并分別提問(wèn)：這樣的景象可以用個(gè)什么詞來(lái)形容它？學(xué)生不僅理解了“波濤澎湃”和“寧?kù)o”這兩個(gè)詞的意思，更體會(huì)到了大海動(dòng)中有靜的奇異之處。
�、谡w感知，加深印象：通過(guò)CAI欣賞海底美麗的景色，再次整體感受“海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”，從而激發(fā)學(xué)生從小立下大志，長(zhǎng)大探究海洋奧秘的情感。
這樣通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)和諧情境，把抽象的語(yǔ)言文字外顯為直觀形象的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，讓學(xué)生充分感受了語(yǔ)言文字所描述的意境，幫助學(xué)生理解了課文的重點(diǎn)，取得了理想的教學(xué)效果。
3、強(qiáng)化訓(xùn)練
加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，是提高課堂教學(xué)效果的重要一環(huán)。
我在教學(xué)《海底世界》時(shí)，是這樣進(jìn)行訓(xùn)練的：
（1）觀察訓(xùn)練。在教學(xué)第2自然段時(shí)，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)CAI課件，把文字介紹轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)畫(huà)面。要求學(xué)生在觀看畫(huà)面時(shí)，用一個(gè)詞來(lái)概括其內(nèi)容，這促使學(xué)生在觀察時(shí)抓住事物特點(diǎn)，積極進(jìn)行思考。
�。�2）說(shuō)話訓(xùn)練。觀察解決了言之有物的問(wèn)題，而說(shuō)話應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)事物的能力。在進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)，我是這樣做的：
�、倏串�(huà)面，說(shuō)圖意。利用多媒體計(jì)算機(jī)把第2自然段的語(yǔ)言描述用對(duì)比的動(dòng)態(tài)情境形象地表現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的觀察方法仔細(xì)地看了畫(huà)面以后，用自己的話說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思。由于說(shuō)話訓(xùn)練是在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以學(xué)生在表達(dá)觀察時(shí)都能做到有條有理。
�、诳串�(huà)面，練復(fù)述。在學(xué)完課文后，出示總起句“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！蓖ㄟ^(guò)電腦把海底美麗奇異的景象呈現(xiàn)于學(xué)生面前，要求學(xué)生看著畫(huà)面，用上總起句和板書(shū)上的重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪些方面。這樣，學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容加深了理解，同時(shí)又鍛煉了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
總之，通過(guò)CAI創(chuàng)設(shè)和諧情境進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生在自我參與中興趣盎然，觀察能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。
三、教學(xué)程序
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上堂課我們初步學(xué)習(xí)了24課，你們能否用一句話概括一下海底是怎樣的世界？那么，海底景色的奇異表現(xiàn)在哪里？物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪里？這一節(jié)課，我們?cè)僖淮稳ヌ剿饕幌隆?/p>
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，講讀課文第2自然段。
1、學(xué)生自由讀第2自然段，邊讀邊想：這一段共幾句話？每句講的是什么？這一自然段主要講什么？
2、細(xì)讀交流
①講讀第一、二句（板書(shū)：寧?kù)o）（相機(jī)出示課件）
②講讀第三句（板書(shū)：有聲音）（相機(jī)出示課件）
�、壑v讀第四句（相機(jī)出示課件）
�、苤v讀第五句（相機(jī)出示課件）
⑤引讀第六句
3、齊讀第二自然段。
小結(jié)：海底的景象就是這么光怪陸離，這么千奇百怪。
�。ㄈ┲v讀第三自然段。
1、小組討論：第三自然段共有幾句話？是圍繞哪句話寫(xiě)的？這句話中的關(guān)鍵詞是什么？
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀，看看你對(duì)哪種動(dòng)物的活動(dòng)方式最感興趣，說(shuō)說(shuō)它的活動(dòng)特點(diǎn)。（相機(jī)出示課件）
3、選擇讀。
小結(jié)過(guò)渡：為了寫(xiě)動(dòng)物活動(dòng)方式的多種多樣，作者選取了五種動(dòng)物來(lái)具體說(shuō)明，給我們留下了深刻的印象，正是由于這些動(dòng)物不同的活動(dòng)方式，也使海底世界奇異無(wú)比。海底植物的風(fēng)采又是怎樣的呢？下面我們接著學(xué)習(xí)第四自然段。
�。ㄋ模┲v讀第四自然段。
1、指名讀，思考：這段是圍繞哪句話寫(xiě)的？
2、學(xué)生再自由讀這一自然段，你知道了什么？（板書(shū)：色彩多樣，形態(tài)各異）
3、欣賞美麗的海藻。
小結(jié)過(guò)渡：海底植物真是千姿百態(tài)，奇觀異彩，不僅豐富了海底的物產(chǎn)，使海底的景色也如此奇異。海底除了我們所看到的動(dòng)植物，還有什么？
�。ㄎ澹┲v讀第五自然段。
1、自由讀，你讀懂了什么？（板書(shū)：礦物、豐富）
2、齊讀。
�。┛偨Y(jié)課文。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界；是一個(gè)生氣勃勃的世界；是一個(gè)神秘的世界；是一個(gè)令人向往的世界。
1、欣賞海底的美麗和富饒。
2、齊讀課文，出示練習(xí)。
3、已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家、研究海洋的科學(xué)家到過(guò)海洋，還把奇異的景色拍成電影、電視，但是，人類(lèi)對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，我們還要想辦法打開(kāi)這座神秘的寶庫(kù)，這就需要科學(xué)知識(shí)，需要勇氣。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)。
1、繼續(xù)閱讀有關(guān)海洋的書(shū)，準(zhǔn)備交流。
2、運(yùn)用本課已學(xué)過(guò)的先總后分的寫(xiě)法，寫(xiě)一片斷：課間活動(dòng)真是豐富多彩。
附：板書(shū)
景色 奇異 寧?kù)o
有聲音
海底世界 動(dòng)物 活動(dòng) 有特點(diǎn)
物產(chǎn)豐富 植物 色彩 多樣
形態(tài) 各異
礦物 豐富
總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)首先遵循整體性教學(xué)原則，無(wú)論是全文的教材處理，還是一個(gè)自然段讀的訓(xùn)練，都采取了整體—部分—整體的教學(xué)方法。其次，遵循了實(shí)踐性與主體性教學(xué)原則，讓學(xué)生在和諧情境中去理解與體會(huì)，從而獲取知識(shí)，形成能力。再次，加強(qiáng)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生各方面能力得到了發(fā)展。