《小貓和獅子》教案（通用2篇）

《小貓和獅子》教案 篇1

　　【活動目標(biāo)】：

　　1、引導(dǎo)幼兒在一定時間內(nèi)，注意力比較集中地傾聽樂曲作品。

　　2、 在對比欣賞樂曲的情況下，辨聽樂曲中高低、快慢、強(qiáng)弱特征和音色的變化，感受小貓弱小與獅子威武的不同樂曲形象。

　　3、 樂意嘗試用身體動作模仿小貓和獅子，表現(xiàn)不同的音樂形象。

　　【活動準(zhǔn)備】：

　　樂曲磁帶；小貓與獅子的圖片及頭飾若干。

　　【活動過程】：

　　一、 聽樂曲（小貓和獅子的樂曲）做律動入活動室。

　　1、聽貓的樂曲時，邊做律動邊走到座位上，先不要坐下。

　　2、再聽獅子的樂曲，原地做律動。樂曲結(jié)束后，坐下。二、再次聽樂曲，引出小貓和獅子。

　　1、引導(dǎo)第二次聽樂曲

　　師：今天，森林里來了兩位小動物客人。你們知道他們是誰嗎？仔細(xì)聽聽再介紹給我。2、幼兒介紹出兩位動物客人。

　　三、第三次欣賞樂曲，感受小貓和獅子的不同樂曲形象。

　　1、師：再聽一次，誰告訴我，兩段樂曲一樣嗎？

　　第一段樂曲聽起來感覺怎么樣？（輕柔）

　　第二段樂曲聽起來感覺怎么樣？（低沉）

　　2、師：哪一段樂曲像小貓？哪一段樂曲像獅子？為什么？

　　四、教師出示小貓和獅子的形態(tài)圖片，幼兒嘗試用身體動作模仿小貓和獅子。

　　1、師：這兩段樂曲分別表現(xiàn)的是小貓和獅子。你覺得在樂曲中小貓是什么樣的？它在干什么？

　　2、請個別幼兒跟樂曲，看圖模仿小貓形態(tài)。

　　3、引導(dǎo)個別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂曲模仿小貓形態(tài)。

　　師小結(jié)：小貓是活潑可愛的，還喜歡蹦蹦跳跳的。

　　4、請個別幼兒跟樂曲，看圖模仿獅子形態(tài)。

　　5、引導(dǎo)個別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂曲模仿獅子形態(tài)。

　　師小結(jié)：獅子很威武的，它認(rèn)為自己是獅子王，所以走起路來頭都是抬得高高的。

　　五、聽樂曲，玩游戲。

　　1、教師介紹玩法。

　　選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾，扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾，扮演小貓。

　　當(dāng)聽到小貓樂曲時，“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的動作。當(dāng)聽到獅子樂曲時，“小貓們”馬上停止動作并造型�！靶—{子”開始模仿獅子，大搖大擺地巡視一周，若發(fā)現(xiàn)有“小貓”在動了，將她抓出來。

　　2、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定，先由教師扮演，再有幼兒扮演。

　　【反思】：

　　本課《小貓和獅子》是一堂樂曲欣賞課，有別于其他的樂曲教學(xué)活動。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細(xì)微變化。因此本課就需要幼兒會傾聽，了解樂曲的名稱和特點(diǎn)，辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動物形象（一種柔和，一種威武），來對應(yīng)感受樂曲中兩種不同的風(fēng)格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓，而低沉的樂曲是代表獅子。而這些體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)獲得的，不是老師間接知識的傳授。

　　同時，還需要多注重“整個兒童”的發(fā)展，而不是某個方        面的發(fā)展。幼兒在聽辨音時，能基本理解樂曲所表達(dá)的情緒和        情感，會由此產(chǎn)生一定的想像、聯(lián)想。在《小貓和獅子》的下        半節(jié)課中，設(shè)計請幼兒模仿表演、做游戲這一環(huán)節(jié)本身，就是        增加幼兒對小貓和獅子的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮創(chuàng)造性和對樂曲        的理解能力，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的思維、想象，同時也讓幼兒在        嘗試多種不同方式，表現(xiàn)對動物的認(rèn)識和感受，這也是本單元        主題的目標(biāo)之一。

《小貓和獅子》教案 篇2

　　《小貓和獅子》是中班年齡階段的音樂欣賞活動，這個活動課是在主題書里找到的，看到這兩段分明、容易辨別的的音樂時，我就決定在期中開課中就用這個活動了。關(guān)于活動目標(biāo)，我也延續(xù)了主題書中所寫的兩個目標(biāo)1.欣賞音樂，感受小貓弱小、獅子威武的不同音樂形象。2.樂意用身體動作大膽模仿和表現(xiàn)。但當(dāng)我真正去欣賞這兩段音樂時，我才發(fā)現(xiàn)《小貓和獅子》的音樂非常短，兩段只有43秒，所以，我把兩段音樂合并并重復(fù)，加長幼兒欣賞的時間。

　　當(dāng)我實(shí)際去開展活動時，我還是發(fā)現(xiàn)了許多需要精進(jìn)的地方：一、在模仿動物形象的時候，大部分是個別幼兒模仿，集體模仿較少，導(dǎo)致活動氛圍比較低沉，沒有調(diào)動起全部幼兒的興趣。二、教師與幼兒的互動不夠多。因?yàn)橐魳繁容^短，控制音樂比較難，所以我基本上坐著控制音樂，另外也為了維持常規(guī)問題所以很少與幼兒肢體上的互動。三、幼兒不合理的回答我卻還要重復(fù)一遍，導(dǎo)致浪費(fèi)了時間。四、音樂活動中，我較注重模仿方面的而忽略幼兒模仿時節(jié)奏方面的情況。

　　對于以上的不足之處，我做一下改進(jìn)：一、在幼兒模仿動物形象這個環(huán)節(jié)上先請個別幼兒模仿，選個別精彩的模仿，再請全體幼兒跟著音樂一起做動作。既滿足了個別幼兒的表演需要，教師又能提取需要的個案，也滿足了其余幼兒的表演欲望，調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。二、關(guān)于音樂控制，可以事先請配班老師配合，或者用電視機(jī)來播放音樂。另外適時的鼓勵，表揚(yáng)，讓所有幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會激發(fā)有效互動。三、幼兒不合理的回答我可以直接忽略，在日常教學(xué)中也要施行。而教師自己回應(yīng)幼兒時，也要以簡潔、明了的話語讓幼兒明白自己的回答棒在什么地方、好在什么地方。四、在幼兒模仿時，表揚(yáng)模仿好的，另外還要重點(diǎn)表揚(yáng)在節(jié)奏上踩到點(diǎn)的幼兒，引導(dǎo)幼兒注意音樂節(jié)奏上的要求。

　　只有每次讀教學(xué)活動后，都要回顧一下活動中的每個細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，幼兒有什么特別好的表現(xiàn)？為什么？哪個環(huán)節(jié)孩子與預(yù)期的表現(xiàn)不一樣，為什么？說明什么問題？應(yīng)該怎樣調(diào)整應(yīng)對策略？促進(jìn)自己的專業(yè)成長，提高自己的分享閱讀教學(xué)水平。這次開課，我又學(xué)到了很多。