三角形中位線教案設(shè)計(jì)（精選5篇）

三角形中位線教案設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握中位線的概念和三角形中位線定理

　　2.掌握定理“過三角形一邊中點(diǎn)且平行另一邊的直線平分第三邊”

　　3.能夠應(yīng)用三角形中位線概念及定理進(jìn)行有關(guān)的論證和計(jì)算，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力

　　4.通過定理證明及一題多解，逐步培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力

　　5. 通過一題多解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　畫圖測(cè)量，猜想討論，啟發(fā)引導(dǎo).

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：三角形中位線的概論與三角形中位線性質(zhì).

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：三角形中位線定理的證明.

　　四、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影儀、膠片、常用畫圖工具

　　六、教學(xué)步驟

　　【復(fù)習(xí)提問】

　　1.敘述平行線等分線段定理及推論的內(nèi)容（結(jié)合學(xué)生的敘述，教師畫出草圖，結(jié)合圖形，加以說明）.

　　2.說明定理的證明思路.

　　3.如圖所示，在平行四邊形ABCD中，M、N分別為BC、DA中點(diǎn)，AM、CN分別交BD于點(diǎn)E、F，如何證明 ？

　　分析：要證三條線段相等，一般情況下證兩兩線段相等即可.如要證 ，只要 即可.首先證出四邊形AMCN是平行四邊形，然后用平行線等分線段定理即可證出.

　　4.什么叫三角形中線？（以上復(fù)習(xí)用投影儀打出）

　　【引入新課】

　　1.三角形中位線：連結(jié)三角形兩邊中點(diǎn)的線段叫做三角形中位線.

　�。ńY(jié)合三角形中線的定義，讓學(xué)生明確兩者區(qū)別，可做一練習(xí)，在 中，畫出中線、中位線）

　　2.三角形中位線性質(zhì)

　　了解了三角形中位線的定義后，我們來研究一下，三角形中位線有什么性質(zhì).

　　如圖所示，DE是 的一條中位線，如果過D作 ，交AC于 ，那么根據(jù)平行線等分線段定理推論2，得 是AC的中點(diǎn)，可見 與DE重合，所以 .由此得到：三角形中位線平行于第三邊.同樣，過D作 ，且DE FC，所以DE .因此，又得出一個(gè)結(jié)論，那就是：三角形中位線等于第三邊的一半.由此得到三角形中位線定理.

　　三角形中位線定理：三角形中位城平行于第三邊，并且等于它的一半.

　　應(yīng)注意的兩個(gè)問題：①為便于同學(xué)對(duì)定理能更好的掌握和應(yīng)用，可引導(dǎo)學(xué)生分析此定理的特點(diǎn)，即同一個(gè)題設(shè)下有兩個(gè)結(jié)論，第一個(gè)結(jié)論是表明中位線與第三邊的位置關(guān)系，第二個(gè)結(jié)論是說明中位線與第三邊的數(shù)量關(guān)系，在應(yīng)用時(shí)可根據(jù)需要來選用其中的結(jié)論（可以單獨(dú)用其中結(jié)論）.②這個(gè)定理的證明方法很多，關(guān)鍵在于如何添加輔助線.可以引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來證明以活躍學(xué)生的思維，開闊學(xué)生思路，從而提高分析問題和解決問題的能力.但也應(yīng)指出，當(dāng)一個(gè)命題有多種證明方法時(shí)，要選用比較簡捷的方法證明.

　　由學(xué)生討論，說出幾種證明方法，然后教師總結(jié)如下圖所示（用投影儀演示）.

　　（l）延長DE到F，使 ，連結(jié)CF，由 可得AD FC.

　�。�2）延長DE到F，使 ，利用對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形，可得AD FC.

　�。�3）過點(diǎn)C作 ，與DE延長線交于F，通過證 可得AD FC.

　　上面通過三種不同方法得出AD FC，再由 得BD FC，所以四邊形DBCF是平行四邊形，DF BC，又因DE ，所以DE .

　�。ㄗC明過程略）

　　例 求證：順次連結(jié)四邊形四條邊的中點(diǎn)，所得的四邊形是平行四邊形.

　�。ㄓ蓪W(xué)生根據(jù)命題，說出已知、求證）

　　已知：如圖所示，在四邊形ABCD中，E、F、G、H分別是AB、BC、CD、DA的中點(diǎn).

　　求證：四邊形EFGH是平行四邊形.‘

　　分析：因?yàn)橐阎�點(diǎn)分別是四邊形各邊中點(diǎn)，如果連結(jié)對(duì)角線就可以把四邊形分成三角形，這樣就可以用三角形中位線定理來證明出四邊形EFGH對(duì)邊的關(guān)系，從而證出四邊形EFGH是平行四邊形.

　　證明：連結(jié)AC.

　　∴ （三角形中位線定理）.

　　同理，

　　∴GH EF

　　∴四邊形EFGH是平行四邊形.

　　【小結(jié)】

　　1.三角形中位線及三角形中位線與三角形中線的區(qū)別.

　　2.三角形中位線定理及證明思路.

　　七、布置作業(yè)

　　教材P188中1（2）、4、7

三角形中位線教案設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)過程

　　一、課堂引入

　　1.平行四邊形的性質(zhì)；平行四邊形的判定；它們之間有什么聯(lián)系？

　　2.你能說說平行四邊形性質(zhì)與判定的用途嗎？

　�。ù穑浩叫兴倪呅沃�識(shí)的運(yùn)用包括三個(gè)方面：一是直接運(yùn)用平行四邊形的性質(zhì)去解決某些問題.例如求角的度數(shù)，線段的長度，證明角相等或線段相等等；二是判定一個(gè)四邊形是平行四邊形，從而判定直線平行等；三是先判定一個(gè)四邊形是平行四邊形，然后再眼再用平行四邊形的性質(zhì)去解決某些問題.）

　　3.創(chuàng)設(shè)情境

　　實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)們思考：將任意一個(gè)三角形分成四個(gè)全等的三角形，你是如何切割的？（答案如圖）

　　圖中有幾個(gè)平行四邊形？你是如何判斷的？

　　二、例習(xí)題分析

　　例1（教材P98例4）如圖，點(diǎn)D、E、分別為△ABC邊AB、AC的中點(diǎn)，求證：DE∥BC且DE=BC.

　　分析：所證明的結(jié)論既有平行關(guān)系，又有數(shù)量關(guān)系，聯(lián)想已學(xué)過的知識(shí)，可以把要證明的內(nèi)容轉(zhuǎn)化到一個(gè)平行四邊形中，利用平行四邊形的對(duì)邊平行且相等的性質(zhì)來證明結(jié)論成立，從而使問題得到解決，這就需要添加適當(dāng)?shù)妮o助線來構(gòu)造平行四邊形.

　　方法1：如圖（1），延長DE到F，使EF=DE，連接CF，由△ADE≌△CFE，可得AD∥FC，且AD=FC，因此有BD∥FC，BD=FC，所以四邊形BCFD是平行四邊形.所以DF∥BC，DF=BC，因?yàn)镈E=DF，所以DE∥BC且DE=BC.

　　（也可以過點(diǎn)C作CF∥AB交DE的延長線于F點(diǎn)，證明方法與上面大體相同）

　　方法2：如圖（2），延長DE到F，使EF=DE，連接CF、CD和AF，又AE=EC，所以四邊形ADCF是平行四邊形.所以AD∥FC，且AD=FC.因?yàn)锳D=BD，所以BD∥FC，且BD=FC.所以四邊形ADCF是平行四邊形.所以DF∥BC，且DF=BC，因?yàn)镈E=DF，所以DE∥BC且DE=BC.

　　定義：連接三角形兩邊中點(diǎn)的線段叫做三角形的中位線.

　　【思考】：

　�。�1）想一想：①一個(gè)三角形的中位線共有幾條？②三角形的中位線與中線有什么區(qū)別？

　�。�2）三角形的中位線與第三邊有怎樣的關(guān)系？

　　（答：（1）一個(gè)三角形的中位線共有三條；三角形的中位線與中線的區(qū)別主要是線段的端點(diǎn)不同.中位線是中點(diǎn)與中點(diǎn)的連線；中線是頂點(diǎn)與對(duì)邊中點(diǎn)的連線.（2）三角形的中位線與第三邊的關(guān)系：三角形的中位線平行與第三邊，且等于第三邊的一半.）

　　三角形中位線的`性質(zhì)：三角形的中位線平行與第三邊，且等于第三邊的一半。

三角形中位線教案設(shè)計(jì) 篇3

　　一、教材分析

　　本節(jié)在教材中的地位和作用。

　　三角形中位線是三角形中重要的線段，三角形中位線定理是一個(gè)重要性質(zhì)定理，它是前面已學(xué)過的平行線、全等三角形、平行四邊形等知識(shí)內(nèi)容的應(yīng)用和深化，在三角形中位線定理的證明及應(yīng)用中，處處滲透了化歸思想，它對(duì)拓展學(xué)生的思維有著積極的意義。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)目標(biāo)

　�。�1）理解三角形中位線的定義；

　　（2）掌握三角形中位線定理及其應(yīng)用。

　　（二）能力目標(biāo)

　　通過對(duì)三角形中位線定理的猜想及證明，提高了同學(xué)們提出問題，分析問題及解決問題的能力。

　�。ㄈ�）情感目標(biāo)

　　進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、善于觀察、勇于探索、嚴(yán)密細(xì)致的科學(xué)態(tài)度；同時(shí)滲透歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法。

　　3、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解并應(yīng)用三角形中位線定理。

　　難點(diǎn)：三角形中位線定理的運(yùn)用。

　　二、教法分析

　　為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，我采用了“引導(dǎo)探究”式的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)，我始終貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探究為主線”的教學(xué)思想，通過引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、比較、分析和總結(jié)，使學(xué)生充分地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與教學(xué)全過程。

　　三、學(xué)法分析

　　本節(jié)課在實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)上，以問題為核心，創(chuàng)設(shè)情景，通過教師的適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生間、師生間的交流互動(dòng)，啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)與觀察、分析與比較、討論與釋疑、概括與歸納、鞏固與提高等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；學(xué)會(huì)舉一反三，靈活轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用化歸思想去解決問題。

　　四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┗仡櫲�角形中線概念，導(dǎo)入新課；

　　（二）寫出三角形中位線概念，定理；

　　（三）板書一種證明方法；

　　（四）出兩個(gè)應(yīng)用定理的例題，板書一題具體步驟；

　　（五）請(qǐng)一位同學(xué)演板寫書另一題具體步驟；

　　（六）總結(jié)學(xué)的內(nèi)容并布置作。

三角形中位線教案設(shè)計(jì) 篇4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1. 知識(shí)技能

　　利用平行四邊形的性質(zhì)和判定證明出三角形的中位線定理，并會(huì)用定理進(jìn)行計(jì)算或證明.

　　2.數(shù)學(xué)思考

　　通過猜想、驗(yàn)證、推理、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展我們的動(dòng)手操作能力、合情推理能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)能力.

　　3.解決問題

　　通過三角形中位線定理的探索過程，豐富我們從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性及解決問題策略的多樣性.

　　4.情感態(tài)度

　　(1)在觀察、分析過程中發(fā)展我們主動(dòng)探索、質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣.

　　(2)經(jīng)歷合作探究的過程，培養(yǎng)我們合作交流意識(shí)和探索精神.

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握三角形中位線定理，并能熟練運(yùn)用.

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：利用平行四邊形的性質(zhì)與判定證明三角形的中位線定理，以及復(fù)雜圖形中通過作輔助線應(yīng)用三角形中位線定理.

　　課前延伸

　　各人準(zhǔn)備一張三角形紙片，記作△ABC，分別取AB、AC邊中點(diǎn)D、E，用直尺分別測(cè)量DE、BC的長，比較DE、BC的大小關(guān)系，并猜想DE、BC之間存在怎樣的數(shù)量關(guān)系.還能借助量角器測(cè)量有關(guān)角的大小，并猜想出DE、BC之間的位置關(guān)系嗎?

　　課內(nèi)探究

　　一.上面猜想進(jìn)行理論證明.

　　已知：D、E分別平分AB、AC，

　　求證：_______________________

　　二.總結(jié)歸納.

　　三角形的中位線定義：

　　三角形的中位線定理：

　　三.三角形的中位線和中線區(qū)別：

　　三角形中位線定理的符號(hào)語言：

　　四.隨堂練習(xí)、鞏固深化

　　1.D、E分別平分AB、AC，若BC=10cm，則DE=______;

　　若DE= cm，則BC=______.

　　2.已知 中， ，且 cm，D、E、F分別是AB、BC、CA的中點(diǎn)，則 的周長是_________cm.

　　3.如圖， 內(nèi)有一點(diǎn)P，EF是 的中位線，MN是 的中位線，

　　求證：四邊形MNFE是平行四邊形.

　　4.判斷任意一個(gè)四邊形各邊中點(diǎn)連接所形成四邊形的形狀，并證明你的結(jié)論.

　　已知：E、F、G、H分別為四邊形ABCD中點(diǎn)，

　　求證：四邊形EFGH為平行四邊形.

　　5.實(shí)際應(yīng)用：

　　想知道一池塘邊緣寬度AB，且AB不可直接測(cè)量，怎么辦?

　　提醒：池塘旁取一點(diǎn)C，C與A、B之間可以直接到達(dá).

　　五.當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練反饋：

　　1.如圖，任意四邊形ABCD各邊中點(diǎn)分別為E、F、G、H，若對(duì)角線AC、BD的長都為10 cm，則四邊形EFGH的周長是( )

　　A.40cm B.20cm C.10cm D.5cm

　　2.以三角形的三個(gè)頂點(diǎn)及三邊中點(diǎn)為頂點(diǎn)的平行四邊形共有( )

　　A.1個(gè) B.2個(gè) C.3個(gè) D.4個(gè)

　　課后提升

　　1.已知一個(gè)三角形的周長為a，它的三條中線組成的第二個(gè)三角形周長為_________，

　　第二個(gè)三角形的三條中線又組成第三個(gè)三角形，其周長為_________，以此類推，

　　第20__個(gè)三角形的周長為_________.

　　2.如圖，已知△ABC的中線BD、CE相交于點(diǎn)O，F(xiàn)、G分別是BO、CO的中點(diǎn)，

　　試猜想EF、DG之間的關(guān)系，并證明你的結(jié)論.

三角形中位線教案設(shè)計(jì) 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解三角形的中位線的概念

　　2、了解三角形的中位線的性質(zhì)

　　3、探索三角形的中位線的性質(zhì)的一些簡單的應(yīng)用

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：三角形的中位線定理。

　　難點(diǎn)：三角形的中位線定理的證明中添加輔助線的思想方法。

　　【教學(xué)過程】

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　1、如圖，為了測(cè)量一個(gè)池塘的寬BC，在池塘一側(cè)的平地上選一點(diǎn)A，再分別找出線段AB、AC的中點(diǎn)D、E，若測(cè)出DE的長，就可以求出池塘的寬BC，你知道這是為什么嗎？

　　2、動(dòng)手操作：剪一刀，將一張三角形紙片剪成一張三角形紙片和一張?zhí)菪渭埰?/p>

　�。�1）如果要求剪得的兩張紙片能拼成平行的四邊形，剪痕的位置有什么要求？

　�。�2）要把所剪得的兩個(gè)圖形拼成一個(gè)平行四邊形，可將其中的三角形做怎樣的圖形變換？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生概括出中位線的概念。

　　問題：（1）三角形有幾條中位線？（2）三角形的中位線與中線有什么區(qū)別？

　　啟發(fā)學(xué)生得出：三角形的中位線的兩端點(diǎn)都是三角形邊的中點(diǎn)，而三角形中線只有一個(gè)端點(diǎn)是邊中點(diǎn)，另一端點(diǎn)上三角形的一個(gè)頂點(diǎn)。

　　4、猜想：DE與BC的關(guān)系？（位置關(guān)系與數(shù)量關(guān)系）

　�。ǘ�）、師生互動(dòng)，探究新知

　　1、證明你的猜想

　　引導(dǎo)學(xué)生寫出已知，求證，并啟發(fā)分析。

　�。ㄒ阎�：⊿ABC中，D、E分別是AB、AC的中點(diǎn)，求證：DE∥BC，DE=1/2BC）

　　啟發(fā)1：證明直線平行的方法有哪些？（由角的相等或互補(bǔ)得出平行，由平行四邊形得出平行等）

　　啟發(fā)2：證明線段的倍分的方法有哪些？（截長或補(bǔ)短）

　　學(xué)生分小組討論，教師巡回指導(dǎo)，經(jīng)過分析后，師生共同完成推理過程，板書證明過程，強(qiáng)調(diào)有其他證法。

　　證明：如圖，以點(diǎn)E為旋轉(zhuǎn)中心，把⊿ADE繞點(diǎn)E，按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)180゜，得到⊿CFE，則D，E，F(xiàn)同在一直線上，DE=EF，且⊿ADE≌⊿CFE。

　　∴∠ADE=∠F，AD=CF，

　　∴AB∥CF。

　　又∵BD=AD=CF，

　　∴四邊形BCFD是平行四邊形（一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形），

　　∴DF∥BC（根據(jù)什么？），

　　∴DE 1/2BC

　　2、啟發(fā)學(xué)生歸納定理，并用文字語言表達(dá)：三角形中位線平行于第三邊且等于第三邊的一半。

　�。ㄈ�）學(xué)以致用、落實(shí)新知

　　1、練一練：已知三角形邊長分別為6、8、10，順次連結(jié)各邊中點(diǎn)所得的三角形周長是多少？

　　2、想一想：如果⊿ABC的三邊長分別為a、b、c，AB、BC、AC各邊中點(diǎn)分別為D、E、F，則⊿DEF的周長是多少？

　　3、例題：已知：如圖，在四邊形ABCD中，E，F(xiàn)，G，H分別是AB，BC，CD，DA的中點(diǎn)。

　　求證：四邊形EFGH是平行四邊形。

　　啟發(fā)1：由E，F(xiàn)分別是AB，BC的中點(diǎn)，你會(huì)聯(lián)想到什么圖形？

　　啟發(fā)2：要使EF成為三角的中位線，應(yīng)如何添加輔助線？應(yīng)用三角形的中位線定理，能得到什么？你能得出EF∥GH嗎？為什么？

　　證明：如圖，連接AC。

　　∵EF是⊿ABC的中位線，

　　∴EF 1/2AC（三角形的中位線平行于第三邊，并且等于第三邊的一半）。

　　同理，HG 1/2AC。

　　∴EF HG。

　　∴四邊形EFGH是平行四邊形（一組對(duì)邊平行并且相等的四邊形是平行四邊形）

　　挑戰(zhàn)：順次連結(jié)上題中，所得到的四邊形EFGH四邊中點(diǎn)得到一個(gè)四邊形，繼續(xù)作下去。。。你能得出什么結(jié)論？

　�。ㄋ模�學(xué)生練習(xí)，鞏固新知

　　1、請(qǐng)回答引例中的問題（1）

　　2、如圖，在四邊形ABCD中，AB=CD，M，N，P分別是AD，BC， BD的中點(diǎn)。求證：∠PNM=∠PMN

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)回顧，反思提高

　　今天你學(xué)到了什么？還有什么困惑？