《奇妙的“眼睛”》教案（通用6篇）
《奇妙的“眼睛”》教案 篇1
【教學(xué)目的、要求】
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)。
2.學(xué)會(huì)本課生字和用生字組成的新詞。
3.看懂圖畫，理解句子的意思，知道三種奇妙的眼睛指的是什么，它們各有什么用處。
4.能正確、流利地朗讀句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.兩架望遠(yuǎn)鏡、兩臺(tái)顯微鏡、兩個(gè)潛望鏡。
2.幻燈片三張。
【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程 】
第一課時(shí)
一、揭題，解意
�。ㄒ唬┬∨笥褌�，今天我們學(xué)習(xí)第22課。出示小黑板
qímiào yǎn jīng
22.奇 妙 的 眼 睛（學(xué)生齊讀）
我們上學(xué)期學(xué)過(guò)一個(gè)字，它指的就是眼睛，這個(gè)字是什么字？（目）。所以眼睛這兩個(gè)字都是什么旁？誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩個(gè)字？
齊讀眼睛，注意讀準(zhǔn)后鼻音jīng。
（二）小朋友，讀了課題之后，你想知道些什么呢？
（眼睛這個(gè)詞為什么要加雙引號(hào)？奇妙的眼睛指的是什么它有什么用？為什么說(shuō)是奇妙的眼睛？）
過(guò)渡：（小朋友們這些問(wèn)題提得很好，帶著問(wèn)題我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。）
二、自學(xué)課文
�。ㄒ唬┏踝x課文。
學(xué)生各自輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。ǘ┫旅嫖覀冋�(qǐng)三個(gè)小朋友開火車讀課文。
要求：邊聽邊用筆標(biāo)出有幾段。
正音：鏡（jìng）生（shēng）后鼻音要讀準(zhǔn)。
細(xì)菌（jūn）讀第一聲，不讀jùn。
�。ㄈ┱n文有幾段話？
�。ㄋ模┲该侄巫x課文。
三、看圖學(xué)詞學(xué)句
�。ㄒ唬┻@篇課文很有趣，如果小朋友認(rèn)真、仔細(xì)地讀課文的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)課文的第一段話都有相同的地方。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再把課文看一下，看一看每一段有幾句話？（請(qǐng)三人回答）
師小結(jié)：三位小朋友都說(shuō)對(duì)了，三段話里每一段都只有兩句話，這是它們一個(gè)相同的地方。現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友們看看每一段的第一句話告訴我們什么？（生回答，師板書。）
師：我們可以發(fā)現(xiàn)每一段話的第一句話都是講的什么是什么，這又是一個(gè)共同點(diǎn)。
�。ǘ┩h(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡，這三種鏡小朋友們還不太熟悉。
我們先來(lái)認(rèn)識(shí)它們。（出示實(shí)物，分別請(qǐng)小朋友說(shuō)出它們的名稱。）
（三）為什么稱它們是望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡呢？
老師請(qǐng)小朋友分別來(lái)觀察一下。因?yàn)檎n堂上時(shí)間有限，不能每個(gè)同學(xué)每種鏡都看到，只能分組觀察，然后說(shuō)出你們的感受，看哪組小朋友觀察得最仔細(xì)、最認(rèn)真，說(shuō)得最好。
�。�1、2兩組用望遠(yuǎn)鏡觀察黑板上貼的一張寫了字的紙，3、4兩組用顯微鏡觀察玻璃片上的細(xì)菌。大約3分鐘后，請(qǐng)小朋友談?wù)劯惺�，并說(shuō)說(shuō)兩種鏡名稱的由來(lái)。）
�。ㄋ模槭裁凑f(shuō)望遠(yuǎn)鏡是天文學(xué)家的眼睛呢？
�。ǹ磮D1，幻燈顯示）你們看這張圖，圖上也畫了一架_____，它的形狀和我們剛才看到的這個(gè)同不同？（不同）。它是一架天文望遠(yuǎn)鏡，它的本領(lǐng)比這個(gè)望遠(yuǎn)鏡還要大。你們看，圖上的這個(gè)阿姨正在干什么？（正在通過(guò)望遠(yuǎn)鏡觀察天空中的星星）星星在天空中離我們很遠(yuǎn)，有的星星我們的眼睛根本就看不到，但是只要有了它，我們不僅可以看清楚，還能看到星星在天空中的分布、運(yùn)動(dòng)等情況呢。你們說(shuō)它的本領(lǐng)大不大呀？（真大）找一找課文中哪一句話寫了望遠(yuǎn)鏡的本領(lǐng)大？（指名讀第二句，師板書：有了可以）
（五）天文學(xué)家指的是什么人？
小朋友們可能還不知道，老師告訴你們，就是指那些專門研究太陽(yáng)、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)象的專家。圖上這個(gè)阿姨就是一個(gè)天文學(xué)家。她正通過(guò)望遠(yuǎn)鏡看遙遠(yuǎn)的星星呢！通過(guò)看圖和讀課文，小朋友一定知道遙遠(yuǎn)是什么意思了吧？（指名說(shuō)，〔很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)〕）
�。┛茨膫�(gè)小朋友能用自己的語(yǔ)氣把遙遠(yuǎn)讀出來(lái)，我們一起來(lái)有感情地讀一讀第一段。
（七）小朋友們讀得真好，讀了這一段，你們知道為什么把望遠(yuǎn)鏡叫做天文學(xué)家的眼睛嗎？（指名答）
（八）出示幻燈，圖2。
圖上畫的是一臺(tái)______，和我們剛才看的這臺(tái)是一樣的'嗎？（一樣）。圖上這個(gè)阿姨是什么人？（醫(yī)生）。醫(yī)生也叫什么？（大夫）。醫(yī)生是干什么的？（給人看病的）。圖上的醫(yī)生正在干什么？（正在通過(guò)顯微鏡觀察細(xì)菌）。細(xì)菌是一種很小的、人眼看不見(jiàn)的生物，可是顯微鏡卻能把它顯示出來(lái)，你們說(shuō)它的作用大不大呀？（真大）。誰(shuí)來(lái)讀一讀第二段，（指名讀）。
為什么說(shuō)顯微鏡是醫(yī)生的眼睛呀？（生答，師板書：有了可以）。極小是什么意思？誰(shuí)知道？（很小，很�。�
顯微鏡的本領(lǐng)這么大，誰(shuí)能讀出來(lái)？齊讀第二段。
�。ň牛┬∨笥褌儗W(xué)得很認(rèn)真。
下面我們來(lái)做個(gè)游戲。請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)猜東西。（方法：讓一個(gè)小朋友躲在講臺(tái)下，通過(guò)潛望鏡猜桌面上擺的東西。猜對(duì)了，小朋友鼓掌。）
大家一定覺(jué)得很奇怪，這三樣?xùn)|西擺在桌面上，而他躲在下面，眼睛并不能看到，怎么能說(shuō)對(duì)呢？原來(lái)他是靠誰(shuí)來(lái)幫忙的呀？（出示：潛望鏡）。通過(guò)游戲，你們知道有了潛望鏡可以怎樣？（它可以幫助人們躲在下面看到上面的東西，潛就是躲起來(lái)的意思。）
剛才我們躲在下面利用潛望鏡看桌面上的東西，現(xiàn)在請(qǐng)大家看這張圖（出示幻燈圖3）。圖上畫的是什么？潛水艇是什么呀？（能潛在水底航行的軍艦）。你是怎么知道的？圖上的這艘潛水艇正躲在海底，你們看誰(shuí)正在干什么？（海軍戰(zhàn)士正通過(guò)潛望鏡監(jiān)視海面。）
找一找課文中哪段話是寫這張圖的內(nèi)容的，各自輕聲讀一讀。這兩句話中哪一句是寫潛望鏡的用處的？（指名讀）（板書：有了可以）看圖想一想監(jiān)視是什么意思？（課文中指用潛望鏡在水里注視海面上的敵人。）
躲在下面能看到上面的東西，你們說(shuō)潛望鏡的本領(lǐng)大不大呀？誰(shuí)能把這段有感情地讀一讀。（指名讀、齊讀）為什么說(shuō)潛望鏡是海軍戰(zhàn)士的眼睛，你們明白了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（十）說(shuō)得真好，課文內(nèi)容我們已經(jīng)理解了，前面課題提出的問(wèn)題，現(xiàn)在通過(guò)學(xué)習(xí)課文，大家明白了嗎？好！我們?cè)僖黄鸹仡櫼幌拢镣瑢W(xué)開始提的奇妙的眼睛指的是什么？（齊：指望遠(yuǎn)鏡）它們有什么用？（師引讀：有了望遠(yuǎn)鏡生：可以看見(jiàn)）
還有一個(gè)問(wèn)題，那就是為什么眼睛上要加雙引號(hào)？我想，老師不說(shuō)，你們也一定清楚了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（因?yàn)檫@里的眼睛不是普通的眼睛，不是人們真的眼睛，而是指望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡，所以要用雙引號(hào)。）
望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡，它們的作用是人的眼睛所做不到的，所以稱它們?yōu)椋浩婷畹难劬Γㄖ刚n題，齊讀）。這下，你們?cè)撝榔婷钍鞘裁匆馑剂税�？（神奇、巧妙）�?/p>
�。ㄊ唬R讀全文。
�。ㄊ┬〗Y(jié)。
課文每一段的第一句話，都是講什么是什么，其實(shí)每一段的第二句話也有相同的地方呢。指板書：你們看，都是講有了什么可以怎么樣。誰(shuí)會(huì)用它來(lái)說(shuō)幾句話。
（十三）練習(xí)用有了可以說(shuō)話。
四、學(xué)習(xí)生字詞
（一）課文中還出現(xiàn)了一些生字詞，請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀。
jūn yī yǎn jīng miàndí jí
海 軍 醫(yī)生 眼 睛 海面 敵人 極小
二類生詞：
yáojūn jiān shì qiántǐng
天文學(xué)家 遙遠(yuǎn) 細(xì)菌 監(jiān) 視 潛 水艇
�。ǘR讀一遍
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
�。ㄒ唬┲该x生字詞。
�。ǘ╅_火車讀生字卡。
�。ㄈ┭邸⒕@兩個(gè)字，小朋友已經(jīng)記住了，還有幾個(gè)字要求小朋友會(huì)寫，誰(shuí)會(huì)記住它，把你的好方法介紹給大家。
（四）書寫：醫(yī) 面
二、指導(dǎo)朗讀
（一）指導(dǎo)小朋友正確、流利、有感情地朗讀課文。
（二）師生問(wèn)答。
師說(shuō)上半句，生接下半句。反之。
三、回答課后練習(xí)1的問(wèn)題
四、指導(dǎo)課后練習(xí)2的填空
填好后，讀一讀句子。
五、作業(yè)
（一）指導(dǎo)書寫生字。
（二）擴(kuò)詞。
軍（ ）（ ）（ ）
醫(yī)（ ）（ ）（ ）
面（ ）（ ）（ ）
極（ ）（ ）（ ）
�。ㄈ⿲懝P順：
醫(yī) 面 極
〔《奇妙的眼睛》這課是一篇知識(shí)性的短文。舊教材中沒(méi)有這一課。通常知識(shí)性的課文都比較枯燥無(wú)味，學(xué)生不太感興趣。怎樣才能把這樣的課上得趣味盎然呢？我首先想到實(shí)物。一般小朋友家中都有普通望遠(yuǎn)鏡，我請(qǐng)學(xué)生帶來(lái)兩個(gè)，再找自然老師借兩臺(tái)顯微鏡、兩張菌片。至于潛望鏡，我校六年級(jí)曾經(jīng)做過(guò)簡(jiǎn)易的，借來(lái)一用。
上課的時(shí)候，我讓學(xué)生分組觀察了望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡，并請(qǐng)他們談?wù)劯惺堋Ｍㄟ^(guò)觀察，學(xué)生有的說(shuō)：望遠(yuǎn)鏡能夠幫我們把離我們很遠(yuǎn)的東西看清楚。有的說(shuō)：顯微鏡能夠把極小的，人眼看不見(jiàn)的細(xì)菌顯示出來(lái)。這樣，學(xué)生既認(rèn)識(shí)了實(shí)物，也知道了望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的作用。再學(xué)習(xí)句子時(shí)，句子的意思也就不難理解了。有些詞的意思，學(xué)生也能說(shuō)出來(lái)，比如：極小，他們馬上想到觀察過(guò)的菌片，上面的細(xì)菌肉眼是看不見(jiàn)的。于是，就明白了極小是很小很小的，人眼看不見(jiàn)的意思。
潛望鏡，我是讓小朋友在游戲的過(guò)程中認(rèn)識(shí)的。通過(guò)做游戲，他們知道了潛望鏡可以幫助人們躲在下面看到上面的東西；潛就是躲起來(lái)的意思。這樣的形式既讓孩子覺(jué)得生動(dòng)有趣，又幫助他們認(rèn)識(shí)了事物、理解了詞句。
插圖的作用也是不容忽視的，新教材的一大特點(diǎn)就是圖文并茂，一定要充分發(fā)揮插圖的作用。這課中的天文望遠(yuǎn)鏡、潛水艇就是通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)的。遙遠(yuǎn)這個(gè)詞也是通過(guò)看圖幫助理解的。
根據(jù)新教材的編排特點(diǎn)，我讓孩子在一定的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)詞識(shí)字，同時(shí)也適當(dāng)?shù)貪B透了一點(diǎn)段的訓(xùn)練，比如讓學(xué)生看看課文有幾段話，每段話有幾句話，有哪些相同的地方。通過(guò)學(xué)習(xí)，找出了相同的地方：第一句話都是講什么是什么，第二句話講有了什么可以怎么樣。然后又讓學(xué)生用有了可以練習(xí)說(shuō)話，這樣既鞏固了新知識(shí)，又使學(xué)生的思維得到發(fā)展。
在課時(shí)安排上，第一課時(shí)，我主要讓學(xué)生通過(guò)看圖和觀察實(shí)物來(lái)理解詞語(yǔ)和句子的意思，知道三種奇妙的眼睛指的是什么，它們各有什么用處。第二課時(shí)是在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)生字和用生字組成的新詞，并指導(dǎo)書寫和應(yīng)用。指導(dǎo)朗讀，要求正確、流利地朗讀句子，并當(dāng)堂解決課后練習(xí)題。兩節(jié)課就完成了本課的全部教學(xué)任務(wù)。〕
《奇妙的“眼睛”》教案 篇2
教材分析：
這是一首兒童詩(shī)，介紹了奇妙的“眼睛”�！把劬Α庇昧艘�(hào)，表示比喻人的意思，是將一種事物比做眼睛，那么詩(shī)歌究竟將什么比做了眼睛呢？而且又是“奇妙”的眼睛？這樣的題目很容易吸引讀者。排段的手法，使詩(shī)歌讀來(lái)朗朗上口，內(nèi)容也易于理解接受。
教學(xué)理念：
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂中應(yīng)讓學(xué)生充分的動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力，提高語(yǔ)文能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)詩(shī)中的10個(gè)生字。
2、了解文中奇妙的“眼睛”是什么，知道它們有什么用。
3、體會(huì)詩(shī)中比喻的手法。
教學(xué)重點(diǎn)：了解文中的眼睛是什么，有什么作用。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)交流。
教具準(zhǔn)備：各種儀器的圖片，布置學(xué)生收集資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄�！保▽W(xué)生交流）
你們知道眼睛的作用嗎？它的功勞可大了，今天，我們就走進(jìn)“快樂(lè)讀書屋五”來(lái)看看奇妙的眼睛。（板書課題）
二、整體感知詩(shī)歌
1、自由讀一讀，可以借助拼音來(lái)讀，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)。
2、同桌互相讀，糾正讀音。
3、指名朗讀，全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1、自己對(duì)照拼音把生字讀一讀。
2、小組交流：讀準(zhǔn)字音，怎樣記住字形，可以怎樣使用。
3、小組匯報(bào)：領(lǐng)讀生字，記字形，組詞。
四、理解感悟
1、再讀詩(shī)歌，詩(shī)歌中講到了幾種“眼睛”？分別是什么？
�。ㄕ故救N儀器的圖片）
2、討論：這些“眼睛”奇妙在哪？它們有什么用？
3、小組交流匯報(bào)，教師適時(shí)指導(dǎo)。
�。ń涣髡n前收集的有關(guān)圖片和資料）
4、這些“眼睛”這么奇妙，你應(yīng)該怎樣讀出來(lái)呢？指導(dǎo)朗讀。
五、思維拓展你還知道哪些科學(xué)儀器？它們又是誰(shuí)的眼睛？（讓學(xué)生仿照文中說(shuō)一說(shuō)。）
六、總結(jié)：今天你在“快樂(lè)讀書屋”中學(xué)到了什么知識(shí)？（自由談感受）
《奇妙的“眼睛”》教案 篇3
【教學(xué)目的要求】
1.看懂圖意，知道三種奇妙的眼睛指的是什么。
2.借助拼音朗讀句子。圖文結(jié)合理解三種眼睛的作用。
3.從學(xué)句中學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，從識(shí)詞中學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
【教學(xué)要點(diǎn)】
朗讀理解句子，學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
【教前準(zhǔn)備】
掛圖、字詞卡片、田字格板等。有條件的可備實(shí)物，或幻燈。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程 】
第一課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀，理解句子。
【教學(xué)步驟 】
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，引入新課。
我們都有一雙明亮的眼睛（板書眼睛），用它可以看書、看報(bào)、學(xué)習(xí)新的知識(shí)。今天我們學(xué)習(xí)的課文是奇妙的眼睛（板書完整課題），課文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用來(lái)看東西的，所以課文里的眼睛這個(gè)詞加上了引號(hào)。它是利用了科學(xué)儀器能夠看到人的眼睛所不能看到的東西，所以叫奇妙的眼睛。眼睛到底指什么？學(xué)習(xí)課文以后就知道了。
�。ǘ┏鍪緢D畫或?qū)嵨铩?/p>
問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出它們的名稱。你在哪兒見(jiàn)過(guò)？根據(jù)回答板書：望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡。
（三）初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用筆在課文里劃出望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰(shuí)的眼睛？
回答后板書：天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍。
�。ㄋ模┰僮x課文
說(shuō)說(shuō)這些眼睛有什么作用�；卮鸷蟀鍟盒切�、細(xì)菌、敵人。
�。ㄎ澹┙處煼蹲x課文，學(xué)生看書看圖，加深對(duì)圖文的印象。
�。┲v讀句子。
1.用序號(hào)標(biāo)出段序。
2.自讀第一段，看看有幾句話。抽讀第一段。問(wèn)：第一句講什么？（第一句說(shuō)望遠(yuǎn)鏡是誰(shuí)的眼睛）。第二句講什么（第二句講它的作用。）
3.第二段讓學(xué)生自讀后，上黑板指著板書說(shuō)：顯微鏡是醫(yī)生的眼睛。醫(yī)生有了它可以看見(jiàn)極小的細(xì)菌。極小是什么意思？就是非常小，是肉眼不能看見(jiàn)的。細(xì)菌告訴學(xué)生，有的細(xì)菌對(duì)人類有利，如我們吃的饅頭必須有發(fā)酵菌，但很多細(xì)菌對(duì)人體有害，如同學(xué)們拉肚子時(shí)，醫(yī)生就要檢查你的大便里有什么細(xì)菌。這些細(xì)菌只能在顯微鏡下才能看得清楚。
4.抽讀第三段，講讀第三段。聯(lián)系上下文理解監(jiān)視就是用潛望鏡在水里注視海面上的敵人。問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)潛望鏡？你在哪兒看見(jiàn)過(guò)？（學(xué)生可講親身經(jīng)歷的，或講在書上、電視里、電影上看見(jiàn)過(guò)的都可以）
�。ㄆ撸┦熳x課文：要求讀得正確、流利。
第二課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字。
【教學(xué)步驟 】
�。ㄒ唬┛磮D，說(shuō)說(shuō)望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰(shuí)的眼睛？眼睛指的是什么？它們有什么作用？
�。ǘ╅_火車游戲讀詞。
（三）從識(shí)詞中學(xué)字。
1.數(shù)一數(shù)田字格里的生字有幾個(gè)？
2.除了本課連成的詞以外還能找哪些詞？如：軍（空軍陸軍 軍隊(duì) 參軍 解放軍）
醫(yī)（醫(yī)院 中醫(yī) 西醫(yī) 醫(yī)療）
3.分析記憶字形
軍（冖車）醫(yī)（匚矢）
眼（目艮）睛（目青）
敵（舌攵）極（木及）
戰(zhàn)（占戈）戈字旁面（丿面）
�。ㄋ模⿲懽帧�
1.告訴學(xué)生月字不作偏旁，只作一個(gè)字的部件時(shí)丿要變成丨
2.讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的字，找出在豎中線和橫中線上的筆畫。
軍字的第4筆橫在橫中線上，第6筆丨在豎中線上。
醫(yī)字的第4筆一，第5筆一在橫中線上，第6筆丨在豎中線上。
睛字的第4筆一，第9筆一在橫中線上。第10筆丨在豎中線上。
面字的第2筆起筆在豎中線上，第4筆在橫中線上。
敵字的第2筆一在橫中線上。
3.在練習(xí)本上寫生字，要求寫得正確、端正。
�。ㄎ澹┰跁贤瓿勺鳂I(yè) 2。
《奇妙的“眼睛”》教案 篇4
1�？炊畧D意，知道三種奇妙的“眼睛”指的是什么。
2。借助拼音朗讀句子。圖文結(jié)合理解三種“眼睛”的作用。
3。從學(xué)句中學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，從識(shí)詞中學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
朗讀理解句子，學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
掛圖、字詞卡片、田字格板等。有條件的可備實(shí)物，或幻燈。
2課時(shí)
第一課時(shí)
朗讀，理解句子。
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，引入新課。
我們都有一雙明亮的眼睛（板書“眼睛”），用它可以看書、看報(bào)、學(xué)習(xí)新的知識(shí)。今天我們學(xué)習(xí)的課文是“奇妙的眼睛”（板書完整課題），課文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用來(lái)看東西的，所以課文里的“眼睛”這個(gè)詞加上了引號(hào)。它是利用了科學(xué)儀器能夠看到人的眼睛所不能看到的東西，所以叫“奇妙的眼睛”�！把劬Α钡降字甘裁�？學(xué)習(xí)課文以后就知道了。
（二）出示圖畫或?qū)嵨铩?/p>
問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出它們的名稱。你在哪兒見(jiàn)過(guò)？根據(jù)回答板書：望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡。
（三）初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用筆在課文里劃出望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰(shuí)的眼睛？
回答后板書：天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍。
（四）再讀課文
說(shuō)說(shuō)這些“眼睛”有什么作用。回答后板書：星星、細(xì)菌、敵人。
�。ㄎ澹┙處煼蹲x課文，學(xué)生看書看圖，加深對(duì)圖文的印象。
�。┲v讀句子。
1。用序號(hào)標(biāo)出段序。
2。自讀第一段，看看有幾句話。抽讀第一段。問(wèn)：第一句講什么？（第一句說(shuō)望遠(yuǎn)鏡是誰(shuí)的眼睛）。第二句講什么（第二句講它的作用。）
3。第二段讓學(xué)生自讀后，上黑板指著板書說(shuō)：顯微鏡是醫(yī)生的“眼睛”。醫(yī)生有了它可以看見(jiàn)極小的細(xì)菌�！皹O小”是什么意思？就是非常小，是肉眼不能看見(jiàn)的。“細(xì)菌”告訴學(xué)生，有的細(xì)菌對(duì)人類有利，如我們吃的饅頭必須有發(fā)酵菌，但很多細(xì)菌對(duì)人體有害，如同學(xué)們拉肚子時(shí)，醫(yī)生就要檢查你的大便里有什么細(xì)菌。這些細(xì)菌只能在顯微鏡下才能看得清楚。
4。抽讀第三段，講讀第三段。聯(lián)系上下文理解“監(jiān)視”就是用潛望鏡在水里注視海面上的敵人。問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)潛望鏡？你在哪兒看見(jiàn)過(guò)？（學(xué)生可講親身經(jīng)歷的，或講在書上、電視里、電影上看見(jiàn)過(guò)的都可以）
�。ㄆ撸┦熳x課文：要求讀得正確、流利。
�。郯鍟O(shè)計(jì)］
第二課時(shí)
識(shí)字、寫字。
（一）看圖，說(shuō)說(shuō)望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰(shuí)的眼睛？“眼睛”指的是什么？它們有什么作用？
（二）開火車游戲讀詞。
�。ㄈ⿵淖R(shí)詞中學(xué)字。
1。數(shù)一數(shù)田字格里的生字有幾個(gè)？
2。除了本課連成的詞以外還能找哪些詞？如：軍（空軍陸軍 軍隊(duì) 參軍 解放軍）
醫(yī)（醫(yī)院 中醫(yī) 西醫(yī) 醫(yī)療）
3。分析記憶字形
軍（冖——車）醫(yī)——（匚——矢）
眼（目——艮）睛——（目——青）
敵（舌——攵）極（木——及）
戰(zhàn)（占——戈）戈字旁面（——丿——面）
�。ㄋ模⿲懽帧�
1。告訴學(xué)生“月”字不作偏旁，只作一個(gè)字的部件時(shí)“丿”要變成“丨”
2。讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的字，找出在豎中線和橫中線上的筆畫。
“軍”字的第4筆橫在橫中線上，第6筆“丨”在豎中線上。
“醫(yī)”字的第4筆“一”，第5筆“一”在橫中線上，第6筆“丨”在豎中線上。
“睛”字的第4筆“一”，第9筆“一”在橫中線上。第10筆“丨”在豎中線上。
“面”字的第2筆起筆在豎中線上，第4筆在橫中線上。
“敵”字的第2筆“一”在橫中線上。
3。在練習(xí)本上寫生字，要求寫得正確、端正。
�。ㄎ澹┰跁贤瓿勺鳂I(yè)2。
《奇妙的“眼睛”》教案 篇5
【教學(xué)目的要求】
1.看懂圖意，知道三種奇妙的“眼睛”指的是什么。
2.借助拼音朗讀句子。圖文結(jié)合理解三種“眼睛”的作用。
3.從學(xué)句中學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，從識(shí)詞中學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
【教學(xué)要點(diǎn)】 朗讀理解句子，學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
【教前準(zhǔn)備】 掛圖、字詞卡片、田字格板等。有條件的可備實(shí)物，或幻燈。
【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程 】
第一課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀，理解句子。
【教學(xué)步驟 】
（一）啟發(fā)談話，引入新課。
我們都有一雙明亮的眼睛（板書“眼睛”），用它可以看書、看報(bào)、學(xué)習(xí)新的知識(shí)。今天我們學(xué)習(xí)的課文是“奇妙的眼睛”（板書完整課題），課文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用來(lái)看東西的，所以課文里的“眼睛”這個(gè)詞加上了引號(hào)。它是利用了科學(xué)儀器能夠看到人的眼睛所不能看到的東西，所以叫“奇妙的眼睛”。“眼睛”到底指什么？學(xué)習(xí)課文以后就知道了。
�。ǘ┏鍪緢D畫或?qū)嵨铩?/p>
問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出它們的名稱。你在哪兒見(jiàn)過(guò)？根據(jù)回答板書：望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡。
（三）初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用筆在課文里劃出望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰(shuí)的眼睛？
回答后板書：天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍。
（四）再讀課文
說(shuō)說(shuō)這些“眼睛”有什么作用。回答后板書：星星、細(xì)菌、敵人。
（五）教師范讀課文，學(xué)生看書看圖，加深對(duì)圖文的印象。
�。┲v讀句子。
1.用序號(hào)標(biāo)出段序。
2.自讀第一段，看看有幾句話。抽讀第一段。問(wèn)：第一句講什么？（第一句說(shuō)望遠(yuǎn)鏡是誰(shuí)的眼睛）。第二句講什么（第二句講它的作用。）
3.第二段讓學(xué)生自讀后，上黑板指著板書說(shuō)：顯微鏡是醫(yī)生的“眼睛”。醫(yī)生有了它可以看見(jiàn)極小的細(xì)菌�！皹O小”是什么意思？就是非常小，是肉眼不能看見(jiàn)的�！凹�(xì)菌”告訴學(xué)生，有的細(xì)菌對(duì)人類有利，如我們吃的饅頭必須有發(fā)酵菌，但很多細(xì)菌對(duì)人體有害，如同學(xué)們拉肚子時(shí)，醫(yī)生就要檢查你的大便里有什么細(xì)菌。這些細(xì)菌只能在顯微鏡下才能看得清楚。
4.抽讀第三段，講讀第三段。聯(lián)系上下文理解“監(jiān)視”就是用潛望鏡在水里注視海面上的敵人。問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)潛望鏡？你在哪兒看見(jiàn)過(guò)？（學(xué)生可講親身經(jīng)歷的，或講在書上、電視里、電影上看見(jiàn)過(guò)的都可以）
�。ㄆ撸┦熳x課文：要求讀得正確、流利。
�。郯鍟O(shè)計(jì) ］
第二課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字。
【教學(xué)步驟 】
（一）看圖，說(shuō)說(shuō)望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰(shuí)的眼睛？“眼睛”指的是什么？它們有什么作用？
�。ǘ╅_火車游戲讀詞。
（三）從識(shí)詞中學(xué)字。
1.數(shù)一數(shù)田字格里的生字有幾個(gè)？
2.除了本課連成的詞以外還能找哪些詞？如：軍（空軍陸軍 軍隊(duì) 參軍 解放軍）
醫(yī)（醫(yī)院 中醫(yī) 西醫(yī) 醫(yī)療）
3.分析記憶字形
軍（冖——車）醫(yī)——（匚——矢）
眼（目——艮）睛——（目——青）
敵（舌——攵）極（木——及）
戰(zhàn)（占——戈）戈字旁面（——丿——面）
（四）寫字。
1.告訴學(xué)生“月”字不作偏旁，只作一個(gè)字的部件時(shí)“丿”要變成“丨”
2.讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的字，找出在豎中線和橫中線上的筆畫。
“軍”字的第4筆橫在橫中線上，第6筆“丨”在豎中線上。
“醫(yī)”字的第4筆“一”，第5筆“一”在橫中線上，第6筆“丨”在豎中線上。
“睛”字的第4筆“一”，第9筆“一”在橫中線上。第10筆“丨”在豎中線上。
“面”字的第2筆起筆在豎中線上，第4筆在橫中線上。
“敵”字的第2筆“一”在橫中線上。
3.在練習(xí)本上寫生字，要求寫得正確、端正。
�。ㄎ澹┰跁贤瓿勺鳂I(yè) 2。
�。ü衩罚�
《奇妙的“眼睛”》教案 篇6
【教學(xué)目的、要求】
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)。
2.學(xué)會(huì)本課生字和用生字組成的新詞。
3.看懂圖畫，理解句子的意思，知道三種奇妙的“眼睛”指的是什么，它們各有什么用處。
4.能正確、流利地朗讀句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.兩架望遠(yuǎn)鏡、兩臺(tái)顯微鏡、兩個(gè)潛望鏡。
2.幻燈片三張。
【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程 】
第一課時(shí)
一、揭題，解意
�。ㄒ唬靶∨笥褌�，今天我們學(xué)習(xí)第22課”。出示小黑板
qímiào yǎn jīng
22.奇 妙 的 “眼 睛”（學(xué)生齊讀）
“我們上學(xué)期學(xué)過(guò)一個(gè)字，它指的就是眼睛，這個(gè)字是什么字？（目）。所以“眼睛”這兩個(gè)字都是什么旁？誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩個(gè)字？
齊讀“眼睛”，注意讀準(zhǔn)后鼻音“jīng”。
�。ǘ┬∨笥�，讀了課題之后，你想知道些什么呢？
�。ā把劬Α边@個(gè)詞為什么要加雙引號(hào)？“奇妙”的眼睛指的是什么它有什么用？為什么說(shuō)是奇妙的“眼睛”？……）
過(guò)渡：（小朋友們這些問(wèn)題提得很好，帶著問(wèn)題我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。）
二、自學(xué)課文
�。ㄒ唬┏踝x課文。
學(xué)生各自輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。ǘ┫旅嫖覀冋�(qǐng)三個(gè)小朋友開火車讀課文。
要求：邊聽邊用筆標(biāo)出有幾段。
正音：鏡（jìng）生（shēng）后鼻音要讀準(zhǔn)。
細(xì)菌（jūn）讀第一聲，不讀“jùn”。
�。ㄈ┱n文有幾段話？
�。ㄋ模┲该侄巫x課文。
三、看圖學(xué)詞學(xué)句
�。ㄒ唬┻@篇課文很有趣，如果小朋友認(rèn)真、仔細(xì)地讀課文的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)課文的第一段話都有相同的地方。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再把課文看一下，看一看每一段有幾句話？（請(qǐng)三人回答）
師小結(jié)：三位小朋友都說(shuō)對(duì)了，三段話里每一段都只有兩句話，這是它們一個(gè)相同的地方�，F(xiàn)在再請(qǐng)小朋友們看看每一段的第一句話告訴我們什么？（生回答，師板書。）
師：我們可以發(fā)現(xiàn)每一段話的第一句話都是講的“什么是什么”，這又是一個(gè)共同點(diǎn)。
�。ǘ┩h(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡，這三種鏡小朋友們還不太熟悉。
我們先來(lái)認(rèn)識(shí)它們。（出示實(shí)物，分別請(qǐng)小朋友說(shuō)出它們的名稱。）
�。ㄈ槭裁捶Q它們是望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡呢？
老師請(qǐng)小朋友分別來(lái)觀察一下。因?yàn)檎n堂上時(shí)間有限，不能每個(gè)同學(xué)每種鏡都看到，只能分組觀察，然后說(shuō)出你們的感受，看哪組小朋友觀察得最仔細(xì)、最認(rèn)真，說(shuō)得最好。
�。�1、2兩組用望遠(yuǎn)鏡觀察黑板上貼的一張寫了字的紙，3、4兩組用顯微鏡觀察玻璃片上的細(xì)菌。大約3分鐘后，請(qǐng)小朋友談?wù)劯惺埽⒄f(shuō)說(shuō)兩種鏡名稱的由來(lái)。）
（四）為什么說(shuō)望遠(yuǎn)鏡是天文學(xué)家的“眼睛”呢？
�。ǹ磮D1，幻燈顯示）你們看這張圖，圖上也畫了一架_____，它的形狀和我們剛才看到的這個(gè)同不同？（不同）。它是一架天文望遠(yuǎn)鏡，它的本領(lǐng)比這個(gè)望遠(yuǎn)鏡還要大。你們看，圖上的這個(gè)阿姨正在干什么？（正在通過(guò)望遠(yuǎn)鏡觀察天空中的星星）星星在天空中離我們很遠(yuǎn)，有的星星我們的眼睛根本就看不到，但是只要有了它，我們不僅可以看清楚，還能看到星星在天空中的分布、運(yùn)動(dòng)等情況呢。你們說(shuō)它的本領(lǐng)大不大呀？（真大）找一找課文中哪一句話寫了望遠(yuǎn)鏡的本領(lǐng)大？（指名讀第二句，師板書：有了……可以……）
�。ㄎ澹疤煳膶W(xué)家”指的是什么人？
小朋友們可能還不知道，老師告訴你們，就是指那些專門研究太陽(yáng)、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)象的專家。圖上這個(gè)阿姨就是一個(gè)天文學(xué)家。她正通過(guò)望遠(yuǎn)鏡看“遙遠(yuǎn)”的星星呢！通過(guò)看圖和讀課文，小朋友一定知道“遙遠(yuǎn)”是什么意思了吧？（指名說(shuō)，〔很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)〕）
（六）看哪個(gè)小朋友能用自己的語(yǔ)氣把“遙遠(yuǎn)”讀出來(lái)，我們一起來(lái)有感情地讀一讀第一段。
�。ㄆ撸┬∨笥褌冏x得真好，讀了這一段，你們知道為什么把望遠(yuǎn)鏡叫做天文學(xué)家的“眼睛”嗎？（指名答）
�。ò耍┏鍪净脽簦瑘D2。
圖上畫的是一臺(tái)______，和我們剛才看的這臺(tái)是一樣的嗎？（一樣）。圖上這個(gè)阿姨是什么人？（醫(yī)生）。醫(yī)生也叫什么？（大夫）。醫(yī)生是干什么的？（給人看病的）。圖上的醫(yī)生正在干什么？（正在通過(guò)顯微鏡觀察細(xì)菌）。“細(xì)菌”是一種很小的、人眼看不見(jiàn)的生物，可是顯微鏡卻能把它顯示出來(lái)，你們說(shuō)它的作用大不大呀？（真大）。誰(shuí)來(lái)讀一讀第二段，（指名讀）。
為什么說(shuō)顯微鏡是醫(yī)生的“眼睛”呀？（生答，師板書：……有了……可以……）�！皹O小”是什么意思？誰(shuí)知道？（很小，很�。�
顯微鏡的本領(lǐng)這么大，誰(shuí)能讀出來(lái)？齊讀第二段。
�。ň牛┬∨笥褌儗W(xué)得很認(rèn)真。
下面我們來(lái)做個(gè)游戲。請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)猜東西。（方法：讓一個(gè)小朋友躲在講臺(tái)下，通過(guò)潛望鏡猜桌面上擺的東西。猜對(duì)了，小朋友鼓掌。）
大家一定覺(jué)得很奇怪，這三樣?xùn)|西擺在桌面上，而他躲在下面，眼睛并不能看到，怎么能說(shuō)對(duì)呢？原來(lái)他是靠誰(shuí)來(lái)幫忙的呀？（出示：潛望鏡）。通過(guò)游戲，你們知道有了潛望鏡可以怎樣？（它可以幫助人們躲在下面看到上面的東西，潛就是躲起來(lái)的意思。）
剛才我們躲在下面利用潛望鏡看桌面上的東西，現(xiàn)在請(qǐng)大家看這張圖（出示幻燈圖3）。圖上畫的是什么？潛水艇是什么呀？（能潛在水底航行的軍艦）。你是怎么知道的？圖上的這艘潛水艇正躲在海底，你們看誰(shuí)正在干什么？（海軍戰(zhàn)士正通過(guò)潛望鏡監(jiān)視海面。）
找一找課文中哪段話是寫這張圖的內(nèi)容的，各自輕聲讀一讀。這兩句話中哪一句是寫潛望鏡的用處的？（指名讀）（板書：有了……可以……）看圖想一想“監(jiān)視”是什么意思？（課文中指用潛望鏡在水里注視海面上的敵人。）
躲在下面能看到上面的東西，你們說(shuō)潛望鏡的本領(lǐng)大不大呀？誰(shuí)能把這段有感情地讀一讀。（指名讀、齊讀）為什么說(shuō)潛望鏡是海軍戰(zhàn)士的眼睛，你們明白了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（十）說(shuō)得真好，課文內(nèi)容我們已經(jīng)理解了，前面課題提出的問(wèn)題，現(xiàn)在通過(guò)學(xué)習(xí)課文，大家明白了嗎？好！我們?cè)僖黄鸹仡櫼幌�，×同學(xué)開始提的奇妙的“眼睛”指的是什么？（齊：指望遠(yuǎn)鏡……）它們有什么用？（師引讀：有了望遠(yuǎn)鏡——生：可以看見(jiàn)……）……
還有一個(gè)問(wèn)題，那就是為什么“眼睛”上要加雙引號(hào)？我想，老師不說(shuō)，你們也一定清楚了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（因?yàn)檫@里的眼睛不是普通的眼睛，不是人們真的眼睛，而是指望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡，所以要用雙引號(hào)。）
望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡，它們的作用是人的眼睛所做不到的，所以稱它們?yōu)椋浩婷畹摹把劬Α保ㄖ刚n題，齊讀）。這下，你們?cè)撝馈捌婷睢笔鞘裁匆馑剂税�？（神奇、巧妙）�?/p>
�。ㄊ唬R讀全文。
�。ㄊ┬〗Y(jié)。
課文每一段的第一句話，都是講“什么是什么”，其實(shí)每一段的第二句話也有相同的地方呢。指板書：你們看，都是講有了什么可以怎么樣。誰(shuí)會(huì)用它來(lái)說(shuō)幾句話。
�。ㄊ┚毩�(xí)用“有了……可以……”說(shuō)話。
四、學(xué)習(xí)生字詞
�。ㄒ唬┱n文中還出現(xiàn)了一些生字詞，請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀。
jūn yī yǎn jīng miàndí jí
海 軍 醫(yī)生 眼 睛 海面 敵人 極小
二類生詞：
yáojūn jiān shì qiántǐng
天文學(xué)家 遙遠(yuǎn) 細(xì)菌 監(jiān) 視 潛 水艇
（二）齊讀一遍
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
�。ㄒ唬┲该x生字詞。
�。ǘ╅_火車讀生字卡。
�。ㄈ┭邸⒕@兩個(gè)字，小朋友已經(jīng)記住了，還有幾個(gè)字要求小朋友會(huì)寫，誰(shuí)會(huì)記住它，把你的好方法介紹給大家。
�。ㄋ模⿻鴮懀横t(yī) 面
二、指導(dǎo)朗讀
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)小朋友正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。ǘ⿴熒鷨�(wèn)答。
師說(shuō)上半句，生接下半句。反之。
三、回答課后練習(xí)1的問(wèn)題
四、指導(dǎo)課后練習(xí)2的填空
填好后，讀一讀句子。
五、作業(yè)
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)書寫生字。
�。ǘ⿺U(kuò)詞。
軍（ ）（ ）（ ）
醫(yī)（ ）（ ）（ ）
面（ ）（ ）（ ）
極（ ）（ ）（ ）
（三）寫筆順：
醫(yī) 面 極
〔《奇妙的“眼睛”》這課是一篇知識(shí)性的短文。舊教材中沒(méi)有這一課。通常知識(shí)性的課文都比較枯燥無(wú)味，學(xué)生不太感興趣。怎樣才能把這樣的課上得趣味盎然呢？我首先想到實(shí)物。一般小朋友家中都有普通望遠(yuǎn)鏡，我請(qǐng)學(xué)生帶來(lái)兩個(gè)，再找自然老師借兩臺(tái)顯微鏡、兩張菌片。至于潛望鏡，我校六年級(jí)曾經(jīng)做過(guò)簡(jiǎn)易的，借來(lái)一用。
上課的時(shí)候，我讓學(xué)生分組觀察了望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡，并請(qǐng)他們談?wù)劯惺堋Ｍㄟ^(guò)觀察，學(xué)生有的說(shuō)：“望遠(yuǎn)鏡能夠幫我們把離我們很遠(yuǎn)的東西看清楚�！庇械恼f(shuō)：“顯微鏡能夠把極小的，人眼看不見(jiàn)的細(xì)菌顯示出來(lái)�！薄@樣，學(xué)生既認(rèn)識(shí)了實(shí)物，也知道了望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的作用。再學(xué)習(xí)句子時(shí)，句子的意思也就不難理解了。有些詞的意思，學(xué)生也能說(shuō)出來(lái)，比如：極小，他們馬上想到觀察過(guò)的菌片，上面的細(xì)菌肉眼是看不見(jiàn)的。于是，就明白了“極小”是很小很小的，人眼看不見(jiàn)的意思。
潛望鏡，我是讓小朋友在游戲的過(guò)程中認(rèn)識(shí)的。通過(guò)做游戲，他們知道了潛望鏡可以幫助人們躲在下面看到上面的東西；“潛”就是躲起來(lái)的意思。這樣的形式既讓孩子覺(jué)得生動(dòng)有趣，又幫助他們認(rèn)識(shí)了事物、理解了詞句。
插圖的作用也是不容忽視的，新教材的一大特點(diǎn)就是圖文并茂，一定要充分發(fā)揮插圖的作用。這課中的天文望遠(yuǎn)鏡、潛水艇就是通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)的。“遙遠(yuǎn)”這個(gè)詞也是通過(guò)看圖幫助理解的。
根據(jù)新教材的編排特點(diǎn)，我讓孩子在一定的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)詞識(shí)字，同時(shí)也適當(dāng)?shù)貪B透了一點(diǎn)段的訓(xùn)練，比如讓學(xué)生看看課文有幾段話，每段話有幾句話，有哪些相同的地方。通過(guò)學(xué)習(xí)，找出了相同的地方：第一句話都是講什么是什么，第二句話講有了什么可以怎么樣。然后又讓學(xué)生用“有了……可以……”練習(xí)說(shuō)話，這樣既鞏固了新知識(shí)，又使學(xué)生的思維得到發(fā)展。
在課時(shí)安排上，第一課時(shí)，我主要讓學(xué)生通過(guò)看圖和觀察實(shí)物來(lái)理解詞語(yǔ)和句子的意思，知道三種“奇妙”的“眼睛”指的是什么，它們各有什么用處。第二課時(shí)是在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)生字和用生字組成的新詞，并指導(dǎo)書寫和應(yīng)用。指導(dǎo)朗讀，要求正確、流利地朗讀句子，并當(dāng)堂解決課后練習(xí)題。兩節(jié)課就完成了本課的全部教學(xué)任務(wù)。〕
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