關(guān)于教育的提案（通用5篇）
關(guān)于教育的提案 篇1
關(guān)于制定“在家上學”條例的提案
案由：
“在家上學”又稱“在家教育”，是一種以家庭為主要教育場所、通常由父母或家庭教師組織開展的教育活動。在家上學起初是流行于美國等西方國家的一種青少年教育成長方式。上世紀中葉，主要在宗教家庭產(chǎn)生，逐漸發(fā)展成為一種得到廣泛認可的教育形式。美國x年有超過200萬的孩子在家上學，占美國K12學齡兒童的3%-4%。在我國，根據(jù)21世紀教育研究院x年發(fā)布的調(diào)研報告，我國大陸“在家上學”的學生約1.8萬，以北京、上海、廣東等東部發(fā)達地區(qū)為主，最著名的例子是童話作家鄭淵潔在家培養(yǎng)了自己的兒子鄭亞旗。
“在家上學”由父母在家中自主安排子女的教育，有利于克服大一統(tǒng)學校教育的弊端，因材施教，對學生進行個性化的教育;有利于多元文化的傳承和多樣化的教育創(chuàng)新;有利于兒童的身心健康、個性發(fā)展和自主學習能力的培養(yǎng);有利于學習型家庭和學習型個人的建設(shè)，順應了社會利益分化、教育需求多樣化的發(fā)展趨勢，是對公立教育單一教育模式的豐富和補充，從而增加了教育的多樣性、選擇性，是學習化時代一種嶄新的教育探索。美國有研究顯示，“在家學習”的學生學科成績普遍好于公立學校學生，而且他們的社會心理和情感指數(shù)也高于平均值。“在家學習”作為一種新的教育途徑和選擇，已經(jīng)得到很多國家和地區(qū)政府的認可，美國、中國臺灣等地都出臺了與之相關(guān)的法案或條例。
在我國，雖然“在家學習”已成為相當一部分人真實生活中的選擇，但還是會遇到一些困難。20xx年修訂的《義務教育法》雖然存在著制度創(chuàng)新的空間，在第十四條中規(guī)定：“自行實施義務教育的，應當經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準。”給予了地方政府很大的自主空間，地方政府可以通過地方立法對“在家學習”做出探索和規(guī)定，但在操作上并不容易。由于沒有完整的義務教育階段學歷，“在家學習”的孩子想要參加中考、高考時，學籍不完整導致這些孩子沒有報考資格。因此，“在家上學”者通常采用的做法是事先遞交申請，通過“走后門”在公辦學校保留一個學生學籍，為將來留條后路。但隨著考試招生制度改革，只有學籍卻不去上學的孩子，可能會缺少學校提供的綜合素質(zhì)評價記錄，依然會有升學障礙。
“在家學習”的孩子大多來自于家庭收入較高的精英群體，因此越來越多“在家學習”的孩子選擇了海外留學，導致大批優(yōu)秀人才和大量教育消費外流。而少數(shù)財力不足，無法出國留學的“在家學習”的孩子，則可能因為學籍等各種原因失去進入大學的機會。這些孩子大多個性強，在某方面有獨特的才華，屬于偏才，如果不能進一步深造，將是創(chuàng)新人才培養(yǎng)和高水平大學建設(shè)的損失。
建議：
制定“在家上學”條例，為教育創(chuàng)新提供法律依據(jù)。
第一，條例應明確“在家上學”的合法性，并搭建“在家學習”者與學校教育的橋梁。給予“在家學習”者合法的學籍，并制定中小學在家學習的學歷認定辦法，使其學歷得到社會認可;制定“在家學習”者參與中考、高考的具體辦法，使其在綜合素質(zhì)評價等環(huán)節(jié)能與考試招生制度對接。
第二，條例中應有對“在家學習”的監(jiān)督和管理辦法。明確縣級教育行政部門對“在家學習”的監(jiān)督和管理權(quán)限。辦法中應對“在家學習”如何申請的流程和條件作出明確規(guī)定，教育行政部門需定期審核“在家學習”的相關(guān)條件和資源是否具備，如學習場地、經(jīng)費等。
第三，“在家學習”者應與在公立學校學習的學生享受同等的教育福利。凡是按規(guī)定取得學籍的“在家學習”者，可以報名參與各類競賽，處于義務教育階段的“在家學習”者，可以依法享受義務教育階段的一些福利，例如獲得免費書本和取得一定的政府補助等。
建議辦理部門：
教育部
關(guān)于教育的提案 篇2
案 由： 關(guān)于普及中國傳統(tǒng)文化教育的提案
審查意見：建議國務院交教育部、文化部分別研究辦理
提案人：
內(nèi) 容:
歷史經(jīng)驗告訴我們，任何民族在任何時代發(fā)展文化，必須重視弘揚本民族的傳統(tǒng)文化，離開了傳統(tǒng)文化，就丟掉了文化之魂，失去了發(fā)展的方向，也就淡化了民族特色，并將淪為外國文化的附庸。
近年來，正當許多發(fā)達國家努力發(fā)展自己文化的時候，我們卻忽視了具有五千年歷史的中華傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化觀念的淡漠，文化發(fā)展的滯后，將會帶來嚴重后果，我們正面臨著西方文化巨大沖擊的考驗。對此，黨和國家高度重視，將文化建設(shè)做為戰(zhàn)略任務，制訂了一系列文化建設(shè)的方針政策和措施，加快了發(fā)展步伐。為貫徹中央精神，動員全社會的力量，推動中國文化的偉大復興，現(xiàn)就普及中國傳統(tǒng)文化教育問題，提出如下建議：
一、在大、中、小學普遍開設(shè)傳統(tǒng)文化教育課弘揚中國傳統(tǒng)文化關(guān)鍵在教育，教育重點在廣大青少年，青少年受教育的課堂主要在各級學校。
為使傳統(tǒng)文化代代傳承，實現(xiàn)中國文化的振興和發(fā)展，建議在大中小學普遍開設(shè)傳統(tǒng)文化教育課，將傳統(tǒng)文化教育做為學生必修課程，列入教學大綱，納入學校教育重要內(nèi)容。通過教育，使學生了解中國傳統(tǒng)文化歷史，學習傳統(tǒng)文化知識，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化精華，弘揚傳統(tǒng)美德，激勵傳統(tǒng)民族精神，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新型人才。
二、加強教師隊伍培養(yǎng)
傳統(tǒng)文化教育質(zhì)量取決于教師水平。由于多年忽視傳統(tǒng)文化教育及教師隊伍建設(shè)，目前教師的自身文化素質(zhì)和教學水平難以承擔傳統(tǒng)文化教學任務，因此搞好傳統(tǒng)文化課教學，必須從培訓教師，加強教師隊伍建設(shè)入手。通過培養(yǎng)訓練，形成一支熟悉中國傳統(tǒng)文化歷史，熟悉傳統(tǒng)文化教材，熟悉教學方法，有獨立教學能力的中小學教師隊伍;一支高學歷，高水平，學者專家型的大學教師隊伍。
三、重視中國傳統(tǒng)文化教材建設(shè)
近年來，教育部將中國傳統(tǒng)文化教育列入新世紀高等教育教學改革工程項目，有關(guān)大學和出版部門先后編寫出版了《中國傳統(tǒng)文化概論》《中國傳統(tǒng)文化通論》《中國傳統(tǒng)文化精神》《中國文化歷程》等書籍，有的已作為大學傳統(tǒng)文化教材進入大學課堂，為大學傳統(tǒng)文化課教材建設(shè)打下了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了經(jīng)驗。希望在此基礎(chǔ)上，集中有經(jīng)驗的專家學者加強對現(xiàn)有教材的分析研究，盡快編寫規(guī)范化的大學教材。同時，各地要結(jié)合本地域特點盡快為中小學編寫好傳統(tǒng)文化教材，并不斷加工修改、提高教材質(zhì)量，逐步將全國傳統(tǒng)文化課教學引向健康發(fā)展軌道。
四、在縣級以上城市建立中國傳統(tǒng)文化園
借鑒全國各地青少年教育基地的建設(shè)經(jīng)驗，利用博物館、展覽館、公園和現(xiàn)有各類教育基地等場所，為廣大青少年建立中國傳統(tǒng)文化設(shè)施和活動，展示富有民族特色和地域特色的傳統(tǒng)文化園，使其成為學生的校外課堂和群眾接受傳統(tǒng)文化教育的公益性文化活動中心。
五、營造中國傳統(tǒng)文化的社會輿論環(huán)境
弘揚中國傳統(tǒng)文化要有良好的輿論環(huán)境和社會氛圍。要努力拓展傳統(tǒng)文化的輿論空間，在學校、工廠、軍營、車站、機場、碼頭等各種公共場所，設(shè)置標語、圖片、宣傳畫等載體，展示中國傳統(tǒng)文化，讓廣大群眾處處生活在傳統(tǒng)文化的氛圍中，時時接受傳統(tǒng)文化的教育;新聞媒體要通過設(shè)專欄、辦�？榻B中國傳統(tǒng)文化，開展傳統(tǒng)文化研討活動，加大宣傳力度，形成輿論環(huán)境;要開展以弘揚傳統(tǒng)文化為題材的創(chuàng)作演出活動，讓傳統(tǒng)文化走上藝術(shù)舞臺，進入影視節(jié)目和文學作品;要進一步加強對我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護和宣傳，完善法規(guī)、制度措施，強化全民保護意識，培養(yǎng)弘揚傳統(tǒng)文化的社會風氣和良好習慣。
關(guān)于教育的提案 篇3
教育始終被社會視為推動社會進步有力武器，教育問題倍受關(guān)注，義務教育、高職教育、高等教育如今在我國取得了較快發(fā)展，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)輸送了不少人才，為社會發(fā)展提供了智力支持，功不可沒，教育改革和其他改革一樣，都是在探索中前進，難免會存在不足，本委現(xiàn)特就此找出相關(guān)問題，并提相應解決思路。
一、存在的問題
中國改革開放走過了31年歷程，改革開放取得了令人矚目的成就。中國的教育改革自實施“科教興國”戰(zhàn)略以來也已進行了15年，其間進行了一系列改革，應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變初見成效，為中國的現(xiàn)代化建設(shè)輸送了不少素質(zhì)型人才。但是，我們也不能忽視當今社會尚存的各種與教育息息相關(guān)問題：
1、口號天天喊要給中、小學學生“減負”，但現(xiàn)實是學校的實際操作并未給學生“減負”，課余家教之風盛行，學生負擔未減反增;
2、高等院校為社會輸出的本應是應用型人才，但由于高校教學的專業(yè)設(shè)置并未結(jié)合社會實際需求，導致課堂教育與社會需求嚴重脫節(jié)，形成了用人單位難招到合適人才，學生則存在畢業(yè)則失業(yè)的雙重尷尬;
3、掃盲工作關(guān)乎整體國民素質(zhì)的提高，但在各地的掃盲工作中，教育過程走形式、考試找人代替現(xiàn)象非常嚴重，掃盲率完成得不錯，但實際效果卻事與愿違，掃盲工作形式化現(xiàn)象嚴重，這需引起相關(guān)部門重視;
4、不少80、90后青年，思想浮躁，缺乏斗志，不愿付出只求收獲，其世界觀、人生觀、價值觀嚴重偏離實際。
如何針對社會存在的諸多問題切實進行教育改革，如何將改革措施落到實處并取得實效，如何矯正身系祖國未來的下一代的世界觀、人生觀、價值觀，尚有很長的路要走。
二、解決的思路
1、給中、小學學生“減負”，要將具體措施落到實處，把學生“減負”工作責任制層層落實，從政府主管部門、分管領(lǐng)導到教育部門負責人，到學校校長，再到班主任甚至任課老師，層層簽訂責任書，加強監(jiān)督考核，形成長效機制，在教育綜合考核評定工作中引入“減負”工作考核指標，實行“減負”工作不落實的一票否決制，不斷規(guī)范教育市場，嚴禁學校老師變相給學生加負;
2、高校教育要以社會需求為導向，堅持教育服務社會的方針，加強調(diào)研，結(jié)合實際深入開展改革工作，將課程設(shè)置與社會需求密切掛鉤，增加工作技能方面的課程，真正為社會及時提供所需人才，同時也解決現(xiàn)大學生就業(yè)難的問題;
3、掃盲工作形式化，緣于工作方式“一陣風”，監(jiān)督機制不到位，所以要使掃盲工作真正取得實效，就得將掃盲工作納入經(jīng)常性工作來抓，加強經(jīng)常檢查與突擊檢查工作力度，同時建立起暢通的監(jiān)督機制，接受社會的考評監(jiān)督;
4、在中、小學德育課程中，應針對當代青少年學生的心理特點，有針對性地設(shè)置相關(guān)世界觀、人生觀、價值觀等課程內(nèi)容，同時建立起家庭、社會和學校三位一體的教育模式，形成良好的教育氛圍，引導青少年學生的健康成長。
關(guān)于教育的提案 篇4
加強農(nóng)村食品安全監(jiān)管
提案人:市政協(xié)委員陳
【案由】食品安全問題關(guān)系到人民群眾的身體健康和生命安全，成為當前社會普遍關(guān)注的熱點問題。目前，分布在我市農(nóng)村的一些食品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)大多規(guī)模小、衛(wèi)生差、產(chǎn)品質(zhì)量沒有保證，劣質(zhì)雜牌食品較為泛濫。而農(nóng)民又對食品安全信息和知識了解較少，防范意識和能力不強，食品安全存在很大問題。
【建議】加強宣傳，提高農(nóng)民的食品安全意識，采取農(nóng)民群眾喜聞樂見的形式，大力宣傳食品安全科普知識和食品安全法律法規(guī)，提高農(nóng)民的食品安全辨別能力和依法維權(quán)能力。加強監(jiān)管，健全農(nóng)村的食品安全網(wǎng)絡，加大專項整治和打假力度，進一步確保農(nóng)村市場的食品安全。正確引導，規(guī)范農(nóng)村的食品生產(chǎn)(經(jīng)營)點，教育和指導農(nóng)民提高食品科技含量，加強對有關(guān)從業(yè)人員的技術(shù)培訓。
關(guān)于教育的提案 篇5
關(guān)于建立區(qū)域性周轉(zhuǎn)材料和機械設(shè)備調(diào)劑使用平臺的提案(設(shè)備物資部牽頭辦理)
提案人：
附議人：
隨著裝備分公司盾構(gòu)施工業(yè)務全面展開，切塊分包模式成為主流，盾構(gòu)項目成井噴模式爆發(fā)，藉此契機，從節(jié)約成本和精細化管理的角度出發(fā)，建立區(qū)域性周轉(zhuǎn)材料和機械設(shè)備調(diào)劑使用平臺，使供需雙方信息暢通，通過對周轉(zhuǎn)材料及機械設(shè)備調(diào)配中的信息化管理，杜絕迂回運輸，長途物流，就近調(diào)配，充分發(fā)揮小距離、同區(qū)域調(diào)撥，以減少周轉(zhuǎn)材料及機械設(shè)備的資產(chǎn)投入，提高資產(chǎn)利用。
回復：目前，分公司正在運行二航局物資管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)具備上述功能，隨著公司正在開展的各業(yè)務與財務的信息化對接的實施，今后的管理系統(tǒng)將更加優(yōu)化。
分公司目前已有物資管理信息化平臺，廣州地鐵項目已經(jīng)運行，福州地鐵項目在x年即可上線運行。由于該系統(tǒng)運行需要6人，公司不允許1人采用多個賬號運行該平臺。目前除盾構(gòu)項目外其它項目因物資管理人員少、物資少，暫不具備上線條件。待公司信息化對接完成后，逐步實現(xiàn)在建項目全上線。