白色污染調(diào)查研究報(bào)告（精選8篇）
白色污染調(diào)查研究報(bào)告 篇1
問題：白色污染和尾氣污染造成的危害
調(diào)查方式：上網(wǎng)咨詢
簡(jiǎn)述調(diào)查內(nèi)容如下:
深圳的污染問題主要有幾個(gè)嚴(yán)重的問題組成：一：白色垃圾污染；二：汽車尾氣污染。
一：白色垃圾被人們?nèi)釉诓莸厣�，掛在大樹上，白色垃圾不�?huì)腐爛，不但會(huì)毀壞市容，讓人感覺不雅，還會(huì)讓空氣中充滿陰霾，天空不再湛藍(lán)，空氣不再清新，天空整天灰蒙蒙的，沒有以前美麗了！
有些地方，上街購物的人，每個(gè)大的紙袋里都會(huì)再套好幾個(gè)小的紙袋，往往有5-7個(gè)！假如他們每家都是一家三口，那么，每戶人家，每天都會(huì)浪費(fèi)到好幾個(gè)袋子，這樣一天下來就耗費(fèi)1000個(gè)袋子，一年下來，就會(huì)耗費(fèi)3650000個(gè)袋子！多么驚人的數(shù)字！
白色污染的主要物體再高溫的照射下，會(huì)散發(fā)出化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)侵害人的身體，每年都有很多人死于非命。
分析原因：造成白色垃圾的原因就是追求生活的方便，繼而就是人口增長(zhǎng)。
人們預(yù)防的辦法是：大量控制販賣紙袋和一次性碗筷的小小販，讓快餐店用木筷子或者是便宜的竹筷，垃圾桶的數(shù)量增多，讓人們把不同種類的垃圾分開，執(zhí)行回收或者是重新利用。
二：尾氣就是汽車恐怖的產(chǎn)物，目前，全世界的汽車量已經(jīng)超過6億輛，全世界每千人都擁有汽車110輛。全世界的'汽車量以每年3000萬輛的速度增長(zhǎng)，預(yù)測(cè)到xx年全球汽車數(shù)量將增到10億輛。中國的汽車量已超過1000萬輛，機(jī)動(dòng)車量達(dá)二十三萬余輛，并以每年百分之十的數(shù)量增加。
全國的汽車開了一年下來，耗費(fèi)油量7000萬噸。汽車的尾氣會(huì)排出一氧化碳、二氧化碳和碳氧化合物，吸入過多的這種化學(xué)物質(zhì)，會(huì)引起呼吸困難的癥狀，肺和肝的功能下降等癥狀，每年都會(huì)有人們死于肝癌、肺癌
分析原因：汽車尾氣污染的原因也是因?yàn)槿丝谠龆�，還有，汽車的樣式越來越多，價(jià)格越來越便宜，禮物越來越多，人們實(shí)在擋不住誘惑，就大量的購買便宜的車，往往一家就有很多車。
人們預(yù)防的辦法是：大量控制黃標(biāo)車上路，讓駕駛綠標(biāo)車的司機(jī)上路，提倡大家使用公共交通工具，使用新發(fā)明：尾氣凈化器。
這就是我研究的，現(xiàn)在的深圳污染現(xiàn)狀。希望我們也能為改善深圳環(huán)境出一份力！
白色污染調(diào)查研究報(bào)告 篇2
當(dāng)今社會(huì)對(duì)于資源的可持續(xù)發(fā)展和再利用已經(jīng)相當(dāng)?shù)闹匾暎诸愒缫殉蔀槠渲斜夭豢缮俚囊徊糠�。垃圾填埋的費(fèi)用是高昂的，處理一噸垃圾的費(fèi)用約為200元至300元人民幣。人們大量地消耗資源，大規(guī)模生產(chǎn)，大量地消費(fèi)，又大量地產(chǎn)生著廢棄物。難道我們對(duì)待垃圾就束手無策了嗎？其實(shí)，辦法是有的，這就是垃圾分類。垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放，并通過分類的清運(yùn)和回收使之重新變成資源。
垃圾回收作為一種產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展，在許多發(fā)達(dá)國家，回收產(chǎn)業(yè)正在全國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中占有越來越重要的位置。以美國3個(gè)城市巴爾的摩、華盛頓和里奇蒙為例，過去回收垃圾每處理1噸需要花40美圓，分類處理以后，這些回收的垃圾在1995年就創(chuàng)造了5100個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)。在美國這3個(gè)城市只是很小的一個(gè)地區(qū)，其垃圾回收不僅節(jié)約了處理垃圾的費(fèi)用，而且創(chuàng)造了5億美圓的財(cái)富。
一、研究背景
很多人都曾經(jīng)在報(bào)紙或者是電視上看到過有關(guān)歐美和日本等國家推行垃圾分類如何成功的報(bào)道，但在看過這些報(bào)道之后你是否有所想法呢？或者還是欽佩那些市民的自覺意識(shí)呢？或者對(duì)于北京的現(xiàn)狀感到悲哀呢？其實(shí)，很多人都不知道，最先推行垃圾分類的國家不是芬蘭、瑞典，也不是美國、日本。在北京，幾乎所有的人都知道垃圾應(yīng)當(dāng)從源頭減量。幾乎所有的人都建議城市應(yīng)當(dāng)推行垃圾分類�？赡芎芏嗳瞬磺宄�，全世界公認(rèn)最早垃圾分類的是北京。這一點(diǎn)，德國人、法國人、日本人都承認(rèn)。因?yàn)樵?957年7月12號(hào)《北京日?qǐng)?bào)》的頭版頭條曾經(jīng)有一篇文章叫做“垃圾要分類收集”。所以，被世界公認(rèn)“北京是最早進(jìn)行垃圾分類的城市”。
可是現(xiàn)在呢？我們的學(xué)校沒有關(guān)于環(huán)境保護(hù)的課程，我們不清楚垃圾分類到底有什么樣的深遠(yuǎn)意義，我們也不清楚垃圾到底應(yīng)該怎么分？大街上、小區(qū)內(nèi)隨處可見的分類垃圾桶上卻沒有明確的標(biāo)識(shí)來告訴人們垃圾的分類方法；垃圾桶內(nèi)，更是一派熱鬧的場(chǎng)景，可回收不可回收亂七八糟，沒有人注意，也沒有人管理。是政府宣傳的'不夠？還是市民不夠自覺？還是設(shè)施不夠齊全？垃圾分類在中國到底是怎么的一種情況呢？其他地區(qū)成功推行垃圾分類對(duì)我們又有什么借鑒呢？我想來簡(jiǎn)單的研究和剖析一下。
二、實(shí)施過程
初期選定這個(gè)課題，是源于我的一次偶然的靈感。一次，當(dāng)我走在大街上，手里有個(gè)垃圾想扔的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的垃圾箱已經(jīng)被分類垃圾桶給取代了，分為可回收垃圾和不可回收垃圾兩部分。我很驚奇，由于垃圾是個(gè)塑料瓶，她開始猶豫了，塑料到底是可回收還是不可回收的。我不知道要怎么扔，于是乎我想借鑒一下別人的做法，她我開始猶豫了，塑料到底是可回收還是不可回收的。我不知道要怎么扔，于是乎我想借鑒一下別人的做法，我就往垃圾箱內(nèi)瞥了一眼，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的垃圾都是隨便扔進(jìn)去的。我很納悶，于是也隨便扔進(jìn)去了。
據(jù)我們所知，北京開始普及和宣傳垃圾分類從上世紀(jì)90年代就開了，可是就我們觀察，分類垃圾桶雖然隨處可見，可是到底分類的實(shí)際情況的是怎樣，我們不得而知，于是我們對(duì)北京城市內(nèi)的垃圾分類情況產(chǎn)生了巨大的興趣。所以說，通過這次研學(xué)課我們決定就這個(gè)問題進(jìn)行研究。
我在組建了我的小組之后，進(jìn)行了明確的分工。并制定了詳細(xì)的計(jì)劃，撰寫了開題報(bào)告。我對(duì)我的課題研究充滿了信心。
三、走訪調(diào)查篇
我本來設(shè)想的是多走訪幾處地區(qū)進(jìn)行訪問和調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)可能性不大。原因是，要想走訪調(diào)查的話就必須先要聯(lián)系，而我們認(rèn)識(shí)的人就不多，范圍太大不好圈定。而且，時(shí)間又不是特別充裕，我們沒辦法擠出過多的時(shí)間在全北京市的范圍內(nèi)進(jìn)行研究。于是在聽取了老師的建議之后，我決定在學(xué)校和學(xué)校周邊的地方選取一些比較有代表性的地方來進(jìn)行走訪，以部分情況來預(yù)估整體情況
第一天，我們?cè)谛@里調(diào)查了一下情況。首先，先看垃圾桶。垃圾桶經(jīng)過我們的查看，我們發(fā)現(xiàn)校園里和操場(chǎng)上有部分垃圾桶是分類的，然而盡管有分類垃圾桶，分類情況不盡人意，沒有人真正注意到他們，都是隨便扔的；教學(xué)樓里的垃圾桶根本就不分類。接下來，我們采訪了學(xué)校負(fù)責(zé)收垃圾的清潔工大叔，他表示：學(xué)校里所有的垃圾都不分類，都是每天他把垃圾放在一個(gè)垃圾車?yán)�，然后每天他�?fù)責(zé)送到學(xué)校對(duì)面的垃圾站。
由于我們采訪之時(shí)，正逢他送垃圾。于是我們臨時(shí)決定跟隨他一起去垃圾站。垃圾站就在學(xué)校對(duì)面的胡同里，每天下午都有附近幾個(gè)街道的清潔工統(tǒng)一把垃圾送到這個(gè)垃圾站。我觀察了一下，不僅我們學(xué)校，所有的清潔工送來的垃圾都沒有經(jīng)過分類，他們送來的垃圾都是放在一個(gè)垃圾車?yán)铩＝?jīng)過采訪，他們表示，每天他們都是這樣，把所有的垃圾都放在一個(gè)垃圾車?yán)锼偷竭@個(gè)垃圾站。再看看垃圾站內(nèi)的情況，所有的垃圾都被放在地上，然后有一大堆清潔工一擁而上，用手把垃圾分類，而他們分類的目的僅僅是把能賣錢的東西挑出來。
垃圾站的調(diào)查很成功，我們調(diào)查到了實(shí)際的情況，找到了我們想要的資料。
第二天，我們?cè)趯W(xué)校附近的快餐店進(jìn)行了調(diào)查。首先，是肯德基。我們先在肯德基里轉(zhuǎn)了一圈，垃圾桶無分類情況。我們?nèi)ゲ稍L了當(dāng)班的經(jīng)理，經(jīng)理的態(tài)度很差，不愿意告訴我們情況。經(jīng)過我們的幾經(jīng)澄清，表示我們不是媒體時(shí)，她才輕描淡寫的跟我們說：垃圾不分類，每天有專人統(tǒng)一收走。接下來，是麥當(dāng)勞。同樣，麥當(dāng)勞內(nèi)的垃圾桶也沒有分類。而當(dāng)我們欲從經(jīng)理處得知，垃圾分類情況的時(shí)候。他不肯告訴我們，只是告訴我們一個(gè)象征性的公關(guān)電話。小吃店的情況更加不容樂觀，也是一樣，垃圾不分類，每天有專人來收。
第三天，在采訪了眾多的垃圾不分類地區(qū)之后，我們決定要去走訪一處垃圾分類做得較好的地方，以得出他們成功推行垃圾分類的心得。經(jīng)過學(xué)校趙主任的聯(lián)系，我們來到了西城區(qū)大乘巷，這個(gè)老社區(qū)的垃圾分類作得相當(dāng)好。
我們直接到了居委會(huì)，居委會(huì)的主任給我們介紹了他們社區(qū)垃圾分類的全部情況、和獲獎(jiǎng)情況。她表示：社區(qū)的垃圾分類作的周到細(xì)致，主要是分成三類：可回收垃圾、不可回收垃圾、和廚余垃圾。居民能夠自覺的把垃圾扔到不同的垃圾桶。通過，知識(shí)問答、發(fā)放宣傳手冊(cè)、和獎(jiǎng)勵(lì)來向他們鼓勵(lì)和宣傳垃圾分類的好處和意義。每天會(huì)有專門的人來收已經(jīng)分好類的垃圾。垃圾分類既節(jié)約又環(huán)保，還給居民帶來了方便和整潔的環(huán)境。采訪完主任，我們又在院里采訪了幾位居民，除了一個(gè)老大爺以外，其他人均表示小區(qū)的垃圾分類作的很好，給自己的生活帶來了舒適整潔的環(huán)境。
四、發(fā)放調(diào)查問卷
我們印了50份調(diào)查問卷，在學(xué)校里進(jìn)行了發(fā)放
關(guān)于垃圾分類的調(diào)查問卷
Q1：您知道垃圾分類的意義嗎？
A.十分清楚B.略知一二C.不太清楚D.沒聽說過
Q2：您家或所在的社區(qū)以及單位等是否在進(jìn)行垃圾分類？
A均分類B.有的分類C.都不分類D.沒太注意
Q3：您是否清楚的了解垃圾的分類方法(即哪些屬于可回收垃圾，哪些是不可回收等)？
A十分清楚B.略知一二C.不太清楚D.沒關(guān)心過
Q4：如果看見分類垃圾桶，您會(huì)?
A.很清楚怎么分類，并會(huì)嚴(yán)格的按照要求扔B.想按要求扔，但不知道怎么扔C.懶得按要求扔，覺得太麻煩D.不予理睬，隨便扔，覺得沒什么必要
Q5：垃圾分類早已在歐美和日本等國家成功推行。而在北京宣傳了十余年后，成效仍不顯著，您認(rèn)為主要原因是？
結(jié)果如下
A政府宣傳不夠B.市民還沒有樹立起垃圾分類的意識(shí)C.設(shè)施不夠齊全D.以上三項(xiàng)均有
Q1：您知道垃圾分類的意義嗎？
A.十分清楚29%B.略知一二46%C.不太清楚19%D.沒聽說過6%
Q2：您家或所在的社區(qū)以及單位等是否在進(jìn)行垃圾分類？
A均分類28%B.有的分類54%C.都不分類10%D.沒太注意8%
Q3：您是否清楚的了解垃圾的分類方法(即哪些屬于可回收垃圾，哪些是不可回收等)？
A十分清楚34%B.略知一二54%C.不太清楚8%D.沒關(guān)心過4%
Q4：如果看見分類垃圾桶，您會(huì)?
白色污染調(diào)查研究報(bào)告 篇3
20世紀(jì)90年代以來，社會(huì)生活方式的變遷以及科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，對(duì)每個(gè)社會(huì)成員都提出了全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)全新的社會(huì)背景，面對(duì)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式不得不發(fā)生改變，并對(duì)每位社會(huì)成員提出了新的素質(zhì)要求�，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展客觀地要求每個(gè)社會(huì)成員具有健全的價(jià)值觀和負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；具有創(chuàng)新意識(shí)和能力，善于發(fā)現(xiàn)和探究；具有參與社會(huì)實(shí)踐的能力，善于和他人共同生活、工作；具有社會(huì)責(zé)任感和生態(tài)倫理意識(shí)，能夠與周圍環(huán)境和諧相處，即具有“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與他人共同生活、學(xué)會(huì)生存”四種基本素養(yǎng)①。其中，“學(xué)會(huì)認(rèn)知”強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得理解的手段；“學(xué)會(huì)做事”注重的是學(xué)生的實(shí)踐能力，即能夠?qū)ψ约核幍沫h(huán)境產(chǎn)生影響；“學(xué)會(huì)共同生活”要求學(xué)生能夠與他人一道參加所有的活動(dòng)并在這些活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作和交往；“學(xué)會(huì)生存”是前三種學(xué)習(xí)成果的主要表現(xiàn)形式，是從生活的角度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求。由此看來，基礎(chǔ)教育必須關(guān)注學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高，關(guān)懷學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的愿望。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的規(guī)定，從小學(xué)到中學(xué)必須開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，至此，綜合實(shí)踐活動(dòng)正式以“課程”的身份進(jìn)入了中小學(xué)校園。然而，與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施遇到了諸多的阻礙，教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成，“指導(dǎo)綱要”的精神也無法很好地落實(shí)。因此，為了探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施的途徑，我校自XX年3月開始進(jìn)行對(duì)此項(xiàng)內(nèi)容的研究，到20xx年3月，已走過了整整四年，在這四年的研究過程中，我校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，收獲頗多。
一、研究意義
本課題的研究意義在于通過研究有效地實(shí)施途徑，改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多種渠道獲取知識(shí)，并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，塑造健康向上，適應(yīng)時(shí)代要求的人格。
二、研究目標(biāo)
本課題的總目標(biāo)：努力實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、堅(jiān)持以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為基礎(chǔ)，以“實(shí)踐、發(fā)展、創(chuàng)新”為主體，以綜合性、開放性、研究性的實(shí)踐活動(dòng)為主要環(huán)節(jié)，以研究性活動(dòng)為主要形式，有計(jì)劃地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)工作，促進(jìn)學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、研究策略
（一）制度保障
1、成立課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
為保證研究的`順利進(jìn)行，學(xué)校成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組內(nèi)各成員都有具體的分工和相應(yīng)的職責(zé)要求。領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)課程計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)校實(shí)施方案的制訂，課程實(shí)施情況的宏觀調(diào)控，并指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃的制定，每周一次的教研活動(dòng)，并做好活動(dòng)過程材料的收集、歸檔。
2、定期開展評(píng)比活動(dòng)。
每學(xué)期開展優(yōu)秀活動(dòng)案例、活動(dòng)設(shè)計(jì)、論文、學(xué)生活動(dòng)過程性材料等評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，并把比賽結(jié)果納入教師的業(yè)務(wù)檔案袋，作為學(xué)期“評(píng)優(yōu)，評(píng)先”的依據(jù)之一，并把優(yōu)秀的作品匯編成冊(cè)。
3、每半月舉行一次學(xué)生作品展。
為了給學(xué)生提供更多展示才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，學(xué)校和班級(jí)都建立了作品展示臺(tái)，學(xué)生把自已認(rèn)為最好的作品交給老師，由教師、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并擇優(yōu)張貼在“學(xué)校展示臺(tái)”和“班級(jí)展示臺(tái)”，每半月組織一次全校的“作品展示會(huì)”，讓師生在展示中交流、提高，以更好地實(shí)現(xiàn)資源共享。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)提升
學(xué)習(xí)是發(fā)展，是超越自我的必備條件。學(xué)習(xí)理論資料是課堂教學(xué)過程中運(yùn)用新理論，新方法的重要依據(jù)，更是研究的支撐點(diǎn)。
1、教師培訓(xùn)是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的關(guān)鍵。學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn)，除組織教師學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)材料》等，還為骨干教師提供外出學(xué)習(xí)參觀的機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，讓教師進(jìn)一步明確綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生的背景、性質(zhì)、理念、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)等，為綜合實(shí)踐活動(dòng)順利實(shí)施找到理論支撐。
2、創(chuàng)設(shè)展示交流學(xué)習(xí)的時(shí)空，為教師學(xué)習(xí)注入動(dòng)力源泉。實(shí)行“向你推薦一篇好的作品”的制度。每次教研前提供一定的時(shí)間，由教師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合自已的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛砸训睦斫�，并做反思評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)教師的參與熱情、分享他人的學(xué)習(xí)成果。讓教師在學(xué)習(xí)、品評(píng)、賞析、總結(jié)中構(gòu)建新的知識(shí)體系。
3、以“課例”為載體，拓展學(xué)習(xí)時(shí)空。學(xué)校組織教師觀看綜合實(shí)踐活動(dòng)案例（光盤），走進(jìn)學(xué)校教師的課堂。要求運(yùn)用所學(xué)理論，結(jié)合自已的實(shí)踐，對(duì)個(gè)案進(jìn)行剖析，尋找解決問題的切入點(diǎn)，同時(shí)對(duì)比課例談?wù)劇白约旱脑O(shè)計(jì)”，讓教師在比較、反思中提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“操作技能”。
�。ㄈ┱n程實(shí)施
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門新的課程，課無定勢(shì)，目標(biāo)更無定勢(shì)。在課程實(shí)施的過程中，我們特別注意與其他相關(guān)課程進(jìn)行整合，并不斷探索開發(fā)新的課程，達(dá)到課程資源高效利用、實(shí)驗(yàn)研究巧妙推進(jìn)、課題成果遍地開花的效果。
1、讓學(xué)生在課程整合中培養(yǎng)興趣
在新課程重實(shí)踐的思想引領(lǐng)下，我們要求進(jìn)一步深化所有任課教師的綜合實(shí)踐意識(shí)，要求大家以“生活化”、“探究化”、“活動(dòng)化”的角度來看待所指導(dǎo)的主題。綜合實(shí)踐活動(dòng)廣義的概念指學(xué)生在各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，我校通過組織各學(xué)科教師的再學(xué)習(xí)，分年級(jí)把每個(gè)學(xué)科可以進(jìn)行拓展應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)羅列出來，再對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合、重組和提升，我們由此將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施面拓展到各個(gè)學(xué)科中的延伸性實(shí)踐活動(dòng)，如由語文引申的說話與寫作的實(shí)踐，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題的實(shí)踐，用英語與人交流的實(shí)踐……讓每一位老師都有參與的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的途徑，從而在相關(guān)課程中培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。
2、讓學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)中找到樂趣
勞動(dòng)技術(shù)教育是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一部分，勞動(dòng)技術(shù)課程重視學(xué)生動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合，并實(shí)現(xiàn)與信息技術(shù)的整合，構(gòu)建起以勞動(dòng)教育為引導(dǎo)、以技術(shù)教育為主干、以實(shí)際項(xiàng)目為載體、以探究學(xué)習(xí)方法為基點(diǎn)的學(xué)科新體系。它以學(xué)生全面發(fā)展為本，以提高技術(shù)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，使學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)和實(shí)踐探究過程中形成技術(shù)能力，注重學(xué)生技術(shù)意識(shí)與技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并以“科學(xué)一技術(shù)一社會(huì)”的教育理念引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)技術(shù)的本質(zhì)、地位、作用和價(jià)值，增強(qiáng)技術(shù)意識(shí)，為適應(yīng)未來社會(huì)需要和終生發(fā)展要求奠定基礎(chǔ)。為推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利實(shí)施，我校更注重上好勞動(dòng)技術(shù)課，讓學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)中去實(shí)踐、去發(fā)展、去創(chuàng)造，從而找到樂趣。我校教師在貫徹勞動(dòng)技術(shù)新的教學(xué)目標(biāo)和完成新的教學(xué)任務(wù)的過程中，形成了新的教學(xué)理念：“教學(xué)設(shè)計(jì)必需從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過程中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)積累、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成”，從而達(dá)到以勞樹德、以勞增智、以勞長(zhǎng)技、以勞強(qiáng)體、以勞益美。為了體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，教師改變了以往單一的接受性教學(xué)方式，采取“引導(dǎo)→啟發(fā)→討論→探究”的教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
我校還根據(jù)勞技學(xué)科的特點(diǎn)，開展多種形式的學(xué)科競(jìng)賽和學(xué)生作品展示與評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和制作的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，在勞技教育中滲透科技創(chuàng)新教育，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，從而讓學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)中找到樂趣。
3、讓學(xué)生在信息技術(shù)中收獲快樂
小學(xué)信息技術(shù)是一門基礎(chǔ)工具學(xué)科，以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的。其任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。我校的信息技術(shù)課外活動(dòng)根據(jù)實(shí)踐性、自主性、開放性的理念來組織設(shè)計(jì)活動(dòng)，根據(jù)校園文化建設(shè)體系，組織開展專題教育活動(dòng)，將信息技術(shù)活動(dòng)與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。要求信息技術(shù)活動(dòng)要結(jié)合教材，密切聯(lián)系生活應(yīng)用，圍繞一些專題有效開展競(jìng)賽、展示與交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。并積極組織開展信息技術(shù)第二課堂活動(dòng)，輔導(dǎo)并幫助學(xué)生參加電腦作品比賽、信息學(xué)奧賽等活動(dòng)項(xiàng)目，充分發(fā)揮特長(zhǎng)生優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從而讓學(xué)生在信息技術(shù)中收獲快樂。
4、讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中健康成長(zhǎng)
小學(xué)教育不能完全把學(xué)生關(guān)在書本中和教室里進(jìn)行，而要發(fā)揮社會(huì)的各種教育力量和教育因素的作用。社會(huì)實(shí)踐作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的的有機(jī)組成部分，是學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐性學(xué)習(xí)、接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)、增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感的重要學(xué)習(xí)活動(dòng)。我校在每個(gè)假期都會(huì)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，并結(jié)合本地實(shí)際，有目的、有計(jì)劃、有要求、有特色地安排學(xué)生在假期開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目。在去年寒假，我校開展的“五個(gè)一”活動(dòng)項(xiàng)目就有：抄寫春聯(lián)20幅，自編春聯(lián)2幅；選看1-2部?jī)?nèi)容健康的影視片，寫出心得體會(huì)；走訪工廠、企業(yè)家、老紅軍、老干部、工人、農(nóng)民，了解歷史，了解社會(huì)，感受改革開放的成就，寫一篇調(diào)查報(bào)告；為困難戶、軍烈屬、孤寡老人“送溫暖，獻(xiàn)愛心”，寫出感受；做一些力所能及的家務(wù)，生產(chǎn)勞動(dòng)，家長(zhǎng)寫出書面鑒定，學(xué)生學(xué)出書面報(bào)告。通過這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅讓學(xué)生獲得對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)，了解了我國
白色污染調(diào)查研究報(bào)告 篇4
隨著科技的日新月異，城市的現(xiàn)代化進(jìn)程加快，我們的生活也變得豐富多彩，五彩繽紛。但是跟著這些進(jìn)步到來的不僅僅是人們生活的便利，與之俱來的還有城市的生活環(huán)境的不斷惡化。環(huán)境問題已經(jīng)是現(xiàn)在的重大社會(huì)問題之一，垃圾的分類處理顯得尤為重要，這直接關(guān)系到生活垃圾對(duì)環(huán)境的破壞程度。因此，把好垃圾分類處理這一關(guān)，將是緩解環(huán)境問題的重要舉措。為更好地處理好生活垃圾，創(chuàng)建一個(gè)美妙舒適的生活環(huán)境，我跟我的幾位好友對(duì)我所在的城市生活垃圾處理狀況進(jìn)行了一些調(diào)研，并結(jié)合實(shí)際談?wù)勎业氖煜ず徒ㄗh。
一、垃圾的分類
垃圾主要分為：建筑垃圾、醫(yī)療垃圾、工業(yè)垃圾、污水污泥以及生活垃圾等。建筑垃圾可以由施工單位進(jìn)行相應(yīng)的回收處理;醫(yī)療垃圾由醫(yī)院等衛(wèi)生單位負(fù)責(zé)相關(guān)處理;工業(yè)垃圾的處理主要是企業(yè)單位的分內(nèi)之事;而廢水污泥也是有廢水處理廠進(jìn)行相應(yīng)的處理。這些垃圾的產(chǎn)生比較集中，分類處理起來也比較便利。
二、垃圾分類的好處
垃圾分類收集可以削減垃圾處理量和處理設(shè)備，降低處理成本，削減土地資源的消耗，具有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)3方面的效益。垃圾分類處理的優(yōu)點(diǎn)如下: 1.削減占地。生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)峻侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì)，能削減垃圾數(shù)量達(dá)60%以上。
1 2.2.削減環(huán)境污染。廢棄的電池中含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生嚴(yán)峻的危害;土壤中的廢塑料會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn);拋棄的廢塑料被動(dòng)物誤食，會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物死亡。
3.3.變廢為寶。中國每年使用塑料快餐盒達(dá)40億個(gè)，便利面碗5~7億個(gè)，一次性筷子數(shù)十億支，這些占生活垃圾的8%~15%。1噸廢塑料可回?zé)?00公斤柴油。回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木。1噸易拉罐熔化后能結(jié)成1噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。生產(chǎn)垃圾中有30%~40%可以回收利用，應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)保又節(jié)省資源。
三、生活垃圾的特點(diǎn)
與其他的垃圾相比較，生活垃圾的狀況簡(jiǎn)單得多，主要有以下幾個(gè)個(gè)表現(xiàn)：
1.來源廣泛而分散，多樣簡(jiǎn)單。所謂生活垃圾，顧名思義，只要是有人生活的地方就會(huì)產(chǎn)生生活垃圾。我們生活在不同的地方，即使是同一座城市，也是住在城市的同角落。需要花費(fèi)人力物力去聚集。況且現(xiàn)代人生活簡(jiǎn)單而多樣，因此，各種各樣的生活垃圾都有，比如說，塑料袋、紙巾、口香糖、廢舊電子產(chǎn)品等等。其中涉及到了無機(jī)的、有機(jī)的、易降解的，難降解的、有毒有害的`。如此說來，生活垃圾來源廣泛，分散，簡(jiǎn)單，一點(diǎn)也不為過。
2.人們普遍缺乏垃圾分類的相關(guān)常識(shí)和垃圾分類的習(xí)慣。相關(guān)垃圾分類的學(xué)問較模糊，使人們對(duì)垃圾分類的概念理解不夠到位。比如說現(xiàn)下對(duì)垃圾的分類主要分為：可回收、不行回收。這個(gè)分類就不夠明確，人們只對(duì)某些比較常見的可回收垃圾有熟悉，而對(duì)于不常見的可回收垃
2圾就不太明確了。在我看來，對(duì)于不行回收的垃圾的分類未免過于籠統(tǒng)了，像塑料袋子和瓜子殼這樣的生活垃圾，都可以說是不行回收的，但是塑料袋子是不行降解的，而瓜子殼卻是可以降解的，兩者的處理方法是不一樣的。
3.部分生活垃圾處理有失妥當(dāng)，缺乏專業(yè)的垃圾處理技術(shù)。這種狀況由起初現(xiàn)在中小城市，由于城市規(guī)模較小，沒有相應(yīng)的垃圾處理站。大量生活垃圾在城郊積累，就地焚燒的狀況屢見不鮮。由此造成了生活垃圾的再次污染，焚燒的粉塵和有毒有害氣體污染大氣，直接影響居民的生活質(zhì)量。
4.居民小區(qū)的硬件設(shè)施參差不齊，給垃圾分類處理的前端帶來了很大的阻礙。有的居民小區(qū)設(shè)的垃圾箱是分類垃圾箱，而有的小區(qū)則是沒有分類的垃圾箱。由此而來的后果就是，在垃圾產(chǎn)生的前端就沒有處理好，垃圾根本就沒有分類，后期的處理將也就無從談起了。
5.生活垃圾分類的中端處理不合理。垃圾分類處理的中端就是指環(huán)衛(wèi)垃圾中轉(zhuǎn)站對(duì)垃圾的進(jìn)一步分類的工作，這將是打算后端處理的關(guān)鍵一步。垃圾中轉(zhuǎn)站對(duì)垃圾的進(jìn)一步分類，然后在對(duì)分類后的垃圾進(jìn)行不同的處理。假如環(huán)衛(wèi)工人對(duì)垃圾分類不夠重視，將居民原來分好了的垃圾又混合到一起的話，這將是大大的不應(yīng)當(dāng)?shù)�。之所以這樣說，是由于真的有許多環(huán)衛(wèi)工人這樣干。
6.生活垃圾的終端處理不夠科學(xué)�，F(xiàn)在有許多的生活垃圾處理方法，有些是合理的，有些就不是很合理。比如說垃圾場(chǎng)露天焚燒就很不科學(xué)，這樣既鋪張了垃圾潛在的利用價(jià)值，同時(shí)有污染了環(huán)境，實(shí)在是不應(yīng)當(dāng)。同樣，填埋法也不是很合理，鋪張勞動(dòng)力去填埋垃圾，是費(fèi)勁3不討好的。與之相反的是，假如將生活垃圾用于發(fā)電，或者是將生活垃圾分成不同類別，再加以利用，才是最優(yōu)的選擇。
四、生活垃圾分類處理的方法
(一)如今我國的生活垃圾一般可分為四大類:可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾處理方法主要有:綜合利用、衛(wèi)生填埋、焚燒發(fā)電、堆肥、資源返還。
�。ǘ┛苫厥绽饕◤U紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。廢紙主要包括報(bào)紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要留意紙巾和廁所紙由于水溶性太強(qiáng)不行回收。塑料主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶、牙膏皮等。玻璃主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物主要包括易拉罐、罐頭盒等。布料主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。
�。ㄈ⿵N余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物，經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)約0.3噸有機(jī)肥料。
�。ㄋ模┯泻◤U電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過期藥品等，這些垃圾需要進(jìn)行特別處理。
�。ㄎ澹┢渌ǔ鲜鰩最惱獾拇u瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，實(shí)行衛(wèi)生填埋可有效削減對(duì)地下水、地表水、土壤及空氣的污染。
五、部分城市的重要舉措
要讓垃圾真正減量化、資源化，關(guān)鍵在前端分類。假如政府預(yù)算能夠考慮到“前端”需要，供應(yīng)專項(xiàng)資金激勵(lì)市民參加垃圾分類的熱忱，對(duì)分類指導(dǎo)志愿者、從事“二次分揀”的保潔工等賜予補(bǔ)貼，加大環(huán)衛(wèi)分裝、分運(yùn)設(shè)備的投入，那么垃圾分類的推行效果就會(huì)更明顯。
六、結(jié)論
最終，需要總結(jié)的是，生活垃圾的分類處理是需要在前端、中端、后端三個(gè)階段環(huán)環(huán)相扣的。其中前端需要的事預(yù)算的支持和市民們的樂觀性，這里面當(dāng)然少不了政府的樂觀支持。其次，中端垃圾的分揀處理需要科學(xué)細(xì)致的分類。后端的處理需要依據(jù)不同分類的垃圾來進(jìn)行不同的處理，這其中當(dāng)然需要借鑒國外的一些好的閱歷，同時(shí)合理選擇處理方法，爭(zhēng)取將無用的垃圾變成有用的能源。這樣，既節(jié)約了能源，又愛護(hù)了環(huán)境，給大家一個(gè)舒適的生活環(huán)境。
白色污染調(diào)查研究報(bào)告 篇5
調(diào)查時(shí)間：
20xx年3月3日
調(diào)查地點(diǎn)：
育才小區(qū)
調(diào)查人員：
調(diào)查結(jié)果：
1、好現(xiàn)象：小區(qū)內(nèi)有車庫、地下室；設(shè)置了防火工具滅火栓；還種有各種各樣的花草樹木等。
2、壞現(xiàn)象：居民意識(shí)很差，垃圾隨手亂扔現(xiàn)象很嚴(yán)重；即使是垃圾箱外面也有很多垃圾，沒有很好地利用起來。有錢人家車輛很高級(jí)，可是卻亂停車。閑著沒事干的人愛打麻將，而且發(fā)出的.噪音很大；小區(qū)里明顯缺少公共的娛樂場(chǎng)所以及健身材器等設(shè)置。
提出建議：
請(qǐng)小區(qū)有關(guān)負(fù)責(zé)人員添置健身材器；要求大家根據(jù)指定地點(diǎn)將車停在車庫里；在各個(gè)顯眼處張貼環(huán)保公告；禁止亂扔、亂倒垃圾；禁止在小區(qū)公共場(chǎng)所打麻將、喧嘩等；讓生活在小區(qū)的每一個(gè)居民都擁有一個(gè)安全、衛(wèi)生、健康的生活環(huán)境。
白色污染調(diào)查研究報(bào)告 篇6
一、問題的提出：
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，環(huán)境污染日益嚴(yán)峻，城市垃圾隨處可見。據(jù)有關(guān)資料顯示：近10年來，我國城市垃圾平均每年以的速度增長(zhǎng)。在全國400個(gè)大中城市中，已有2/3的城市處在垃圾的包圍之中。我國歷年堆存的垃圾已達(dá)60億噸，侵占了約5億多平方米的土地。目前我國還在以年產(chǎn)上億噸的速度生產(chǎn)著新垃圾。這些垃圾是如何產(chǎn)生，又是如何處理的呢？這些問題引起了我們極大的討論愛好。
一、現(xiàn)狀調(diào)查：
清早的時(shí)候，街道兩旁處處可見的是垃圾，有的用塑料袋包著的，有的就隨便棄置在地上，有的放在垃圾桶里。
路過醫(yī)院，我看到一些過期的藥品、廢棄的水銀溫度計(jì)與一些藥瓶、輸液器被丟棄在醫(yī)院的角落里，這些垃圾發(fā)出一股刺鼻的味道，讓我不敢靠近。
工廠的一角，廢棄的電池、舊機(jī)器、電路板以及碎玻璃、碎木板一類積累成山。電池已經(jīng)破損，漏出里面的液體。廢電池素有“微型殺手”之稱，我們可以想像，這些廢電池滲進(jìn)泥土以后，將對(duì)土地造成多大的危害。
菜市場(chǎng)，廢棄的魚肉和蔬菜任意積累在路中，蒼蠅嗡嗡地鳴叫，這樣的`景象使我感到驚訝，莫非買不出去的食品都是這樣隨便丟棄的嗎？
一位環(huán)衛(wèi)工人告知我，這些積累成山的垃圾都是要送到肯定的地方進(jìn)填埋或者焚燒處理的。
三、垃圾的危害：
隨便地處理垃圾潛在巨大的危害，這么大量的垃圾需要把多少土地變成填埋場(chǎng)？在焚燒的過程中，又會(huì)產(chǎn)生多少有毒氣體，危害人們的身體健康？我們不斷地把有限的地球資源變成垃圾，又把他們埋掉或燒掉，長(zhǎng)期如此，我們的后代將到哪里去查找需要的能源？
四、垃圾處理分類：
莫非我們對(duì)垃圾的污染就束手無策了嗎？不，依據(jù)我們的調(diào)查討論，垃圾一般可以分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
可回收垃圾直接送到有關(guān)廠里重新加工，廢物利用。比如：1噸廢紙可再造800公斤的好紙；回收電池可提取稀有金屬鋅、銅和二氧化錳；回收廢塑料可以回?zé)挒槿加汀?/p>
廚余垃圾，如剩飯生菜，蛋殼果皮，菜幫菜葉等，可以積累起來，使廢棄物的纖維質(zhì)和有機(jī)質(zhì)腐化，變成肥料來改善土壤。
有害垃圾，如廢日光燈管、過期藥品等可以集中起來焚燒，使垃圾的危害性降低到最低點(diǎn)。
其他垃圾，如陶瓷、渣土等難以回收，又不危害環(huán)境，可以有效填埋，削減對(duì)地下水、土壤和空氣的污染。
五、我們的思索：
有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明：我國每年可利用而未得到利用的廢棄物的價(jià)值達(dá)250億元，約有300萬噸廢鋼鐵、600萬噸廢紙未得到回收利用。廢塑料的回收率不到3%，橡膠的回收率為31%。僅每年扔掉的60多億只廢干電池就含7萬多噸鋅、10萬噸二氧化錳。分類回收利用垃圾是大有價(jià)值的：
廢紙：回收利用1噸廢紙可再造出800公斤好紙，可以挽救17棵大樹，節(jié)約3立方米的垃圾填埋廠空間，少用純堿240公斤，降低造紙的污染排放75%，節(jié)省造紙能源消耗而每張紙至少可以回收兩次。
廢塑料：塑料來自地球上不行再生的資源――石油，回收廢塑料就是節(jié)省石油。全部的廢塑料、廢餐盒、食品袋、編織袋、軟包裝盒等，利用將廢塑料還原成汽油、柴油的技術(shù)都可以回?zé)挒槿加�；�?噸廢塑料中能生產(chǎn)出公升無鉛汽油或柴油。
廢玻璃：廢玻璃回收再造，不僅可節(jié)省自然資源，還可削減大約32%的能量消耗，削減20%的空氣污染和50%的水污染。1噸廢玻璃回爐再制比利用新原料生產(chǎn)節(jié)省成本20%。回收一噸廢玻璃對(duì)環(huán)境和資源的好處是：可以節(jié)省石英砂720公斤、純堿250公斤、長(zhǎng)石粉60公斤、煤炭10噸、電400度。
廢易拉鋁罐：廢罐溶解后可100%地很多次循環(huán)再造成新罐，而且，還可制成汽車和飛機(jī)等的零件，甚至家具。循環(huán)再造鋁罐可節(jié)約95%新造鋁罐所需的能源，削減95%的空氣污染。丟棄一個(gè)鋁罐就等于鋪張半個(gè)鋁罐的石油。
有機(jī)物：我們每天從家里仍出來的垃圾中有40%以上是果皮、蛋殼、菜葉、剩飯等廚房垃圾，這些垃圾是可以用堆肥發(fā)酵的方法處理為有機(jī)肥料或飼料的。
廢電池：廢電池中所含的汞、鎘是污染性極強(qiáng)的有毒重金屬，但回收電池可提取稀有金屬鋅、銅和二氧化錳。
六、我們的建議：
1、通過宣揚(yáng)，使民眾了解到垃圾分類的重要性；
2、在居民區(qū)、菜市場(chǎng)、醫(yī)院、工廠等地方設(shè)置分類垃圾箱，便于環(huán)衛(wèi)工人對(duì)各種垃圾分類處理。垃圾是公害，但是只要我們用垃圾分類的方法來處理，是完全可以把垃圾從敵人變成伴侶的
白色污染調(diào)查研究報(bào)告 篇7
一、難題的明確提出
本市現(xiàn)階段已經(jīng)竭盡全力建立第二輪全國各地衛(wèi)生城市，書報(bào)刊、廣播節(jié)目、電視機(jī)等新聞媒體上不斷宣傳策劃著講文明樹新風(fēng)，我所屬的小區(qū)都不除外，大幅度的宣傳語和板報(bào)倡導(dǎo)大家培養(yǎng)文明衛(wèi)生的良好的習(xí)慣�？墒牵J(rèn)真觀察我所住的住宅小區(qū)，我發(fā)現(xiàn)了住宅小區(qū)里亂扔的廢棄物比過去多了，而彩蝶卻并沒有降低，這是什么原因？小區(qū)內(nèi)的自然環(huán)境衛(wèi)生條件是否有獲得改進(jìn)？住戶們的文明行為生活習(xí)慣是不是優(yōu)良？帶上這個(gè)問題，我運(yùn)用暑期的休息日，開展了一次調(diào)研。
二、調(diào)查法
1、現(xiàn)場(chǎng)觀查，調(diào)研小區(qū)內(nèi)住戶的文明行為生活習(xí)慣。
2、走訪調(diào)查相關(guān)部門，掌握近期小區(qū)域內(nèi)文明衛(wèi)生狀況。
3、了解新萌，收集花草植物栽種狀況。
三、調(diào)研狀況和材料梳理
信息內(nèi)容方式
涉及到層面
主要內(nèi)容
現(xiàn)場(chǎng)觀查
住戶文明行為生活習(xí)慣
住宅小區(qū)后樓沒有垃圾箱，后樓一部分住戶嫌不便，不愿意將廢棄物丟到前樓垃圾箱，就隨手丟在了后樓草地上和樹木周邊。在高溫濕冷自然環(huán)境下，造成病菌大規(guī)模滋長(zhǎng)，時(shí)有臭味和蚊子，小區(qū)迫不得已噴灑農(nóng)藥。有一些住戶的車輛亂停車，占了公共行車道和阻塞了停車位，造成大家不滿意。
走訪調(diào)查相關(guān)部門
住宅小區(qū)空氣指數(shù)
經(jīng)空氣指數(shù)檢驗(yàn)，大家住宅小區(qū)的空氣指數(shù)級(jí)別為ⅱ級(jí)，空氣系數(shù)：56，品質(zhì)敘述：優(yōu)良
了解新萌
花草植物栽種狀況
住宅小區(qū)前庭功能花苑內(nèi)，近期替換了一批欣賞花草植物，有蘇鐵、紫薇花、月季等，改進(jìn)了住宅小區(qū)的園林綠化自然環(huán)境，花瓣招來了很多蜜峰和彩蝶。后樓的一部分花草樹木發(fā)生病蟲害、蛻皮等狀況，因此開展了保養(yǎng)，期待住宅小區(qū)住戶主動(dòng)愛惜花草植物。
四、結(jié)果
1、住宅小區(qū)后樓環(huán)境衛(wèi)生狀況令人擔(dān)憂。樹底下、草地上面有廢棄物爛掉遺留下來的異味，蚊子、蚊蟲較多。黃昏，常常有兒童在草坪上嬉戲玩耍，踐踏草地。有一部分住戶在陽臺(tái)花架及環(huán)狀過道散散步后，順手亂扔外果皮和煙頭。
2、住宅小區(qū)的氣體并不大好，尤其是后樓周邊。有的住戶不文明，為圖方便阻塞行車道，這與住戶的生活方式息息相關(guān)。
3、小區(qū)域內(nèi)栽種了很多花草植物，有一些是新近移殖，有一些剛盛開，這種花草植物必須我們大家一同愛惜。
五、意見與建議
1、住宅小區(qū)一部分住戶都還沒培養(yǎng)優(yōu)良的文明行為生活習(xí)慣，提議舉行一次專題講座，文化教育住戶們保護(hù)生態(tài)環(huán)境，文明行為泊車，齊心合力維護(hù)保養(yǎng)美麗的.家園。
2、激勵(lì)和呼吁住戶們關(guān)注小區(qū)園林綠化，愛惜花草植物，發(fā)現(xiàn)問題立即向相關(guān)部門體現(xiàn)，一同勸阻毀壞園林綠化的個(gè)人行為。
六、感受
根據(jù)此次有利的調(diào)研主題活動(dòng)，在教師的具體指導(dǎo)下，在小區(qū)工作員的協(xié)助下，我基本把握了深入調(diào)查、做表格的方式，還學(xué)會(huì)了對(duì)某一事情作一些梳理與匯總。此外，我都向物業(yè)管理單位反映情況，給予提議，遭受了五星好評(píng)。尤其就是我原先辦事粗心大意，做事拖拖拉拉，此次主題活動(dòng)文化教育了我，使我明白了，調(diào)研工作中要一絲不茍，要有明顯的責(zé)任感，這提高了我做基本建設(shè)和睦大城市小主人的責(zé)任感。我堅(jiān)信假如每個(gè)人都能積極維持文明衛(wèi)生的良好的習(xí)慣，維護(hù)花草植物，那麼美麗的家園一定會(huì)變成一塊漂亮的綠州、一座花苑一樣的智能化現(xiàn)代都市、一個(gè)和睦文明行為的人間仙境。
白色污染調(diào)查研究報(bào)告 篇8
一、問題的提出
上五年級(jí)了，班級(jí)里戴眼鏡的同學(xué)越來越多，照這樣的速度發(fā)展下去，眼鏡將會(huì)在整個(gè)班級(jí)“普及”了。近視給同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活帶了許多不方便，洗臉?biāo)⒀溃燥埿凶�，眼鏡如同人身上的一個(gè)器官，怎么也離不開它了。同學(xué)們的視力為什么會(huì)下降？是否和平時(shí)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣息息相關(guān)呢？
二、調(diào)查方法
1、看書
2、上網(wǎng)找資料
三、調(diào)查情況和資料整理
近視眼發(fā)生的原因分內(nèi)因和外因。內(nèi)因主要有遺傳因素和發(fā)育因素。近視眼有一定遺傳的傾向，高度近視更是如此。正常情況下，至青春期眼球可發(fā)育正常，如過度發(fā)育即形成近視，這種近視一般到20歲左右即停止發(fā)展。如進(jìn)行性發(fā)展可變成高度近視或病理性近視。從事文字工作和近距離工作的人容易發(fā)生近視，尤其是青少年的眼球正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，調(diào)節(jié)能力很強(qiáng)，球壁的`伸展性也比較大，用眼過度使睫狀肌和眼外肌處于高度緊張狀態(tài)是形成青少年近視的直接原因。因此重視視力衛(wèi)生極為重要。包括注意改掉不良的用眼習(xí)慣，注意燈光照明，注意讀書姿勢(shì)，避免閱讀時(shí)間過長(zhǎng)，注意加強(qiáng)體育鍛煉都能達(dá)到防治近視的作用。
書籍怎么樣會(huì)近視大多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對(duì)當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營(yíng)養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過長(zhǎng)等）是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。
四、結(jié)論
1.遺傳因素：根據(jù)大量的調(diào)查資料，比較一致的結(jié)論是高度近視和遺傳有關(guān)，中度以下近視則存在較大的分歧。高度近視的遺傳類型，多數(shù)調(diào)查資料的結(jié)論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時(shí)出現(xiàn)近視。遺傳又往往受客觀環(huán)境，即生活條件的影響使之變異，增加了遺傳的復(fù)雜性。
2.環(huán)境因素：環(huán)境因素主要是近距離作業(yè)和不良的作業(yè)環(huán)境，這是古老的學(xué)說，雖然至今仍存在一些爭(zhēng)議，但是從大量國內(nèi)外有關(guān)調(diào)查研究報(bào)告看，已公認(rèn)遺傳與環(huán)境是近視眼形成的主要原因，并指出環(huán)境條件是決定近視眼形成的客觀因素。但是，在近距離閱讀或近距離工作的影響下，為什么能產(chǎn)生近視？對(duì)此還沒有一致認(rèn)識(shí)，主要有以下幾種理論：
�。�1）調(diào)節(jié)學(xué)說：絕大多數(shù)近視是在青少年時(shí)代出現(xiàn)，由于青少年眼的調(diào)節(jié)力特別強(qiáng)，對(duì)近距離工作學(xué)習(xí)有高度適應(yīng)性，所以看近也不易疲勞。但是睫狀肌長(zhǎng)時(shí)間過度緊張，睫狀肌會(huì)發(fā)生疲勞甚至痙攣而出現(xiàn)調(diào)節(jié)性近視，不及時(shí)消除持續(xù)發(fā)展則可成為不可逆轉(zhuǎn)的真性近視。或通過其他途徑影響到眼球軸的延長(zhǎng)。
（2）輻輳學(xué)說：近距離工作使用調(diào)節(jié)時(shí)，也需要兩眼同時(shí)內(nèi)轉(zhuǎn)的輻輳功能加強(qiáng)，由此可以導(dǎo)致眼肌對(duì)眼球加壓，而引起眼球軸的延長(zhǎng)。
（3）環(huán)境適應(yīng)學(xué)說：幼兒時(shí)期眼球小，多數(shù)呈現(xiàn)遠(yuǎn)視，隨著年齡增長(zhǎng)眼球增大達(dá)到正視狀態(tài)。在這一發(fā)育過程中近距離閱讀過多，眼球?yàn)檫m應(yīng)這種調(diào)節(jié)需要而成為近視。這一學(xué)說受到許多反對(duì)，但是在發(fā)育期可塑性很強(qiáng)，對(duì)近視發(fā)展具有重要影響已是共識(shí)。
其他學(xué)說不作介紹，需要再提一下的是諸如照明光線、閱讀姿勢(shì)、對(duì)比度、字小模糊、距離太近和閱讀時(shí)間長(zhǎng)等外部因素都能影響以上因素的作用。
3.營(yíng)養(yǎng)體質(zhì)學(xué)說：從一些資料分析到，微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏和體質(zhì)的薄弱也可影響到近視的發(fā)生，但是這些因素是通過什么途徑影響近視則各有說法。
總之，從以上可以看出近視是有許多因素可以引起，既有外部因素，又有內(nèi)部體質(zhì)因素的相互影響，而非某單一因素而成。