課程學(xué)習(xí)報(bào)告（精選5篇）
課程學(xué)習(xí)報(bào)告 篇1
按照學(xué)校和上級(jí)主管部門(mén)的要求進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)培訓(xùn)，剛開(kāi)始就是抱著完成學(xué)習(xí)任務(wù)、趕緊交差的心態(tài)打開(kāi)了電腦進(jìn)行視頻瀏覽。在學(xué)習(xí)中觀(guān)看了侯佳妮老師的《資源跨區(qū)域調(diào)配》、張嬌老師《河南鄭州產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移》兩節(jié)后，我感慨很多，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中我認(rèn)認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座。感到耳目一新，收獲很大。專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從全新的角度和高度了解地理課堂教學(xué)改革的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解地理課堂教學(xué)改革，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒。
一、地理教育教學(xué)觀(guān)念的的'轉(zhuǎn)變。
地理課堂教學(xué)改革要求教師轉(zhuǎn)變地理教育教學(xué)觀(guān)念，從以知識(shí)為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變；重新認(rèn)識(shí)高中地理課程的目標(biāo)和定位。傳統(tǒng)的授課模式主要表現(xiàn)為：“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”、“一言堂”，教師以講授為主，忽視學(xué)生“主體”作用，束縛了學(xué)生思維活動(dòng)。隨著新課程改革的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。要由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者；由教學(xué)活動(dòng)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者。
二、教室課堂角色的轉(zhuǎn)變。
古語(yǔ)云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！币恢币詠�(lái)教師被認(rèn)為是知識(shí)的傳授者。地理課堂教學(xué)改革中賦予教師更多的角色和作用。教師不僅是課程的實(shí)施者，也是課程的研究、建設(shè)和資源開(kāi)發(fā)的重要力量；教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者；教師不再只是習(xí)題的研究者和考試的指導(dǎo)者，而是擁有先進(jìn)教學(xué)理念、懂得現(xiàn)代教育技術(shù)、善于學(xué)習(xí)、善于合作的探究者。
學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試、為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位。
三、把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
課堂一直是學(xué)校教育全過(guò)程的主體，是學(xué)校教育的基本途徑與主要方式，它為素質(zhì)教育提供了主要的教育空間。但由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，課堂往往被教師占領(lǐng)作為傳授知識(shí)的地方，整節(jié)課滿(mǎn)堂灌老師講，學(xué)生聽(tīng)；老師問(wèn)，學(xué)生答。學(xué)生在課堂教學(xué)中處于被動(dòng)，失去了主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果欠佳。
課程學(xué)習(xí)報(bào)告 篇2
這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，全體學(xué)員積極熱情的參與和配合，有輔導(dǎo)教師的積極努力和大量細(xì)致的工作，有廣泛的全方位的研討和評(píng)議，使這次培訓(xùn)工作圓滿(mǎn)完成。
一、首先對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步：
1、數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀(guān)世界定性的把握和定量的刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的，它在人類(lèi)社會(huì)中，是無(wú)處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書(shū)本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題的。因此，在新教材的編寫(xiě)中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用并能投入其中。
2、更注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。
3、形式和內(nèi)容更加多樣化高中數(shù)學(xué)課程分必修和選修。必修課程由5個(gè)模塊組成，必修課程是每個(gè)學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。選修課程有4個(gè)系列，其中系列1、系列2由若干個(gè)模塊組成，系列3、系列4由若干專(zhuān)題組成；每個(gè)模塊2學(xué)分（36學(xué)時(shí)），每個(gè)專(zhuān)題1學(xué)分（18學(xué)時(shí)），每個(gè)專(zhuān)題可組成1個(gè)模塊。對(duì)于選修課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和對(duì)未來(lái)發(fā)展的愿望進(jìn)行選擇。
4、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的`內(nèi)容。新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
二、體會(huì)到新課程的變化：
1、首先，我們要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂(lè)中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過(guò)程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀(guān)為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過(guò)程和方法，通過(guò)過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀(guān)察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹(shù)立和培養(yǎng)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂(lè)觀(guān)向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。
2、教師設(shè)計(jì)問(wèn)題、學(xué)生提出問(wèn)題，師生互動(dòng)，最終解決問(wèn)題，就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體過(guò)程。學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓，這就是轉(zhuǎn)變觀(guān)念。
3、作為教師，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色，變?cè)瓉?lái)的主演為導(dǎo)演，教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課，當(dāng)然也要講課；變學(xué)生原來(lái)是觀(guān)眾為主演員，是他們?cè)诰哂袠?lè)趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動(dòng)，使知識(shí)、情感在每個(gè)學(xué)生的心中流動(dòng)，人人能得到能力的提高，分小組討論學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)這一目的的好方法。
4、教師要充分地相信學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行自主合作、探究式的學(xué)習(xí)。
5、在新課改的實(shí)施當(dāng)中，教師應(yīng)成為教材的研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來(lái)干，不能只當(dāng)一份工作來(lái)做，只有這樣，才能受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。
6、在課堂教學(xué)中，學(xué)生人人都能想問(wèn)題、提問(wèn)題、解決問(wèn)題，是開(kāi)啟智慧的金鑰匙。要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
7、今后，我們還要不斷豐富我們的知識(shí)，刷新概念，改變方法，新舊結(jié)合，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色，為教育事業(yè)服務(wù)。
三、體會(huì)到了課改的艱辛
我在學(xué)習(xí)之余，與各地的教師私下也做了交流，深感課程改革前途光明，但眼下困難與阻力也不容忽視。若要課程改革成功，尚須方方面面的努力。
這困難有來(lái)自經(jīng)費(fèi)方面的——經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足或使用不當(dāng)；有來(lái)自教育內(nèi)部的——人人關(guān)心的終結(jié)評(píng)價(jià)尚未出臺(tái)，廣大教師和家長(zhǎng)以及社會(huì)各界對(duì)最后的評(píng)價(jià)十分關(guān)切；農(nóng)村教師的素質(zhì)的提高問(wèn)題；高中與初中的課程銜接問(wèn)題，高考的問(wèn)題；課程標(biāo)準(zhǔn)與教材中的問(wèn)題；市場(chǎng)上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問(wèn)題；教師的素質(zhì)水平和對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)以及培訓(xùn)的一些問(wèn)題……
幾天的學(xué)習(xí)緊張而有序，研修使我們了解了課程改革的理念，了解了數(shù)學(xué)教育的方向，了解了教材的設(shè)計(jì)思路，了解了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)施。也體會(huì)到了課程改革的艱辛。
四、增加了新的思考
我覺(jué)得我們每位教育工作者身上的擔(dān)子都不輕，因?yàn)檫M(jìn)行新課程僅僅有熱情是不夠的，必須要有比較充分的理論準(zhǔn)備，必須要有教育觀(guān)念的更新。為了課程改革的成功，為了下一代人的數(shù)學(xué)教育，我們數(shù)學(xué)教育工作者都應(yīng)關(guān)注，都應(yīng)思考，都應(yīng)行動(dòng)，都應(yīng)付出，都應(yīng)探索。
課程學(xué)習(xí)報(bào)告 篇3
大學(xué)是個(gè)人人向往的地方，在這里可以學(xué)到知識(shí)，在這里可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，在這里可以讓你發(fā)揮所有的能力奔向?qū)儆谀愕奶焯谩?/p>
很幸運(yùn)，我能通過(guò)自己的努力和老師的教導(dǎo)通過(guò)高考，成功進(jìn)入西北農(nóng)林科技大學(xué)。今天我站在西北農(nóng)林科技大學(xué)的土地上，我感到萬(wàn)分的激動(dòng)和自豪，我能成為西農(nóng)的一員，真的感覺(jué)特幸運(yùn)。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)進(jìn)入西北農(nóng)林科技大學(xué)兩月有余，其實(shí)在我來(lái)西農(nóng)之前，對(duì)西農(nóng)根本不了解，更對(duì)我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化一無(wú)所知。出身農(nóng)村的我考進(jìn)了一所農(nóng)林類(lèi)院校，在家鄉(xiāng)也是不被理解的，他們認(rèn)為既然考上大學(xué)，那就要脫離農(nóng)村，為什么還考農(nóng)林類(lèi)院校呢！可是當(dāng)我經(jīng)過(guò)對(duì)農(nóng)機(jī)化學(xué)科導(dǎo)論的學(xué)習(xí)和郭、朱兩位教授的講授時(shí)，我對(duì)西農(nóng)有了了解，對(duì)考研保研有了了解，更對(duì)我們農(nóng)機(jī)化專(zhuān)業(yè)有了了解。用過(guò)學(xué)習(xí)我明白了。我們學(xué)習(xí)農(nóng)機(jī)化是來(lái)做什么的，就像朱教授所說(shuō)：“培養(yǎng)你們是設(shè)計(jì)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)機(jī)械的，不是培養(yǎng)拖拉機(jī)手的”。我們是為建設(shè)國(guó)家農(nóng)業(yè)機(jī)械化和現(xiàn)代化而學(xué)習(xí)的�，F(xiàn)在我針對(duì)這一階段的學(xué)習(xí)做一個(gè)學(xué)習(xí)報(bào)告。
1學(xué)科導(dǎo)論所講述的內(nèi)容
郭教授所講內(nèi)容包括：
�。�1）什么是學(xué)科，如何分類(lèi)？
學(xué)科的第一個(gè)含義，是指學(xué)術(shù)的分類(lèi)。指一定科學(xué)領(lǐng)域或一門(mén)科學(xué)的專(zhuān)業(yè)分支。如自然科學(xué)中的物理學(xué)、生物學(xué)，人文社會(huì)科學(xué)中的史學(xué)、教育學(xué)等。學(xué)科是與知識(shí)相聯(lián)系的一個(gè)學(xué)術(shù)概念，是自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)兩大知識(shí)系統(tǒng)（也有自然、社會(huì)、人文之三分說(shuō)）內(nèi)，知識(shí)子系統(tǒng)的集合概念。學(xué)科是分化的科學(xué)領(lǐng)域，是自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)概念的下位概念。學(xué)科的第二種含義：高校教學(xué)、科研等的功能單位，是對(duì)高校人才培養(yǎng)、教師教學(xué)、科研業(yè)務(wù)隸屬范圍的相對(duì)界定。學(xué)科建設(shè)中“學(xué)科”的含義側(cè)重后者，但與第一個(gè)含義也有關(guān)聯(lián)。我國(guó)目前普通高校的研究生教育的學(xué)科劃分為12大門(mén)類(lèi)（哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、軍事學(xué)）。
�。�2）什么是專(zhuān)業(yè)？專(zhuān)業(yè)之間的相互關(guān)系？
英文為SPECIALTY，其原意為專(zhuān)門(mén)研究，專(zhuān)長(zhǎng)、特殊的職業(yè)、技能或技巧。《辭�！范x為“高等學(xué)�；蛑械葘�(zhuān)業(yè)學(xué)校根據(jù)社會(huì)專(zhuān)業(yè)分工的需要所分成的學(xué)業(yè)門(mén)類(lèi)”，并指出“各專(zhuān)業(yè)都有獨(dú)立的教學(xué)計(jì)劃，以體現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格”。
�、賹�(zhuān)業(yè)是以學(xué)科為依托的：一個(gè)專(zhuān)業(yè)一般都融合了幾個(gè)學(xué)科方面的知識(shí)，但總是以一個(gè)或幾個(gè)主要學(xué)科知識(shí)為主干、為支撐。
②專(zhuān)業(yè)必須要適應(yīng)社會(huì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展：高等學(xué)校說(shuō)到底是培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的人才，社會(huì)的需求是專(zhuān)業(yè)存在與發(fā)展的條件和動(dòng)力，所以專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵不是一成不變的，而應(yīng)隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行調(diào)整。
③專(zhuān)業(yè)要有明確的定位和目標(biāo)：盡管專(zhuān)業(yè)應(yīng)隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷進(jìn)行調(diào)整，但并不是說(shuō)專(zhuān)業(yè)是學(xué)科和社會(huì)職業(yè)需求的簡(jiǎn)單拼合，專(zhuān)業(yè)的確立首先要解決的是定位和培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)生的特殊問(wèn)題。
�。�3）講述了我們學(xué)校所包含的學(xué)科總類(lèi)，除軍事學(xué)外，我們學(xué)校共包含11大學(xué)科門(mén)類(lèi)。還講述了一級(jí)學(xué)科、二級(jí)學(xué)科等相關(guān)知識(shí)。
（4）我們看了探月工程高級(jí)顧問(wèn)歐陽(yáng)自遠(yuǎn)院士詳解嫦娥二號(hào)有關(guān)問(wèn)題的視頻，視頻中歐陽(yáng)自遠(yuǎn)院士介紹了嫦娥二號(hào)的使命等問(wèn)題，中間穿插著郭老師精彩的點(diǎn)評(píng)。
�。�5）講述了我們學(xué)校近幾年來(lái)考研保研和出國(guó)留學(xué)情況，并對(duì)我們應(yīng)該如何獲取考研保研資格進(jìn)行解答。同時(shí)也給我們看了近幾年來(lái)我們專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況及其就業(yè)單位、就業(yè)城市、就業(yè)待遇等。
朱瑞祥教授所講述內(nèi)容包括：
�。�1）講述了我們專(zhuān)業(yè)的大致課程和培養(yǎng)目標(biāo)。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備農(nóng)業(yè)機(jī)械及其自動(dòng)化裝備的構(gòu)造原理、性能設(shè)計(jì)研究、使用管理及現(xiàn)代生物學(xué)知識(shí)，能在農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械化生產(chǎn)管理及服務(wù)部門(mén)從事農(nóng)業(yè)機(jī)械及相關(guān)裝備性能設(shè)計(jì)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化規(guī)劃與管理、教學(xué)與科研、營(yíng)銷(xiāo)與服務(wù)等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。主干學(xué)科是機(jī)械工程、作物學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)與管理。
對(duì)我們以后分層培養(yǎng)（研究型人才和實(shí)用型人才）進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，對(duì)如何能進(jìn)入研究型人才班、研究型人才和實(shí)用型人才的區(qū)別、研究型人才和實(shí)用型人才所學(xué)課程的區(qū)別及其培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行解答。并對(duì)為何要進(jìn)行分層培養(yǎng)做出解釋。
�。�2）我們還觀(guān)看了荷蘭兄弟公司生產(chǎn)的自動(dòng)擠奶設(shè)備的介紹視頻，擠奶設(shè)備完全利用計(jì)算機(jī)控制，擠奶設(shè)備的擠奶器系利用真空裝置產(chǎn)生的抽吸作用模擬犢牛的吸奶動(dòng)作，將牛奶吸出。當(dāng)我看到奶牛從進(jìn)入擠奶設(shè)備到走出擠奶設(shè)備全部是自動(dòng)化的進(jìn)行，我震撼不已！用擠奶設(shè)備擠奶保證了牛奶的衛(wèi)生、品質(zhì)，大大提高了擠奶工的勞動(dòng)生產(chǎn)率，降低了勞動(dòng)強(qiáng)度，使奶牛形成穩(wěn)定的條件反射，提高產(chǎn)奶率和產(chǎn)奶年限。
�。�3）講述了“怎么學(xué)”和科學(xué)的思維方法論。他先給我們舉了“田忌賽馬”和“群爐匯流鑄鐘” 說(shuō)明方法對(duì)解決問(wèn)題的重要性。并告訴我們要學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題。朱教授說(shuō)：“高中是老師提出問(wèn)題你回答，大學(xué)是你提出問(wèn)題老師回答，以后要做到自己提出問(wèn)題自己回答”。并告訴我們要學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，遇到問(wèn)題時(shí)要多想為什么，平時(shí)看見(jiàn)生活中的事物時(shí)也要去想為什么會(huì)設(shè)計(jì)成這樣。朱教授說(shuō)：“你們有沒(méi)有想過(guò)為什么我們的書(shū)桌會(huì)設(shè)計(jì)成方的而不是圓的，為什么會(huì)用現(xiàn)在的材料而不用別的。紙除了能用來(lái)寫(xiě)字還能做什么�；鸩窈腥绾问褂貌拍苁蛊鋭澩曜詈笠桓鸩瘛�。雖然是常見(jiàn)事物，但是你們沒(méi)有思考過(guò)！
�。�4）給我們觀(guān)看了一些國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化設(shè)備的圖片，并對(duì)這些機(jī)械的`功能和原理進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
（5）告訴我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)、訓(xùn)練、提高自己的創(chuàng)造力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力；利用創(chuàng)造思維的訓(xùn)練和實(shí)踐，破除一般人不能進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的思維定勢(shì)和思想障礙；形成科學(xué)的思維觀(guān)念、掌握科學(xué)的思維方法，為開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，更新和改造舊設(shè)備奠定基礎(chǔ)。并讓我們做了一套創(chuàng)新能力測(cè)試題。
�。�6）最后一節(jié)課，我們觀(guān)看了我們學(xué)院以前設(shè)計(jì)的一些農(nóng)業(yè)機(jī)械化裝備，其中包括：小型保護(hù)性耕作機(jī)，秸稈粉碎覆蓋免耕施肥播種機(jī)，施水施肥免耕播種聯(lián)合作業(yè)機(jī)等。并對(duì)一些同學(xué)提出的有關(guān)生活和學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題進(jìn)行解答。
2開(kāi)設(shè)學(xué)科導(dǎo)論的必要性和作用
進(jìn)入大學(xué)，我們的生活和學(xué)習(xí)上有了很大變化，大學(xué)生活要求我們生活上需要自理，管理上需要自治，學(xué)習(xí)上更要高度自覺(jué)。在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上和方法上，比起高中的學(xué)習(xí)發(fā)生很大變化，因此我們要想在大學(xué)中學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)，除了努力學(xué)習(xí)以外，更要了解大學(xué)的學(xué)習(xí)方法和所學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本內(nèi)容、基本要求、基本方法、基本目標(biāo)等。對(duì)于剛剛跨入大學(xué)校門(mén)的我們來(lái)說(shuō)，在開(kāi)始學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之前，幾乎都會(huì)對(duì)我們要學(xué)的專(zhuān)業(yè)不了解多少，如果能夠?qū)Ρ緦W(xué)科的歷史、現(xiàn)狀和前沿等背景知識(shí)有一個(gè)全面的了解，會(huì)有助于我們建立起對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣，增強(qiáng)我們的專(zhuān)業(yè)使命感，還能夠使我們更好了解所學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)及其發(fā)展趨勢(shì)，
拓展知識(shí)面，盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)科導(dǎo)論恰恰能教會(huì)學(xué)生這些內(nèi)容，因此開(kāi)設(shè)學(xué)科導(dǎo)論是非常有必要的。
我通過(guò)對(duì)農(nóng)機(jī)化學(xué)科導(dǎo)論的學(xué)習(xí)，我了解到我們學(xué)校的一些基本信息，一些有關(guān)教學(xué)、考研保研、留學(xué)、就業(yè)等方面的信息。更了解到在大學(xué)期間我們應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)，如何合理安排時(shí)間�！皶r(shí)間就是金錢(qián)”，“浪費(fèi)時(shí)間就等于慢性自殺”。這些有關(guān)時(shí)間重要性的名言時(shí)刻在提醒著我，要合理安排時(shí)間，抓緊一切時(shí)間去學(xué)習(xí)。
以前總感覺(jué)自己學(xué)的是農(nóng)業(yè)機(jī)械化和現(xiàn)代化由于帶有“農(nóng)業(yè)”二字，思想有些偏見(jiàn)，但是當(dāng)我通過(guò)對(duì)學(xué)科導(dǎo)論的學(xué)習(xí)以及郭教授和朱教授對(duì)學(xué)科的介紹時(shí)，我放下以前的錯(cuò)誤看法，我從新認(rèn)識(shí)了農(nóng)機(jī)化學(xué)科，并對(duì)其產(chǎn)生深厚興趣。特別是當(dāng)我看到一些國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的農(nóng)業(yè)機(jī)械時(shí)，我頓時(shí)感覺(jué)到農(nóng)機(jī)化學(xué)科神圣，我要努力學(xué)習(xí)好該學(xué)科。當(dāng)我了解到我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展現(xiàn)狀時(shí)，我更加有了使命感，我要通過(guò)老師的教導(dǎo)和自己的努力，設(shè)計(jì)出適合我國(guó)需要的農(nóng)機(jī)械，為我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化和現(xiàn)代化的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。當(dāng)我了解到我國(guó)在未來(lái)幾年及幾十年關(guān)于農(nóng)業(yè)機(jī)械化和現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo)時(shí)，我知道了原來(lái)我們大有用武之地。
可以說(shuō)如果學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)學(xué)科導(dǎo)論這門(mén)課程，我不會(huì)這么快就了解我們學(xué)校的一些有關(guān)知識(shí)，我不會(huì)這么快就適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，我不會(huì)像現(xiàn)在這樣能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，我不會(huì)掌握這么多學(xué)習(xí)及思考方法，我不會(huì)了解到這么多所學(xué)學(xué)科的知識(shí)，我不會(huì)這么快就對(duì)農(nóng)機(jī)化這門(mén)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣，我不會(huì)這么快就確定以后的發(fā)展目標(biāo)。因此我認(rèn)為開(kāi)設(shè)學(xué)科導(dǎo)論是非常必要的，對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)作用也是不可估量的。
3對(duì)學(xué)科導(dǎo)論課程的建議和意見(jiàn)
�。�1）學(xué)科導(dǎo)論的課時(shí)應(yīng)該再多加一些，這樣我們可以對(duì)所學(xué)課程有更多的了解，學(xué)到知識(shí)也會(huì)更多一些。
�。�2）設(shè)置一些思考題，讓我們課后自己了解，這樣既能鍛煉我們的思考能力，有能鍛煉我們自學(xué)能力。
�。�3）多看一些現(xiàn)代機(jī)械的視頻和圖片，這樣我們可以更加了解現(xiàn)代的機(jī)械總類(lèi)。
�。�4）課上留下討論時(shí)間和問(wèn)答時(shí)間，在討論能強(qiáng)化記憶，并調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
�。�5）全面的介紹下我國(guó)各各地區(qū)的農(nóng)業(yè)機(jī)械化現(xiàn)狀，這樣有利于我們?nèi)媪私馕覈?guó)現(xiàn)狀并正確建立目標(biāo)。
�。�6）介紹我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化現(xiàn)在存在的問(wèn)題和空白，這樣我們可以在以后的學(xué)習(xí)中更有針對(duì)性。
（7）可以多介紹一些國(guó)外的農(nóng)業(yè)機(jī)械化現(xiàn)狀，這樣我們能更全面了解我們的學(xué)習(xí)方向。
以上就是我的農(nóng)機(jī)化學(xué)科導(dǎo)論的學(xué)習(xí)報(bào)告。相信通過(guò)對(duì)農(nóng)機(jī)化學(xué)科導(dǎo)論的學(xué)習(xí)，我會(huì)樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和發(fā)展方向，在實(shí)現(xiàn)人生理想的同時(shí)，為我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化和現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)一份力量。我會(huì)全力以赴，向夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)發(fā)起總攻！
課程學(xué)習(xí)報(bào)告 篇4
在學(xué)校的日常生活中，為了促進(jìn)學(xué)生在集體中團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的精神，學(xué)校組織了一次義務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與其中，感受生活的點(diǎn)滴，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的體魄。
這次義務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)是在一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)進(jìn)行的。在此次活動(dòng)中，我們幫助鄉(xiāng)村小學(xué)校長(zhǎng)清理了校園內(nèi)的垃圾，組織了孩子們進(jìn)行健康的運(yùn)動(dòng)，有的`同學(xué)還進(jìn)行了小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)。
整個(gè)活動(dòng)期間，大家都非常積極地參與，互相幫助，共同完成每一個(gè)任務(wù)。同時(shí)，通過(guò)這次活動(dòng)，我們也更加了解了鄉(xiāng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀和困難，也更加體會(huì)到了教育對(duì)我們的重要性。
總的來(lái)說(shuō)，這次義務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)不僅豐富了我們的課余生活，也增強(qiáng)了我們的集體意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí)，我們通過(guò)自己的付出，也讓自己意識(shí)到了更多社會(huì)責(zé)任，更好地投身于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，去為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
希望在未來(lái)，我們還能夠繼續(xù)有更多這樣的義務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上，始終堅(jiān)持自己的夢(mèng)想和信念。
課程學(xué)習(xí)報(bào)告 篇5
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步扎實(shí)有效地開(kāi)展我校學(xué)生思想政治教育工作，培育和踐行我校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，深化中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，
以貫徹十八大精神為主線(xiàn)，圍繞學(xué)校中心工作，在廣大師生中深入開(kāi)展“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”的主題教育實(shí)踐活動(dòng)，大力加強(qiáng)理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、熱愛(ài)勞動(dòng)和為人民服務(wù)教育。通過(guò)“三愛(ài)”教育，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，形成強(qiáng)大的精神動(dòng)力，從而投身到學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，投身到建設(shè)美麗祖國(guó)，建設(shè)美麗校園的偉大實(shí)踐中去。
二、活動(dòng)內(nèi)容
（一）開(kāi)展思想道德教育活動(dòng)
1、圍繞“三愛(ài)”教育主題，開(kāi)展主題班會(huì)。
通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的.理想信念、思想道德、民族精神和時(shí)代精神教育，提升學(xué)生的思想、文化素質(zhì)及道德素養(yǎng)，不斷激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、自信心和創(chuàng)新活力，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)教風(fēng)紀(jì)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)。各班以不同的形式扎實(shí)有效的開(kāi)展了主題班會(huì)，效果很好。
2、將“三愛(ài)”活動(dòng)核心內(nèi)容融入課堂教學(xué)。
將“三愛(ài)”教育融入思想政治課教學(xué)之中，深入學(xué)習(xí)黨的歷史、黨的十八大精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷、改革精神和創(chuàng)新能力，樹(shù)立“勞動(dòng)光榮”理念，不斷增強(qiáng)學(xué)生踐行“三愛(ài)”的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。
3、圍繞道德教育主題，開(kāi)展系列活動(dòng)。
利用班會(huì)課組織廣大學(xué)生收看“變形計(jì)”，觀(guān)看后學(xué)生深受感動(dòng)，并寫(xiě)出觀(guān)后感。
（二）開(kāi)展愛(ài)勞動(dòng)活動(dòng)
以校團(tuán)支部牽頭，各班組織實(shí)施的校園環(huán)境衛(wèi)生整治活動(dòng)，自開(kāi)展以來(lái)學(xué)校的變化很大，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣以及思想認(rèn)識(shí)都有了很大的改觀(guān)。走進(jìn)我校，幾乎看不到垃圾，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)還能看到有學(xué)生主動(dòng)撿起地上的垃圾，丟進(jìn)垃圾桶里，這些現(xiàn)象在以前是看不到的，這些變化都足以說(shuō)明此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展是非常有必要的。
組織學(xué)生志愿者參與�？陔p創(chuàng)工作。八年級(jí)和九年級(jí)的學(xué)生利用節(jié)假日時(shí)間，到靈山鎮(zhèn)東營(yíng)墟的街頭及公共場(chǎng)所進(jìn)行“小手拉大手雙創(chuàng)一起走”活動(dòng)，如八年級(jí)的學(xué)生清掃街道，九年級(jí)的學(xué)生清楚公共場(chǎng)所的垃圾廣告，七年級(jí)主要負(fù)責(zé)校園環(huán)境衛(wèi)生。