物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告[精選]（精選29篇）

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告[精選] 篇1

　　一、 比較不同物質(zhì)吸熱的情況

　　時(shí)間:年月日

　　探究預(yù)備:

　　1. 不一樣, 質(zhì)量大的水時(shí)間長(zhǎng)

　　2. 不相同, 物質(zhì)種類(lèi)不同

　　探究目的:探究不同物質(zhì)吸熱能力的不同. 培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?

　　提出問(wèn)題:質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高相同溫度吸收的熱量相同嗎

　　猜想與假設(shè):不同

　　探究方案與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):

　　1. 相同質(zhì)量的水和食用油, 使它們升高相同的溫度, 比較它們吸收熱量的多少.

　　2. 設(shè)計(jì)表格, 多次實(shí)驗(yàn), 記錄數(shù)據(jù).

　　3. 整理器材, 進(jìn)行數(shù)據(jù)分析.

　　實(shí)驗(yàn)器材:相同規(guī)格的電加熱器、燒杯、溫度計(jì)、水、食用油

　　資料或數(shù)據(jù)的收集

　　分析和論證:質(zhì)量相同的不同物質(zhì), 升高相同的溫度, 吸收的熱量不同. 評(píng)估與交流:

　　1. 水的比熱容較大, 降低相同的溫度, 放出較多的熱量, 白天把水放出去, 土地吸收相同熱量, 比熱容小升高溫度較快.

　　2. 新疆地區(qū)沙石比較多, 比熱容小, 吸收(放出)相同熱量, 升高(降低)的溫度較多, 溫差比較大.

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告[精選] 篇2

　　實(shí)驗(yàn)課程名稱(chēng) 近代物理實(shí)驗(yàn)

　　實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱(chēng) 蓋革—米勒計(jì)數(shù)管的研究

　　姓 名 王仲洪

　　學(xué) 號(hào)

　　一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

　　1.了解蓋革——彌勒計(jì)數(shù)管的結(jié)構(gòu)、原理及特性。

　　2.測(cè)量蓋革——彌勒計(jì)數(shù)管坪曲線，并正確選擇其工作電壓。

　　3.測(cè)量蓋革——彌勒計(jì)數(shù)管的死時(shí)間、恢復(fù)時(shí)間和分辨時(shí)間。

　　二、使用儀器、材料

　　G－M計(jì)數(shù)管（F5365計(jì)數(shù)管探頭），前置放大器，自動(dòng)定標(biāo)器（FH46313Z智能定標(biāo)），放射源2個(gè)。

　　三、實(shí)驗(yàn)原理

　　蓋革——彌勒計(jì)數(shù)管簡(jiǎn)稱(chēng)G－M計(jì)數(shù)管，是核輻射探測(cè)器的一種類(lèi)型，它只能測(cè)定核輻射粒子的數(shù)目，而不能探測(cè)粒子的能量。它具有價(jià)格低廉、設(shè)備簡(jiǎn)單、使用方便等優(yōu)點(diǎn)，被廣泛用于放射測(cè)量的工作中。 G－M計(jì)數(shù)有各種不同的結(jié)構(gòu)，最常見(jiàn)的有鐘罩形β計(jì)數(shù)管和圓柱形計(jì)數(shù)管兩種，這兩種計(jì)數(shù)管都是由圓柱狀的陰極和裝在軸線上的陽(yáng)極絲密封在玻璃管內(nèi)而構(gòu)成的，玻璃管內(nèi)充一定量的某種氣體，例如，惰性氣體氬、氖等，充氣的氣壓比大氣壓低。由于β射線容易被物質(zhì)所吸收，所以β計(jì)數(shù)管在制造上安裝了一層薄的云母做成的窗，以減少β射線通過(guò)時(shí)引起的吸收，而射線的貫穿能力強(qiáng)，可以不設(shè)此窗

　　圓柱形G-M計(jì)數(shù)管

　　計(jì)數(shù)管系統(tǒng)示意圖

　　在放射性強(qiáng)度不變的情況下，改變計(jì)數(shù)管電極上的電壓，由定標(biāo)器記錄下的相應(yīng)計(jì)數(shù)率（單位時(shí)間內(nèi)的計(jì)數(shù)次數(shù)）可得如圖所示的曲線，由于此曲線有一段比較平坦區(qū)域，因此把此曲線稱(chēng)為坪特性曲線，把這個(gè)平坦的部分（V1－V2）稱(chēng)為坪區(qū)；V0稱(chēng)為起始電壓，V1稱(chēng)為閾電壓，△V=V2-V1稱(chēng)為長(zhǎng)度，在坪區(qū)內(nèi)電壓每升高1伏，計(jì)數(shù)率增加的百分?jǐn)?shù)稱(chēng)為坪坡度。

　　G－M計(jì)數(shù)管的坪曲線

　　由于正離子鞘的存在，因而減弱了陽(yáng)極附近的電場(chǎng)，此時(shí)若再有粒子射入計(jì)數(shù)管，就不會(huì)引起計(jì)數(shù)管放電，定標(biāo)器就沒(méi)有計(jì)數(shù)，隨著正離子鞘向陰極移動(dòng)，陰極附近的電場(chǎng)就逐漸得到恢復(fù)，當(dāng)正離子鞘到達(dá)計(jì)數(shù)管半徑r0處時(shí)，陽(yáng)極附近電場(chǎng)剛剛恢復(fù)到可以使進(jìn)入計(jì)數(shù)管的粒子引起計(jì)數(shù)管放電，這段時(shí)間稱(chēng)為計(jì)數(shù)管的死時(shí)間，以td來(lái)表示；正離子鞘從r0到陰極的一段時(shí)間，我們稱(chēng)為恢復(fù)時(shí)間，以tr表示。在恢復(fù)時(shí)間內(nèi)由于

　　電場(chǎng)還沒(méi)有完全恢復(fù)，所以粒子射入計(jì)數(shù)管后雖然也能引起放電，但脈沖幅度較小，當(dāng)脈沖幅度小于定標(biāo)器靈敏閾時(shí)，則仍然不能被定標(biāo)器記錄下來(lái)，隨著電場(chǎng)的恢復(fù)，脈沖幅度也隨之增大，如果在τ時(shí)間以后出現(xiàn)的脈沖能被定標(biāo)器記錄下來(lái)，那么τ就稱(chēng)為分辨時(shí)間。

　　示波器上觀察到的死時(shí)間及分辨時(shí)間

　　在工作電壓下，沒(méi)有放射源時(shí)所測(cè)得的計(jì)數(shù)率稱(chēng)為G－M計(jì)數(shù)管的本底。它是由于宇宙射線、空氣中及周?chē)�微量放射性以及制作管子用的物質(zhì)中放射雜質(zhì)所引起的。所以我們要在實(shí)驗(yàn)測(cè)量的計(jì)數(shù)率數(shù)據(jù)中減去本底計(jì)數(shù)率才能得到真正的計(jì)數(shù)率。

　　實(shí)驗(yàn)證明，在對(duì)長(zhǎng)壽命放射性強(qiáng)度進(jìn)行多次重復(fù)測(cè)量時(shí)，即使條件相同，每次測(cè)量的結(jié)果仍然不同；然而，每次結(jié)果都圍繞著某一個(gè)平均值上下漲落，服從一定的統(tǒng)計(jì)規(guī)律。假如在時(shí)間τ內(nèi)，核衰變平均數(shù)是n，每秒核衰變數(shù)為n的出現(xiàn)幾率p（n）服從統(tǒng)計(jì)規(guī)律的泊松分布

　　四、實(shí)驗(yàn)步驟

　　1.測(cè)量G－M計(jì)數(shù)管坪曲線。

　�。�1）將放射源放在計(jì)數(shù)管支架的托盤(pán)上，并對(duì)準(zhǔn)計(jì)數(shù)管的中央部位，在測(cè)坪曲線的整個(gè)過(guò)程中，放射源位置保持不變。

　　（2）檢查連接線及各個(gè)開(kāi)關(guān)位置無(wú)誤后，打開(kāi)定標(biāo)器的電源開(kāi)關(guān)，將定標(biāo)器預(yù)熱數(shù)分鐘，然后將高壓細(xì)調(diào)旋扭開(kāi)關(guān)旋到最小，打開(kāi)高壓開(kāi)關(guān)，細(xì)調(diào)高壓值，使計(jì)數(shù)管剛好開(kāi)始計(jì)數(shù)。

　�。�3）將定標(biāo)器的甄別閾調(diào)0.2伏，細(xì)調(diào)高壓，仔細(xì)測(cè)出起始電壓（測(cè)量?jī)纱�，取平均值），然后電壓每升�?0伏測(cè)量十次，每次測(cè)量時(shí)間為10秒鐘，直到發(fā)現(xiàn)計(jì)數(shù)增加時(shí)（坪長(zhǎng)已測(cè)完），應(yīng)立即降低工作電壓，以免發(fā)生連續(xù)放電，將計(jì)數(shù)管損壞。

　　（4）將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)列入表中，取十次平均值，并用坐標(biāo)紙畫(huà)出該計(jì)數(shù)管的坪曲線，確定其起始電壓，坪長(zhǎng)度和坪坡度，然后選定其工作電壓。

　　2.雙源法測(cè)計(jì)數(shù)管分辨時(shí)間τ。

　　（1）準(zhǔn)備好兩個(gè)放射性強(qiáng)度大致相等的源，

　　（2）測(cè)本底300s。

　　（3）放上放射源1，測(cè)其放射強(qiáng)度1000s。

　�。�4）放上放射源2，測(cè)量源1加源2的放射強(qiáng)度20xxs（放上放射源2時(shí)切勿碰動(dòng)源1所在的位置）。

　�。�5）取出放射源1（切勿碰動(dòng)源2），測(cè)源2的放射強(qiáng)度1000s。

　�。�6）取出源2，再測(cè)本底300s。

　�。�7）根據(jù)公式（5—3）求出計(jì)數(shù)管分辨時(shí)間τ。

　　3.驗(yàn)證泊松分布：用本底計(jì)數(shù)來(lái)驗(yàn)證泊松分布，時(shí)間以3秒為單位，測(cè)量次數(shù)為500次，用實(shí)驗(yàn)所得的平均值n，根據(jù)泊松公式作出泊松分布的理論曲線，并將實(shí)驗(yàn)曲線與理論曲線比較。

　　五、注意事項(xiàng)

　�。�1）使用放射源應(yīng)按規(guī)定操作，不得馬虎。不能用手直接接觸放射源，要移動(dòng)放射源時(shí)，一定要用夾子。

　　（2）注意保護(hù)計(jì)數(shù)管。計(jì)數(shù)管的高壓不要超過(guò)450伏，以免燒毀計(jì)數(shù)

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告[精選] 篇3

　　一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>

　　1、學(xué)會(huì)用BET法測(cè)定活性碳的比表面的方法。

　　2、了解BET多分子層吸附理論的基本假設(shè)和BET法測(cè)定固體比表面積的基本原理。

　　3、掌握BET法固體比表面的測(cè)定方法及掌握比表面測(cè)定儀的工作原理和相關(guān)測(cè)定軟件的操作。

　　二、實(shí)驗(yàn)原理

　　氣相色譜法是建立在BET多分子層吸附理論基礎(chǔ)上的一種測(cè)定多孔物質(zhì)比表面的方式，常用BET公式為:)-1+P(C-1)/P0VmC上式表述恒溫條件下，吸附量與吸附質(zhì)相對(duì)壓力之間的關(guān)系.式中V是平衡壓力為P時(shí)的吸附量，P0為實(shí)驗(yàn)溫度時(shí)的氣體飽和蒸汽壓，Vm是第一層蓋滿(mǎn)時(shí)的吸附量，C為常數(shù).因此式包含Vm和C兩個(gè)常數(shù)，也稱(chēng)BET二常數(shù)方程.它將欲求量Vm與可測(cè)量的參數(shù)C，P聯(lián)系起來(lái).上式是一個(gè)一般的直線方程，如果服從這一方程，則以P/[V(P0-P)]對(duì)P/P0作圖應(yīng)得一條直線，而由直線得斜率(C-1)/VmC和直線在縱軸上得截?fù)?jù)1/VmC就可求得Vm.則待測(cè)樣品得比表面積為:S=VmNAσA/(22400m)其中NA為阿伏加德羅常數(shù)。m為樣品質(zhì)量(單位:g)。σm為每一個(gè)被吸附分子在吸附劑表面上所占有得面積，σm的值可以從在液態(tài)是的密堆積(每1分子有12個(gè)緊鄰分子)計(jì)算得到.計(jì)算時(shí)假定在表面上被吸附的分子以六方密堆積的方式排列，對(duì)整個(gè)吸附層空間來(lái)說(shuō)，其重復(fù)單位為正六面體，據(jù)此計(jì)算出常用的吸附質(zhì)N2的σm=0.162nm2.現(xiàn)在在液氮溫度下測(cè)定氮?dú)獾奈�附量的方法是最普遍的方法，�?guó)際公認(rèn)的σm的值是0.162nm2.本實(shí)驗(yàn)通過(guò)計(jì)算機(jī)控制色譜法測(cè)出待測(cè)樣品所具有的表面積。

　　三、實(shí)驗(yàn)試劑和儀器

　　比表面測(cè)定儀，液氮，高純氮，氫氣.皂膜流量計(jì)，保溫杯。

　　四、實(shí)驗(yàn)步驟

　　(一)準(zhǔn)備工作

　　1、按逆時(shí)針?lè)较驅(qū)⒈缺砻鏈y(cè)定儀面板上氮?dú)夥�(wěn)壓閥和氫氣穩(wěn)壓閥旋至放松位置(此時(shí)氣路處于關(guān)閉狀態(tài))。

　　2、將氮?dú)怃撈可系臏p壓閥按逆時(shí)針?lè)较蛐�至放松位�?此時(shí)處于關(guān)閉狀態(tài))，打開(kāi)鋼瓶主閥，然后按順時(shí)針?lè)较蚓徛�打開(kāi)減壓閥至減壓表壓力為0.2MPa，同法打開(kāi)氫氣鋼瓶(注意鋼瓶表頭的正面不許站人，以免萬(wàn)一表盤(pán)沖出傷人)。

　　3、按順時(shí)針?lè)较蚓徛�打開(kāi)比表面儀面板上氮?dú)夥�(wěn)壓閥和氫氣穩(wěn)壓閥至氣體壓力為0.1MPa。

　　4、將皂膜流量計(jì)與儀器面板上放空1口連接，將氮?dú)庾枇﹂y下方的1號(hào)拉桿拉出，測(cè)量氮?dú)獾牧魉�，用氮�(dú)庾枇﹂y調(diào)節(jié)氮?dú)獾牧魉贋?ml/min，然后將1號(hào)拉桿推入。

　　5、將皂膜流量計(jì)與儀器面板上放空2口連接，將氫氣阻力閥下方的2號(hào)拉桿拉出，測(cè)量氫氣的流速，用氫氣阻力閥調(diào)節(jié)氫氣的流速為36ml/min，然后將2號(hào)拉桿推入。

　　6、打開(kāi)比表面測(cè)定儀主機(jī)面板上的電源開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)電流調(diào)節(jié)旋鈕至橋路電流為120mA，啟電腦，雙擊桌面上Pioneer圖標(biāo)啟動(dòng)軟件.觀察基線。

　　(二)測(cè)量工作

　　1、將液氮從液氮鋼瓶中到入保溫杯中(液面距杯口約2cm，并嚴(yán)格注意安全)，待樣品管冷卻后，用裝有液氮的保溫杯套上樣品管，并將保溫杯固定好.觀察基線走勢(shì)，當(dāng)出現(xiàn)吸附峰，然后記錄曲線返回基線后，擊調(diào)零按鈕和測(cè)量按鈕，然后將保溫杯從樣品管上取下，觀察脫附曲線.當(dāng)桌面彈出報(bào)告時(shí)，選擇與之比較的標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)，然后記錄(打印)結(jié)果(若不能自動(dòng)彈出報(bào)告，則擊手切按鈕，在然后在譜圖上選取積分區(qū)間，得到報(bào)告結(jié)果).重復(fù)該步驟平行測(cè)量三次，取平均值為樣品的比表面積。

　　2、實(shí)驗(yàn)完成后，按順序。

　　(1)關(guān)閉測(cè)量軟件。

　　(2)電腦。

　　(3)將比表面儀面板上電流調(diào)節(jié)旋鈕調(diào)節(jié)至電流為80mA后，關(guān)閉電源開(kāi)關(guān)。

　　(4)關(guān)閉氫氣鋼瓶和氮?dú)怃撈可系闹鏖y門(mén)(注意勿將各減壓閥和穩(wěn)壓閥關(guān)閉)。

　　(5)將插線板電源關(guān)閉.

　　操作注意事項(xiàng)

　　1、比表面測(cè)定儀主機(jī)板上的粗調(diào)，細(xì)調(diào)和調(diào)池旋鈕已固定，不要再動(dòng)。

　　2、打開(kāi)鋼瓶時(shí)，表頭正面不要站人，以免氣體將表盤(pán)沖出傷人。

　　3、使用液氮時(shí)要十分小心，不可劇烈震蕩保溫杯，也不要將保溫杯蓋子蓋緊。

　　4、將保溫杯放入樣品管或者取下時(shí)動(dòng)作要緩慢，以免溫度變化太快使樣品管炸裂。

　　5、關(guān)閉鋼瓶主閥時(shí)，不可將各減壓閥關(guān)閉。

　　五、數(shù)據(jù)記錄及處理

　　樣品序號(hào)重量(mg)

　　表面積(m2/g)

　　峰面積(m2/g)

　　標(biāo)準(zhǔn)樣品

　　樣品170199.

　　樣品270198.

　　樣品均值70198.9441624192.5

　　樣品表面積的平均值為(199.241+198.646)/2=198.944m2/g

　　相對(duì)誤差為:(198.944-200.00)/200.00=-0.0078)

　　六、誤差分析

　　1、調(diào)零時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，出峰時(shí)，基線沒(méi)有從零開(kāi)始，然后處理不當(dāng)。

　　2、取出裝有液氮的保溫杯時(shí)，基線還未開(kāi)始掃描。

　　3、脫附時(shí)溫度較低，出現(xiàn)拖尾.通常認(rèn)為滯后現(xiàn)象是由多孔結(jié)構(gòu)造成，而且大多數(shù)情況下脫附的熱力學(xué)平衡更完全。

　　七、注意事項(xiàng)

　　1、打開(kāi)鋼瓶時(shí)鋼瓶表頭的正面不許站人，以免表盤(pán)沖出傷人。

　　2、液氮時(shí)要十分小心，切不可劇烈震蕩保溫杯也不可將保溫杯蓋子蓋緊，注意開(kāi)關(guān)閥門(mén)，旋紐的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。

　　3、鋼瓶主閥時(shí)，注意勿將各減壓閥和穩(wěn)壓閥關(guān)閉。

　　4、測(cè)量時(shí)注意計(jì)算機(jī)操作:在吸附時(shí)不點(diǎn)測(cè)量按紐，當(dāng)吸附完畢拿下液氮準(zhǔn)備脫附時(shí)再點(diǎn)調(diào)零，測(cè)量，進(jìn)入測(cè)量吸附量的階段。

　　5、嚴(yán)格按照順序關(guān)閉儀器。

　　6、ET公式只適用于比壓約在所不惜.0.05-0.35之間，這是因?yàn)樵谕茖?dǎo)公式時(shí)，假定是多層的物理吸附，當(dāng)比壓小于0.05時(shí)，壓力太小，建立不起多層物理吸附，甚至連單分子層吸附也未形成，表面的不均勻性就顯得突出。在比壓大于0.35時(shí)，由于毛細(xì)凝聚變得顯著起來(lái)，因而破壞了多層物理吸附平衡。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告[精選] 篇4

　　一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>

　　探討電流的通、斷、強(qiáng)弱對(duì)電磁鐵的影響；探討增加線圈匝數(shù)對(duì)電磁鐵磁性的影響。

　　二、實(shí)驗(yàn)器材：

　　電磁鐵、電源、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表和一小堆大頭針。

　　三、實(shí)驗(yàn)步驟：

　　1、 將電源、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路。

　　2、 將開(kāi)關(guān)合上或打開(kāi)，觀察通電、斷電時(shí)，電磁鐵對(duì)大頭針的吸引情況，判斷電磁鐵磁性的有無(wú)。

　　3、 將開(kāi)關(guān)合上，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電流增大和減小(觀察電流表指針的示數(shù))，從電磁鐵吸引大頭針的情況對(duì)比電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化。

　　4、 將開(kāi)關(guān)合上，使電路中的電流不變(電流表的示數(shù)不變)改變電磁鐵的接線，增加通電線圈的匝數(shù)，觀察電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化。

　　四、實(shí)驗(yàn)記錄：

　　通電

　　斷電

　　電流增大

　　電流減小

　　線圈匝數(shù)增多

　　電磁鐵的

　　磁性強(qiáng)弱

　　五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

　�。�1）電磁鐵通電時(shí) 磁性，斷電時(shí) 磁性。

　�。�2）通入電磁鐵的電流越大，它的磁性越 。

　�。�3）在電流一定時(shí)，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越 。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告[精選] 篇5

　　一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>

　　1.了解數(shù)碼照相的基本原理、基本結(jié)構(gòu)及一些重要概念；

　　2.學(xué)習(xí)數(shù)碼相機(jī)的基本操作；

　　3.學(xué)習(xí)數(shù)碼相機(jī)在科學(xué)技術(shù)照相中常用的一些高級(jí)功能。

　　二、實(shí)驗(yàn)原理

　　數(shù)碼相機(jī)的原理結(jié)構(gòu)：主要是利用CCD/CMOS傳感器的感光功能，將來(lái)自被拍攝物體的光線通過(guò)

　　光學(xué)鏡頭成像于光電轉(zhuǎn)換器CCD（或CMOS）的感光面上。經(jīng)由CCD直接輸出的是模擬信號(hào)，由A/D轉(zhuǎn)換

　　器轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)，經(jīng)數(shù)字信號(hào)處理器DSP的處理，將圖像保存到存儲(chǔ)器中。

　　原理光路（在圖上標(biāo)出：光闌直徑、進(jìn)光面積、成象面積各量）

　　光圈（光圈指數(shù)）：光圈是限制光束通過(guò)的結(jié)構(gòu)。光圈能改變能光口徑，控制通光量。光圈指數(shù)是衡

　　量光圈大小的參數(shù)，數(shù)值越小表示光圈的孔徑越大，所對(duì)應(yīng)成像面的亮度就越大；反之，數(shù)值越大，表

　　示光圈的孔徑越小，所對(duì)應(yīng)成像面的亮度就越小。

　　H=Et

　　快門(mén)速度（時(shí)間）：決定曝光時(shí)間，速度越快則曝光時(shí)間越短。

　　景深：拍攝有前后縱深的景物時(shí)，遠(yuǎn)景不同的景物在CCD上能夠清晰成像的范圍。

　　3.成像曝光量H與光圈指數(shù)F及快門(mén)開(kāi)啟時(shí)間t間的關(guān)系：光圈指數(shù)越大，快門(mén)開(kāi)啟時(shí)間越久，則

　　2曝光量越大；反之，光圈指數(shù)越小，快門(mén)開(kāi)啟時(shí)間越短，則曝光量越小。即H∝（1/F）t

　　三、照片及分析評(píng)價(jià)

　　項(xiàng)目一

　　拍照模式：自動(dòng) ISO：500（自動(dòng)產(chǎn)生） 快門(mén)：1/30（自動(dòng)） 光圈：4.5（自動(dòng)） 白平衡：Auto，0 曝光補(bǔ)償：±0.0

　　評(píng)議：畫(huà)面較暗，曝光量不足、顏色偏黃，白平衡調(diào)節(jié)不當(dāng)、畫(huà)面不夠清晰，聚焦不準(zhǔn)，可能是操作不當(dāng)。在此場(chǎng)景下全自動(dòng)拍攝結(jié)果不盡人意。

　　項(xiàng)目二

　　拍照模式：P ISO：HI-1 快門(mén)：1/125（自動(dòng)） 光圈：5.6白平衡：Auto，0 曝光補(bǔ)償：±0.0

　　拍照模式：P ISO：HI-1 快門(mén)：1/125（自動(dòng)） 光圈：5.6白平衡：白熾燈 曝光補(bǔ)償：±0.0 評(píng)議：白平衡為白熾燈時(shí)效果更自然，白平衡自動(dòng)時(shí)背景失真。

　　項(xiàng)目三

　　拍照模式：A ISO：200 快門(mén)：1/3（自動(dòng)） 光圈：9 白平衡：陽(yáng)光 曝光補(bǔ)償：±0.0

　　拍照模式：A ISO：200 快門(mén)：1/3（自動(dòng)） 光圈：9 白平衡：陽(yáng)光 曝光補(bǔ)償：±0.0

　　評(píng)議：經(jīng)過(guò)多次光圈調(diào)整，對(duì)比所拍攝照片可以發(fā)現(xiàn)：當(dāng)光圈較�。ü馊χ笖�(shù)較大）時(shí)，景深較長(zhǎng)。

　　項(xiàng)目四

　　拍照模式：自動(dòng) ISO：320（自動(dòng)產(chǎn)生） 快門(mén)：1/125（自動(dòng)） 光圈：5.6（自動(dòng)） 白平衡：Auto，0 曝光補(bǔ)償：±0.0

　　拍照模式：P ISO：200（自動(dòng)產(chǎn)生） 快門(mén)：1/20（自動(dòng)） 光圈：4.5（自動(dòng)） 白平衡：陽(yáng)光 曝光補(bǔ)償：+2.7

　　評(píng)議：無(wú)曝光補(bǔ)償時(shí)，拍攝背景較亮的景物，物體顯得十分昏暗。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告[精選] 篇6

　　(一)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>

　　1.學(xué)會(huì)用打上點(diǎn)的紙帶研究物體的運(yùn)動(dòng)。

　　2.掌握判斷物體是否做勻變速運(yùn)動(dòng)的方法。

　　3.會(huì)利用紙帶測(cè)定勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度。

　　4.練習(xí)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器

　　(二)實(shí)驗(yàn)原理

　　1.勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

　　(1)物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，若加速度為a，在各個(gè)連續(xù)相等的時(shí)間T內(nèi)發(fā)生的位移依次為x1、x2、x3、?、xn，則有：x2-x1=x3-x2=?=xn-xn-1=aT2，即任意兩個(gè)連續(xù)相等的時(shí)間內(nèi)的位移差相等�？梢砸罁�(jù)這個(gè)特點(diǎn)，判斷一個(gè)物體是否做勻變速直線運(yùn)動(dòng)。

　　(2)做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物體在某段時(shí)間內(nèi)的平均速度等于該段時(shí)間內(nèi)中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度。

　　2.由紙帶求物體加速度的方法 (1)逐差法

　　設(shè)相鄰相同時(shí)間T內(nèi)的位移分別為x1、x2、?、x6，則 x2-x1=x3-x2=x4-x3=?=x6-x5=aT2 x4-x1=3a1T2 x5-x2=3a2T2 x6-x3=3a3T2

　　得加速度a=(a1+a2+a3)/3

　　= (2)圖象法(421?522?623)x4?x5?x6x1?x2?x32?

　　33T3T3T9T

　　以打某計(jì)數(shù)點(diǎn)時(shí)為計(jì)時(shí)起點(diǎn)，然后利用vn=(xn+xn+1)/2T測(cè)出打各點(diǎn)時(shí)的速 度，描點(diǎn)得v-t圖象，v-t圖象的斜率即為加速度，如圖所示。

　　(3)由紙帶求物體速度的方法 “平均速度法”求速度，即vn=(xn+xn+1)/2T， 如圖所示。

　　(三)實(shí)驗(yàn)器材

　　電火花計(jì)時(shí)器或電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，一端附有滑輪的長(zhǎng)木板、小車(chē)、紙帶、細(xì)繩、鉤碼、刻度尺、導(dǎo)線、電源、復(fù)寫(xiě)紙片。

　　(四)實(shí)驗(yàn)步驟

　　1.把附有滑輪的長(zhǎng)木板放在實(shí)驗(yàn)桌上，并使滑輪伸 出桌面;把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在長(zhǎng)木板上沒(méi)有滑輪的一端; 連接好電路，再把一條細(xì)繩拴在小車(chē)上，細(xì)繩跨過(guò)滑輪， 下邊掛上合適的鉤碼;將紙帶穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，并把它 的一端固定在小車(chē)的后面。

　　2.把小車(chē)停在靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器處，接通電源后，放開(kāi)小車(chē)，讓小車(chē)拖著紙帶運(yùn)動(dòng)，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器就在紙帶上打下一系列的點(diǎn)。換上新紙帶，重復(fù)三次。

　　3.從三條紙帶中選擇一條比較理想的紙帶，舍掉開(kāi)頭比較密集的點(diǎn)，在后邊便于測(cè)量的地方找一個(gè)開(kāi)始點(diǎn)，在選好的開(kāi)始點(diǎn)下面記作0，0后面

　　動(dòng)的加速度。

　　同學(xué)們還可先畫(huà)出v-t圖象，再求小車(chē)做勻變速運(yùn)動(dòng)的加速度。

　　(五)注意事項(xiàng)

　　1.要在鉤碼落地處放上軟墊或砂箱，防止撞壞鉤碼。

　　2.要在小車(chē)到達(dá)滑輪前用手按住它或放置泡沫塑料擋板，防止撞壞小車(chē)。

　　3.小車(chē)的加速度宜適當(dāng)大些，可以減小長(zhǎng)度的測(cè)量誤差，加速度大小以能在約50 cm的紙帶上清楚地取出7~8個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)為宜。

　　4.紙帶運(yùn)動(dòng)時(shí)盡量不要讓紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的限位孔摩擦。

　　5.要先接通電源，待打點(diǎn)計(jì)時(shí)器工作穩(wěn)定后，再放開(kāi)小車(chē);放開(kāi)小車(chē)時(shí)，小車(chē)要靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，以充分利用紙帶的長(zhǎng)度。

　　6.不要分段測(cè)量各段位移，應(yīng)盡可能地一次測(cè)量完畢(可先統(tǒng)一量出各計(jì)數(shù)點(diǎn)到計(jì)數(shù)起點(diǎn)0之間的距離)，讀數(shù)時(shí)應(yīng)估讀到毫米的下一位。

　　(六)誤差分析

　　本實(shí)驗(yàn)參與計(jì)算的量有x和T，因此誤差來(lái)源于x和T。

　　1.由于相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的距離x測(cè)量不夠精確而使a的測(cè)量結(jié)果產(chǎn)生誤差。

　　2.市電的頻率不穩(wěn)定使T不穩(wěn)定而產(chǎn)生誤差。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告[精選] 篇7

　　探究課題；探究平面鏡成像的特點(diǎn)

　　1.提出問(wèn)題；平面鏡成的是實(shí)像還是虛像？是放大的還是縮小的像？所成的像的位置是在什么地方？

　　2.猜想與假設(shè)；平面鏡成的是虛像。像的大小與物的大小相等.像與物分別是在平面鏡的兩側(cè)。

　　3.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)方案；實(shí)驗(yàn)原理是光的反射規(guī)律。

　　所需器材；蠟燭（兩只），平面鏡（能透光的），刻度尺，白紙，火柴。

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　　一.在桌面上平鋪一張16開(kāi)的白紙，在白紙的中線上用鉛筆畫(huà)上一條直線，把平面鏡垂直立在這條直線上。

　　二.在平面鏡的一側(cè)點(diǎn)燃蠟燭，從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點(diǎn)燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面，發(fā)現(xiàn)像仍然存在，說(shuō)明光線并沒(méi)有透過(guò)平面鏡，因而證明平面鏡背后所成的像并不是實(shí)際光線的會(huì)聚，是虛像。

　　三.拿下遮光紙，在平面鏡的背后放上一只未點(diǎn)燃的蠟燭，當(dāng)所放蠟燭大小高度與點(diǎn)燃蠟燭的高度相等時(shí)，可以看到背后未點(diǎn)燃蠟燭也好像被點(diǎn)燃了.說(shuō)明背后所成像的大小與物體的大小相等。

　　四.用鉛筆分別記下點(diǎn)燃蠟燭與未點(diǎn)燃蠟燭的位置，移開(kāi)平面鏡和蠟燭，用刻度尺分別量出白紙上所作的記號(hào)，量出點(diǎn)燃蠟燭到平面鏡的距離和未點(diǎn)燃蠟燭（即像）到平面鏡的距離.比較兩個(gè)距離的大小。發(fā)現(xiàn)是相等的.

　　五.自我評(píng)估.該實(shí)驗(yàn)過(guò)程是合理的，所得結(jié)論也是正確無(wú)誤。做該實(shí)驗(yàn)時(shí)最好是在暗室進(jìn)行，現(xiàn)象更加明顯。誤差方面應(yīng)該是沒(méi)有什么誤差，關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)者要認(rèn)真仔細(xì)的操作，使用刻度尺時(shí)要認(rèn)真測(cè)量。

　　六.交流與應(yīng)用.通過(guò)該實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)得到的結(jié)論是，物體在平面鏡中所成的像是虛像，像的大小與物體的大小相等，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等。像與物體的連線被平面鏡垂直且平分。例如，我們站在穿衣鏡前時(shí)，我們看穿衣鏡中自己的像是虛像，像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的，當(dāng)我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時(shí)，會(huì)看到鏡中的像也在向我們走近.我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影。平靜的水面其實(shí)也是平面鏡.等等。

　　20xx年X月XX日

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告[精選] 篇8

　　1、提出問(wèn)題:

　　聲音的強(qiáng)弱(聲音的響度)可能

　　1)、與聲源振動(dòng)的幅度(振幅)有關(guān)；

　　2)、與人離聲源的距離有關(guān)。

　　2、猜想或假設(shè)：

　　1)、聲源的振幅越大，響度越大；

　　2)、人離聲源的距離越近，人聽(tīng)到的聲音響度越大。

　　3、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)方案(用控制變量法)如，

　　探究1)聲音的響度與聲源振動(dòng)的幅度(振幅)的關(guān)系：

　　考慮讓人與聲源的距離相同，使聲源的振幅不同， 看在聲源的振幅大小不同時(shí)，聽(tīng)聲音響度大小的情況怎樣？

　　探究2)響度與人離聲源距的離大小關(guān)系

　　考慮讓聲源的振幅相同，使人離聲源距離不同，看在人離聲源的距離大小不同時(shí)，聽(tīng)聲音響度大小的情況怎樣？

　　4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)

　　探究1)選一只鼓，在鼓上放一小紙屑，讓人離聲源的距離0.5米(不變)

　　(1)第一次輕輕地敲擊一下鼓，看到小紙屑跳起(如0.5厘米)，聽(tīng)到一個(gè)響度不太大的聲音；

　　(2)第二次重重地敲擊一下鼓，看到小紙屑跳起(如1.5厘米)，聽(tīng)到一個(gè)響度很大的聲音。

　　結(jié)論：人離聲源的距離相同時(shí)，聲源的振幅越大，聲音的響度越大。

　　探究2)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程與上類(lèi)似

　　結(jié)論是：聲源的振幅相同時(shí)，人離聲源的距離越近，人聽(tīng)到的聲音響度越大。

　　5、自我評(píng)估：

　　這兩個(gè)結(jié)論經(jīng)得起驗(yàn)證。如，我們要讓鈴的聲音很響，我們可以用力去打鈴；汽車(chē)?guó)Q笛，我們離汽車(chē)越近，聽(tīng)到的聲音越響。

　　6、交流與應(yīng)用

　　如果我們聲音小了，聽(tīng)眾可能聽(tīng)不見(jiàn)我們的說(shuō)話聲，我們可以考慮：

　　1)讓說(shuō)話的聲音大一些(聲帶的振幅大了)；

　　2)與聽(tīng)眾的距離近一些。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告[精選] 篇9

　　器材：木頭

　　步驟：

　　第一種：

　　將木頭放入水中，測(cè)量水面上升的幅度，或者放入滿(mǎn)滿(mǎn)的量筒中，測(cè)量溢出的水的體積，可以間接得到木頭浸入水中的部分的體積。

　　然后將木頭沿水平面切割，取下，用天平測(cè)量水下部分的質(zhì)量。

　　通過(guò)公式計(jì)算其密度。

　　然后總體測(cè)量整塊物體的質(zhì)量

　　通過(guò)v＝m/p

　　計(jì)算得出全部體積。

　　第二種：

　　取一量杯，水面與杯面平齊，想辦法將木頭全部浸入水中（如用細(xì)針將其按入水中），稱(chēng)量溢出水的體積即可。

　　第三種：

　　如果容器是個(gè)圓柱形，把里面放滿(mǎn)水，然后把物體放入水中，在把物體取出。容器中空的部分就是這個(gè)物體的體積。

　　圓柱的面積＝底面積×高

　　如果物體不下沉，就把物體上系一個(gè)鐵塊放入水中，測(cè)出鐵塊和物體的體積，然后再測(cè)出鐵塊的體積，接著用它們的總體積減去鐵塊的體積就得出物體的體積.

　　現(xiàn)象：包括在步驟里面了。

　　結(jié)論：得出木頭的體積。

　　20xx年X月XX日

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告[精選] 篇10

　　一、拉伸實(shí)驗(yàn)報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)答案

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阂?jiàn)教材。實(shí)驗(yàn)儀器見(jiàn)教材。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果及數(shù)據(jù)處理：例：（一）低碳鋼試件

　　強(qiáng)度指標(biāo)：

　　Ps=xx22.1KN屈服應(yīng)力ζs= Ps/A xx273.8MPa P b =xx33.2KN強(qiáng)度極限ζb= Pb /A xx411.3MPa

　　塑性指標(biāo)：伸長(zhǎng)率L1—LL100%AA1A33.24 %

　　面積收縮率100%

　　68.40 %

　　低碳鋼拉伸圖：

　　（二）鑄鐵試件

　　強(qiáng)度指標(biāo)：

　　最大載荷Pb =xx14.4 KN

　　強(qiáng)度極限ζb= Pb / A = x177.7 M Pa

　　問(wèn)題討論：

　　1、為何在拉伸試驗(yàn)中必須采用標(biāo)準(zhǔn)試件或比例試件，材料相同而長(zhǎng)短不同的試件延伸率是否相同？

　　答：拉伸實(shí)驗(yàn)中延伸率的大小與材料有關(guān)，同時(shí)與試件的標(biāo)距長(zhǎng)度有關(guān)。試件局部變形較大的斷口部分，在不同長(zhǎng)度的標(biāo)距中所占比例也不同。因此拉伸試驗(yàn)中必須采用標(biāo)準(zhǔn)試件或比例試件，這樣其有關(guān)性質(zhì)才具可比性。

　　材料相同而長(zhǎng)短不同的試件通常情況下延伸率是不同的（橫截面面積與長(zhǎng)度存在某種特殊比例關(guān)系除外）。

　　2、分析比較兩種材料在拉伸時(shí)的力學(xué)性能及斷口特征。

　　答：試件在拉伸時(shí)鑄鐵延伸率小表現(xiàn)為脆性，低碳鋼延伸率大表現(xiàn)為塑性；低碳鋼具有屈服現(xiàn)象，鑄鐵無(wú)。低碳鋼斷口為直徑縮小的杯錐狀，且有450的剪切唇，斷口組織為暗灰色纖維狀組織。鑄鐵斷口為橫斷面，為閃光的結(jié)晶狀組織。

　　教師簽字：x

　　日期：

　　二、壓縮實(shí)驗(yàn)報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)答案

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阂?jiàn)教材。實(shí)驗(yàn)原理：見(jiàn)教材。

　　實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄及處理：例：（一）試驗(yàn)記錄及計(jì)算結(jié)果

　　問(wèn)題討論：

　　分析鑄鐵試件壓縮破壞的原因。

　　答：鑄鐵試件壓縮破壞，其斷口與軸線成45°~50°夾角，在斷口位置剪應(yīng)力已達(dá)到其抵抗的最大極限值，抗剪先于抗壓達(dá)到極限，因而發(fā)生斜面剪切破壞。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告[精選] 篇11

　　【制作方法】

　　1.電磁鐵：用兩個(gè)木線軸作繞線架，在一個(gè)木線軸上以直徑0.35毫米的漆包線順次繞三層，再在另一個(gè)木線軸上同樣繞三層。取一根鐵棒彎成“U”形，插入兩個(gè)木線軸的圓孔內(nèi)作為電磁鐵（如圖19.11－l（a）所示）。在電磁鐵上壓一塊長(zhǎng)方形小木板，用木螺絲穿過(guò)木板插入兩軸之間，固定在18×10×0.8厘米3的底板上，如圖19.11－2所示。

　　2.銜鐵：剪一塊寬1厘米，長(zhǎng)10厘米的鐵片作為銜鐵。一端焊一根直徑1.5毫米的鐵絲，鐵絲的頂端彎一個(gè)小圓圈作鈴槌，另外剪一塊5厘米長(zhǎng)的鐵片與銜鐵等寬，彎成弧形把它焊在銜鐵上，如圖19.11－1（b）、（c）所示。彎一個(gè)3厘米高的直角形支架把銜鐵鉚在支架上，再用木螺絲把支架固定在底板上，使銜鐵正對(duì)電磁鐵的兩極，但不能接觸。

　　3.觸點(diǎn)：靠近弧形鐵片處固定一個(gè)直角形鐵片，在鐵片的上端對(duì)準(zhǔn)弧形鐵片鉆一個(gè)孔、擰一個(gè)小螺絲釘，使釘尖正觸及弧形鐵片，小螺絲可以調(diào)節(jié)接觸弧形鐵片的松緊度。在鐵絲鈴錘的旁邊固定一個(gè)鈴蓋。安裝方法如圖19.11－2所示。

　　【使用方法】

　　用手按開(kāi)關(guān)使電路接通，電磁鐵應(yīng)吸引銜鐵，鐵絲錘打鈴，當(dāng)銜鐵被吸之后，弧形鐵片便與接觸的小螺絲釘分開(kāi)，于是電流中斷，電磁鐵失去磁性、銜鐵又回復(fù)原位，此時(shí)弧形鐵片又與螺絲釘接觸，電流又接通，鈴聲又響。這樣反復(fù)不已，鈴聲就繼續(xù)不斷。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告[精選] 篇12

　　引言：

　　大學(xué)物理課程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直被認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生鞏固理論知識(shí)，并通過(guò)親自操作儀器和觀察現(xiàn)象來(lái)深化對(duì)物理規(guī)律的理解。在本次物理實(shí)驗(yàn)中，我們進(jìn)行了一系列有趣的演示實(shí)驗(yàn)，旨在展現(xiàn)各種物理現(xiàn)象和規(guī)律，促使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

　　實(shí)驗(yàn)一：聲音的傳播

　　首先，我們進(jìn)行了有關(guān)聲音傳播的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)室中，我們?cè)O(shè)置了一個(gè)音響和一組遠(yuǎn)離音響的聽(tīng)音器。通過(guò)調(diào)節(jié)音響的音量和觀察聽(tīng)音器的反應(yīng)，我們成功展示了聲音隨著距離的增加而逐漸減弱的現(xiàn)象。這實(shí)驗(yàn)生動(dòng)地展示了聲音的傳播規(guī)律，并激發(fā)了同學(xué)們對(duì)聲音傳播機(jī)制的好奇心。

　　實(shí)驗(yàn)二：光的折射

　　接下來(lái)，我們進(jìn)行了關(guān)于光的折射實(shí)驗(yàn)。我們使用一塊透明的玻璃棱鏡，將一束白光射入棱鏡，觀察并記錄了光的折射現(xiàn)象。通過(guò)調(diào)整入射角和觀察折射角的變化，我們驗(yàn)證了光的折射定律。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓同學(xué)們直觀地感受到了光的折射規(guī)律，增強(qiáng)了他們對(duì)光學(xué)知識(shí)的理解。

　　實(shí)驗(yàn)三：牛頓環(huán)實(shí)驗(yàn)

　　最后，我們進(jìn)行了牛頓環(huán)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)在顯微鏡下觀察透明薄片與平面玻璃的接觸面附近的顏色條紋，我們成功呈現(xiàn)了牛頓環(huán)的`現(xiàn)象。這不僅讓同學(xué)們感受到了光波長(zhǎng)和介質(zhì)折射率之間的關(guān)系，也增強(qiáng)了他們對(duì)光干涉現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)引發(fā)了同學(xué)們對(duì)干涉現(xiàn)象背后物理原理的思考和討論。

　　結(jié)論：

　　通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們成功演示了聲音傳播、光的折射和光干涉等多個(gè)物理現(xiàn)象和規(guī)律。這些實(shí)驗(yàn)不僅讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中鞏固了課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，也激發(fā)了他們對(duì)物理學(xué)的興趣。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓他們更加深入地理解了物理規(guī)律。通過(guò)親身操作和觀察，同學(xué)們不僅從書(shū)本知識(shí)中汲取了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析的能力。因此，這次大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升具有積極意義。

　　在今后的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)參與和體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)，以期更好地幫助他們掌握物理知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)研究精神，激發(fā)科學(xué)興趣。希望通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠培養(yǎng)出更多對(duì)物理學(xué)充滿(mǎn)熱情并具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

　　通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們不僅從書(shū)本知識(shí)中汲取了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析的能力。因此，這次大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升具有積極意義。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告[精選] 篇13

　　中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ�科學(xué)的思維、分析和解決問(wèn)題能力的主要課程之一。正向李政道先生所說(shuō)的那樣：“教物理重要的是讓學(xué)生懂道理……”根據(jù)中學(xué)物理教學(xué)的目的和教學(xué)大綱的基本要求，在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)使學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法上有一個(gè)實(shí)在的感受，從而培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)造性，并受到科學(xué)方法的教育。

　　1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

　　為使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期的目的，必須明白為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)是要解決現(xiàn)實(shí)技術(shù)問(wèn)題、知識(shí)問(wèn)題，還是要探索一下教材中將要出現(xiàn)的物理現(xiàn)象等等。解決實(shí)際問(wèn)題的是什么樣的，探索書(shū)中的知識(shí)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)明白是哪一個(gè)問(wèn)題及什么現(xiàn)象。目的明確，是實(shí)驗(yàn)成功的前題。

　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本方法歸納為下面幾種：

　　(1)放大法。

　　利用迭加，反射等原理將微小量放大為可測(cè)量，例如游標(biāo)尺、螺旋測(cè)微器、庫(kù)侖扭秤、油膜法測(cè)分子直徑等。

　　(2)平衡法。

　　用于設(shè)計(jì)測(cè)量?jī)x器。用已知量去檢驗(yàn)測(cè)量另一些物理量。例如天平、彈簧秤、溫度計(jì)、比重計(jì)等。

　　(3)轉(zhuǎn)換法。

　　借助于力、熱、光、電現(xiàn)象的相互轉(zhuǎn)換實(shí)行間接測(cè)量，例如打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的設(shè)計(jì)，電磁儀表、光電管的設(shè)計(jì)等。

　　2.探索性實(shí)驗(yàn)的選題

　　學(xué)生探索性實(shí)驗(yàn)，并不是去揭示尚未認(rèn)識(shí)的物理規(guī)律。而是在經(jīng)歷該實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程之后，對(duì)探索性實(shí)驗(yàn)有一個(gè)實(shí)在的感受，掌握探索未知物理規(guī)律的基本方法。

　　探索性實(shí)驗(yàn)的選題應(yīng)與學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)任務(wù)相適應(yīng)。在選題方面應(yīng)注意到以下幾點(diǎn)：

　　(1)根據(jù)中學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和在實(shí)驗(yàn)時(shí)間上的限制，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的經(jīng)驗(yàn)公式以一次線性為宜。如：

　　①線性關(guān)系：Y=a+bx

　�、诜幢汝P(guān)系：Y=a+b/x

　　③冪關(guān)系：Y=axb

　　改直：logy=loga+blogx

　�、苤笖�(shù)關(guān)系： Y=aexp(bx)

　　改直：Iny=Ina+bx

　　以上各式中x為自變量，y為應(yīng)變量，同時(shí)又是被測(cè)量，a、b為常數(shù)。

　　(2)兩個(gè)被測(cè)量之間的變化特征具有較強(qiáng)的可觀察性。

　　(3)經(jīng)驗(yàn)公式的理論分析不宜過(guò)于復(fù)雜。

　　3.物理實(shí)驗(yàn)的操作方法

　　操作能力，主要是指基本儀器的使用和數(shù)據(jù)的讀出，儀器、設(shè)備的組裝或連接，故障的排除等三個(gè)方面。

　　(1)基本儀器的作用。

　　中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)涉及的基本測(cè)量?jī)x器有：米尺、卡尺、螺旋測(cè)微器、天平、停表、彈簧秤、溫度計(jì)、氣壓計(jì)、安培計(jì)、伏特計(jì)、變阻箱、萬(wàn)用表、示波器。

　　使用基本測(cè)量?jī)x器的規(guī)范要求是：

　�、倭私鉁y(cè)量?jī)x器的使用方法，明確測(cè)量范圍允許極限和精密程度;

　　②對(duì)某些儀器如電表等，在使用前，必須調(diào)節(jié)零點(diǎn)，或記下零點(diǎn)誤差;

　�、劾斡浭褂靡�(guī)則和操作程序;

　　④正確讀取數(shù)據(jù)。

　　例如，彈簧秤的正確使用要求是：明確彈簧秤的測(cè)量范圍;測(cè)量前，記下零點(diǎn)誤差;使用彈簧秤時(shí)，施力的方向應(yīng)與彈簧的軸線在同一直線上，不能使彈簧秤受力過(guò)久，以免引起彈性疲勞，損壞儀器;正確地觀察讀數(shù)，記取數(shù)據(jù)時(shí)，不僅要記錄最小刻度能指示出來(lái)的數(shù)，還應(yīng)讀出一位估計(jì)數(shù)字，數(shù)據(jù)后面要寫(xiě)明單位。

　　又如，安培計(jì)的正確使用要求是：明確量程;使用前，調(diào)節(jié)零點(diǎn);正確連接應(yīng)與待測(cè)電路串聯(lián)，并注意正、負(fù)極性;正確讀取數(shù)據(jù)，注明單位。

　　(2)儀器、設(shè)備的組裝或連接。

　　要進(jìn)行一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，總是需要先把各個(gè)儀器、部件、設(shè)備組裝起來(lái)，并要求裝配和連接必須正確無(wú)誤。具體要求是：布局要合理，要便于觀察和操作;連接要正確，簡(jiǎn)單;實(shí)驗(yàn)前要檢查，必要時(shí)進(jìn)行預(yù)備性調(diào)節(jié)。

　　例如，電路實(shí)驗(yàn)，操作要求是：

　�、侔凑諏�(shí)驗(yàn)原理電路圖，安排好儀器、元件的布局，要便于連接，便于檢查，便于操作，便于讀取數(shù)據(jù)。

　　②正確地連接電路。

　　安培表、伏特表是否分別與待測(cè)電路串聯(lián)、并聯(lián)，正、負(fù)極性是否正確;滑線變阻器的接線是否合理;連接線路是否符合先支路、再并列、后干路、最后接電源的程序;電鍵是否能控制電路;接線是否簡(jiǎn)捷、牢固。

　�、蹖�(shí)驗(yàn)前應(yīng)先檢查電路，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并進(jìn)行預(yù)備性調(diào)節(jié)。

　�、�?chē)?yán)格按操作程序操作，例如，改變電阻器的阻值，是否由小到大，或由大到小，最后，正確讀取數(shù)據(jù)。

　　(3)故障的排除

　　實(shí)驗(yàn)中的故障排除，不單是一種操作能力，它涉及對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的掌握程度、分析問(wèn)題處理問(wèn)題的方法、對(duì)各部件工作情況的了解等，是一種綜合運(yùn)用能力。

　　實(shí)驗(yàn)發(fā)生故障時(shí)，應(yīng)根據(jù)各部件工作狀態(tài)及各部件聯(lián)結(jié)處的分析，可能產(chǎn)生故障的幾種因素，逐個(gè)檢查，以致最后排除故障。

　　總之，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力，是學(xué)習(xí)物理的必要基礎(chǔ)，它有利于對(duì)知識(shí)的理解，有利于自己創(chuàng)造條件探索問(wèn)題，有利于學(xué)生智力的發(fā)展。

　　在物理學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)操作能力，應(yīng)有計(jì)劃地、分階段地進(jìn)行。

　　第一，操作的認(rèn)知階段

　　要求對(duì)操作技能有初步的認(rèn)識(shí)，在頭腦中形成操作的映象，要求按規(guī)定的程序，做一些目的單純的定向訓(xùn)練;

　　第二，操作的階調(diào)階段

　　要求反復(fù)練習(xí)操作，提高操作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性。

　　4.物理實(shí)驗(yàn)中的觀察內(nèi)容

　　觀察是對(duì)事物和現(xiàn)象的仔細(xì)察看、了解。它是思維的知覺(jué)，智力活動(dòng)的門(mén)戶(hù)和源泉。中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中的觀察是一種有目的、有計(jì)劃而且比較持久的思維知覺(jué)，一般需要重點(diǎn)地觀察實(shí)驗(yàn)的基本儀器、實(shí)驗(yàn)的設(shè)備和裝置，實(shí)驗(yàn)中的各種物理現(xiàn)象和數(shù)據(jù)、圖象、圖表，以及教師的規(guī)范化操作等等。

　　(1)觀察儀器的刻度。

　　儀器刻度的觀察，主要是弄清刻度值的單位及其最小分度值，由此可確定測(cè)量值應(yīng)估讀到哪一位。

　　(2)觀察儀器的構(gòu)造。

　　主要是通過(guò)觀察，了解儀器的結(jié)構(gòu)原理、每個(gè)部件的作用、測(cè)量范圍等等。

　　例如，液體溫度計(jì)是利用液體熱脹冷縮的原理制成的。它們的底部都有一個(gè)玻璃泡，上部是一根頂端封閉、內(nèi)徑細(xì)而均勻的玻璃管，在管和泡里有適量的某種液體，管上標(biāo)有刻度，在溫度改變時(shí)，液體熱脹冷縮，管內(nèi)液面位置就隨著改變，從液體達(dá)到的刻度就可讀出溫度值，溫度計(jì)由于用途不一，測(cè)量范圍也各不相同。例如，體溫計(jì)的測(cè)量范圍是35～42℃，一般實(shí)驗(yàn)室的水銀溫度計(jì)其測(cè)量范圍是20～100℃。

　　(3)觀察儀器的銘牌。

　　通過(guò)對(duì)儀器銘牌的觀察可了解儀器的名稱(chēng)、規(guī)格、使用方法和使用條件等等。

　　例如，有的變阻器的銘牌上標(biāo)有“滑動(dòng)變阻器，1.5A50Ω的意思是滑動(dòng)變阻器允許通入的最大電流是1.5A，最大阻值是50Ω。

　　(4)觀察圖像、圖表、示意圖、實(shí)物圖。

　　對(duì)圖像的觀察，主要是觀察它反映的是什么物理現(xiàn)象，物理量變化過(guò)程怎樣，物理量的變化遵循什么規(guī)律。

　　對(duì)圖表的觀察，主要通過(guò)觀察了解圖表的意義、用途、應(yīng)用條件以及所列物理量的單位。

　　例如，液體的沸點(diǎn)表反映了不同液體沸騰時(shí)的溫度，用它可以查找液體的沸點(diǎn)，單位是℃，因液體的沸點(diǎn)跟壓強(qiáng)等條件有關(guān)系，表中所列的通常是在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸點(diǎn)值。

　　對(duì)示意圖、電路圖、實(shí)物圖等的觀察，主要觀察它們分別反映的是什么物理模型，有何用途，儀器和電路的結(jié)構(gòu)是怎樣布局的，各個(gè)部件(或元件)如何連接，各部分有什么關(guān)系等等。

　　(5)觀察實(shí)驗(yàn)裝置的安裝。

　　通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置安裝的觀察，可了解該裝置的用途，使用了哪些儀器和元件以及儀器配置的順序和方法等等。

　　(6)觀察實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程。

　　通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程觀察，可了解操作前需做哪些準(zhǔn)備工作，操作實(shí)驗(yàn)的順序和過(guò)程怎樣(例略)。

　　(7)觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。

　　對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，主要是觀察現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和過(guò)程。

　　例如，兩根相距很近的平行導(dǎo)線，當(dāng)通入相同方向的電流時(shí)，兩者會(huì)相互吸引;當(dāng)通入相反方向電流時(shí)，兩者就互相排斥。

　　(8)觀察實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)。

　　實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的觀察，要求觀測(cè)的方法要正確，數(shù)字的讀數(shù)要根據(jù)儀器最小刻度達(dá)到一定的準(zhǔn)確度，記錄測(cè)量的結(jié)果時(shí)必須明確數(shù)據(jù)的單位。

　　例如，測(cè)物體長(zhǎng)度，觀察刻度時(shí)要眼睛正視制度線，不能斜視，觀察裝在玻璃量筒里或玻璃量杯里水面到達(dá)的刻度時(shí)，視線要跟水面凹形的底部相平，觀察水銀溫度計(jì)時(shí)，視線要和水銀面最高處相平。

　　(9)觀察教師的示范演示。

　　對(duì)教師示范演示的觀察，要觀察教師規(guī)范化的安裝實(shí)驗(yàn)裝置，合理地安排實(shí)驗(yàn)程序和正確的操作過(guò)程以及演示物理現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的讀取和記錄，如何得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果等等(例略)。

　　5.物理實(shí)驗(yàn)中的觀察方法

　　物理實(shí)驗(yàn)觀察，通常采用的方法有：對(duì)比觀察法和歸納觀察法。

　　(1)對(duì)比觀察法。

　　人們認(rèn)識(shí)事物、現(xiàn)象，往往是通過(guò)對(duì)兩個(gè)事物、現(xiàn)象的對(duì)比，或把某一現(xiàn)象發(fā)生變化的前、后情況進(jìn)行比較來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

　　例如，觀察物質(zhì)熔解或凝固時(shí)的體積變化，就可以把石蠟放在燒杯里，先用酒精燈徐徐加熱使其全部熔解。這時(shí)，觀察到石蠟液面是水平的，標(biāo)出液面與燒杯接觸的高度。撤去酒精燈，等石蠟冷卻全部凝固后，經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：石蠟面與燒杯接觸的高度雖然沒(méi)有明顯的變化，但表面凹下去了。

　　又如，在學(xué)習(xí)沸騰現(xiàn)象時(shí)，可以觀察液體在沸騰前和沸騰時(shí)的情況，并進(jìn)行比較。這時(shí)，要求學(xué)生做到細(xì)致、敏捷、全面、準(zhǔn)確地觀察。結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)：沸騰前，液體內(nèi)部形成氣泡，氣泡在上升過(guò)程中逐漸變大，達(dá)到液面后破裂。通過(guò)液體沸騰前、后的情況對(duì)比，可以得知：沸騰是液體內(nèi)部和表面都進(jìn)行劇烈地汽化的現(xiàn)象。

　　我們還可以人為地控制條件，使液體分別在常壓、加壓、減壓下沸騰，比較不同情況下的沸騰現(xiàn)象可知：同一種液體，沸點(diǎn)隨外界壓強(qiáng)變化而改變;如果研究對(duì)象為不同液體，使它們?cè)谙嗤�外界壓�?qiáng)的條件下沸騰，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)觀察可知，在相同的壓強(qiáng)下，不同液體的沸點(diǎn)是不同的。

　　從以上兩個(gè)例子可以看出：使用對(duì)比觀察法，有利于掌握現(xiàn)象的特征以及它與其它類(lèi)似現(xiàn)象的區(qū)別。

　　(2)歸納觀察法。

　　總結(jié)一些現(xiàn)象的一般規(guī)律，反映現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)時(shí)，或研究一些涉及變化因素較多的問(wèn)題時(shí)，通常采用歸納觀察法。即通過(guò)對(duì)個(gè)別現(xiàn)象分別進(jìn)行觀察，得到一些個(gè)別的結(jié)論，再分析、歸納，從而得出一般的規(guī)律。

　　例如，為了便于研究質(zhì)點(diǎn)的加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，就在先確定質(zhì)量這個(gè)因素是不變情況下，觀察加速度與力之間的關(guān)系;然后在確定另一個(gè)因素——力是不變的情況下，觀察加速度與質(zhì)量之間的關(guān)系;最后，通過(guò)歸納得出牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律。

　　可見(jiàn)，使用歸納觀察法，有利于掌握現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)以及研究比較復(fù)雜現(xiàn)象的一般規(guī)律。

　　總之，培養(yǎng)觀察能力，要明確觀察的目的、任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，要使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習(xí)慣，要教給學(xué)生觀察的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練，要求觀察得準(zhǔn)確、全面、細(xì)致、敏捷。

　　6.實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表示

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表示，首先取決于實(shí)驗(yàn)的物理模式，通過(guò)被測(cè)量之間的相互關(guān)系，考慮實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表示方法。常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表示方法是有圖解法和方程表示法。在處理數(shù)據(jù)時(shí)可根據(jù)需要和方便選擇任何一種方法表示實(shí)驗(yàn)的最后結(jié)果。

　　(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖形表示法。

　　把實(shí)驗(yàn)結(jié)果用函數(shù)圖形表示出來(lái)，在實(shí)驗(yàn)工作中也有普遍的實(shí)用價(jià)值。它有明顯的直觀性，能清楚的反映出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中變量之間的變化進(jìn)程和連續(xù)變化的趨勢(shì)。精確地描制圖線，在具體數(shù)學(xué)關(guān)系式為未知的情況下還可進(jìn)行圖解，并可借助圖形來(lái)選擇經(jīng)驗(yàn)公式的數(shù)學(xué)模型。因此用圖形來(lái)表示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是每個(gè)中學(xué)生必須掌握的。

　　圖解法主要問(wèn)題是擬合面線，一般可分五步來(lái)進(jìn)行。

　　①整理數(shù)據(jù)

　　即取合理的有效數(shù)字表示測(cè)得值，剔除可疑數(shù)據(jù)，給出相應(yīng)的測(cè)量誤差。

　�、谶x擇坐標(biāo)紙

　　坐標(biāo)紙的選擇應(yīng)為便于作圖或更能方使地反映變量之間的相互關(guān)系為原則�？筛鶕�(jù)需要和方便選擇不同的坐標(biāo)紙，原來(lái)為曲線關(guān)系的兩個(gè)變量經(jīng)過(guò)坐標(biāo)變換利用對(duì)數(shù)坐標(biāo)就要能變成直線關(guān)系。常用的有直角坐標(biāo)紙、單對(duì)數(shù)坐標(biāo)紙和雙對(duì)數(shù)坐標(biāo)紙。

　　③坐標(biāo)分度

　　在坐標(biāo)紙選定以后，就要合理的確定圖紙上每一小格的距離所代表的數(shù)值，但起碼應(yīng)注意下面兩個(gè)原則：

　　a.格值的大小應(yīng)當(dāng)與測(cè)量得值所表達(dá)的精確度相適應(yīng)。

　　b.為便于制圖和利用圖形查找數(shù)據(jù)每個(gè)格值代表的有效數(shù)字盡量采用1、2、4、5避免使用3、6、7、9等數(shù)字。

　　④作散點(diǎn)圖

　　根據(jù)確定的坐標(biāo)分度值將數(shù)據(jù)作為點(diǎn)的坐標(biāo)在坐標(biāo)紙中標(biāo)出，考慮到數(shù)據(jù)的分類(lèi)及測(cè)量的數(shù)據(jù)組先后順序等，應(yīng)采用不同符號(hào)標(biāo)出點(diǎn)的坐標(biāo)。常用的符號(hào)有：×○●△■等，規(guī)定標(biāo)記的中心為數(shù)據(jù)的坐標(biāo)。

　　⑤擬合曲線

　　擬合曲線是用圖形表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的主要目的，也是培養(yǎng)學(xué)生作圖方法和技巧的關(guān)鍵一環(huán)，擬合曲線時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　a.轉(zhuǎn)折點(diǎn)盡量要少，更不能出現(xiàn)人為折曲。

　　b.曲線走向應(yīng)盡量靠近各坐標(biāo)點(diǎn)，而不是通過(guò)所有點(diǎn)。

　　c.除曲線通過(guò)的點(diǎn)以外，處于曲線兩側(cè)的點(diǎn)數(shù)應(yīng)當(dāng)相近。

　�、拮⒔庹f(shuō)明

　　規(guī)范的作圖法表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果要對(duì)得到的圖形作必要的說(shuō)明，其內(nèi)容包括圖形所代表的物理定義、查閱和使用圖形的方法，制圖時(shí)間、地點(diǎn)、條件，制圖數(shù)據(jù)的來(lái)源等。

　　(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方程表示法。

　　方程式是中學(xué)生應(yīng)用較多的一種數(shù)學(xué)形式，利用方程式表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。不僅在形式上緊湊，并且也便于作數(shù)學(xué)上的進(jìn)一步處理。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方程表示法一般可分以下四步進(jìn)行。

　�、俅_立數(shù)學(xué)模型

　　對(duì)于只研究?jī)蓚�(gè)變量相互關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，其數(shù)學(xué)模型可借助于圖解法來(lái)確定，首先根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在直角坐標(biāo)系中作出相應(yīng)圖線，看其圖線是否是直線，反比關(guān)系曲線，冪函數(shù)曲線，指數(shù)曲線等，就可確定出經(jīng)驗(yàn)方程的數(shù)學(xué)模型分別為：

　　Y=a+bx，Y=a+b/x，Y=a，Y=aexp(bx)

　�、诟闹�

　　為方便的求出曲線關(guān)系方程的未定系數(shù)，在精度要求不太高的情況下，在確定的數(shù)學(xué)模型的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)模型求對(duì)數(shù)方法，變換成為直線方程，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用單對(duì)數(shù)(或雙對(duì)數(shù))坐標(biāo)系作出對(duì)應(yīng)的直線圖形。

　�、矍蟪鲋本�方程未定系數(shù)

　　根據(jù)改直后直線圖形，通過(guò)學(xué)生已經(jīng)掌握的解析幾何的原理，就可根據(jù)坐標(biāo)系內(nèi)的直線找出其斜率和截距，確定出直線方程的兩個(gè)未定系數(shù)。

　�、芮蟪鼋�(jīng)驗(yàn)方程

　　將確定的兩個(gè)未定系數(shù)代入數(shù)學(xué)模型，即得到中學(xué)生比較習(xí)慣的直角坐標(biāo)系的經(jīng)驗(yàn)方程。

　　中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)有它一套實(shí)驗(yàn)知識(shí)、方法、習(xí)慣和技能，要學(xué)好這套系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)、方法、習(xí)慣和技能，需要教師在教學(xué)過(guò)程中作科學(xué)的安排，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁加以培養(yǎng)和鍛煉。逐步掌握探索未知物理規(guī)律的基本方法。

　　7.分組實(shí)驗(yàn)問(wèn)題

　　對(duì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，目前存在的主要問(wèn)題是：

　�、儆械膶W(xué)生不講求實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖欠襁_(dá)到，不按實(shí)驗(yàn)規(guī)則和實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只是在實(shí)驗(yàn)室里把儀器當(dāng)作玩具胡亂地?cái)[弄幾下就了事;

　�、谟械膶W(xué)生不遵守實(shí)驗(yàn)室的紀(jì)律，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)串來(lái)串去，大聲講話，干擾別人的實(shí)驗(yàn)操作;

　　③在分組實(shí)驗(yàn)中的操作往往由一人包辦到底，其余同學(xué)只是陪坐，不能參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng);

　�、苡械耐瑢W(xué)不重視實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，不重視實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)性，而是湊湊實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)了事，將實(shí)驗(yàn)課變成了湊數(shù)據(jù)、拼結(jié)論的課。

　　針對(duì)上述情況，在組織分組實(shí)驗(yàn)，特別是進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)前的教育，從開(kāi)始就著手培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。如愛(ài)護(hù)儀器，遵守實(shí)驗(yàn)室的各種紀(jì)律，實(shí)驗(yàn)前弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，�?shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)步驟，了解實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)儀器的操作和放置。如實(shí)驗(yàn)儀器的放置應(yīng)方便操作和易于觀察，需要觀察和讀數(shù)的儀器、儀表應(yīng)放在中間靠近操作者，需要調(diào)節(jié)的儀器、儀表應(yīng)放在面前稍偏右，其它器件以不影響操作，不防礙觀察做有序的放置。應(yīng)要求學(xué)生人人參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和記錄真實(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將實(shí)驗(yàn)儀器清理歸還原處。認(rèn)真處理實(shí)驗(yàn)所測(cè)出的數(shù)據(jù)，分析歸納實(shí)驗(yàn)中觀察的現(xiàn)象，從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，分析實(shí)驗(yàn)誤差，并寫(xiě)出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告[精選] 篇14

　　一、 比較不同物質(zhì)吸熱的情況

　　時(shí)間：

　　探究預(yù)備：

　　1. 不一樣, 質(zhì)量大的水時(shí)間長(zhǎng)。

　　2. 不相同, 物質(zhì)種類(lèi)不同。

　　探究目的：探究不同物質(zhì)吸熱能力的不同. 培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　提出問(wèn)題：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高相同溫度吸收的熱量相同嗎。

　　猜想與假設(shè)：不同

　　探究方案與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

　　1. 相同質(zhì)量的水和食用油, 使它們升高相同的溫度, 比較它們吸收熱量的多少。

　　2. 設(shè)計(jì)表格, 多次實(shí)驗(yàn), 記錄數(shù)據(jù)。

　　3. 整理器材, 進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

　　實(shí)驗(yàn)器材：相同規(guī)格的電加熱器、燒杯、溫度計(jì)、水、食用油。

　　資料或數(shù)據(jù)的收集

　　分析和論證：質(zhì)量相同的不同物質(zhì), 升高相同的溫度, 吸收的熱量不同. 評(píng)估與交流：

　　1. 水的比熱容較大, 降低相同的溫度, 放出較多的熱量, 白天把水放出去, 土地吸收相同熱量, 比熱容小升高溫度較快。

　　2. 新疆地區(qū)沙石比較多, 比熱容小, 吸收(放出)相同熱量, 升高(降低)的溫度較多, 溫差比較大。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告[精選] 篇15

　　用驗(yàn)電器演示導(dǎo)體和絕緣體

　　一、器材

　　驗(yàn)電器（或自制驗(yàn)電器），有機(jī)玻璃或橡膠棒，絲綢或毛皮，被檢驗(yàn)的物體：鐵絲、銅絲等金屬絲，陶瓷、松香、玻璃、橡膠等。

　　二、操作

　　（1）將絲綢摩擦過(guò)的有機(jī)玻璃棒（或用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒）與驗(yàn)電器接觸，使驗(yàn)電器帶電，金箔張開(kāi)一定的角度，然后用手接觸一下驗(yàn)電器上的小球，金箔馬上合攏。這表明手碰了小球后，驗(yàn)電器上的電荷通過(guò)手和人體傳給大地了，這證明人體是導(dǎo)體。

　　（2）用上述方法使驗(yàn)電器重新帶電。手拿鐵絲和銅絲等金屬絲用它們?nèi)ジ鷰щ姷尿?yàn)電器小球接觸，可以看到金箔也會(huì)合攏，表明驗(yàn)電器上的電荷通過(guò)金屬絲和人體傳到地球上去了，金屬絲是導(dǎo)體。當(dāng)手拿陶瓷、玻璃、松香等用它們?nèi)ジ鷰щ姷尿?yàn)電器小球接觸，金箔仍張開(kāi)并不合攏，表明驗(yàn)電器上的電荷沒(méi)有通過(guò)陶瓷、玻璃、松香等傳到地球上，說(shuō)明陶瓷、玻璃松香等是絕緣體。

　　三、注意事項(xiàng)

　　被檢驗(yàn)的絕緣體的'表面要清潔干燥，以免表面漏電。

　　四、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察水的沸騰。

　　五、實(shí)驗(yàn)步驟

　　①在燒杯里放入適量水，將燒杯放在石棉網(wǎng)上，然后把溫度計(jì)插入水里。

　�、诎丫凭珶酎c(diǎn)著，給燒杯加熱。

　　③邊觀察邊記錄。

　　④做好實(shí)驗(yàn)后，把器材整理好。

　　六、觀察記錄

　�、偎疁卦�60℃以下時(shí)，隨著水溫不斷升高，杯底上氣泡越來(lái)越多，有少量氣泡上升。

　�、谒疁卦�60℃～90℃之間時(shí)，杯底氣泡逐漸減少，氣泡上升逐漸加快。

　　③在90℃～100℃之間時(shí)，小氣泡上升越來(lái)越快。

　�、芩�在沸騰時(shí)，大量氣泡迅速上升，溫度在98℃不變。

　�、菀谱呔凭珶簦�沸騰停止。

　　七、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

　�、俜序v是在液體表面和內(nèi)部同時(shí)進(jìn)行的汽化現(xiàn)象。

　�、谒�在沸騰時(shí)，溫度不變。

　　20xx年X月XX日

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告[精選] 篇16

　　注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提高實(shí)驗(yàn)操作效率

　　大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)大多是驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證物理定理的正確性。在這個(gè)過(guò)程中，教師往往更注重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，而忽略了實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。然而，在驗(yàn)證定理的基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，有必要在注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程的基礎(chǔ)上提高實(shí)驗(yàn)操作效率。

　�。�1）要深刻理解儀器原理，教師要下功夫

　　大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教師不僅要掌握需要驗(yàn)證的物理定理和定律，還要深入了解所用儀器的結(jié)構(gòu)和測(cè)量原理，了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)，解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能遇到的.問(wèn)題或障礙。這個(gè)過(guò)程要求教師花精力學(xué)習(xí)儀器的使用說(shuō)明和原理圖紙，熟悉儀器的安裝和調(diào)試，并能簡(jiǎn)單地維護(hù)和維護(hù)儀器。以邁克爾遜干涉儀為例，設(shè)備調(diào)節(jié)螺釘較多，操作不當(dāng)容易造成螺釘損壞。教師不僅要教學(xué)生實(shí)驗(yàn)知識(shí)，還要維護(hù)儀器設(shè)備的正常運(yùn)行。

　　(二)講解多做設(shè)問(wèn)，不照本宣科

　　大多數(shù)高校都有實(shí)驗(yàn)崗位，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教師一般負(fù)責(zé)幾個(gè)固定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。由于多年從事同一實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也容易產(chǎn)生保守的教學(xué)理念，不適合現(xiàn)代大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。就像理論教學(xué)不能按照本科宣傳一樣，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，采用啟發(fā)式教學(xué)，在講解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中一步步提問(wèn)，吸引人，摒棄直接向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，然后由學(xué)生記錄數(shù)據(jù)的機(jī)械教學(xué)，更不用說(shuō)把學(xué)生培養(yǎng)成數(shù)據(jù)記錄者了。例如，在邁克爾遜干涉儀測(cè)量激光波長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)中，在光路調(diào)整、儀器零調(diào)整、干涉圖形形成等過(guò)程中，問(wèn)學(xué)生為什么比教學(xué)生如何做更重要。

　�。�3）結(jié)合多種手段，充分利用多媒體

　　在大學(xué)課程的教學(xué)中，理論課程往往更注重教學(xué)手段。事實(shí)上，實(shí)驗(yàn)課程也存在同樣的問(wèn)題。利用多媒體等教學(xué)手段，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，節(jié)省教師板書(shū)時(shí)間。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是實(shí)驗(yàn)儀器的操作，還包括實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的解釋。一門(mén)精彩的實(shí)驗(yàn)課應(yīng)該是理論與實(shí)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合。但由于實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的限制，高校實(shí)驗(yàn)室很少設(shè)置多媒體等教學(xué)設(shè)備。近年來(lái)，隨著高校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，許多實(shí)驗(yàn)室也配備了多媒體，多媒體不再是課堂教學(xué)的專(zhuān)有設(shè)備。教師使用多媒體教學(xué)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)原理、儀器使課程和教學(xué)、課件注意事項(xiàng)，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在不增加實(shí)驗(yàn)時(shí)間的基礎(chǔ)上，節(jié)省更多的時(shí)間供學(xué)生實(shí)驗(yàn)，在保證質(zhì)量的前提下，大大提高實(shí)驗(yàn)效率。特別是對(duì)于邁克爾遜干涉儀等光學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以在學(xué)生面前生動(dòng)地展示光傳輸、干涉儀器原理等抽象的物理圖景，使學(xué)生在儀器操作中更有針對(duì)性。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告[精選] 篇17

　　一、 比較不同物質(zhì)吸熱的情況 時(shí)間:年月日

　　探究預(yù)備:

　　1. 不一樣, 質(zhì)量大的水時(shí)間長(zhǎng)

　　2. 不相同, 物質(zhì)種類(lèi)不同

　　探究目的:探究不同物質(zhì)吸熱能力的不同. 培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?

　　提出問(wèn)題:質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高相同溫度吸收的熱量相同嗎

　　猜想與假設(shè):不同

　　探究方案與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):

　　1. 相同質(zhì)量的水和食用油, 使它們升高相同的溫度, 比較它們吸收熱量的多少.

　　2. 設(shè)計(jì)表格, 多次實(shí)驗(yàn), 記錄數(shù)據(jù).

　　3. 整理器材, 進(jìn)行數(shù)據(jù)分析.

　　實(shí)驗(yàn)器材:相同規(guī)格的電加熱器、燒杯、溫度計(jì)、水、食用油

　　資料或數(shù)據(jù)的收集

　　分析和論證:質(zhì)量相同的不同物質(zhì), 升高相同的溫度, 吸收的熱量不同. 評(píng)估與交流:

　　1. 水的比熱容較大, 降低相同的溫度, 放出較多的熱量, 白天把水放出去, 土地吸收相同熱量, 比熱容小升高溫度較快.

　　2. 新疆地區(qū)沙石比較多, 比熱容小, 吸收(放出)相同熱量, 升高(降低)的溫度較多, 溫差比較大.

　　二、 連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

　　時(shí)間:年月日

　　探究預(yù)備:

　　1. 串聯(lián):用電器順次連接在電路中的電路

　　并聯(lián):用電器并列連接在電路中的電路

　　2. 串聯(lián):用電器順次連接

　　并聯(lián):用電器并列連接

　　探究目的:學(xué)生正確連接串、并聯(lián)電路, 明確開(kāi)關(guān)作用.

　　提出問(wèn)題:在串、并聯(lián)電路中, 開(kāi)關(guān)的作用相同嗎

　　猜想與假設(shè):開(kāi)關(guān)的作用不同

　　探究方案與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):

　　1. 設(shè)計(jì)串、并聯(lián)電路圖, 按照電路圖連接實(shí)物圖

　　2. 觀察開(kāi)關(guān)控制兩燈泡亮暗程度

　　3. 改變開(kāi)關(guān)位置, 觀察控制情況.

　　實(shí)驗(yàn)器材:小燈泡、電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線

　　資料或數(shù)據(jù)收集:

　　1. 串聯(lián)電路中, 開(kāi)關(guān)無(wú)論放在哪一個(gè)位置, 都能控制小燈泡

　　2. 并聯(lián)電路中, 干路開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路, 支路開(kāi)關(guān)只能控制所在支路的燈泡.

　　分析和論證:串聯(lián)電路開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路. 并聯(lián)電路干路開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路,支路開(kāi)關(guān)控制所在支路.

　　評(píng)估與交流:

　　1. 拆除法:觀察用電器是否相互影響;判斷電流路徑

　　2.圖1:串聯(lián) 圖2:并聯(lián)

　　四、練習(xí)使用電流表

　　時(shí)間:年月日

　　探究預(yù)備:

　　1. 測(cè)量流過(guò)用電器的電流大小, 符號(hào):

　　2. 不允許把電流表直接接在電源兩端, 電流表串聯(lián)在電路中, 電流從正接線柱流入、負(fù)接線柱流出.

　　探究目的:會(huì)正確使用電流表,會(huì)使用電流表測(cè)量電流

　　提出問(wèn)題:使用電流表應(yīng)注意哪些問(wèn)題

　　猜想與假設(shè): 不允許把電流表直接接在電源兩端, 電流表串聯(lián)在電路中, 電流從正接線柱流入、負(fù)接線柱流出.

　　探究方案與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):

　　1. 畫(huà)出電路圖, 標(biāo)出電流表正、負(fù)接線柱

　　2. 按圖連接實(shí)物

　　3. 更換不同規(guī)格小燈泡多次測(cè)量

　　4. 整理器材.

　　實(shí)驗(yàn)器材:電源、開(kāi)關(guān)、小燈泡、電流表、導(dǎo)線

　　資料或數(shù)據(jù)的收集:

　　分析和論證:

　　1. 連接方法:①串聯(lián)在電路中②電流從正接線柱流入負(fù)接線柱流出

　　2. 電流表讀數(shù):認(rèn)清量程、分度值.

　　評(píng)估與交流

　　:

　　1. 明確量程,分度值

　　2. 測(cè)量通過(guò)L2的電流

　　3. 選擇0-3A量程, 讀數(shù)為1.6A

　　五、探究串聯(lián)電路中各處電流的關(guān)系

　　時(shí)間:年月日

　　探究預(yù)備:

　　1. 用電流表測(cè)量

　　2. 分別把電流表串聯(lián)在電路中

　　探究目的:探究串聯(lián)電路中各處電流的關(guān)系

　　提出問(wèn)題:串聯(lián)電路中各處電流有什么關(guān)系呢

　　猜想與假設(shè):處處相等

　　探究方案與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):

　　1. 設(shè)計(jì)電路圖, 連接實(shí)物

　　2. 設(shè)計(jì)表格, 記錄數(shù)據(jù)

　　3. 換用不同規(guī)格小燈泡,重復(fù)以上操作

　　實(shí)驗(yàn)器材:電源、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線

　　資料或數(shù)據(jù)的收集

　　分析和論證:在串聯(lián)電路中電流處處相等

　　評(píng)估與交流:

　　1. 處處相等

　　2. 注意電流表量程選擇, 正確連接, 多次實(shí)驗(yàn), 得到普遍規(guī)律.

　　六、探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關(guān)系 時(shí)間:年月日

　　探究預(yù)備:

　　1. 用電流表測(cè)量

　　2. 電流表分別串聯(lián)在干路、支路上

　　探究目的:探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關(guān)系

　　提出問(wèn)題:并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有何關(guān)系

　　猜想與假設(shè):干路電流等于各支路電流之和

　　探究方案與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

　　1. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖, 連接實(shí)物

　　2. 閉合開(kāi)關(guān), 進(jìn)行測(cè)量

　　3. 設(shè)計(jì)表格, 記錄數(shù)據(jù)

　　4. 換用不同規(guī)格小燈泡,多次實(shí)驗(yàn)

　　5. 整理器材, 分析數(shù)據(jù)

　　實(shí)驗(yàn)器材:電源、小燈泡、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、電流表

　　資料或數(shù)據(jù)的收集:

　　分析和論證:在并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和

　　評(píng)估與交流:

　　1. A1測(cè)干路電流,A2測(cè)通過(guò)L2、L3的總電流,A3測(cè)通過(guò)L3電流

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告[精選] 篇18

　　拉伸實(shí)驗(yàn)是測(cè)定材料在常溫靜載下機(jī)械性能的最基本和重要的實(shí)驗(yàn)之一。這不僅因?yàn)槔�伸�?shí)驗(yàn)簡(jiǎn)便易行，便于分析，且測(cè)試技術(shù)較為成熟。更重要的是，工程設(shè)計(jì)中所選用的材料的強(qiáng)度、塑形和彈性模量等機(jī)械指標(biāo)，大多數(shù)是以拉伸實(shí)驗(yàn)為主要依據(jù)。

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>

　　1、驗(yàn)證胡可定律，測(cè)定低碳鋼的E。

　　2、測(cè)定低碳鋼拉伸時(shí)的強(qiáng)度性能指標(biāo)：屈服應(yīng)力Rel和抗拉強(qiáng)度Rm。

　　3、測(cè)定低碳鋼拉伸時(shí)的塑性性能指標(biāo)：伸長(zhǎng)率A和斷面收縮率Z

　　4、測(cè)定灰鑄鐵拉伸時(shí)的強(qiáng)度性能指標(biāo)：抗拉強(qiáng)度Rm

　　5、繪制低碳鋼和灰鑄鐵拉伸圖，比較低碳鋼與灰鑄鐵在拉伸樹(shù)的力學(xué)性能和破壞形式。

　　實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器

　　萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī)、游標(biāo)卡尺，引伸儀

　　實(shí)驗(yàn)試樣

　　實(shí)驗(yàn)原理

　　按我國(guó)目前執(zhí)行的國(guó)家GB/T228—20xx標(biāo)準(zhǔn)——《金屬材料室溫拉伸試驗(yàn)方法》的規(guī)定，在室溫10℃～35℃的范圍內(nèi)進(jìn)行試驗(yàn)。

　　將試樣安裝在試驗(yàn)機(jī)的夾頭中，固定引伸儀，然后開(kāi)動(dòng)試驗(yàn)機(jī)，使試樣受到緩慢增加的拉力（應(yīng)根據(jù)材料性能和試驗(yàn)?zāi)康拇_定拉伸速度），直到拉斷為止，并利用試驗(yàn)機(jī)的自動(dòng)繪圖裝置繪出材料的拉伸圖。

　　應(yīng)當(dāng)指出，試驗(yàn)機(jī)自動(dòng)繪圖裝置繪出的拉伸變形ΔL主要是整個(gè)試樣（不只是標(biāo)距部分）的伸長(zhǎng)，還包括機(jī)器的彈性變形和試樣在夾頭中的滑動(dòng)等因素。由于試樣開(kāi)始受力時(shí)，頭部在夾頭內(nèi)的滑動(dòng)較大，故繪出的拉伸圖最初一段是曲線。

　　1.低碳鋼（典型的塑性材料）

　　當(dāng)拉力較小時(shí)，試樣伸長(zhǎng)量與力成正比增加，保持直線關(guān)系，拉力超過(guò)FP

　　后拉伸曲線將由直變曲。保持直線關(guān)系的最大拉力就是材料比例極限的力值FP。

　　在FP的上方附近有一點(diǎn)是Fc，若拉力小于Fc而卸載時(shí)，卸載后試樣立刻恢復(fù)原狀，若拉力大于Fc后再卸載，則試件只能部分恢復(fù)，保留的殘余變形即為塑性變形，因而Fc是代表材料彈性極限的力值。

　　當(dāng)拉力增加到一定程度時(shí)，試驗(yàn)機(jī)的示力指針（主動(dòng)針）開(kāi)始擺動(dòng)或停止不動(dòng)，拉伸圖上出現(xiàn)鋸齒狀或平臺(tái)，這說(shuō)明此時(shí)試樣所受的拉力幾乎不變但變形卻在繼續(xù)，這種現(xiàn)象稱(chēng)為材料的屈服。低碳鋼的屈服階段常呈鋸齒狀，其上屈服點(diǎn)B′受變形速度及試樣形式等因素的影響較大，而下屈服點(diǎn)B則比較穩(wěn)定（因此工程上常以其下屈服點(diǎn)B所對(duì)應(yīng)的力值FeL作為材料屈服時(shí)的力值）。確定屈服力值時(shí)，必須注意觀察讀數(shù)表盤(pán)上測(cè)力指針的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，讀取測(cè)力度盤(pán)指針首次回轉(zhuǎn)前指示的最大力FeH（上屈服荷載）和不計(jì)初瞬時(shí)效應(yīng)時(shí)屈服階段中的最小力FeL（下屈服荷載）或首次停止轉(zhuǎn)動(dòng)指示的恒定力FeL（下屈服荷載），將其分別除以試樣的原始橫截面積（S0）便可得到上屈服強(qiáng)度ReH和下屈服強(qiáng)度ReL。

　　即ReH=FeH/S0ReL=FeL/S0屈服階段過(guò)后，雖然變形仍繼續(xù)增大，但力值也隨之增加，拉伸曲線又繼續(xù)上升，這說(shuō)明材料又恢復(fù)了抵抗變形的能力，這種現(xiàn)象稱(chēng)為材料的強(qiáng)化。在強(qiáng)化階段內(nèi)，試樣的變形主要是塑性變形，比彈性階段內(nèi)試樣的變形大得多，在達(dá)到最大力Fm之前，試樣標(biāo)距范圍內(nèi)的變形是均勻的，拉伸曲線是一段平緩上升的曲線，這時(shí)可明顯地看到整個(gè)試樣的橫向尺寸在縮小。此最大力Fm為材料的抗拉強(qiáng)度力值，由公式Rm=Fm/S0即可得到材料的抗拉強(qiáng)度Rm。

　　如果在材料的強(qiáng)化階段內(nèi)卸載后再加載，直到試樣拉斷，則所得到的曲線，卸載時(shí)曲線并不沿原拉伸曲線卸回，而是沿近乎平行于彈性階段的直線卸回，這說(shuō)明卸載前試樣中除了有塑性變形外，還有一部分彈性變形；卸載后再繼續(xù)加載，曲線幾乎沿卸載路徑變化，然后繼續(xù)強(qiáng)化變形，就像沒(méi)有卸載一樣，這種現(xiàn)象稱(chēng)為材料的冷作硬化。顯然，冷作硬化提高了材料的比例極限和屈服極限，但材料的塑性卻相應(yīng)降低。

　　當(dāng)荷載達(dá)到最大力Fm后，示力指針由最大力Fm緩慢回轉(zhuǎn)時(shí)，試樣上某一部位開(kāi)始產(chǎn)生局部伸長(zhǎng)和頸縮，在頸縮發(fā)生部位，橫截面面積急劇縮小，繼續(xù)拉伸所需的力也迅速減小，拉伸曲線開(kāi)始下降，直至試樣斷裂。此時(shí)通過(guò)測(cè)量試樣斷裂后的標(biāo)距長(zhǎng)度Lu和斷口處最小直徑du，計(jì)算斷后最小截面積（Su），由計(jì)算公式ALuL0SSu100%Z0100%L0S0、即可得到試樣的斷后伸長(zhǎng)率A和斷面收縮率Z。

　　2.鑄鐵（典型的脆性材料）

　　脆性材料是指斷后伸長(zhǎng)率A＜5％的材料，其從開(kāi)始承受拉力直至試樣被拉斷，變形都很小。而且，大多數(shù)脆性材料在拉伸時(shí)的應(yīng)力－應(yīng)變曲線上都沒(méi)有明顯的直線段，幾乎沒(méi)有塑性變形，也不會(huì)出現(xiàn)屈服和頸縮等現(xiàn)象，只有斷裂時(shí)的應(yīng)力值——強(qiáng)度極限。

　　鑄鐵試樣在承受拉力、變形極小時(shí)，就達(dá)到最大力Fm而突然發(fā)生斷裂，其抗拉強(qiáng)度也遠(yuǎn)小于低碳鋼的抗拉強(qiáng)度。同樣，由公式Rm=Fm/S0即可得到其抗拉強(qiáng)度Rm，而由公式ALuL0L0100%則可求得其斷后伸長(zhǎng)率A。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告[精選] 篇19

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

　　觀察水沸騰時(shí)的現(xiàn)象

　　實(shí)驗(yàn)器材：

　　鐵架臺(tái)、酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、燒杯、中心有孔紙板、溫度計(jì)、水、秒表

　　實(shí)驗(yàn)裝置圖：

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　　1.按裝置圖安裝實(shí)驗(yàn)儀器，向燒杯中加入溫水，水位高為燒杯的1/2左右。

　　2.用酒精燈給水加熱并觀察.(觀察水的溫度變化，水發(fā)出的聲音變化，水中的氣泡變化)

　　描述實(shí)驗(yàn)中水的沸騰前和沸騰時(shí)的情景：

　　(1)水中氣泡在沸騰前，沸騰時(shí)

　　(2)水的聲音在沸騰前，沸騰時(shí)

　　3. 當(dāng)水溫達(dá)到90℃時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)，每半分鐘記錄一次溫度。填入下表中，至沸騰后兩分鐘停止。

　　實(shí)驗(yàn)記錄表：

　　時(shí)間(分) 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 …

　　溫度(℃)

　　4、觀察撤火后水是否還繼續(xù)保持沸騰?

　　5、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：

　�、僖詴r(shí)間為橫坐標(biāo)，溫度為縱坐標(biāo)，根據(jù)記錄用描點(diǎn)法作出水的沸騰圖像。

　　②請(qǐng)學(xué)生敘述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　沸騰前水中有升到水面上來(lái)，水聲;繼續(xù)加熱時(shí)，水中發(fā)生劇烈的現(xiàn)象，大量上升并且變(填“大”或“小”)，升到水面上破裂，放出水蒸氣，散到空氣中，水聲變(填“大”或“小”)。

　　沸騰的概念：

　�、蹖�(shí)驗(yàn)中是否一加熱，水就沸騰?

　�、芩�沸騰時(shí)溫度如何變化?

　�、萃Ｖ辜訜�，水是否還繼續(xù)沸騰?說(shuō)明什么?

　　20xx年X月XX日

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告[精選] 篇20

　　實(shí)驗(yàn)一、長(zhǎng)度的測(cè)量

　�。ㄒ唬�、游標(biāo)卡尺的使用

　　【實(shí)驗(yàn)器材】

　　游標(biāo)卡尺、硬塑料管、帶凹槽的型材

　　【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】

　　1、測(cè)量硬塑料管的內(nèi)徑D 1和外徑D 2。由于硬塑料管的粗細(xì)不可能絕對(duì)均勻，所以要在不同的橫截面處，以及每個(gè)橫截面的不同方向上多次測(cè)量，將測(cè)量數(shù)據(jù)記錄在表1—1中。最后分別求出內(nèi)徑D 1和外徑D 2的平均值。

　　2、測(cè)量帶凹槽的型材上凹槽的深度：。 【實(shí)驗(yàn)器材】

　　一塊兩面平行的玻璃磚，白紙，木板，大頭針（4枚），量角器（或圓規(guī)、三角板），刻度尺

　　【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】

　　1.把白紙鋪在木板上。在白紙上畫(huà)一直線aa ' 作為界面，過(guò)aa ' 上的一點(diǎn)O 畫(huà)出界面的法線NN' ，并畫(huà)一條線段A O 表示入射光線。

　　2.把長(zhǎng)方形玻璃磚放在白紙上，并使其長(zhǎng)邊與aa ' 重合，再用直尺畫(huà)出玻璃的另一邊bb' 。

　　3.在線段A O 上豎直地插上兩枚大頭針P 1、P 2，從玻璃磚bb' 一側(cè)透過(guò)玻璃磚觀察大頭針P 1、P 2的像，先后插上大頭針

　　P 3、P 4，使P 3能擋住P 1、P 2的像，P 4能擋住P 1、P 2的像及P 3本身。

　　4.移去玻璃磚，在拔掉P 1、P 2、P 3、P 4的同時(shí)分別記下它們的位置，過(guò)P 3、P 4作直線O 'B 交bb' 于O ' 。連接O 、O ' ，OO ' 就是玻璃磚內(nèi)折射光線的方向。

　　5.用量角器量出入射角和折射角的度數(shù)。查出它們的正弦值，并把這些數(shù)據(jù)填入記錄表14－1中。

　　6.用上述方法分別求出入射角是30°、45°、60°時(shí)的折射角，查出入射角和折射角的正弦值，記錄在表14－1中。

　　7.算出不同入射角時(shí)的n 值，比較一下，看它們是否接近一個(gè)常數(shù)。求出幾次實(shí)

　　出玻璃的`折射率，并求平均值。 表14－2

　　【問(wèn)題與討論】

　　1.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，玻璃磚在紙面上的位置不可移動(dòng)，為什么？

　　2.在用方法二時(shí)，如果沒(méi)有圓規(guī)，能否用三角板和刻度尺測(cè)出折射率？

　　3.插針P 1與P 2、P 3與P 4的間距要適當(dāng)?shù)卮笮�，以減小確定光路方向時(shí)出現(xiàn)的誤差。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)其中的道理。

　　4.本實(shí)驗(yàn)中如果采用的不是兩面平行玻璃磚，如采用三棱鏡，半圓形玻璃磚等，能否測(cè)出它們的折射率？ 【鞏固練習(xí)】

　　1.在用兩面平行的玻璃磚測(cè)定玻璃折射率的實(shí)驗(yàn)中，其實(shí)驗(yàn)光路如圖14－3所示，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的一些具體問(wèn)題，下列意見(jiàn)正確的是

　　A .為了減少作圖誤差，P 3和P 4的距離應(yīng)適當(dāng)取大些

　　B .為減少測(cè)量誤差，P 1、P 2的連線與玻璃磚界面的夾角應(yīng)取大些 C .若P 1、P 2的距離較大時(shí)，通過(guò)玻璃磚會(huì)看不到P 1、P 2的像

　　D .若P 1、P 2連線與法線NN ' 夾角較大時(shí)，有可能在bb ' 面發(fā)生全反射，所以在bb ' 一側(cè)就看不到P 1、P 2的像

　　2.某同學(xué)做測(cè)定玻璃折射率實(shí)驗(yàn)時(shí)，用他測(cè)得的多組入射角i 與折射角r 作出sin i －sin r 圖象如圖14－4所示，下列判斷中哪些是正確的

　　A .他做實(shí)驗(yàn)時(shí)，研究的是光從空氣射入玻璃的折射現(xiàn)象 B .玻璃的折射率為0.67 C .玻璃的折射率為1.5

　　D .玻璃臨界角的正弦值為0.67

　　3.某同學(xué)由于沒(méi)有量角器，他在完成了光路圖以后，以O(shè) 點(diǎn)為圓心，10.00cm 長(zhǎng)為半徑畫(huà)圓，分別交線段O A 于A 點(diǎn)，交O 、O ' 連線延長(zhǎng)線于C 點(diǎn)。過(guò)A 點(diǎn)作法線NN ' 的垂線AB 交NN ' 于B 點(diǎn)，過(guò)C 點(diǎn)作法線NN' 的垂線C D 交于NN ' 于D 點(diǎn)，如圖圖14－5所示，用刻度尺量得OB =8.00cm，CD =4.00cm。由此可得出玻璃的折射率n =________。

　　實(shí)驗(yàn)十七、練習(xí)使用示波器

　　【實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑�理�?/p>

　　利用示波器能夠直接觀察電信號(hào)隨時(shí)間變化的情況。振動(dòng)、溫度、光等的變化，可以通過(guò)各種

　　傳感器轉(zhuǎn)化為電壓的變化，然后用示波器來(lái)研究，示波器已經(jīng)成為檢測(cè)和修理各種電子儀器以及科學(xué)研究的不可缺少的工具。 本實(shí)驗(yàn)就是初步學(xué)會(huì)使用示波器。

　　【實(shí)驗(yàn)器材】

　　J2459型示波器，電池，滑動(dòng)變阻器，信號(hào)發(fā)生器，導(dǎo)線若干，電鍵

　　【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】

　　一、熟悉示波器面板 圖示是J2459型示波器的面板，上面各個(gè)旋鈕和開(kāi)關(guān)的名稱(chēng)，作用如下： 1：輝度調(diào)節(jié)旋鈕 ——用來(lái)調(diào)節(jié)圖像亮度 2： 3：輔助聚集調(diào)節(jié)旋鈕 ——二者配合使用可以使電子束會(huì)聚成一細(xì)束，在屏上出現(xiàn)小亮斑，使圖像線條清晰 4：電源開(kāi)頭 5：指示燈——電源接通時(shí)指示燈明亮 6：豎直位移旋鈕↑↓；7：水平位移旋鈕——分別用來(lái)調(diào)節(jié)圖像在豎直方向和水平方向的幅度。 8：Y 增益旋鈕；9：X 增益旋鈕——分別用來(lái)調(diào)節(jié)圖像在豎直方向和水平方向的幅度 10：衰減調(diào)節(jié)旋鈕——有1、10、100、1000四個(gè)擋，“1”擋不衰減，其余各擋分別可使加在豎直偏轉(zhuǎn)電極上的信號(hào)電壓按上述倍數(shù)衰減，使圖像在豎直方向的幅度依次減為前一擋的十分之一。最右邊的正弦符號(hào)“ ”擋不是衰減，而是由機(jī)內(nèi)自行提供豎直方向的按正弦規(guī)律變化的交流電壓。 11：掃描范圍旋鈕——用來(lái)改變掃描電壓的頻率范圍，有四個(gè)擋，左邊第一檔是10Hz~100Hz，向右旋轉(zhuǎn)每升高一擋，掃描頻率增大10倍。最右邊是“外X 擋”，使用這一擋時(shí)機(jī)內(nèi)沒(méi)有加掃描電壓，水平方向的電壓可以從外部輸入。 12：掃描微調(diào)旋鈕——使掃描電壓的頻率在選定的范圍內(nèi)連續(xù)變化 13：“Y 輸入”、“X 輸入”、“地”——分別是對(duì)應(yīng)方向的信號(hào)輸入電壓的接線柱和公共接地的接線柱。 14：交直流選擇開(kāi)關(guān)——置于“DC ”位置時(shí)，所加信號(hào)電壓是直接輸入的；置于“AC ”位置時(shí)，所加信號(hào)電壓是通過(guò)一個(gè)電容器輸入的，可以讓交流信號(hào)通過(guò)而隔斷直流成分。 15：同步極性選擇開(kāi)關(guān)，其作用下面會(huì)講到。 二、示波器的使用

　　1.開(kāi)啟示波器并且調(diào)節(jié)光點(diǎn)的聚集和位置 先把輝度調(diào)節(jié)旋鈕預(yù)置在輝度最位置，衰減調(diào)節(jié)旋鈕置于最 檔，掃描范圍開(kāi)關(guān)置于 檔（即停止掃描）X 增益旋鈕置于增益最小的位置。然后接通電源開(kāi)光，讓示波器 一兩分鐘。 增大輝度使屏上出現(xiàn)一個(gè)光點(diǎn)，亮度要適中，調(diào)節(jié)聚集旋鈕和，使光點(diǎn)變得 。再用兩個(gè) 旋鈕使光點(diǎn)移到坐標(biāo)的原點(diǎn)上。 2.觀察示波器的掃描線 將掃描范圍旋鈕置于最低擋（即10—100Hz ），掃描微調(diào)旋鈕逆時(shí)針旋到底，此時(shí)掃描頻率最 。將X 增益旋鈕適當(dāng)調(diào)大些（約三分之一處）就可以看到屏上光點(diǎn)從左向右移動(dòng)，到右端后又立即回到左端。順時(shí)針旋轉(zhuǎn)掃描微調(diào)旋鈕以 掃描頻率，可以看到光點(diǎn)迅速移動(dòng)而成為一條亮線，即掃描線。在掃描頻率不變的情況下，增大X 增益，可以改變掃描線的長(zhǎng)度。 3.觀察示波器上光點(diǎn)的豎直偏移并用它測(cè)量直流電壓 ①把掃描范圍旋鈕置于“外X ”擋，使光點(diǎn)位于屏的中心，把“DC 、AC ”開(kāi)關(guān)置于“DC ”位置。 ②按圖連接電路 ③逐漸減小衰減擋，觀察光點(diǎn)的向上偏移 ④調(diào)節(jié)Y 增益，使亮斑偏移一段適當(dāng)?shù)木嚯x ④調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，可以看到光點(diǎn)的偏移隨著改變，改變電池的正負(fù)極，再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。 4.觀察按正弦規(guī)律變化的電壓的圖線 把掃描范圍旋鈕置于引一擋（10Hz~100Hz）。把衰減調(diào)節(jié)旋鈕置于“ ”擋，即由機(jī)內(nèi)提供

　　的豎直方向的按正弦規(guī)律變化的電壓。調(diào)節(jié)掃描微調(diào)旋鈕，使屏上出現(xiàn)完整聽(tīng)正統(tǒng)曲線。調(diào)節(jié)Y 增益和X 增益，使曲線形狀沿豎直或水平方向發(fā)生變化。 把同步極性選擇開(kāi)關(guān)置于“+”位置，正弦曲線從正半周開(kāi)始，置于“-”位置，正弦曲線從負(fù)半周開(kāi)始。

　　【鞏固練習(xí)】

　　如圖為示波器面板，屏上顯示的是一亮度很低、線條較粗且模糊不清的波形。 （1）若要增大顯示波形的亮度，應(yīng)調(diào)節(jié)旋鈕

　�。�2）若要屏上波形線條變細(xì)且邊緣清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)旋鈕 （3）若要將波形曲線調(diào)至屏中央，應(yīng)調(diào)節(jié)旋鈕

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告[精選] 篇21

　　探究課題；探究平面鏡成像的特點(diǎn)。

　　1、提出問(wèn)題；平面鏡成的是實(shí)像還是虛像？是放大的還是縮小的像？所成的像的位置是在什么地方？

　　2、猜想與假設(shè)；平面鏡成的是虛像，像的大小與物的大小相等，像與物分別是在平面鏡的兩側(cè)。

　　3、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)方案；實(shí)驗(yàn)原理是光的反射規(guī)律。

　　所需器材；蠟燭（兩只），平面鏡（能透光的），刻度尺，白紙，火柴，

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　　一、在桌面上平鋪一張16開(kāi)的白紙，在白紙的中線上用鉛筆畫(huà)上一條直線，把平面鏡垂直立在這條直線上。

　　二、在平面鏡的一側(cè)點(diǎn)燃蠟燭，從這一側(cè)可以看到平面鏡中所成的點(diǎn)燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面，發(fā)現(xiàn)像仍然存在，說(shuō)明光線并沒(méi)有透過(guò)平面鏡，因而證明平面鏡背后所成的像并不是實(shí)際光線的會(huì)聚，是虛像。

　　三、拿下遮光紙，在平面鏡的背后放上一只未點(diǎn)燃的蠟燭，當(dāng)所放蠟燭大小高度與點(diǎn)燃蠟燭的高度相等時(shí)，可以看到背后未點(diǎn)燃蠟燭也好像被點(diǎn)燃了，說(shuō)明背后所成像的大小與物體的大小相等。

　　四、用鉛筆分別記下點(diǎn)燃蠟燭與未點(diǎn)燃蠟燭的位置，移開(kāi)平面鏡和蠟燭，用刻度尺分別量出白紙上所作的記號(hào)，量出點(diǎn)燃蠟燭到平面鏡的距離和未點(diǎn)燃蠟燭（即像）到平面鏡的距離，比較兩個(gè)距離的大小，發(fā)現(xiàn)是相等的。

　　五、自我評(píng)估，該實(shí)驗(yàn)過(guò)程是合理的，所得結(jié)論也是正確無(wú)誤，做該實(shí)驗(yàn)時(shí)最好是在暗室進(jìn)行，現(xiàn)象更加明顯，誤差方面應(yīng)該是沒(méi)有什么誤差，關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)者要認(rèn)真仔細(xì)的操作，使用刻度尺時(shí)要認(rèn)真測(cè)量。

　　六、交流與應(yīng)用，通過(guò)該實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)得到的結(jié)論是，物體在平面鏡中所成的像是虛像，像的大小與物體的大小相等，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等，像與物體的連線被平面鏡垂直且平分。例如，我們站在穿衣鏡前時(shí)，我們看穿衣鏡中自己的像是虛像，像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的，當(dāng)我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時(shí)，會(huì)看到鏡中的像也在向我們走近。我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影。平靜的水面其實(shí)也是平面鏡，等等。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告[精選] 篇22

　　一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>

　　1、掌握氫氘光譜各譜線系的規(guī)律，即計(jì)算氫氘里德伯常數(shù)RH，RD的方法。

　　2、掌握獲得和測(cè)量氫氘光譜的實(shí)驗(yàn)方法。

　　3、學(xué)習(xí)光柵攝譜儀的運(yùn)行機(jī)理，并學(xué)會(huì)正確使用。

　　二、實(shí)驗(yàn)儀器及其使用方法

　　WPS-1自動(dòng)控制箱，光源：鐵電極。電弧發(fā)生器，光源：氫氘放電管。中間光闌，哈德曼光闌，攝譜窗口。

　　平面光柵攝譜儀是以平面衍射光柵作為色散元件的光譜儀器。它的光學(xué)系統(tǒng)用Ebert-Fastie裝置（垂直對(duì)稱(chēng)式裝置），其光學(xué)系統(tǒng)如圖2所示。由光源B(鐵電極、氫氘放電管)發(fā)射的光，經(jīng)過(guò)消色差的三透鏡照明系統(tǒng)L均勻照明狹縫S，再經(jīng)反射鏡P折向球面反射鏡M下方的準(zhǔn)光鏡O1上，經(jīng)O1反射，以平行光束射到光柵G上，經(jīng)光柵衍射后，不同方向的單色光束射到球面反射鏡的中央窗口暗箱物鏡O2處，最后按波長(zhǎng)排列聚焦于感光板F上，旋轉(zhuǎn)光柵G，改變光柵的入射角，便可改變拍攝譜線的波段范圍和光譜級(jí)次。這種裝置的入射狹縫S和光譜感光板是垂直平面內(nèi)對(duì)稱(chēng)于光柵G放置的，由于光路結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)性，彗差和像散可以矯正到理想的程度，使得在較長(zhǎng)譜面范圍內(nèi)，譜線清晰、均勻。同時(shí)由于使用球面鏡M同時(shí)作為準(zhǔn)直物鏡和攝譜物鏡，因此不產(chǎn)生色差，且譜面平直。使用攝譜儀做光譜實(shí)驗(yàn)時(shí)必須注意以下事項(xiàng)：

　�。�1）攝譜儀為精密儀器，使用時(shí)要注意愛(ài)護(hù)。尤其是狹縫，非經(jīng)教師允許，不可以隨意調(diào)節(jié)各旋鈕，手柄均應(yīng)輕調(diào)慢調(diào)，旋到頭時(shí)不能再繼續(xù)用力，不要觸及儀器的各光學(xué)表面；

　�。�2）燃電弧時(shí)，注意操作安全。電弧利用高頻高壓，點(diǎn)燃后不要用手觸及儀器外殼；更換電極時(shí)要切斷高壓電，用絕緣性能好的鉗子或手套來(lái)更換；電弧有強(qiáng)紫外線輻射，使用時(shí)要戴防護(hù)眼鏡；

　�。�3）鐵弧電極上不能有氧化物，應(yīng)經(jīng)常磨光，呈圓錐形；調(diào)節(jié)兩電極頭之間的距離，注意電極頭成像不要進(jìn)入中間光闌。

　　三、實(shí)驗(yàn)原理

　　巴爾末總結(jié)出來(lái)的可見(jiàn)光區(qū)氫光譜的規(guī)律為：

　�。╪=3，4，5……）

　　式中的B=364、56nm。此規(guī)律可改寫(xiě)為：

　　式中的為波數(shù)，為氫的里德伯常數(shù)（109678cm）。

　　根據(jù)玻爾理論或量子力學(xué)中的相關(guān)理論，可得出對(duì)氫及類(lèi)氫離子的光譜規(guī)律為：

　　其中，和為整數(shù)，z為該元素的核電荷數(shù)，相應(yīng)元素的里德伯常數(shù)為：

　　其中，m和e為電子的質(zhì)量和電荷，c是真空中的光速，h為普朗克常數(shù)，M為原子核的質(zhì)量。顯然，隨元素的不同R應(yīng)略有不同，但當(dāng)認(rèn)為M→∞時(shí)，便可得到里德伯常量為：

　　這與玻爾原子理論（即電子繞不動(dòng)的核運(yùn)動(dòng)）所推出的R值完全一樣�，F(xiàn)在公認(rèn)的

　　的值為：10973731m，這與理論值完全符合。有了這樣精密測(cè)定的里德伯常量，又可以反過(guò)來(lái)計(jì)算還沒(méi)有測(cè)定的某些元素的里德伯常數(shù)。即：比如應(yīng)用到氫和氘為：

　　可見(jiàn)，氫和氘的里德伯常數(shù)是有差別的，其結(jié)果就是氘的譜線相對(duì)于氫的譜線會(huì)有微小的位移，叫同位素位移。和是能夠直接精確測(cè)量的量，測(cè)出它們，也就可以計(jì)算出氫和氘的里德伯常數(shù)。同時(shí)還可以計(jì)算出氫和氘的原子核質(zhì)量比。

　　式中是已知量。注意：波長(zhǎng)應(yīng)為真空中的波長(zhǎng)，同一光波，在不同介質(zhì)中波長(zhǎng)是不同的，唯有頻率及對(duì)應(yīng)光子的能量是不變的，我們的測(cè)量往往是在空氣中進(jìn)行的，所以為精確得到結(jié)果時(shí)應(yīng)將空氣中的波長(zhǎng)轉(zhuǎn)換為真空中的波長(zhǎng)。

　　四、測(cè)量?jī)?nèi)容及數(shù)據(jù)處理

　　測(cè)量?jī)?nèi)容

　　1、拍攝氫氘和鐵的光譜。按實(shí)驗(yàn)要求，擬好攝譜程序表格，調(diào)好光路后，按程序用哈特曼光欄的相應(yīng)光孔，分別拍下氫氘和鐵的光譜。

　　2、顯示譜片。取下底片盒，到暗室進(jìn)行顯影，定影、水洗等處理得到譜片。

　　3、觀察和測(cè)量氫氘光譜線的波長(zhǎng)。在光譜投影儀上觀察譜片上的光譜，區(qū)分鐵光譜和氫氘光譜，基于在很小的波長(zhǎng)范圍內(nèi)可以認(rèn)為線色散是個(gè)常數(shù)。如下圖所示、用線性?xún)?nèi)插法就可以算出待測(cè)的譜線的波長(zhǎng)。在映譜儀上用直尺進(jìn)行粗測(cè)，在阿貝比長(zhǎng)儀上進(jìn)行精確測(cè)量計(jì)算出氫氘譜線的波長(zhǎng)。

　　4、數(shù)據(jù)處理。計(jì)算出氫氘的里德伯常數(shù)，確定其不確定度，給出實(shí)驗(yàn)結(jié)果表達(dá)式。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告[精選] 篇23

　　【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/strong>

　　觀察光柵的衍射光譜，掌握用分光計(jì)和透射光柵測(cè)光波波長(zhǎng)的方法。

　　【實(shí)驗(yàn)儀器】

　　分光計(jì)，透射光柵，鈉光燈，白熾燈。

　　【實(shí)驗(yàn)原理】

　　光柵是一種非常好的分光元件，它可以把不同波長(zhǎng)的光分開(kāi)并形成明亮細(xì)窄的譜線。

　　光柵分透射光柵和反射光柵兩類(lèi)，本實(shí)驗(yàn)采用透射光柵，它是在一塊透明的屏板上刻上大量相互平行等寬而又等間距刻痕的元件，刻痕處不透光，未刻處透光，于是在屏板上就形成了大量等寬而又等間距的狹縫。刻痕和狹縫的寬度之和稱(chēng)為光柵常數(shù)，用d 表示。

　　由光柵衍射的理論可知，當(dāng)一束平行光垂直地投射到光柵平面上時(shí)，透過(guò)每一狹縫的光都會(huì)發(fā)生單縫衍射，同時(shí)透過(guò)所有狹縫的光又會(huì)彼此產(chǎn)生干涉，光柵衍射光譜的強(qiáng)度由單縫衍射和縫間干涉兩因素共同決定。用會(huì)聚透鏡可將光柵的衍射光譜會(huì)聚于透鏡的焦平面上。凡衍射角滿(mǎn)足以下條件， ±1， ±2， …的衍射光在該衍射角方向上將會(huì)得到加強(qiáng)而產(chǎn)生明條紋，其它方向的光將全部或部分抵消。式（10）稱(chēng)為光柵方程。式中d為光柵的光柵常數(shù)，θ為衍射角，λ為光波波長(zhǎng)。當(dāng)k=0時(shí)，θ= 0得到零級(jí)明紋。當(dāng)k = ±1， ±2 …時(shí)，將得到對(duì)稱(chēng)分立在零級(jí)條紋兩側(cè)的一級(jí)，二級(jí) … 明紋。

　　實(shí)驗(yàn)中若測(cè)出第k級(jí)明紋的衍射角θ，光柵常數(shù)d已知，就可用光柵方程計(jì)算出待測(cè)光波波長(zhǎng)λ。

　　【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與步驟】

　　分光計(jì)的調(diào)整

　　分光計(jì)的調(diào)整方法見(jiàn)實(shí)驗(yàn)1。

　　用光柵衍射測(cè)光的波長(zhǎng)

　　（1）要利用光柵方程（10）測(cè)光波波長(zhǎng)，就必須調(diào)節(jié)光柵平面使其與平行光管和望遠(yuǎn)鏡的光軸垂直。

　　先用鈉光燈照亮平行光管的狹縫，使望遠(yuǎn)鏡目鏡中的分劃板上的中心垂線對(duì)準(zhǔn)狹縫的像，然后固定望遠(yuǎn)鏡。將裝有光柵的光柵支架置于載物臺(tái)上，使其一端對(duì)準(zhǔn)調(diào)平螺絲a ，一端置于另兩個(gè)調(diào)平螺絲b、c的中點(diǎn)，如圖12所示，旋轉(zhuǎn)游標(biāo)盤(pán)并調(diào)節(jié)調(diào)平螺絲b或c ，當(dāng)從光柵平面反射回來(lái)的“十”字像與分劃板上方的十字線重合時(shí)，如圖13所示，固定游標(biāo)盤(pán)。

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　　圖12 光柵支架的位置 圖13 分劃板

　　（2）調(diào)節(jié)光柵刻痕與轉(zhuǎn)軸平行。

　　用鈉光燈照亮狹縫，松開(kāi)望遠(yuǎn)鏡緊固螺絲，轉(zhuǎn)動(dòng)望遠(yuǎn)鏡可觀察到0級(jí)光譜兩側(cè)的±1、±2 級(jí)衍射光譜，調(diào)節(jié)調(diào)平螺絲a （不得動(dòng)b、c）使兩側(cè)的光譜線的中點(diǎn)與分劃板中央十字線的中心重合，即使兩側(cè)的光譜線等高。重復(fù)（1）、（2）的調(diào)節(jié)，直到兩個(gè)條件均滿(mǎn)足為止。

　　（3）測(cè)鈉黃光的波長(zhǎng)

　�、� 轉(zhuǎn)動(dòng)望遠(yuǎn)鏡，找到零級(jí)像并使之與分劃板上的中心垂線重合，讀出刻度盤(pán)上對(duì)徑方向上的兩個(gè)角度θ0和θ0/，并記入表4 中。

　　② 右轉(zhuǎn)望遠(yuǎn)鏡，找到一級(jí)像，并使之與分劃板上的中心垂線重合，讀出刻度盤(pán)上對(duì)徑方向上的兩個(gè)角度θ右和θ右/，并記入表4中。

　　③ 左轉(zhuǎn)望遠(yuǎn)鏡，找到另一側(cè)的一級(jí)像，并使之與分劃板上的中心垂線重合，讀出刻度盤(pán)上對(duì)徑方向上的兩個(gè)角度θ左和θ左/，并記入表4中。

　　觀察光柵的衍射光譜。

　　將光源換成復(fù)合光光源（白熾燈）通過(guò)望遠(yuǎn)鏡觀察光柵的衍射光譜。

　　【注意事項(xiàng)】

　　分光計(jì)的調(diào)節(jié)十分費(fèi)時(shí)，調(diào)節(jié)好后，實(shí)驗(yàn)時(shí)不要隨意變動(dòng)，以免重新調(diào)節(jié)而影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。

　　實(shí)驗(yàn)用的光柵是由明膠制成的復(fù)制光柵，衍射光柵玻璃片上的明膠部位，不得用手觸摸或紙擦，以免損壞其表面刻痕。

　　轉(zhuǎn)動(dòng)望遠(yuǎn)鏡前，要松開(kāi)固定它的螺絲；轉(zhuǎn)動(dòng)望遠(yuǎn)鏡時(shí)，手應(yīng)持著其支架轉(zhuǎn)動(dòng)，不能用手持著望遠(yuǎn)鏡轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　【數(shù)據(jù)記錄及處理】

　　表4 一級(jí)譜線的衍射角

　　零級(jí)像位置

　　左傳一級(jí)像

　　位置

　　偏轉(zhuǎn)角

　　右轉(zhuǎn)一級(jí)像

　　位置

　　偏轉(zhuǎn)角

　　偏轉(zhuǎn)角平均值

　　光柵常數(shù)

　　鈉光的波長(zhǎng)λ0 = 589·

　　根據(jù)式（10） K=1， λ

　　相對(duì)誤差

　　【思考題】

　　1 什么是最小偏向角？如何找到最小偏向角？

　　2 分光計(jì)的主要部件有哪四個(gè)？分別起什么作用？

　　3 調(diào)節(jié)望遠(yuǎn)鏡光軸垂直于分光計(jì)中心軸時(shí)很重要的一項(xiàng)工作是什么？如何才能確保在望遠(yuǎn)鏡中能看到由雙面反射鏡反射回來(lái)的綠十字叉絲像？

　　4 為什么利用光柵測(cè)光波波長(zhǎng)時(shí)要使平行光管和望遠(yuǎn)鏡的光軸與光柵平面垂直？

　　5 用復(fù)合光源做實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到了什么現(xiàn)象，怎樣解釋這個(gè)現(xiàn)象？

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告[精選] 篇24

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>觀察平面鏡成像的情況，找出成像的特點(diǎn)。

　　實(shí)驗(yàn)原理：遵循光的反射定律：三線共面、法線居中、兩角相等。

　　實(shí)驗(yàn)器材：同樣大小的蠟燭一對(duì)、平板玻璃一塊、白紙一張、刻度尺一把

　　實(shí)驗(yàn)裝置：

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　　1、在桌面上鋪一張大紙，紙上豎立一塊玻璃板作為平面鏡，沿著玻璃板在紙上畫(huà)一條直線，代表平面鏡的位置；

　　2、把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像；

　　3、再拿一支外形相同但不點(diǎn)燃的蠟燭，豎立著在玻璃板后面移動(dòng)，直到看上去它跟前面那支蠟燭的像完全重合，這個(gè)位置就是前面那支蠟燭像的位置，在紙上記下這兩個(gè)位置；

　　4、移動(dòng)點(diǎn)燃的蠟燭，重做實(shí)驗(yàn)；

　　5、用直線把每次實(shí)驗(yàn)中蠟燭和它的像在紙上的位置連起來(lái)，并用刻度尺分別測(cè)量它們到玻璃板的距離，將數(shù)據(jù)記錄在下表中。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告[精選] 篇25

　　本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作取得了可喜的成績(jī)，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ辛撕艽蟮奶岣�，為了更好總結(jié)本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，特對(duì)本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　在學(xué)期初，首先制定了本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃，以實(shí)驗(yàn)計(jì)劃指導(dǎo)本學(xué)期的物理教學(xué)工作并在教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新，圓滿(mǎn)的完成了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃所布置的任務(wù)。

　　1、在教學(xué)過(guò)程中，我盡量把每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)演示，在演示材料不很完全的條件下，經(jīng)常自制一些教具或取得另外相近或相似的教具來(lái)完成演示實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生能夠有觀察的機(jī)會(huì)，從而，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以達(dá)到認(rèn)識(shí)理論的目的。

　　2、對(duì)于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)期初，我們物理教師首先對(duì)學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，有學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上和動(dòng)手能力上都是比較強(qiáng)的學(xué)生，在小組中起到模范帶頭作用，對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真、規(guī)范、積極動(dòng)手，認(rèn)真觀察思考，得出正確的結(jié)論，通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練和操作，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力得到了大幅度的提高。

　　在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師對(duì)學(xué)生認(rèn)真輔導(dǎo)，還注意巡視學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況，發(fā)現(xiàn)操作不規(guī)范的不認(rèn)真的，教師認(rèn)真輔導(dǎo)指正，并且作其思想工作，對(duì)認(rèn)真規(guī)范的同學(xué)，并提出表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的成功感。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的操作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)操作技能。從而使學(xué)生學(xué)會(huì)了許多科學(xué)研究的基本方法，激發(fā)了學(xué)生的探究精神。

　　3、課外的小實(shí)驗(yàn)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，本學(xué)年我們還不斷的提倡學(xué)生進(jìn)行課外小實(shí)驗(yàn)小制作的活動(dòng)。使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。

　　4、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫(xiě)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中積極的鼓勵(lì)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的觀察和操作，使學(xué)生能夠把觀察的實(shí)驗(yàn)直觀的操作與理論相聯(lián)系，從而加深了對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶。

　　總之。本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作取得了可喜的成績(jī)。但是，和上級(jí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求還有差距，我在今后的教學(xué)工作中將努力探索創(chuàng)新，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告[精選] 篇26

　　實(shí)驗(yàn)裝置：

　　實(shí)驗(yàn)2 探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>

　　觀察沸騰現(xiàn)象，找出水沸騰時(shí)溫度的變化規(guī)律。

　　實(shí)驗(yàn)器材：

　　鐵架臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)、燒杯（50ml），火柴，中心有孔的紙板、水、秒表。

　　實(shí)驗(yàn)裝置：

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　　1、按上圖組裝器材。在燒杯中加入30ml的水。

　　2、點(diǎn)燃酒精燈給水加熱。當(dāng)水沸騰，即水溫接近90℃時(shí)，每隔0.5min在表格中記錄溫度計(jì)的示數(shù)T，記錄10次數(shù)據(jù)。

　　3、熄滅酒精燈，停止加熱。

　　4、冷卻后再整理器材。

　　5、以溫度T為橫坐標(biāo)，時(shí)間t為縱坐標(biāo)，在下圖中的方格紙上描點(diǎn)，再把這些點(diǎn)連接起來(lái)，從而繪制成水沸騰時(shí)溫度與時(shí)間關(guān)系的圖像；

　　6、整理、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及其圖像，歸納出水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)。

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告[精選] 篇27

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>

　　觀察水沸騰時(shí)的現(xiàn)象

　　實(shí)驗(yàn)器材：

　　鐵架臺(tái)、酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、燒杯、中心有孔紙板、溫度計(jì)、水、秒表

　　實(shí)驗(yàn)裝置圖：

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　　1、按裝置圖安裝實(shí)驗(yàn)儀器，向燒杯中加入溫水，水位高為燒杯的1/2左右。

　　2、用酒精燈給水加熱并觀察。（觀察水的溫度變化，水發(fā)出的聲音變化，水中的氣泡變化）

　　描述實(shí)驗(yàn)中水的沸騰前和沸騰時(shí)的情景：

　�。�1）水中氣泡在沸騰前，沸騰時(shí)

　�。�2）水的聲音在沸騰前，沸騰時(shí)

　　3、當(dāng)水溫達(dá)到90℃時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)，每半分鐘記錄一次溫度。填入下表中，至沸騰后兩分鐘停止。

　　實(shí)驗(yàn)記錄表：

　　時(shí)間（分）0 0.5 1 1.5 2 2.5 3……

　　溫度（℃）

　　4、觀察撤火后水是否還繼續(xù)保持沸騰？

　　5、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：

　　①以時(shí)間為橫坐標(biāo)，溫度為縱坐標(biāo)，根據(jù)記錄用描點(diǎn)法作出水的沸騰圖像。

　�、谡�(qǐng)學(xué)生敘述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　沸騰前水中有升到水面上來(lái)，水聲；繼續(xù)加熱時(shí)，水中發(fā)生劇烈的現(xiàn)象，大量上升并且變（填“大”或“小”），升到水面上破裂，放出水蒸氣，散到空氣中，水聲變（填“大”或“小”）。

　　沸騰的概念：

　　③實(shí)驗(yàn)中是否一加熱，水就沸騰？

　�、芩�沸騰時(shí)溫度如何變化？

　�、萃Ｖ辜訜幔�水是否還繼續(xù)沸騰？說(shuō)明什么？

　　20xx年X月XX日

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告[精選] 篇28

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>

　　觀察水沸騰時(shí)的現(xiàn)象

　　實(shí)驗(yàn)器材：

　　鐵架臺(tái)、酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、燒杯、中心有孔紙板、溫度計(jì)、水、秒表

　　實(shí)驗(yàn)裝置圖：

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　　1.按裝置圖安裝實(shí)驗(yàn)儀器，向燒杯中加入溫水，水位高為燒杯的1/2左右。

　　2.用酒精燈給水加熱并觀察.(觀察水的溫度變化，水發(fā)出的聲音變化，水中的氣泡變化)

　　描述實(shí)驗(yàn)中水的沸騰前和沸騰時(shí)的情景：

　　(1)水中氣泡在沸騰前，沸騰時(shí)

　　(2)水的聲音在沸騰前，沸騰時(shí)

　　3. 當(dāng)水溫達(dá)到90℃時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)，每半分鐘記錄一次溫度。填入下表中，至沸騰后兩分鐘停止。

　　實(shí)驗(yàn)記錄表：

　　時(shí)間(分) 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 …

　　溫度(℃)

　　4、觀察撤火后水是否還繼續(xù)保持沸騰?

　　5、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：

　�、僖詴r(shí)間為橫坐標(biāo)，溫度為縱坐標(biāo)，根據(jù)記錄用描點(diǎn)法作出水的沸騰圖像。

　　②請(qǐng)學(xué)生敘述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　沸騰前水中有升到水面上來(lái)，水聲;繼續(xù)加熱時(shí)，水中發(fā)生劇烈的現(xiàn)象，大量上升并且變(填“大”或“小”)，升到水面上破裂，放出水蒸氣，散到空氣中，水聲變(填“大”或“小”)。

　　沸騰的概念：

　�、蹖�(shí)驗(yàn)中是否一加熱，水就沸騰?

　�、芩�沸騰時(shí)溫度如何變化?

　　⑤停止加熱，水是否還繼續(xù)沸騰?說(shuō)明什么?

　　20xx年X月XX日

物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告[精選] 篇29

　　一、實(shí)驗(yàn)原理

　　儀器下部是由半透明的材料制成的炭火造型，由于不同厚度的炭火造型各位置透光不同，在其下部的燈光照明下，較薄的地方顯得火紅，較厚的地方顯得暗淡。火苗的形成：為了使火苗從炭火堆中竄出，在炭火模型的后面放置一面反射鏡，上面刻有火苗狀的透光鏡，炭火模型與其鏡中的像形成對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)，中間形成一條透光縫，在縫的下部形成一根橫軸，軸的四周鑲滿(mǎn)不同反射方向的小反光片，光源的光照射到反光片上，光源的光照到反光片上，隨著軸的轉(zhuǎn)動(dòng)，光被隨機(jī)的反射出來(lái)，讓我們看到了火苗的存在。

　　二、演示方法

　　1、接通電源，觀察視窗內(nèi)似有熊熊烈火燃燒。

　　2、打開(kāi)加熱開(kāi)關(guān)，還會(huì)有熱風(fēng)吹出，就像一座逼真的火爐。