實驗的報告集錦（通用30篇）
實驗的報告集錦 篇1
一、前言
有人說過這么一句話：想到和得到中間還有兩個字，那就是做到，只有做到才能得到。不經(jīng)意間，大學(xué)生活即將過半，卻發(fā)現(xiàn)自己一直處在一個迷茫的狀態(tài)，對社會上的種種狀況知之甚少，甚至連自己想要做什么，想要得到什么都很模糊，自己好像再用每天的學(xué)習(xí)來逃避現(xiàn)實。這個暑假見到了好多的朋友，有人已為人父母，有人也已開始賺錢養(yǎng)家，甚至自己的表弟表妹都已經(jīng)有了工作或是自己創(chuàng)業(yè)。這給了我很大的震動，甚至有很強的挫敗感。也讓我好好的想了想自己的未來，我到底想要什么？我該怎么做？通過此次的生涯人物訪談讓我收益匪淺！
二、訪談內(nèi)容
�。ㄒ唬┰L談一：
1.訪談人物：劉躍，畢業(yè)于上海交通大學(xué)，任職于南方。
2.訪談方式：當面訪談
3.訪談問題：
�。�1）您是如何找到這份工作的？
答：其實對我來說找到這份工作還是蠻幸運的，開始我只是抱著試一下的心態(tài)
在網(wǎng)上投了簡歷結(jié)果就被選中參加了面試，后來就順利通過了。
（2）我知道現(xiàn)在很多公司都很看重工作經(jīng)驗，您面試的時候公司有提到過嗎？ 答:提到過，我大學(xué)期間課余時間還有寒暑假都有去做兼職，像家教，做銷售，服務(wù)員等等，也和同學(xué)幫別人設(shè)計網(wǎng)頁。所以面試的時候?qū)τ诠ぷ鹘?jīng)驗這方面他們對我還是比較滿意的。其實你們大學(xué)期間也可以試著去做一些兼職，即使與專業(yè)無關(guān)，但是很能鍛煉你們的人際交往能力。
（3）目前，行業(yè)內(nèi)對畢業(yè)大學(xué)生的證書有硬性要求嗎?
答：不能說沒有吧，英語四級是一個重要的門檻，當然證書并不代表你的實際
工作能力，最重要的還是你的實際運用能力。
�。�4）行業(yè)內(nèi)從事這份工作的人應(yīng)該具備什么樣的教育和培訓(xùn)背景？您認為如何才能做好這份工作？
答：對我來說，因為從事工作的時間才一年，經(jīng)驗也不是很足，我覺得不管是
什么學(xué)歷，能很好地掌握相關(guān)的理論知識并能很好地運用到實際工作中是最重要的，我覺得自己最弱的還是實踐能力，所以學(xué)習(xí)期間要注意多動手實踐。其實任何工作都需要一個人全身心投入，即使自己真的不喜歡這份工作，試著去接受它而不是要它來適應(yīng)你，進入工作時要抱著一種開放、包容、謙虛的態(tài)度慢慢學(xué)習(xí)。
�。�5）從事這份工作實現(xiàn)了您的人生價值嗎？家庭對您現(xiàn)在的工作滿意嗎？ 答：老實說，這份工作沒有實現(xiàn)我的人生價值。我也剛大學(xué)畢業(yè)兩年，也還算
職場的一個新人吧，其實我最想的是自己有自己的一個軟件公司，目前只是在為以后自己創(chuàng)業(yè)積累知識和經(jīng)驗，也算是在積累資本吧！家里面對我的工作挺滿意的，他們就希望我有個穩(wěn)定的工作。
4.訪談體會：
因為該訪談人物是父母朋友的孩子，所學(xué)專業(yè)和我一樣相近，在競爭如此激烈的時代，他算是一個很幸運的人，沒有在求職的過程中感受到太大的壓力，而且他在學(xué)校的成績也非常優(yōu)異，大學(xué)期間他也很努力參加各種實踐活動，對他的求職路打了很好的基礎(chǔ)。或許在走出大學(xué)的那一刻我們會面臨各種各樣的困難和挫折，我們沒有他那樣幸運，但我們可以像他那樣努力，不斷完善和充實自己，機會總是留給有準備的人，如果我們能做好充分的準備，相信我的在今后的求職路上也會有所收獲。良好的準備是踏入社會上的第一步，也是整個人生的重要一步，這是我最大的啟發(fā)。
�。ǘ┰L談二:
1.訪談人物：陸先生，某軟件公司經(jīng)理。
2.訪談方式：電話訪談
3.訪談問題：
（1）我了解到您以前是在某個軟件公司工作，工作環(huán)境和工資都還不錯，您為什么選擇辭職并選擇自己創(chuàng)業(yè)呢？
答：大學(xué)畢業(yè)后我的目標是先找一份穩(wěn)定的工作，剛開始各種條件也不是很好，
就是為了讓自己先安定下來才選擇的工作，其實我一直想擁有屬于自己的一番事業(yè)，以前網(wǎng)絡(luò)沒有現(xiàn)在那么好，就想先積累經(jīng)驗和資本在想其他的。
工作了20xx年后，自己的各方面能力有了很大的提升，而且創(chuàng)業(yè)資本也足夠，就和幾個朋友一起開了這家公司。
（2）創(chuàng)業(yè)過程中您覺得您遇到最大的困難是什么？
答：其實這一路困難重重，讓我印象最深刻的是公司創(chuàng)辦初期，沒有任何知名
度，與其它公司根本沒有競爭力，讓我很苦惱，我們就自己到別人家門敲門“推銷自己”，也做了一些小廣告，從幫別人修電腦開始慢慢地開始幫別人做網(wǎng)頁，公司慢慢地有了個樣子，公司網(wǎng)站又被別人攻擊，那段時間公司的運作收到了很大的影響，損失了很多。后來通過我們自己和其他朋友的努力才恢復(fù)。那段時間讓我記憶深刻。
（3）您覺得目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗最重要的原因是什么?該怎樣做？
答：現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)難度比我們當時大很多，現(xiàn)在的市場競爭很激烈，可是很多大學(xué)
生卻沒有一個很完整可行的創(chuàng)業(yè)計劃，他們沒有經(jīng)歷過殘酷的市場沖擊，很多東西都是靠自己想當然，到了市場以后全亂了，每個方面都沒有自己想象的那么好，所以才會有那么多失敗的案例。我覺得其實創(chuàng)業(yè)步進需要你的專業(yè)知識，對于一個企業(yè)的管理者最重要的還是市場的應(yīng)變能力和決
斷力，你要不斷完善自己的知識。到現(xiàn)在我還是比較贊同先工作再創(chuàng)業(yè)吧！
4.訪談體會
該人物是我的一個叔叔，訪談之前我對他有很充分的了解，他的公司在我們家鄉(xiāng)已是小有名氣，一直很崇拜他。通過這次訪談讓我看到成功的背后付出的汗水，通往成功的道路總是荊棘叢生的，再踏上這條路之前必須知道自己的目標在哪里并做好一切困難的準備，世界上沒有絕對理想的事情，必須學(xué)會面對現(xiàn)實，不管遇到什么困難自己都要去克服。端正自己的態(tài)度，未來的道路總是困難重重，正確的態(tài)度將有助我們?nèi)叱щy。人際關(guān)系是我們一筆重要的財富，良好的人際關(guān)系有益于我們擴張人脈網(wǎng)絡(luò)，也有益與塑造個人品質(zhì)。
�。ㄈ┰L談三:
1.訪談人物：納鵬舉 中南大學(xué)大三學(xué)生，就讀專業(yè)通信工程
2.訪談方式：QQ聊天。
3.訪談問題：
（1）你為什么不本科畢業(yè)就就業(yè)而要選擇考研？
答：雖然這個專業(yè)的就業(yè)前景還是比好的，但我還是覺得自己的能力還是
不夠，也許并不能找到自己滿意的工作，也想多學(xué)習(xí)專業(yè)知識，以后
從事本專業(yè)工作所以我選擇了考研。
�。�2）你覺得考研需要做那些準備？
答：首先我還是選擇了與自己專業(yè)有關(guān)的大學(xué)，根據(jù)大學(xué)對該專業(yè)要求考
試的科目進行充分的復(fù)習(xí)和準備，這其中也有一些我們平常學(xué)習(xí)沒有
作為重點的只是，所以除了復(fù)習(xí)還要學(xué)習(xí)一些新的知識，并且我還報
了一個培訓(xùn)班，因為那些老師也是比較有經(jīng)驗的。
�。�3）你覺得考相關(guān)專業(yè)必須具有那些能力？
答：1）掌握通信領(lǐng)域內(nèi)的基本理論和基本知識；
2）掌握光波、無線、多媒體等通信技術(shù)；
3）掌握通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)的分析與設(shè)計方法；
4）具有設(shè)計、開發(fā)、調(diào)測、應(yīng)用信通系統(tǒng)和通信網(wǎng)的基本能力；
5）了解通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)建設(shè)的基本方針、政策和法規(guī)；
6）了解通信技術(shù)的最新進展與發(fā)展動態(tài)；
�。�4）問：你對你想考取得學(xué)校有哪些了解？
答：我想考的是西安電子科技大學(xué)大學(xué)，它在全國該專業(yè)的排名在前10位，該專業(yè)具有較好的發(fā)展前景。學(xué)院的師資力量雄厚，科研水平較高有助于今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
4.訪談體會
生涯計劃是一個不斷改變的過程，我們需要在過程中評估自己的興趣、能力與價值系統(tǒng)使其和實際環(huán)境的需求結(jié)合，訪談人物對自己今后的人生規(guī)劃選擇考研，加強晚上自己的能力后再進行就業(yè)，這不僅是一個自我完善的過程，同時也對自己的人生有了明確的規(guī)劃，無論我們在今后的學(xué)習(xí)與生活中這個訪談都為我提供了很好的信息。
三、訪談總結(jié)
有人把大學(xué)比作一座象牙塔，我們進入了這里，享受著它所帶來的一切，但總有一天要走出來，想在這個社會上安身立命，一份穩(wěn)定的工作必不可少，然而，無數(shù)的大學(xué)生畢業(yè)之后走進社會，在應(yīng)聘求職甚至于對自己的職業(yè)發(fā)展方向方面，都覺的迷茫，面對洶涌的社會大潮不知所措。一個重要原因在于，
在大學(xué)期間，他們心中并沒有為自己的未來做一個清晰明朗的、可量化的打算。
職場就如同戰(zhàn)場，不需要弱者！為此我必須不斷完善自己的能力，不僅僅是自己的專業(yè)知識，還有各種管理經(jīng)濟等方面的知識，了解成功的人的故事并向他們學(xué)習(xí)。要多學(xué)會做人的方法并多花一些心思經(jīng)營自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。大學(xué)是一個很好的交友平臺，所謂“三人行則必有我?guī)熝伞保乙嘟灰嬗�，向其好好學(xué)習(xí)，取對方指長處彌補自己的短處。當今社會人們很看重實踐能力
和工作經(jīng)驗，在大學(xué)期間，我要學(xué)著去做一些兼職，不僅能讓自己多多接觸社會，還能鍛煉自己的人際交往能力。多多參加各種活動，豐富自己的生活。
此次生涯人物訪談，作為一種獲取職業(yè)信息的有效渠道，幫助我了解了的真實的社會就業(yè)現(xiàn)狀，以及一些特殊信息，如潛在入職標準，核心素質(zhì)要求，晉升路徑以及工作者應(yīng)具心態(tài)，等新穎信息。這些信息讓我意識到了找到好工作所需具備的能力，有助于我及時制訂合理的學(xué)習(xí)計劃。從而為將來的競爭與就業(yè)墊好基石。
每個人都滿懷憧憬，希望在較短的時間就能找到適合自己、服務(wù)社會的理想工作。這就要求我們要了解社會現(xiàn)狀，尊重客觀規(guī)律，擇業(yè)前要對自身素質(zhì)進行一次徹底的了解和評價，對自己的專業(yè)特長、興趣愛好、為人處世的能力以及個人的理想志愿等做一次全面充分的分析，對自己將來的事業(yè)發(fā)展有一個確切的定位。同時，也要根據(jù)社會對人才的基本要求塑造自己。這樣，才能使自己在人才市場中有的放矢，在競爭中處于不敗之地。
實驗的報告集錦 篇2
一、實驗?zāi)康?/strong>
1、了解抽樣定理在通信系統(tǒng)中的重要性
2、掌握自然抽樣及平頂抽樣的實現(xiàn)方法。
3、理解低通采樣定理的原理。
4、理解實際的抽樣系統(tǒng)。
5、理解低通濾波器的幅頻特性對抽樣信號恢復(fù)的影響。
6、理解低通濾波器的相頻特性對抽樣信號恢復(fù)的影響。
7、理解帶通采樣定理的原理。
二、實驗器材
1、主控&信號源、3號模塊各一塊
2、雙蹤示波器一臺
3、連接線若干
三、實驗原理
1、實驗原理框圖
保持電路平頂抽樣S1自然抽樣A-out抽樣脈沖抽樣輸出LPF-InLPFLPF-oUTmusic信號源被抽樣信號抗混疊濾波器抽樣電路編碼輸入譯碼輸出FIR/IIR3#信源編譯碼模塊FPGA數(shù)字濾波
圖1-1抽樣定理實驗框圖
2、實驗框圖說明
抽樣信號由抽樣電路產(chǎn)生。將輸入的被抽樣信號與抽樣脈沖相乘就可以得到自然抽樣信號，自然抽樣的信號經(jīng)過保持電路得到平頂抽樣信號。平頂抽樣和自然抽樣信號是通過開關(guān)S1切換輸出的。
抽樣信號的恢復(fù)是將抽樣信號經(jīng)過低通濾波器，即可得到恢復(fù)的信號。這里濾波器可以選用抗混疊濾波器（8階3.4kHz的巴特沃斯低通濾波器）或FPGA數(shù)字濾波器（有FIR、IIR兩種）。反sinc濾波器不是用來恢復(fù)抽樣信號的，而是用來應(yīng)對孔徑失真現(xiàn)象。
要注意，這里的數(shù)字濾波器是借用的信源編譯碼部分的端口。在做本實驗時與信源編譯碼的內(nèi)容沒有聯(lián)系。
四、實驗步驟
實驗項目一抽樣信號觀測及抽樣定理驗證
概述：通過不同頻率的抽樣時鐘，從時域和頻域兩方面觀測自然抽樣和平頂抽樣的輸出波形，以及信號恢復(fù)的混疊情況，從而了解不同抽樣方式的輸出差異和聯(lián)系，驗證抽樣定理。
1、關(guān)電，按表格所示進行連線。
源端口信號源：MUSIc
信號源：A-oUT目標端口連線說明
模塊3：TH1(被抽樣信號)將被抽樣信號送入抽樣單元
模塊3：TH2(抽樣脈沖) 提供抽樣時鐘送入模擬低通濾波器
模塊3：TH3(抽樣輸出)模塊3：TH5(LPF-In) 2、開電，設(shè)置主控菜單，選擇【主菜單】→【通信原理】→【抽樣定理】。調(diào)節(jié)主控模塊的W1使A-out輸出峰峰值為3V。
3、此時實驗系統(tǒng)初始狀態(tài)為：被抽樣信號MUSIc為幅度4V、頻率3K+1K正弦合成波。抽樣脈沖A-oUT為幅度3V、頻率9KHz、占空比20%的方波。
4、實驗操作及波形觀測。
�。�1）觀測并記錄自然抽樣前后的信號波形：設(shè)置開關(guān)S13#為“自然抽樣”檔位，用示波器分別觀測MUSIc
主控&信號源
和抽樣輸出3#。
（2）觀測并記錄平頂抽樣前后的信號波形：設(shè)置開關(guān)S13#為“平頂抽樣”檔位，用示波器分別觀測MUSIc
主控&信號源
和抽樣輸出3#。
�。�3）觀測并對比抽樣恢復(fù)后信號與被抽樣信號的波形：設(shè)置開關(guān)S13#為“自然抽樣”檔位，用示波器觀測MUSIc
主控&信號源
和LPF-oUT3#，以100Hz的步進減小A-oUT
主控&信號源
的頻率，比較觀測并思考在抽樣脈沖頻率多小的情況下恢復(fù)信號有失真。
�。�4）用頻譜的角度驗證抽樣定理（選做）：用示波器頻譜功能觀測并記錄被抽樣信號MUSIc和抽樣輸出頻譜。以100Hz的步進減小抽樣脈沖的頻率，觀測抽樣輸出以及恢復(fù)信號的頻譜。（注意：示波器需要用250kSa/s采樣率（即每秒采樣點為250K），F(xiàn)FT縮放調(diào)節(jié)為×10）。
注：通過觀測頻譜可以看到當抽樣脈沖小于2倍被抽樣信號頻率時，信號會產(chǎn)生混疊。
實驗項目二濾波器幅頻特性對抽樣信號恢復(fù)的影響
概述：該項目是通過改變不同抽樣時鐘頻率，分別觀測和繪制抗混疊低通濾波和fir數(shù)字濾波的幅頻特性曲線，并比較抽樣信號經(jīng)這兩種濾波器后的恢復(fù)效果，從而了解和探討不同濾波器幅頻特性對抽樣信號恢復(fù)的影響。
1、測試抗混疊低通濾波器的幅頻特性曲線。
�。�1）關(guān)電，按表格所示進行連線。
源端口目標端口連線說明信號源：A-oUT模塊3：TH5(LPF-In)將信號送入模擬濾波器
�。�2）開電，設(shè)置主控模塊，選擇【信號源】→【輸出波形】和【輸出頻率】，通過調(diào)節(jié)相應(yīng)旋鈕，使A-oUT
主控&信號源
輸出頻率5KHz、峰峰值為3V的正弦波。
�。�3）此時實驗系統(tǒng)初始狀態(tài)為：抗混疊低通濾波器的輸入信號為頻率5KHz、幅度3V的正弦波。
�。�4）實驗操作及波形觀測。
用示波器觀測LPF-oUT3#。以100Hz步進減小A-oUTLPF-oUT3#的頻譜。記入如下表格：
A-oUT頻率/Hz 5K … 4.5K … 3.4K … 3.0K … 2、測試fir數(shù)字濾波器的幅頻特性曲線。
�。�1）關(guān)電，按表格所示進行連線。
源端口目標端口連線說明基頻幅度/V主控&信號源
輸出頻率，觀測并記錄
信號源：A-oUT模塊3：TH13(編碼輸入)將信號送入數(shù)字濾波器
（2）開電，設(shè)置主控菜單：選擇【主菜單】→【通信原理】→【抽樣定理】→【FIR濾波器】。調(diào)節(jié)【信號源】，使A-out輸出頻率5KHz、峰峰值為3V的正弦波。
�。�3）此時實驗系統(tǒng)初始狀態(tài)為：fir濾波器的輸入信號為頻率5KHz、幅度3V的正弦波。
�。�4）實驗操作及波形觀測。
用示波器觀測譯碼輸出3#，以100Hz的步進減小A-oUT碼輸出3#的頻譜。記入如下表格：
A_out的頻率/Hz 5K … 4K … 3K … 2K ...基頻幅度/V主控&信號源
的頻率。觀測并記錄譯
由上述表格數(shù)據(jù)，畫出fir低通濾波器幅頻特性曲線。
思考：對于3KHz低通濾波器，為了更好的畫出幅頻特性曲線，我們可以如何調(diào)整信號源輸入頻率的步進值大�。�
3、分別利用上述兩個濾波器對被抽樣信號進行恢復(fù)，比較被抽樣信號恢復(fù)效果。
�。�1）關(guān)電，按表格所示進行連線：
源端口信號源：MUSIc信號源：A-oUT目標端口連線說明模塊3：TH1(被抽樣信號) 提供被抽樣信號
模塊3：TH2(抽樣脈沖) 提供抽樣時鐘送入模擬低通濾波器送入FIR數(shù)字低通濾波器模塊3：TH3(抽樣輸出)
模塊3：TH5(LPF-In)模塊3：TH3(抽樣輸出)
模塊3：TH13(編碼輸入)
�。�2）開電，設(shè)置主控菜單，選擇【主菜單】→【通信原理】→【抽樣定理】→【FIR濾波器】。調(diào)節(jié)W1
主控&信號源
使信號A-oUT輸出峰峰值為3V左右。
�。�3）此時實驗系統(tǒng)初始狀態(tài)為：待抽樣信號MUSIc為3K+1K正弦合成波，抽樣時鐘信號A-oUT為頻率9KHz、占空比20%的方波。
�。�4）實驗操作及波形觀測。對比觀測不同濾波器的信號恢復(fù)效果：用示波器分別觀測
LPF-oUT3#和譯碼輸出3#，以100Hz步進減小抽樣時鐘A-oUT的輸出頻率，對比觀測模擬濾波器和FIR數(shù)字濾波器在不同抽樣頻率下信號恢復(fù)的效果。（頻率步進可以根據(jù)實驗需求自行設(shè)置。）思考：不同濾波器的幅頻特性對抽樣恢復(fù)有何影響？實驗項目三濾波器相頻特性對抽樣信號恢復(fù)的影響。
概述：該項目是通過改變不同抽樣時鐘頻率，從時域和頻域兩方面分別觀測抽樣信號經(jīng)fir濾波和iir濾波后的恢復(fù)失真情況，從而了解和探討不同濾波器相頻特性對抽樣信號恢復(fù)的影響。
1、觀察被抽樣信號經(jīng)過fir低通濾波器與iir低通濾波器后，所恢復(fù)信號的頻譜。
�。�1）關(guān)電，按表格所示進行連線。
源端口信號源：MUSIc信號源：A-oUT目標端口連線說明模塊3：TH1(被抽樣信號) 提供被抽樣信號模塊3：TH2(抽樣脈沖) 提供抽樣時鐘將信號送入數(shù)字濾波器模塊3：TH3(抽樣輸出)模塊3：TH13(編碼輸入)
�。�2）開電，設(shè)置主控菜單，選擇【主菜單】→【通信原理】→【抽樣定理】。調(diào)節(jié)W1
主控&信號源
使信號A-oUT輸出峰峰值為3V左右。
�。�3）此時實驗系統(tǒng)初始狀態(tài)為：待抽樣信號MUSIc為3K+1K正弦合成波，抽樣時鐘信號A-oUT為頻率9KHz、占空比20%的方波。
�。�4）實驗操作及波形觀測。
a、觀測信號經(jīng)fir濾波后波形恢復(fù)效果：設(shè)置主控模塊菜單，選擇【抽樣定理】→【FIR濾波器】；設(shè)置【信號源】使A-oUT輸出的抽樣時鐘頻率為7.5KHz；用示波器觀測恢復(fù)信號譯碼輸出3#的波形和頻譜。
b、觀測信號經(jīng)iir濾波后波形恢復(fù)效果：設(shè)置主控模塊菜單，選擇【抽樣定理】→【IIR濾波器】；設(shè)置【信號源】使A-oUT輸出的抽樣時鐘頻率為7.5KHz；用示波器觀測恢復(fù)信號譯碼輸出3#的波形和頻譜。
c、探討被抽樣信號經(jīng)不同濾波器恢復(fù)的頻譜和時域波形：
被抽樣信號與經(jīng)過濾波器后恢復(fù)的信號之間的頻譜是否一致？如果一致，是否就是說原始信號能夠不失真的恢復(fù)出來？用示波器分別觀測fir濾波恢復(fù)和iir濾波恢復(fù)情況下，譯碼輸出3#的時域波形是否完全一致，如果波形不一致，是失真呢？還是有相位的平移呢？如果相位有平移，觀測并計算相位移動時間。
2、觀測相頻特性
（1）關(guān)電，按表格所示進行連線。
源端口目標端口連線說明信號源：A-oUT模塊3：TH13(編碼輸入)使源信號進入數(shù)字濾波器
（2）開電，設(shè)置主控菜單，選擇【主菜單】→【通信原理】→【抽樣定理】→【FIR濾波器】。
�。�3）此時系統(tǒng)初始實驗狀態(tài)為：A-oUT為頻率9KHz、占空比20%的方波。
（4）實驗操作及波形觀測。
對比觀測信號經(jīng)fir濾波后的相頻特性：設(shè)置【信號源】使A-oUT輸出頻率為5KHz、峰峰值為3V的正弦波；以100Hz步進減小A-oUT輸出頻率，用示波器對比觀測A-oUT控&信號源主和譯碼輸出3#的時域波形。相頻特性測量就是改變信號的頻率，測輸出信號的延時（時域上觀測）。記入如下表格：
A-oUT的頻率/Hz被抽樣信號與恢復(fù)信號的相位延時/ms 3.5K 3.4K 3.3K ...
五、實驗報告
1、分析電路的工作原理，敘述其工作過程。
2、繪出所做實驗的電路、儀表連接調(diào)測圖。并列出所測各點的波形、頻率、電壓等有關(guān)數(shù)據(jù)，對所測數(shù)據(jù)做簡要分析說明。必要時借助于計算公式及推導(dǎo)。
3、分析以下問題：濾波器的幅頻特性是如何影響抽樣恢復(fù)信號的？簡述平頂抽樣和自然抽樣的原理及實現(xiàn)方法。
答：濾波器的截止頻率等于源信號譜中最高頻率fn的低通濾波器，濾除高頻分量，經(jīng)濾波后得到的信號包含了原信號頻譜的全部內(nèi)容，故在低通濾波器輸出端可以得到恢復(fù)后的原新號。當抽樣頻率小于2倍的原新號的最高頻率即濾波器的截止頻率時，抽樣信號的頻譜會發(fā)生混疊現(xiàn)象，從發(fā)生混疊后的頻譜中無法用低通濾波器獲得信號頻譜的全部內(nèi)容，從而導(dǎo)致失真。
平頂抽樣原理：抽樣脈沖具有一定持續(xù)時間，在脈寬期間其幅度不變，每個抽樣脈沖頂
部不隨信號變化。實際應(yīng)用中是采用抽樣保持電路來實現(xiàn)的。
自然抽樣原理：抽樣脈沖具有一定持續(xù)時間，在脈寬期間其幅度不變，每個抽樣脈沖頂部隨信號幅度變化。用周期性脈沖序列與信號相乘就可以實現(xiàn)。
4、思考一下，實驗步驟中采用3K+1K正弦合成波作為被抽樣信號，而不是單一頻率的正弦波，在實驗過程中波形變化的觀測上有什么區(qū)別？對抽樣定理理論和實際的研究有什么意義？
答：觀測波形變化時更穩(wěn)定。使抽樣定理理論的驗證結(jié)果更可靠。
實驗步驟：
�。�1）觀測并記錄自然抽樣前后的信號波形：設(shè)置開關(guān)K1為“自然抽樣”檔位，用示波器觀測。
�。�2）觀測并記錄平頂抽樣前后的信號波形：設(shè)置開關(guān)K1為“平頂抽樣”檔位，用示波器觀測。
（3）觀測并對比抽樣恢復(fù)后信號與被抽樣信號的波形：設(shè)置開關(guān)K1為“自然抽樣”
檔位，用示波器觀測頻率，比較觀測并思考在抽樣脈沖頻率多小的情況下恢復(fù)信號有失真。
實驗的報告集錦 篇3
一、實驗?zāi)康?/strong>
1.對等網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)連通性的檢查、測試與必要的故障排除
2.組建家庭網(wǎng)絡(luò)
二、實驗原理及實驗流程或裝置示意圖
1.局域網(wǎng)的工作模式
2.對等網(wǎng)
3.主從網(wǎng)
4.對等網(wǎng)的規(guī)模
三、使用儀器、材料
計算機（server 20xx vmvare虛擬機、 xp系統(tǒng)）
四、實驗步驟及注意事項
1.ip地址的設(shè)定
2.虛擬機的安裝于使用
3.網(wǎng)橋的連接設(shè)置
4.防火墻的關(guān)閉
5.Guest的權(quán)限啟用
五、實驗過程原始記錄(數(shù)據(jù)、圖表、計算等)
�。�1）單擊“開始”按鈕，選擇“所有程序”∣“附件”∣“通訊”∣“網(wǎng)絡(luò)安裝向?qū)А泵睿蜷_“網(wǎng)絡(luò)安裝向?qū)А敝粚υ捒?/p>
�。�2）該向?qū)υ捒蝻@示了使用該向?qū)υ捒蚩蓪崿F(xiàn)的功能，單擊“下一步”按鈕，打開“網(wǎng)絡(luò)安裝向?qū)А敝䦟υ捒�，如圖13.33所示。
�。�3）該向?qū)υ捒蝻@示了進行網(wǎng)絡(luò)連接，用戶需做好準備工作，單擊“下一步”按鈕，打開“網(wǎng)絡(luò)安裝向?qū)А敝龑υ捒�，如圖13.34所示。
�。�4）該向?qū)υ捒蛑杏腥齻�選項，用戶可根據(jù)實際情況選擇合適的選項。本例選擇“其他”選項，單擊“下一步”按鈕，進入“網(wǎng)絡(luò)安裝向?qū)А敝膶υ捒�，如圖13.35所示。
�。�5）該向?qū)υ捒蛑杏小斑@臺計算機直接或通過網(wǎng)絡(luò)集線器連接到Internet。我的網(wǎng)
絡(luò)上的其他計算機也通過這個方式連接到Internet�！�、“這臺計算機直接連接到Internet。我還沒有網(wǎng)絡(luò)�！焙汀斑@臺計算機屬于一個沒有Internet連接的網(wǎng)絡(luò)�！比齻�選項。用戶可選擇“這臺計算機屬于一個沒有Internet連接的網(wǎng)絡(luò)”選項。
�。�6）單擊“下一步”按鈕，進入“網(wǎng)絡(luò)安裝向?qū)А敝鍖υ捒�，如圖13.36所示。
�。�7）在該向?qū)υ捒蛑械摹坝嬎銠C描述”文本框中輸入該計算機的描述信息；在“計
算機名”文本框中輸入該計算機的名稱。單擊“下一步”按鈕，進入“網(wǎng)絡(luò)安裝向?qū)А敝鶎υ捒�，如圖13.37所示。
�。�8）在“工作組名”文本框中輸入組建的工作組的名稱，單擊“下一步”按鈕，打開“網(wǎng)絡(luò)安裝向?qū)А敝邔υ捒�，如圖13.38所示。
�。�9）該向?qū)υ捒蝻@示了該網(wǎng)絡(luò)設(shè)置的信息，單擊“下一步”按鈕，打開“網(wǎng)絡(luò)安裝向?qū)А敝藢υ捒�，如圖13.39所示。
�。�10）該向?qū)υ捒蚣撮_始配置網(wǎng)絡(luò)，配置完畢后，將彈出“網(wǎng)絡(luò)安裝向?qū)А敝艑υ捒颍鐖D13.40所示。
六、實驗結(jié)果成敗及原因分析
1.Ping虛擬機的xp與server20xx（ip地址分別為192.168.1.1 | 192.168.1.2）
配置的時候虛擬機必須選擇設(shè)置（setting成為網(wǎng)橋連接并且關(guān)閉主機與虛擬機的防火墻方能連接成功）
2.進行虛擬機與本機進行文件共享
首先設(shè)置xp的guest用戶啟用否則只能單向共享（右鍵我的電腦--管理--用戶--guest啟用）
七、本實驗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及改進措施
①做好本實驗需要把握的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
關(guān)鍵：
1.虛擬機的網(wǎng)橋連接設(shè)置
2.防火墻的關(guān)閉
3.Guest用戶的啟用
4.Ip地址的設(shè)定
�、谌糁刈霰緦嶒灒瑸閷崿F(xiàn)預(yù)期效果，儀器操作和實驗步驟應(yīng)如何改善
事先了解IP地址的相關(guān)知識。
八、實驗問題回答
1.在對等網(wǎng)中，除了文件與目錄的共享外，是否其他的資源如打印機也可共享？答：可以。
2.網(wǎng)絡(luò)中的資源共享，是否意味著不受限的訪問？
答：不是
3.分析和評價對等網(wǎng)的優(yōu)劣。
實驗的報告集錦 篇4
[摘要]大學(xué)物理力學(xué)中涉及許多復(fù)雜的數(shù)值計算問題，例如非線性問題，對其手工求解較為復(fù)雜，而MATLAB語言正是處理非線性問題的很好工具，既能進行數(shù)值求解，又能繪制有關(guān)曲線，非常方便實用。另外，利用其可減少工作量，節(jié)約時間，加深理解，同樣可以培養(yǎng)應(yīng)用能力。
[關(guān)鍵詞]力學(xué) 重力場 阻尼振動 MATLAB語言 圖形繪制
一、問題的提出
MATLAB 語言是當今國際上科學(xué)界(尤其是自動控制領(lǐng)域)最具影響力、也是最有活力的軟件。它提供了強大的科學(xué)運算、靈活的程序設(shè)計流程、高質(zhì)量的圖形可視化與界面設(shè)計、便捷的與其他程序和語言接口的功能。MATLAB 語言在各國高校與研究單位起著重大的作用.它是一種集數(shù)值計算、符號運算、可視化建模、仿真和圖形處理等多種功能……
二、重力場中小球落點問題
在物理課程的學(xué)習(xí)中我們可以明確的得到解決落體運動的方程：
d2ym2mg（1） dt
例：一彈性球，初始高度 h=10m,向上初速度 v0=15m/s, 與地相碰的速度衰減系數(shù) k=0.8,計算任意時刻球的速度和位置。
分析：用傳統(tǒng)計算方法解決時我們需要列出傳統(tǒng)方程，
我們明顯可以感覺到，這樣的計算不僅繁瑣費時，而且沒有圖示很難給以直觀的感受，現(xiàn)在我們用MATLAB語言來對此例題做以下解析：
MATLAB程序如下：
clear all %有衰減彈性小球運動程序
v0=15; h=10; %初速度、高度
g=-9.8; k=0.8; % 重力加速度 衰減系數(shù)
通過以上程序?qū)π∏蚵涞厮俣�、位置以及運動過程的坐標描述，我們就會發(fā)現(xiàn)其在此
類問題中直觀的表述，那么現(xiàn)在我們來解決另外一個問題。
三、解決阻尼振動與受迫震動圖像問題
1、阻尼振動方程
紅線—簡諧振動，藍線22的阻尼振動，綠線202的阻尼振動，阻尼振動周期
比自由振動要長，當20.9902時，振幅按指數(shù)迅速縮減。
四、結(jié)論
從以上利用MATLAB語言對3種基本力學(xué)模型的分析我們不難的出以下結(jié)論：
五、課程體會
經(jīng)過一學(xué)期緊張而有序的課程學(xué)習(xí)，在忙碌之余也得到了頗多的收獲。我深深體會到MATLAB語言相對于同類程序語言更方便更簡潔易懂，……
[參考文獻]
[1] 劉衛(wèi)國.MATLAB程序設(shè)計與應(yīng)用（第二版）[M].北京：高等教育出版社，20xx.
[2] 馬文蔚.物理學(xué)(上冊)（第四版）[M],北京：高等教育出版社，1999.
說明：
1.頁面為A4，頁邊距上下均為2.5厘米，左右均為2.2厘米。
2.行距為單倍行距。
3.頁碼不顯示首頁。
4.注意參考文獻的格式。
實驗的報告集錦 篇5
一、目的及任務(wù)
�、偈煜ぞs的工藝流程，掌握精餾實驗的操作方法。
②了解板式塔的結(jié)構(gòu)，觀察塔板上汽—液接觸狀況。
�、蹨y定全回流時的全塔效率及單塔效率。
�、軠y定部分回流時的全塔效率。
�、轀y定全塔的濃度（或溫度）分布。
⑥測定塔釜再沸器的沸騰給熱系數(shù)。
二、基本原理
在板式精餾塔中，由塔釜產(chǎn)生的蒸汽沿塔逐板上升與來自塔頂逐板下降的回流液，在塔板上實現(xiàn)多次接觸，進行傳熱與傳質(zhì)，使混合液達到一定程度的分離。回流是精餾操作得以實現(xiàn)的基礎(chǔ)。塔頂?shù)幕亓髁颗c采出量之比，稱為回流比。
回流比是精餾操作的重要參數(shù)之一，其大小影響著精餾操作的分離效果和能耗�；亓鞅却嬖趦煞N極限情況：最小回流比和全回流。若塔在最小回流比下操作，要完成分離任務(wù)，則需要無窮多塔板的精餾塔。當然，這不符合工業(yè)實際，所以最小回流比只是一個操作限度。若操作處于全回流時，既無任何產(chǎn)品采出，也無原料加入，塔頂?shù)睦淠喝糠祷厮�，這在生產(chǎn)中午實際意義。但是由于此時所需理論板數(shù)最少，又易于達到穩(wěn)定，故常在工業(yè)裝置的開停車、排除故障及科學(xué)研究時采用。
實際回流比常取最小回流比的1。2~2。0倍。在精餾操作中，若回流系統(tǒng)出現(xiàn)故障，操作情況會急劇惡化，分離效果也將變壞。
板效率是體現(xiàn)塔板性能及操作狀況的主要參數(shù)，有以下兩種定義方法。
�。�1）總板效率E
E=N/Ne
式中E——總板效率；N——理論板數(shù)（不包括塔釜）；
Ne——實際板數(shù)。
�。�2）單板效率Eml
Eml=（xn—1—xn）/（xn—1—xn*）
式中Eml——以液相濃度表示的單板效率；
xn，xn—1——第n塊板和第n—1塊板的液相濃度；
xn*——與第n塊板氣相濃度相平衡的液相濃度。
總板效率與單板效率的數(shù)值通常由實驗測定。單板效率是評價塔板性能優(yōu)劣的重要數(shù)據(jù)。物系性質(zhì)、板型及操作負荷是影響單板效率的重要因數(shù)。當物系與板型確定后，可通過改變氣液負荷達到最高板效率；對于不同的板型，可以保持相同的物系及操作條件下，測定其單板效率，以評價其性能的優(yōu)劣。總板效率反映全塔各塔板的平均分離效果，常用于板式塔設(shè)計中。
若改變塔釜再沸器中加熱器的電壓，塔內(nèi)上升蒸汽量將會改變，同時，塔釜再沸器電加熱器表面的溫度將發(fā)生變化，其沸騰給熱系數(shù)也將發(fā)生變化，從而可以得到沸騰給熱系數(shù)與加熱量的關(guān)系。由牛頓冷卻定律，可知Q=αA△tm
式中Q——加熱量，kw；
α——沸騰給熱系數(shù)，kw/（m2*K）；
A——傳熱面積，m2；
△tm——加熱器表面與主體溫度之差，℃。
若加熱器的壁面溫度為ts，塔釜內(nèi)液體的主體溫度為tw，則上式可改寫為
Q=aA（ts—tw）
由于塔釜再沸器為直接電加熱，則加熱量Q為Q=U2/R式中U——電加熱的加熱電壓，V；R——電加熱器的電阻，Ω。
三、裝置和流程
本實驗的流程如圖1所示，主要有精餾塔、回流分配裝置及測控系統(tǒng)組成。
1。精餾塔
精餾塔為篩板塔，全塔共八塊塔板，塔身的結(jié)構(gòu)尺寸為：塔徑∮（57×3。5）mm，塔板間距80mm；溢流管截面積78。5mm2，溢流堰高12mm，底隙高度6mm；每塊塔板開有43個直徑為1。5mm的小孔，正三角形排列，孔間距為6mm。為了便于觀察踏板上的汽—液接觸情況，塔身設(shè)有一節(jié)玻璃視盅，在第1—6塊塔板上均有液相取樣口。
蒸餾釜尺寸為∮108mm×4mm×400mm。塔釜裝有液位計、電加熱器（1。5kw）、控溫電熱器（200w）、溫度計接口、測壓口和取樣口，分別用于觀測釜內(nèi)液面高度，加熱料液，控制電加熱裝置，測量塔釜溫度，測量塔頂與塔釜的壓差和塔釜液取樣。由于本實驗所取試樣為塔釜液相物料，故塔釜內(nèi)可視為一塊理論板。塔頂冷凝器為一蛇管式換熱器，換熱面積為0。06m2，管外走冷卻液。
圖1精餾裝置和流程示意圖
1、塔頂冷凝器
2、塔身
3、視盅
4、塔釜
5、控溫棒
6、支座
7、加熱棒
8、塔釜液冷卻器
9、轉(zhuǎn)子流量計
10、回流分配器
11、原料液罐
12、原料泵
13、緩沖罐
14、加料口
15、液位計
2、回流分配裝置
回流分配裝置由回流分配器與控制器組成。控制器由控制儀表和電磁線圈構(gòu)成�；亓鞣峙淦饔刹Ａе瞥�，它由一個入口管、兩個出口管及引流棒組成。兩個出口管分別用于回流和采出。引流棒為一根∮4mm的玻璃棒，內(nèi)部裝有鐵芯，塔頂冷凝器中的冷凝液順著引流棒流下，在控制器的控制下實現(xiàn)塔頂冷凝器的回流或采出操作。
即當控制器電路接通后，電磁圈將引流棒吸起，操作處于采出狀態(tài)；當控制器電路斷開時，電磁線圈不工作，引流棒自然下垂，操作處于回流狀態(tài)。此回流分配器可通過控制器實現(xiàn)手動控制，也可通過計算機實現(xiàn)自動控制。
3、測控系統(tǒng)
在本實驗中，利用人工智能儀表分別測定塔頂溫度、塔釜溫度、塔身伴熱溫度、塔釜加熱溫度、全塔壓降、加熱電壓、進料溫度及回流比等參數(shù)，該系統(tǒng)的引入，不僅使實驗跟更為簡便、快捷，又可實現(xiàn)計算機在線數(shù)據(jù)采集與控制。
4、物料濃度分析
本實驗所用的體系為乙醇—正丙醇，由于這兩種物質(zhì)的折射率存在差異，且其混合物的質(zhì)量分數(shù)與折射率有良好的線性關(guān)系，故可通過阿貝折光儀分析料液的折射率，從而得到濃度。這種測定方法的特點是方便快捷、操作簡單，但精度稍低；若要實現(xiàn)高精度的測量，可利用氣相色譜進行濃度分析。
混合料液的折射率與質(zhì)量分數(shù)（以乙醇計）的關(guān)系如下。
.=60.8238—44.0529nD式中�！弦旱馁|(zhì)量分數(shù)；nD——料液的折射率（以上數(shù)據(jù)為由實驗測得）。
四、操作要點
�、賹φ樟鞒虉D，先熟悉精餾過程中的流程，并搞清儀表上的按鈕與各儀表相對應(yīng)的設(shè)備與測控點。
�、谌亓鞑僮鲿r，在原料貯罐中配置乙醇含量20%~25%（摩爾分數(shù)）左右的乙醇—正丙醇料液，啟動進料泵，向塔中供料至塔釜液面達250~300mm。
�、蹎铀訜峒八戆闊幔^察塔釜、塔身t、塔頂溫度及塔板上的氣液接觸狀況（觀察視鏡），發(fā)現(xiàn)塔板上有料液時，打開塔頂冷凝器的水控制閥。
�、軠y定全回流情況下的單板效率及全塔效率，在一定的回流量下，全回流一段時間，待該塔操作參數(shù)穩(wěn)定后，即可在塔頂、塔釜及相鄰兩塊塔板上取樣，用阿貝折光儀進行分析，測取數(shù)據(jù)（重復(fù)2～3次），并記錄各操作參數(shù)。
�、輰嶒炌戤吅�，停止加料，關(guān)閉塔釜加熱及塔身伴熱，待一段時間后（視鏡內(nèi)無料液時），切斷塔頂冷凝器及釜液冷卻器的供水，切斷電源，清理現(xiàn)場。
五、報告要求
①在直角坐標系中繪制x—y圖，用圖解法求出理論板數(shù)。
�、谇蟪鋈屎蛦伟逍�。
③結(jié)合精餾操作對實驗結(jié)果進行分析。
六、數(shù)據(jù)處理
�。�1）原始數(shù)據(jù)
�、偎敚簄D1=1.3597，nD2=1.3599；塔釜：nD1=1.3778，nD2=1.3779
nD1=1.3658，nD2=1.3658；nD1=1.3678，nD2=1.3681。
�、诘谒膲K板：第五塊板：
（2）數(shù)據(jù)處理
�、儆筛戒洸榈�101.325kPa下乙醇—正丙醇t—x—y關(guān)系：
表1：乙醇—正丙醇平衡數(shù)據(jù)（p=101.325kPa）序號
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
液相組成x氣相組成y沸點/℃ 0 、0.126 、0.188 、0.210 、0.358 、0.461 、0.546、 0.600 、0.663 、0.844 、1.0
0 、0.240 、0.318 、0.339、 0.550、 0.650、 0.711、 0.760、 0.799 、0.914、 1.0
97.16 、93.85 、92.66 、91.60 、88.32 、86.25、 84.98 、84.13、 83.06、 80.59、 78.38
乙醇沸點：78.38℃，丙醇沸點：97.16℃。純?nèi)苜|(zhì)（溶劑）折光率原始數(shù)據(jù)
純物質(zhì)冰乙醇正丙醇
折光率
1.3581 、1.3579 、1.3809、 1.3805
均值1.3580 、1.3807
回歸方程：
由質(zhì)量分數(shù)m=A—BnD代入m1=1 nD1=1.3580與m2=0 nD2=1.3807得=60.8238—44.0529nD ① ②原始數(shù)據(jù)處理：
表2：原始數(shù)據(jù)處理
名稱
塔頂塔釜第4塊板第5塊板
折光率nD
1.3597 、1.3778 、1.3658 、1.3678
折光率nD
1.3599 、1.3779 、1.3658、 1.3681
平均折光率nD質(zhì)量分數(shù)ω摩爾分數(shù)x
1.3598 、1.37785 、1.3658 、1.36795
0.9207、 0.1255 、0.6563、 0.5616
0.9380 、0.1577 、0.7136、 0.6256
以塔頂數(shù)據(jù)為例進行數(shù)據(jù)處理：
DnD1.nD2
1.3597.1.3599
1.3598
將平均折光率帶入①式
60.8238.44.0529nD.60.8238.44.0529.1.3598.0.9207
0.9207
x...0.9380
1—0.92071—0.9207
乙醇。正丙醇4660
�、墼谥苯亲鴺讼抵欣L制x—y圖，用圖解法求出理論板數(shù)。
乙醇
參見乙醇—丙醇平衡數(shù)據(jù)作出乙醇—正丙醇平衡線，全回流條件下操作線方程為y=x，具體作圖如下所示（塔頂組成，塔釜組成）：
圖2：乙醇—正丙醇平衡線與操作線圖
�、芮蟪鋈屎蛦伟逍�。
由圖解法可知，理論塔板數(shù)為6。2塊（包含塔釜），故全塔效率為E。
第5塊板的入板液相濃度x4=0。7136，出板組成x5=0。6256
由y5=x4=0。7136查圖2中乙醇和正丙醇相平衡圖，得x5=0。5490N6。2.100%。。100%。77。5%N總8
則第5塊板單板效率Em1，5。
0。7136。0。6256
。100%。53。46%
0。7136。0。5490
七、誤差分析及結(jié)果討論
1。誤差分析：
�。�1）實驗過程誤差：測定折光率時溶質(zhì)組分有所揮發(fā)造成數(shù)據(jù)誤差
（2）數(shù)據(jù)處理誤差：使用手繪作圖法求取理論塔板數(shù)存在一定程度的誤差，尤其是在求取x5=0。5490時，直接在圖上尋找對應(yīng)點，誤差較大。
�。�3）折光儀和精餾塔自身存在的系統(tǒng)誤差。
2。結(jié)果討論：
此次實驗測得的全塔效率為77。5%，單板效率為53。46%，全回流操作穩(wěn)定，全塔效率和塔板效率較為合理。
八、思考題
1。什么是全回流。全回流操作有哪些特點，在生產(chǎn)中有什么實際意義。如何測定全回流條件下的氣液負荷。
答：a、冷凝后的液體全部回流至塔內(nèi)，這稱作全回流。簡單來說，就是塔頂蒸汽冷凝后全部又回到了塔中繼續(xù)精餾。
b、D=0，實際生產(chǎn)是沒有意義的，但一般生產(chǎn)之前精餾塔都要進行全回流操作，因為剛開始精餾時，塔頂?shù)漠a(chǎn)品還不合格，而且讓氣液充分接觸，使精餾塔盡快穩(wěn)定、平衡。
U2
Qq。r R c、要測定全回流條件下的氣液負荷，利用公式，其中塔釜的加熱電壓和電阻已知，查出相變焓，則可以求出汽化量q，則有在全回流下L=V=q。
實驗的報告集錦 篇6
一、提出問題
培養(yǎng)小學(xué)生的作文能力，是小學(xué)語文學(xué)科諸項任務(wù)中既重要又困難的任務(wù)。從目前農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀來看，仍存在著序列不明，路子不清，方法不當?shù)葐栴}，影響了作文教學(xué)質(zhì)量的提高。我們認為，改革農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)，應(yīng)從以下幾個方面努力：一是形成重點訓(xùn)練項目的具體的訓(xùn)練序列，增強作文訓(xùn)練的科學(xué)性、計劃性，鋪好提高作文水平的臺階；二是多種途徑引導(dǎo)學(xué)生留心生活、觀察生活、豐富生活經(jīng)驗積累，使之儲備大量的寫作素材，充實作文內(nèi)容；三是形成與綜合訓(xùn)練相配套的同步單項訓(xùn)練系列，解決作文基本功問題；四是千方百計激發(fā)學(xué)生作文興趣，使學(xué)生經(jīng)常練筆，使動筆寫文章成為學(xué)生生活的需要，解決練得少的問題。
19xx年我校開始了"小學(xué)中高年級作文系列訓(xùn)練"的專題實驗。在縣教研室的幫助下，通過招聘，自愿報名，領(lǐng)導(dǎo)考核，擇優(yōu)錄用的辦法，選聘了朱耀元同志擔任實驗班老師，并制定了《試驗方案》，從小學(xué)三年級開始，跟班實驗到六年級學(xué)生畢業(yè)，為第一輪的實驗周期。
二、實驗的目標與方法
"小學(xué)中高年級作文系列訓(xùn)練"是一項整體系統(tǒng)性的實驗，要達到的具體目標是：
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生的說話能力。著重培養(yǎng)學(xué)生當眾、獨立地發(fā)表自己意見的能力，努力達到"能說會道"有的學(xué)生還要"能言善辯"。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力。注重教給學(xué)生的觀察方法，使學(xué)生視野開闊。在觀察中，有計劃地培養(yǎng)觀察的目的性、條理性、精確性、細微性，以及觀察的敏銳性。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。在作文過程中重視培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性，要求學(xué)生思維比較活躍，有自己的想法，自己的思路，自己的意見。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生運用祖國語言文字的能力。幫助學(xué)生摸到習(xí)作的門徑，減輕學(xué)生負擔，提高寫作水平。
�。ㄎ澹┲匾晫W(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。在作文系列訓(xùn)練中，通過各種活動促使學(xué)生的興趣、情感、意志、品質(zhì)等個性特征向良好的方向發(fā)展，為培養(yǎng)一代合格的公民打下堅實的基礎(chǔ)。
"小學(xué)中高年級作文系列訓(xùn)練"的主要方法是：以現(xiàn)行小學(xué)語文教材中的作文訓(xùn)練的"序"為核心，形成"縱向貫徹，橫向滲透，同步穿插，內(nèi)外交流"的系列訓(xùn)練體系，使作文教學(xué)向多學(xué)科、多層次、多角度的整體改革方向發(fā)展。
三、實施措施
縱向貫徹就是根據(jù)大綱和教材的要求，從三年級到六年級，形成縱向的作文訓(xùn)練體系，保證大綱教材的基本要求能夠得到貫徹。再根據(jù)整體訓(xùn)練系列，和每學(xué)期重點訓(xùn)練項目之間的內(nèi)在聯(lián)系，制定出一套學(xué)期訓(xùn)練內(nèi)容，構(gòu)成語言文字、知識技能、智力活動和思想內(nèi)容相互聯(lián)系的學(xué)期訓(xùn)練系列，縱向組成訓(xùn)練臺階。
小學(xué)中高年級作文重點訓(xùn)練項目共有26個，按訓(xùn)練內(nèi)容，我們把這些項目分成三大類，即"觀察"、"思維"、"表達"。然后根據(jù)各年級同一類不同要求的重點訓(xùn)練項目，縱向編排序列。如"觀察"類別的訓(xùn)練，三年級第一學(xué)期"側(cè)重于抓事物特點的訓(xùn)練"，第二學(xué)期"抓特點，進行描述"，四年級第一學(xué)期"體現(xiàn)事物的特點"；五年級第二學(xué)期"描寫事物的靜態(tài)和動態(tài)"，使文章更加生動；六年級第一學(xué)期"寫出人物的特點，突出人物的思想品質(zhì)"。編排訓(xùn)練序列時，充分體現(xiàn)作文訓(xùn)練的"序"。如要求抓特點寫人，三年級要求寫人物的外貌；四年級要求寫人物的外貌、語言、行動；五年級全面要求寫出人物的性格特點；六年級還要求展開合理想象，寫人物的心理活動，突出人物的思想品質(zhì)。這樣遵照循序漸進，螺旋上升的原則，形成"滾雪球"之勢，逐步使學(xué)生在訓(xùn)練中知、能入鏈。
實驗的報告集錦 篇7
學(xué) 院： 管理學(xué)院 課程名稱：人力資源管理
專業(yè)班級：
姓 名： 學(xué) 號：
學(xué)生實驗報告
一、實驗?zāi)康募耙螅?/strong>
1、目的
掌握工作分析的具體內(nèi)容，能夠根據(jù)所在企業(yè)要求落實組織架構(gòu)，科學(xué)配置組織資源，為制定科學(xué)人力資源規(guī)劃打下堅實基礎(chǔ)。
2、內(nèi)容及要求
內(nèi)容：學(xué)生分組，每組4人，分別扮演人力資源經(jīng)理、人事專員、招聘專員和公司職員（即應(yīng)聘者）角色，建立一個企業(yè)（實際或虛擬企業(yè)）。由人力資源經(jīng)理和人事專員進行人力資源信息系統(tǒng)中的工作分析和人事設(shè)置模塊的操作。
要求：掌握部門設(shè)置、職位設(shè)置、工作分析的方法、步驟和內(nèi)容。
二、儀器用具：
三、實驗方法與步驟:
1、由扮演人力資源經(jīng)理角色的學(xué)生擔任組長，登陸人力資源管理系統(tǒng)，進入組長控制臺，設(shè)置企業(yè)基本信息，并為組員分配角色。在整個實驗過程中，負責(zé)對本組工作的組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督。
2、人事專員進入人事管理模塊，在組織設(shè)置中添加“部門”，明確不同部門的隸屬關(guān)系，詳細描述各部門的職責(zé)范圍，完成組織架構(gòu)圖的編寫。在部門設(shè)置的基礎(chǔ)上，對不同部門添加“職位”，明確各職位的所屬部門、直接上級職位、工作目標、工作要點、工作要求、工作責(zé)任、任職資格等信息。在工作分析的基礎(chǔ)上，對企業(yè)設(shè)定的職位進行全面管理，完成職位說明書的編寫。
3、整理實驗數(shù)據(jù)和文檔，總結(jié)模擬的過程，編寫實驗報告。
四、實驗結(jié)果與數(shù)據(jù)處理：
實驗前，老師后臺設(shè)定完成了分組和用戶設(shè)定，我們被分配為第F組。 開始試驗：
1.登陸系統(tǒng)，登陸后，進入個人控制臺，登入組長控制平臺，可進行設(shè)置。首先進行企業(yè)資料設(shè)置。點設(shè)定按鈕，輸入公司基本信息，點設(shè)定完成。
2.設(shè)定學(xué)生的角色。進入組控制臺，對每個學(xué)生的角色進行設(shè)置，可查看到學(xué)生的角色。
3.如果沒有設(shè)置，則點設(shè)置，系統(tǒng)內(nèi)置了七個角色，一般設(shè)置時，組長為A，設(shè)置為人力資源經(jīng)理角色，設(shè)置了人力資源經(jīng)理后，即可以自己在系統(tǒng)中的帳戶登陸到人力資源管理系統(tǒng)中，具備最大權(quán)限。B、C、D分別扮演人事專員、招聘專員和公司職員（即應(yīng)聘者）角色并由人力資源經(jīng)理分配權(quán)限。
4.人事專員進入人事管理模塊，在組織設(shè)置中添加“部門”，明確不同部門的隸屬關(guān)系。
5.詳細描述各部門的職責(zé)范圍，完成組織架構(gòu)圖的編寫。
6.給已經(jīng)存在的相關(guān)部門設(shè)置相應(yīng)的職位。進入職位設(shè)置，可看到所有的職位信息。
7.點“添加職位”，進入職位添加頁面，參照附件的數(shù)據(jù)，輸入職位名稱及所屬部門等信息，完成后點“提交”錄入相關(guān)職位信息。
8.整理實驗數(shù)據(jù)和文檔，總結(jié)模擬的過程，編寫實驗報告。
實驗的報告集錦 篇8
一、實驗原理
微生物細胞的大小是微生物基本的形態(tài)特征，也是分類鑒定的依據(jù)之一。微生物大小的測定，需要在顯微鏡下，借助于特殊工具—測微尺，包括目鏡測微尺和鏡臺測微尺。
鏡臺測微尺適用于校正目鏡測微尺每個的相對長度。然后，根據(jù)微生物細胞相當于目鏡測微尺的個數(shù)，即可計算出細胞的實際大小。
實驗程序Ⅰ（測定微生物的大�。�
測定的工具：目鏡測微尺鏡臺測微尺
實驗程序Ⅱ（測定微生物的大小）
目鏡測微尺的校正：在高倍鏡下，看清鏡臺測微尺的刻度后，轉(zhuǎn)動目鏡，使目鏡測微尺與鏡臺測微尺的刻度平行，移動推動器，使目鏡測微尺的0點與鏡臺測微尺的某一刻度重合，然后，仔細尋找兩尺第二個完全重合的刻度。計算兩刻度間目鏡測微尺的格數(shù)和鏡臺測微尺的格數(shù)。由于鏡臺測微尺的刻度每格長10μm，所以可得：
目鏡測微尺每格長度（μm）=（鏡臺測微尺格數(shù)×10）/目鏡測微尺格數(shù)
注意：校正目鏡測微尺必須針對特定的顯微鏡和附件（特定的接物鏡、接目鏡、鏡筒長度等）進行，而且只能在這特定的情況下才可重復(fù)使用。
菌體大小的測定：取下鏡臺測微尺，將細菌染色標本置于載物臺上，然后在油鏡下用目鏡測微尺測量菌體的長和寬。
操作步驟
1、裝目鏡測微尺
2、校正目鏡測微尺
3、菌絲體大小測定：將觀察的黃曲霉菌絲體直接進行菌絲體大小的測定
4、測定完畢后，取出目鏡測微尺用擦凈紙擦干凈，放回盒內(nèi)保存。
第三節(jié)微生物的顯微計數(shù)
血球計數(shù)板通常是一塊特制的厚載玻片，載玻片上有四條槽而構(gòu)成三個平臺。中間的平臺較寬，其中間又被一短橫槽而隔成兩半，每個半邊上面各刻有一個方格網(wǎng)。
每個方格網(wǎng)共分九大格，其中間的一大格又稱為計數(shù)室，微生物的計數(shù)就在此大格中進行。
常用的血球計數(shù)板的計數(shù)室有兩種規(guī)格的刻度網(wǎng)格。
一種是一個大方格分成16個中方格，而每個中方格又分成25個小方格，即為16×25。
另一種是一個大方格分成25個中方格，而每個中方格又分成16個小方格，即25×16。
但是不管計數(shù)室是那種規(guī)格，其計數(shù)室的小格數(shù)總是相同的，即16×25＝25×l6＝400（小格）計算
每一個大方格邊長為1mm，則每一大方格面積為1mm2。蓋上蓋玻片后，載玻片計數(shù)室與蓋玻片之間的高度為0、1mm，所以每個計數(shù)室（大方格）的體積為0、1mm3。
在計數(shù)時，通常數(shù)五個中方格的總菌數(shù)，求得平均值。再乘上16或25就得一大方格中的總菌數(shù)。然后再換算成1毫升菌液中的總菌數(shù)。
�。�1ml＝1cm3＝1，000mm3）
實驗材料
酵母菌懸液
顯微鏡，血球計數(shù)板。
蓋玻片，無菌滴管，吸水紙，擦鏡紙，香柏油、鏡頭洗液。
1、取清潔無油的血球計數(shù)板，在計數(shù)室上面加蓋血蓋片。
2、取酵母菌液，搖勻，用滴管由蓋玻片邊緣滴一小滴，使菌液自行滲入，計數(shù)室內(nèi)不得有氣泡。
3、用10×鏡觀察并將計數(shù)室移至視野中央。
4、在10×鏡下計數(shù)：計數(shù)4個（或5個）中格的平均值，然后求得每個中格的平均值。乘上16（或25）就得出計數(shù)區(qū)總菌數(shù)，最后再換算到每mL菌液中的含菌數(shù)。
5、注意事項：計上不計下，計左不計右。出芽計一半
實驗程序計數(shù)步驟：
1、取清潔無油的血球計數(shù)板，在計數(shù)室上面加蓋玻片。
2、取酵母菌液，搖勻，用滴管由蓋玻片邊緣滴一小滴（不宜過多），使菌液自行滲入，計數(shù)室內(nèi)不得有氣泡。
3、靜置5分鐘后，將血球計數(shù)板置于顯微鏡載物臺上，先用低倍鏡找到計數(shù)板的大方格網(wǎng)位置。尋找時光圈要縮小，光線要偏暗些，并將計數(shù)室移至視野中央。
4、在高倍鏡下計數(shù)：隨機地計數(shù)五個中格內(nèi)的菌數(shù)，然后求得每個中格的平均值。乘上16（或25）就得出一大格中的總菌數(shù)，最后再換算到每毫升菌液中的含菌數(shù)量。
由于菌體細胞在血球計數(shù)板上處于不同的空間位置，要在不同的焦距下才能看到，故觀察時必須不斷調(diào)節(jié)微調(diào)節(jié)器，方能數(shù)到全部菌體，以免遺漏。
5、計算方法：
酵母菌細胞數(shù)/毫升=[（X1+X2+X3+X4+X5）/5]*25（或16）×10×1000×稀釋倍數(shù)
6、注意事項。
計數(shù)時，為避免重復(fù)或遺漏計數(shù)，凡是遇到壓在方格線上的菌體，一般以壓在底線和右側(cè)線上的菌體計入本格內(nèi)，遇到有芽體的酵母時，如果芽體和母體同等大時，就按兩個酵母菌體計數(shù)。
7、計數(shù)完畢后，血球計數(shù)板要立即清洗干凈，并用吸水紙吸干，最后用擦鏡紙擦干凈并放回盒。
將顯微計數(shù)結(jié)果記錄于下表中。T表示五個中方格中的總菌數(shù)；D表示菌液稀釋倍數(shù)。
實驗的報告集錦 篇9
第一步、論文擬研究解決的問題
內(nèi)容要求：
明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。
明確指出國內(nèi)外文獻就這一問題已經(jīng)提出的觀點、結(jié)論、解決方法、階段性成果……
評述上述文獻研究成果的不足。
提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。
撰寫方法：
你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。
一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關(guān)問題。
第二步、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
內(nèi)容要求：列舉與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻�；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。
撰寫方法：只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻，其他相關(guān)文獻評述則在文獻綜述中評述。
第三步、論文研究的目的與意義
內(nèi)容要求：
簡介論文所研究問題的基本概念和背景。
簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。
簡單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進或作用。
基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復(fù)。
第四步、論文研究主要內(nèi)容
容要求：初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。
2考慮要素
�、� 研究的目標。
只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。
�、� 研究的內(nèi)容。
要根據(jù)研究目標來確定具體的研究內(nèi)容，要求全面、詳實、周密，研究內(nèi)容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究目的、意義當作內(nèi)容，往往使研究進程陷于被動。
�、� 研究的方法。
選題確立后，最重要的莫過于方法。假如對牛彈琴，不看對象地應(yīng)用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。
�、軇�(chuàng)新點。
要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。
實驗的報告集錦 篇10
一、演示目的
氣體放電存在多種形式，如電暈放電、電弧放電和火花放電等，通過此演示實驗觀察火花放電的發(fā)生過程及條件。
二、原理
首先讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。這是由于電荷在導(dǎo)體上的分布與導(dǎo)體的曲率半徑有關(guān)。導(dǎo)體上曲率半徑越小的地方電荷積聚越多(尖端電極處)，兩極之間的電場越強，空氣層被擊穿。反之越少(球型電極處)，兩極之間的電場越弱，空氣層未被擊穿。當尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離時，其間的電場較弱，不能擊穿空氣層。而此時球型電極與平板電極之間的距離最近，放電只能在此處發(fā)生。
三、裝置
一個尖端電極和一個球型電極及平板電極。
四、現(xiàn)象演示
讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。接著讓尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離，放電在球型電極與平板電極之間發(fā)生
五、討論與思考
雷電暴風(fēng)雨時，最好不要在空曠平坦的田野上行走。為什么?
單擺實驗報告五
預(yù)習(xí)報告：
1.試驗?zāi)康摹?這個大學(xué)物理試驗書上抄，哪個試驗就抄哪個)。
2.實驗儀器。照著書上抄。
3.重要物理量和公式：把書上的公式抄了：一般情況下是抄結(jié)論性的公式。再對這個公式上的物理量進行分析，說明這些物理量都是什么東東。這是沒有充分預(yù)習(xí)的做法，如果你充分地看懂了要做的試驗，你就把整個試驗里涉及的物理量寫上，再分析。
4.試驗內(nèi)容和步驟。抄書上。差不多抄半面多就可以了。
5.試驗數(shù)據(jù)。做完試驗后的記錄。這些數(shù)據(jù)最好用三線圖畫。注意標上表號和表名。EG：表1.紫銅環(huán)內(nèi)外徑和高的試驗數(shù)據(jù)。
6.試驗現(xiàn)象.隨便寫點。
試驗報告：
1.試驗?zāi)康�。方法同上�?/p>
2.試驗原理。把書上的歸納一下，抄!差不多半面紙。在原理的后面把試驗儀器寫上。
3.試驗數(shù)據(jù)及其處理。書上有模板。照著做。一般情況是求平均值，標準偏差那些。書上有。注意：小數(shù)點的位數(shù)一定要正確。
4.試驗結(jié)果：把上面處理好的數(shù)據(jù)處理的結(jié)果寫出來。
5.討論。如果那個試驗的后面有思考題就把思考提回答了。如果沒有就自己想，寫點總結(jié)性的話。或者書上抄一兩句比較具有代表性的句子。
實驗報告大部分是抄的。建議你找你們學(xué)長學(xué)姐借他們當年的實驗報告。還有，如果試驗數(shù)據(jù)不好，就自己捏造。尤其是看到壞值，什么都別想，直接當沒有那個數(shù)據(jù)過，仿著其他的數(shù)據(jù)寫一個。
不知道。建議還是借學(xué)長學(xué)姐的比較好，網(wǎng)絡(luò)上的不一定可以得高分。每個老師對報告的要求不一樣，要照老師的習(xí)慣寫報告。我現(xiàn)在還記得我第一次做邁克爾遜干涉儀實驗時我雖然用心聽講，但是再我做時候卻極為不順利，因為我調(diào)節(jié)儀器時怎么也調(diào)不出干涉條紋，轉(zhuǎn)動微調(diào)手輪也不怎么會用，最后調(diào)出干涉條紋了卻掌握不了干涉條紋“涌出”或“陷入個數(shù)、速度與調(diào)節(jié)微調(diào)手輪的關(guān)系。測量鈉光雙線波長差時也出現(xiàn)了類似的問題，實驗儀器用的非常不熟悉，這一切都給我做實驗帶來了極大的不方便，當我回去做實驗報告的時候又發(fā)現(xiàn)實驗的誤差偏大，可慶幸的是計算還順利�？偠灾�，第一個實驗我做的是不成功，但是我從中總結(jié)了實驗的不足之處，吸取了很大的教訓(xùn)。因此我從做第二個實驗起，就在實驗前做了大量的實驗準備，比如說，上網(wǎng)做提前預(yù)習(xí)、認真寫好預(yù)習(xí)報告弄懂實驗原理等。因此我從做第二個實驗起就在各個方面有了很大的進步，實驗儀器的使用也熟悉多了，實驗儀器的讀數(shù)也更加精確了，儀器的調(diào)節(jié)也更加的符合實驗的要求。就拿夫-赫實驗/雙光柵微振實驗來說，我能夠熟練調(diào)節(jié)ZKY-FH-2智能夫蘭克―赫茲實驗儀達到實驗的目的和測得所需的實驗數(shù)據(jù)，并且在實驗后順利地處理了數(shù)據(jù)和精確地畫出了實驗所要求的實驗曲線。在實驗后也做了很好的總結(jié)和個人體會，與此同時我也學(xué)會了列表法、圖解法、函數(shù)表示法等實驗數(shù)據(jù)處理方法，大大提高了我的實驗?zāi)芰酮毩⒃O(shè)計實驗以及創(chuàng)造性地改進實驗的能力等等。
下面我就談一下我在做實驗時的一些技巧與方法。
首先，做實驗要用科學(xué)認真的態(tài)度去對待實驗，認真提前預(yù)習(xí)，做好實驗預(yù)習(xí)報告;
第二，上課時認真聽老師做預(yù)習(xí)指導(dǎo)和講解，把老師特別提醒會出錯的地方寫下來，做實驗時切勿出錯;
第三，做實驗時按步驟進行，切不可一步到位，太心急。并且一些小節(jié)之處要特別小心，若不會，可以跟其他同學(xué)一起探討一下，把問題解決。第四，實驗后數(shù)據(jù)處理一定要獨立完成，莫抄其他同學(xué)的，否則，做實驗就沒有什么意義了，也就不會有什么收獲。
總而言之，大學(xué)物理實驗具有非常重要的意義。首先，物理概念的建立、物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)依賴于物理實驗，是以實驗為基礎(chǔ)的，物理學(xué)作為一門科學(xué)的地位是由物理實驗予以確立的;其次，已有的物理定律、物理假說、物理理論必須接受實驗的檢驗，如果正確就予以確定，如果不正確就予以否定，如果不完全正確就予以修正。例如，愛因斯坦通過分析光電效應(yīng)現(xiàn)象提出了光量子;伽利略用新發(fā)明的望遠鏡觀察到木星有四個衛(wèi)星后，否定了地心說;楊氏雙縫干涉實驗證實了光的波動假說的正確性�？梢哉f，物理學(xué)的每一次進步都離不開實驗。這對我們大學(xué)生來說也是非常重要的，尤其是對將來所從事的實際工作所需要具備的獨立工作能力和創(chuàng)新能力等素質(zhì)來講，也是十分必要的，這是大學(xué)物理理論課不能做到，也不能取代的。
單擺實驗報告六
自古以來，人們對浩瀚的宇宙就充滿著遐想，隨著科技的發(fā)展，人類漸漸將探索的腳步邁向太空。但質(zhì)疑的聲音也逐漸傳來：探索外太空是否是勞民傷財呢?
時至今日，由于地球資源有限，世界上的航天強國紛紛將探索的腳步邁向外大空，而太空廣闊無垠，擁有豐富的空間資源，如高真空、太陽能，月球、微小行星等。
此外，與人們生活息息相關(guān)gps導(dǎo)航系統(tǒng)便離不開航空事業(yè)的發(fā)展。近年來，航天技術(shù)在開發(fā)航天器高位置和高速度資源以獲取、傳輸和轉(zhuǎn)發(fā)信息方面取得了明顯成就，獲得了巨大的利益，例如通信衛(wèi)星、遙感衛(wèi)星的廣泛應(yīng)用。另一方面，隨著軍用航天器的迅速發(fā)展，各種軍用衛(wèi)星、載人航天器、彈道導(dǎo)彈與反彈道導(dǎo)彈等空間新式武器形成了一體化的太空戰(zhàn)場軍事系統(tǒng)，并將在聯(lián)合戰(zhàn)役中發(fā)揮重要作用。而眾所周知，沒有穩(wěn)固的國防，我們的幸福生活就難以保障。
沒有今天的投入就不會有我們明天的輝煌。航天事業(yè)的進步會帶動相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，航天科技的應(yīng)用會對人類產(chǎn)生重大的影響，只有社會不斷的進步，科技的不斷發(fā)展，我們的生活才會越來越美好。
實驗的報告集錦 篇11
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計性實驗報告
課程名稱數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實驗
題目名稱B樹（難度1.4）
學(xué)生學(xué)院 計算機學(xué)院
專業(yè)班級
學(xué) 號
姓名 指導(dǎo)教師黃
20xx年 06月25日
B樹抽象數(shù)據(jù)類型實現(xiàn)
一、設(shè)計簡介
本次設(shè)計在AnyviewCL自由編程平臺上實現(xiàn)了B樹的6種基本操作，并根據(jù)這個基本操作設(shè)計了友好的交際界面，操作簡單易懂，并在AnyviewCL自由編程平臺上可視化測試B樹各個基本操作，保證了各基本的操作算法的正確性。
經(jīng)在AnyviewCL自由編程平臺嚴格測試后，將本設(shè)計移植到Visual C++ 6.0平臺生成可運行程序，并進行各個基本操作的測試，保證了程序運行的穩(wěn)定性。
其中數(shù)據(jù)來源為一組在0~1000內(nèi)的int型隨機數(shù)，但數(shù)據(jù)由typedefintKeyType定義，若需要改變數(shù)據(jù)類型，只需要將int替換成所需的數(shù)據(jù)類型即可。
二、抽象數(shù)據(jù)類型定義及各種基本操作的描述 ADT BTree{
數(shù)據(jù)對象：D是具有相同特征的數(shù)據(jù)元素集合。
數(shù)據(jù)關(guān)系：
若D為空集，則稱為空樹；
�。�1）樹中每個結(jié)點最多含有m棵子樹；
（2）若根結(jié)點不是葉子結(jié)點，則至少有2個子樹；
�。�3）除根結(jié)點之外的所有非終端結(jié)點至少有┌m/2┐棵子樹；
�。�4）每個非終端結(jié)點中包含信息：（n，A0，K1，A1，K2，A2，…，Kn，An）。其中：
1）Ki（1pt, p->i, m);
初始條件：樹T存在，p->pt指向T中某個結(jié)點
操作結(jié)果：在B樹T上結(jié)點p->pt的key[i]和key[i+1]之間插入關(guān)鍵字k DeleteBTree(p->pt, p->i, m, T);
初始條件：樹T存在，p->pt指向T中某個結(jié)點
操作結(jié)果：刪除B樹T上結(jié)點p->pt的關(guān)鍵字k
PrintBTree(T);
初始條件：樹T存在
操作結(jié)果：中序遍歷B樹
DestroyBTree(T)
初始條件：樹T存在
操作結(jié)果：銷毀B樹
}ADTBTree
三、存儲結(jié)構(gòu)定義
#include
#include
#include
#define TRUE 1
#define FALSE 0
#define OVERFLOW -2
#define OK 1
#define ERROR 0
typedefintKeyType;
typedefint Status;
typedefstruct
{
KeyType key;
char data;
}Record;
typedefstructBTNode
{
intkeynum;// 結(jié)點中關(guān)鍵字個數(shù)，即結(jié)點的大小 structBTNode*parent; // 指向雙親結(jié)點
KeyTypekey[21]; // 關(guān)鍵字向量，0號單元未用 structBTNode*ptr[21];// 子樹指針向量
Record *recptr[21];// 記錄指針向量，0號單元未用 }BTNode, *BTree;// B樹結(jié)點和B樹的類型
typedefstruct
{
BTNode*pt;// 指向找到的結(jié)點
inti; // 1..m，在結(jié)點中的關(guān)鍵字序號
inttag; // 1:查找成功，0:查找失敗
}restype,*resu< // 在B樹的查找結(jié)果類型
四、關(guān)鍵算法設(shè)計流程圖
主函數(shù)：MAIN;
功能：確定B樹階數(shù)與初始結(jié)點數(shù)，提供基本的菜單功能選擇
函數(shù)名：intSearchNode(BTree p, int k);
功能：在節(jié)點中查找關(guān)鍵字，返回該關(guān)鍵字在節(jié)點中的位置。
實驗的報告集錦 篇12
實驗中醫(yī)學(xué)是運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和實驗方法來進行中醫(yī)藥學(xué)理、法、方、藥機理研究的一門基礎(chǔ)學(xué)科。該學(xué)科是傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代實驗科學(xué)發(fā)展相結(jié)合的產(chǎn)物，課程有很強的實驗性、實踐性和操作性。近10年來，全國中醫(yī)院校陸續(xù)開設(shè)了這門課，由于沒有統(tǒng)編教材，所以各中醫(yī)院校根據(jù)自身的特點授課，有的院校側(cè)重理論講解，有的則把實驗操作為重點。為了解本校學(xué)生對實驗中醫(yī)學(xué)的理解程度以及興趣所在，以指導(dǎo)教師改進教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，特在第一臨床醫(yī)學(xué)院20xx級中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合臨床專業(yè)中隨機抽取3個班的97位本科生，在學(xué)習(xí)實驗中醫(yī)學(xué)之前對本課程的相關(guān)內(nèi)容進行問卷調(diào)查。
1 對象和方法
1.1 調(diào)查對象和內(nèi)容
從浙江中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院20xx級中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)中隨機選取3個班的97位本科生。對學(xué)生進行學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)思維、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作以及精神面貌等方面的調(diào)查和評價。
1.2 調(diào)查方法
1.2.1 準備階段
以學(xué)生對實驗中醫(yī)學(xué)的理解程度為變量，選取學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力、團隊精神、科學(xué)思維、艱苦耐勞等指標，在查閱大量書籍和文獻的基礎(chǔ)上設(shè)計完成調(diào)查問卷。
1.2.2 收集問卷
采用書面調(diào)查形式，由任課教師在實驗中醫(yī)學(xué)課程緒論部分開講前發(fā)給學(xué)生，當場完成、收回。
1.2.3 分析資料
綜合3個班的問卷，作初步分析。
2 結(jié)果和分析
2.1 問卷回收
共發(fā)出問卷97份，回收91份，回收率為93.8%,
2.2 實驗中醫(yī)學(xué)課程現(xiàn)狀
2.2.1 對實驗中醫(yī)學(xué)課程基本情況的認識
本校從20xx年開始在中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、針推學(xué)和中醫(yī)學(xué)七年制專業(yè)學(xué)生中開設(shè)此課程。經(jīng)過3年的努力，本校學(xué)生在實驗動手能力、科學(xué)思維水平以及科研熱情等方面有了一定的提高。作為一門新生學(xué)科，其在中醫(yī)專業(yè)學(xué)生中的知名度、影響力是我們所關(guān)心的問題，為此設(shè)計了3個問題，結(jié)果見表1。表1 對實驗中醫(yī)學(xué)基本情況的認識[略]
實驗中醫(yī)學(xué)課程由6個驗證性中醫(yī)實驗和1個探索性實驗組成。經(jīng)過教職員工3年的積極努力，在學(xué)生中形成了一定的影響力和知名度。本課程與傳統(tǒng)理論教學(xué)的不同點是強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的中心地位，由學(xué)生主動完成整個實驗，從而充分激發(fā)了學(xué)生的參與熱情和積極性。不過，98%的學(xué)生對這門功課表示了不同程度的興趣，還是有些出乎我們的意料。我們在授課過程中也發(fā)現(xiàn)少數(shù)同學(xué)對實驗動物有恐懼感，甚至個別的因為宗教信仰的原因不能完成實驗操作，基于這樣的原因，有一定比例的學(xué)生對該課程不感興趣。
課程是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)解決、解釋中醫(yī)學(xué)的問題和現(xiàn)象的能力的，這一目的得到了普遍贊同，99%的學(xué)生認為課程的開設(shè)是必要的。
如何引導(dǎo)同學(xué)主動、自覺地學(xué)習(xí)是高等中醫(yī)學(xué)教育面臨的難題，根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)實驗中醫(yī)學(xué)的教學(xué)過程并沒有很好地解決這一問題。超過23%的學(xué)生認為一點都沒有促進主動學(xué)習(xí)的愿望，所以，針對這一環(huán)節(jié)進行教學(xué)方法的改革已經(jīng)很必要了。
2.2.2 對實驗中醫(yī)學(xué)提高科學(xué)研究能力的認識
實驗中醫(yī)學(xué)通過7個實驗的教學(xué)使學(xué)生熟練操作常用的實驗動物和科學(xué)儀器，實驗過程要求4～5人為一個小組，相互配合、團結(jié)協(xié)作，并在最后一次課安排探索性實驗設(shè)計，由每個小組成員操作自己設(shè)計的實驗。經(jīng)過整個流程，可以使學(xué)生在科研思路、創(chuàng)新能力、運用科學(xué)語言和發(fā)揮團隊精神等方面得到鍛煉和提高，對于即將接受這門課教育的學(xué)生是如何看待這些問題的，我們設(shè)計了4個問題，結(jié)果見表2。表2 對實驗中醫(yī)學(xué)提高科研能力的認識[略]
本校中醫(yī)專業(yè)的培養(yǎng)目標是造就具有獨立進行中醫(yī)藥學(xué)臨床、科研和教學(xué)工作能力的，并有創(chuàng)新和開拓能力的復(fù)合型人才。本課程注重加強學(xué)生科研能力的提高，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、思考并最終解決問題的能力。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實驗中醫(yī)學(xué)在提高科研思路水平方面有91%的學(xué)生認為是有益的；同時超過82%的學(xué)生認為課程可幫助他們提高團隊協(xié)作的能力。而教師在規(guī)范化運用科學(xué)語言方面，還需要進一步努力。有關(guān)創(chuàng)新能力的提高一直都是中國高等教育需要解決的課題，本課程的開展或許可以提供一些值得借鑒的內(nèi)容。
2.2.3 對實驗中醫(yī)學(xué)提高科研素質(zhì)的認識
科研工作的過程不是一帆風(fēng)順的，需要具備不畏艱險、勇于攀登的決心和尊重他人、實事求是的態(tài)度。實驗中醫(yī)學(xué)課程對于這些素質(zhì)方面的培養(yǎng)是否有益，我們設(shè)計了4個問題，結(jié)果見表3。表3 對實驗中醫(yī)學(xué)提高科研素質(zhì)的認識[份（略），n=91]
在實驗所需條件都具備的情況下才可以達到預(yù)期目的。學(xué)生操作實驗的時候常常因為不熟練、配合失誤等原因不能達到理想的結(jié)果。我們要求學(xué)生不要追求結(jié)果的完美而修改數(shù)據(jù)，實驗結(jié)果不作為評分的依據(jù)。鼓勵學(xué)生分析結(jié)果不理想的原因、找出失誤的所在，以利于及時改掉不好的習(xí)慣。
在授課過程中激勵學(xué)
生必勝的信心，在遇到挫折的時候引導(dǎo)學(xué)生正確面對，并在實踐中學(xué)會尊重他人的勞動成果。經(jīng)過調(diào)查反饋，在4個題目中，有近80%的學(xué)生認為有幫助。
3 討論
縱觀我國近50年的中醫(yī)教育史，由于重知識傳授、輕能力培養(yǎng)傾向的存在，理論講授在中醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)過程中占有過重的比例，而且學(xué)校為學(xué)生提供的中醫(yī)學(xué)實驗條件較為薄弱。在這種教育氛圍中，如何保障中醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)過程中較為關(guān)鍵的科研思維能力和實驗操作技能培養(yǎng)的質(zhì)量，已成為高等中醫(yī)藥院校面臨的現(xiàn)實課題。為此，本校從20xx級開始在中醫(yī)、針推專業(yè)本科生中開設(shè)實驗中醫(yī)學(xué)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科研思維和創(chuàng)新能力。經(jīng)過3年的努力，我們欣喜地看到實驗中醫(yī)學(xué)這門課程在本校中醫(yī)類學(xué)生中已經(jīng)具有了比較好的知名度和美譽度。同時在引導(dǎo)學(xué)生實事求是、尊重他人和戰(zhàn)勝挫折的科研素質(zhì)方面也起到了一定的作用。
實驗的報告集錦 篇13
我在這個模擬公司的財務(wù)部工作，負責(zé)管理前三年的財務(wù)，主要工作包括出納工作和會計工作，其中有記帳憑證的制作，記帳憑證的釘制，公司債務(wù)與收入款項的記錄與發(fā)放，對銀行對帳單的`記錄，計算印花稅，在公司的生產(chǎn)部門提供了生產(chǎn)計劃與物料需求計劃之后對第二年和第三年現(xiàn)金流量表的記錄與上報等等。
我的工作流程如下：
起始年：
對財務(wù)報表的了解該公司目前狀況
資產(chǎn)：
流動資產(chǎn)：對現(xiàn)金的數(shù)量`應(yīng)收賬款的到期日`對起始年的原材料投入`產(chǎn)成品投入`在制品投入做統(tǒng)計。
固定資產(chǎn)：土地建筑凈值`機器設(shè)備凈值`在建工程做統(tǒng)計。
負債及所有者權(quán)益
負債：短期負債數(shù)目與到期日`應(yīng)付款數(shù)目與到期日`應(yīng)交稅金`長期負債數(shù)目及到期日的統(tǒng)計，并對CEO匯報目前公司情況，讓其可以對公司經(jīng)營做個宏觀調(diào)控。然后公司開始運行：
實習(xí)剛開始時，我的指導(dǎo)教師讓我們進行分組，各人扮演自己的角色從學(xué)校到社會的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成銀行，同學(xué)變成同事以及老板，相處之道完全不同。在公司的運作過程中也有很大的分歧，在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。對于一手的賬目我完全摸不著頭腦，現(xiàn)金的收入與支出出現(xiàn)很大的紕漏，還好在下午老師帶領(lǐng)我們從頭來過，我終于開始對賬目的梳理找到點感覺，然后開始做第二年的賬目，每個人都在忙著自己的工作。因為開始配合不是很好我們也在這個合作的過程中有過很多爭執(zhí)，不過最后我們還是齊心合力的完成了。這次實習(xí)中老師的講解，自己的觀察中都提到了不少關(guān)于管理的問題和人際關(guān)系的問題。在與各個部門各種人員打交道時一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系。
日結(jié)束時我們公司的賬目還很亂，這個的確是我的疏忽。這樣的處境讓我有些尷尬，當即有些氣餒的認為，難道我就這樣呆坐到實習(xí)結(jié)束？回家我在網(wǎng)上查了一些資料，然后慢慢的一個一個的把老師帶我們走的過程再走了一遍。在這個再次工作的過程中，發(fā)現(xiàn)了之前出現(xiàn)問題是因為我對帳目的記錄不仔細。如果一開始我能秉持著對賬目認真負責(zé)的態(tài)度，那這些都是沒有必要的工作。然后開始做第二年的賬目，然后開始自己第三年，終于賬目平了。這個返工的過程中，我明白到作為一個會計人員必須具備嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會計工作是一門很精準的工作，要求會計人員要準確的核算每一項指標，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式。會計不是一件具有創(chuàng)新意識的工作，它是靠一個又一個精準的數(shù)字來反映問題的。所以我們一定要加強自己對數(shù)字的敏感度，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補漏洞。我也完成了前三年的財務(wù)任務(wù)，23日早上與同組楊秋萍完成財務(wù)交接工作。
實驗完成后，對我在管理財務(wù)上的狀況分析，通過老師的講解以及自己的觀察與實體動手實踐，將課堂上講授的知識同實際聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)原來我們身邊有許多細節(jié)都被我們忽略了，原來管理不是那么簡單說說的，很多我們忽略的往往會照成很嚴重的損失，一些習(xí)以為常的事情背后還有大文章。填制記帳憑證要嚴格按照規(guī)定的格式和內(nèi)容進行，除必須做到記錄真實，內(nèi)容完整，填制及時，書寫清楚，應(yīng)當根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的內(nèi)容，按照會計制度的規(guī)定，確定應(yīng)借應(yīng)貸的科目�？颇渴褂帽仨氄_，不得任意改變，簡化會計科目的名稱，有關(guān)的明細科目要填寫齊全，記帳憑證中，應(yīng)借，應(yīng)貸的帳戶必須保持清楚的對應(yīng)關(guān)系，一張記帳憑證填制完畢，應(yīng)按所使用的記帳方法，加計合計數(shù)，以檢查對應(yīng)帳戶的平衡關(guān)系，在這個運行中的過程中如果發(fā)生任何的錯誤都會對未來的工作照成不可彌補的損失。這次實踐告訴我，在大學(xué)里學(xué)的不是知識，而是一種叫做自學(xué)的能力。
這一次的實習(xí)雖然時間短暫，雖然接觸到的工作很淺，但是依然讓我學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗，這些都是書本上無法得來的。通過實習(xí)，我們能夠更好的了解自己的不足，了解會計工作的本質(zhì)，了解這個社會的方方面面，能夠讓我更早的為自己做好職業(yè)規(guī)劃，設(shè)定人生目標，向成功邁進一大步。同時也使我們對企業(yè)管理與財務(wù)管理有了更客觀、深刻的認識。較好地實現(xiàn)了理論與實踐的有機結(jié)合，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實踐任務(wù)。也提高了實際工作能力和人際關(guān)系能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經(jīng)驗。也為畢業(yè)論文積累了素材和資料。為今后大學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)和就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。在實踐中我了解作為一名會計人員要具備良好的人際交往能力。會計部門是企業(yè)管理的核心部門，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息，對內(nèi)要相互配合整理會計信息，對外要與社會公眾和政府部門搞好關(guān)系。工作重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。
在這次團隊合作之后，我應(yīng)該在今后的工作學(xué)習(xí)中做到，做事高三級，做人低三分。在今后的學(xué)習(xí)工作中要有吃苦的決心，平和的心態(tài)和不恥下問的精神。作為一個新人，平和的心態(tài)很重要，做事不要太過急功近利，表現(xiàn)得好別人都看得到，當然表現(xiàn)得不好別人眼里也不會融進沙子。工作中要多看，多觀察，多聽，少講，不要說與工作無關(guān)的內(nèi)容，多學(xué)習(xí)別人的藝術(shù)語言，和辦事方法。除努力工作具有責(zé)任心外，要善于經(jīng)常做工作總結(jié)。每天堅持寫工作日記，每周做一次工作總結(jié)。主要是記錄，計劃，和總結(jié)錯誤。工作中堅決不犯同樣的錯誤，對于工作要未雨綢繆，努力做到更好。善于把握機會。如果上級把一件超出自己能力范圍或工作范圍的事情交給自己做，一定不要抱怨并努力完成，因為這也許是上級對自己的能力考驗或是一次展示自己工作能力的機會。要堅持學(xué)習(xí)，不要只學(xué)習(xí)和會計有關(guān)的知識，還要學(xué)習(xí)與經(jīng)濟相關(guān)的知識。
通過實習(xí)與模擬實踐，我們也了解到應(yīng)該再今后多注意，多彌補的知識，也在自己動手的過程中，學(xué)到了很多課本上講再多我們聽了確還是會錯的東西，了解到實踐的必要和重要性。實習(xí)的過程中，讓我得到了前所未有的寶貴的財務(wù)實踐經(jīng)驗，得到了在課堂上所得不到的許多實踐知識，讓我受益匪淺，也為我以后的工作打下了堅實的實踐基礎(chǔ)。
實驗的報告集錦 篇14
班級＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿學(xué)號＿＿＿＿＿
一、 實驗內(nèi)容：
1、傳動系統(tǒng)的功能 能量分配 轉(zhuǎn)速的改變 運動形式的改變
2、傳動系統(tǒng)的基本構(gòu)成
二、自行設(shè)計及組裝的實驗臺結(jié)構(gòu)圖：
1、綜合實驗臺的系統(tǒng)原理圖
2 實驗臺結(jié)構(gòu)示意圖
3、實驗臺各構(gòu)成模塊的功能
三、實驗測試數(shù)據(jù)：（要求每組打印一份，每位同學(xué)復(fù)印附于報告后）
P1、P2——輸入端、輸出端功率（kW）；
n1、n2————輸入端、輸出端的實際轉(zhuǎn)速（r/min）；
n2/ n1——轉(zhuǎn)速比；
η——V帶傳動及鏈傳動功率；
ε——帶傳動滑動率；
四、繪制各傳動的效率曲線（η－F）及V帶的滑動曲線（ε－F）
五、思考題：
1、帶傳動的彈性滑動現(xiàn)象與打滑有何區(qū)別？它們產(chǎn)生的原因是什么？
2、帶傳動的效率與哪些因素有關(guān)？當D1 = D2時，打滑發(fā)生在哪個輪子上？
3、影響傳動效率的因素有哪些？M1與η間是什么關(guān)系？可以采取什措施提高效率？
4、嚙合傳動與撓性傳動各有何主要特性？
嚙合傳動外殼尺寸小，效率高，傳動比恒定，功率范圍廣等特性，小的制造誤差及齒殼變形，在高速運動將引起沖擊和噪聲；撓行傳動：載荷能緩和沖擊，運行平穩(wěn)，無噪聲，制造和安裝精度不像嚙合傳動那樣搞。傳動同樣大的圓周力，輪廓尺寸和軸上的壓力更大，效率低不能保證準確傳動比。
實驗的報告集錦 篇15
學(xué)院名稱： 專業(yè)班級： 姓 名：學(xué) 號：成 績：
實驗一 沉積巖的構(gòu)造與結(jié)構(gòu)（2學(xué)時）
一、實習(xí)要求
1.觀察幾種常見的沉積巖構(gòu)造，并初步掌握分析及描述方法。 2.認識并掌握幾種常見的碎屑巖結(jié)構(gòu)，并學(xué)會分析及描述方法。 二、實習(xí)內(nèi)容
1.沉積巖的構(gòu)造：觀察層理、波痕、泥裂、晶體印模、槽模、結(jié)核、迭錐、
圓度、分選性、球度）及表面特征；膠結(jié)物及雜基的結(jié)晶程度及排列方式（對于顯晶質(zhì)）；膠結(jié)類型（包括接觸類型和支撐類型）。（2）泥質(zhì)結(jié)構(gòu)（粒度結(jié)構(gòu)按粘土、
砂、粉砂的相對含量來劃分；（3）粒屑結(jié)構(gòu)（包括顆粒種類及大�。荒z結(jié)晶的結(jié)晶程度；泥晶基質(zhì)（灰泥）；支撐類型及膠結(jié)類型；（4）結(jié)晶（晶粒）結(jié)構(gòu)（顆粒大小、自形程度及晶粒間接觸界線）
晶粒結(jié)構(gòu)：
粒屑結(jié)構(gòu)：
實驗二 碎屑巖—礫巖及角礫巖（2學(xué)時）
一、實習(xí)要求
1.學(xué)會對陸源碎屑巖的觀察和描述方法，學(xué)會正確的命名。 2.鏡下觀察碎屑成分、膠結(jié)物成分及其特征。
二、實習(xí)內(nèi)容
1.手標本觀察：巖石的顏色；巖石的結(jié)構(gòu)（重點描述碎屑顆粒的粒度、形狀（圓度和球度）、分選性和表面特征）；碎屑顆粒的成分及含量；膠結(jié)物成分、結(jié)構(gòu)特征及含量；雜基成分和含量；膠結(jié)類型和支撐關(guān)系；可見到的構(gòu)造特征；成巖后
2.鏡下觀察：重點觀察成分（包括碎屑顆粒、雜基及膠結(jié)物成分）；結(jié)構(gòu)（包括顆粒大�。ㄗ畲�，最小，平均）、分選性、磨圓度、接觸類型、支撐類型、膠結(jié)類型）；微構(gòu)造；成因分析（母巖性質(zhì)、流體性質(zhì)、搬運情況等）。
薄片： 粒度： 圓度： 分選性：
雜基含量及特征： 膠結(jié)物成分、含量：
接觸類型、支撐類型及膠結(jié)類型： 成因分析： 次生變化現(xiàn)象： 巖石命名： 薄片： 粒度： 圓度： 分選性：
雜基含量及特征： 膠結(jié)物成分、含量：
接觸類型、支撐類型及膠結(jié)類型： 次生變化現(xiàn)象： 成因分析： 巖石命名：
偏光 倍
偏光 倍
實驗的報告集錦 篇16
《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》實驗報告
專業(yè) 班級 姓名 學(xué)號
實驗項目
實驗一 二叉樹的應(yīng)用
實驗?zāi)康?/strong>
1、進一步掌握指針變量的含義及應(yīng)用。
2、掌握二叉樹的結(jié)構(gòu)特征，以及各種存儲結(jié)構(gòu)的特點及使用范圍。
3、掌握用指針類型描述、訪問和處理二叉樹的運算。
實驗內(nèi)容
題目1:編寫一個程序，采用一棵二叉樹表示一個家譜關(guān)系。要求程序具有如下功能：
�。�1）用括號表示法輸出家譜二叉樹，
�。�2）查找某人的所有兒子，
（3）查找某人的所有祖先。
算法設(shè)計分析
�。ㄒ唬⿺�(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的定義
為了能夠用二叉樹表示配偶、子女、兄弟三種關(guān)系，特采用以下存儲關(guān)系，則能在二叉樹上實現(xiàn)家譜的各項運算。
二叉樹型存儲結(jié)構(gòu)定義為：
typedef struct SNODE
{char name[MAX]; //人名
struct SNODE *left;//指向配偶結(jié)點
struct SNODE *right; //指向兄弟或子女結(jié)點
}FNODE;
�。ǘ┛傮w設(shè)計
實驗由主函數(shù)、家譜建立函數(shù)、家譜輸出函數(shù)、兒子查找函數(shù)、祖先查找函數(shù)、結(jié)點定位函數(shù)、選擇界面函數(shù)七個函數(shù)共同組成。其功能描述如下：
（1）主函數(shù)：統(tǒng)籌調(diào)用各個函數(shù)以實現(xiàn)相應(yīng)功能
void main
�。�2）家譜建立函數(shù)：與用戶交互建立家族成員對應(yīng)關(guān)系
void InitialFamily(FNODE *&head) //家譜建立函數(shù)
（3）家譜輸出函數(shù)：用括號表示法輸出家譜
輸出形式為：父和母（子1和子妻1（孫1），子2和子妻2（孫2））
void PrintFamily(FNODE *head) //家譜輸出函數(shù)
�。�4）兒子查找函數(shù)：在家譜中查找到某人所有的'子女并輸出，同時也能辨別出其是否為家族成員與是否有子女
void FindSon(FNODE *b,char p) //兒子查找函數(shù)
�。�5）祖先查找函數(shù)：在家譜中查找到某人所有的祖先并輸出，同時也能辨別出其是否為家族中成員。
int FindAncestor(FNODE *head,char son[ ]) //祖先查找函數(shù)
�。�6）結(jié)點定位函數(shù)：在家譜中找到用戶輸入人名所對應(yīng)的結(jié)點。
FNODE *findnode(FNODE *b,char p) //結(jié)點定位函數(shù)
�。�7）選擇界面函數(shù)：為便于編寫程序，將用戶選擇部分獨立為此函數(shù)。
void PRINT(int &n)
�。ㄈ└骱瘮�(shù)的詳細設(shè)計：
void InitialFamily(FNODE *&head) //家譜建立函數(shù)
1：首先建立當前人的信息，將其左右結(jié)點置為空，
2：然后讓用戶確定其是否有配偶，如果沒有配偶，則當前程序結(jié)束，
3：如果有則建立其配偶信息，并將配偶結(jié)點賦給當前人的左結(jié)點；
4：再讓用戶確定其是否有子女，如果有則遞歸調(diào)用家譜建立函數(shù)建立子女結(jié)點，并將其賦給配偶結(jié)點的下一個右結(jié)點。
5：如無，則程序結(jié)束
void PrintFamily(FNODE *head) //家譜輸出函數(shù)
1：首先判斷當前結(jié)點是否為空，如果為空則結(jié)束程序；
2：如果不為空，則輸出當前結(jié)點信息，
3：然后判斷其左結(jié)點（配偶結(jié)點）是否為空，如不為空則輸出“和配偶信息。
4：再判斷配偶結(jié)點的右結(jié)點是否為空，如不為空則遞歸調(diào)用輸出其子女信息，最后輸出“）”；
5：當配偶結(jié)點為空時，則判斷其右結(jié)點（兄弟結(jié)點）是否為空
6：如果不為空，則輸出“，”，并遞歸調(diào)用輸出兄弟信息
7程序結(jié)束
FNODE *findnode(FNODE *b,char p) //結(jié)點定位函數(shù)
1：當前結(jié)點是否為空，為空則返回空；
2：如果和查找信息相同，則返回當前結(jié)點；
3：如不然，則先后遞歸訪問其左結(jié)點，再不是則遞歸訪問右結(jié)點
void FindSon(FNODE *b,char p) //兒子查找函數(shù)
1：在家譜中定位到要查找的結(jié)點，如無則輸出“查找不到此人”
2：判斷其配偶結(jié)點與子女結(jié)點是否為空，為空則輸出“無子女”
3：不為空則輸出其配偶結(jié)點的所有右結(jié)點（子女結(jié)點）。
int FindAncestor(FNODE *head,char son[ ]) //祖先查找函數(shù)
1：先在家譜中定位到要查找的結(jié)點，如為空輸出“不存在此人”，程序結(jié)束
2：先將父母結(jié)點入棧，當棧為空時程序結(jié)束，
3：棧不為空時，判斷棧頂元素是否已訪問過，
4：訪問過，再判斷是否為查找結(jié)點，如是則輸出棧中保存的其祖先結(jié)點，并濾過其兄弟結(jié)點不輸出；不是查找結(jié)點，則退棧一個元素
5：未訪問過，則取當前棧頂元素，置訪問標志——1，同時取其右結(jié)點
6：棧不為空或當前所取結(jié)點不為空時，轉(zhuǎn)到2；
實驗測試結(jié)果及結(jié)果分析
�。ㄒ唬y試結(jié)果
（二）結(jié)果分析
�。裕�
實驗總結(jié)
�。裕�
實驗的報告集錦 篇17
課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生實際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異，當今計算機應(yīng)用在是生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀的大學(xué)來說掌握計算機開發(fā)技術(shù)十分重要的。
我的題目是文章處理系統(tǒng)的設(shè)計，對于我們這些新手來說，這是很大的考驗，我一千次一萬次的問自己，怎么才能找到課堂所學(xué)與實際應(yīng)用的最佳結(jié)合點？怎么才能讓自己的程序在篇幅上簡單，在使用價值上豐富？怎樣讓自己的業(yè)余更靠近專業(yè)？怎樣讓自己的計劃更具有序性，而不會忙無一用？機會是老師，學(xué)校，以及無數(shù)代教育工作者給的，而能力是自己的，耐性是需要的。
經(jīng)過自己的琢磨，聽取了師姐，師兄們的建議，還查閱了很多書籍，才做到了心中有數(shù)，才了解了C語言課程設(shè)計的真正用意——培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成程序編輯的好習(xí)慣。我從來不相信車到山前必有路的說法，認為那只是懶惰者自尋懶惰的借口，我要積極，要把握，要努力。
回顧起此次課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，的確，從拿到題目到完成整個編程，從理論到實踐，在整整半個學(xué)期的日子里，可以學(xué)到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。
在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說結(jié)構(gòu)體……通過這次課程設(shè)計之后，一定把以前所學(xué)過的知識重新溫習(xí)。
這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多編程問題，最后在郭老師的辛勤指導(dǎo)下，終于迎刃而解。同時，在郭老師的身上我學(xué)得到很多實用的知識，在次我表示感謝！同時，對給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝。
在課程設(shè)計過程中，我學(xué)到了很多人生的哲理，懂得怎么樣去制定計劃，怎么樣去實現(xiàn)這個計劃，并掌握了在執(zhí)行過程中怎么樣去克服心理上的不良情緒，黑夜過去了，我們收獲的是黎明。
在本次實踐中，給我印象最為深刻的是在文件刪除程序的編譯過程中，我的各個子程序都已經(jīng)編輯成功，那么這最后的程序就將是我成功的關(guān)鍵。老天不會讓我太過順利，他在這最后的時刻設(shè)置的障礙，是要考驗我的能力，他要置我于死地？在這個問題的解決上，我打了退堂鼓，我不能忍受長時間的無功而反，時間正在消磨我的意志。沒有了柳暗花明的一天，那么我怎么能說經(jīng)受住了考驗？謝謝老師的那句話，她說：人力有所不能及，然而，人的精神是不會敗倒的。我鼓起勇氣，到處問，到處查資料，黃天不負有心人，在一篇文章上，終于看到了我所特別要求的函數(shù)，我實現(xiàn)了組合是關(guān)鍵的理論。不得不說這是精神的勝利，是永不言敗的精神讓我的程序重見天日。謝謝給我指點迷津的老師。
6月11日，我們的課程設(shè)計結(jié)束了，但是它留給我的印象是不可磨滅的。無論我以后會不會涉及到C語言程序編譯的研究，我想，我至少掌握了一種系統(tǒng)的研究方法，我們學(xué)習(xí)的目的就在于運用，我們運用這種研究方法的時候會很多，我最后要感謝課程設(shè)計，它的確教會我很多。
實驗的報告集錦 篇18
一、實驗?zāi)康?/strong>
1.學(xué)會識別精餾塔內(nèi)出現(xiàn)的幾種操作狀態(tài)，并分析這些操作狀態(tài)對塔性能的影響；
2.學(xué)會精餾塔性能參數(shù)的測量方法，并掌握其影響因素；
3.測定精餾過程的動態(tài)特性，提高學(xué)生對精餾過程的認識。
二、實驗原理
1.理論塔板數(shù)的圖解求解法
對于二元物系，如已知其汽液平衡數(shù)據(jù)，則根據(jù)精餾塔的操作回流比、塔頂餾出液組成及塔底釜液組成計算得到操作線，從而使用圖解求解法，繪圖得到精餾操作的理論塔板數(shù)。
精餾段操作線方程：
提餾段操作線方程：
用圖解法求算理論塔板的理論依據(jù)為：
�。�1）根據(jù)理論塔板定義，離開任一塔板上氣液兩相的濃度x n和y n必在平衡線上；
�。�2）根據(jù)組分物料衡算，位于任兩塔板間兩相濃度x n和y n+1必落在相應(yīng)塔段的操作線上。
本實驗采用全回流的操作方式，即。此時，精餾段操作線和提餾段操作線簡化為：
2.總板效率
精餾操作的總板效率的計算公式為：
式中，N T為理論塔板數(shù)，N P為實際塔板數(shù)。
3.折光率與液相組成
本實驗通過測量塔頂餾出液與塔底釜液的折光率，計算得到餾出液與釜液的組成。對30%下質(zhì)量分率與阿貝折光儀讀數(shù)之間關(guān)系可按下列回歸式計算：
式中，w為質(zhì)量分率，n30為30oC下的折光指數(shù)。
測量溫度下的折光指數(shù)與30oC下的折光指數(shù)之間關(guān)系可由下式計算：
式中，n t為測量溫度下的折光指數(shù)，t為測量溫度。測量溫度可從阿貝折光儀上讀出。
餾出液與釜液的質(zhì)量分數(shù)與摩爾分數(shù)之間的關(guān)系可由下式表示：
三、實驗步驟
1.實驗前檢查實驗裝置上的各個旋塞、閥門均應(yīng)處于關(guān)閉狀態(tài)；電流電壓表及電位器位置均為零；
2.打開塔頂冷凝器的冷卻水，冷卻水的水量約為8升/分鐘；
3.接上電源閘，按下裝置上總電源開關(guān)，調(diào)節(jié)回流比控制器至全回流狀態(tài)；
4.調(diào)節(jié)電位器使加熱電壓為70V，開始計時并測量塔頂溫度。剛開始時每隔5分鐘記錄一
實驗的報告集錦 篇19
實驗要求及說明：
1、 基本要求是程序必須實現(xiàn)部分。在完成基本要求的基礎(chǔ)上，可對程序功能進行增強和增加。程序功能的增強可以獲得額外的成績。
2、 程序的書寫應(yīng)符合規(guī)范。應(yīng)具有適當?shù)目s進、空格和空行，清晰的注釋。函數(shù)名和變量名應(yīng)盡量有意義，能夠反映用途。（書寫不符合要求的程序要扣分）
3、 實驗報告中，要對每個程序要有詳細的功能描述、輸入和輸出說明，程序代碼和程序運行結(jié)果。（功能描述不清晰、輸入輸出說明不準確對報告要扣分）
4、 除規(guī)定的實驗內(nèi)容之外，每人可以提交一個自己設(shè)計的程序，要求同上。（有附加分）
5、 合格條件：1）完成三個實驗。2）按要求書寫實驗報告。3）獨立完成。
6、 上述說明在提交的報告中刪除。
實驗一：數(shù)據(jù)分析程序
編寫一個程序，從數(shù)據(jù)文件中讀取數(shù)據(jù)，并計算數(shù)據(jù)的統(tǒng)計特性，如均值和標準差。在顯示器上輸出數(shù)據(jù)的總數(shù)、均值和標準差。具體說明如下：
數(shù)據(jù)文件名作為程序參數(shù)輸入。
2. 數(shù)據(jù)文件中數(shù)據(jù)的個數(shù)預(yù)先未知，應(yīng)從文件中得到。數(shù)據(jù)文件的格式可自定義。 程序的各功能應(yīng)由不同的函數(shù)完成。
實驗二：形狀表示程序
基本要求
定義三角形(Triangle)、矩形(Rectangle)和圓形(Circle)三個形狀類。編寫一個程序，能夠根據(jù)用戶輸入生成相應(yīng)的形狀類對象。將形狀的信息輸出到顯示器和文件中。具體說明如下：
1. 三個形狀類應(yīng)包含構(gòu)造函數(shù)和成員函數(shù)(函數(shù)的參數(shù)和返回值根據(jù)需要自己定義):
Set——設(shè)置形狀
Display——顯示形狀，格式為Rectangle(left, right, width, height), Circle((x, y), r)，Triangle((x1, y1), (x2, y2), (x3, y3))
GetArea——計算形狀的面積
GetPerimeter——計算形狀的周長 2. 用戶根據(jù)提示選擇要生成的形狀類型，并設(shè)置形狀的位置。
運行結(jié)果;
C++簡單的程序設(shè)計。實驗一：數(shù)據(jù)分析程序。實驗二：形狀表示程序。實驗三：形狀集合程序
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實驗三：形狀集合程序
基本要求
在實驗二的基礎(chǔ)上，定義形狀類的基類(Shape)，三個具體的形狀類繼承自該基類。形狀基類包括虛函數(shù)Display、GetArea和GetPerimeter。編寫一個程序，隨機生成N個形狀類對象，將這些對象放入Shape指針類型的數(shù)組中。程序能根據(jù)用戶的輸入，上下左右移動形狀（即修改形狀對象的成員變量），并在顯示器上輸出移動后目標的新位置。
C++簡單的程序設(shè)計。
實驗一：數(shù)據(jù)分析程序。實驗二：形狀表示程序。實驗三：形狀集合程序
實驗的報告集錦 篇20
一、試驗?zāi)繕耍?/strong>
�。�1）熟悉手工焊錫常見工具使用及其維護和修理。
�。�2）基礎(chǔ)掌握手工電烙鐵焊接技術(shù)，能夠獨立完成簡單電子產(chǎn)品安裝和焊接。熟悉電子產(chǎn)品安裝工藝生產(chǎn)步驟，印制電路板設(shè)計步驟和方法，手工制作印制電板工藝步驟，能夠依據(jù)電路原理圖，元器件實物。
（3）了解常見電子器件類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查閱相關(guān)電子器件圖書。
�。�4）能夠選擇常見電子器件。了解電子產(chǎn)品焊接、調(diào)試和維修方法。了解通常電子產(chǎn)品生產(chǎn)調(diào)試過程，初步學(xué)習(xí)調(diào)試電子產(chǎn)品方法。
搶答器焊接部分
二、試驗步驟：
�。�1）學(xué)習(xí)識別簡單電子元件和電子電路。
（2）學(xué)習(xí)并掌握搶答器工作原理。
�。�3）學(xué)習(xí)焊接多種電子元器件操作方法。
�。�4）根據(jù)圖紙焊接元件。
試驗原理圖
焊接技巧及烙鐵使用
�。ㄒ唬┖附訖C巧
1.焊前處理:
焊接前，應(yīng)對元件引腳或電路板焊接部位進行焊前處理。
�、�、清除焊接部位氧化層
可用斷鋸條制成小刀。刮去金屬引線表面氧化層，使引腳露出金屬光澤。印刷電路板可用細紗紙將銅箔打光后，涂上一層松香酒精溶液。
②、元件鍍錫
在刮凈引線上鍍錫。可將引線蘸一下松香酒精溶液后，將帶錫熱烙鐵頭壓在引線上，并轉(zhuǎn)動引線。即可使引線均勻地鍍上一層很薄錫層。導(dǎo)線焊接前，應(yīng)將絕緣外皮剝?nèi)�，再�?jīng)過上面兩項處理，才能正式焊接。若是多股金屬絲導(dǎo)線，打光后應(yīng)先擰在一起，然后再鍍錫。
2.做好焊前處理以后，就可正式進行焊接。
①、右手持電烙鐵。左手用尖嘴鉗或鑷子夾持元件或?qū)Ь�。焊接前，電烙鐵要充足預(yù)熱。烙鐵頭刃面上要吃錫，即帶上一定量焊錫。
�、凇⒗予F頭刃面緊貼在焊點處。電烙鐵和水平面大約成60℃角。方便于熔化錫從烙鐵頭上流到焊點上。烙鐵頭在焊點處停留時間控制在2～3秒鐘。
③、抬開烙鐵頭。左手仍持元件不動。待焊點處錫冷卻凝固后，才可松開左手。
�、�、用鑷子轉(zhuǎn)動引線，確定不松動，然后可用偏口鉗剪去多出引線。
3.焊接質(zhì)量
焊接時，要確保每個焊點焊接牢靠、接觸良好。要確保焊接質(zhì)量。
所表示應(yīng)是錫點光亮，圓滑而無毛刺，錫量適中。錫和被焊物融合牢靠。不應(yīng)有虛焊和假焊。
虛焊是焊點處只有少許錫焊住，造成接觸不良，時通時斷。假焊是指表面上仿佛焊住了，但實際上并沒有焊上，有時用手一拔，引線就能夠從焊點中拔出。
焊接電路板時，一定要控制好時間。太長，電路板將被燒焦，或造成銅箔脫落。從電路板上拆卸元件時，可將電烙鐵頭貼在焊點上，待焊點上錫熔化后，將元件拔出。
經(jīng)驗：焊接后檢驗焊接結(jié)束后必需檢驗有沒有漏焊、虛焊和因為焊錫流淌造成元件短路。虛焊較難發(fā)覺，可用鑷子夾住元件引腳輕輕拉動，如發(fā)覺搖動應(yīng)立即補焊。
4.拆元件
其實拆換元件再簡單不過了，用吸焊器很輕易就能完成，將元件管腳上焊錫全部吸掉，這里告訴大家一個小訣竅，現(xiàn)在電路板大多做工精細，焊錫使用極少，極難熔掉，那么我們能夠加點焊錫在管腳上再去利用吸焊器就輕易多了。
另一個方法就是，直接使用電烙鐵熔掉焊錫，但這么就存在不小危險性，既要小心焊點沒完全被熔掉，又怕接觸太久燒壞元件了！常見方法是在加溫時候就用鑷子夾住元件外拉，當溫度達成時，元件就會被拉出，但切記不要太用力了，不然管腳斷在焊錫中就麻煩了。不過保險起見，兩種方法結(jié)合起來使用是再好不過了，因為有時因為元件插孔太小，吸焊極難被吸潔凈，此時撤走吸焊器就會粘住，這是虛焊，能夠用電烙鐵加熱取掉。接下來依據(jù)需要換元件上去就和焊接元件步驟一樣了。
（二）電烙鐵使用
焊接技術(shù)是一項電子愛好者必需掌握基礎(chǔ)技術(shù)，需要多多練習(xí)才能熟練掌握。
1、選擇適宜焊錫，應(yīng)選擇焊接電子元件用低熔點焊錫絲。
2、助焊劑，用25%松香溶解在75%酒精（重量比）中作為助焊劑。
3、電烙鐵使用前要上錫，具體方法是：將電烙鐵燒熱，待剛剛能熔化焊錫時，涂上助焊劑，再用焊錫均勻地涂在烙鐵頭上，使烙鐵頭均勻吃上一層錫。
4、焊接方法，把焊盤和元件引腳用細砂紙打磨潔凈，涂上助焊劑。用烙鐵頭沾取適量焊錫，接觸焊點，待焊點上焊錫全部熔化并浸沒元件引線頭后，電烙鐵頭沿著元器件引腳輕輕往上一提離開焊點。
5、焊接時間不宜過長，不然輕易燙壞元件，必需時可用鑷子夾住管腳幫助散熱。
6、焊點應(yīng)呈正弦波峰形狀，表面應(yīng)光亮圓滑，無錫刺，錫量適中。
7、焊接完成后，要用酒精把線路板上殘余助焊劑清洗潔凈，以防炭化后助焊劑影響電路正常工作。
8、集成電路應(yīng)最終焊接，電烙鐵要可靠接地，或斷電后利用余熱焊接。或使用集成電路專用插座，焊好插座后再把集成電路插上去。
9、電烙鐵應(yīng)放在烙鐵架上。
在電子制作中，元器件連接處需要焊接。焊接質(zhì)量對制作質(zhì)量影響極大。所以，學(xué)習(xí)電于制作技術(shù)，必需掌握焊接技術(shù)，練好焊接基礎(chǔ)功。
實驗的報告集錦 篇21
文章摘x要：高中化學(xué)學(xué)習(xí)，不同基礎(chǔ)的人需要有不同的學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)差的主要攻克最基本的知識，步步為營，不要追求，難題怪題。相反，基礎(chǔ)很好的，可以拓寬知識面，為奧賽做準備
對化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和基礎(chǔ)不同的人就會有不同的方法，基礎(chǔ)差的同學(xué)需要立足課本，識記識背；有一定基礎(chǔ)的，要做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并且多做練習(xí)；基礎(chǔ)很好的，可以提前學(xué)習(xí)，增加課外知識，強化訓(xùn)練，參加奧賽或者為其他科目復(fù)習(xí)贏得更多的時間。
一、沒有良好基礎(chǔ)，思維較差，一心只求及格萬歲的
1、立足于課本，細心地聽課。課本是知識的源泉與基石，而老師講課則等于把書本上的文字、實驗、圖片等加以演示和解釋�；A(chǔ)不好的同學(xué)必須要專心致志地聽課，切勿神游，并且認真閱讀書本內(nèi)容，有不明白的下課立刻問老師。
2、識記識背。化學(xué)學(xué)得不好，一般來說都是因為理解能力不夠強，思路不夠清晰。而想培養(yǎng)清晰的思路并非一朝一夕的事。所以就只能靠勤奮補救。試著把知識點一五一十背下來直至滾瓜爛熟，這樣在做題的時候知識就會自動浮現(xiàn)在腦海，從而慢慢地把知識理通，理順，理解。
二、有一定基礎(chǔ)及理解能力，想更上一層樓的
1、做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)能夠讓我們對即將學(xué)的知識有一個淺層的認識能夠提高上課的效率。有些同學(xué)平時沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，導(dǎo)致課堂上對知識的了解不夠透徹，學(xué)得比較模糊。而復(fù)習(xí)是對學(xué)過的知識進行鞏固，及時復(fù)習(xí)能讓我們的大腦對知識的記憶更深刻，有利于記憶更牢固。
2、多做習(xí)題。做習(xí)題是對所學(xué)的知識的運用，多做習(xí)題能對知識更一步的理解和鞏固，習(xí)題做多了，在測驗考試中就會得心應(yīng)手，做題速度加快，這樣的快感使得自己有了自信，出來的成績絕對是自己滿意的，而且題目早做完就會多出時間來進行復(fù)習(xí)，這樣不是很爽嗎?
三、對于思維靈敏、清晰于常人，對化學(xué)有濃厚興趣，欲登高攬月，力求達到出神入化的
1、提前學(xué)習(xí)。如果你覺得現(xiàn)在高一的化學(xué)對你來說易如反掌，不妨看一下高二、高三要學(xué)的課本，以后帶著一些疑問上課，這樣學(xué)起來會覺得得心應(yīng)手。
2、遷移課外。學(xué)海無涯，化學(xué)的海洋十分浩瀚。嘗試去看看任何有關(guān)化學(xué)的課外書，你會覺得獲益良多，受益匪淺，學(xué)到非常多自己沒聽過沒看過沒學(xué)過的非常有趣的知識，會更加熱愛化學(xué)，回味無窮。
3、強化訓(xùn)練。學(xué)有余力的話到書店或上網(wǎng)購買或查找一些高考題、提高性的題目，或者說是難題，認真做一做，想一想，慢慢地充實自己，提高自己。還可以報名參加奧林匹克化學(xué)地培訓(xùn)班，不斷深造自己，到時競賽拿獎了就不得了哦！
方法只供參考，關(guān)鍵是自己有沒有心去學(xué)。
實驗的報告集錦 篇22
一、實驗?zāi)康?/strong>
1.研究不同劑量的戊巴比妥對小白鼠作用的效果的不同。
2.研究不同的給藥途徑的對小白鼠作用效果的不同。
二、實驗原理
1.藥物劑量的大小決定血藥濃度的高低，血藥濃度又決定藥理效應(yīng)，因此藥物劑量決定藥理用強弱。
2.給藥途徑不同，吸收速度有差別，藥物反應(yīng)的潛伏期和程度亦有差別，一般是腹腔大于皮下大于灌胃的藥效。
實驗一劑量對藥物作用的影響
三、實驗材料
Mice18-22g，2只/組鼠稱、苦味酸、1mL注射器、生理鹽水、戊巴比妥0.2%、0.4%、0.8%戊巴比妥鈉溶液
四、實驗步驟
1、每組取性別相同，體重相近的小鼠2只，承重、編號；
2、分別i.p0.2%、0.4%、0.8%戊巴比妥鈉溶液0.1mL/10g（注意注射器勿搞混）；
3、給藥后仔細觀察小鼠活動情況，并記錄在表1；
4、實驗結(jié)束后，對全班實驗結(jié)果進行統(tǒng)計分析，得出結(jié)論并分析實驗結(jié)果（對本組實驗結(jié)果及全班實驗結(jié)果進行分析討論）。（注：數(shù)據(jù)統(tǒng)計時注意剔除可疑數(shù)據(jù)。）
五、實驗結(jié)果及分析
1、表2劑量對藥物作用的影響（全班數(shù)據(jù)）p0.05，故差異顯著。以上實驗結(jié)果說明，不同的給藥途徑ni可剎米的對小白鼠作用效果不同
四、思考
不同給藥途徑對藥物作用有何影響？
答：給藥途徑不同，藥物進入血液循環(huán)的時間和劑量都不同，藥物作用時間也不同。例如：口服給藥由于首過效應(yīng)和吸收等因素，血藥濃度曲線有較長的吸收期；而經(jīng)脈注射的血藥濃度曲線沒有吸收期，藥物瞬間達到最大濃度，且起效快。
五、注意事項
1、在進行實驗之前，要對小白鼠進行稱重，然后進行分組進行實驗以使實驗結(jié)果更為可靠。
2、在實驗過程中，盡量減少不必要的吵鬧以免驚擾小白鼠，影響實驗結(jié)果。
3、數(shù)據(jù)統(tǒng)計時注意剔除可疑數(shù)據(jù)。若全班實驗結(jié)果數(shù)據(jù)量不夠，或差異性太大則將兩個班或本部京江學(xué)院的結(jié)果合在一起統(tǒng)計。
實驗的報告集錦 篇23
富縣是完全符合世界無公害蘋果樹生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)果品縣之一,為探索目前陜北四縣一區(qū)蘋果樹生產(chǎn)習(xí)性.營養(yǎng)需求,果園土壤不適現(xiàn)狀,導(dǎo)致成花不足.大小年突出.果面不凈,果實膨大緩慢.著色不佳.果品質(zhì)量不優(yōu).抗逆性較差等綜合土壤問題,我們特在陜北富縣作了華圣果業(yè)研發(fā)中心推出的針對該區(qū)的”好苗子”復(fù)合肥與其他(有機肥.菌肥.無機復(fù)合肥)對比調(diào)研。
一.自然條件
二.主要用肥.
三.調(diào)研地點.
設(shè)在陜北富縣羊泉鄉(xiāng)上立石村..等蘋果園;羊泉中站段巧龍.吉子現(xiàn)鎮(zhèn)安子村.孫興華;還有安子村.串坡村蘋果園及使用好苗子復(fù)合肥和其他所看蘋果園對比.
四.生產(chǎn)表現(xiàn).
，共有5畝紅富士蘋果,由于當時(2月10日)僅有一袋好苗子復(fù)合肥,再沒有好苗子”復(fù)合肥(16:8:16)氨化技術(shù)肥,就只好再上了多袋陜復(fù)合肥(15:15:15)作對照,據(jù)30/5調(diào)研,已形成葉片.果個等上的明顯區(qū)別。使用好苗子復(fù)合肥后，表現(xiàn)葉大.葉厚,既就是在今年花期受凍的情況下,內(nèi)外葉幾乎沒有多大區(qū)別,而施用陜復(fù)肥葉大,葉黃叢葉不少,果個也較小.
，有6.5畝紅富士蘋果園,據(jù)他女人講,多年樹體不壯不旺,多年其他復(fù)合肥也沒有少用,就是樹體表現(xiàn)很弱。從今年2月份施用好苗子復(fù)合肥后,即就是在花期受凍.在施肥不足的情況下,也表現(xiàn)出葉特大,葉厚.果個特大，比相鄰施用其他復(fù)合肥量大的全好,的確的好,不信大家來看.
共有10畝紅富士蘋果園,多年粗放管理,樹勢特差,幾乎想抱樹.去年秋季使用羊糞,加今年春季追施復(fù)合菌肥,表現(xiàn)葉大.葉厚,葉片光亮(短枝品種較多),樹勢轉(zhuǎn)旺,可以說,在當時他們村上少見.從1/6日來看,具有復(fù)壯樹體.確保優(yōu)質(zhì).豐產(chǎn)潛力的樹相指標.
還有.等果園施用聚合菌肥加洛川復(fù)合肥，均表現(xiàn)出與眾不同,葉較大.葉厚.果面漂亮等特點。
，有10.5畝紅富士蘋果園,樹勢多年一般,其中7畝施用好苗子復(fù)合肥,其他施用尿素加二銨,在同等代價的情況下,從調(diào)差來看（3/6日），使用好苗子復(fù)合肥表現(xiàn)葉大.葉厚.果個特大,封頂枝也較多;對照園，則表現(xiàn)葉大.葉薄.果個并不大,且?guī)缀跣律也环忭?
，有共紅富士.秦冠30多畝,20多畝施用好苗子復(fù)合肥,其他施用二銨加尿素。據(jù)3/6調(diào)研,使用好苗子肥與尿素加二銨已形成明顯對比,據(jù)本人講,好苗子復(fù)合肥的確獨特,多年少見.特別在受凍情況年,具有復(fù)壯樹體,葉大.樹壯等諸多優(yōu)點.,我今年中后期果樹全用它.
在從調(diào)研時,所聽到和看到施用好苗子復(fù)合肥,可以說沒有果農(nóng)反映效果不好的,與當?shù)仄渌麖?fù)合肥的園形成明顯不同,葉特大,芽飽.葉厚.果個特大.封頂早等諸多特點,從目前來看表現(xiàn)出豐產(chǎn)’穩(wěn)產(chǎn)的樹相指標.
五、結(jié)果與分析.
從富縣多村多點，調(diào)研施用華圣研發(fā)中心推出的"好苗子"復(fù)合肥從樹上來看,皆表現(xiàn)出發(fā)芽早.葉片特大.芽體飽滿.葉大.葉厚.6月上旬新梢及時封頂;從樹下來看,草壯、草黑、其他表現(xiàn)還有待于果園中后期調(diào)研。
從施用有機肥(羊糞)加聚合菌肥和其他(洋豐)等復(fù)合肥效果來看,復(fù)壯弱樹效果很好,葉較大、光亮.果面光潔.相比"好苗子"封頂較晚,皆具有較好的增收效果,但還存在配比不適,影響質(zhì)量等問題,有待于進一步觀察。
從使用其他復(fù)合肥(洋豐.陜復(fù)、博迪森)在蘋果樹上來看,相對較差。主要表現(xiàn)內(nèi)外葉片相差較大，新梢不能及時停長等等.
當然這里還存在不少果園,整修方法及修建時間有誤(有的開花后大量疏枝),地下春夏季深翻，破壞根系，導(dǎo)致樹體變?nèi)醯炔焕跇湔ＩL的的關(guān)系，還不能充分發(fā)揮好苗子復(fù)合肥的最大潛力，有待于進一步改變
生產(chǎn)建議。調(diào)研表明（由于時間較短，還沒有達到一個周期），華圣果業(yè)研發(fā)中心推出的“好苗子”復(fù)合肥具備發(fā)芽早、葉片特大、芽體飽滿、樹勢穩(wěn)健等諸多優(yōu)點。
實驗的報告集錦 篇24
一、實驗?zāi)康?/strong>
1、學(xué)習(xí)環(huán)己醇氧化制備己二酸的原理和方法； 2、掌握濃縮、過濾及重結(jié)晶等操作技能
二、實驗原理
三、實驗藥品及其物理常數(shù)
環(huán)己醇：2g 2.1ml (0.02mol)；高錳酸鉀 6g (0.038mol)；0.3N氫氧化鈉溶液 50ml；亞硫酸氫鈉；濃鹽酸
四、主要儀器和材料
水浴鍋 三口燒瓶(100 mL、19#×3) 恒壓滴液漏斗 空心塞(14#) 球形冷凝管(19#) 螺帽接頭(19#，2只) 溫度計(100℃) 布氏漏斗 吸濾瓶 燒杯 冰 濾紙 水泵等.
氧化劑可用濃硝酸、堿性高錳酸鉀或酸性高錳酸鉀。本實驗采用堿性高錳酸鉀作氧化劑
五、操作步驟
（1）向250ml燒杯內(nèi)加入50ml 0.3N氫氧化鈉溶液，置于磁力攪拌上； （2）邊攪拌邊將6g 高錳酸鉀溶解到氫氧化鈉溶液中；
�。�3）用滴管滴加2.1ml 環(huán)己醇到上述溶液中，維持反應(yīng)物溫度為43～47 ℃。 （4）當醇滴加完畢且反應(yīng)混合物溫度降低至43 ℃左右時，沸水浴將混合物加熱，使二氧化錳凝聚。
�。�5）在一張平整的濾紙上點一小滴混合物以試驗反應(yīng)是否完成，如果觀察到試液的紫色存在，那么可以用少量固體亞硫酸氫鈉來除掉過量的高錳酸鉀。
�。�6）趁熱抽濾，濾渣二氧化錳用少量熱水洗滌3次(每次2 mL)，每次盡量擠壓掉濾渣中的水分；
�。�7） 合并濾液和洗滌液，用4ml濃鹽酸酸化至pH2.0；
�。�8） 小心地加熱蒸發(fā)使溶液的體積減少到10ml左右，冷卻，分離析出的己二酸。 （9） 抽濾、洗滌、烘干、稱重、計算產(chǎn)率。
�。�10）測量產(chǎn)品的熔點和紅外光譜，并與標準光譜比較。
六、操作要點及注意事項
1.KMnO4要研細,以利于KMnO4充分反應(yīng)。
2. 滴加：本實驗為強烈放熱反應(yīng)，所以滴加環(huán)己醇的速度不宜過快（1-2滴/秒），否則，因反應(yīng)強烈放熱，使溫度急劇升高而引起爆炸。 3.嚴格控制反應(yīng)溫度,穩(wěn)定在43～47℃之間。 4.反應(yīng)終點的判斷：
(1)反應(yīng)溫度降至43℃以下。
(2)用玻璃棒蘸一滴混合物點在平鋪的濾紙上,若無紫色存在表明已沒有KMnO4。 5.用熱水洗滌MnO2濾餅時,每次加水量約5～10 ml，不可太多。 6.用濃鹽酸酸化時，要慢慢滴加，酸化至pH＝1～3。
7.濃縮蒸發(fā)時,加熱不要過猛,以防液體外濺。濃縮至10 ml左右后停止加熱，讓其自然冷卻、結(jié)晶。
8. 環(huán)己醇常溫下為粘稠液體，可加入適量水攪拌，便于用滴管滴加；
9. 此反應(yīng)是放熱反應(yīng)，反應(yīng)開始后會使混合物超過45℃，假如在室溫下反應(yīng)開始5min后，混合物溫度還不能上升至45℃，則可小心溫?zé)嶂?0℃，使反應(yīng)開始； 10. 要不斷振搖或攪拌，否則極易爆沸沖出容器； 11. 最好是將濾餅移于燒杯中，經(jīng)攪拌后再抽濾；
12. 為了提高收得率，最好用冰水冷卻溶液以降低己二酸在水中的溶解度。
七、實驗結(jié)果
1、產(chǎn)品性狀： ；
2、理論產(chǎn)量：2.08g；
實驗的報告集錦 篇25
一、實訓(xùn)目的：
1、鞏固所學(xué)數(shù)字電路的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)知識的應(yīng)用及加強對電路圖的分析及理解能力
2、培養(yǎng)一定的自學(xué)、獨立分析問題和解決今后工作中的實際問題的基本能力
3、培養(yǎng)實踐動手能力，掌握簡單數(shù)字系統(tǒng)的設(shè)計和制作方法
二、實訓(xùn)內(nèi)容：
依據(jù)簡單數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計和制作數(shù)字電子鐘
三、實訓(xùn)要求：
1、充分理解電路原理圖
2、元器件的識別及參數(shù)選擇3、注意制作過程中的安全事項4、
四、元器件選擇：
五、原理框圖及成品圖：
六、實訓(xùn)步驟：
1、實訓(xùn)準備。學(xué)習(xí)數(shù)字電子鐘的原理圖及設(shè)計原理、了解所需元器件及其參數(shù)和數(shù)字電子鐘的調(diào)試方法。
2、實訓(xùn)操作。發(fā)放電路板及元器件，發(fā)放元器件以焊完一個發(fā)一個的原則，以防大家的錯焊漏焊。
3、選擇和測試元器件，用“萬用表”測試元器件質(zhì)量的好壞。
4、裝配元件。把元器件按接線圖正確地焊接在印制電路板上。
5、調(diào)試產(chǎn)品的技術(shù)指標。按電路原理測試各點的工作電壓，以判斷其工作是否正常。
6、若組裝出的產(chǎn)品有故障，依據(jù)所學(xué)知識獨立思考、找出問題的根源，并排除產(chǎn)品的故障。
7、對成品的進一步檢測，檢測內(nèi)容包括焊點的飽滿度、光澤度及產(chǎn)品的可操作性等。
七、實訓(xùn)感想：
通過這次對數(shù)字鐘的設(shè)計與制作，讓我們了解了數(shù)字鐘的原理和設(shè)計理念。要制作一個電子產(chǎn)品一定要嚴格按照電路原理圖設(shè)計，而且最后的成品不一定與想象的完全一樣，因為在實際焊接中有著各種各樣的問題，所以要細心焊接這樣做出來的成品才比較美觀。設(shè)計過程中，在一次又一次的失敗面前，我們沒有退縮，而是勇敢的去面對，積極的去解決，充分運用所學(xué)知識和他人的幫助，最終取得了成功。通過親自動手焊接，試驗，遇到問題，解決問題，我們鞏固了書本的知識，同時也學(xué)到了新的學(xué)問，明白了實踐的可貴性。動手能力的提高，細心與耐心的培養(yǎng)，品嘗自己勞動成果的喜悅，是我們在這次課程設(shè)計中最大的收獲。
實驗的報告集錦 篇26
班級
姓名
日期
一、目的要求
1、練習(xí)徒手切片
2、認識葉片的結(jié)構(gòu)
3、畫葉片的表皮細胞和保衛(wèi)細胞圖
二、材料用具：
新鮮葉片(如菠菜、小葉黃楊)，顯微鏡，雙面刀片(兩個，并排在一起，一側(cè)用膠布粘牢)，鑷子，解剖針，載玻片，蓋玻片，葉片的永久橫切片，盛有清水的培養(yǎng)皿，滴管，吸水紙，碘液，紗布，毛筆，小塊木板。
三、方法步驟：
一,練習(xí)徒手切片,制作葉片橫切片的臨時切片
1,把新鮮的葉片平放在小木板上.
2,右手捏緊并排的兩片刀片,沿著圖中虛線的方向,迅速切割.
3,刀片的夾縫中春游切下的薄片.要多切幾次(每且一次，刀片要咱蘸一下稅)。把切下的薄片放入水中。
4，用毛筆蘸出最薄的一片，制成臨時切片。
二，觀察葉片的結(jié)構(gòu)
1用顯微鏡先觀察葉片橫切面的臨時切片，再觀察葉片的永久橫切片。
三，觀察葉片的下表皮
1用鑷子撕下一小塊葉片(如蠶豆葉片的下表皮，制成臨時裝片。)
2用顯微鏡進行觀察
四、畫圖。畫出下表皮上一對保衛(wèi)細胞及其周圍的幾個表皮細胞，這一對保衛(wèi)細胞要詳細畫，周圍的細胞只要畫出輪廓就可以。
實驗的報告集錦 篇27
時間：20xx年7月7日
地點：家里
實驗：造一張紙
實驗材料：一小片紙巾，兩個杯子，一根攪拌棒，一塊棉布和一條毛巾。
【實驗過程】
先將將一個杯子裝滿水，把紙巾放在杯子里浸濕，揉成紙漿團，這時放在另外一個杯子里。加上一些水，使它化開，在拿攪拌棒攪成糊狀，然后，再加一些水，調(diào)拌成均勻的稀紙漿。將稀紙漿倒在平鋪的棉布上，把毛巾蓋上去，擠壓吸水，這樣過一段時間，拿開毛巾，用手輕輕卷起紙漿的一頭，慢慢一拉，就變成一張“紙”了。
【我的疑問】
我們的生活離不開各種各樣的紙張，但它們是哪里來的呢？
【網(wǎng)絡(luò)解答】
造紙的原料主要是木材。先把木材絞碎成木屑，然后加入一些化學(xué)原料，放在鍋爐里煮很長時間，就產(chǎn)生了濃綢的紙漿。紙漿在經(jīng)過好幾道工序，如漂白、打漿等，然后用巨大的滾壓機把紙漿壓成薄薄的一層，再把它烘干，就生產(chǎn)出潔白平整的紙張了。最后，紙張用巨型滾筒卷起來，可以方便的儲存和切割。
【小資料】
在蔡倫沒有發(fā)明造紙術(shù)之前，人們都將文字刻在木簡或竹簡上。東漢時期，社會經(jīng)濟文化日益發(fā)展，事業(yè)材料的改進越來越迫切，急需一種輕便又便宜的紙張來作為書寫材料，正是在這個時代背景下，蔡倫總結(jié)了勞動人民的經(jīng)驗，發(fā)明了聞名中外的造紙術(shù)。他的造紙方法是，用樹皮、麻頭、破布、魚網(wǎng)等廢料搓碎搗亂成漿狀物，然后把將狀物潑在細簾子上，漏去水分，留在細簾子上的薄片纖維，變成為紙張了，這就是中國四大發(fā)明之一：造紙術(shù)。之后，這個技術(shù)很快傳遍全國各地。
實驗的報告集錦 篇28
一、實驗課時和類型：
學(xué)時：2
實驗類型：驗證性
二、實驗?zāi)康模?/strong>
認識和理解CorelDraw專業(yè)繪圖工具軟件，了解其基本功能，掌握CorelDraw軟件的基本操作方法。掌握運用CorelDraw繪制一幅專題地圖的基本步驟和方法，掌握部分技術(shù)性強的矢量符號的繪制方法。同時，充分認識計算機地圖制圖系統(tǒng)(CAC)所必須包含的組成部分，以及各部分的功能構(gòu)成。
三、適用專業(yè)：
地理信息系統(tǒng)專業(yè);
測繪工程專業(yè)。
四、采用教材：
教材：《計算機地圖制圖》艾自興，龍毅編著武漢大學(xué)出版社
參考書：《地圖學(xué)》 祝國瑞 編著武漢大學(xué)出版社
五、儀器與工具：
P3以上配置計算機;
CorelDraw軟件。
六、實驗原理與內(nèi)容：
試驗原理：本次實驗為驗證性實驗，主要通過教師講解與學(xué)生親身驗證的方式進行。
主要內(nèi)容：
1.介紹CorelDraw專業(yè)繪圖軟件的基本情況、特點、適用性等問題;
2.介紹CorelDraw軟件的基本功能，引申地圖制圖系統(tǒng)的基本構(gòu)成;
3 以一幅掃描地圖為例，講解地圖掃描數(shù)字化的過程和內(nèi)容;
4.講解在CorelDraw軟件中各種符號的制作方法;
5.學(xué)生上機驗證和體會所講內(nèi)容，加強理解。
七、注意事項
1.每一種繪制技巧要通過實踐掌握。
2. 在掌握局部功能的同時，注意從宏觀上理解地圖制圖系統(tǒng)的構(gòu)成。
3.實驗中注意總結(jié)，聯(lián)系所涉及的理論知識，加深理解。
八、問題討論
1.考慮一般地圖制圖系統(tǒng)的基本構(gòu)成是什么?
完整的計算機地圖制圖系統(tǒng)包括四個基本組成部分，即硬件，軟件，地圖數(shù)據(jù)和制圖人員。其中硬件和軟件使系統(tǒng)最重要的部分。計算機硬件系統(tǒng)是計算機系統(tǒng)中實際物理設(shè)備的總稱，主要包括計算機主機，輸入設(shè)備，存儲設(shè)備和輸出設(shè)備。計算機軟件系統(tǒng)是地理信息系統(tǒng)運行時所必需的各種程序。包括：①計算機系統(tǒng)軟件;②地理信息系統(tǒng)軟件及其支撐軟件。包括地理信息系統(tǒng)工具或地理信息系統(tǒng)實用軟件程序，以完成空間數(shù)據(jù)的輸入、存儲、轉(zhuǎn)換、輸出及其用戶接口功能等③應(yīng)用程序。這是根據(jù)專題分析模型編制的特定應(yīng)用任務(wù)的程序，是地理信息系統(tǒng)功能的擴充和延伸�？臻g數(shù)據(jù)是地理信息系統(tǒng)的重要組成部分，是系統(tǒng)分析加工的對象，是地理信息系統(tǒng)表達現(xiàn)實世界的經(jīng)過抽象的實質(zhì)性內(nèi)容。它一般包括三個方面的內(nèi)容：即空間位置坐標數(shù)據(jù)，地理實體之間空間拓撲關(guān)系以及相應(yīng)于空間位置的屬性數(shù)據(jù)。通常，它們以一定的邏輯結(jié)構(gòu)存放在空間數(shù)據(jù)庫中，空間數(shù)據(jù)來源比較復(fù)雜，隨著研究對象不同，范圍不同，類型不同，可采用不同的空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和編碼方法，其目的就是為了更好地管理和分析空間數(shù)據(jù)。地理信息系統(tǒng)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，僅有計算機硬件、軟件及數(shù)據(jù)還不能構(gòu)成一個完整的系統(tǒng)，必須要有系統(tǒng)的使用管理人員。其中包括具有地理信息系統(tǒng)知識和專業(yè)知識的高級應(yīng)用人才;具有計算機知識和專業(yè)知識的軟件應(yīng)用人才以及具有較強實際操作能力的硬軟件維護人才。
2.CorelDraw軟件與你所接觸的其它制圖或GIS軟件有什么不同?
CorelDraw具有強大的平面設(shè)計功能，而且還提供了3D效果設(shè)計，自推出以來，一直受到廣大美術(shù)人員和平面設(shè)計人員的歡迎。鑒于其功能完善，操作設(shè)計簡單，也越來越多的應(yīng)用到地圖的便會工作之中。它的主要特點有：
(1)靈活的位圖圖象導(dǎo)入功能。
(2)強大的圖層和對象管理功能。
(3)強大的繪線功能。
(4)強大的節(jié)點編輯功能。
(5)強大的面填充功能。
(6)豐富的文字注記和編輯功能。
(7)豐富的圖形和文字效果功能。
(8)方便的圖例符號建庫和調(diào)用功能。
(9)圖形文件數(shù)據(jù)量小。
(10)可以輸出眾多格式的圖形圖像文件。
實驗的報告集錦 篇29
帶傳動實驗
一、實驗?zāi)康?/strong>
1、測定滑動率和傳動效率，繪制T2滑動曲線及T2效率曲線
2、測定帶傳動的滑動功率。
3、觀察帶傳動中的彈性滑動和打滑現(xiàn)象。
二、設(shè)備和原理
(一) 實驗設(shè)備的主要技術(shù)參數(shù)
1、直流電機功率：2臺×50W
2、主動電機調(diào)速范圍：500～20xx轉(zhuǎn)分
3、額定轉(zhuǎn)矩：T=024N. M=2450gcm
4、實驗臺尺寸：長×寬×高＝600×280×300
5、電源：220V交流
(二)實驗設(shè)備的結(jié)構(gòu)特點
1、機械結(jié)構(gòu)
本實驗的機械部分，主要由兩臺直流電機組成，如圖14-1所示。其中一臺作為原動機，另一臺則作為負載的發(fā)動機。
對原動機，由可控硅整流裝置供給電動機電樞以不同的端電壓實現(xiàn)無級調(diào)速。
圖14-1 實驗臺機械結(jié)構(gòu)
1、從動直流電機
2、從動帶輪
3、傳動帶
4、主動直流電機
5、主動帶輪
6、牽引繩
7、滑輪
8、砝碼
9、拉簧
10、浮動支座
11、固定支座
12、底座
13、拉力傳感器
對發(fā)動機，每按一下“加載”按鍵，及并上一個負載電阻，使發(fā)電機負載逐步增加，電樞電流增大，隨之電磁轉(zhuǎn)矩也增大，即發(fā)電機的負載轉(zhuǎn)矩增大，實現(xiàn)了負載的改變。 兩臺電機均為懸掛支承，當傳遞載荷時，作用于電機定子上的力矩T1(主動電機力矩)、T2（從動電機力矩）迫使拉鉤作用于拉力傳感器（序號13），傳感器輸出的電訊號正比于T1、T2，因而可以作為測定T1、T2的原始訊號。
原動機的機座設(shè)計成浮動結(jié)構(gòu)（滾動滑槽），與牽引鋼絲繩、定滑輪、砝碼一起組成帶傳動預(yù)拉力形成機構(gòu)，改變砝碼大小，即可準確預(yù)定帶傳動的預(yù)拉力F0。
兩臺電機的轉(zhuǎn)速傳動器（紅外光電傳感器）分別安裝在帶輪背后的環(huán)形槽（本圖未表示）中，由此可獲得必需的轉(zhuǎn)速訊號。
三、實驗步驟
1、不同型號傳動帶需在不同預(yù)拉力F0的條件下進行試驗，也可對同一型號傳動帶，采用不同預(yù)拉力，試驗不同預(yù)拉力對傳動性能的影響。為了改變預(yù)拉力F0，如圖14-1所示，只需改變砝碼8的大小。
2、接通電源
在接通電源前首先將電機調(diào)速旋鈕逆時針轉(zhuǎn)至“最低速”（0 速）位置，撳電源開關(guān)接通電源，按一下“清零”鍵，將調(diào)速旋鈕時針相向“高速”方向旋轉(zhuǎn)，電機由起動，逐漸增速，同時觀察實驗臺面板上主動論轉(zhuǎn)速顯示屏上的轉(zhuǎn)速數(shù)，其上的數(shù)字即為當時的電機轉(zhuǎn)速。當主電機轉(zhuǎn)速達到預(yù)定轉(zhuǎn)速（本實驗建議預(yù)定轉(zhuǎn)速為1800轉(zhuǎn)分左右）時，停止轉(zhuǎn)速調(diào)節(jié)。此時從動電機轉(zhuǎn)速也將穩(wěn)定的顯示在顯示屏上。
3、轉(zhuǎn)矩零點及放大倍數(shù)調(diào)整
在空載狀態(tài)下調(diào)整機臺背面（參見圖14-2）調(diào)零電位器，使被動 轉(zhuǎn)矩顯示（參見圖14-4）上的轉(zhuǎn)矩數(shù)0～0030NM，主動輪在0050～ 0090NM。
待調(diào)零穩(wěn)定后（一般在轉(zhuǎn)動調(diào)零電位器后，顯示器跳動2～3次 即可達到穩(wěn)定值）按加載鍵一次，最左地1個加載指示燈亮，待主、 被動輪轉(zhuǎn)速及轉(zhuǎn)矩顯示穩(wěn)定后，調(diào)節(jié)主動輪放大倍數(shù)電位器，使主動 輪轉(zhuǎn)矩增量略大于被動輪轉(zhuǎn)矩增量（一般出廠時已調(diào)好）。顯示穩(wěn)定 后按清零鍵，在進行調(diào)零。如此反復(fù)幾次，即可完成轉(zhuǎn)矩零點數(shù)放大 倍數(shù)調(diào)整。
4、加載
在空載時，記錄主、被動輪轉(zhuǎn)矩與轉(zhuǎn)速。按“加載”鍵一次，第 一加載指示燈高，待顯示基本穩(wěn)定后記下主、被動輪的轉(zhuǎn)矩及轉(zhuǎn)速值。再按“加載”鍵一次，第二個加載指示燈亮，待顯示穩(wěn)定后再次 記下主、被動輪的轉(zhuǎn)矩及轉(zhuǎn)速。第三次按“加載”鍵，三個加載指示燈亮，記錄下主、被動輪的 轉(zhuǎn)距、轉(zhuǎn)速。
重復(fù)上述操作，直至7個加載指示燈亮，記錄下八組數(shù)據(jù)。根據(jù)這八組數(shù)據(jù)便可作出帶傳動滑動曲線－T2及效率曲線－T2。
在記錄下各組數(shù)據(jù)后應(yīng)及時按“清零”鍵。顯示燈泡全部熄滅,機構(gòu)處于空載狀態(tài),關(guān)電源前,應(yīng)將電機調(diào)速至零,然后再關(guān)閉電源。
四、實驗數(shù)據(jù)及處理
1. 實驗數(shù)據(jù)
2. 滑動率曲線
五、結(jié)果分析
隨著負載的增大，主軸轉(zhuǎn)速逐漸降低，滑擦率逐漸增大，工作效率先有突變，后逐漸減小。
六、思考題
1、 為什么從動輪的實測轉(zhuǎn)速會比計算轉(zhuǎn)速略��？
答：由于帶的彈性變形，引起帶與帶輪之間的微量彈性滑移，將使從動輪轉(zhuǎn)速小于計算轉(zhuǎn)速，這種現(xiàn)象即所謂的彈性滑動。
2、 打滑與彈性滑動有何區(qū)別？產(chǎn)生的原因？
答：
（1） 現(xiàn)象區(qū)別：彈性滑動是帶傳動的固有特性，是不可避免的。打滑是一種失效形式，
是可以避免的， 而且我們必須避免；打滑發(fā)生在小帶輪的全部包角內(nèi)，而彈性滑動只發(fā)生在離開主、從動輪前的一段�。椿瑒踊。┥希淮蚧羞^載保護的作用，但會加劇帶的磨損，而彈性滑動會影響傳動精度。
（2） 產(chǎn)生的原因：彈性滑動是由帶的拉力差引起的，帶的拉力差就越大，就導(dǎo)致彈性滑
動區(qū)增大，滑動現(xiàn)象越明顯；打滑是過載引起的，當載荷過大，帶和輪之間的摩擦力小于帶拉力時就會出現(xiàn)打滑。
3、 影響帶傳動工作能力的因素有哪些？
答：
�。�1）預(yù)緊力：預(yù)緊力越大，傳動能力越強，但應(yīng)適度，以避免過大拉應(yīng)力；
�。�2）包角：包角越大越好，一般不小于120度；
�。�3）摩擦系數(shù)：摩擦系數(shù)越大越好。
實驗的報告集錦 篇30
教學(xué)模式是在一定的教學(xué)思想或教學(xué)理論的指導(dǎo)下建立起來的，較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序�！敖Y(jié)構(gòu)框架”意在從宏觀把握教學(xué)活動整體各要素之間的內(nèi)部關(guān)系；“活動程序”意在突出教學(xué)模式的有序性和可行性。
自然學(xué)科是人類在認識自然的過程中所積累的知識。它與人的認識過程有較高的一致性，最適用于發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法。實驗是傳授自然科學(xué)知識和培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生各種能力的重要手段。我校的教研組推出的四環(huán)節(jié)實驗課教學(xué)模式，以其較完美的操作性、開放性、優(yōu)效性和靈活性形成了自然實驗課的基本框架，較好地揭示課堂教學(xué)的一般程序、課堂教學(xué)諸因素的內(nèi)在聯(lián)系和課堂教學(xué)的普遍規(guī)律�，F(xiàn)就模式談一下我在教學(xué)中的實踐與幾點體會。
一、教學(xué)模式的四個環(huán)節(jié)在實踐中的具體運用
�。ㄒ唬┨岢鰡栴}階段
提出問題階段是當研究一個問題時，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生探索并調(diào)動他們積極性的階段。教師可結(jié)合要研究的問題，用生動形象的語言恰如其分地提問，讓學(xué)生在觀察和思維中發(fā)現(xiàn)問題。
例如，《物體的熱脹冷縮》一課，先進行演示實驗，在鐵架臺上放一平底燒瓶，瓶中裝滿水，用酒精燈加熱，水還沒燒開，瓶中的水就往外溢。教師接著問大家，你們看了這個現(xiàn)象有什么想法？學(xué)生一下子提出許多問題：“為什么水加熱后往上溢呢？”“水難道會變多嗎？”
教學(xué)時，為了激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，應(yīng)千方百計創(chuàng)造性地運用各種方法，如：做游戲、講故事、變魔術(shù)、猜謎語、出示掛圖、運用幻燈等。引起學(xué)生要研究問題的興趣，提出自己的想法。
(二)作出假設(shè)階段
學(xué)生提出了問題，但在還沒有學(xué)習(xí)有關(guān)的知識時，教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的問題作出假設(shè)的回答。教師再從學(xué)生假設(shè)中引導(dǎo)學(xué)生逐漸進入要研究的問題中去。
例如，《水蒸氣的凝結(jié)》，教師將還在冒白氣的溫水杯加蓋，過一會兒再揭開蓋，請同學(xué)們看蓋上的水珠，水蒸氣碰到什么樣的物體在上面結(jié)成水珠呢？引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)，發(fā)表不同意見。有的同學(xué)說：“水蒸氣遇到熱的物體結(jié)成水珠�！庇械恼f：“水蒸氣遇到冷的物體結(jié)成水珠�！苯處熃又f：“那么我們就一起研究一下，水蒸氣在什么條件下能變成水呢？”這樣就逐漸地把學(xué)生引入要研究的課題。
物理實驗報告 ·化學(xué)實驗報告 ·生物實驗報告 ·實驗報告格式 ·實驗報告模板
在這個階段中，學(xué)生根據(jù)已有知識的經(jīng)驗，通過演繹、歸納、推理而提出的假設(shè)，不少帶有猜測的性質(zhì)。此時教師要引導(dǎo)學(xué)生積極作出假設(shè)，不應(yīng)壓抑學(xué)生的思維，不管是對是錯，都不要忙于作出評價。
（三）設(shè)計實驗階段
讓學(xué)生自己設(shè)計或選擇實驗來證明自己假設(shè)的正確性。當然實驗方法也可以和書本上提供的方法相同，但要讓學(xué)生自己動腦，而不要一下子把整個實驗的過程介紹給學(xué)生。
例如，《電磁鐵》一課，研究線圈纏繞的鐵釘通電是否能產(chǎn)生磁性，教師問：“我們可以設(shè)計什么樣的實驗來證實線圈纏繞的鐵釘通電能產(chǎn)生磁性？”學(xué)生積極動腦思考，設(shè)計了許多實驗，如：“讓鐵釘接近大頭針，看是否吸引�！薄白屩改厢樋拷F釘，看指南針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)”等。教師讓學(xué)生按次序都實驗一下。
讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，可以啟發(fā)他們主動地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，又能逐步訓(xùn)練他們研究問題的思維方法。教師在備課中要多方面考慮到學(xué)生可能在設(shè)計實驗中運用的器材，并要提前做一做。
�。ㄋ模炞C結(jié)論階段
學(xué)生設(shè)計實驗后，就讓他們自己進行實驗。通過實驗來驗證自己假設(shè)的正確性。
再如，《電磁鐵》一課，課前每一個實驗桌上放一些實驗報告單，讓學(xué)生把實驗結(jié)果填在實驗報告單上，然后得出結(jié)論。通過實驗，學(xué)生知道了線圈纏繞的鐵釘通電帶有磁性。
在這一階段教學(xué)中，要使學(xué)生注意不要將實驗結(jié)果輕易認為是實驗結(jié)論。教師要積極引導(dǎo)，肯定正確的實驗結(jié)果，幫助學(xué)生得出結(jié)論，有實驗結(jié)果與實驗結(jié)論相矛盾的實驗，要引導(dǎo)學(xué)生查找原因。
二、實施四環(huán)節(jié)實驗課教學(xué)模式的幾點體會
1.要注重培養(yǎng)學(xué)生的擴散思維和集中思維能力
運用此模式教學(xué)，對學(xué)生思維的培養(yǎng)有極大的幫助。整堂課中，學(xué)生的思維始終處于積極活躍狀態(tài)。教學(xué)中的1、2階段，是培養(yǎng)學(xué)生擴散思維能力。學(xué)生為了盡可能地發(fā)現(xiàn)問題提出假設(shè)、設(shè)計實驗而積極開動腦筋。教學(xué)中的3、4階段是培養(yǎng)學(xué)生集中思維能力。
教師在學(xué)生擴散思維階段（在教學(xué)時間許可范圍內(nèi)），不應(yīng)壓抑學(xué)生的思維，要積極地鼓勵他們提出自己的見解；在集中思維階段，則應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，得出正確結(jié)論。
2.運用此模式教學(xué)，教師要堅持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則
教師應(yīng)在課前精心設(shè)計教學(xué)過程，精心制定研究項目及所需要的各項材料。在課上主要是觀察學(xué)生的研究情況，傾聽他們的意見。學(xué)生開展討論，教師不要用言語或表情去干擾他們的思考。學(xué)生發(fā)言時，教師要善于捕捉矛盾，引導(dǎo)他們開展討論或爭論，必要時也需做適當?shù)膯l(fā)。
3.運用此模式，教學(xué)中的每個階段不一定分得很清楚。在一課中，有時可把兩個階段的教學(xué)有機地結(jié)合在一起；有時可用一兩句話把兩個階段教學(xué)銜接起來。
教學(xué)模式是在教學(xué)過程中產(chǎn)生、發(fā)展、完善，并在教學(xué)活動中發(fā)揮其作用。在四環(huán)節(jié)自然實驗課教學(xué)模式的正確指導(dǎo)下，必將實現(xiàn)整個教改過程科學(xué)化、高效化，必將大面積提高自然實驗課教學(xué)質(zhì)量。