2025外出考察報(bào)告（精選19篇）

2025外出考察報(bào)告 篇1

　　應(yīng)日本農(nóng)林水產(chǎn)省的邀請(qǐng)，中國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)流通考察團(tuán)一行6人，于2月19日至3月4日對(duì)日本農(nóng)業(yè)進(jìn)行了考察。考察團(tuán)與日本農(nóng)林水產(chǎn)省綜合食料局、生產(chǎn)局、糧食廳、統(tǒng)計(jì)情報(bào)部等部門就主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷和貿(mào)易現(xiàn)狀、法律、政策及農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)等進(jìn)行座談，先后考察了北海道廳農(nóng)政部、愛(ài)知縣廳農(nóng)林水產(chǎn)部、農(nóng)林水產(chǎn)省蔬菜茶葉試驗(yàn)場(chǎng)(靜岡縣)及東京都中央批發(fā)市場(chǎng)大田市場(chǎng)、札幌市中央批發(fā)市場(chǎng)等�，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

　　一、日本農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及貿(mào)易

　　日本國(guó)位于亞洲東部、太平洋西側(cè)，由北海道、本州、四國(guó)、九州四大島和約3900個(gè)小島組成的島國(guó)。國(guó)土總面積37.78平方公里，總?cè)丝?.252億人，是世界上人口密度最大的國(guó)家之一。日本農(nóng)業(yè)屬典型的超小型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，在分散、小規(guī)模農(nóng)戶經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。

　　(一)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況

　　日本糧食作物以稻谷為主，種植面積占耕地面積的一半，其次是小麥、馬鈴薯、豆類;經(jīng)濟(jì)作物主要有水果、茶葉、蠶絲、甜菜、蔬菜等。

　　1.稻谷——20xx年稻谷總面積177萬(wàn)公頃(其中水稻面積176.3萬(wàn)公頃)，比1999年減少1.8萬(wàn)公頃，減幅1%;稻谷總產(chǎn)量949萬(wàn)噸(其中水稻產(chǎn)量947.2萬(wàn)噸，比1999年增加31.5萬(wàn)噸，增產(chǎn)3%;水稻平均單產(chǎn)5370公斤/公頃，比1999年提高220公斤/公頃，增長(zhǎng)4%。稻谷生產(chǎn)規(guī)模較小，經(jīng)營(yíng)規(guī)模相對(duì)較大的北海道，戶均經(jīng)營(yíng)規(guī)模在10公頃以下和10公頃以上各占總戶數(shù)的51%和49%，其它地區(qū)戶均3公頃以下和以上的分別占79%和21%。稻谷生產(chǎn)基本實(shí)現(xiàn)了全程機(jī)械化，機(jī)械插秧、收割、烘干率分別達(dá)99.3%、88.9%和29.2%，水稻商品化育秧率為17.6%。70年代以來(lái)特別是90年代，日本實(shí)施農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整計(jì)劃，主動(dòng)調(diào)減稻谷面積，擴(kuò)大小麥面積，稻谷生產(chǎn)出現(xiàn)了控制和調(diào)減總量、推廣優(yōu)質(zhì)品種、擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模等發(fā)展趨勢(shì)。

　　2.小麥——20xx年麥類作物播種面積23.7萬(wàn)公頃，比上年增加7%，主要集中在北海道和都府縣，其中小麥面積18.3萬(wàn)公頃;麥類總產(chǎn)量90.3萬(wàn)噸，比上年增產(chǎn)14%，其中小麥產(chǎn)量68.8萬(wàn)噸，比上年增產(chǎn)18%。隨著稻谷面積的調(diào)減，小麥面積有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì)。

　　3.大豆——20xx年大豆播種面積12.3萬(wàn)公頃，比上年增加13%;大豆總產(chǎn)量23.5萬(wàn)噸，比上年增長(zhǎng)26%。

　　4.甜菜——20xx年甜菜播種面積6.95萬(wàn)公頃，主要集中在北海道地區(qū);甜菜總產(chǎn)量367.3萬(wàn)噸，平均單產(chǎn)53.15噸/公頃。

　　5.水果——20xx年果樹(shù)總面積29萬(wàn)公頃，總產(chǎn)量600萬(wàn)噸。其中柑桔、蘋果面積占果樹(shù)總面積的22%和16%，產(chǎn)量占果品總產(chǎn)量的25%和15%。

　　6.茶葉——20xx年茶園總面積5.04萬(wàn)公頃，茶葉總產(chǎn)量8.9萬(wàn)噸。主要集中在靜岡和鹿?fàn)枍u，茶園面積分別占全國(guó)總面積的41.7%和16%。靜岡茶葉生產(chǎn)規(guī)模較小，以生產(chǎn)玉露、末茶等高檔茶為主，鹿?fàn)枍u茶葉生產(chǎn)規(guī)模較大，以生產(chǎn)普通煎茶為主。日本茶葉生產(chǎn)機(jī)械化水平較高，茶園管理基本采用小型機(jī)械，機(jī)械采茶面積占總面積的20%。

　　(二)農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易狀況

　　由于日本農(nóng)業(yè)資源特別是耕地緊缺，雖然農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化程度高，除大米基本自給外，多數(shù)農(nóng)產(chǎn)品供不應(yīng)求，外貿(mào)依存度很高，成為農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)口大國(guó)。1999年日本農(nóng)林水產(chǎn)品進(jìn)口額620.67億美元，占外貿(mào)進(jìn)口總額的20%，比1998年增7.2%;農(nóng)林水產(chǎn)品出口額僅29.94億美元，只占外貿(mào)出口總額的0.7%。其中，農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)口、出口額分別為359.74億美元和16.69億美元。農(nóng)林水產(chǎn)品進(jìn)口國(guó)主要是美國(guó)、中國(guó)、加拿大、澳大利亞等，1999年進(jìn)口額分別占27.3%、10.9%、6.8%和6.4%，與1995年相比，從中國(guó)進(jìn)口份額提高了2.7個(gè)百分點(diǎn)。

　　1.糧食——日本國(guó)內(nèi)糧食自給率在40%左右，1999年頒布實(shí)施的《食品·農(nóng)業(yè)·農(nóng)村基本法》確定糧食自給率從40%提高到45%。1999年按照WTO協(xié)議，日本進(jìn)口大米72萬(wàn)噸，占國(guó)內(nèi)總消費(fèi)量的10%左右。進(jìn)口大米分別來(lái)自美國(guó)(占48%)、泰國(guó)(占22%)、澳大利亞(占16%)、中國(guó)(占12%)、越南(占2%)。其它糧食品種如玉米、小麥、大豆等主要依靠進(jìn)口。1999年進(jìn)口玉米1660.6萬(wàn)噸，進(jìn)口額18.87億美元，平均到岸價(jià)格(CIF)113.44美元/噸，進(jìn)口美國(guó)玉米占95.7%;1999年進(jìn)口小麥597.3萬(wàn)噸，進(jìn)口額10.75億美元，平均到岸價(jià)180.27美元/噸，進(jìn)口美國(guó)、加拿大、澳大利亞小麥分別占55.5%、25.5%和19.0%，國(guó)內(nèi)小麥自給率僅9%;1999年進(jìn)口大豆488.4萬(wàn)噸，進(jìn)口額12億美元，平均到岸價(jià)245.35美元/噸，進(jìn)口美國(guó)、巴西、加拿大、中國(guó)大豆分別占79%、12%、3%和3%，國(guó)內(nèi)大豆自給率僅4%。

　　2.經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)品——1999年日本國(guó)內(nèi)生產(chǎn)食糖80萬(wàn)噸，總需求量231萬(wàn)噸，國(guó)內(nèi)自給率35%，1999年進(jìn)口食糖146萬(wàn)噸;1999年進(jìn)口新鮮蔬菜82.7萬(wàn)噸，進(jìn)口額9.3億美元，平均到岸價(jià)1123美元/噸，國(guó)內(nèi)蔬菜自給率在80%左右。其中，進(jìn)口中國(guó)、美國(guó)蔬菜分別占進(jìn)口總量的33%和29%;1999年進(jìn)口冷凍蔬菜68.95萬(wàn)噸，進(jìn)口額8.4億美元，平均到岸價(jià)1222美元/噸，從美國(guó)、中國(guó)進(jìn)口量分別占46%和34%;國(guó)內(nèi)茶葉總消費(fèi)量13.5萬(wàn)噸，1999年進(jìn)口茶葉5萬(wàn)噸，其中從中國(guó)進(jìn)口綠茶1.2萬(wàn)噸、烏龍茶2萬(wàn)噸。水果國(guó)內(nèi)自給率為50%左右，果汁基本依靠進(jìn)口。

　　二、日本農(nóng)業(yè)法規(guī)及政策

　　日本是一個(gè)發(fā)達(dá)的工業(yè)國(guó)家，農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比率僅為2%，但國(guó)家財(cái)政農(nóng)業(yè)預(yù)算約占預(yù)算總額的5%-7%。20xx年日本農(nóng)林水產(chǎn)省預(yù)算屬“黃箱政策”的農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格補(bǔ)貼高達(dá)3兆日元(263.8億美元)，屬“綠箱政策”的財(cái)政支出2.633兆日元(231.5億美元)20xx年 外出考察報(bào)告20xx年 外出考察報(bào)告。日本的農(nóng)業(yè)法律政策總體上建立在國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)的支持和保護(hù)基礎(chǔ)之上。

　　(一)日本《食品·農(nóng)業(yè)·農(nóng)村基本法》的基本內(nèi)容

　　1999年7月日本國(guó)會(huì)頒布了新的《食品·農(nóng)業(yè)·農(nóng)村基本法》(以下簡(jiǎn)稱《新基本法》)，廢止了1961年制訂的《農(nóng)業(yè)基本法》。《新基本法》的基本內(nèi)容主要包括以下四個(gè)方面：一是強(qiáng)調(diào)確保國(guó)內(nèi)糧食安全，努力提高糧食和食品的自給率;二是強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的多功能性，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)的支持與保護(hù);三是強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)的生態(tài)、環(huán)保和文化等功能;四是強(qiáng)調(diào)振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　(二)日本農(nóng)業(yè)應(yīng)對(duì)WTO所采取的政策措施

　　日本長(zhǎng)期以來(lái)以保證國(guó)家糧食安全為理由，采取如進(jìn)口數(shù)量限額、高關(guān)稅和技術(shù)性貿(mào)易壁壘等多種措施控制進(jìn)口的增長(zhǎng)。在烏拉圭回合談判以來(lái)，特別是新一輪WTO多邊貿(mào)易談判以來(lái)，日本政府也認(rèn)識(shí)到開(kāi)放市場(chǎng)是大勢(shì)所趨，并著手調(diào)整國(guó)內(nèi)政策。

　　1.在市場(chǎng)準(zhǔn)入方面，日本政策已承諾將除大米以外的所有涉及農(nóng)產(chǎn)品的非關(guān)稅措施加以關(guān)稅化，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行關(guān)稅減讓。但由于日本的主要農(nóng)產(chǎn)品關(guān)稅率很高，完成關(guān)稅減讓后進(jìn)口產(chǎn)品仍難以與其國(guó)內(nèi)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)。如1999年4月實(shí)行大米進(jìn)口關(guān)稅化，將關(guān)稅確定為350日元/公斤，在這一高關(guān)稅水平下，進(jìn)口米價(jià)格相當(dāng)或略高國(guó)產(chǎn)米。

　　2.在國(guó)內(nèi)支持方面，日本不會(huì)削減支持力度，但支持方式將根據(jù)WTO規(guī)則發(fā)生變化。屬黃箱類的支持政策將減少，綠箱政策的支持將增加�！缎禄�本法》在宗旨、糧食政策、農(nóng)業(yè)政策、農(nóng)村建設(shè)等方面做了重要的修正，但對(duì)農(nóng)業(yè)的支持將繼續(xù)保持在較高水平。為達(dá)到保護(hù)日本國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)民利益的目的，在新一輪多邊貿(mào)易談判中，日本以農(nóng)業(yè)的多功能性為理論依據(jù)，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)政府對(duì)農(nóng)業(yè)的支持和保護(hù)。

　　3.在農(nóng)產(chǎn)品出口關(guān)稅方面，日本一方面通過(guò)關(guān)稅來(lái)控制某些農(nóng)產(chǎn)品對(duì)國(guó)內(nèi)的沖擊，另一方面對(duì)嚴(yán)重依賴進(jìn)口的農(nóng)產(chǎn)品(如糧食)要求確立出口禁止、限制措施的出口征稅化。目的是使出口國(guó)的行為不會(huì)威脅到日本國(guó)的糧食安全，提高貿(mào)易的穩(wěn)定性和預(yù)見(jiàn)性，使日本有穩(wěn)定的進(jìn)口糧食渠道。

　　4.在衛(wèi)生和動(dòng)植物檢疫方面，日本在逐步實(shí)施符合WTO規(guī)則措施的同時(shí)，與其它高收入國(guó)家相類似，將實(shí)行極為嚴(yán)格的進(jìn)口食品質(zhì)量檢驗(yàn)制度，我國(guó)的多數(shù)農(nóng)產(chǎn)品難以通過(guò)低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)方式打入日本市場(chǎng)。日本實(shí)行的檢驗(yàn)制度和商品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品具有非常強(qiáng)的限制性。如進(jìn)口新鮮農(nóng)產(chǎn)品面臨檢疫、海外生產(chǎn)基地視察、非檢疫性害蟲的接受程度等多種障礙。

　　5.調(diào)整種植結(jié)構(gòu)和品質(zhì)結(jié)構(gòu)，提高本國(guó)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。在結(jié)構(gòu)調(diào)整上，日本重點(diǎn)是適當(dāng)減少相對(duì)過(guò)剩的水稻種植面積，增大豆和小麥種植面積，主要是通過(guò)補(bǔ)貼政策來(lái)調(diào)整。在品質(zhì)結(jié)構(gòu)調(diào)整上，主要通過(guò)價(jià)格機(jī)制來(lái)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)，優(yōu)質(zhì)品種和普通品種在市場(chǎng)價(jià)格上差異很大。

　　(三)日本主要農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格支持政策

　　由于日本農(nóng)業(yè)資源特緊缺，農(nóng)戶生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模小，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力價(jià)格高，雖然農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、社會(huì)化服務(wù)水平高，但國(guó)內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格普遍高于國(guó)際市場(chǎng)價(jià)格。為了保護(hù)農(nóng)民的利益，促進(jìn)農(nóng)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，日本政府一直采取對(duì)農(nóng)業(yè)的高額補(bǔ)貼政策，對(duì)不同農(nóng)產(chǎn)品采取有針對(duì)性的價(jià)格支持政策。

　　1.稻谷價(jià)格支持政策

　　1996年開(kāi)始日本放開(kāi)國(guó)內(nèi)大米市場(chǎng)，除政府“定購(gòu)米”外，其它大米實(shí)行自由流通。政府每年按農(nóng)戶稻谷生產(chǎn)面積向農(nóng)戶定購(gòu)大米150萬(wàn)噸(約占國(guó)內(nèi)大米年消費(fèi)量的15%)作為國(guó)家儲(chǔ)備米，由政府按大米生產(chǎn)平均成本確定定購(gòu)價(jià)，一般定購(gòu)價(jià)低于市場(chǎng)價(jià)格。如20xx年大米定購(gòu)價(jià)12587日元/50公斤(110.7美元/50公斤)，比同期市場(chǎng)均價(jià)低12%。

　　農(nóng)戶自主參加稻谷生產(chǎn)調(diào)整計(jì)劃，按國(guó)家計(jì)劃進(jìn)行稻谷生產(chǎn)。政府與農(nóng)戶共同出資建立稻作安定補(bǔ)助基金，對(duì)大米生產(chǎn)進(jìn)行價(jià)格補(bǔ)貼。政府按前3年大米市場(chǎng)平均價(jià)確定基準(zhǔn)價(jià)格。補(bǔ)助基金由兩部分構(gòu)成，一是自由參加的農(nóng)戶按上年大米產(chǎn)量、基準(zhǔn)價(jià)格的2%交納基金;二是政府財(cái)政按農(nóng)戶交納基金的3倍出資。政府通過(guò)農(nóng)協(xié)動(dòng)用補(bǔ)助基金對(duì)大米生產(chǎn)價(jià)格與基準(zhǔn)價(jià)格(20xx年大米基準(zhǔn)價(jià)14304日元/50公斤，相當(dāng)于125美元/50公斤)之間的差價(jià)，直接給農(nóng)戶提供全額補(bǔ)助。如果實(shí)際補(bǔ)助金超過(guò)補(bǔ)助基金，由政府向銀行貸款解決。

　　2.小麥價(jià)格支持政策

　　為推進(jìn)種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整計(jì)劃，壓縮稻谷生產(chǎn)，促進(jìn)小麥生產(chǎn)，日本政府對(duì)小麥生產(chǎn)采取高額價(jià)格補(bǔ)貼政策。政府按照前3年小麥平均生產(chǎn)價(jià)格(生產(chǎn)成本+利潤(rùn))和物價(jià)指數(shù)確定政府收購(gòu)小麥的價(jià)格(基準(zhǔn)價(jià)格)。對(duì)政府收購(gòu)價(jià)(基準(zhǔn)價(jià)格)與進(jìn)口小麥?zhǔn)袌?chǎng)價(jià)格(進(jìn)口成本+經(jīng)營(yíng)費(fèi)用)之間的差價(jià)，分別由政府財(cái)政或麥作經(jīng)營(yíng)安定補(bǔ)助基金給農(nóng)戶提供直接的價(jià)格補(bǔ)貼。20xx年政府小麥?zhǔn)召?gòu)均價(jià)7353日元/50公斤(64.7美元/50公斤)，而政府小麥銷售均價(jià)僅1923日元/50公斤(16.9美元/50公斤)，其差價(jià)全部由財(cái)政補(bǔ)貼。

　　3.大豆價(jià)格支持政策

　　日本政府建立大豆交付金制度，由國(guó)家財(cái)政支付交付金。國(guó)家按照前3年大豆生產(chǎn)平均價(jià)格確定補(bǔ)助基準(zhǔn)價(jià)。參加大豆生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)安定計(jì)劃的農(nóng)戶，按上年大豆產(chǎn)量、補(bǔ)助基準(zhǔn)價(jià)的3%，交納風(fēng)險(xiǎn)基金。政府動(dòng)用交付金按農(nóng)戶交納風(fēng)險(xiǎn)基金的3倍出資共同建立風(fēng)險(xiǎn)基金。當(dāng)年生產(chǎn)價(jià)格與補(bǔ)助基準(zhǔn)價(jià)的差價(jià)，由風(fēng)險(xiǎn)基金直接給農(nóng)戶提供差價(jià)80%的補(bǔ)貼。

　　4.糖料價(jià)格支持政策

　　日本政府對(duì)食糖產(chǎn)銷建立了糖價(jià)調(diào)整制度，按糖料生產(chǎn)成本加上利潤(rùn)確定糖料收購(gòu)最低保護(hù)價(jià)。政府指定農(nóng)畜產(chǎn)業(yè)振興事業(yè)團(tuán)(特殊法人)全額收購(gòu)企業(yè)的進(jìn)口食糖，統(tǒng)一按一定比例抽取調(diào)整金。市場(chǎng)糖價(jià)由進(jìn)口粗糖價(jià)格、調(diào)整金和精制加工費(fèi)用構(gòu)成。糖廠按政府確定的最低保護(hù)價(jià)收購(gòu)農(nóng)民的糖料，國(guó)產(chǎn)糖與進(jìn)口糖市場(chǎng)價(jià)格之間的差價(jià)，由政府補(bǔ)貼(交付金)、調(diào)整金給糖廠提供補(bǔ)貼。

　　三、日本農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)及預(yù)測(cè)

　　日本農(nóng)業(yè)信息化程度較高，建立了完善的農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)和產(chǎn)量預(yù)測(cè)系統(tǒng)。主要農(nóng)作物生產(chǎn)狀況調(diào)查和產(chǎn)量預(yù)報(bào)分別由農(nóng)林水產(chǎn)省和地方農(nóng)林水產(chǎn)部門獨(dú)立進(jìn)行。農(nóng)林水產(chǎn)省的生產(chǎn)調(diào)查和預(yù)測(cè)結(jié)果對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，是中央政府發(fā)布農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)狀況和產(chǎn)量預(yù)報(bào)的依據(jù)，各地方農(nóng)業(yè)部門的生產(chǎn)調(diào)查和預(yù)測(cè)只對(duì)當(dāng)?shù)卣�府�?fù)責(zé)。農(nóng)林水產(chǎn)省在各都、道、府、縣依據(jù)農(nóng)作物種植面積直接設(shè)立農(nóng)林水產(chǎn)事務(wù)所，全國(guó)共設(shè)立300個(gè)�，F(xiàn)以水稻為例，簡(jiǎn)要介紹日本主要農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)量的預(yù)測(cè)體系、運(yùn)作程序、結(jié)果發(fā)布程序。

　　(一)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)量預(yù)測(cè)體系

　　日本的水稻生產(chǎn)調(diào)查和預(yù)測(cè)分四個(gè)階段：一是制定調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)和選定調(diào)查基點(diǎn);二是通過(guò)巡回調(diào)查或?qū)嵉卣{(diào)查獲取必要的數(shù)據(jù)資料;三是對(duì)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行總結(jié)分析，與歷史資料進(jìn)行比較，從而做出水稻生長(zhǎng)發(fā)育狀況及產(chǎn)量預(yù)報(bào);四是將預(yù)測(cè)結(jié)果向有關(guān)部門和社會(huì)公布。

　　從水稻播種到收獲共進(jìn)行6次常規(guī)調(diào)查，其中生長(zhǎng)發(fā)育狀況調(diào)查2次，分別在6月和7月進(jìn)行;產(chǎn)量構(gòu)成因素狀況(指有效穗數(shù)等)調(diào)查2次，分別在8月和9月進(jìn)行;產(chǎn)量預(yù)測(cè)調(diào)查1次(10月)和實(shí)際收獲產(chǎn)量驗(yàn)收1次(收獲期)。具體日期則根據(jù)當(dāng)年氣候條件作適當(dāng)調(diào)整而不固定于某一天。產(chǎn)量預(yù)測(cè)運(yùn)作程序分四個(gè)階段：確定樣本區(qū)、區(qū)內(nèi)取樣、產(chǎn)量構(gòu)成因素調(diào)查、計(jì)算作況指數(shù)。

　　1.確定調(diào)查樣本：第一步通過(guò)購(gòu)入航空公司的航片將農(nóng)作物種植區(qū)劃分為2公頃的單位區(qū)，做出單位區(qū)內(nèi)的配置圖。為在費(fèi)用較少的情況下保證較小的誤差，又將單位區(qū)劃分為實(shí)測(cè)地帶和非實(shí)測(cè)地帶(交通不便區(qū))，對(duì)實(shí)測(cè)地帶依據(jù)各年產(chǎn)量的穩(wěn)定狀況細(xì)分為高單產(chǎn)區(qū)、低單產(chǎn)區(qū)、單產(chǎn)穩(wěn)定區(qū)和單產(chǎn)不穩(wěn)定區(qū)。對(duì)同一類型的樣本點(diǎn)隨機(jī)編號(hào)再抽樣，被抽中的樣本依編號(hào)和航片落實(shí)到田塊。各縣樣本數(shù)的多少通過(guò)航片劃定的單位區(qū)數(shù)和不同產(chǎn)量類型計(jì)算而來(lái)，各縣每年的樣本點(diǎn)數(shù)由當(dāng)?shù)厥聞?wù)所的統(tǒng)計(jì)情報(bào)確認(rèn)，相對(duì)穩(wěn)定。

　　2.區(qū)內(nèi)取樣：在每一樣本區(qū)內(nèi)按對(duì)角線確定三點(diǎn)，每點(diǎn)1平方米。測(cè)定穗數(shù)時(shí)每點(diǎn)取10蔸，共30蔸;測(cè)定粒數(shù)在三個(gè)區(qū)分別取3株、4株和3株，共10株;測(cè)定蔸數(shù)時(shí)每小區(qū)為1平方米，共3平方米。

　　3.產(chǎn)量構(gòu)成因素測(cè)定：依據(jù)上述區(qū)內(nèi)取樣，分別計(jì)算出每平方米蔸數(shù)、每蔸穗數(shù)和每穗粒數(shù)。千粒重則根據(jù)歷年資料和當(dāng)年成熟度確定。利用這些產(chǎn)量構(gòu)成因素求出預(yù)測(cè)產(chǎn)量。

　　4.計(jì)算作況指數(shù)：作況指數(shù)是日本農(nóng)業(yè)部門用來(lái)預(yù)報(bào)年成好壞的一個(gè)指標(biāo)，評(píng)價(jià)區(qū)間為：

　　作況指數(shù)106以上105-102101-9998-9594-9190以下

　　年成良較好平年較差不良顯薯不良

　　作況指數(shù)的計(jì)算公式如下：

　　作況指數(shù)=10a當(dāng)年預(yù)計(jì)產(chǎn)量X100%

　　10a平常年份產(chǎn)量

　　式中，10a(1000a=1ha)當(dāng)年預(yù)計(jì)產(chǎn)量是由當(dāng)年各地實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)獲得，10a平常年份產(chǎn)量是通過(guò)統(tǒng)計(jì)模型求得，其模型不但受氣象指數(shù)(包括水稻生長(zhǎng)期間日平均氣溫、日最低氣溫、日最高氣溫、日降水量、日照時(shí)間和日最大風(fēng)速等)的影響，還與當(dāng)年災(zāi)害發(fā)生狀況、栽培技術(shù)進(jìn)步、品種更新等因素有關(guān)。

　　(二)農(nóng)產(chǎn)品預(yù)測(cè)結(jié)果發(fā)布程序

　　從當(dāng)年7月至第二年2月底，農(nóng)林水產(chǎn)省向全國(guó)發(fā)布6次農(nóng)林水產(chǎn)預(yù)測(cè)公報(bào)：7月15日為生育期信息，8月15日和9月15日為作物生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)和作物種植面積信息，10月15日為種植面積與預(yù)期產(chǎn)量信息，12月15日為全年水陸稻產(chǎn)量結(jié)果公告。第二年2月底前公布不同品種、不同區(qū)域水稻產(chǎn)量信息。一是產(chǎn)量在全國(guó)排名前10位的品種及產(chǎn)地，二是各都道府縣水稻種植面積、單產(chǎn)和總產(chǎn)量信息，三是水稻主產(chǎn)區(qū)產(chǎn)地、種植面積和總產(chǎn)量的信息。

　　全國(guó)各地的事務(wù)所將得到的資料數(shù)據(jù)通過(guò)專用內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)報(bào)送到農(nóng)林水產(chǎn)省統(tǒng)計(jì)情報(bào)部，統(tǒng)計(jì)部門進(jìn)行綜合匯總，進(jìn)行對(duì)比分析，得出預(yù)測(cè)和統(tǒng)計(jì)結(jié)果后向外發(fā)布。預(yù)報(bào)結(jié)果由農(nóng)林水產(chǎn)省向國(guó)會(huì)負(fù)責(zé)，各地農(nóng)林水產(chǎn)部門所得資料及預(yù)測(cè)結(jié)果只適用于當(dāng)?shù)�，不影響農(nóng)林水產(chǎn)省的預(yù)報(bào)結(jié)果。

　　預(yù)報(bào)結(jié)果主要用于以下6個(gè)方面：供需計(jì)劃基礎(chǔ)資料、米價(jià)審定參考資料、稻作技術(shù)指導(dǎo)基礎(chǔ)資料、農(nóng)業(yè)公用事業(yè)基礎(chǔ)資料、國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃基礎(chǔ)資料和其它政策改進(jìn)基礎(chǔ)資料。

　　四、考察體會(huì)和建議

　　通過(guò)兩周的考察，對(duì)日本農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、貿(mào)易現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，農(nóng)業(yè)行政管理和政策法規(guī)，農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制等情況有了一個(gè)基本的、系統(tǒng)的了解。結(jié)合我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)際情況，以下幾個(gè)方面值得借鑒。

　　(一)一體化的農(nóng)業(yè)行政管理體制。20xx年1月日本中央政府完成了機(jī)構(gòu)改革。改革后的農(nóng)林水產(chǎn)省有公務(wù)員3萬(wàn)人，其中農(nóng)林水產(chǎn)省本部4500人。農(nóng)林水產(chǎn)省由農(nóng)林水產(chǎn)大臣、副大臣、大臣政務(wù)官、農(nóng)林水產(chǎn)事物次官、農(nóng)林水產(chǎn)審議官、農(nóng)林水產(chǎn)大臣秘書官，大臣官房、綜合食料局、生產(chǎn)局、經(jīng)營(yíng)局、農(nóng)村振興局、地方支分部局、農(nóng)林水產(chǎn)技術(shù)會(huì)議、審議會(huì)、事業(yè)單位管理機(jī)關(guān)等9個(gè)內(nèi)局，糧食廳、林業(yè)廳、水產(chǎn)廳等3個(gè)外局組成。農(nóng)林水產(chǎn)省依法履行全國(guó)農(nóng)林水產(chǎn)生產(chǎn)、流通、貿(mào)易及農(nóng)業(yè)支持保護(hù)、農(nóng)村振興等一體化管理職能。

　　(二)現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)物質(zhì)技術(shù)裝備。與歐美大型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)相比，日本農(nóng)業(yè)屬典型的超小型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。60年代以來(lái)通過(guò)大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，普及推廣先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)，積極推進(jìn)規(guī)模經(jīng)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施、生產(chǎn)技術(shù)和裝備的現(xiàn)代化，大幅度提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平。

　　(三)產(chǎn)業(yè)化的農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制。日本通過(guò)建立完善的農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)體系，發(fā)展農(nóng)協(xié)組織，較好地解決了小農(nóng)戶分散經(jīng)營(yíng)與大市場(chǎng)、大流通之間的矛盾，提高了農(nóng)民的組織化程度、社會(huì)化服務(wù)水平和農(nóng)業(yè)產(chǎn)(20xx最新赴美國(guó)考察報(bào)告)業(yè)化經(jīng)營(yíng)水平。特別是農(nóng)協(xié)組織成為政府與農(nóng)戶之間、市場(chǎng)與農(nóng)戶之間的紐帶和橋梁，在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)中發(fā)揮了關(guān)鍵和核心作用。

　　(四)法制化的農(nóng)業(yè)支持保護(hù)體系。雖然農(nóng)業(yè)在日本國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重很低，但日本政府一直強(qiáng)調(diào)國(guó)家食品安全，高度重視對(duì)農(nóng)業(yè)的支持和保護(hù)，通過(guò)制訂《食品·農(nóng)業(yè)·農(nóng)村基本法》等法律法規(guī)，把國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)的支持和保護(hù)法制化，規(guī)范化。日本政府采取的農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格補(bǔ)貼政策，對(duì)促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展有一定的積極作用，但同時(shí)也帶來(lái)負(fù)面作用，不但加重了政府的財(cái)政負(fù)擔(dān)，使日本的農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于歐美國(guó)家，而且農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格偏高，導(dǎo)致日本的生活費(fèi)用高于西方其他國(guó)家，久而久之又會(huì)引起國(guó)民對(duì)政府的不滿。

　　我國(guó)農(nóng)業(yè)與日本農(nóng)業(yè)在農(nóng)戶小規(guī)模經(jīng)營(yíng)這一點(diǎn)上，非常相似，日本農(nóng)業(yè)機(jī)械化、現(xiàn)代化和產(chǎn)業(yè)化的經(jīng)驗(yàn)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)，日本是農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)口大國(guó)，開(kāi)拓日本農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)潛力很大。為此，提出以下建議：

　　一是建立健全農(nóng)業(yè)支持保護(hù)體系。按照WTO的規(guī)則，結(jié)合我國(guó)農(nóng)業(yè)的實(shí)際，調(diào)整國(guó)民收入結(jié)構(gòu)，加大對(duì)農(nóng)業(yè)的支持和保護(hù)力度，重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力;調(diào)整國(guó)家財(cái)政支農(nóng)資金結(jié)構(gòu)，大幅度提高“綠箱政策”農(nóng)業(yè)投資比重，增加農(nóng)業(yè)科研、技術(shù)推廣、病蟲害防治、植物檢疫、農(nóng)業(yè)抗災(zāi)救災(zāi)和農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)等財(cái)政投入。從戰(zhàn)略上重視糧食安全，逐步建立和完善生產(chǎn)、儲(chǔ)備、供應(yīng)、外貿(mào)、預(yù)警、低收入階層保障系統(tǒng)等糧食安全體系。

　　二是大力發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)。借鑒日本農(nóng)協(xié)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，要采取切實(shí)有效的措施，鼓勵(lì)、扶持、規(guī)范農(nóng)村各種類型的專業(yè)、技術(shù)合作組織和產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)的發(fā)展，特別是把發(fā)展“訂單農(nóng)業(yè)”作為推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重大舉措來(lái)抓，逐步建立和完善農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化運(yùn)行機(jī)制。

　　三是研究開(kāi)拓日本農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)。日本是農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)口大國(guó)，我國(guó)應(yīng)充分發(fā)揮毗鄰日本的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，抓住加入WTO的機(jī)遇，積極開(kāi)拓日本大米、小麥、大豆、食用油、蔬菜、水果、茶葉等市場(chǎng)，提高我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品在日本進(jìn)口市場(chǎng)的份額。重點(diǎn)是研究日本市場(chǎng)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的要求，集中優(yōu)勢(shì)產(chǎn)區(qū)，調(diào)整品種結(jié)構(gòu)和品質(zhì)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品衛(wèi)生安全監(jiān)測(cè)，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量、加工包裝水平和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　四是加強(qiáng)中日農(nóng)業(yè)合作交流。中日兩國(guó)農(nóng)業(yè)存在相似性和互補(bǔ)性，農(nóng)業(yè)科技、管理、貿(mào)易領(lǐng)域的合作前景廣闊。建議在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)、推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展、推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)業(yè)信息體系建設(shè)等方面開(kāi)展技術(shù)合作與交流，積極開(kāi)展農(nóng)業(yè)機(jī)械、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易。

　　團(tuán)長(zhǎng)隋鵬飛種植業(yè)管理司副司長(zhǎng)

　　團(tuán)員吳宏耀種植業(yè)管理司農(nóng)情信息處處長(zhǎng)

　　淡妮娜國(guó)際合作司綜合處調(diào)研員

　　張永林吉林省農(nóng)業(yè)委員會(huì)農(nóng)業(yè)處副處長(zhǎng)

　　王學(xué)嵐浙江省農(nóng)業(yè)廳辦公室辦公室科長(zhǎng)

　　蔣佐升湖南省農(nóng)業(yè)廳信息中心副主任

　　二○xx年四月十八日

2025外出考察報(bào)告 篇2

　　前不久，按照市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)安排，我們x人民政府農(nóng)業(yè)考察團(tuán)一行9人赴進(jìn)行了為期兩周的實(shí)地考察。農(nóng)業(yè)發(fā)展值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，給了我們很多有益的啟示。

　　農(nóng)業(yè)特點(diǎn)

　　是世界三大農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)之一，僅次于美國(guó)、法國(guó)。這個(gè)國(guó)家發(fā)展農(nóng)業(yè)的客觀條件并不優(yōu)越，國(guó)土狹小，資源貧乏，是典型的人多地少國(guó)家，耕地面積2992萬(wàn)畝，相當(dāng)于3個(gè)xx市，人均耕地1.9畝，僅比xx市人均多0.4畝。狹小的憑什么能夠成為世界三大農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)之一?農(nóng)業(yè)的四大特點(diǎn)可以回答這一問(wèn)題。

　　1.揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇適宜農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)。土地資源少，光照不足，但地勢(shì)平坦，降雨充沛。政府根據(jù)這一國(guó)情制定了一系列符合自己實(shí)際的農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和政策：避開(kāi)需要大量光照和價(jià)格低廉的禾谷類作物的生產(chǎn)，充分利用地勢(shì)平坦、牧草資源豐富的優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展畜牧業(yè)、奶業(yè)和附加值高的園藝作物。走高投入、高產(chǎn)出的路子。玻璃溫室的面積世界最大，全國(guó)的玻璃溫室面積已經(jīng)超過(guò)1.1億平方米，占世界溫室總面積的1/4以上。

　　2.聚合優(yōu)勢(shì)，實(shí)行集約化、規(guī)�；�、專業(yè)化生產(chǎn)。農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)所形成的種類少，但每一類都很精、很大、很強(qiáng)。園藝業(yè)在荷蘭農(nóng)業(yè)中占有相當(dāng)份額，占農(nóng)牧業(yè)總產(chǎn)值的36%。因此，zzz被稱為“歐洲花園”、“花卉王國(guó)”。現(xiàn)在荷蘭每天向世界出口1700萬(wàn)枝鮮切花和170萬(wàn)盆鮮花，鮮花出口占國(guó)際市場(chǎng)的60%。蔬菜出口也居世界第一，溫室蔬菜以番茄的面積最大。荷蘭畜牧業(yè)很發(fā)達(dá)，畜牧業(yè)占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的比重為60%，其乳品、豬肉的出口量居世界之首。整個(gè)國(guó)家的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的集約化、規(guī)�；�、專業(yè)化是由眾多企業(yè)和農(nóng)戶組成的。溫室大都實(shí)行專業(yè)化生產(chǎn)，一個(gè)公司或一戶花農(nóng)的幾萬(wàn)平方米的溫室，往往只生產(chǎn)兩三個(gè)品種。如我們參觀考察的位于荷蘭北部的一家蝴蝶蘭種植場(chǎng)，是一個(gè)家庭式農(nóng)場(chǎng)，現(xiàn)有溫室8000平方米，該農(nóng)場(chǎng)一年生產(chǎn)25萬(wàn)盆鮮花，全部都是蝴蝶蘭。

　　3.注重品牌，市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)規(guī)范有序。我們參觀的蔬菜、花卉等產(chǎn)品均有生產(chǎn)廠家、注冊(cè)商標(biāo)和產(chǎn)品品牌。1968年成立的花卉拍賣行是現(xiàn)今世界上最大的花卉拍賣市場(chǎng)。進(jìn)入這個(gè)市場(chǎng)的花卉和植物要按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行登記，并按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)，隨后被送到冷藏庫(kù)和存放庫(kù)等待上市拍賣。拍賣成交的產(chǎn)品按客戶要求進(jìn)行包裝，隨即空運(yùn)到世界各地。當(dāng)天未被銷出的鮮花會(huì)被銷毀，以保證鮮花質(zhì)量，維護(hù)荷蘭鮮花品牌形象。

　　4.農(nóng)業(yè)合作組織作用重要。農(nóng)業(yè)合作社組織類型很多，大體上分為：信用合作社、供應(yīng)合作社、農(nóng)產(chǎn)品加工合作社、銷售合作社、服務(wù)合作社等幾種。合作社具有完備的立法，每一個(gè)合作社都有自己的章程，獨(dú)立自主性很強(qiáng)，不受政府的干預(yù)。農(nóng)業(yè)給我們的啟示

　　結(jié)合農(nóng)業(yè)實(shí)際，我們認(rèn)為值得借鑒、能夠借鑒的有以下幾點(diǎn)：

　　1.立足本地實(shí)際，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。要提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率，建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)市，必須認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)，并把這些優(yōu)勢(shì)開(kāi)發(fā)利用好，形成經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。那么農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)有哪些呢?我們認(rèn)為能夠形成獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)有：(1)食品加工業(yè)。是傳統(tǒng)的糧食主產(chǎn)區(qū)，特別是小麥的種植面積大，近幾年，在市委、市政府“種糧不賣糧”思想指導(dǎo)下，全市面粉加工業(yè)迅速崛起，截至目前，已有多家面粉加工企業(yè)取得“QS”認(rèn)證，全市面粉年加工能力已達(dá)850萬(wàn)噸，面粉加工規(guī)模已躍居全省第一。xx市榮獲中國(guó)食品工業(yè)協(xié)會(huì)頒發(fā)的“中國(guó)面粉城”稱號(hào)。面粉加工解決了糧食生產(chǎn)效益低的問(wèn)題，提高了糧食產(chǎn)業(yè)的整體效益，使我市的糧食資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化成商品優(yōu)勢(shì)、經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。面粉加工業(yè)已成為優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。我們可以將這一優(yōu)勢(shì)繼續(xù)發(fā)展、擴(kuò)大、延深、拉長(zhǎng)，進(jìn)而把打造成全國(guó)最重要的面粉加工基地和食品加工基地。(2)畜禽飼養(yǎng)業(yè)。糧食資源豐富，加之面粉加工又產(chǎn)生大量的副產(chǎn)品，我市發(fā)展畜禽飼養(yǎng)業(yè)的條件比較優(yōu)越。近幾年，全市通過(guò)抓x類基地(項(xiàng)目)建設(shè)，顯示出十大規(guī)模飼養(yǎng)基地的巨大輻射帶動(dòng)作用，全市畜禽飼養(yǎng)量呈逐年上升趨勢(shì)，特別是豬禽的飼養(yǎng)發(fā)展迅速。發(fā)展畜禽飼養(yǎng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)比較明顯。(3)木材加工業(yè)。是全國(guó)平原綠化先進(jìn)單位，目前全市擁有活立木3.5億株，木材蓄積量1600萬(wàn)立方米，森林覆蓋率達(dá)25.6%，這在全國(guó)平原地區(qū)是少有的。商丘林木資源豐富，但是資源利用較差，大量原木外流，特別是鄰近的吃進(jìn)了xx大量的木材。如果我們充分利用現(xiàn)有資源發(fā)展木材加工業(yè)，形成栽伐互補(bǔ)互促的良性循環(huán)，木材加工產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)將十分明顯。(4)河蟹養(yǎng)殖。黃河故道大閘蟹個(gè)大肉肥，味道鮮美，遠(yuǎn)銷國(guó)外。目前年產(chǎn)量30萬(wàn)公斤，在河南省數(shù)第一。黃河故道在我市橫跨xx縣、xx縣、xx區(qū)、xx縣4個(gè)縣(區(qū))，綿延x公里，水面8萬(wàn)畝，

　　兩岸可供利用的背河洼地還有很多，這也是商丘獨(dú)有的資源。如果我們利用好這一優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展河蟹養(yǎng)殖，“黃河故道大閘蟹”完全可以和“陽(yáng)澄湖大閘蟹”一比高低。另外，食用菌、農(nóng)業(yè)的等新興產(chǎn)業(yè)，也正在形成產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，亦應(yīng)引起重視。對(duì)于以上獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，我們要在自然、人力、行政等各項(xiàng)資源的分配上向優(yōu)勢(shì)傾斜，促使優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)從一般性的產(chǎn)業(yè)中盡快凸顯出來(lái)。

　　2.發(fā)展規(guī)模經(jīng)濟(jì)，實(shí)行專業(yè)化生產(chǎn)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率和農(nóng)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，必須走集約化、規(guī)�；�、專業(yè)化的道路。反觀我市農(nóng)業(yè)，總體來(lái)說(shuō)產(chǎn)業(yè)比較分散，多數(shù)地方是什么都有，什么都不突出，規(guī)�；�、專業(yè)化水平比較低。對(duì)此，我們要更新觀念。要堅(jiān)持有所為，有所不為。要盡快走出“農(nóng)林牧副漁全面發(fā)展”、“五谷豐登、六畜興旺”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展誤區(qū)，但求少而精、少而專、少而大，不求多而雜、多而粗、多而弱，使優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)以最大的規(guī)模、最專業(yè)的生產(chǎn)走向市場(chǎng)、占領(lǐng)市場(chǎng)。對(duì)發(fā)展規(guī)模要有正確的認(rèn)識(shí)，要按客觀規(guī)律辦事，不能一開(kāi)始就求大、求洋或要求高起點(diǎn)、高水平。一個(gè)產(chǎn)業(yè)在發(fā)展規(guī)模的過(guò)程中，可以從小開(kāi)始，從低做起。個(gè)體小，只要個(gè)數(shù)多也能形成優(yōu)勢(shì)，形成競(jìng)爭(zhēng)力，所謂“螞蟻多了能吃大象”、“星星之火，可以燎原”。因此，我們一方面強(qiáng)調(diào)龍頭企業(yè)的作用，一方面也要重視由農(nóng)戶和小企業(yè)組成的基地，扶持發(fā)展專業(yè)村、專業(yè)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))。數(shù)量的變化會(huì)引起質(zhì)的變化，在規(guī)模的膨脹中，自然會(huì)出現(xiàn)資源的整合和產(chǎn)業(yè)檔次的升級(jí)。

　　3.注重品牌效應(yīng)，努力開(kāi)拓市場(chǎng)。品牌有企業(yè)品牌，也有地域品牌。政府要注重打造地域品牌。“花卉王國(guó)”是國(guó)家品牌;“花都”、“花縣”是鄢陵的地域品牌;說(shuō)到山東壽光，都知道其蔬菜聞名;提起山東金鄉(xiāng)，都曉得其大蒜名氣大。品牌就是實(shí)力，品牌就是市場(chǎng)。我們的一些傳統(tǒng)農(nóng)產(chǎn)品雖然歷史悠久，但是由于規(guī)模小，根本形不成競(jìng)爭(zhēng)力，倒不如新興的產(chǎn)業(yè)牌子響、市場(chǎng)大，如xx市的面粉加工，異軍突起，已經(jīng)名揚(yáng)全國(guó)。品牌不是靠吹出來(lái)的，是靠干出來(lái)的，規(guī)模和水平是品牌的支撐。但是有了規(guī)模和水平就要敢于宣傳、善于宣傳。我們要審視自己的產(chǎn)業(yè)，看一看哪個(gè)產(chǎn)業(yè)在全省、全國(guó)有位次，是第一的要大造輿論，理直氣壯稱“第一”，不是第一的要繼續(xù)上規(guī)模、上檔次、爭(zhēng)第一。只有“第一”，品牌才硬，才有影響力，才有吸引力，才有競(jìng)爭(zhēng)力。xx市審時(shí)度勢(shì)，根據(jù)其面粉加工的實(shí)力，及時(shí)申請(qǐng)拿回“中國(guó)面粉城”的牌子，就是一種有意識(shí)的打造地域品牌的政府行為，其巨大的市場(chǎng)作用必將彰顯其后。

　　另外，引導(dǎo)農(nóng)民建立自己的合作經(jīng)濟(jì)組織也很重要。但是，我們認(rèn)為農(nóng)民合作經(jīng)濟(jì)組織是伴隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的規(guī)模化、專業(yè)化發(fā)展自然生成的。一個(gè)產(chǎn)業(yè)一旦有了規(guī)模，形成優(yōu)勢(shì)，合作經(jīng)濟(jì)組織會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。政府對(duì)于農(nóng)民合作經(jīng)濟(jì)組織要給予扶持和保護(hù)。

2025外出考察報(bào)告 篇3

　　為了使學(xué)校擴(kuò)建的規(guī)劃和設(shè)計(jì)更加科學(xué)，更加符合我校辦學(xué)實(shí)際規(guī)模和創(chuàng)辦國(guó)家級(jí)示范高中的需要，由公司領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，省設(shè)計(jì)院和太原理工大設(shè)計(jì)院派人參與一行六人外出考察。本次考察內(nèi)容除學(xué)校建設(shè)規(guī)劃和設(shè)計(jì)這項(xiàng)主要內(nèi)容外，還考察了外地名校的管理和現(xiàn)代信息技術(shù)教育的開(kāi)展情況�？疾熘形覀儾捎昧嗽L、看、拍照(錄相)和索取資料等辦法，參觀考察了深圳、珠海特區(qū)，北京、重慶兩直轄市，以及江蘇的江陽(yáng)，山西太原等七個(gè)城市的14所名校。

　　第一部分：所考察各校的特點(diǎn)

　　一、深圳高級(jí)中學(xué)

　　1.概況

　　深圳高級(jí)中學(xué)創(chuàng)辦于1997年，公辦全寄宿學(xué)校。學(xué)校占地面積65667平方米，建筑面積67000平方米�，F(xiàn)有教學(xué)班46個(gè)，在校生2500人。專任教師200人，其中特級(jí)教師3人，高級(jí)85人，一級(jí)98人，本科以上學(xué)歷183人，平均年齡36歲。

　　2.學(xué)校建筑特色

　　(1)學(xué)校建筑莊重典雅，具有東方與西歐結(jié)合的風(fēng)格。

　　(2)建筑群錯(cuò)落有序，色調(diào)統(tǒng)一，現(xiàn)代文化濃郁。

　　(3)教學(xué)區(qū)，辦公區(qū)，運(yùn)動(dòng)區(qū)，服務(wù)區(qū)劃科學(xué)合理。

　　(4)學(xué)生宿舍帶有衛(wèi)生間，安裝有空調(diào)。

　　(5)大型建筑中設(shè)置了圖書館和報(bào)告廳等公共設(shè)施，綠化面積達(dá)40%。

　　3.校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)投資大，達(dá)1200萬(wàn)。各教室有多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)生機(jī)房建設(shè)六個(gè)，教師備有筆記本電腦。

　　4.辦學(xué)特色

　　(1)分層教學(xué)(A、B、C)。(2)學(xué)生自律管理。

　　5、借鑒之處

　　(1)在建筑設(shè)計(jì)上可以借鑒其東西結(jié)合的風(fēng)格，以及建筑功能區(qū)劃的思想(如報(bào)告廳連體設(shè)計(jì))。

　　(2)在辦學(xué)上可以借鑒其分層教學(xué)的做法。

　　二.深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校

　　1.概況

　　深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校于1985年建校，集高中、初中、小學(xué)、幼兒園一體，分為四個(gè)部分的獨(dú)校園。20xx年兼并一所民辦中學(xué)，現(xiàn)該部單辦高中。

　　2.校園建筑特色

　　整體一般，呈天井形兩進(jìn)院落。但教學(xué)功能區(qū)劃合理，學(xué)校綠化面積達(dá)標(biāo)，植物種類多，建有房頂植物園和陽(yáng)臺(tái)花卉。

　　3.辦學(xué)特色

　　(1)從管理者到教師在觀念上的轉(zhuǎn)變明顯。

　　(2)隱形課程、壁畫、雕塑、講座。

　　(3)固定活動(dòng)。

　　10月份為教學(xué)開(kāi)放周，邀請(qǐng)社會(huì)各界隨時(shí)來(lái)校聽(tīng)課，同時(shí)為學(xué)校提出意見(jiàn)和建議等。

　　4.借鑒之處

　　(1)建筑方面：浮雕(深圳高級(jí)中學(xué)也有)、植物園。

　　(2)辦學(xué)方面：教育觀念的更新和轉(zhuǎn)變。

　　三.珠海市第一中學(xué)高中部

　　1.概況

　　珠海市第一中學(xué)占地300畝，現(xiàn)有教學(xué)班46個(gè)，在校生2500人，于1999年新建，由清華大學(xué)設(shè)計(jì)。總投資2億人民幣。

　　2.建筑特色

　　(1)整體規(guī)劃科學(xué)合理，功能區(qū)劃符合現(xiàn)代示范高中的要求。

　　(2)各年級(jí)的教學(xué)樓，學(xué)生宿舍樓單列。公用設(shè)施：圖書館、體育館、游泳池等一應(yīng)俱全。

　　(3)該校正在新建圖書館和大型體育館，在功能使用上更為超前。

　　(4)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，球類田徑分離。

　　3.辦學(xué)特色

　　(1)學(xué)校管理制度科學(xué)化、程序化。

　　(2)教研教成果顯著(出版了多本教師教研成果著作)。

　　4.現(xiàn)代信息技術(shù)

　　校園網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)、校園電視臺(tái)和多媒體教學(xué)共投資20xx萬(wàn)元，屬國(guó)內(nèi)一流。

　　5.借鑒之處

　　(1)建筑方面：功能區(qū)劃，各功能區(qū)的連通，以及建筑的外型和色調(diào)。

　　(2)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

　　四.中山紀(jì)念中學(xué)

　　1.概況

　　創(chuàng)建于1934年，由中山先生之子孫科創(chuàng)建。校園面積350畝，寄宿制學(xué)校，在校生3700人，教職工200多人。

　　2.建筑特色

　　主體建筑群對(duì)稱排列，紅墻綠瓦，中軸線最高處為逸仙堂，左右兩側(cè)為慶齡堂、壽屏堂、鶴齡堂等，均以中山先生好友命名。近年竣工的科學(xué)館、體育館、游泳池、藝術(shù)樓與舊建筑遙相呼應(yīng)，整個(gè)校園郁郁蔥蔥。

　　3.辦學(xué)特色

　　建校60多年來(lái)，該校秉承中山先生“為國(guó)育人”的遺教，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次人才為宗旨，以“中山精神+現(xiàn)代素質(zhì)”為辦學(xué)特色，九十年代以來(lái)，高考升學(xué)率都在90%以上，被省教育廳譽(yù)為“低進(jìn)高出，加工能力強(qiáng)”的學(xué)校，多次評(píng)為市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)模范學(xué)校。

　　4.借鑒之處

　　(1)建筑古香古色與現(xiàn)代氣息的交融。深厚的文化底蘊(yùn)。

　　(2)校園文化建設(shè)。

　　五、重慶一中

　　1、概況：1931年建校，占地220畝，建筑面積10萬(wàn)平方米，教職工400人，學(xué)生4000人。該校具有悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)和革命經(jīng)歷。

　　2、建筑特色：沿校園中軸線是空曠的廣場(chǎng)和體育場(chǎng)。教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、體育館。學(xué)生宿舍和辦公樓在兩側(cè)而立，給人以視野開(kāi)闊的感覺(jué)。

　　3、辦學(xué)特色：(1)教學(xué)成績(jī)好，每年升入重點(diǎn)院校的學(xué)生比例很大。(2)國(guó)際交流和聯(lián)合上取得喜人的成績(jī)，該校與美、英、法、韓、新加坡等國(guó)的一些知名中學(xué)都有友好往來(lái)。(3)“科技四小”活動(dòng)成果顯著。

　　4、信息技術(shù)教育：投資1000余萬(wàn)元。每個(gè)教室都有多媒體教學(xué)設(shè)施，教師都有筆記本電腦，連通100兆寬帶。

　　5、借鑒之處：

　　(1)建筑方面：廣場(chǎng)設(shè)計(jì)與建設(shè)，坡地的綠化，建筑的排列。

　　(2)辦學(xué)方面：對(duì)外交流

　　六、重慶三中(重慶南開(kāi)中學(xué))

　　1、概況：重慶南開(kāi)中學(xué)創(chuàng)辦于1936年，完全中學(xué)�，F(xiàn)有教學(xué)班96個(gè)，學(xué)生5000人。該校創(chuàng)辦以來(lái)，共培養(yǎng)出中國(guó)科學(xué)院，中國(guó)工程院院士31人，省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和將軍20多人，20xx年升入清華大學(xué)學(xué)生49人，20xx年升入這兩所大學(xué)的學(xué)生40人，是一所全國(guó)重點(diǎn)中學(xué)。

　　2、建筑特色：中心地帶開(kāi)闊，兩翼為教學(xué)樓、圖書館、藝術(shù)館、體育館和科學(xué)館，給人以空曠感覺(jué)。建校時(shí)間長(zhǎng)，正在改造原有建筑。

　　3、辦學(xué)特色：

　　(1)辦學(xué)質(zhì)量高。

　　(2)教研教改工作卓見(jiàn)成效，形成了一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。

　　(3)形成深厚的校園文化。

　　5.借鑒之處：

　　(1)建筑規(guī)劃要給人以醒目流暢之感。

　　(2)在校園文化建設(shè)上體現(xiàn)學(xué)校特色。(校史展覽館將該校風(fēng)雨60年的奮斗歷程縮濃該室)

　　七、江陽(yáng)華士高中、華士實(shí)驗(yàn)學(xué)校國(guó)際部

　　1.概況

　　華士高中是江陽(yáng)市華士鎮(zhèn)屬高中，該校占地100余畝，投資1億多元，正在申報(bào)國(guó)家級(jí)示范高中。華士實(shí)驗(yàn)學(xué)校國(guó)際部屬社會(huì)力量辦學(xué)，該校從幼兒園一直至高中，占地面積100余畝。

　　2.建筑特色

　　這兩所學(xué)校在設(shè)計(jì)和建筑風(fēng)格上有相似之處。突出南方建筑特色，曲線型建筑多。呈井字形狀，四廊相連，外觀美，特別是華士實(shí)驗(yàn)學(xué)校國(guó)際部。其幼兒、小學(xué)、中學(xué)的建筑充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)功能。

　　3.借鑒之處

　　(1)在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)和不同學(xué)段教學(xué)功能特征。

　　(2)規(guī)劃中應(yīng)考慮學(xué)生休閑之地(小公園)

　　八、南京師大(附中)

　　南京師大是南京大學(xué)城中建設(shè)最漂亮的一所學(xué)校，氣勢(shì)宏大，設(shè)計(jì)不俗，特點(diǎn)是能巧妙地利用地形特點(diǎn)，科學(xué)合理地安排建筑，令人嘆服。其體育館、圖書館和廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)都值得我的借鑒。另外，該校將生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)化為幾個(gè)整體區(qū)域，給教學(xué)和學(xué)生生活帶來(lái)了極大的便利，幾個(gè)區(qū)域與共用設(shè)施，如圖書館、體育中心等建筑之間都有校內(nèi)公交車接送師生。

　　師大附中，屬師大出資籌建中學(xué)，其建筑在南京市中學(xué)屬一流，主要體現(xiàn)其教學(xué)實(shí)用功能和整體校園布局科學(xué)合理性。

　　九、北京十一學(xué)校

　　1.概況

　　北京十一學(xué)校原為子弟學(xué)校，1952年在周、羅榮恒等老一輩革命家的關(guān)懷下建立。1995年學(xué)校被批準(zhǔn)為北京市辦學(xué)體制改革試點(diǎn)學(xué)校。率先實(shí)行“學(xué)校國(guó)有、校長(zhǎng)承辦、經(jīng)費(fèi)自籌、辦學(xué)自主”的國(guó)有民辦辦學(xué)體制。這一改革獲得巨大成功，使這一所北京市十分普通的學(xué)校成為全國(guó)名校，李金初校長(zhǎng)也成為國(guó)家級(jí)的校長(zhǎng)。

　　學(xué)校占地200余畝，總建筑面積11萬(wàn)平方米。初中教學(xué)樓和高中教學(xué)樓共有105個(gè)教室，每一個(gè)教室都配有多媒體計(jì)算機(jī)和大屏幕視頻實(shí)物展示臺(tái)，圖書館大樓6723平方米，學(xué)生閱覽室920個(gè)座位，藏書17萬(wàn)冊(cè)。

　　學(xué)校建成千兆校園網(wǎng)，1100余臺(tái)計(jì)算機(jī)以寬帶聯(lián)通國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了電子備課，網(wǎng)上教學(xué)。

　　現(xiàn)有特級(jí)教師10名，高級(jí)77名，國(guó)家級(jí)骨干教師6人。從1992年至今，共發(fā)表論文510篇，出版專著144部，所有教師都有課題研究成果。

　　十一學(xué)校教學(xué)改革成果顯著。“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”是該校育人特色。綜合活動(dòng)課研究性課程分層教學(xué)，高中綜合實(shí)驗(yàn)班等多項(xiàng)改革全面展開(kāi)。綜合活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)成果獲北京市八五教科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。外語(yǔ)分層教學(xué)獲北京市“胡楚南教學(xué)獎(jiǎng)”。

　　中考升學(xué)率100%，20xx，20xx，20xx年中考成績(jī)獲海淀區(qū)三項(xiàng)第一。高考，1997年以來(lái)在海淀區(qū)名列第三，達(dá)線率均為99%以上，20xx年考入清華北大28人。20xx——20xx學(xué)年，學(xué)校共獲得各類獎(jiǎng)牌731個(gè)，其中北京市級(jí)118個(gè)，全國(guó)129個(gè)。

　　2、建筑特色：新建筑都有特色，特別是高中部教學(xué)樓的設(shè)計(jì)和功能規(guī)劃值得借鑒。

　　3、借鑒之處：學(xué)校國(guó)有民辦體制的運(yùn)行機(jī)制和該校的管理模式值得每一所學(xué)校學(xué)習(xí)。李金初校長(zhǎng)本人的辦學(xué)理念和思想，已經(jīng)在教育改革中得到了檢驗(yàn)，也值得全國(guó)各地的校長(zhǎng)研究和學(xué)習(xí)。

　　十、山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)南校區(qū)

　　1.概況

　　實(shí)驗(yàn)中學(xué)南校區(qū)是實(shí)驗(yàn)中學(xué)與晉中某私企合作創(chuàng)辦的一所股份制學(xué)校，占地400畝。目前投資2億人民幣。

　　南校區(qū)是一所規(guī)模大、投資大、現(xiàn)代化的中學(xué)。整體規(guī)劃科學(xué)合理，功能使用符合現(xiàn)代中學(xué)要求。各項(xiàng)建筑風(fēng)格獨(dú)特。體育館、藝術(shù)館、游泳池、禮堂、圖書館、教學(xué)樓、學(xué)生宿舍堪稱全國(guó)一流，不愧為“華北第一校”。

　　2.建筑特色：

　　(1)整體規(guī)劃給人以寬廣之感覺(jué)，各建筑的布置和功能規(guī)劃達(dá)到了無(wú)可挑剔的程度。

　　(2)單體建筑的設(shè)計(jì)風(fēng)格獨(dú)特。每一建筑都依照其使用功能突出其外觀的特征。

　　(3)校園道路、廣場(chǎng)、綠化、路燈、雕塑構(gòu)成一幅美麗的人文景觀。

　　3.借鑒之處：

　　(1)教學(xué)樓的設(shè)計(jì)給人以宏大實(shí)用，外觀令人振奮的感覺(jué)。

　　(2)體育館、藝術(shù)樓的外觀設(shè)計(jì)和功能規(guī)劃比較完美。

　　(3)校園廣場(chǎng)、綠化、道路、雕塑的有機(jī)結(jié)合給人耳日一新之感。

　　十一、北京市十二中

　　1.概況

　　北京十二中屬于北京市豐臺(tái)區(qū)辦中學(xué)，該校投資1.7億元。整體占地面積約150畝，建成圖書館、體育館、藝術(shù)館、鐘樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)鋪設(shè)塑膠跑道20xx年度外出考察報(bào)告20xx年度外出考察報(bào)告。在北京屬新建校，參觀之人很多。學(xué)校接待人員十分引以自豪。

　　特別在建筑設(shè)計(jì)上，學(xué)生宿舍與學(xué)生餐廳巧妙組合。給人以渾然一體和非常實(shí)用的感覺(jué)。其多數(shù)建筑具有典型的北方建筑風(fēng)格，很具有現(xiàn)代感，但其造型別致，給人的第一感覺(jué)非常好。

　　2.借鑒之處：

　　(1)在規(guī)劃和設(shè)計(jì)上，也可以充分利用地形將相關(guān)功能的建筑組合起來(lái)，這樣既節(jié)省地皮，又使用方便。

　　(2).教學(xué)樓與宿舍樓，規(guī)劃在辦公樓和圖書館之后，門都向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)方向開(kāi)設(shè)，進(jìn)入校園聽(tīng)不到學(xué)生喧鬧的聲音，給人以清靜的感覺(jué)。

　　第二部分：外出考察的體會(huì)

　　本次外出考察感觸很多。當(dāng)我們走出呂梁山，走出娘子關(guān)的時(shí)候，我們感到外面的世界變化很大。當(dāng)我們踏進(jìn)外地名校大門，深入地了解他們的辦學(xué)思想和改革力度的時(shí)候，仿佛我們今天所做的一切工作都是重復(fù)昨日的自我。作為一名教育工作者，感到了我們肩上擔(dān)子的沉重，特別是在學(xué)校改制后的今天，學(xué)校走向何處，如何才能躋身于全省名校行列，如何才能使學(xué)校成為培養(yǎng)一批批有用人才和國(guó)家棟梁的基地，這是我們應(yīng)該深思的問(wèn)題。也是我們今后一段時(shí)間內(nèi)應(yīng)該為我們確定的目標(biāo)，不懈奮斗的原因所在。

　　下面我就本次考察的一些體會(huì)與各位領(lǐng)導(dǎo)和老師作一交流。

　　一、教育正在煥發(fā)青春

　　從南到北，全國(guó)各地抓教育，推名校的氛圍很濃。無(wú)論經(jīng)濟(jì)富裕的地方，還是相對(duì)貧困的地方，政府將教育投入擺在重要位置。富裕地方政府投入，落后地方政府給政策。政策是什么，政策是地皮，是優(yōu)秀教師和建校資金。(重慶三中收費(fèi)政策)各地名校都不缺錢花，不愁教師短缺。

　　二、名校工程日新月異

　　外地有基礎(chǔ)的學(xué)校，都在為創(chuàng)辦國(guó)家級(jí)示范高中而積極準(zhǔn)備。創(chuàng)辦國(guó)家級(jí)示范高中是一所學(xué)校的頭等大事，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。國(guó)家級(jí)示范高中的硬性指標(biāo)很多。學(xué)校規(guī)模、占地面積、校舍建設(shè)、師資力量、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、科研能力、現(xiàn)代信息技術(shù)裝備、教育教學(xué)成果等等都有硬性指標(biāo)要求。這一工作已在全國(guó)鋪開(kāi)，大家都在爭(zhēng)這一殊榮。(北京十一學(xué)校，深圳高級(jí)中學(xué)、珠海一中、北京十二中)作為一所中學(xué)能贏得這一桂冠，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展是具有無(wú)法估量的潛力，將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　三、教育理念創(chuàng)新喜人

　　二十一世紀(jì)，社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)人才的需求日趨多元化。“以人為本”的教育，“適合學(xué)生發(fā)展的教育”的理念，正是時(shí)代賦于教育的使命。北京十一學(xué)校、深圳高級(jí)中學(xué)的分層教學(xué)就是這一理念的體現(xiàn)。“以人為本”的理念是什么?就是“為學(xué)生一生奠基，對(duì)民族未來(lái)負(fù)責(zé)”。具體地講就是要做到以下七個(gè)方面：

　　1、貫徹一個(gè)方針——黨的教育方針

　　2、把握兩個(gè)重點(diǎn)——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

　　3、堅(jiān)持三個(gè)面向——面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)

　　4、做到四個(gè)統(tǒng)一——學(xué)習(xí)文化知識(shí)與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一;學(xué)習(xí)書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一;實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與為人民服務(wù)的統(tǒng)一;樹(shù)立遠(yuǎn)大理念和艱苦奮斗的統(tǒng)一。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的五種能力——收集處理信息的能力;獲取知識(shí)和終身學(xué)習(xí)能力;分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力;語(yǔ)言表達(dá)能力;協(xié)作配合和社會(huì)活動(dòng)能力。

　　6、落實(shí)六個(gè)學(xué)會(huì)——學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)生活。

　　7、具有七點(diǎn)時(shí)代意識(shí)——具有愛(ài)國(guó)主義，集體主義意識(shí);具有社會(huì)主義法制意識(shí)，遵守社會(huì)公德;具有社會(huì)主義的世界觀，人生觀和價(jià)值觀;具有社會(huì)責(zé)任感和為人民服務(wù)思想;具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;具有終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí);具有強(qiáng)壯的體魄和健康的人格。

　　四、校園文化氛圍濃郁

　　校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化的底蘊(yùn)，是學(xué)校的靈魂和提升教育教學(xué)質(zhì)量的保證。良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成靠校長(zhǎng)，靠教師，靠每一位學(xué)生。良好校風(fēng)的形成是(20xx年 工業(yè)園區(qū)考察報(bào)告)一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它表現(xiàn)在學(xué)校工作的方方面面，表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)，教師敬業(yè)愛(ài)崗，學(xué)生勤奮好學(xué)。各崗位人員都能盡職盡責(zé)。

　　管理制度的人性化，以人為本的管理措施，使每一位教育工作者都能在自己的崗位上充分體現(xiàn)價(jià)值。真真做到領(lǐng)導(dǎo)和教師職工只是分工的不同。

　　和諧、平等、民主的人際關(guān)系，簡(jiǎn)潔的辦事程序都讓每一位教師工作的舒心、稱心、放心、熱心。

　　五、教育教學(xué)成績(jī)突出

　　不管是幾十年的老校，還是新建校，其教育教學(xué)效果都今人感到吃驚。重慶三中，校園建設(shè)頗不驚人，但這一所七十年老校的教學(xué)成績(jī)可以能夠令每一個(gè)中國(guó)人滿意，共培養(yǎng)出中科院，工程院院士31名，省部能以上干部23人，20xx年清華北大錄取49人。據(jù)重慶晚報(bào)20xx年9月7日登載，重慶三中(南開(kāi))20xx年考入名牌大學(xué)人數(shù)如下：清華15，北大25，南開(kāi)8，復(fù)旦7，浙大11，南京大學(xué)9，中科大11，人大9，北師大23，上海交大16，西安交大14，同濟(jì)大學(xué)10，哈爾濱工大6，天津大學(xué)3，北航12，北郵10，廈門大學(xué)10，北理工13。一流軍校7。真可謂：“哪里有中國(guó)的精英聚集，哪里就有南開(kāi)的校友。凡是有中國(guó)人的地方，就一定知道重慶南開(kāi)中學(xué)”。

　　深圳高級(jí)中學(xué)創(chuàng)辦不到十年，后來(lái)居上，在全國(guó)各地乃至世界響有盛譽(yù)。校史展覽室一篇《歲月如歌》的文章凝結(jié)該校奮斗的歷程。請(qǐng)各位品味一下這篇文章中的一些標(biāo)題吧：1、奮斗歷程：雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越

　　2、教育改革：赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞

　　(1)現(xiàn)代教育技術(shù)：尋常一樣窗前月，若有梅花便不同

　　(2)導(dǎo)師制度：沿衣欲溫杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)

　　(3)自律學(xué)生法庭：少年有為趁春早，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄

　　(4)多維教學(xué)評(píng)價(jià)：雪須勝梅三分日，梅卻多雪一段香

　　(5)分類教學(xué)：舊時(shí)王榭堂前燕，飛入平常百姓家

　　(6)學(xué)生社團(tuán)：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅

　　3、教育成果：小樓昨夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花

　　當(dāng)我們看到展覽室里大小獲獎(jiǎng)證書近百件，獎(jiǎng)杯幾十個(gè)時(shí)，我們想到了什么?只有一句話，好學(xué)校是奮斗出來(lái)的!

　　六、注重形象設(shè)計(jì)

　　我所考察的每一所學(xué)校的校長(zhǎng)都在不遺余力地美化自己的學(xué)校，每一個(gè)學(xué)校上級(jí)主管部門也都在不遺余力地推出自己的品牌學(xué)校，他們都在盡心竭力地包裝自己，像八月十五的月餅，盒子比餅子更美。好多學(xué)校正因?yàn)槿绱硕�獲得社會(huì)的認(rèn)可。主要表現(xiàn)在：

　　1、向社會(huì)推出名校長(zhǎng)。比如深圳一中的唐海海校長(zhǎng)是深圳市推出來(lái)�，F(xiàn)任深圳市教育局副局長(zhǎng)、北京十一學(xué)校的李金初校長(zhǎng)是北京市推出的名校長(zhǎng)，其教育現(xiàn)念，辦學(xué)思想和教育改革的專著寫了幾本，是北京中學(xué)界舉足輕重的人物。

　　2、各學(xué)校都在造就和推出自己的名師。各校都在舉行各種形式的學(xué)校交流和研討會(huì)，唱主角的都是該學(xué)校教師，給本校教師在同行面前罩上耀眼的光環(huán)，讓這一地區(qū)乃至全國(guó)的教師都感到名師在這里。

　　3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)成果展覽。教學(xué)成果展覽展示學(xué)校的辦學(xué)理念和教育成果，讓所有走進(jìn)校園的人都能一目了然地看到學(xué)校的成績(jī)和做法。

　　4、注重校園環(huán)境的“四化”。校園環(huán)境的美化、綠化、硬化、香化是名校共同特征，各種標(biāo)語(yǔ)、壁畫讓人耳目一新。有很強(qiáng)的感染力。

　　5、校舍建筑設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心。每一建筑都有特色，不像我們的一樣簡(jiǎn)單地起個(gè)“火柴盒”式的樓房，而是能突出現(xiàn)代意識(shí)和文化品味。

　　七、信息技術(shù)裝備投入大、用得好。

　　現(xiàn)代名校給人的印象最深的兩個(gè)就是教育理念和現(xiàn)代技術(shù)。本次考察的學(xué)校其校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)都在千兆以上的寬帶，可以說(shuō)校長(zhǎng)和教師足不出戶可以了解全國(guó)乃至世界的教育信息和動(dòng)態(tài)。教師電子備課室、學(xué)生電子閱覽室、電子圖書館、行政、教務(wù)、后勤管理網(wǎng)絡(luò)化，教室配備多媒體計(jì)算機(jī)和投影設(shè)備。大量的音像資料都是名校所必備的東西。教師除上網(wǎng)流覽東西外，制作課件、網(wǎng)上交流，利用多媒體課件教學(xué)是自然的，校園電視臺(tái)有自辦節(jié)目，教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)緩解了對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)檢查的繁重勞動(dòng)。

　　八、名校的德育工作是實(shí)實(shí)在在的。

　　名校的德育工作能克服假大空，都有自己獨(dú)特的做法。從學(xué)生的精神面貌和行為習(xí)慣上都可以看到這一點(diǎn)。他們都能緊扣時(shí)代主題和特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)切實(shí)做到德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。變空洞的說(shuō)教為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)。把學(xué)生身上存在的在我們看來(lái)不能饒恕的問(wèn)題，認(rèn)為是人成長(zhǎng)過(guò)程的必然經(jīng)歷。以增強(qiáng)民族凝聚力和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德為德育的大主題，逐步形成學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、成才觀。以為杰出現(xiàn)代中國(guó)人奠基為德育工作的目標(biāo)。杰出的現(xiàn)代中國(guó)人的標(biāo)志是什么?具有愛(ài)好和平、勤勞進(jìn)取、自強(qiáng)不息的民族精神，具有開(kāi)放的心態(tài)和全球化視野，具有現(xiàn)代人文精神科學(xué)素養(yǎng)和心理素質(zhì)，具有知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的生存和發(fā)展能力。

　　圍繞這理目標(biāo)，建立的德育新體系有如下特點(diǎn)：

　　主體性——必須把受教育的對(duì)象變成自己教育自己的主體。

　　民主性——師生關(guān)系是平等合作關(guān)系。

　　開(kāi)放性——思想開(kāi)放、心理開(kāi)放。

　　個(gè)體性——承認(rèn)差異性。

　　德育新體系的工作原則：

　　信任原則——要對(duì)學(xué)生建立“善”的假設(shè)，期待人人進(jìn)步。

　　尊重原則——只有尊重，才能引發(fā)自尊，才能產(chǎn)生共鳴。

　　理解原則——教育的過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化和心理成熟，沒(méi)有理解就沒(méi)有尊重，也談不上溝通。更談不上教育。

　　深圳高級(jí)中學(xué)的學(xué)生自律性法庭就是一個(gè)典型的自我教育的例子，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題提交法庭仲裁、控辯雙方經(jīng)過(guò)激烈的爭(zhēng)論，最后以仲裁的辦法確定一來(lái)，學(xué)生自己裁定的東西自己去遵守，更有自覺(jué)性和連續(xù)性。

　　中山紀(jì)念中學(xué)的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、機(jī)構(gòu)多、功能全、作用大，如：學(xué)校文藝晚會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)都由學(xué)生會(huì)來(lái)承辦，學(xué)生會(huì)中設(shè)有伙食監(jiān)管委員會(huì)。學(xué)生親自采購(gòu)、下廚，進(jìn)行成本核算。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以學(xué)生會(huì)名義提交校委會(huì)處理，學(xué)生會(huì)設(shè)有希望工程部，獨(dú)立籌資資助本校困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)，目前賬面資金達(dá)到40余萬(wàn)元。自賬立戶、自主管理，屆屆傳遞。這些開(kāi)放型的德育做法，將學(xué)校社會(huì)化，促使學(xué)生成為一個(gè)社會(huì)化人，收到了良好的效果。

　　九.教師都在鍛造自己。

　　鋼鐵是怎樣煉成的?名師是如何成長(zhǎng)的?通過(guò)這次考察，我對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題有了更為深刻理解，是鐵礦煉不出金子，而鐵礦也不會(huì)自己變成鋼鐵，貴在煉上。

　　十四所名牌學(xué)校都非常重視教師隊(duì)建設(shè)，十四所名校的教師都在鍛造自己.他們?nèi)�身心投入到教研教學(xué)中。其敬業(yè)精神和吃苦精神令人欽佩。將全部的智慧用于教學(xué)研究。他們的成才不是一朝一夕之事。除學(xué)校安排的教師培訓(xùn)以外，都自己花錢深造，學(xué)習(xí)提高自己。這是為什么?因?yàn)樗麄儼崖殬I(yè)看作事業(yè)。他們把教書育人當(dāng)作雕琢精細(xì)的玉器。生怕自己技藝不高而毀了手中的玉石。我翻過(guò)教師的備課本，看過(guò)學(xué)生的作業(yè)本，也在教室外面聽(tīng)過(guò)課。我去過(guò)教師集中備課的地方，我也見(jiàn)過(guò)教師與學(xué)生談心，他們的工作做的是如此之細(xì)。對(duì)學(xué)生的理解，對(duì)教材的分析都充分證明了我上面的判斷.談起工資問(wèn)題，深圳高級(jí)中學(xué)最優(yōu)秀的教師年薪才能達(dá)到十萬(wàn)元。在消費(fèi)指數(shù)全國(guó)第一的深圳是不算高的。那他們?cè)谧非笫裁?我想在追求事業(yè)，在追求人生價(jià)值!

　　《南開(kāi)中學(xué)的教研》是一本學(xué)刊.一所中學(xué)出一本教研刊物，為的促使教師成長(zhǎng)，為的是記錄教師成才的歷程，我研讀了幾篇文章.絕不是我們的老師在教研會(huì)上的所謂"高論"而是教育教學(xué)的真知灼見(jiàn).有十分前衛(wèi)的教育理論研究，也有針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和一節(jié)課的體會(huì);有學(xué)生心理分析，也有德育工作在線和社會(huì)實(shí)踐課的探索.

　　北京十一學(xué)校珠海一中，重慶一中這些學(xué)校的教師都有大量的文章發(fā)表于報(bào)刊.有專著的人也很多.我想這就是他們的鍛造自己的見(jiàn)證.

　　十.名校都已邁出國(guó)門.

　　參觀考察的十四所學(xué)校有十所中學(xué)與國(guó)際上其他學(xué)校結(jié)為友好學(xué)校.互派教師.互相交流.我想這不是時(shí)髦，而是中學(xué)教育已經(jīng)發(fā)展到了敞開(kāi)國(guó)門的時(shí)候了.現(xiàn)代教育理念對(duì)傳統(tǒng)教育理念的沖擊，英才教育與人才教育的矛盾，全球一體化經(jīng)濟(jì)的要求和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才多元化需求，讓學(xué)生直接了解世界，都需要我們?nèi)ラ_(kāi)門辦學(xué)，走出國(guó)門進(jìn)行廣泛的國(guó)際交流，不然，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化意識(shí)?

　　第三部分：對(duì)我校擴(kuò)建規(guī)劃和設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)想法

　　一.原則

　　這次學(xué)校新征土地400余畝，加原有面積，在國(guó)內(nèi)中學(xué)中占地面積屬于大的。因此這次規(guī)劃和設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)大校特點(diǎn)，至少做到50年不落后。整體講，其原則可以概括為“建家園、建樂(lè)園、建花園”九個(gè)字。

　　1.學(xué)校建設(shè)的整體規(guī)劃要符合國(guó)家對(duì)中小學(xué)建設(shè)的規(guī)劃要求，為申請(qǐng)國(guó)家級(jí)示范學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

　　2.規(guī)劃和設(shè)計(jì)要突出人文特點(diǎn)和文化品味。體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)和中華民族傳統(tǒng)文化特征。各建筑物要有神韻。激發(fā)人的聯(lián)想。

　　3.體現(xiàn)人與自然，人與建筑物的和諧統(tǒng)一，綠化面積和道路規(guī)劃要形式多樣，不拘一格。綠化植物種類要多，整個(gè)校園綠化要形成一個(gè)大的植物園。

　　4.整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)要有前瞻性，考慮到原有建筑的改造與和新建筑的和諧。

　　5.盡可能因地制宜，充分利用原有地形，盡量減少耗資浪費(fèi)。

　　規(guī)劃中要考慮到整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)，道路、電話、煤氣管道、排污等配套設(shè)施。

　　建筑物設(shè)計(jì)既要注重外觀美，更要注重其使用功能。

　　6.充分利用建筑物和校園墻體壁畫，雕塑綠化等構(gòu)筑耐人尋味的文化氛圍。

　　二.各主要建筑物的要求

　　1.圖書館：學(xué)校第一標(biāo)志型建筑。要集藏書、借閱、師生閱覽、電子閱覽于一體。(可參照南京師大圖書館的設(shè)計(jì))，該館的設(shè)計(jì)建筑關(guān)系到學(xué)校建設(shè)的全局。

　　2.會(huì)展中心：集展覽、會(huì)議、大型演出等多種功能，要能容納5000——6000人，是學(xué)校的第二標(biāo)志性建筑。

　　3.體育館：學(xué)校第三標(biāo)志性建筑�；@球、乒乓球、羽毛球、排球、武術(shù)、棋類、游泳、各場(chǎng)館都具有訓(xùn)練比賽雙重功能，建議兩大層下為游泳館，上為球類等場(chǎng)館。并與室外體育場(chǎng)靠近。

　　4.藝術(shù)館：最高不超三層，層高要大，連體切塊。音樂(lè)廳、美術(shù)館、書法館、陶藝館、芭蕾館、藝術(shù)展廳，具有會(huì)議和藝術(shù)展覽功能廳。(建議參照實(shí)驗(yàn)中學(xué)南校區(qū))

　　5.天文臺(tái)，天相館：學(xué)校最高建筑，含鐘樓。(可參照深圳高級(jí)中學(xué)鐘樓)

　　6.小學(xué)部校舍：三層建筑，連體分塊，具有西洋或歐洲風(fēng)格。包括學(xué)生公寓、廚房和餐廳。(可參照華土實(shí)驗(yàn)學(xué)校國(guó)際部)

　　7.高初中部校舍：各年級(jí)分別建教學(xué)樓和宿舍樓。(參照珠海一中的設(shè)計(jì))餐廳兩層，初高中分餐。

　　8.商務(wù)大廈：集餐飲、住宿、教職工食堂、俱樂(lè)部、理發(fā)、干洗水洗衣店，以及校園超市等于一體。

　　9.報(bào)告廳：各學(xué)部能容納一個(gè)年級(jí)的報(bào)告廳。小學(xué)一個(gè)，初中兩個(gè)，高中兩個(gè)。(可參照北京十二中)

　　10.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)：高初中合用400標(biāo)準(zhǔn)體育場(chǎng)(塑膠跑道)，但要單獨(dú)規(guī)劃籃球、排球、羽毛球、乒乓球場(chǎng)地。(可參照重慶一中)

　　小學(xué)另設(shè)200米跑道的塑膠場(chǎng)和其他球類場(chǎng)地。

　　11.規(guī)劃教師住宅，為節(jié)省地皮可起高層建筑。

　　12.環(huán)山公路：學(xué)校各學(xué)部都要與公路相通，各主要場(chǎng)地和場(chǎng)館都要與路連通。同時(shí)，在各部大門外，以及學(xué)校最高點(diǎn)有停車場(chǎng)。并設(shè)計(jì)統(tǒng)一管理車庫(kù)和洗車房。

　　13.校園垃圾中轉(zhuǎn)站(庫(kù))，自動(dòng)裝載運(yùn)走。

　　14.廣場(chǎng)：體現(xiàn)文化品味。(可參照南京師大廣場(chǎng)和重慶一中廣場(chǎng))

　　15.各個(gè)建筑群體之間的道路和雕塑、壁畫要以歷史和科學(xué)發(fā)展為主題。體現(xiàn)人文景觀和現(xiàn)代理念。

　　三.校園建設(shè)實(shí)施步驟

　　1.外出考察，醞釀規(guī)劃方案

　　10月8日至17日外出考察10天，共14所學(xué)校。要求兩家規(guī)劃設(shè)計(jì)單位于24日拿出考察心得，形成考察觀點(diǎn)上的共識(shí)。

　　2.規(guī)劃方案出臺(tái)

　　兩家設(shè)計(jì)單位利用20天時(shí)間，拿出規(guī)劃方案，然后征求各方案意見(jiàn)，對(duì)方案進(jìn)行修改論證，在一月內(nèi)方案定型。

　　3.提出設(shè)計(jì)要求

　　由學(xué)校初擬設(shè)計(jì)要求，由公審定后，提交建設(shè)局有關(guān)部門，接受建筑規(guī)范審查后定稿。

　　4.確定一期工程建筑項(xiàng)目。

　　5.完成建設(shè)工程的三通一平。

　　6.開(kāi)工建設(shè)，分步實(shí)施。

2025外出考察報(bào)告 篇4

　　為了貫徹落實(shí)市委六屆四次全會(huì)和市政府二次全會(huì)精神，加快我市農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，根據(jù)市委、市政府的統(tǒng)一安排，鶴壁市農(nóng)業(yè)考察團(tuán)一行18人在張俊成副書記、馬方建副市長(zhǎng)的率領(lǐng)下，就現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)的組織和經(jīng)營(yíng)模式，無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、加工、營(yíng)銷，農(nóng)業(yè)名、優(yōu)、特、新品種，尤其是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)、規(guī)�；�種植、農(nóng)產(chǎn)品加工與流通、林果業(yè)等方面，于20xx年8月16日至24日赴上海、深圳、廣州等地考察學(xué)習(xí)。重點(diǎn)考察了上海市孫橋現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)、浦東益益久生物工程有限公司、上海市嘉定區(qū)華亭鎮(zhèn)聯(lián)華村蔬菜園區(qū)、市級(jí)千畝綠化苗木基地、上海市葡萄研究所、上海市農(nóng)科院，深圳市保安區(qū)公明鎮(zhèn)的市級(jí)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化示范區(qū)、現(xiàn)代化奶牛示范場(chǎng)、樓村萬(wàn)畝荔枝園、布吉鎮(zhèn)南嶺村、布吉農(nóng)產(chǎn)品中心批發(fā)市場(chǎng)，廣州市芳村區(qū)花卉博覽園、廣州市農(nóng)科所等。在考察中，通過(guò)觀看錄像、聽(tīng)取情況介紹、座談交流、實(shí)地察看、現(xiàn)場(chǎng)咨詢等形式，了解了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，看到了都市農(nóng)業(yè)的光明前景，目睹了大市場(chǎng)、大流通的繁榮場(chǎng)面和萬(wàn)畝無(wú)公害蔬菜的規(guī)�；�基地建設(shè)，感受了人流、物流、信息流的快速流動(dòng)，探求了農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的寶貴經(jīng)驗(yàn)，思考了我市農(nóng)業(yè)發(fā)展的一些深層次的問(wèn)題。通過(guò)考察，大家深深感到，思想得到了進(jìn)一步解放，視野得到了進(jìn)一步拓寬，加快農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的信心更加堅(jiān)定，決心以這次考察為契機(jī)，進(jìn)一步理清工作思路，采取有效措施，加大工作力度，推動(dòng)我市農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

　　一、外地的主要經(jīng)驗(yàn)

　　上海、深圳、廣州等地在調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的實(shí)踐中，創(chuàng)造了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。歸納起來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：

　　(一)解放思想，更新觀念

　　上海等地農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整較早，城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程快，農(nóng)業(yè)發(fā)展十分迅速。面對(duì)新形勢(shì)，他們?nèi)匀桓叨戎匾曓r(nóng)業(yè)，認(rèn)為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以沒(méi)有農(nóng)村但不能沒(méi)有農(nóng)業(yè)，把農(nóng)業(yè)真正當(dāng)作國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，放在各級(jí)黨委、政府的重要位置來(lái)抓，加大投入，強(qiáng)化服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。上海市抓住開(kāi)發(fā)浦東的歷史機(jī)遇，將農(nóng)業(yè)定位為都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，堅(jiān)持城鄉(xiāng)一體、聯(lián)動(dòng)開(kāi)發(fā)的原則，于1994年9月建立了孫橋現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)。經(jīng)過(guò)7年多的開(kāi)發(fā)建設(shè)，已形成9.5平方公里的規(guī)模，入駐企業(yè)40多家，現(xiàn)已將規(guī)劃面積調(diào)整到12平方公里。孫橋現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)已成為高科技農(nóng)業(yè)的一個(gè)縮影，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一個(gè)示范樣板，農(nóng)業(yè)觀光旅游的一大勝地，科普教育的一個(gè)基地，吸引了200多萬(wàn)國(guó)內(nèi)外賓客前來(lái)訪問(wèn)、考察學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出都市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的風(fēng)采。上海市嘉定區(qū)華亭鎮(zhèn)聯(lián)華村為加快農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，1998年村委會(huì)作出了《全村土地全部實(shí)行有償轉(zhuǎn)讓的決定》，采取代種口糧田的形式，將全村土地全部集中起來(lái)，由村統(tǒng)一管理，發(fā)展高效農(nóng)業(yè)，已建成1000畝市級(jí)綠化苗木基地，除種植部分速生楊外，還有桂花、香樟、銀杏等30多個(gè)品種;已建成600畝市級(jí)有機(jī)蔬菜基地，建有260座標(biāo)準(zhǔn)大棚，種有20多種優(yōu)質(zhì)蔬菜、瓜果。廣州市芳村區(qū)發(fā)揮當(dāng)?shù)胤N植花卉歷史悠久的優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展花卉種植，總面積已超過(guò)9000畝，正在建設(shè)中的花卉博覽園占地260公頃，集展銷貿(mào)易、技術(shù)開(kāi)發(fā)、信息交流、旅游觀光為一體，前期3000多畝的花卉品種展示工程已完工，徜徉其中，使人流連忘返。上海農(nóng)科院探索出以資產(chǎn)重組和技術(shù)入股為基礎(chǔ)，通過(guò)科企聯(lián)合，走科技產(chǎn)業(yè)化之路，共建立科研生產(chǎn)基地159個(gè)。

　　(二)農(nóng)業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)高、起點(diǎn)高

　　上海、深圳、廣州等地在農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，堅(jiān)持建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展高起點(diǎn)的原則，積極采用現(xiàn)代工廠化生產(chǎn)設(shè)施、自動(dòng)化控制、無(wú)土栽培等高新技術(shù)，把現(xiàn)代生物研究成果諸如基因技術(shù)、良種繁育、無(wú)土栽培等，現(xiàn)代工業(yè)的高科技產(chǎn)品如滴灌、溫室等廣泛運(yùn)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，創(chuàng)出一種“綠化工廠”式農(nóng)業(yè)生產(chǎn)流水線，把對(duì)土地、空間、時(shí)間和人力的利用發(fā)揮到極致，在有限的自然條件下生產(chǎn)量大質(zhì)優(yōu)的農(nóng)產(chǎn)品，極大地提高了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)效益，很難說(shuō)清它們究竟是設(shè)施農(nóng)業(yè)，還是綠色食品農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)、精品農(nóng)業(yè)，但毋容置疑的是它們代表了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，體現(xiàn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平。上海市孫橋現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)按照都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的要求，從荷蘭引進(jìn)了3公頃自控玻璃溫室，采用了溫室自動(dòng)化控制、無(wú)土栽培、營(yíng)養(yǎng)液配方施肥、收集雨水灌溉、蜜蜂與人工輔助授粉、補(bǔ)充輸送二氧化碳等高科技。深圳市農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化示范區(qū)的育苗溫室引進(jìn)成套的法國(guó)菲勒克萊連棟溫室，配設(shè)電動(dòng)控制外遮陽(yáng)系統(tǒng)、水簾降溫系統(tǒng)、移動(dòng)噴灌系統(tǒng)等設(shè)備;溫室大棚采用綠鴨公司現(xiàn)代化大型溫室和以色列“肥滴佳”水肥灌溉控制系統(tǒng)。

　　同時(shí)，上海、深圳等地十分重視農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全和標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，努力提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，生產(chǎn)出一大批綠色農(nóng)產(chǎn)品。上海孫橋現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)立足市場(chǎng)需求，從選育品種入手，經(jīng)過(guò)工廠化、設(shè)施化栽培、飼養(yǎng)和生產(chǎn)，已開(kāi)發(fā)生產(chǎn)出黃瓜、甜瓜、南瓜、番茄、甜椒、生菜、美芹、綠色豆芽、保健雞蛋等數(shù)十個(gè)品種的綠色食品，經(jīng)嚴(yán)格的檢測(cè)檢驗(yàn)，已被中國(guó)綠色食品發(fā)展中心批準(zhǔn)頒發(fā)綠色食品證書，允許使用綠色食品的標(biāo)志。目前，產(chǎn)品已打入航空公司、涉外賓館、大型超市，其中黃瓜、卷心菜等無(wú)公害蔬菜已運(yùn)銷日本，開(kāi)拓了農(nóng)產(chǎn)品出口創(chuàng)匯渠道，并與日本的兩家株式會(huì)社簽訂了長(zhǎng)期穩(wěn)定的蔬菜出口協(xié)議。深圳市人民政府為了加快農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，相繼頒發(fā)實(shí)施了3個(gè)地方性標(biāo)準(zhǔn)1個(gè)法規(guī)，極大地調(diào)動(dòng)了農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者從事無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的積極性，加快了農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地的生態(tài)環(huán)境建設(shè)，嚴(yán)格了農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)操作規(guī)程，加大了農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)中與產(chǎn)后的檢測(cè)檢驗(yàn)，所生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品取得了綠色食品證書，獲得了進(jìn)入國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的通行證。深圳市農(nóng)產(chǎn)品股份有限公司在推行標(biāo)準(zhǔn)化和綠色安全消費(fèi)方面，探索了一套比較成熟的管理辦法，嚴(yán)格要求進(jìn)入市場(chǎng)的產(chǎn)品“質(zhì)量等級(jí)化、重量標(biāo)準(zhǔn)化、包裝規(guī)格化”，推行農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量IC卡管理制度，加大農(nóng)藥檢測(cè)力度，促使農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)從追求量的增長(zhǎng)轉(zhuǎn)到注重質(zhì)量與效益上來(lái)，在一定程度上限制了不符合綠色食品要求的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)。

　　(三)堅(jiān)持科技興農(nóng)，把科技融入農(nóng)業(yè)

　　農(nóng)業(yè)的根本出路在于科技。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的實(shí)質(zhì)就是高科技農(nóng)業(yè)，是高新技術(shù)在農(nóng)業(yè)上的集結(jié)。上海、深圳、廣州等地堅(jiān)持科技進(jìn)步，注重技術(shù)創(chuàng)新，用科技作支撐，把農(nóng)產(chǎn)品作為商品，運(yùn)用現(xiàn)代高科技手段，實(shí)行工廠化種植、養(yǎng)殖的模式來(lái)生產(chǎn);用科技武裝農(nóng)業(yè)和農(nóng)民，提高農(nóng)產(chǎn)品的科技含量，加快了農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。在實(shí)踐中，他們采取多種形式，加大先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)力度，注重對(duì)引進(jìn)成果的消化、吸收，并不斷創(chuàng)新，搞好示范與推廣，把科技真融于農(nóng)業(yè)，促使農(nóng)業(yè)上規(guī)模，上檔次，上水平。他們的實(shí)踐再次證明，國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)與創(chuàng)新是一個(gè)地區(qū)迅速提高農(nóng)業(yè)發(fā)展水平的有效途徑。上海市葡萄研究所先后引進(jìn)38個(gè)鮮食品種，利用現(xiàn)代科技篩選出近20個(gè)適宜于江南規(guī)模種植與設(shè)施栽培的品種，并研究總結(jié)出與之相配套的生產(chǎn)管理技術(shù)。其中以早熟葡萄8611(無(wú)核早紅)、中熟葡萄“森田尼無(wú)核”、晚熟葡萄“秋紅”(圣誕玫瑰)等為代表的一批優(yōu)良品種在當(dāng)?shù)匾?guī)模種植。他們不僅實(shí)現(xiàn)了葡萄的“計(jì)劃生育”，提高了葡萄產(chǎn)量，改進(jìn)了葡萄品質(zhì)，而且實(shí)現(xiàn)了時(shí)間上的差異生產(chǎn)，均衡上市，提高了葡萄種植的經(jīng)濟(jì)效益。上海市農(nóng)科院、廣州市農(nóng)科所依托技術(shù)與人才優(yōu)勢(shì)，利用組織培養(yǎng)等先進(jìn)技術(shù)，培育了上海“青花菜”、“春麗”、“寶玉”等一批蔬菜、瓜果、花卉等新品種，輻射帶動(dòng)周圍地區(qū)進(jìn)行大面積種植。孫橋現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)通過(guò)自身選育和從國(guó)內(nèi)外引進(jìn)優(yōu)良品種，已開(kāi)發(fā)生產(chǎn)出黃瓜、甜瓜等數(shù)十個(gè)品種的綠色食品。

　　(四)培育大市場(chǎng)，搞活大流通

　　我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展已進(jìn)入一個(gè)新階段，農(nóng)業(yè)的主要矛盾已由生產(chǎn)領(lǐng)域轉(zhuǎn)到了流通貿(mào)易領(lǐng)域，市場(chǎng)機(jī)制已成為調(diào)節(jié)農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)機(jī)制。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益不僅取決于農(nóng)產(chǎn)品的品種、質(zhì)量等生產(chǎn)環(huán)節(jié)，而且越來(lái)越取決于流通和貿(mào)易環(huán)節(jié)。一個(gè)地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展，農(nóng)民收入提高，同該地區(qū)農(nóng)業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力密切相關(guān)，而這種綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提高主要在于培育大市場(chǎng)、提高大流通。產(chǎn)品形成市場(chǎng)，市場(chǎng)促進(jìn)流通。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，沒(méi)有市場(chǎng)，產(chǎn)品難以流通;市場(chǎng)容量小，限制產(chǎn)品流通;只有大市場(chǎng)，才能搞活流通。深圳市布吉農(nóng)產(chǎn)品中心批發(fā)市場(chǎng)占地13萬(wàn)平方米，建筑面積25萬(wàn)平方米，有天光場(chǎng)和花園式停車場(chǎng)1萬(wàn)多平方米，是由深圳市農(nóng)產(chǎn)品股份有限公司創(chuàng)辦的。該公司堅(jiān)持以農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)為中心，向生產(chǎn)、零售領(lǐng)域兩頭延伸;堅(jiān)持以資本運(yùn)營(yíng)和管理創(chuàng)新為重要手段，兼并業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)度強(qiáng)、資產(chǎn)質(zhì)量高、具有較好發(fā)展前景的企業(yè)，將一、二、三產(chǎn)業(yè)融為一體，延長(zhǎng)了農(nóng)產(chǎn)品的流通鏈條。該公司開(kāi)創(chuàng)的“企業(yè)辦市場(chǎng)，市場(chǎng)企業(yè)化”的“布吉模式”，首開(kāi)我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品流通體制改革之先河，使批發(fā)市場(chǎng)的物資集散、價(jià)格生成、信息發(fā)布、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、商品促銷、服務(wù)引導(dǎo)、產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)等七大功能發(fā)揮得淋漓盡致，構(gòu)建了“公司+銷地批發(fā)市場(chǎng)+中介組織+產(chǎn)地批發(fā)市場(chǎng)+基地+農(nóng)戶”的產(chǎn)業(yè)化模式，直接控制或間接引導(dǎo)了上百萬(wàn)畝果菜基地生產(chǎn)，帶動(dòng)了200多萬(wàn)農(nóng)戶進(jìn)入市場(chǎng)，分享二三產(chǎn)業(yè)的利潤(rùn)。公司堅(jiān)持“管理的本質(zhì)就是服務(wù)”的經(jīng)營(yíng)理念，不斷探索出農(nóng)產(chǎn)品拍賣交易方式、肉菜市場(chǎng)超市化的連鎖經(jīng)營(yíng)模式等經(jīng)銷方法，逐步實(shí)現(xiàn)了批發(fā)市場(chǎng)與連鎖零售、直銷代理與物流配送、有形市場(chǎng)與網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)的有效結(jié)合，形成了全國(guó)性、多層次的農(nóng)產(chǎn)品流通體系。

　　(五)發(fā)展農(nóng)業(yè)需要政府引導(dǎo)和扶持

　　由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變不可能一蹴而就，是一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程，需要全社會(huì)的共同努力，更需要各級(jí)政府加強(qiáng)引導(dǎo)，給予必要的扶持。上海、深圳、等地現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，就是抓龍頭、建基地、抓大戶，通過(guò)政策傾斜、資金傾斜、信息與技術(shù)支持等來(lái)扶持他們發(fā)展壯大，增強(qiáng)其輻射帶動(dòng)能力，讓他們?nèi)�帶�?dòng)農(nóng)戶，形成了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)格局，增加了農(nóng)民收入。扶持產(chǎn)業(yè)化就是扶持農(nóng)業(yè)，扶持龍頭企業(yè)就是扶持農(nóng)民。進(jìn)入20世紀(jì)90年代的上海，經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，市場(chǎng)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的需求不僅是量的增加，而且是質(zhì)的提高。如何使上海的農(nóng)業(yè)與建設(shè)一流國(guó)際大都市相匹配，擺在了上海市政府的面前。上海市抓住開(kāi)發(fā)浦東的歷史機(jī)遇，建立了孫橋現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)，在資金投入、土地征用、技術(shù)引進(jìn)等方面給予大力支持，使開(kāi)發(fā)區(qū)規(guī)模迅速膨脹，輻射帶動(dòng)能力日益增強(qiáng)，成為上海市乃至全國(guó)農(nóng)業(yè)的龍頭。深圳市政府拔款投資7000多萬(wàn)元征用了農(nóng)民部分土地，又以每畝8000元的租金租用農(nóng)民部分土地，建成了萬(wàn)畝市級(jí)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化示范區(qū)，輻射帶動(dòng)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的快速發(fā)展。

　　二、思考與建議

　　(一)解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。農(nóng)業(yè)是安民心、安天下的產(chǎn)業(yè)。我市農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重大，其發(fā)展速度快慢對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)影響較大。只有壯大農(nóng)業(yè)規(guī)模，提高農(nóng)業(yè)綜合效益，才能拉動(dòng)和促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。目前，我市實(shí)行的仍是以家庭承包責(zé)任制為基礎(chǔ)、統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營(yíng)體制，土地分散經(jīng)營(yíng)，一家一戶與大市場(chǎng)的對(duì)接矛盾十分突出，加之我們對(duì)農(nóng)業(yè)研究不夠，指導(dǎo)不力，致使農(nóng)業(yè)發(fā)展較慢。加快農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，盡快實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，已擺在全市各級(jí)黨委、政府的面前。發(fā)展是硬道理，我們必須進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)外地發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，借鑒外地現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的科學(xué)模式，用工業(yè)的理念發(fā)展農(nóng)業(yè)，加快我市農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。在工作中，要牢固樹(shù)立以下幾種意識(shí)：一是機(jī)遇意識(shí)。用敏銳的目光捕捉機(jī)遇，用敏捷的反應(yīng)搶抓機(jī)遇，用超常的工作創(chuàng)造機(jī)遇，用加倍的努力把機(jī)遇變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。二是創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新永無(wú)止境。無(wú)論從事何種工作，都要勇于探索，勤于鉆研，銳意進(jìn)取，謀求突破，與時(shí)俱進(jìn)。三是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)。運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論指導(dǎo)工作，遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律發(fā)展經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)生產(chǎn)要素的合理流動(dòng)，發(fā)揮市場(chǎng)配置資源的基礎(chǔ)性作用。四是品牌意識(shí)。品牌是一種無(wú)形資產(chǎn)。大力實(shí)施品牌戰(zhàn)略，加快產(chǎn)品商標(biāo)注冊(cè)，著力提高產(chǎn)品質(zhì)量，注重名牌實(shí)力、名牌形象、名牌認(rèn)知，積極培育自己的名牌，市場(chǎng)認(rèn)可的名牌。打造一批名牌農(nóng)產(chǎn)品，加快建立以技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)、質(zhì)量認(rèn)證為形式、商標(biāo)管理為手段的發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)由商品經(jīng)營(yíng)向品牌經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)變。五是綠色食品意識(shí)。綠色食品是滿足市場(chǎng)消費(fèi)者不斷追求食品安全的“綠卡”。加強(qiáng)產(chǎn)地生態(tài)環(huán)境建設(shè)，嚴(yán)格生產(chǎn)操作規(guī)程，加強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)檢驗(yàn)，逐步形成一個(gè)新興的綠色食品產(chǎn)業(yè)。

　　(二)抓龍頭、建基地、帶農(nóng)戶，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)。在家庭承包經(jīng)營(yíng)基礎(chǔ)上，實(shí)行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，是我國(guó)農(nóng)業(yè)逐步走向現(xiàn)代化的有效途徑之一，也是帶動(dòng)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要途徑20xx年 外出考察報(bào)告工作報(bào)告。去年，市委、市政府確定了抓龍頭、建基地、帶農(nóng)戶的發(fā)展產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的工作思路，既符合鶴壁的實(shí)際，又符合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的要求，我們必須唱響這個(gè)主旋律，按照這個(gè)工作思路抓下去，抓出成效，帶動(dòng)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加快農(nóng)業(yè)發(fā)展。發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，關(guān)鍵是培育和壯大龍頭企業(yè)，龍頭企業(yè)是分散農(nóng)戶小生產(chǎn)與大市場(chǎng)聯(lián)結(jié)的紐帶，具有開(kāi)拓市場(chǎng)、引導(dǎo)生產(chǎn)、科技創(chuàng)新、深化加工、配套服務(wù)的功能。外地的實(shí)踐證明，沒(méi)有龍頭企業(yè)牽引的農(nóng)業(yè)難以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)者，而龍頭企業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的強(qiáng)弱和帶動(dòng)能力的大小，往往決定著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的程度、規(guī)模和成效。因此，要把龍頭企業(yè)的建設(shè)作為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來(lái)抓。一方面，畜牧業(yè)是我市的優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)水平較高，以畜牧業(yè)為龍頭，帶動(dòng)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，可以加快我市農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。另一方面，我市種植業(yè)基本屬于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，扶持壯大龍頭企業(yè)，建設(shè)一批規(guī)模化生產(chǎn)基地，可以帶動(dòng)一大批農(nóng)戶參與基地建設(shè)，增加農(nóng)民收入。在龍頭企業(yè)的發(fā)展方向上，要突出市場(chǎng)潛力大、科技含量高、輻射帶動(dòng)能力強(qiáng)，對(duì)具備這些條件的龍頭企業(yè)要實(shí)行政策傾斜，在人力、物力、財(cái)力上予以重點(diǎn)扶持，包括資金扶持、稅收優(yōu)惠，用地優(yōu)先、科技投入、信息幫助等多方面，促其上規(guī)模、上檔次、上水平，發(fā)揮其更強(qiáng)的輻射帶動(dòng)能力。在經(jīng)營(yíng)主體上，要鼓勵(lì)和支持多層閃、多形式、多成分的龍頭企業(yè)發(fā)展，以輻射帶動(dòng)能力強(qiáng)弱作為龍頭企業(yè)的重要標(biāo)準(zhǔn)。在經(jīng)營(yíng)形式上，采取合同、契約、股份合作及聯(lián)戶、聯(lián)營(yíng)等多種模式，使龍頭企業(yè)與廣大農(nóng)戶結(jié)成風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益共享的經(jīng)濟(jì)利益共同體。目前，我市農(nóng)業(yè)企業(yè)數(shù)量較少、規(guī)模小、帶動(dòng)能力弱，只是龍頭的雛型，需要加強(qiáng)培育，扶持壯大，盡快制定出市級(jí)農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)定辦法;堅(jiān)持“誰(shuí)有能力誰(shuí)牽頭，誰(shuí)有能力扶持誰(shuí)”的原則，出臺(tái)扶持農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)的具體優(yōu)惠政策;農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)要加快科技進(jìn)步，提高產(chǎn)品質(zhì)量，改善經(jīng)營(yíng)管理，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力，從而形成具有市場(chǎng)開(kāi)拓能力、資金運(yùn)作能力、技術(shù)創(chuàng)新能力和應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)能力的法人主體。發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，還要注重基地建設(shè)。農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地是龍頭企業(yè)的依托，是連結(jié)農(nóng)戶的載體，是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的基礎(chǔ)。只有形成較大規(guī)模的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地，才能保證農(nóng)產(chǎn)品的批量供應(yīng)，提高市場(chǎng)占有率。當(dāng)前，要突出抓好現(xiàn)有園區(qū)的管理，努力提高園區(qū)的經(jīng)濟(jì)效益。以園區(qū)為龍頭，突出特色，膨脹規(guī)模，充分利用園區(qū)先進(jìn)的品種和技術(shù)，帶動(dòng)更多的農(nóng)戶，創(chuàng)建一批具有我市特色的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地。同時(shí)，要按照發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，合理區(qū)域布局的原則，盡快調(diào)整完善規(guī)劃，形成資源特點(diǎn)與市場(chǎng)需相適應(yīng)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)格局。在基地建設(shè)中，要注重發(fā)揮專業(yè)村、專業(yè)大戶的示范帶動(dòng)作用，走“一戶帶多戶，多戶帶全村，一村連多村，多村成基地”的路子;要集中財(cái)務(wù)、物力、人才，加強(qiáng)基地的基礎(chǔ)設(shè)施配套建設(shè)，不斷改善生產(chǎn)條件，提高基地的集約化水平;注重科技投入，提高基地的科技含量，培育自己的品牌，走品牌加規(guī)模的發(fā)展之路。發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，還要完善和創(chuàng)新運(yùn)作機(jī)制。要推行投資業(yè)主制、運(yùn)行公司制、科技承包制、連接農(nóng)戶合同制，使農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)與農(nóng)民結(jié)成利益共同體，形成專業(yè)化、區(qū)域化、規(guī)�；�的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)格局。讓農(nóng)民在產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)中，真正得到實(shí)惠，增加收入。

　　(三)堅(jiān)持科技進(jìn)步，推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。鄧小平說(shuō)：“中國(guó)農(nóng)業(yè)最終要解決問(wèn)題要靠高科技”。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)，就要是與解決溫飽問(wèn)題相適應(yīng)的高產(chǎn)技術(shù)，重量輕質(zhì)，重社會(huì)效益，輕經(jīng)濟(jì)效益。要由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，必須堅(jiān)持科技進(jìn)步，注重技術(shù)創(chuàng)新，用科技來(lái)支撐農(nóng)業(yè)的發(fā)展。一是完善和落實(shí)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)科研人員下鄉(xiāng)創(chuàng)辦科技園區(qū)、經(jīng)濟(jì)實(shí)體。二是加大新品種、新技術(shù)的引進(jìn)、示范、推廣力度，加快科技成果的轉(zhuǎn)化。三是積極與大專院校、農(nóng)業(yè)科研單位聯(lián)姻，加強(qiáng)合作，借助外力推進(jìn)技術(shù)進(jìn)步;通過(guò)完善利益機(jī)，能夠把專業(yè)技術(shù)人員引進(jìn)來(lái)、留得住，從而使技術(shù)依托單位變成我們真正的合作伙伴。四是加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，普及先進(jìn)實(shí)用技術(shù)。繼續(xù)搞好科技下鄉(xiāng)活動(dòng)、舉辦各種培訓(xùn)班等常規(guī)農(nóng)業(yè)技術(shù)普及方式的同時(shí)，要注重利用現(xiàn)代傳媒手段，努力提高科技普及的廣度、速度和效果。電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)刊要開(kāi)展專題或?qū)�欄，適時(shí)傳播農(nóng)業(yè)技術(shù)。五是加快農(nóng)業(yè)技術(shù)人員知識(shí)更新，增強(qiáng)服務(wù)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、發(fā)展高效農(nóng)業(yè)的能力。六是拓寬融資渠道，建立多元化的農(nóng)業(yè)科技投入體系，加大科技的投入。

　　(四)加強(qiáng)服務(wù)體系建設(shè)，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)抗御風(fēng)險(xiǎn)的能力。要把農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)體系、質(zhì)量檢測(cè)檢驗(yàn)體系的建設(shè)放在優(yōu)先地位，加快發(fā)展。參考外地有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，盡快研究制定我市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。分品種建立生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程，用標(biāo)準(zhǔn)化手段促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量、效益的提高，發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，加快農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)示范區(qū)建設(shè);建立農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)檢測(cè)體系，完善農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料和農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的安全檢測(cè)手段，提高檢測(cè)能力和管理水平，確保農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全。

　　完善流通體系建設(shè)，促進(jìn)貨暢其流。一是健全中介服務(wù)組織，加快農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍建設(shè)。采取扶持與引導(dǎo)，加快農(nóng)村合作總會(huì)的建設(shè)，提高農(nóng)民的組織化程度，把政府的意志通過(guò)總會(huì)變成農(nóng)民的自覺(jué)行為;要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍的教育和管理，提高經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍的整體素質(zhì)，規(guī)范交易行為，充分發(fā)揮他們?cè)谵r(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)流通、信息傳遞、科技交流、資金等方面的中介作用。二是要按照開(kāi)放、統(tǒng)一、競(jìng)爭(zhēng)、有序的原則，盡快培育并形成適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、功能齊全、機(jī)制有效、布局合理、交易有序的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地批發(fā)市場(chǎng)、零售市場(chǎng)、和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料等專業(yè)市場(chǎng)體系，并遵循市場(chǎng)規(guī)律，加強(qiáng)監(jiān)管。三是加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)系，拓寬銷售渠道。積極與外地大型批發(fā)市場(chǎng)、農(nóng)產(chǎn)品超市、流通企業(yè)等建立密切的合作關(guān)系，促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品銷售，要利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，探索和發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)上交易方式，積極發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)。

　　加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為客商和農(nóng)民提供服務(wù)。一是市級(jí)“綠洲農(nóng)網(wǎng)”、兩縣信息平臺(tái)建設(shè)要抓緊改版，完善功能，增加信息量。三區(qū)和沒(méi)有建站的12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)要加快建立縣區(qū)級(jí)信息平臺(tái)和鄉(xiāng)級(jí)信息服務(wù)站，新區(qū)周圍三鎮(zhèn)年底前要建成。二是盡快制定方案，實(shí)施信息“進(jìn)村入戶”工程，農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、市縣級(jí)農(nóng)業(yè)園區(qū)、中介服務(wù)組織、農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人以及種養(yǎng)大戶要先行一步，實(shí)現(xiàn)信息連網(wǎng)。三是積極籌備，盡快開(kāi)通“168農(nóng)信息熱線”，大力推廣普及“農(nóng)信通”，拓寬農(nóng)業(yè)信息傳達(dá)渠道。

　　(五)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)黨委、政府和有關(guān)部門要認(rèn)真落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，抓住機(jī)遇，把調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)作為一件大事列入議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，真正把工作重心轉(zhuǎn)移到為調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)提供指導(dǎo)和服務(wù)上來(lái)。主要領(lǐng)導(dǎo)要親自研究，分管領(lǐng)導(dǎo)要具體抓，抓具體，及時(shí)協(xié)調(diào)解決調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題

　　要把農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作納入各級(jí)政府的目標(biāo)管理，加強(qiáng)督查力度，嚴(yán)格考核標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)考核結(jié)果，實(shí)施獎(jiǎng)懲，真正把這項(xiàng)工作的好壞作為衡量一個(gè)地區(qū)工作水平的重要尺度之一，作為評(píng)定干部政績(jī)和使用干部的重要依據(jù)，要從本地實(shí)際出發(fā)，采用有效措施，盡快完善規(guī)劃，制定和落實(shí)具體政策措施，通過(guò)政策引導(dǎo)、信息服務(wù)、技術(shù)示范等辦法，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的引導(dǎo)。要及時(shí)調(diào)整同級(jí)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)小組成員，充實(shí)農(nóng)調(diào)辦工作人員，保證農(nóng)調(diào)辦必需的經(jīng)費(fèi)，認(rèn)真聽(tīng)取農(nóng)調(diào)辦的工作匯報(bào)，及時(shí)解決農(nóng)調(diào)辦工作中的實(shí)際困難。有關(guān)部門要各司其職，加強(qiáng)配合，協(xié)調(diào)行動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的指導(dǎo)，積極支持當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，確保農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作順利進(jìn)行。各級(jí)農(nóng)調(diào)辦要加強(qiáng)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)和工作指導(dǎo)，撲下身子，深入一線，具體指導(dǎo)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作的開(kāi)展。各級(jí)黨委、政府的督查辦公室，要協(xié)助農(nóng)調(diào)辦加大督促檢查力度，對(duì)于工作好的通報(bào)表?yè)P(yáng)，工作差的通報(bào)批評(píng)，使農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整見(jiàn)成效，見(jiàn)實(shí)效。?

2025外出考察報(bào)告 篇5

　　----麥積山石窟與龍門石窟藝術(shù)價(jià)值

　　很難的學(xué)校這次組織外出考察，主要目的是要我們更了解民族文化，對(duì)我們的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)的認(rèn)識(shí)有所提高。對(duì)我們的畢業(yè)創(chuàng)做有很大的幫助。主要考察了佛教文化，道教文化和儒教文化。無(wú)論是那種文化，都有很藝術(shù)價(jià)值，無(wú)論從繪畫，書法，歷史和人文等等，都有著很高的參考價(jià)值。就像有人問(wèn)永樂(lè)宮壁畫和清明上河圖有什么區(qū)別。我個(gè)人認(rèn)為其實(shí)很簡(jiǎn)單，永樂(lè)宮壁畫繪畫藝術(shù)高，因?yàn)樗�的造型，和色彩和人物的神態(tài)都達(dá)到了及至，而清明上河圖它的歷史價(jià)值高，因?yàn)樗�反映的是真�?shí)社會(huì)生活，不像永樂(lè)宮的壁畫反映的只是神話不是顯示。由此麥積山石窟與龍門石窟也是如此，不過(guò)有不同與永樂(lè)宮的壁畫和清明上河圖。它門有著相同的地方，就是都是佛教文化的留傳，但在表現(xiàn)方式上卻不相同，一個(gè)是泥塑藝術(shù)，一個(gè)是石雕藝術(shù)。中國(guó)古代文化燦爛輝煌，有著五千多年的歷史，石窟藝術(shù)是古代文化中的一朵奇葩，占有很重要的地位。它分布廣泛，反映了我國(guó)魏晉南北朝及隋唐時(shí)期的佛教藝術(shù)。

　　麥積山石窟位于甘肅天水城東南45公里處,秦嶺山脈西端,因其外觀“如民間積麥之狀”而得名。石窟開(kāi)鑿于十六國(guó)時(shí)期的后秦(公元384——420xx年),以后南北朝時(shí)期的北魏、西魏、北周和隋、唐、宋、元乃至明、清等十幾個(gè)朝代,都在這里進(jìn)行了營(yíng)建。麥積山現(xiàn)存大小窟龕194個(gè),54個(gè)位于南崖,140個(gè)分布在西崖,除少數(shù)窟龕內(nèi)已空外,共保存了從公元四世紀(jì)末到十九世紀(jì)約1520xx年間的泥塑、石雕7200多件,壁畫1300多平方米。麥積山石窟與莫高窟、云崗石窟、龍門石窟并稱為中國(guó)的“四大石窟”。

　　洞窟窟內(nèi)的藝術(shù)內(nèi)容，及其所反映的思想主題并社會(huì)歷史背景之后，作為一點(diǎn)補(bǔ)充，也是合理的邏輯推理：麥積山第127窟作為當(dāng)時(shí)在特殊情形下為乙弗后所建的洞窟，特殊的題材與來(lái)源，還有特殊的畫工成份等，這些必將對(duì)麥積山同時(shí)代及其后的石窟藝術(shù)產(chǎn)生深刻之影響，也就是說(shuō)與乙弗后有關(guān)的社會(huì)歷史在麥積山的活動(dòng)，無(wú)疑會(huì)對(duì)麥積山石窟藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)一些新的現(xiàn)象和因素，也是學(xué)者們所較為共同一致的認(rèn)識(shí)，而這些新內(nèi)容的源頭又是與中原洛陽(yáng)長(zhǎng)安等地密不可分，特別是對(duì)這些地區(qū)的現(xiàn)存石窟等佛教造像藝術(shù)的全面考察，以及相關(guān)文獻(xiàn)畫史資料等的記載，和對(duì)于一些當(dāng)時(shí)著名畫家的考察，聯(lián)系到麥積山西魏及其以后石窟藝術(shù)的發(fā)展特征，或許為我們研究麥積山石窟的發(fā)展變化及其在佛教石窟藝術(shù)研究中的地位等相關(guān)課題意義重大。

　　無(wú)論從那個(gè)角度去欣賞，都有他偉大文化，就雕塑而言也是有很高的價(jià)值，造型和色彩的結(jié)合，比例與形體結(jié)合，都代表著不同時(shí)期人們欣賞觀念。同時(shí)也留漏出古人內(nèi)心對(duì)神的美化。

　　其次我們也知道，佛教藝術(shù)，特別是佛教壁畫或繪畫藝術(shù)，發(fā)展到西魏時(shí)期，仍處在初期階段，并沒(méi)有完全成熟。特別是在表現(xiàn)大型經(jīng)變畫方面，基本上仍停留在探索償試階段。如在較早的武威天梯山石窟、敦煌莫高窟、永靖炳靈寺、大同云岡石窟、洛陽(yáng)龍門石窟、以及麥積山，基本上西魏及其之前的題材以本生、佛傳、因緣故事，千佛、說(shuō)法圖、尊像畫主為，且均表現(xiàn)得較為原始而簡(jiǎn)單，同時(shí)又有一部分仍與西域中亞一帶的佛教造像風(fēng)格有相承之關(guān)系20xx年度外出考察報(bào)告工作報(bào)告。即使在以壁畫著稱的敦煌莫高窟，大型成熟的經(jīng)變畫也是晚到初唐時(shí)期才大量表現(xiàn)于洞窟，隋代的經(jīng)變畫均為小幅或并不完全成熟。在繪畫風(fēng)格上，窟壁畫的技法十分成熟，經(jīng)營(yíng)得當(dāng)，無(wú)論是在整體還是局部的表現(xiàn)，均處理得和諧而統(tǒng)一。在著色上也顯得豐富多彩又不失相互照應(yīng)之美。

　　龍門石窟始鑿于北魏孝文帝時(shí)，歷經(jīng)東魏、西魏、北齊、隋、唐、北宋諸朝，歷時(shí)400余年雕鑿不絕。古代匠師在這兩座山上鑿窟建寺，使這里成了舉世聞名的石雕藝術(shù)的寶庫(kù)。龍門石窟南北長(zhǎng)達(dá)1公里，現(xiàn)存窟龕2345個(gè)，題記和碑刻3600余品，佛塔50余座，造像10萬(wàn)余尊。

　　龍門石窟還有賓陽(yáng)洞、古陽(yáng)洞、藥方洞等著名洞窟，保留著大量的宗教、美術(shù)、書法、音樂(lè)、服飾、醫(yī)藥、建筑和中外交通等方面的實(shí)物史料，堪稱一座大型石刻藝術(shù)博物館。

　　龍門石窟規(guī)模宏大，氣勢(shì)磅礴，窟內(nèi)造像雕刻精湛，內(nèi)容題材豐富，被譽(yù)為世界最偉大的古典藝術(shù)寶庫(kù)之一。它以自身系統(tǒng)、獨(dú)到的雕塑藝術(shù)語(yǔ)言，揭示了雕塑藝術(shù)創(chuàng)作的各種規(guī)律和法則。在它之前的石窟藝術(shù)均較多地保留了犍陀羅和秣菟羅藝術(shù)的成分，而龍門石窟則遠(yuǎn)承印度石窟藝術(shù)，近繼云岡石窟風(fēng)范，與魏晉洛陽(yáng)和南朝先進(jìn)深厚的漢族歷史文化相融合開(kāi)鑿而成。所以龍門石窟的造像藝術(shù)一開(kāi)始就融入了對(duì)本民族審美意識(shí)和形式的悟性與強(qiáng)烈追求，使石窟藝術(shù)呈現(xiàn)出了中國(guó)化、世俗化的趨勢(shì)，堪稱展現(xiàn)中國(guó)石窟藝術(shù)變革的“里程碑”。

　　石窟中佛教造像要遵從教義的規(guī)范，使形象與人間保持距離，具有一定的神性。諸如"三十二大人相"、"八十種隨形好"，使人望而起敬，但又不能冷若冰霜，需有人間氣息才覺(jué)得可親可信，介于人神之間最有魅力。"神"氣太足使人覺(jué)得可敬不可親，難以引起共鳴。"人"間氣太濃，又會(huì)沖淡佛教的嚴(yán)肅性，使人一望便覺(jué)得似曾相識(shí)，無(wú)遐想的余地。南北朝及唐代大多數(shù)成功之作，恰在神與人之間，所以頗具魅力。如龍門奉先寺，鑿建于唐高宗時(shí)代，是龍門石窟造像中規(guī)模最大，整體設(shè)計(jì)最為嚴(yán)密，藝術(shù)水平最高的一處造像。

　　這精美的石雕藝術(shù)真實(shí)地再現(xiàn)了我國(guó)唐代的藝術(shù)水平，然而在上個(gè)世紀(jì)二三十年代外敵入侵內(nèi)部軍閥混戰(zhàn)，這偉大的藝術(shù)寶庫(kù)遭到了前所未有的橫禍，看那被盜一空的石洞、被殘忍地砍掉腦袋胳膊的哭泣的石像，每一個(gè)游人是不是心中都在流血?

　　龍門石窟藝術(shù)為研究我國(guó)古代歷史，特別是雕刻、繪畫、書法、建筑、服飾、樂(lè)舞、圖案紋樣以及時(shí)代社會(huì)風(fēng)尚等方面，提供了大量的珍貴資料。

　　就歷史而言麥積山石窟和龍門石窟都是珍貴的歷史資料，就繪畫而言也可以堪稱一決。

　　我們假想如果沒(méi)有佛教在中國(guó)的發(fā)展，我們很難想象這寫藝術(shù)寶貝還能流傳給我們嗎?因此佛教文化的傳播才使我們這些珍貴的藝術(shù)作品流傳給我們。

　　經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨他們流傳了下來(lái)，試想象還有多少藝術(shù)珍品被破壞，而這些珍品也面鄰這威脅完好的，永遠(yuǎn)的保護(hù)將是我們面臨的重點(diǎn)。

　　如今這些都失去了它們本身的宗教價(jià)值，但卻留下了帶有很深時(shí)代烙印的豐富的藝術(shù)形象，使我們以致于子孫后代都能從中得到美的享受。

　　通過(guò)我們的這次外出考察課，對(duì)我們古代偉大的藝術(shù)珍品觀光和欣賞，對(duì)我們的藝術(shù)欣賞觀和審美觀都有很大的幫助。也正因?yàn)槿绱�，才讓我�?duì)石窟藝術(shù)更加的了解，不僅僅從中學(xué)習(xí)到，雕刻美，書法美，繪畫美，圖案美等等。以后的創(chuàng)作中也回有所感悟，將明間藝術(shù)與我們的作品相結(jié)合，這樣我們的作品才有品位。

2025外出考察報(bào)告 篇6

　　學(xué)習(xí)是伴隨教師終身的大事，為學(xué)習(xí)先進(jìn)校外教育管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推進(jìn)我縣校外教育的深入發(fā)展，我有幸于x年6月隨同單位其他管理人員共4人，赴北京參加了中央專項(xiàng)彩票公益金支持青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)項(xiàng)目管理干部培訓(xùn)班。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，項(xiàng)目組專門為我們安排了考察學(xué)習(xí)單位，我想從以下幾個(gè)方面對(duì)考察的幾個(gè)校外教育場(chǎng)所談?wù)勎业氖斋@和想法。

　　一、考察總體印象

　　1、標(biāo)新而又不失質(zhì)樸的辦學(xué)理念

　　我們參觀考察了豐臺(tái)區(qū)少年宮、北京市少年宮、東城區(qū)少年宮、大興區(qū)少年宮等地，總的感覺(jué)是，不斷創(chuàng)新辦學(xué)理念，但質(zhì)樸的作風(fēng)、踏實(shí)的工作是始終不棄的根本。正是如此，從管理到教學(xué)，從教師到學(xué)生，處處時(shí)時(shí)能夠給人一種人文化的理念。從每位宮主的介紹來(lái)看，生源不是問(wèn)題，都有自己的辦學(xué)獨(dú)特之處，他們面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)、活動(dòng)的成功和快樂(lè)。真正體現(xiàn)了朱熹的“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。

　　2、濃厚的文化氛圍

　　走進(jìn)每一所校外活動(dòng)場(chǎng)所，你將立即被它的具有特色的文化氛圍所吸引：整體的規(guī)劃因地而異，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生行為發(fā)展的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見(jiàn)，名人的塑像成了默默無(wú)言的教育者，甚至于每一塊草坪、每一個(gè)角落都洋溢著校外教育的激情。

　　二、收獲與反思

　　北京之行，帶給我們的收獲是全方位的，認(rèn)真反思，我們除了在硬件方面與這些校外場(chǎng)所有無(wú)法相比的條件，在辦學(xué)、教學(xué)、管理等很多方面也確實(shí)存在很大的差異。

　　此次的外出參觀學(xué)習(xí)首先是我們了解了發(fā)達(dá)城市校外教育場(chǎng)所的建設(shè)和發(fā)展，校外管理的模式和特色，開(kāi)闊了視野，激活了思路。這對(duì)于在今后的工作中，制定我們的發(fā)展規(guī)劃，推進(jìn)校外教育的科學(xué)化管理，促進(jìn)活動(dòng)中心跨越式發(fā)展有著非常大的幫助。在此次的參觀學(xué)習(xí)中，感受最深的有三點(diǎn)：一是校外的管理要精細(xì)，二是“創(chuàng)新”是校外教育快速發(fā)展的推進(jìn)器，三是培訓(xùn)育人要講究方法。

　　（一）校外的管理要精細(xì)

　　通過(guò)對(duì)北京多個(gè)少年宮的觀察和聽(tīng)了宮主的介紹，不僅都有著一流的環(huán)境和一流的設(shè)備，更有著一流的辦學(xué)理念和一流的管理。單位人員分工很精細(xì)，從主要領(lǐng)導(dǎo)到教職員工，每一個(gè)人都有自己的崗位、職權(quán)、任務(wù)。每一個(gè)崗位都有相應(yīng)的考核。由于分工細(xì)，要求細(xì)、考核細(xì)，而且每個(gè)人都有職、有權(quán)、有責(zé)，所以每個(gè)人的工作熱情高，責(zé)任心很強(qiáng)，少年宮的各項(xiàng)工作也都能優(yōu)質(zhì)高效的完成。

　　要在校外教育活動(dòng)場(chǎng)所實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，首先要有一只業(yè)務(wù)精良、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊(duì)伍，這也是校外教育發(fā)展的關(guān)鍵。要懂得校外教育發(fā)展的規(guī)律，對(duì)本單位的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有明確的思路，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)老師的培養(yǎng)和教育，提高專業(yè)老師的素質(zhì)，并使活動(dòng)場(chǎng)所上下有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。其次對(duì)本單位教學(xué)工作要做到科學(xué)合理的安排，對(duì)老師大膽使用。這樣才能充分調(diào)動(dòng)老師的工作積極性，充分發(fā)揮老師的創(chuàng)造力。三是制定具體的.考核辦法和明確的獎(jiǎng)懲辦法，是工作干得好的能得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，而工作無(wú)進(jìn)展的則受到相應(yīng)的懲處。

　　（二）校外教育工作要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新才有發(fā)展，創(chuàng)新才有特色。

　　這是我在北京參觀考察后的最大感受。目前，北京的這些少年宮在辦學(xué)思想、辦學(xué)模式、學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量、校園環(huán)境建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面都形成了自己的風(fēng)格，已成為北京市乃至全國(guó)的品牌校外教育機(jī)構(gòu)。之所以如此，我認(rèn)為這與校外教育場(chǎng)所的領(lǐng)導(dǎo)和老師善于創(chuàng)新有很大的關(guān)系。當(dāng)你走進(jìn)每所少年宮，看到合理的教學(xué)布局、立體的文化設(shè)計(jì)、各功能室設(shè)施等，到處能體現(xiàn)出管理者對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。你都會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)角落都顯現(xiàn)著創(chuàng)新的智慧。有了這樣善于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)和老師，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就能得到充分的培養(yǎng)。

　　（三）育人要講究方法

　　在參觀考察幾處知名少年宮之外，組委會(huì)還安排我們游覽了一些名勝風(fēng)景區(qū)，感嘆到首都文化的深厚底蘊(yùn)。在此，我不得不佩服旅游區(qū)人的精明。他們會(huì)想著各種法子，讓你心甘情愿的將口袋里的錢掏出來(lái)、消費(fèi)掉。這就使我想到在我們的校外教育教學(xué)工作中，我們都在積極探索活動(dòng)場(chǎng)所的育人環(huán)境及功能，盡管我們的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機(jī)都是好的，但由于采取的方法不一樣，收到的效果卻是大不一樣。這就如同同樣都是讓游客往出掏錢，有些采用心里疏導(dǎo)，有些卻采用哄騙，偷竊甚至搶奪等手段，雖然都是讓游客掏出了錢，卻引起了游客的反感和恐懼。因此我們?cè)诮逃�培�?xùn)學(xué)生專業(yè)活動(dòng)的問(wèn)題上要多動(dòng)腦子，多想法子，使學(xué)生高高興興、快快樂(lè)樂(lè)地接受校外教育培訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育的理想境界。

　　見(jiàn)多方能識(shí)廣，這次外出考察給我的感觸是令人欣慰的，相信許多人將考察所得在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行嘗試，能邁出可喜的一步。因此，我們有理由推論，只有給予教師更多走出去的機(jī)會(huì)，才能讓教師了解新理論、新方法，進(jìn)而切實(shí)提高校外教育工作者的主動(dòng)性與積極性，推動(dòng)校外教育全面快速發(fā)展。

2025外出考察報(bào)告 篇7

　　有時(shí)候，機(jī)會(huì)總會(huì)在你沒(méi)有準(zhǔn)備的時(shí)候悄悄來(lái)到你身邊，即便你沒(méi)有任何準(zhǔn)備，此時(shí)的你只需要抓好機(jī)會(huì)，盡全力迎接它。就像電視劇《小婦人》里的主人翁說(shuō)的那樣：只要努力就行，只要相信自己一定能行當(dāng)我第一次踏進(jìn)電視臺(tái)時(shí)，根本沒(méi)想到在接下來(lái)的三十天里，我會(huì)在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。一次偶然的機(jī)會(huì)，我的一個(gè)學(xué)習(xí)廣告專業(yè)的朋友介紹我和他一起去電視臺(tái)做畢業(yè)實(shí)習(xí)。雖然說(shuō)我的專業(yè)似乎和電視臺(tái)的工作搭不上邊，我是學(xué)習(xí)電影方面的,但是朋友的好意也不能推脫。說(shuō)干就干，沒(méi)什么大不了的。熟話說(shuō)，初生牛犢不怕虎。我豁出去了，正所謂 不入虎穴焉得虎子 。

　　第一天去電視臺(tái)實(shí)習(xí)，我懷著既激動(dòng)有有些擔(dān)憂的心情。之前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多關(guān)于實(shí)習(xí)的新聞，說(shuō)他們?cè)趩挝粚?shí)習(xí)要么被當(dāng)成透明人，要么就是整天干著各種各樣煩瑣的雜活。我擔(dān)心我會(huì)和他們一樣。不過(guò)我也做了一定的心里準(zhǔn)備。不管他們安排我做什么，我都會(huì)很樂(lè)意去做。畢竟我是來(lái)這里學(xué)習(xí)的，而不是來(lái)這里玩的)。踏進(jìn)辦公室，我熱情的和每個(gè)人打招呼。xx縣實(shí)施 紅色旅游開(kāi)發(fā)項(xiàng)目建設(shè)突破年 ，縣上依托南梁革命紀(jì)念館這個(gè) 全國(guó)百個(gè)紅色經(jīng)典景點(diǎn) ，做大做強(qiáng)紅色旅游。電視臺(tái)特舉辦了 魅力 欄目。xx縣正在把紅色旅游、生態(tài)旅游、黃土風(fēng)情旅游、民俗文化旅游有機(jī)結(jié)合起來(lái)，大力挖掘旅游文化資源，形成獨(dú)具特色的旅游形式。紅色文化已經(jīng)成為xx人民的寶貴財(cái)富、教育資源和精神遺。我被安排到 魅力 欄目組做編輯與播音工作。到了編輯室，李主任向我介紹了 魅力 欄目組編輯與播音工作程序和工作內(nèi)容，以及相關(guān)的工作人員，之后我便開(kāi)始了我的編輯播音生活了。

　　雖說(shuō)第一天到編輯部工作就有同事和我開(kāi)玩笑說(shuō)，學(xué)電影的怎么來(lái)這里當(dāng)編輯了。但我總是笑著說(shuō)，來(lái)和你們學(xué)習(xí)啊。我并沒(méi)有把他們說(shuō)的話當(dāng)作是 潑冷水 ，相反，他們的幽默風(fēng)趣倒消釋了我心中的陌生感。很快，我便和他們打成一片了。從我決定到電視臺(tái)實(shí)習(xí)開(kāi)始，我就一直堅(jiān)信那句話 只要相信自己就一定能行。也許經(jīng)過(guò)的專業(yè)的編輯訓(xùn)練功底不是太厚實(shí)，也許我沒(méi)有編輯部前輩們豐富的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，但我依舊相信自己能做好自己的工作。

　　當(dāng)我接手第一批新聞稿件時(shí)，真是有些忐忑不安，手足無(wú)措的感覺(jué)。我暗暗對(duì)自己說(shuō)，沒(méi)什么大不了的，你一定能完成。然后我憑著自己之前學(xué)過(guò)的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)審稿，修改。在這過(guò)程中也遇到了不少問(wèn)題。每次遇到什么問(wèn)題我都會(huì)虛心的向前輩們請(qǐng)教，學(xué)習(xí)。他們都能夠放下手中的工作耐心的為我解答，向我傳授很多經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。經(jīng)過(guò)幾次審稿，我發(fā)現(xiàn)，新聞工作者除了掌握好專業(yè)知識(shí)外，還要有很寬的知識(shí)面。因?yàn)樾侣劚旧砭蜁?huì)涉及到生產(chǎn)生活的各個(gè)方面。認(rèn)識(shí)到自己的不足，我決定好好的給自己補(bǔ)補(bǔ)課

　　每天實(shí)習(xí)回家后，顧不上一身的疲憊，我就鉆進(jìn)房間，把自己所有的戲劇影視文學(xué)的專業(yè)書全都翻出來(lái)，重新溫習(xí)和學(xué)習(xí)有關(guān)新聞編輯的知識(shí)。與此同時(shí)，我還堅(jiān)持每天閱讀一定量的新聞及報(bào)刊雜志，拓寬自己的知識(shí)面。

　　功夫不負(fù)有心人，憑著我對(duì)這份工作的熱情和堅(jiān)持，我學(xué)到了不少知識(shí)，同時(shí)也幫助新聞部的們修改了很多稿子。當(dāng)我聽(tīng)到編輯部的主任對(duì)我的夸贊時(shí)，心里美滋滋的，因?yàn)槲业呐�力和自信，換來(lái)了他們對(duì)我辛勤工作的肯定。我看到了自己的價(jià)值，使我更加努力地投身于這份工作中。

　　10月12日至19日我跟隨xx縣縣委、紀(jì)委書記、副縣長(zhǎng)、縣政協(xié)副主席以及縣發(fā)改局、旅游局、城建局、黨史辦及南梁、林鎮(zhèn)鄉(xiāng)等相關(guān)部門負(fù)責(zé)同志參加考察延安、重慶、廣安等地，實(shí)地參觀了革命舊址、革命紀(jì)念館及市政規(guī)劃建設(shè)，考察學(xué)習(xí)外地紅色旅游產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)及市政建設(shè)工作。在考察期間，我認(rèn)真聽(tīng)從電視臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)的安排，精心計(jì)劃采訪，以及攝象等工作�？疾旎貋�(lái)后，認(rèn)真地將自己的新聞素材編輯整理，并且于10月21日第一次站在電視臺(tái)演播廳，開(kāi)始主持 魅力 欄目。首播受到了電視臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。經(jīng)電視臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，我先后主持 魅力 欄目三期。不同程度上，對(duì)我的專業(yè)知識(shí)以及實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的提高，起了很大的作用。

2025外出考察報(bào)告 篇8

　　學(xué)習(xí)是伴隨教師終身的大事，為學(xué)習(xí)先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步推進(jìn)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)體貼下屬，于年月下旬組織學(xué)校中層正職10人，赴縣六所小學(xué)參觀考察�，F(xiàn)將此次外出學(xué)習(xí)考察具體情況匯報(bào)如下：

　　一、考察總體印象

　　最吸引我的是它們的校園文化：一個(gè)個(gè)整體的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進(jìn)取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見(jiàn)，名人的塑像成了默默無(wú)言的教育者，每一塊墻壁、樓梯、暖氣包、甚至于每一塊草坪、他們都合理地的有效地利用，每一個(gè)角落都洋溢著教育的激情。

　　二、收獲與反思

　　幾天行程，帶給我們的收獲是全方位的，有滿足、有自豪，但認(rèn)真反思，我們也確實(shí)存在眾多的不足。

　　在為期3天的行程中，我們不僅參觀了一小、二小，二小、四小和縣一小、三小，了解他們學(xué)校的管理和發(fā)展，還游覽了當(dāng)?shù)鬲?dú)特景觀。此次的外出參觀學(xué)習(xí)首先是我們了解了兄弟縣市學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)校管理的模式和特色，開(kāi)闊了視野，激活了思路。這對(duì)于在今后的工作中，推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)化管理，促進(jìn)學(xué)�？缭绞桨l(fā)展有著非常大的幫助。其次，在游覽當(dāng)?shù)仄嫣鼐坝^的過(guò)程中，山的清秀，水的陰柔、樸實(shí)厚道的縣人，讓我們有賓至如歸的感覺(jué)。

　　沉重的壓力在這里得以釋放，疲憊的身心得以愉悅。有助于下一步以更飽滿的熱情投入到工作中去。

　　在此次的參觀學(xué)習(xí)中，感受最深的有三點(diǎn)：一是學(xué)校的管理要精細(xì)，二是“創(chuàng)新”是學(xué)�？焖侔l(fā)展的推進(jìn)器，三是育人要講究方法。

　　(一)學(xué)校的管理要精細(xì)

　　通過(guò)對(duì)鑒開(kāi)中學(xué)的觀察和聽(tīng)了幾位校長(zhǎng)和書記和工會(huì)主席的介紹，這幾所學(xué)校有著一個(gè)共同點(diǎn)，不僅有著一流的環(huán)境和一流的設(shè)備，更有著一流的辦學(xué)理念和一流的管理。學(xué)校分工很精細(xì)，從校長(zhǎng)到教職員工，每一個(gè)人都有自己的崗位、職權(quán)、任務(wù)。雖有兼職，但每個(gè)人都有職、有權(quán)、有責(zé)，學(xué)校的管理與決策和責(zé)任分工卻很明確，該誰(shuí)干的事，誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)完成，避免了相互推脫、工作不能及時(shí)完成的現(xiàn)象的發(fā)生。所以每個(gè)人的工作熱情高，責(zé)任心很強(qiáng)，學(xué)校的各項(xiàng)工作也都能優(yōu)質(zhì)高效的完成。

　　要在學(xué)校實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，首先要有一只業(yè)務(wù)精良、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊(duì)伍，這也是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。作為教務(wù)主任有懂得學(xué)校發(fā)展的規(guī)律，對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有明確的思路，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)老師的培養(yǎng)和教育，提高老師的素質(zhì)，并使全校上下有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。其次作為教務(wù)主任對(duì)學(xué)校教學(xué)工作要做到科學(xué)合理的安排，對(duì)老師大膽使用。這樣才能充分調(diào)動(dòng)老師的工作積極性，充分發(fā)揮老師的創(chuàng)造力。

　　(二)學(xué)校的工作要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新才有發(fā)展，創(chuàng)新才有特色

　　這是我在參觀了縣六所學(xué)校后的最大感受。作為地道的人我有著深刻的體會(huì)。在我離開(kāi)的那幾年當(dāng)中，縣一小和縣三小除了校園面積大，校舍齊備，再?zèng)]有什么可以讓我自豪的地方，就當(dāng)時(shí)教師配備來(lái)說(shuō)，大多數(shù)老師還是教過(guò)我們這一代的老教師，在上課時(shí)都還操著濃重的地方口音。雖然老師們都很盡業(yè)，但教學(xué)質(zhì)量總是與其他縣市有很大的差距。因?yàn)榈靥幤�遠(yuǎn)，畢業(yè)的大學(xué)生都不愿意到這里來(lái)工作，每年分配到縣城的都進(jìn)了中學(xué)。此次考察卻使我耳目一新，兩所學(xué)校在辦學(xué)思想、辦學(xué)模式、學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量、校園環(huán)境建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面都有了翻天覆地的變化并且各具特色都形成了自己的風(fēng)格。

　　這兩所年學(xué)校之所以能有如此快的發(fā)展速度，我認(rèn)為與這所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師善于創(chuàng)新有很大的關(guān)系。當(dāng)你走進(jìn)這所學(xué)校，了解了這所學(xué)校，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在這所學(xué)校的每一個(gè)角落都顯現(xiàn)著創(chuàng)新的智慧。

　　走進(jìn)這所學(xué)校的大門，你就會(huì)看到合理的教學(xué)布局。在這里，各種雕塑、各種人文建筑與草坪和鮮花和諧的交織在一起，既美化了校園，又方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)美術(shù)舞蹈等各功能室，到處能體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。有了這樣善于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)和老師，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就能得到充分的培養(yǎng)。

　　(三)育人要講究方法

　　1、我們到底怎樣教育學(xué)生

　　在參觀學(xué)校之外，我們還游覽了一些的山、的嶺，在感嘆大自然的奇特美妙之余，我不得不佩服旅游區(qū)人的精明。他們會(huì)想著各種法子，讓你心甘情愿的將口袋里的錢掏出來(lái)，消費(fèi)掉。這就使我想到在我們的教育教學(xué)工作中，各校都在積極探索育人環(huán)境及功能，盡管學(xué)校和老師的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機(jī)都是好的，但由于采取的方法不一樣，收到的效果卻是大不一樣。這就如同同樣都是讓游客往出掏錢，有些采用心里疏導(dǎo)，有些卻采用哄騙，偷竊甚至搶奪等手段，雖然都是讓游客掏出了錢，卻引起了游客的反感和恐懼。因此我們?cè)诮逃龑W(xué)生的問(wèn)題上要多動(dòng)腦子，多想法子，使學(xué)生在不知不覺(jué)中高高興興地接受教育，這才是教育的理想境界。

　　2、突破思維定勢(shì)，樹(shù)立新的教師觀念

　　“怎樣的教師才是真正的好教師?”這是此次外出考察帶給我們最大的啟示。很顯然，在現(xiàn)代教育中，只展示教師高素質(zhì)的課堂是沒(méi)有活力，而真正的好課應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的天下。因此，我們的管理模式、教學(xué)模式、思維模式都亟待改變，要從根本上樹(shù)立全新的優(yōu)秀教師的觀念，真正將課堂的主體交還給學(xué)生。當(dāng)然教師對(duì)教材的充分理解，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)也要落到實(shí)處。

　　見(jiàn)多方能識(shí)廣，這次外出考察給我的感觸是令人欣慰的，我會(huì)將考察所得在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行嘗試，一定能給我的課堂教學(xué)注入新的活力。因此，有理由推論，只有給予教師更多走出去的機(jī)會(huì)，才能讓教師了解新理論、新方法，進(jìn)而切實(shí)提高教師參與教改的主動(dòng)性與積極性，推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展。

2025外出考察報(bào)告 篇9

　　很難的學(xué)校這次組織外出考察，主要目的是要我們更了解民族文化，對(duì)我們的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)的認(rèn)識(shí)有所提高。對(duì)我們的畢業(yè)創(chuàng)做有很大的幫助。主要考察了佛教文化，道教文化和儒教文化。無(wú)論是那種文化，都有很藝術(shù)價(jià)值，無(wú)論從繪畫，書法，歷史和人文等等，都有著很高的參考價(jià)值。就像有人問(wèn)永樂(lè)宮壁畫和清明上河圖有什么區(qū)別。我個(gè)人認(rèn)為其實(shí)很簡(jiǎn)單，永樂(lè)宮壁畫繪畫藝術(shù)高，因?yàn)樗�的造型，和色彩和人物的神態(tài)都達(dá)到了及至，而清明上河圖它的歷史價(jià)值高，因?yàn)樗�反映的是真�?shí)社會(huì)生活，不像永樂(lè)宮的壁畫反映的只是神話不是顯示。

　　由此麥積山石窟與龍門石窟也是如此，不過(guò)有不同與永樂(lè)宮的壁畫和清明上河圖。它門有著相同的地方，就是都是佛教文化的留傳，但在表現(xiàn)方式上卻不相同，一個(gè)是泥塑藝術(shù)，一個(gè)是石雕藝術(shù)。中國(guó)古代文化燦爛輝煌，有著五千多年的歷史，石窟藝術(shù)是古代文化中的一朵奇葩，占有很重要的地位。它分布廣泛，反映了我國(guó)魏晉南北朝及隋唐時(shí)期的佛教藝術(shù)。

　　麥積山石窟位于甘肅天水城東南45公里處，秦嶺山脈西端，因其外觀"如民間積麥之狀"而得名。石窟開(kāi)鑿于十六國(guó)時(shí)期的后秦(公元384——417年)，以后南北朝時(shí)期的北魏、西魏、北周和隋、唐、宋、元乃至明、清等十幾個(gè)朝代，都在這里進(jìn)行了營(yíng)建。麥積山現(xiàn)存大小窟龕194個(gè)，54個(gè)位于南崖，140個(gè)分布在西崖，除少數(shù)窟龕內(nèi)已空外，共保存了從公元四世紀(jì)末到十九世紀(jì)約1500年間的泥塑、石雕7200多件，壁畫1300多平方米。麥積山石窟與莫高窟、云崗石窟、龍門石窟并稱為中國(guó)的'"四大石窟"。

　　洞窟窟內(nèi)的藝術(shù)內(nèi)容，及其所反映的思想主題并社會(huì)歷史背景之后，作為一點(diǎn)補(bǔ)充，也是合理的邏輯推理:麥積山第127窟作為當(dāng)時(shí)在特殊情形下為乙弗后所建的洞窟，特殊的題材與來(lái)源，還有特殊的畫工成份等，這些必將對(duì)麥積山同時(shí)代及其后的石窟藝術(shù)產(chǎn)生深刻之影響，也就是說(shuō)與乙弗后有關(guān)的社會(huì)歷史在麥積山的活動(dòng)，無(wú)疑會(huì)對(duì)麥積山石窟藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)一些新的現(xiàn)象和因素，也是學(xué)者們所較為共同一致的認(rèn)識(shí)，而這些新內(nèi)容的源頭又是與中原洛陽(yáng)長(zhǎng)安等地密不可分，特別是對(duì)這些地區(qū)的現(xiàn)存石窟等佛教造像藝術(shù)的全面考察，以及相關(guān)文獻(xiàn)畫史資料等的記載，和對(duì)于一些當(dāng)時(shí)著名畫家的考察，聯(lián)系到麥積山西魏及其以后石窟藝術(shù)的發(fā)展特征，或許為我們研究麥積山石窟的發(fā)展變化及其在佛教石窟藝術(shù)研究中的地位等相關(guān)課題意義重大。

　　無(wú)論從那個(gè)角度去欣賞，都有他偉大文化，就雕塑而言也是有很高的價(jià)值，造型和色彩的結(jié)合，比例與形體結(jié)合，都代表著不同時(shí)期人們欣賞觀念。同時(shí)也留漏出古人內(nèi)心對(duì)神的美化。

　　其次我們也知道，佛教藝術(shù)，特別是佛教壁畫或繪畫藝術(shù)，發(fā)展到西魏時(shí)期，仍處在初期階段，并沒(méi)有完全成熟。特別是在表現(xiàn)大型經(jīng)變畫方面，基本上仍停留在探索償試階段。如在較早的武威天梯山石窟、敦煌莫高窟、永靖炳靈寺、大同云岡石窟、洛陽(yáng)龍門石窟、以及麥積山，基本上西魏及其之前的題材以本生、佛傳、因緣故事，千佛、說(shuō)法圖、尊像畫主為，且均表現(xiàn)得較為原始而簡(jiǎn)單，同時(shí)又有一部分仍與西域中亞一帶的佛教造像風(fēng)格有相承之關(guān)系。即使在以壁畫著稱的敦煌莫高窟，大型成熟的經(jīng)變畫也是晚到初唐時(shí)期才大量表現(xiàn)于洞窟，隋代的經(jīng)變畫均為小幅或并不完全成熟。在繪畫風(fēng)格上，窟壁畫的技法十分成熟，經(jīng)營(yíng)得當(dāng)，無(wú)論是在整體還是局部的表現(xiàn)，均處理得和諧而統(tǒng)一。在著色上也顯得豐富多彩又不失相互照應(yīng)之美。

2025外出考察報(bào)告 篇10

　　20xx年5月17日——27日，由泰州師范高等專科學(xué)校美術(shù)系組織的以20xx級(jí)學(xué)生為主的考察團(tuán)體乘坐包車前往浙江、廈門、南靖、江西、安徽等地進(jìn)行維持十天的考察。其間雖有勞累奔波之苦，但同學(xué)們?nèi)匀缓軋?jiān)強(qiáng)，沒(méi)有任何的怨言。都對(duì)所看到的感到驚嘆不已。 我校組織這個(gè)活動(dòng)已經(jīng)十幾年了，這個(gè)活動(dòng)有它的重要的意義，學(xué)校組織這個(gè)活動(dòng)，其主要目的是打開(kāi)藝術(shù)系學(xué)生的眼界，讓我們看到更多外面的世界，并讓我們感覺(jué)一下。學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生就應(yīng)該出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，開(kāi)拓我們的視野，開(kāi)拓我們的眼界，讓我們能夠跟的上時(shí)代的步伐，跟的上潮流，跟的上現(xiàn)代設(shè)計(jì)。我們學(xué)設(shè)計(jì)的，是要設(shè)計(jì)出前衛(wèi)、潮流、新穎、與眾不同的作品，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的只是一些課本上的，我們必定要出去看看，才能感受出那些，才能知道我們到底設(shè)計(jì)什么樣的作品才能符合大眾人民的要求。

　　這次考察由我們系部的主任和兩個(gè)老師帶隊(duì)，一共有八十個(gè)左右的學(xué)生，這一次的團(tuán)體人數(shù)相對(duì)于以往來(lái)說(shuō)很多。我們?cè)诼猛局械囊磺卸加芍魅嗡麄儙臀覀儼才藕昧�，我們一切�?tīng)指揮。他們也一直為我們考慮，把一切能想到的問(wèn)題都考慮到了，所有的一切都很好，我們每一個(gè)學(xué)生都是高高興興的出去，高高興興的回來(lái)。 第一站，我們?nèi)チ苏憬�的雁蕩山。雁蕩山位于中�?guó)浙江省溫州市樂(lè)清市境內(nèi)，部分位于永嘉縣及溫嶺市。距杭州300公里，距溫州70公里。始于南北朝，興于唐，盛于宋，素有“袁中絕勝、海上名山”之譽(yù)，史稱東南第一山�？偯娣e450平方公里，500 多個(gè)景點(diǎn)分布于8個(gè)景區(qū)，以奇峰怪石、古洞石室、飛瀑流泉稱勝。其中，靈峰、靈巖、大龍湫三個(gè)景區(qū)被稱為“雁蕩三絕”。特別是靈峰夜景，靈巖飛渡堪稱中國(guó)一絕。因山頂有湖，蘆葦茂密，結(jié)草為蕩，南歸秋雁多宿于此，故名雁蕩。

　　雁蕩山系綿延數(shù)百公里，按地理位置不同可分為北雁蕩山、中雁蕩山、南雁蕩山、西雁蕩山(澤雅)、東雁蕩山(洞頭半屏山)，通常所說(shuō)的雁蕩山風(fēng)景區(qū)主要是指樂(lè)清市境內(nèi)的北雁蕩山。由于處在古火山頻繁活動(dòng)的地帶，山體呈現(xiàn)出獨(dú)具特色的峰、柱、墩、洞、壁等奇巖怪石，稱得上是一個(gè)造型地貌博物館。雁蕩山造型地貌，也對(duì)科學(xué)家產(chǎn)生了強(qiáng)烈的啟智

　　作用，如北宋科學(xué)家沈括游雁蕩山后得出了流水對(duì)地形侵蝕作用的學(xué)說(shuō)，這比歐洲學(xué)術(shù)界關(guān)于侵蝕學(xué)說(shuō)的提出早600多年�，F(xiàn)代地質(zhì)學(xué)研究表明，雁蕩山是一座具有世界意義的典型的白堊紀(jì)流紋質(zhì)古火山——破火山。它的科學(xué)價(jià)值具有世界突出的普遍的意義。清人施元孚游寢雁蕩山十年后提出“游山說(shuō)”，說(shuō)的是中國(guó)古代游覽山水活動(dòng)中回歸自然，與大自然精神往來(lái)的精神文化活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這與清末學(xué)者魏源提出的“游山學(xué)”是一致的，也是值得總結(jié)的山水文化遺產(chǎn)。主峰白崗尖海拔1150米。宋時(shí)曾有十八古剎，十六亭，十院之盛。

　　雁蕩山我們玩的很高興，這是我們的第一站，我們本就是很開(kāi)心很激動(dòng)去的，剛開(kāi)始看到山我們都很激動(dòng)，這樣高的山，我們都是在電視上看到過(guò)的，我們江蘇省是平原地帶，山對(duì)我們來(lái)說(shuō)很遙遠(yuǎn)，第一次這么親近，這么近距離的接觸山，感觸真的很多。 第二站，我們?nèi)チ藦B門。廈門是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展很迅速的地方，廈門有著“城在海中，海在城中”的特色。這個(gè)地方是我們每個(gè)人都一直想去的地方。我們?nèi)チ藦B門最著名的景點(diǎn)：鼓浪嶼、廈門大學(xué)、南普陀寺。

　　鼓浪嶼原名圓沙洲、圓洲仔，因海西南有海蝕洞受浪潮沖擊，聲如擂鼓，明朝雅化為今名。由于歷史原因，中外風(fēng)格各異的建筑物在此地被完好地匯集、保留，有“萬(wàn)國(guó)建筑博覽”之稱。小島還是音樂(lè)的沃土，人才輩出，鋼琴擁有密度居全國(guó)之冠，又得美名“鋼琴之島”、“音樂(lè)之鄉(xiāng)”。鼓浪嶼給我們的感覺(jué)真的很美，那里居民居住的房屋都可以算得上是景，每一幢房屋設(shè)計(jì)的都特別的美，特別的別具一格，那里的人真的很會(huì)享受，他們的生活給人感覺(jué)的很安逸舒適。沒(méi)有那種喧鬧、忙碌，我覺(jué)得是一個(gè)很適合度假散心的好地方。

　　廈門大學(xué)，我們對(duì)它的第一感覺(jué)就是大。廈門大學(xué)依山傍海，建筑獨(dú)特，風(fēng)景宜人。我們?cè)谛�園內(nèi)轉(zhuǎn)了幾個(gè)小時(shí)都沒(méi)有全部轉(zhuǎn)，校園內(nèi)的一切設(shè)施，建筑等等都讓我們驚嘆，它設(shè)計(jì)的多么的美妙，覺(jué)得這已經(jīng)不是一所大學(xué)了，可以算是很美麗的景點(diǎn)，可以供所有人參觀的地方了。我們也去看了他們的操場(chǎng)，操場(chǎng)很大，站在那么大的操場(chǎng)上，感覺(jué)我的世界都變得大了。我想，操場(chǎng)一定是很多心情不好、心情壓抑的學(xué)生常去的地方因?yàn)槿绻�我在那里，我肯定�?huì)這樣做的，在那操場(chǎng)上，可以暫時(shí)忘卻所有的煩惱。

　　南普陀寺在廈門島南部五老峰下。始建于唐代，為閩南佛教勝地之一。寺內(nèi)天王殿、大雄寶殿、大悲殿建筑精美，雄偉宏麗，各殿供奉彌勒、三世尊佛、千手觀音、四大天王、十八羅漢等。藏經(jīng)閣珍藏佛教文物豐富多彩，有經(jīng)典、佛像、宋代銅鐘、古書等，明萬(wàn)歷年間血書《妙法蓮花經(jīng)》和何朝宗名作白瓷觀音等最為名貴。寺宇周圍保留眾多題刻，著名的有

　　明萬(wàn)歷陳第、沈有容題名石刻和清乾隆御制碑。寺后崖壁“佛”字石刻，高一丈四尺，寬一丈。寺后五峰屏立，松竹翠郁，巖壑幽美，號(hào)“五老凌霄”，是廈門大八景之一。南普陀寺給我的感覺(jué)就是人很多，我們?nèi)サ哪翘烊颂�多了，滿眼看去全部都是參觀游覽的人。

　　第三站，南靖土樓。土樓以生土為主要材料，摻上石灰、細(xì)砂、糯米飯、紅糖、竹片、木條等，經(jīng)反復(fù)揉、舂壓、夯筑而成。具有聚族而居、防盜、防震、防獸、防火、防潮、通風(fēng)采光、冬暖夏涼等特點(diǎn)。土樓一般高三至五層，一層為廚房，二層為倉(cāng)庫(kù)，三層以上為起居室，可居住200至700人。土樓起源于唐朝陳元光開(kāi)漳時(shí)的兵營(yíng)、城堡和山寨，是閩南地區(qū)自唐以來(lái)“外寇之出入，蟊賊之內(nèi)訌”的特殊社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物。漳州土樓數(shù)量最多：共800多座。

　　土樓的建筑真的很奇特，我們驚嘆古人的聰明，驚嘆他們能建造出如此美且有特點(diǎn)的建筑。土樓跟我們現(xiàn)代的建筑完全不搭，完完全全是兩種特點(diǎn)。它是用泥土建筑出來(lái)的，卻依然可以保存那么久，還可以居住，我們看到那邊依然有村民居住在里面。它被保存的如此完好。據(jù)說(shuō)，土樓在古代有很大的防御功能，它還有瞭望臺(tái)，可以觀察外面的一切，而外面卻依然不知道。土樓的建筑就是那么的完美。 第四站，我們?nèi)チ私�西的三清山。三清山風(fēng)景區(qū)總面積有220平方公里，它由七個(gè)大的風(fēng)景區(qū)組成,其中有四個(gè)風(fēng)景區(qū)尤為著名,它們是三清宮景區(qū)、玉京峰景區(qū)、西海岸景區(qū)和南清園景區(qū)。三清山主峰玉京峰海拔1817米，山體由花崗巖構(gòu)成，山上石峰千姿百態(tài)，景觀類似黃山，又因?yàn)榕�鄰黃山，所以有黃山的姐妹山之稱。三清山一年中大約有200多個(gè)霧天，云霧使千山萬(wàn)壑濃淡明滅、變幻莫測(cè)，尤其在日出時(shí)分更是群峰競(jìng)秀、氣象萬(wàn)千。盤旋在懸崖峭壁間的高空棧道為游客觀景提供了極為便利的條件，不必翻山越嶺您就可以信步在群山之間。

　　那天，我們大家一起去爬山，我們從八點(diǎn)鐘開(kāi)始爬山，這座山很高很高。那天的天氣不是很好，我們一群人在山下買了雨衣，我們穿著雨衣爬山，這還蠻好玩的雖然天氣不是很好，可是爬山的人依然很多。剛開(kāi)始，我們基本都能趕得上大部隊(duì)的，可是剛爬不久，就有很多人掉隊(duì)了。中午的時(shí)候，我們一群人爬到了山頂，爬到了最高處，當(dāng)時(shí)，我們真的很高興很激動(dòng)，我們都不知道我們?cè)趺纯梢耘滥敲锤撸?800米就這樣被我們爬過(guò)來(lái)了。我們看著山下，一片白茫茫的，什么都看不到，霧太濃了�？墒沁@樣的景色卻更加的美，更加的迷人。我們不一會(huì)兒就準(zhǔn)備下山了。我們用了一

　　天的時(shí)間爬完了山，下山后，我們的腿都在發(fā)抖，每個(gè)人都累得走不動(dòng)了，但是依然都很高興。

　　最后一站，我們來(lái)到了安徽的宏村。宏村，我們很早就聽(tīng)說(shuō)了，每一個(gè)學(xué)藝術(shù)的人都應(yīng)該來(lái)此地看一看。宏村的建筑很有特色，它的建筑都有著一定的時(shí)間，每一戶人家前面都有一條很小的河，這條小河貫穿著全村。宏村枕山、環(huán)水、面屏，北有雷崗可抵御北面之風(fēng)，東南面有長(zhǎng)年不息的山溪河流。不同季節(jié)、不同氣候景色各不相同，人、建筑、山水相融，“天人合一”，人在畫中游，是人和自然結(jié)合的光輝典范。幾百年前，這里就構(gòu)建了和諧的社會(huì)。

　　宏村是藝術(shù)家的天堂，我們看到很多學(xué)生在那邊畫畫寫生，宏村的每一個(gè)角落都可以算得上是景，每一個(gè)地方從畫冊(cè)上看來(lái)都是非常非常美的美，都有著一定的韻味。

　　這次的考察，我們?nèi)チ撕芏嗟牡胤�，我們學(xué)到了很多，看到了很多的美景，感受也頗多。我們被高山、大海、建筑„„所震撼。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這一次的考察學(xué)習(xí)真的很有意義，它讓我們?cè)谟瓮嬷虚_(kāi)闊了眼界，在游玩中加深了團(tuán)隊(duì)的精神。學(xué)校組織這樣的活動(dòng)就是很正確的，它對(duì)于我們的意義太大了。這一次考察學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，看到了很多，雖然途中很累很辛苦，但是我覺(jué)得沒(méi)什么，這些辛苦根本不算什么。學(xué)到一些東西，玩的高興才是最重要的。我們現(xiàn)在最重要的就是要多學(xué)一點(diǎn)東西，這次考察帶給我很多，因此，這一次的考察對(duì)于我來(lái)說(shuō)意義很大。

2025外出考察報(bào)告 篇11

　　外出考察是作為校長(zhǎng)高研班的其中一項(xiàng)內(nèi)容，20xx年9月20日至9月29日在教育學(xué)院有關(guān)教授的帶領(lǐng)下我們考察了省內(nèi)中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、珠海香洲二小及省外的天津南開(kāi)區(qū)鳳湖里小學(xué)、天津市中營(yíng)小學(xué)，還在北京教育學(xué)院聽(tīng)了校長(zhǎng)、教授們的精彩講座。由于這次考察的是省內(nèi)甚至國(guó)內(nèi)有代表性的名校，并有帶隊(duì)教授們的精心安排，我們除了認(rèn)真參觀所考察學(xué)校的校園、設(shè)備設(shè)施外，還詳細(xì)聽(tīng)取了校長(zhǎng)們的經(jīng)驗(yàn)介紹及與有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)行了深入的溝通交流。所以這次考察除了使眼界大開(kāi)外，還真使自己在教育教學(xué)管理上受到很大的啟發(fā)。其中感受較深的有以下幾點(diǎn)。

　　一、學(xué)校管理突出“師本”理念，重視教師素質(zhì)的提高。

　　所考察學(xué)校都有一個(gè)比較突出的共同點(diǎn)，就是都很重視教師素質(zhì)的提高。校長(zhǎng)們都有這樣的共識(shí)，教師是學(xué)校最重要的資源，要想學(xué)校發(fā)展，先要使老師發(fā)展。幾所學(xué)校在使教師發(fā)展上都有比較有效的辦法。如中山實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過(guò)以下途徑促教師成長(zhǎng)：

　　1、跨境錯(cuò)他山之石。使教師覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種需要、一種生活、一種習(xí)慣。

　　2、聯(lián)動(dòng)增培訓(xùn)資源。中山實(shí)小教師普遍認(rèn)為培訓(xùn)是最大的“福利”、“榮譽(yù)”和“激勵(lì)”。

　　3、機(jī)制促教師成長(zhǎng)。

　　4、專家助教師成才。

　　珠海香洲二小通過(guò)專家引領(lǐng)，校長(zhǎng)主持，教研室實(shí)施，建設(shè)基地，以點(diǎn)帶面，穩(wěn)步推廣，確保項(xiàng)目的最大效益等切實(shí)可行的校本培訓(xùn)讓每一個(gè)教師在培訓(xùn)中成長(zhǎng)。

　　天津市南開(kāi)區(qū)風(fēng)湖里小學(xué)更是通過(guò)以下可行措施抓好教師隊(duì)伍建設(shè)：

　�。ㄒ唬┲貛煹�，抓教師的“魂”。

　�。ǘ�）強(qiáng)師能，抓教師的“質(zhì)”。實(shí)施兩支隊(duì)伍建設(shè)工程：抓骨干教師，發(fā)揮引路作用。抓青年教師，加速成長(zhǎng)。還通過(guò)督學(xué)習(xí)，重教研，抓課堂，促交流，倡反思，多實(shí)踐六項(xiàng)措施切實(shí)促進(jìn)教師專業(yè)化提升。

　　二、重視教工之家建設(shè)。

　　通過(guò)參觀中山實(shí)小的教工之家使我有兩種感覺(jué)：一是驚奇，中山實(shí)小教工之家投入之大、設(shè)備之齊全真的在國(guó)內(nèi)學(xué)校之少有，難怪該校被評(píng)為廣東省首間教工之家示范學(xué)校。二是向往，看到校園之美麗，教工之家設(shè)備之齊全，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教工之家建設(shè)之重視，想到如果在這樣的學(xué)校當(dāng)教師是多么幸福��！的確，一所學(xué)校要發(fā)展，就要想方設(shè)法凝聚教師的心，讓教師喜歡學(xué)校，愛(ài)學(xué)校，讓教師感覺(jué)到在這間學(xué)校工作生活開(kāi)心、快樂(lè)、幸福。只有這樣學(xué)校的發(fā)展才有希望。以前，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大多只關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的高低，很少關(guān)注教師的工作生活感受、是否幸福。在以人為本的今天，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再是以前那種想法就肯定不能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，也很難引領(lǐng)學(xué)校向前發(fā)展。所以，作為校長(zhǎng)一定要改變以前只關(guān)注成績(jī)而忽視教師工作生活感受的陳舊思想。多站在教師的角度想問(wèn)題，尤其象中山實(shí)小那樣重視教工之家的建設(shè)，使廣大老師對(duì)學(xué)校一種家的感覺(jué)，這樣學(xué)校的發(fā)展就大有希望了。

　　三、讓校園成為陶冶學(xué)生情操的“花園”。

　　參觀過(guò)這么多學(xué)校，天津市南開(kāi)區(qū)風(fēng)湖里小學(xué)的校園文化建設(shè)給我的印象最深—“花園式”校園文化。風(fēng)湖里小學(xué)雖然是只有幾百人的學(xué)校，校園面積也不大，但校園的每一個(gè)角落、每一面墻壁都是精心布置的。使學(xué)校真正成為“花園式”校園，并能將學(xué)校的辦學(xué)理念中“愛(ài)與和諧，生命與活力”的內(nèi)涵充分展現(xiàn)。如寓意不斷進(jìn)取的“假山景觀”，展示風(fēng)湖活力的“水族觀賞箱”，一樓的“民族文化園”，二樓的“英語(yǔ)墻”、“開(kāi)放式英語(yǔ)話吧”和“民俗長(zhǎng)廊”，三樓的“攜榜樣力量前行”和“開(kāi)放式的圖書閱覽區(qū)”，樓梯兩側(cè)的“藝術(shù)長(zhǎng)廊”和“道德長(zhǎng)廊”，四樓的專業(yè)教室，這一切隨時(shí)陶冶著學(xué)生的情操。一塊塊自制的班級(jí)展示牌凸顯了班級(jí)特色，體現(xiàn)了班級(jí)文化，是班集體精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)�！盎▓@式”校園文化顯現(xiàn)出“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育魅力。讓學(xué)校真正成為陶冶學(xué)生情操的花園。

2025外出考察報(bào)告 篇12

　　龍門石窟始鑿于北魏孝文帝時(shí)，歷經(jīng)東魏、西魏、北齊、隋、唐、北宋諸朝，歷時(shí)400余年雕鑿不絕。古代匠師在這兩座山上鑿窟建寺，使這里成了舉世聞名的石雕藝術(shù)的寶庫(kù)。龍門石窟南北長(zhǎng)達(dá)1公里，現(xiàn)存窟龕2345個(gè)，題記和碑刻3600余品，佛塔50余座，造像10萬(wàn)余尊。

　　龍門石窟還有賓陽(yáng)洞、古陽(yáng)洞、藥方洞等著名洞窟，保留著大量的.宗教、美術(shù)、書法、音樂(lè)、服飾、醫(yī)藥、建筑和中外交通等方面的實(shí)物史料，堪稱一座大型石刻藝術(shù)博物館。

　　龍門石窟規(guī)模宏大，氣勢(shì)磅礴，窟內(nèi)造像雕刻精湛，內(nèi)容題材豐富，被譽(yù)為世界最偉大的古典藝術(shù)寶庫(kù)之一。它以自身系統(tǒng)、獨(dú)到的雕塑藝術(shù)語(yǔ)言，揭示了雕塑藝術(shù)創(chuàng)作的各種規(guī)律和法則。在它之前的石窟藝術(shù)均較多地保留了犍陀羅和秣菟羅藝術(shù)的成分，而龍門石窟則遠(yuǎn)承印度石窟藝術(shù)，近繼云岡石窟風(fēng)范，與魏晉洛陽(yáng)和南朝先進(jìn)深厚的漢族歷史文化相融合開(kāi)鑿而成。所以龍門石窟的造像藝術(shù)一開(kāi)始就融入了對(duì)本民族審美意識(shí)和形式的悟性與強(qiáng)烈追求，使石窟藝術(shù)呈現(xiàn)出了中國(guó)化、世俗化的趨勢(shì)，堪稱展現(xiàn)中國(guó)石窟藝術(shù)變革的"里程碑"。

2025外出考察報(bào)告 篇13

　　為學(xué)習(xí)教育管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，深化教育教學(xué)改革，提高校長(zhǎng)業(yè)務(wù)水平，于20xx年3月赴廣深珠等地學(xué)習(xí)考察，收獲頗多�，F(xiàn)僅就真如中學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校方面學(xué)習(xí)考察收獲匯報(bào)如下：

　　當(dāng)我們踏入真如中學(xué)學(xué)校大門的那一刻起，我們的思維受到了強(qiáng)烈的沖擊。這些沖擊主要來(lái)源于真如中學(xué)在 “發(fā)展辦學(xué)特色，創(chuàng)建特色學(xué)校”上所做出的努力和取得的成效。

　　眾所周知，當(dāng)今，世界基礎(chǔ)教育改革的趨勢(shì)之一是發(fā)展教育的民族特色、地方特色和個(gè)性特色。對(duì)學(xué)校而言，就需要思考如下問(wèn)題：如何找到學(xué)校的下一步發(fā)展方向;如何站到只屬于自己學(xué)校的發(fā)展新起點(diǎn)上;如何使學(xué)校走上充滿活力的個(gè)性化發(fā)展之路。因此真如中學(xué)在 “發(fā)展辦學(xué)特色，創(chuàng)建特色學(xué)校”的塑造中努力地做了四個(gè)方面的工作：

　　一、學(xué)校特色與特色學(xué)校的內(nèi)涵

　　1、學(xué)校特色

　　●特色：指事物的特殊色彩和風(fēng)格，獨(dú)具特點(diǎn)的或者與眾不同的。

　　特色是根植于學(xué)校自身改革與發(fā)展的實(shí)際需要，把握學(xué)校顯在或潛在的辦學(xué)資源，著眼學(xué)校過(guò)去的傳統(tǒng)以及今天的挑戰(zhàn)和未來(lái)發(fā)展的前景等，作出的符合學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略性選擇。特色就是個(gè)性。

　　●學(xué)校特色：符合學(xué)校發(fā)展需求、反應(yīng)學(xué)校自身特點(diǎn)，經(jīng)由學(xué)校長(zhǎng)期努力形成的相對(duì)穩(wěn)定且具有一定美譽(yù)度的學(xué)校實(shí)踐行為。

　　●基本特征：個(gè)別性、獨(dú)特性、先進(jìn)性、穩(wěn)定性、社會(huì)性、群體性。

　　2、特色學(xué)校

　　●特色學(xué)校：在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，從本校的實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐，形成了獨(dú)特的、穩(wěn)定的、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)風(fēng)格與優(yōu)秀的辦學(xué)成果的學(xué)校。一句話概括：特色學(xué)校就是個(gè)性化的學(xué)校，是認(rèn)識(shí)和優(yōu)化了個(gè)性的學(xué)校。

　　特色學(xué)校的“特色”，是一種先進(jìn)的、獨(dú)特的、富有時(shí)代特征和相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)校文化。它不只表現(xiàn)為學(xué)校具有個(gè)性化的外顯環(huán)境、校本化的課程體系、獨(dú)特的教育教學(xué)管理制度、明顯優(yōu)于同類學(xué)校項(xiàng)目，更是表現(xiàn)為凝聚在學(xué)校每一個(gè)成果身上的一種精神品質(zhì)。

　　●要素：獨(dú)特的辦學(xué)思想、特色的教師群體、校本化的課程體質(zhì)、高水平的特色項(xiàng)目、個(gè)性化的學(xué)校文化等。

　　●幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

　　特色學(xué)校與重點(diǎn)校、示范校是有區(qū)別的，特色學(xué)校是可以推廣的。 特色學(xué)校不是偏科發(fā)展，或者是特色學(xué)校不是偏科學(xué)校。

　　特色學(xué)校不等同于特長(zhǎng)學(xué)校，更具有文化價(jià)值的要求。

　　特色學(xué)校是獨(dú)特的，但不是唯一的。

　　特色學(xué)校即具有多樣性，又具有統(tǒng)一性，教育的目的使人活得智慧、道德和幸福。

　　3、學(xué)校特色與特色學(xué)校的關(guān)系

　　●學(xué)校特色與特色學(xué)校是個(gè)性與共性，局部與整體、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系。學(xué)

　　校特色是形成特色學(xué)校的基礎(chǔ)，特色學(xué)校則是學(xué)校特色的發(fā)展和升華。

　　●學(xué)校特色向特色學(xué)校發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期又艱巨的過(guò)程，因?yàn)樘厣珜W(xué)校的形成，意味著一套文化模式的構(gòu)建，一種組織精神的確定，一所學(xué)校個(gè)性風(fēng)貌的形成。

　　●特色學(xué)校成因：校長(zhǎng)的理念，他所崇尚和他志趣所在;

　　名師的教學(xué)特色;

　　地理的歷史文化;

　　踐行的中外政治家、教育家的思想;

　　特殊的生源和特色項(xiàng)目。

　　二、真如本意的學(xué)校特色追求

　　1、學(xué)校已有“特色”項(xiàng)目分析

　　●社區(qū)教育：學(xué)校是國(guó)內(nèi)社區(qū)教育的發(fā)源地，有一定影響，但如何在新課程背景下與時(shí)俱進(jìn)，是必須正視的問(wèn)題。

　　●藝體項(xiàng)目：足球在市區(qū)有一定影響，學(xué)校自身又是市足球項(xiàng)目的體育傳統(tǒng)學(xué)校。但男足體制背景、政策導(dǎo)向、運(yùn)動(dòng)水平都制約發(fā)展。京韻鼓隊(duì)初顯成效，但規(guī)模較小，影響力不大。

　　2、真如本意的特色學(xué)校訴求

　　●創(chuàng)建特色學(xué)校的價(jià)值取向是獨(dú)特而多元。

　　充分認(rèn)識(shí)學(xué)校教育資源的差異與優(yōu)化。在觀念上，表現(xiàn)為“對(duì)學(xué)校本身教育資源和辦學(xué)客觀規(guī)律的科學(xué)而獨(dú)到的認(rèn)識(shí);在過(guò)程上，特色學(xué)校的創(chuàng)建是學(xué)校優(yōu)化過(guò)程，即優(yōu)化學(xué)校教育資源配置，創(chuàng)設(shè)有自己學(xué)校個(gè)性特征的教育文化環(huán)境和氛圍;在實(shí)踐中，學(xué)校特色主要表現(xiàn)為特色項(xiàng)目建設(shè)中，這符合當(dāng)前學(xué)校的發(fā)展實(shí)際，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校特色獨(dú)特而不獨(dú)有的開(kāi)放與多元，充分認(rèn)識(shí)到只有量的積累才能生成質(zhì)的生命力。任何特色學(xué)校的創(chuàng)建都是以點(diǎn)為突破口而開(kāi)始的資源優(yōu)勢(shì)的主動(dòng)選擇，以點(diǎn)帶面、以局部促整體，形成整體的綜合的特色，特色資源處于不斷發(fā)展的狀態(tài)中。充分認(rèn)識(shí)到特色創(chuàng)建源于歷史與現(xiàn)實(shí)的和諧。

　　●創(chuàng)建特色學(xué)校的價(jià)值觀是參與與發(fā)展。

　　創(chuàng)建特色學(xué)校的價(jià)值觀是以學(xué)校發(fā)展為本。以學(xué)校發(fā)展為本的實(shí)質(zhì)是“最大程度地促進(jìn)學(xué)校個(gè)性化、人本化和特色化建設(shè)”。其基本內(nèi)涵是立足于學(xué)校、強(qiáng)化學(xué)校的共同參與發(fā)展，提高學(xué)校的教育質(zhì)量。

　　創(chuàng)建特色學(xué)校重要的是培植學(xué)校的自主發(fā)展能力，尊重學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展愿景，促進(jìn)學(xué)校建立立足學(xué)校的辦學(xué)價(jià)值觀。借助創(chuàng)建平臺(tái)，學(xué)�？梢源龠M(jìn)自身經(jīng)驗(yàn)管理向科學(xué)管理，再向文化管理發(fā)展;正確地自我評(píng)價(jià)學(xué)校發(fā)展階段，通過(guò)“合格—特色項(xiàng)目學(xué)校—特色學(xué)校—品牌學(xué)校四階段發(fā)展戰(zhàn)略”，推動(dòng)學(xué)校管理從“規(guī)范管理—個(gè)性發(fā)現(xiàn)—特色塑造—文化認(rèn)同”的價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變。美國(guó)教育家伯爾凱和史密斯指出，一個(gè)辦得成功的學(xué)校應(yīng)以它的文化著稱，這個(gè)文化要有一個(gè)價(jià)值和規(guī)范的結(jié)構(gòu)、過(guò)程和氣氛，將使教師和學(xué)生納入導(dǎo)致成功的教育途徑。

　　●創(chuàng)建特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成要件是：理念、方式和環(huán)境

　　學(xué)校特色是由學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)理念，教育行為方式和教育文化環(huán)境三大要素熔煉而成。以校長(zhǎng)的價(jià)值觀念的呈現(xiàn)方式為主的學(xué)校價(jià)值理念，重要要體現(xiàn)在兩個(gè)層面：校長(zhǎng)價(jià)值的引領(lǐng)能力，決策能力和組織能力;學(xué)校決策是否體現(xiàn)了管理團(tuán)隊(duì)參與的民主機(jī)制。通過(guò)特色項(xiàng)目的建設(shè)促進(jìn)學(xué)校教育行為方式的轉(zhuǎn)變，突出過(guò)程，發(fā)展和參與性。學(xué)校文化的形成和自覺(jué)是學(xué)校發(fā)展追求的最高境界，關(guān)注管理團(tuán)隊(duì)辦學(xué)理念的和諧共振程度，關(guān)注特色理念與落實(shí)措施之間的落差與改

　　進(jìn)。

　　●特色學(xué)校評(píng)價(jià)的基本模式是整體和特色

　　特色學(xué)校評(píng)價(jià)模式表述為：基本評(píng)價(jià)+特色評(píng)價(jià)�；�本評(píng)價(jià)重在評(píng)價(jià)特色項(xiàng)目對(duì)于師生參與的廣度，關(guān)注整體性和穩(wěn)定性，特色評(píng)價(jià)則關(guān)注獨(dú)特性和多樣性。

　　三、創(chuàng)建特色學(xué)校的行動(dòng)要點(diǎn)

　　理念先行、隊(duì)伍建設(shè)、評(píng)價(jià)導(dǎo)向、課題帶動(dòng)是學(xué)校特色推進(jìn)的四大要素。

　　1、思考并制定在學(xué)校三年規(guī)劃框架下的特色發(fā)展計(jì)劃。

　　特色發(fā)展計(jì)劃以提煉和形成學(xué)校特色、學(xué)校文化為目標(biāo)，通過(guò)對(duì)學(xué)校特色資源的調(diào)查與分析，凝練學(xué)校的教育哲學(xué)，以特色項(xiàng)目建設(shè)作為特色發(fā)展計(jì)劃的重點(diǎn)，并注重計(jì)劃的實(shí)施。

　　2、尋求并建立特色項(xiàng)目。

　　課程建設(shè)方面，繼續(xù)以“標(biāo)準(zhǔn)校本化、專題課程、訓(xùn)練系統(tǒng)”的建設(shè)為主要載體，通過(guò)聚焦課堂，以教師實(shí)踐知識(shí)增長(zhǎng)為抓手。學(xué)科方面，繼續(xù)把京韻鼓隊(duì)、男足為重點(diǎn)，進(jìn)行擴(kuò)張性地建設(shè)。德育方面，以系列主題教育活動(dòng)和志愿服務(wù)為抓手，同時(shí)要拓展社區(qū)教育的內(nèi)涵、功能和方式。繼續(xù)進(jìn)行深化提升，逐步將學(xué)校特色由單一向綜合發(fā)展。

　　3、加快自培與引進(jìn)特色教師隊(duì)伍建設(shè)。

　　高素質(zhì)、有特色的教師隊(duì)伍是特色建設(shè)成功與否的關(guān)鍵。“研、培、促、導(dǎo)”加強(qiáng)特色師資隊(duì)伍建設(shè)、逐步形成人人都有一技之特的教師團(tuán)隊(duì)，同時(shí)要整合全社會(huì)特色人才資源為我所用。

　　4、創(chuàng)新督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，完善特色管理標(biāo)準(zhǔn)制定，健康引領(lǐng)學(xué)校特色建設(shè)科學(xué)發(fā)展。使特色建設(shè)與提升質(zhì)量成為學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的兩翼。“做大、做強(qiáng)、做優(yōu)、做精”，揚(yáng)長(zhǎng)發(fā)展、多元發(fā)展、特色發(fā)展，人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精、勝人一籌。

　　【收獲與反思】

　　本次學(xué)習(xí)考察之行，帶給我們的收獲是全方位的。因此，我們有理由推論，只有給予校長(zhǎng)更多走出去的機(jī)會(huì)，才能讓校長(zhǎng)了解新理論、新方法，進(jìn)而切實(shí)提高校長(zhǎng)管理工作的主動(dòng)性與積極性，推動(dòng)教育工作全面發(fā)展。

　　認(rèn)真反思，我們也確實(shí)存在不足。坦率地說(shuō)，我們應(yīng)該確實(shí)搞好特色學(xué)校建設(shè)，提高教育工作者的奉獻(xiàn)精神，立足本校教育管理工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。就目前人們的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，教學(xué)質(zhì)量的核心就是學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)率，教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量本來(lái)就是一對(duì)矛盾的統(tǒng)一體。我們應(yīng)該樹(shù)立正確的質(zhì)量立校意識(shí)，最大限度地發(fā)展學(xué)生，全面提高學(xué)生的身體、心理、知識(shí)、技能，充分發(fā)揮學(xué)生的才能和積極性，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，自覺(jué)、自主、自愿地進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗(yàn)并享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。至于怎么做，就由我們“八仙過(guò)海、各顯其能”去吧。

2025外出考察報(bào)告 篇14

　　問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái) ——江蘇揚(yáng)州美琪學(xué)校考察心得 大朗鎮(zhèn)中心小學(xué) 余斌 很榮幸能夠參加這次難得的赴揚(yáng)州學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，在對(duì)諸多教育問(wèn)題感到困惑的時(shí)候，在對(duì)自己的教育生涯開(kāi)始有了職業(yè)倦怠的時(shí)候，在面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)感到無(wú)所適從的時(shí)候，我們迎來(lái)了大朗教育的春天。鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府花大力氣投入人力、物力先后組織兩批骨干教師共40多人赴揚(yáng)州跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全面了解教育較發(fā)達(dá)地區(qū)的文化和教育現(xiàn)狀。 此次學(xué)習(xí)我們先后聆聽(tīng)了陳萍等4位教育專家的報(bào)告，并與美琪學(xué)校原校長(zhǎng)劉儉國(guó)、現(xiàn)校長(zhǎng)靳忠和學(xué)校幾位中層領(lǐng)導(dǎo)及一線教師進(jìn)行了全面的交流。我們通過(guò)聽(tīng)報(bào)告、參觀校園文化、深入課堂聽(tīng)常態(tài)課、與一線教師座談等方式真實(shí)了解和感受了該校文化教育的內(nèi)涵。專家們的報(bào)告主要包括4個(gè)方面的內(nèi)容：關(guān)于教育教研論文的撰寫、德育和班主任的發(fā)展、關(guān)于有效教學(xué)的研究、學(xué)校建設(shè)和發(fā)展。

　　一、關(guān)于教育教研論文的撰寫 本專題內(nèi)容主要由江蘇省特級(jí)教師、美琪學(xué)校原校長(zhǎng)劉儉國(guó)主講。劉校長(zhǎng)指出寫出好研究論文必須具備以下五個(gè)基本條件： 一是教師要有強(qiáng)烈的研究意識(shí);二是要有豐富的研究實(shí)踐;三是要有 科學(xué)的世界觀和辯證思維;四是要有較高的教育理論水平;五是教師要有一定的文字表達(dá)能力。他主要與大家探討了兩個(gè)問(wèn)題：一個(gè)是教育研究報(bào)告的撰寫，另一個(gè)是教育研究論文的撰寫。關(guān)于教育研究報(bào)告的撰寫劉校長(zhǎng)以邗江區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究為例，分別從題目、問(wèn)題的提出、研究方法和研究對(duì)象、研究結(jié)果的分析、研究結(jié)論(簡(jiǎn)要)、討論(問(wèn)題)(提出)建議和附錄(篇目、作者、時(shí)間)等7個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。關(guān)于教育研究論文的撰寫，劉校長(zhǎng)首先強(qiáng)調(diào)教育研究論文有三個(gè)最基本的要素，即論題、論據(jù)、論證。在撰寫教育研究論文的過(guò)程中，要以觀點(diǎn)為軸心，用資料、數(shù)據(jù)說(shuō)明觀點(diǎn)，做到資料、數(shù)據(jù)與觀點(diǎn)相統(tǒng)一。接著他還以部分教師的論文為范例講述了論文的三個(gè)主要部分是：前言、正文、結(jié)論，三個(gè)次要部分是：題目、署名、參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。通過(guò)這個(gè)講座，我們系統(tǒng)地、具體地了解了許多關(guān)于撰寫論文和研究報(bào)告需要注意的方面，對(duì)以后這方面的發(fā)展有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

　　二、關(guān)于加強(qiáng)德育和班主任工作 在如何加強(qiáng)德育工作方面，劉儉國(guó)校長(zhǎng)做了題為《抓住關(guān)鍵，夯實(shí)基礎(chǔ)，做優(yōu)德育》的報(bào)告。在報(bào)告中，劉校長(zhǎng)首先分析了現(xiàn)在德育的現(xiàn)狀：德智倒、大遠(yuǎn)空、知易行難、隊(duì)伍弱。

　　他強(qiáng)調(diào)應(yīng)該做到“五育并舉，德育為先”，即思想品德教育、文化科學(xué)素質(zhì)教育、身體素質(zhì)教育、審美素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、技能素質(zhì)教育、社會(huì)交往素質(zhì)教育。他對(duì)如何進(jìn)行德育

　　教育進(jìn)行了理性思考，認(rèn)為“全 員德育，注重實(shí)效”，人人都是德育工作者，不能把學(xué)校德育工作推到德育處或班主任身上。目前提高德育實(shí)效性是當(dāng)務(wù)之急，要與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，比如要求學(xué)生做到愛(ài)父母、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校，其實(shí)就是愛(ài)祖國(guó)的具體表現(xiàn)。他還強(qiáng)調(diào)指出德育內(nèi)容要力求做到小、近、實(shí)、序。“小”是指教育內(nèi)容要具體;“近”是指教育內(nèi)容要貼近實(shí)際，他還舉了幾個(gè)貼近學(xué)生的幾個(gè)觀念：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的觀念;自主、自立、自強(qiáng)、自信的觀念;社交和合作的觀念;競(jìng)爭(zhēng)和進(jìn)取的觀念;時(shí)間效率觀念;信息觀念;民主法制觀念;拼搏觀念;務(wù)實(shí)的觀念;公平的觀念;遵章納稅的觀念;權(quán)利和義務(wù)的觀念;文明消費(fèi)的觀念;互惠互利的觀念等。“實(shí)”是指講究實(shí)效，知行統(tǒng)一;“序”是指教育要有序列，比如：愛(ài)國(guó)主義教育的序列應(yīng)該是：愛(ài)父母→愛(ài)親人→愛(ài)老師→愛(ài)同學(xué)→愛(ài)集體→愛(ài)他人→愛(ài)祖國(guó)→愛(ài)人民。他以美琪學(xué)校的六個(gè)六好習(xí)慣為例講了基礎(chǔ)性習(xí)慣的培養(yǎng);以八愛(ài)教育為抓手，培養(yǎng)學(xué)生良好道德情操。一起強(qiáng)調(diào)家校聯(lián)動(dòng)，拓寬育人渠道，這一點(diǎn)正與我校的家校正在開(kāi)展的活動(dòng)不謀而合。

　　其中，卜老師關(guān)于《文明與你相約》的系列性國(guó)旗下講話非常有特色。這個(gè)活動(dòng)從開(kāi)學(xué)初的第三周開(kāi)展，一直持續(xù)到15周。每周都有一個(gè)講話主題，涉及到學(xué)生生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，講話內(nèi)容生動(dòng)、有趣，非常有實(shí)效，也很有特色。 在如何加強(qiáng)班主任發(fā)展方面，劉校長(zhǎng)以北京市特級(jí)教師孫蒲遠(yuǎn)說(shuō)過(guò)的這樣一段話來(lái)說(shuō)明所有的老師都應(yīng)當(dāng)以這樣的心態(tài)來(lái)看待班主任工作：班主任的繁忙就是我生活的充實(shí)，班主任的辛苦就是對(duì)我的磨煉，處理孩子們的各種問(wèn)題就是我的一種樂(lè)趣，孩子們的進(jìn)步和家長(zhǎng)們的信任就是我最大的幸福，而我工作中的困惑正是我教科研要解決的專題。他從6各方面高度概括了班主任的特點(diǎn)：班主任的素養(yǎng)決定了班主任之歌的曲風(fēng)、“愛(ài)”是班主任之歌的主旋律、譜寫建設(shè)班集體的主題歌詞、豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是班主任之歌的動(dòng)人樂(lè)章、教科研是班主任之歌的最強(qiáng)音、和家庭、社會(huì)攜手同唱一支歌。美琪學(xué)校關(guān)于關(guān)于“師愛(ài)”的兩句話讓我深思，一句是“從最后一名學(xué)生抓起”，還有一句是“讓每一根草都開(kāi)出自己的花”。

　　正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的“讓每一個(gè)孩子都抬起頭走路”，我們應(yīng)該愛(ài)每一個(gè)孩子，不放棄任何一個(gè)孩子。因?yàn)閻?ài)孩子才能抓住教育契機(jī)，教師是點(diǎn)燃學(xué)生心靈火花的人，教師的愛(ài)是促使孩子內(nèi)心變化的催化劑。無(wú)論哪個(gè)孩子，他的內(nèi)心世界絕不會(huì)是一色的冰雪天地，總會(huì)有星星點(diǎn)點(diǎn)的火花可以捕捉，點(diǎn)燃這些火花，便可融化這冰雪世界，激發(fā)起孩子的熱情。善于抓住教育孩子的契機(jī)就是班主任工作的技巧和藝術(shù)，也是班主任愛(ài)孩子的具體體現(xiàn)。愛(ài)孩子就要懂得尊重孩子的感情，正如教育家陶行知先生說(shuō)的“您不可以輕視小孩子的情感，他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬(wàn)元的慷慨。他做了個(gè)紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成一樣的躊 躇。他失手打破了一個(gè)泥娃娃，是有一個(gè)寡婦死了獨(dú)生子那么悲哀。他沒(méi)有打著他討厭的人，便好像是羅斯福討不著機(jī)會(huì)帶兵去德國(guó)一般的慪氣。他寫字想著得雙圈沒(méi)得著，仿佛是候選總統(tǒng)落了選一樣的失意。他想你抱他一會(huì)兒你偏去抱了別的孩子，好比是一個(gè)愛(ài)人被別人奪去一般的傷心。”劉校長(zhǎng)還講了《一個(gè)外國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)的故事》，讓我更進(jìn)一步懂得了師生之間的關(guān)系是應(yīng)該是民主平等、彼此理解、相互尊重、相互信任、心靈相通、互相學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)的一種關(guān)系。我尤其對(duì)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)這方面很感興趣，因?yàn)槠綍r(shí)總覺(jué)得不知道該開(kāi)展什么活動(dòng)，有點(diǎn)無(wú)從下手，聽(tīng)了劉校長(zhǎng)的講座我茅塞頓開(kāi)。他以美琪學(xué)校為例講了班級(jí)活動(dòng)來(lái)自于學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)來(lái)自于學(xué)校的品牌;“小小練兵場(chǎng)”的活動(dòng)，七年級(jí)則開(kāi)展主題為“人生設(shè);美琪是我家，我愛(ài)我的家”;“雛鷹創(chuàng)業(yè)”活動(dòng)等都形成了自身的特色;三、關(guān)于有效課堂教學(xué)這個(gè)方面我們主要聽(tīng)了4個(gè)講座;和《有效教學(xué)——關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，王;教學(xué)“四變?nèi)�結(jié)合”》，美琪學(xué)校張偉老師的《打造有;一種教學(xué)理念，是一種教學(xué)追求，更是一套教學(xué)

2025外出考察報(bào)告 篇15

　　為進(jìn)一步開(kāi)拓視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作思路，20xx年3月26日至3月28日，我�？疾靾F(tuán)一行8人，由校長(zhǎng)……、副校長(zhǎng)……帶隊(duì)，先后到……一中、……一中、……一中，就高三年級(jí)二輪復(fù)習(xí)、學(xué)校管理、選科走班等方面面臨的諸多問(wèn)題進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，并參觀了學(xué)校的校園環(huán)境、相關(guān)科室以及學(xué)生大課間活動(dòng)。現(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下：

　　一、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

　　教師是學(xué)校發(fā)展的根本，教師的敬業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到了非常重要的影響作用。我們所考察的3所學(xué)校都特別重視班主任、教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每項(xiàng)教研活動(dòng)事前都有盡可能周密的預(yù)案策劃、過(guò)程管理細(xì)致、事后有跟蹤評(píng)價(jià)反饋，能量化的都予以量化。

　　一是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。在我們的觀念中，高中班主任早起晚睡，十分辛苦，只有男教師才能擔(dān)任班主任工作。在長(zhǎng)期思維定勢(shì)的消極作用下，建校20xx年來(lái)，我們學(xué)校只有兩三位女教師擔(dān)任過(guò)班主任工作，而且任期很短。通過(guò)介紹，我們得知，這3所學(xué)校從高一開(kāi)始就注重配備女班主任，班主任老師的男女性別比基本上是一比一。同時(shí)，女班主任老師工作上更加細(xì)心、認(rèn)真，有更強(qiáng)的責(zé)任感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班主任團(tuán)隊(duì)中，她們往往可以起到帶動(dòng)作用。事實(shí)來(lái)看也是如此，這些學(xué)校表彰的優(yōu)秀班主任中，近八成都是女班主

　　任老師。

　　二是加強(qiáng)課任教師隊(duì)伍建設(shè)。一方面通過(guò)加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師的敬業(yè)精神和職業(yè)幸福感。我們考察的三所學(xué)校，不論性別，五十歲左右的老師都工作第一線，有的還擔(dān)任班主任和學(xué)科組長(zhǎng)工作，有的周課時(shí)量遠(yuǎn)超正常的課時(shí)量，其中……一中杜欽信老師由于給高三藝體特長(zhǎng)生上語(yǔ)文課，二輪復(fù)習(xí)階段有時(shí)一天的課時(shí)量達(dá)到6到8節(jié)，而且他沒(méi)有絲毫的疲憊和厭倦之感，感受更多的是樂(lè)在其中。另一方面通過(guò)績(jī)效考核、校際循環(huán)等辦法提高教師的工作積極性，增強(qiáng)危機(jī)感。3所學(xué)校都采取績(jī)效考核的辦法來(lái)激勵(lì)工作在一線、工作成績(jī)突出的教師，特別……一中堅(jiān)持采用校際循環(huán)的辦法，來(lái)提高老師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)內(nèi)部活力。萊州一中高一、高二年級(jí)的所有教師(包括班主任)，學(xué)年末都有一半的老師隨班走，另一半教師淘汰下去;高三年級(jí)的所有教師(包括班主任)，學(xué)年末一半的老師留在高三，另一半教師淘汰下去教高一;連續(xù)幾年不能跟班走的調(diào)出交流到區(qū)域內(nèi)的其他中小學(xué)校，每一年都有10多位老師被調(diào)出。

　　二、更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、注重因材施教等方面，這3所學(xué)校做了許多有益的嘗試，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

　　一是創(chuàng)新德育途徑。在學(xué)生德育方面，3所學(xué)校的做法各有千秋。……一中突出一個(gè)“嚴(yán)”字，比如在管理學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園這一老大難的問(wèn)題時(shí)，他們是態(tài)度是堅(jiān)決果斷的，在得到學(xué)生家長(zhǎng)的理解和支持后，學(xué)校明確規(guī)定，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，就必須停課一周，回家反省。所以

　　在萊州一中校園只能看到學(xué)生們手握課本，步履匆匆，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何學(xué)生攜帶手機(jī)或者追逐打鬧;……一中在學(xué)生管理上更重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校每?jī)芍艽笮菀淮危瑢W(xué)生全部回家，中間這周不安排學(xué)生上課，學(xué)校的所有場(chǎng)館正常開(kāi)放，學(xué)生可以自由在學(xué)校內(nèi)參加各種社團(tuán)、文體活動(dòng)，如有特殊情況需要外出的必須辦理請(qǐng)假手續(xù);……一中在學(xué)生管理上，牢固樹(shù)立生本意識(shí)，重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的“精氣神”，在設(shè)計(jì)學(xué)生德育方面分為三個(gè)部分：一是常規(guī)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，二是生命勵(lì)志教育，主要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生，勇于爭(zhēng)先，三是做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，讓學(xué)生敢于交流，善于交流，自信、陽(yáng)光。

　　二是凸顯大課間活動(dòng)的效果。3所學(xué)校都特別重視學(xué)生的大課間活動(dòng)，上下午各有30分鐘的大課間活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生堅(jiān)持跑操，直至高考前。我們觀看了萊州市第一中學(xué)、和威海市第一中學(xué)的大課間活動(dòng)。在跑操過(guò)程中，每個(gè)班級(jí)都有特色鮮明的口號(hào)，在激昂的音樂(lè)中，學(xué)生們喊著整齊嘹亮的口號(hào)，振奮了精神，提升了士氣，增強(qiáng)了集體凝聚力。

　　三是開(kāi)展學(xué)科分層次走班教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于學(xué)科分層次走班教學(xué)活動(dòng)，煙臺(tái)市牟平一中走在全國(guó)的前列，他們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，吸引了全國(guó)許多名校前往學(xué)習(xí)。……一中的學(xué)科分層次教學(xué)相比較我們以前進(jìn)行的總分分層次教學(xué)更加科學(xué)，也更有針對(duì)性。他們的教室是一室兩用，既是行政班，也是教學(xué)班，每班室牌上都有兩個(gè)名稱。學(xué)生根據(jù)學(xué)科水平情況進(jìn)行分層，分層后，不同層次的學(xué)生有不同的課程資源

　　和教學(xué)要求，課程內(nèi)容也進(jìn)行了相應(yīng)的增減。每個(gè)學(xué)期末，教學(xué)班的學(xué)生根據(jù)學(xué)科水平變化情況都要進(jìn)行一次調(diào)整，行政班的學(xué)生保持不變。在進(jìn)行學(xué)科分層次走班教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校特別注重提升教師的專業(yè)能力，打造高效課堂。

　　三、重視校園文化建設(shè)，營(yíng)造和諧育人環(huán)境

　　校園文化是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵式品牌，更是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到潛移默化的陶冶、凈化、激勵(lì)作用。三所學(xué)校都是非常重視校園文化建設(shè)，一走進(jìn)……一中即被校園內(nèi)美麗的景色吸引。……一中充分挖掘地域文化和學(xué)校歷史文化，在校內(nèi)建立歷史文博館和校史展室，以歷史文化名人、學(xué)校杰出教師和杰出校友等人的姓名，為學(xué)校主要道路、樓宇和廣場(chǎng)進(jìn)行命名。把“誠(chéng)勇”校訓(xùn)和“行勝于言，自強(qiáng)不息”校風(fēng)制作在校旗、校徽、門碑和儀表鏡上，無(wú)意中滲透著對(duì)學(xué)生的一種激勵(lì)。校園內(nèi)高樹(shù)參天，綠草如茵，湖光山色，水鳥嬉戲。這些精心營(yíng)造的校園文化，正是該校所要追求的校園文化品質(zhì)，在環(huán)境上，致力于把校園打造成一所“最美麗的校園和最有文化氣息的校園。

　　……一中注重建設(shè)生本課堂和情商教育，在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)方面成效顯著。該校副校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生社團(tuán)不僅是校園文化建設(shè)的重要載體，也是新時(shí)期開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)、加強(qiáng)合作交流、增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舞臺(tái)。學(xué)校先后成立了八大校級(jí)學(xué)生社團(tuán)和50多個(gè)學(xué)部級(jí)學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)活動(dòng)非常豐富，與學(xué)生的聯(lián)系不斷加強(qiáng)。就在……副校長(zhǎng)送我們下樓梯時(shí)，一名

　　學(xué)生急匆匆地送給了……校長(zhǎng)一張請(qǐng)柬，……校長(zhǎng)看過(guò)后，遞給了我們。原來(lái)是學(xué)生會(huì)邀請(qǐng)……校長(zhǎng)3月29日到東校區(qū)參加上午8：30-11：30他們舉辦的學(xué)生社團(tuán)展演活動(dòng)暨“青春進(jìn)行時(shí)”主題藝術(shù)節(jié)，分“夢(mèng)想主題”“拼搏主題”“成長(zhǎng)主題”，每個(gè)主題5個(gè)節(jié)目，包括樂(lè)隊(duì)、禮儀表演、辯論、舞蹈、話劇、變臉、浮世繪、合唱等種類。……校長(zhǎng)說(shuō)幾乎每天都能收到學(xué)生社團(tuán)的請(qǐng)柬，自己也非常樂(lè)意參與。

　　四、考察學(xué)習(xí)得到的啟示

　　一是學(xué)校要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。這三所名校共同之處都是有先進(jìn)的辦學(xué)理念，雖然辦學(xué)理念不盡相同，然而正是這些不同的理念，造就著特色不同的名校。我們?cè)谵k學(xué)中，還存在理念不清、目標(biāo)不明的現(xiàn)象，許多時(shí)候都是疲于應(yīng)付，即便有過(guò)一些學(xué)習(xí)和借鑒，也多是學(xué)人皮毛，缺少深層次的思考和前瞻性的視野。

　　二是全體教干教師要有眾志成城、堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。名校之所以成功，是由于校長(zhǎng)和老師們都有可貴的進(jìn)取精神，不畏困難，勵(lì)精圖治，最終實(shí)現(xiàn)了“有思路就有出路，有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

　　三是具有特色的“校園文化”是學(xué)校發(fā)展的靈魂。

　　現(xiàn)代化的設(shè)施、深刻的人文內(nèi)涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境是這些名校共同的特點(diǎn)。參觀這些名校，一走進(jìn)校園就會(huì)被匠心獨(dú)運(yùn)的校園文化氛圍所包圍：“會(huì)說(shuō)話”的墻壁，“有靈性”的小草，樓道里獨(dú)具匠心的書吧，教室內(nèi)讀書角里琳瑯滿目的圖書，讓我們嗅到了濃濃的書香，感受學(xué)校獨(dú)特的人文氣息和神韻，真可謂“一樹(shù)一草都成景，一磚一瓦皆育人”。

　　如何才能構(gòu)建適合自己的校園文化?值得我們深思。

　　四是教育要更多的“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。我們學(xué)校在區(qū)域內(nèi)享有較高的聲譽(yù)，也曾在尖子生培養(yǎng)方面取得較為輝煌的成績(jī)，但是近幾年來(lái)由于受生源質(zhì)量等諸多問(wèn)題的制約，培養(yǎng)全面發(fā)展的名優(yōu)學(xué)生任重道遠(yuǎn)。但是，我們不能安于現(xiàn)狀、固步自封，要更多地走出去，向名校學(xué)習(xí)，甘做學(xué)生，取人之長(zhǎng)，埋頭苦干，學(xué)校才會(huì)有長(zhǎng)足發(fā)展。

　　感悟名校的成功之道，借鑒名校的成功經(jīng)驗(yàn)，是我們這次考察學(xué)習(xí)的目的。我們會(huì)以這次考察學(xué)習(xí)為契機(jī)，冷靜面對(duì)自己教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，找準(zhǔn)突破口，真抓實(shí)干，努力縮小與名校的差距，打造屬于自己的品牌。

2025外出考察報(bào)告 篇16

　　XX年9月20日至9月29日在教育學(xué)院有關(guān)教授的帶領(lǐng)下我們考察了省內(nèi)中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、珠海香洲二小及省外的天津南開(kāi)區(qū)鳳湖里小學(xué)、天津市中營(yíng)小學(xué)，還在北京教育學(xué)院聽(tīng)了校長(zhǎng)、教授們的精彩講座。由于這次考察的是省內(nèi)甚至國(guó)內(nèi)有代表性的名校，并有帶隊(duì)教授們的精心安排，我們除了認(rèn)真參觀所考察學(xué)校的校園、設(shè)備設(shè)施外，還詳細(xì)聽(tīng)取了校長(zhǎng)們的經(jīng)驗(yàn)介紹及與有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)行了深入的溝通交流。所以這次考察除了使眼界大開(kāi)外，還真使自己在教育教學(xué)管理上受到很大的啟發(fā)。其中感受較深的有以下幾點(diǎn)。

　　一、學(xué)校管理突出“師本”理念，重視教師素質(zhì)的提高。

　　所考察學(xué)校都有一個(gè)比較突出的共同點(diǎn)，就是都很重視教師素質(zhì)的提高。校長(zhǎng)們都有這樣的共識(shí)，教師是學(xué)校最重要的資源，要想學(xué)校發(fā)展，先要使老師發(fā)展。幾所學(xué)校在使教師發(fā)展上都有比較有效的辦法。如中山實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過(guò)以下途徑促教師成長(zhǎng)：1、跨境錯(cuò)他山之石。使教師覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種需要、一種生活、一種習(xí)慣。2、聯(lián)動(dòng)增培訓(xùn)資源。中山實(shí)小教師普遍認(rèn)為培訓(xùn)是最大的“福利”、“榮譽(yù)”和“激勵(lì)”。3、機(jī)制促教師成長(zhǎng)。4、專家助教師成才。

　　珠海香洲二小通過(guò)專家引領(lǐng)，校長(zhǎng)主持，教研室實(shí)施，建設(shè)基地，以點(diǎn)帶面，穩(wěn)步推廣，確保項(xiàng)目的最大效益等切實(shí)可行的校本培訓(xùn)讓每一個(gè)教師在培訓(xùn)中成長(zhǎng)。

　　天津市南開(kāi)區(qū)風(fēng)湖里小學(xué)更是通過(guò)以下可行措施抓好教師隊(duì)伍建設(shè)：(一)重師德，抓教師的“魂”。(二)強(qiáng)師能，抓教師的“質(zhì)”。實(shí)施兩支隊(duì)伍建設(shè)工程：抓骨干教師，發(fā)揮引路作用。抓青年教師，加速成長(zhǎng)。還通過(guò)督學(xué)習(xí)，重教研，抓課堂，促交流，倡反思，多實(shí)踐六項(xiàng)措施切實(shí)促進(jìn)教師專業(yè)化提升。

　　二、重視教工之家建設(shè)。

　　通過(guò)參觀中山實(shí)小的教工之家使我有兩種感覺(jué)：一是驚奇，中(本文來(lái)自第一范文網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明)山實(shí)小教工之家投入之大、設(shè)備之齊全真的在國(guó)內(nèi)學(xué)校之少有，難怪該校被評(píng)為廣東省首間教工之家示范學(xué)校。二是向往，看到校園之美麗，教工之家設(shè)備之齊全，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教工之家建設(shè)之重視，想到如果在這樣的學(xué)校當(dāng)教師是多么幸福啊!的確，一所學(xué)校要發(fā)展，就要想方設(shè)法凝聚教師的心，讓教師喜歡學(xué)校，愛(ài)學(xué)校，讓教師感覺(jué)到在這間學(xué)校工作生活開(kāi)心、快樂(lè)、幸福。只有這樣學(xué)校的發(fā)展才有希望。以前，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大多只關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的高低，很少關(guān)注教師的工作生活感受、是否幸福。在以人為本的今天，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再是以前那種想法就肯定不能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，也很難引領(lǐng)學(xué)校向前發(fā)展。所以，作為校長(zhǎng)一定要改變以前只關(guān)注成績(jī)而忽視教師工作生活感受的陳舊思想。多站在教師的角度想問(wèn)題，尤其象中山實(shí)小那樣重視教工之家的建設(shè)，使廣大老師對(duì)學(xué)校一種家的感覺(jué)，這樣學(xué)校的發(fā)展就大有希望了。

　　三、讓校園成為陶冶學(xué)生情操的“花園”。

　　參觀過(guò)這么多學(xué)校，天津市南開(kāi)區(qū)風(fēng)湖里小學(xué)的校園文化建設(shè)給我的印象最深—“花園式”校園文化。風(fēng)湖里小學(xué)雖然是只有幾百人的學(xué)校，校園面積也不大，但校園的每一個(gè)角落、每一面墻壁都是精心布置的。使學(xué)校真正成為“花園式”校園，并能將學(xué)校的辦學(xué)理念中“愛(ài)與和諧，生命與活力”的內(nèi)涵充分展現(xiàn)。如寓意不斷進(jìn)取的“假山景觀”，展示風(fēng)湖活力的“水族觀賞箱”，一樓的“民族文化園”，二樓的“英語(yǔ)墻”、“開(kāi)放式英語(yǔ)話吧”和“民俗長(zhǎng)廊”，三樓的“攜榜樣力量前行”和“開(kāi)放式的圖書閱覽區(qū)”，樓梯兩側(cè)的“藝術(shù)長(zhǎng)廊”和“道德長(zhǎng)廊”，四樓的專業(yè)教室，這一切隨時(shí)陶冶著學(xué)生的情操。一塊塊自制的班級(jí)展示牌凸顯了班級(jí)特色，體現(xiàn)了班級(jí)文化，是班集體精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。“花園式”校園文化顯現(xiàn)出“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育魅力。讓學(xué)校真正成為陶冶學(xué)生情操的花園。

2025外出考察報(bào)告 篇17

　　學(xué)習(xí)是伴隨教師終身的大事，為學(xué)習(xí)先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革的發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)體貼下屬，于20xx年6月下旬組織學(xué)校中層正職10人，赴東三縣六所小學(xué)參觀考察�，F(xiàn)將此次外出學(xué)習(xí)考察具體情況匯報(bào)如下：

　　一、考察總體印象

　　最吸引我的是它們的校園文化：一個(gè)個(gè)整體的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進(jìn)取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見(jiàn)，名人的塑像成了默默無(wú)言的教育者，每一塊墻壁、樓梯、暖氣包、甚至于每一塊草坪、他們都合理地的有效地利用，每一個(gè)角落都洋溢著教育的激情。

　　幾天行程，帶給我們的收獲是全方位的，有滿足、有自豪，但認(rèn)真反思，我們也確實(shí)存在眾多的不足。

　　在為期3天的行程中，我們不僅參觀了吉木薩一小、二小，奇臺(tái)二小、四小和木壘縣一小、三小，了解他們學(xué)校的管理和發(fā)展，還游覽了當(dāng)?shù)鬲?dú)特景觀。此次的外出參觀學(xué)習(xí)首先是我們了解了兄弟縣市學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)校管理的模式和特色，開(kāi)闊了視野，激活了思路。這對(duì)于在今后的工作中，推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)化管理，促進(jìn)學(xué)校跨越式發(fā)展有著非常大的幫助。其次，在游覽當(dāng)?shù)仄嫣鼐坝^的過(guò)程中，山的清秀，水的陰柔、樸實(shí)厚道的東三縣人，讓我們有賓至如歸的感覺(jué)。

　　通過(guò)對(duì)鑒開(kāi)中學(xué)的觀察和聽(tīng)了幾位校長(zhǎng)和書記和工會(huì)主席的介紹，這幾所學(xué)校有著一個(gè)共同點(diǎn)，不僅有著一流的環(huán)境和一流的設(shè)備，更有著一流的辦學(xué)理念和一流的管理。學(xué)校分工很精細(xì)，從校長(zhǎng)到教職員工，每一個(gè)人都有自己的崗位、職權(quán)、任務(wù)。雖有兼職，但每個(gè)人都有職、有權(quán)、有責(zé)，學(xué)校的管理與決策和責(zé)任分工卻很明確，該誰(shuí)干的事，誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)完成，避免了相互推脫、工作不能及時(shí)完成的現(xiàn)象的發(fā)生。所以每個(gè)人的工作熱情高，責(zé)任心很強(qiáng)，學(xué)校的各項(xiàng)工作也都能優(yōu)質(zhì)高效的完成。

　　(二)學(xué)校的工作要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新才有發(fā)展，創(chuàng)新才有特色。 這是我在參觀了東三縣六所學(xué)校后的最大感受。作為地道的木壘人我有著深刻的體會(huì)。在我離開(kāi)木壘的那幾年當(dāng)中，木壘縣一小和縣

　　三小除了校園面積大，校舍齊備，再?zèng)]有什么可以讓我自豪的地方，就當(dāng)時(shí)教師配備來(lái)說(shuō)，大多數(shù)老師還是教過(guò)我們這一代的老教師，在上課時(shí)都還操著濃重的地方口音。雖然老師們都很盡業(yè)，但教學(xué)質(zhì)量總是與其他縣市有很大的差距。因?yàn)榈靥幤�遠(yuǎn)，畢業(yè)的大學(xué)生都不愿意到這里來(lái)工作，每年分配到縣城的都進(jìn)了中學(xué)。此次考察卻使我耳目一新，兩所學(xué)校在辦學(xué)思想、辦學(xué)模式、學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量、校園環(huán)境建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面都有了翻天覆地的變化并且各具特色都形成了自己的風(fēng)格。

　　這兩所年學(xué)校之所以能有如此快的發(fā)展速度，我認(rèn)為與這所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師善于創(chuàng)新有很大的關(guān)系。當(dāng)你走進(jìn)這所學(xué)校，了解了這所學(xué)校，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在這所學(xué)校的每一個(gè)角落都顯現(xiàn)著創(chuàng)新的智慧。

　　走進(jìn)這所學(xué)校的大門，你就會(huì)看到合理的教學(xué)布局。在這里，各種雕塑、各種人文建筑與草坪和鮮花和諧的交織在一起，既美化了校園，又方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)美術(shù)舞蹈等各功能室，到處能體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。有了這樣善于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)和老師，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就能得到充分的培養(yǎng)。

　　在參觀學(xué)校之外，我們還游覽了一些木壘的鳴沙山、奇臺(tái)的刀條嶺，在感嘆大自然的奇特美妙之余，我不得不佩服旅游區(qū)人的精明。他們會(huì)想著各種法子，讓你心甘情愿的將口袋里的錢掏出來(lái)，消費(fèi)掉。這就使我想到在我們的教育教學(xué)工作中，各校都在積極探索育人環(huán)境

　　見(jiàn)多方能識(shí)廣，這次外出考察給我的感觸是令人欣慰的，我會(huì)將考察所得在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行嘗試，一定能給我的課堂教學(xué)注入新的活力。因此，有理由推論，只有給予教師更多走出去的機(jī)會(huì)，才能讓教師了解新理論、新方法，進(jìn)而切實(shí)提高教師參與教改的主動(dòng)性與積極性，推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展。

2025外出考察報(bào)告 篇18

　　20xx年7月18日—7月25日，十堰市教育局組織全市部分中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格崗位培訓(xùn)，我有幸也參加了培訓(xùn)。

　　7月22日，我們一行130多人赴房縣四所中小學(xué)�？疾鞂W(xué)習(xí)，重點(diǎn)考察學(xué)習(xí)了房縣東城小學(xué)。本次考察任務(wù)明確，組織嚴(yán)謹(jǐn)。考察團(tuán)每到一所學(xué)校，都和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真交流了學(xué)校教育教學(xué)管理、特色學(xué)校創(chuàng)建、師資隊(duì)伍和校園文化建設(shè)等，同時(shí)也聽(tīng)取了各校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)營(yíng)管理學(xué)校的辦學(xué)理念、思路及所取得的成就�？疾鞂W(xué)習(xí)中的所有信息和場(chǎng)面不斷在我的腦海中浮現(xiàn)，并且不時(shí)的在我的思想中與我校的辦學(xué)實(shí)際形成碰撞，使我感受頗深，回味無(wú)窮。下面我就學(xué)習(xí)考察的感悟匯報(bào)如下：

　　一、考察學(xué)�；�本情況

　　房縣東城小學(xué)房縣東城小學(xué)是縣委縣政府于20xx年投資興建的一所全日制小學(xué)，位于城關(guān)鎮(zhèn)武當(dāng)路東側(cè)，占地64畝，建筑面積16362平方米。房縣東城小學(xué)從20xx年秋季正式招生，現(xiàn)有教學(xué)班44個(gè)，在校學(xué)生2500人，教職工110人。大廳東面墻壁上的30多塊獎(jiǎng)牌，這就是在短短三年的時(shí)間內(nèi)在全體師生的共同努力下學(xué)校所獲得的榮譽(yù)。房縣東城小學(xué)不僅是一所年輕的學(xué)校，更是一所充滿朝氣與活力的學(xué)校。

　　二、個(gè)人感悟

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教育理念是學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展和邁向成功的靈魂，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：學(xué)校的管理首先是教育思想的管理。要適應(yīng)新時(shí)期的教育發(fā)展，必須樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀和育人觀，正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀和人才觀。優(yōu)勢(shì)人人皆有，關(guān)鍵在于發(fā)掘和培養(yǎng)。學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)教育就是要深刻認(rèn)識(shí)，無(wú)條件尊重和賞識(shí)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，自由學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功、健康、幸福并個(gè)性化的成長(zhǎng)。師生人人能發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，并階段性地能夠放大優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)的持續(xù)發(fā)展，這就成了學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。由此可見(jiàn)，樹(shù)立正確的辦學(xué)理念才能真正體現(xiàn)教育人文化的思想。

　　1.人文興校——學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展之路。

　　學(xué)校最重要的任務(wù)之一，就是傳承與發(fā)展一個(gè)充滿活力的校園文化。今天“以人為本，構(gòu)建社會(huì)和諧”的教育價(jià)值觀，要求教育工作必須把促進(jìn)人的全面發(fā)展落實(shí)到具體的辦學(xué)行為中。傳承中華優(yōu)秀文化，創(chuàng)造有益于孩子成長(zhǎng)的文化環(huán)境，

　　應(yīng)該成為一所學(xué)校的重要使命。

　　(1)、校園文化應(yīng)分為顯性和隱性文化。顯性文化可以把學(xué)校建設(shè)得越來(lái)越美麗，形成良好的育人環(huán)境氛圍，達(dá)到環(huán)境育人的目的。這個(gè)階段房縣東城小學(xué)重的是“建設(shè)”，關(guān)心的是“標(biāo)準(zhǔn)”，關(guān)注的是“變化”，得到的是“積累”。隱性文化是通過(guò)建章立制，使全體師生明確提倡什么，反對(duì)什么，形成共同的發(fā)展目標(biāo)，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、宣傳，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想，構(gòu)建新的教育理念，達(dá)成共同的價(jià)值取向。

　　(2)、文化校園既是校園文化建設(shè)的一個(gè)理性追求過(guò)程，又是一種校園文化的成熟形態(tài)，它不僅體現(xiàn)為一種外在的文化現(xiàn)象或文化活動(dòng)，而更注重展現(xiàn)其內(nèi)在的文化氛圍。從校園文化建設(shè)到文化校園創(chuàng)建，這個(gè)過(guò)程關(guān)聯(lián)著學(xué)校的教育理念、目標(biāo)志向等。它必將推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的進(jìn)一步提升。文化校園必然是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的歸宿。

　　2.重實(shí)際，創(chuàng)特色

　　特色學(xué)校創(chuàng)建已成為當(dāng)今教育的主旋律。創(chuàng)辦特色學(xué)校的過(guò)程正是提高學(xué)生整體素質(zhì)的過(guò)程，也是提高教育質(zhì)量的過(guò)程。所以房縣東城小學(xué)這一特色學(xué)校已具備以下特征：

　　(1)、特色學(xué)校是個(gè)性化的學(xué)校，具有獨(dú)特性。學(xué)校不論大小，都有其同類學(xué)校的共性，也有其自己的個(gè)性。特色學(xué)校是一種在一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上竭力創(chuàng)造富有個(gè)性特征的辦學(xué)風(fēng)貌的學(xué)校。特色學(xué)校的獨(dú)特性帶有創(chuàng)造意識(shí)。獨(dú)特的辦學(xué)思想、獨(dú)特的內(nèi)容、獨(dú)特的辦學(xué)策略都是創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果。這種獨(dú)特性首先應(yīng)有學(xué)校特色，它是特色學(xué)校形成的基礎(chǔ)，圍繞個(gè)別特色創(chuàng)建一種學(xué)校組織的整體精神并在學(xué)校活動(dòng)中充分的貫徹始終，從而使學(xué)校在各個(gè)方面辦出特色，這是特色學(xué)校形成的基本軌跡。

　　(2)、特色學(xué)校是成功的學(xué)校，具有先進(jìn)性。它表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，成功地確立了辦學(xué)價(jià)值觀。辦學(xué)價(jià)值觀是辦學(xué)的靈魂，并且這種辦學(xué)價(jià)值觀又被特色學(xué)校本身的成功所證明是正確的。第二，成功地培養(yǎng)了大批人才，特色學(xué)校就是靠培養(yǎng)多元化人才被社會(huì)認(rèn)可的。第三，成功地確立了優(yōu)化的辦學(xué)模式。特色學(xué)校的形成過(guò)程，就是某種辦學(xué)模式不斷形成優(yōu)化的過(guò)程，其確立標(biāo)志著這種辦學(xué)模式的定型和完善。

　　(3)、特色學(xué)校是成熟的學(xué)校，具有穩(wěn)定性。它必須具有穩(wěn)定的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)，有穩(wěn)定的辦學(xué)機(jī)制和辦學(xué)模式，有穩(wěn)定的學(xué)校文化和學(xué)校傳統(tǒng)，并最終能穩(wěn)定發(fā)展，穩(wěn)定前進(jìn)，求永遠(yuǎn)前進(jìn)、永遠(yuǎn)成功。但它需要一個(gè)不斷發(fā)展、不斷積累、不斷提高其知名度的過(guò)程。

　　三、主要經(jīng)驗(yàn)

　　1、管理體系科學(xué)

　　管理是學(xué)校的生命線、是學(xué)校發(fā)展的根本。房縣東城小學(xué)給我的印象是學(xué)校管理的科學(xué)化和實(shí)效化。學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下的層級(jí)管理，各負(fù)其責(zé)，各司其職，既保證了校長(zhǎng)的宏觀調(diào)控權(quán)力，又能極大的調(diào)動(dòng)中層干部、班主任老師、科任教師的工作積極性。

　　學(xué)校管理層有較高的素質(zhì)。管理層素質(zhì)越高，學(xué)校也就辦得越有特色。管理層的核心就是校長(zhǎng)，校長(zhǎng)辦學(xué)要有自己的思想，也就是說(shuō)，要把學(xué)校辦成一個(gè)什么樣的學(xué)校，要搞出什么樣的特色，校長(zhǎng)要有自己的主見(jiàn)。

　　作為校長(zhǎng)，應(yīng)該具備廣闊的視野和前沿的理念，能敏銳地捕捉前沿課題，準(zhǔn)確把握教學(xué)改革的新動(dòng)向，善于分析和借鑒成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握先進(jìn)的學(xué)校管理知識(shí)，立足于社會(huì)大背景，確立學(xué)校改革的方針和舉措，以科學(xué)的教育觀謀劃學(xué)校的發(fā)展，以科學(xué)的發(fā)展來(lái)引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展和教育的創(chuàng)新。校長(zhǎng)要具備探索精神和創(chuàng)新能力，要管理好一所學(xué)校，必須注重從教育方針、法規(guī)、制度等方面來(lái)開(kāi)發(fā)自己，在開(kāi)發(fā)自我，熟悉政策法規(guī)、法律的基礎(chǔ)上，不斷探索學(xué)校的新發(fā)展、新思路，從而引領(lǐng)教職工朝著新的目標(biāo)前進(jìn)，創(chuàng)出自己的辦學(xué)特色，形成體現(xiàn)風(fēng)格的辦學(xué)特色，把學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)項(xiàng)最大化。不斷追求更高的目標(biāo),取得更大的成功。

　　2、服務(wù)意識(shí)到位。

　　房縣東城小學(xué)以真誠(chéng)無(wú)私的奉獻(xiàn)贏得學(xué)生信賴，家長(zhǎng)的尊重，社會(huì)的信任。更好地為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)服務(wù)。

　　學(xué)校的教育就是為社區(qū)服務(wù)，每個(gè)教師必須樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。他們要求各班主任在每學(xué)期開(kāi)學(xué)一月內(nèi)，家訪率必須達(dá)到100%，必須親自登門家訪，充分了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，并及時(shí)將孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況通報(bào)家長(zhǎng)，達(dá)到家校共同育人的目的。在教育教學(xué)中如需要同家長(zhǎng)溝通的，也必須是親自登

　　門拜訪，不允許打電話叫家長(zhǎng)到學(xué)校。從這一小事，就充分體現(xiàn)了學(xué)校濃厚的服務(wù)意識(shí)。

　　房縣東城小學(xué)在全體教師中廣泛樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，提倡“走進(jìn)學(xué)生”、“蹲下身來(lái)看孩子”，實(shí)施個(gè)性化的教育、個(gè)別化的輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，使教育全面走向生本。

　　房縣東城小學(xué)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念還體現(xiàn)在校園文化建設(shè)方面，精心創(chuàng)設(shè)了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、身心發(fā)展多種功能需求的育人環(huán)境，將墻壁、花草、庭院、雕塑都提煉為育人元素，充分利用一切空間資源，為學(xué)生的全面、和諧、健康成長(zhǎng)提供最佳環(huán)境和廣闊舞臺(tái)。

　　本次考察任務(wù)明確，組織嚴(yán)謹(jǐn)，受到了當(dāng)?shù)亟逃�部門的熱情接待，達(dá)到了預(yù)期效果�？疾靾F(tuán)一行19人，先后訪問(wèn)了山東壽光市六所中小學(xué)，南京市雨花臺(tái)區(qū)一所中學(xué)、一所小學(xué)，上海市一所中學(xué)、一所小學(xué)、一所私立學(xué)校、一所幼兒園。考察團(tuán)每到一所學(xué)校，都和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真交流了學(xué)校教育教學(xué)的管理、新課程理念、特色學(xué)校創(chuàng)建、師資隊(duì)伍和校園文化建設(shè)等，同時(shí)也聽(tīng)取了各校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)營(yíng)管理學(xué)校的辦學(xué)理念和思路及所取得的成就。考察學(xué)習(xí)中的所有信息和場(chǎng)面不斷在我們的腦海中浮現(xiàn)，并且不時(shí)地在我們思想中與我們的辦學(xué)實(shí)際形成碰撞，使我們感受頗深，回味無(wú)窮，也深受鼓舞。下面就學(xué)習(xí)考察的感悟匯報(bào)如下：

　　一、樹(shù)理念、建文化、創(chuàng)特色

　　中國(guó)教育改革發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃的指導(dǎo)思想是優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。所以學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略主題是堅(jiān)持以人為本，推進(jìn)素質(zhì)教育，戰(zhàn)略核心是解決好培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題，戰(zhàn)略重點(diǎn)是提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。創(chuàng)新型國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)是人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，那么創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，提高教育質(zhì)量就成為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新任務(wù)，所以創(chuàng)造良好的教育勢(shì)在必行。

　　1.與時(shí)俱進(jìn)、樹(shù)立人才培養(yǎng)的新理念。

　　教育理念是學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展和邁向成功的靈魂，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：學(xué)校的管理首先是教育思想的管理。要適應(yīng)新時(shí)期的教育發(fā)展，必須樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀和育人觀，正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀和人才觀。實(shí)現(xiàn)教育思想的大轉(zhuǎn)變，必須創(chuàng)新多元

　　人才的培養(yǎng)方式，即人才培養(yǎng)的道理就像體育比賽一樣，如果我們只設(shè)置一個(gè)項(xiàng)目，就只能產(chǎn)生一個(gè)冠軍，如果我們?cè)O(shè)置一百個(gè)項(xiàng)目，就會(huì)產(chǎn)生一百個(gè)冠軍。在這種多元化的育人理念下，學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)360行，行行出狀元的人才培養(yǎng)目標(biāo)。這種新的辦學(xué)理念體現(xiàn)了全新的人才觀和價(jià)值觀，為師生的成長(zhǎng)、發(fā)展及學(xué)校的發(fā)展指明了方向�？疾熘械乃�見(jiàn)所聞堅(jiān)定了我們的辦學(xué)信念，也充分證明了我校提出的“學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)教育”是符合我校實(shí)際、遵循育人規(guī)律、體現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的。優(yōu)勢(shì)人人皆有，關(guān)鍵在于發(fā)掘和培養(yǎng)。學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)教育就是要深刻認(rèn)識(shí)，無(wú)條件尊重和賞識(shí)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，自由學(xué)習(xí)，自主構(gòu)建，創(chuàng)造與應(yīng)用知識(shí)，從而促進(jìn)他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功、健康、幸福并個(gè)性化的成長(zhǎng)。師生人人能發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，并階段性地能夠放大優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)的持續(xù)發(fā)展，這就自然成了學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。由此可見(jiàn)，樹(shù)立正確的辦學(xué)理念才能真正體現(xiàn)“教育以教師為本，辦學(xué)以學(xué)生為本”的人本思想。

　　2.文化興校——學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展之路。

　　學(xué)校是傳承文化的陣地。一個(gè)學(xué)校物質(zhì)上、生源上都可以暫時(shí)落后，但在文化上不可以落后。學(xué)校最重要的任務(wù)之一，就是傳承與發(fā)展一個(gè)充滿活力的校園文化。今天“以人為本，構(gòu)建社會(huì)和諧”的教育價(jià)值觀要求教育工作必須把促進(jìn)人的全面發(fā)展落實(shí)到具體的辦學(xué)行為中。傳承中華優(yōu)秀文化，創(chuàng)造有益于孩子成長(zhǎng)的文化環(huán)境，應(yīng)該成為一所學(xué)校的重要使命。傳承文化的思路應(yīng)該歸納為縱橫兩條線。橫線是從中外文化的差異看中國(guó)文化與其它文化的不同點(diǎn)，而縱線是從歷史的角度考慮文化的作用，考慮漢文化對(duì)世界的影響和貢獻(xiàn)。同時(shí)要關(guān)注傳承文化一定要克服負(fù)面的文化影響阻力，舍棄不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的東西。我校就要圍繞辦學(xué)的核心理念，提出文化工程建設(shè)，即在建設(shè)主體方面打造領(lǐng)導(dǎo)文化、教師文化、學(xué)生文化、服務(wù)文化;在文化結(jié)構(gòu)方面，建立制度文化、行為文化、物質(zhì)文化、精神文化;在校園文化方面，建設(shè)德育文化、環(huán)境文化、課程文化、特色文化。重視以辦學(xué)理念相融共生的文化環(huán)境建設(shè)，突出辦學(xué)特色的觀念文化建設(shè)，加強(qiáng)文化品質(zhì)的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，讓具有較強(qiáng)生命力的學(xué)校文化成為學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，促使學(xué)校成功步入可持續(xù)發(fā)展的軌道上來(lái)，使文化興校成為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要策略。文化興校要抓住兩個(gè)關(guān)鍵：從校園文化到文化校園。

　　1)、校園文化應(yīng)分為顯性和隱性文化。顯性文化可以把學(xué)校建設(shè)得越來(lái)越美麗，形成良好的育人環(huán)境氛圍，達(dá)到環(huán)境育人的目的。這個(gè)階段我們注重的是“建設(shè)”，關(guān)心的是“標(biāo)

　　人才的培養(yǎng)方式，即人才培養(yǎng)的道理就像體育比賽一樣，如果我們只設(shè)置一個(gè)項(xiàng)目，就只能產(chǎn)生一個(gè)冠軍，如果我們?cè)O(shè)置一百個(gè)項(xiàng)目，就會(huì)產(chǎn)生一百個(gè)冠軍。在這種多元化的育人理念下，學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)360行，行行出狀元的人才培養(yǎng)目標(biāo)。這種新的辦學(xué)理念體現(xiàn)了全新的人才觀和價(jià)值觀，為師生的成長(zhǎng)、發(fā)展及學(xué)校的發(fā)展指明了方向。考察中的所見(jiàn)所聞堅(jiān)定了我們的辦學(xué)信念，也充分證明了我校提出的“學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)教育”是符合我校實(shí)際、遵循育人規(guī)律、體現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的。優(yōu)勢(shì)人人皆有，關(guān)鍵在于發(fā)掘和培養(yǎng)。學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)教育就是要深刻認(rèn)識(shí)，無(wú)條件尊重和賞識(shí)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，自由學(xué)習(xí)，自主構(gòu)建，創(chuàng)造與應(yīng)用知識(shí)，從而促進(jìn)他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功、健康、幸福并個(gè)性化的成長(zhǎng)。師生人人能發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，并階段性地能夠放大優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)的持續(xù)發(fā)展，這就自然成了學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。由此可見(jiàn)，樹(shù)立正確的辦學(xué)理念才能真正體現(xiàn)“教育以教師為本，辦學(xué)以學(xué)生為本”的人本思想。

　　2.文化興校——學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展之路。

　　學(xué)校是傳承文化的陣地。一個(gè)學(xué)校物質(zhì)上、生源上都可以暫時(shí)落后，但在文化上不可以落后。學(xué)校最重要的任務(wù)之一，就是傳承與發(fā)展一個(gè)充滿活力的校園文化。今天“以人為本，構(gòu)建社會(huì)和諧”的教育價(jià)值觀要求教育工作必須把促進(jìn)人的全面發(fā)展落實(shí)到具體的辦學(xué)行為中。傳承中華優(yōu)秀文化，創(chuàng)造有益于孩子成長(zhǎng)的文化環(huán)境，應(yīng)該成為一所學(xué)校的重要使命。傳承文化的思路應(yīng)該歸納為縱橫兩條線。橫線是從中外文化的差異看中國(guó)文化與其它文化的不同點(diǎn)，而縱線是從歷史的角度考慮文化的作用，考慮漢文化對(duì)世界的影響和貢獻(xiàn)。同時(shí)要關(guān)注傳承文化一定要克服負(fù)面的文化影響阻力，舍棄不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的東西。我校就要圍繞辦學(xué)的核心理念，提出文化工程建設(shè)，即在建設(shè)主體方面打造領(lǐng)導(dǎo)文化、教師文化、學(xué)生文化、服務(wù)文化;在文化結(jié)構(gòu)方面，建立制度文化、行為文化、物質(zhì)文化、精神文化;在校園文化方面，建設(shè)德育文化、環(huán)境文化、課程文化、特色文化。重視以辦學(xué)理念相融共生的文化環(huán)境建設(shè)，突出辦學(xué)特色的觀念文化建設(shè)，加強(qiáng)文化品質(zhì)的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，讓具有較強(qiáng)生命力的學(xué)校文化成為學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，促使學(xué)校成功步入可持續(xù)發(fā)展的軌道上來(lái)，使文化興校成為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要策略。文化興校要抓住兩個(gè)關(guān)鍵：從校園文化到文化校園。

　　1)、校園文化應(yīng)分為顯性和隱性文化。顯性文化可以把學(xué)校建設(shè)得越來(lái)越美麗，形成良好的育人環(huán)境氛圍，達(dá)到環(huán)境育人的目的。這個(gè)階段我們注重的是“建設(shè)”，關(guān)心的是“標(biāo)

　　準(zhǔn)”，關(guān)注的是“變化”，得到的是“積累”。隱性文化是通過(guò)建章立制，使全體師生明確提倡什么，反對(duì)什么，形成共同的發(fā)展目標(biāo)，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、宣傳，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想，構(gòu)建新的教育理念，達(dá)成共同的價(jià)值取向。

　　2)、文化校園既是校園文化建設(shè)的一個(gè)理性追求過(guò)程，又是一種校園文化的成熟形態(tài)，它不僅體現(xiàn)為一種外在的文化現(xiàn)象或文化活動(dòng)，而更注重展現(xiàn)其內(nèi)在的文化機(jī)理、厚重的文化積淀、持久的文化傳承、深邃的文化理念，使之逐步成為特定區(qū)域內(nèi)、特定人的內(nèi)在的思維方式、行為方式和生存方式，并可持續(xù)地對(duì)后來(lái)人產(chǎn)生巨大的影響。文化校園的形成過(guò)程中，更看重的是人文底蘊(yùn)的積淀，注重的是人的文化自覺(jué)性，關(guān)鍵的是從人與文化關(guān)系去思考人的成長(zhǎng)和發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的是自然、自覺(jué)、自信、自律。我校要抓住“校安工程”的良好契機(jī)，高站位決策校園文化建設(shè)，讓其逐步朝著文化校園的奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。從校園文化建設(shè)到文化校園創(chuàng)建，這個(gè)過(guò)程關(guān)聯(lián)著學(xué)校的教育理念、目標(biāo)志向和功能定位等。它必將推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的進(jìn)一步提升。文化校園必然是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的歸宿。

　　3.重實(shí)際，創(chuàng)特色

　　特色學(xué)校創(chuàng)建已成為當(dāng)今教育的主旋律。創(chuàng)辦特色學(xué)校的過(guò)程正是提高學(xué)生整體素質(zhì)的過(guò)程，也是提高教育質(zhì)量的過(guò)程。所以特色學(xué)校必須具備以下特征：

　　1)、特色學(xué)校是個(gè)性化的學(xué)校，具有獨(dú)特性。學(xué)校不論大小，都有其同類學(xué)校的共性，也有其自己的個(gè)性。特色學(xué)校是一種在尋求服從于一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上竭力創(chuàng)造富有個(gè)性特征的辦學(xué)風(fēng)貌的學(xué)校。特色學(xué)校的獨(dú)特性帶有創(chuàng)造意識(shí)。獨(dú)特的辦學(xué)思想、獨(dú)特的內(nèi)容、獨(dú)特的辦學(xué)策略都是創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果。這種獨(dú)特性具有整體效應(yīng)，“以點(diǎn)帶面”、“以局部帶整體”、“以核心帶全局”，最終使學(xué)校在全方位、多角度都能反映出這種獨(dú)特性，成為一種綜合效應(yīng)。首先應(yīng)有學(xué)校特色，它是特色學(xué)校形成的基礎(chǔ)，圍繞個(gè)別特色創(chuàng)建一種學(xué)校組織的整體精神并在學(xué)校活動(dòng)中充分的貫徹始終，從而使學(xué)校在各個(gè)方面辦出特色，這是特色學(xué)校形成的基本軌跡。但具有學(xué)校特色的學(xué)校不一定最終能成為特色學(xué)校，需幾任領(lǐng)導(dǎo)和全體教師努力共建。

　　2)、特色學(xué)校是成功的學(xué)校，具有先進(jìn)性。它表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，成功地確立了辦學(xué)價(jià)值觀。辦學(xué)價(jià)值觀是辦學(xué)的靈魂，并且這種辦學(xué)價(jià)值觀又被特色學(xué)校本身的成功所證明是正確的。第二，成功地培養(yǎng)了大批人才，特色學(xué)校就是靠培養(yǎng)多元化人才被社會(huì)認(rèn)可的。

　　第三，成功地確立了優(yōu)化的辦學(xué)模式。特色學(xué)校的形成過(guò)程，就是某種辦學(xué)模式不斷形成優(yōu)化的過(guò)程，其確立標(biāo)志著這種辦學(xué)模式的定型和完善。

　　3)、特色學(xué)校是成熟的學(xué)校，具有穩(wěn)定性。它必須具有穩(wěn)定的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)，有穩(wěn)定的辦學(xué)機(jī)制和辦學(xué)模式，有穩(wěn)定的學(xué)校文化和學(xué)校傳統(tǒng)，并最終能穩(wěn)定發(fā)展，穩(wěn)定前進(jìn)，求永遠(yuǎn)前進(jìn)、永遠(yuǎn)成功。但它需要一個(gè)不斷發(fā)展、不斷積累、不斷提高其知名度的過(guò)程。

　　綜上所述，特色學(xué)校的創(chuàng)建需要有個(gè)性的領(lǐng)導(dǎo)集體和有特長(zhǎng)的教師隊(duì)伍;需要和諧的學(xué)校文化和有效的辦學(xué)機(jī)制。它的形成過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷發(fā)展的過(guò)程。追求特色，不能急功近利，打造特色，不能故弄玄虛。在考察中我們親眼目睹了上海世博園小學(xué)、南京雨花臺(tái)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)和山東壽光逢苑小學(xué)，它們的特色項(xiàng)目很有個(gè)性，很有文化性，很有持續(xù)發(fā)展性。從而使我校也堅(jiān)定了思想認(rèn)識(shí)，我們要緊緊抓住現(xiàn)有特色項(xiàng)目的建設(shè)，把特色的亮點(diǎn)不斷放大，讓其持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。點(diǎn)亮多盞燈，照亮師生前行的路，讓他們欣賞路上的風(fēng)景，體驗(yàn)路上的成功，為不斷的前行鼓足勇氣和充滿信心。

　　二、抓科研，強(qiáng)隊(duì)伍，提質(zhì)量。

　　校本教研是學(xué)校針對(duì)自身的教學(xué)問(wèn)題而實(shí)施的一種實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)研究。它對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作有著直接的指導(dǎo)意義，能夠大面積促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和提升教師的整體素質(zhì)。有效開(kāi)展校本教研需要有校本教研策略。

　　1.立制度(建立研學(xué)制度)。校本教研是以校為本，強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)校自身遇到的問(wèn)題開(kāi)展研究，所以推行校本教研，必須建立符合學(xué)校實(shí)際的校本研學(xué)制度。(1)理論學(xué)習(xí)制度。學(xué)校要積極開(kāi)展集中學(xué)習(xí)、組室學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，為教師提供學(xué)習(xí)教育理論、理念的平臺(tái)，做到理論學(xué)習(xí)與資料收集相結(jié)合;要積極為教師提供展示自己學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，做到外出學(xué)習(xí)與校內(nèi)匯報(bào)相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)為自我提升而學(xué)習(xí)。(2)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課和參與教研活動(dòng)制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課要有計(jì)劃、有目的，聽(tīng)誰(shuí)的課，什么時(shí)候聽(tīng)，聽(tīng)課前后要做哪些準(zhǔn)備工作，都要列入自己每周的工作日程。通過(guò)有針對(duì)性的聽(tīng)課，課后要與任課教師及時(shí)交換意見(jiàn)，及時(shí)反饋、溝通，做出導(dǎo)向性評(píng)價(jià)，促進(jìn)課堂模式的生成和不斷提升。(3)強(qiáng)化集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成良好的校本教研氛圍，打造良好的研學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)具有良好素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。山東壽光教育局和上海建平中學(xué)做得很到位。

　　2.重反思。美國(guó)心理學(xué)家波斯納曾經(jīng)提出一個(gè)公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思是校本教研最普遍和最基本的活動(dòng)形式，自我反思被認(rèn)為是教師專業(yè)成長(zhǎng)的核心因素。新課程理

　　念還要求教師的教學(xué)反思要延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)反思，擴(kuò)大教學(xué)反思的范圍，提高教學(xué)反思的品牌。通過(guò)師生不斷的反思，更新教與學(xué)的觀念，改變教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提升教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我教育的能力，實(shí)現(xiàn)教育的最高境界：“教是為了不教。”南京雨花臺(tái)中學(xué)和上海建平中學(xué)把此項(xiàng)工作做得很扎實(shí)。

　　3.講科學(xué)。課題研究是校本教研的靈魂，校本教研只有扎根于教育科研的土壤上才能枝繁葉茂。開(kāi)展校本教研，必須有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)的核心課題，才能更加明顯地提高成效。壽光教育局的綜合實(shí)踐活動(dòng)有利于突破知識(shí)教育的諸多局限性，走進(jìn)知識(shí)內(nèi)核是基于實(shí)踐的邏輯學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)，而不只符號(hào)學(xué)習(xí)。上海建平中學(xué)的課程整合、走班上課、校本教材開(kāi)發(fā)，充分證明了適合的教育才是真正的教育。目前我校的校本教研的核心課題是“導(dǎo)學(xué)案習(xí)得法”。它不僅是開(kāi)展校本教研、校本教材研發(fā)的載體、手段和方法，同時(shí)也是體現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)教育的新理念，更能促進(jìn)我校課堂教學(xué)的嶄新模式的生成。它要求教師積極開(kāi)展“導(dǎo)學(xué)案”的應(yīng)用性和實(shí)用性的研究，增強(qiáng)教科研意識(shí)，以“導(dǎo)學(xué)案”帶動(dòng)課堂改革，以課改促進(jìn)課題研究，以課題研究凝聚人心，及時(shí)積累、總結(jié)、反思、推廣，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)的生命力。培養(yǎng)更多的名師，努力創(chuàng)建地區(qū)特色名校。

　　總之，學(xué)校要把校本教研工作作為學(xué)校發(fā)展和前進(jìn)的基礎(chǔ)，將教師的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、校本培訓(xùn)有機(jī)融為一體，大面積提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，不斷推進(jìn)新課程改革，大力整合教育資源，實(shí)現(xiàn)校本教研的策略性大轉(zhuǎn)變，促進(jìn)“三名”工程的創(chuàng)建，開(kāi)創(chuàng)杭錦教育燦爛的明天。

　　本次外出考察，感悟頗多，體會(huì)很深。從思想上給自己的工作有了一個(gè)明確的定位，我校將堅(jiān)定不移地走文化興校之路，秉持“學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)教育”的理念，推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建，加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”建設(shè)，深入教科研領(lǐng)域，探索以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的課改模式，努力打造更多的名師，培養(yǎng)大批特長(zhǎng)人才，為杭錦教育振興、壯大添磚加瓦，為“三名”工程的大力實(shí)施錦上添花，爭(zhēng)取在三至五年時(shí)間內(nèi)把學(xué)校建設(shè)成為特色項(xiàng)目明顯、基礎(chǔ)教育實(shí)力雄厚的地區(qū)特色名校。

　　兩點(diǎn)建議：一是大力度整合教育資源，招聘成熟教師，從根本上解決結(jié)構(gòu)性教師短缺的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。二是進(jìn)一步統(tǒng)一辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，逐步形成辦杭錦大教育的格局。

2025外出考察報(bào)告 篇19

　　暑假前不久，我參加了孟津縣教育局組織的校長(zhǎng)培訓(xùn)班，去新安、欒川參觀了兩所學(xué)校，感受頗深，受益匪淺，現(xiàn)整理如下。

　　一、“業(yè)務(wù)立校”的指導(dǎo)思想。

　　參觀的兩處小學(xué)，都是后來(lái)居上的名校。之所以成名，主要是業(yè)務(wù)工作抓出了實(shí)效。他們這種以業(yè)務(wù)立校、以業(yè)務(wù)揚(yáng)名的指導(dǎo)思想，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。參觀很多地方的很多名校，立校立名的花樣繁多，真正鋪下身子研究業(yè)務(wù)、以業(yè)務(wù)立校的較少。學(xué)校是教學(xué)的場(chǎng)所，是為國(guó)家民族培養(yǎng)人才的地方，作為一校之長(zhǎng)，在制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，切不可忘了自己的本質(zhì)工作所在。

　　二、從小處做起，做出實(shí)效。

　　有一所學(xué)校，扎扎實(shí)實(shí)抓業(yè)務(wù)，也確實(shí)抓出了成效，讓參觀學(xué)習(xí)的各位校長(zhǎng)由衷的感佩。他們的成效從哪里來(lái)?我們和他們的差距在哪里?我覺(jué)得很重要的一點(diǎn)，也是我們沒(méi)有做到的一點(diǎn)，就是他們對(duì)教學(xué)管理中的“小事”的關(guān)注。他們的業(yè)務(wù)管理，不搞形式主義，不浮于表面，而是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后不斷的解決問(wèn)題。在這個(gè)“不斷”的過(guò)程中，他們逐漸逼近了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，實(shí)效也就顯現(xiàn)出來(lái)。比如后六中學(xué)，他們發(fā)現(xiàn)晨讀20分鐘的利用率很低，于是將晨讀作為校本課題立項(xiàng)，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行了研究，探索出了一套行之有效的辦法：語(yǔ)文和英語(yǔ)兩門課的老師下午放學(xué)時(shí)把第二天晨讀的內(nèi)容、要求、任務(wù)寫在黑板上。教師不只是籠統(tǒng)規(guī)定預(yù)習(xí)什么，必須細(xì)化為一個(gè)個(gè)句子、一個(gè)個(gè)單詞，而且更重要的是要有落實(shí)，有檢查。晨讀下課前的五分鐘，老師會(huì)予以檢查，不合格的學(xué)生要在下午第四節(jié)自習(xí)課上繼續(xù)補(bǔ)習(xí)。要想在五分鐘內(nèi)檢查全班的晨讀效果有困難，經(jīng)過(guò)研究學(xué)校決定，每次抽查幾名成績(jī)不太好的學(xué)生，督促他們學(xué)習(xí)。從小事做起，在晨讀“讀什么”、“如何檢查”上體現(xiàn)得最為深刻。當(dāng)“讀什么”、“如何檢查”真正落實(shí)到位后，即使教師不在教室里盯著，學(xué)生也會(huì)自覺(jué)地讀書。這樣做的結(jié)果，是教師的工作負(fù)擔(dān)減輕了，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從這一個(gè)例子可以看出新安新城小學(xué)管理注重細(xì)節(jié)的功夫。他們沒(méi)有新奇的做法，只不過(guò)是把教學(xué)中的問(wèn)題凸現(xiàn)出來(lái)，認(rèn)真分析研究，找出解決問(wèn)題的思路，然后進(jìn)行認(rèn)真的落實(shí)。這樣的教學(xué)管理，是真正幫助教師解決問(wèn)題的，而不是給老師增添麻煩的，所以更能得到老師的擁護(hù)，更好的得到落實(shí)，也才能真正得到實(shí)效。

　　感悟：

　　特色辦學(xué)是任何一個(gè)學(xué)校發(fā)展的核心和根本，一個(gè)沒(méi)有特色的學(xué)校是沒(méi)有發(fā)展?jié)摿�和持續(xù)發(fā)展動(dòng)力的，所以特色始終是該校的一個(gè)辦學(xué)的宗旨。沒(méi)有規(guī)范，沒(méi)有質(zhì)量，就沒(méi)有特色學(xué)校。引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展必須走“特色辦學(xué)”之路。當(dāng)然我們

　　也應(yīng)清晰地認(rèn)識(shí)到：“特色學(xué)校”絕不等同于“特色項(xiàng)目學(xué)校”或“特長(zhǎng)學(xué)校”，絕不只是簡(jiǎn)單地教學(xué)生寫一手好字或習(xí)得某種技能，它更多地應(yīng)著眼于文化層面和精神層面的發(fā)展，最深層地追求人的發(fā)展。“特色項(xiàng)目”也不等同于“體育藝術(shù)”，可以是課程特色建設(shè)、特色德育資源開(kāi)發(fā)、特色教育改革、特色師資隊(duì)伍建設(shè)等，學(xué)校必須結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際，找準(zhǔn)特色定位和突破口，確定優(yōu)先發(fā)展特色項(xiàng)目。特色教育的著眼點(diǎn)在學(xué)生，只有服務(wù)于學(xué)生，服從于學(xué)生的認(rèn)知需求，特色建設(shè)才有成效，特色品牌才能夠真正樹(shù)立起來(lái)。特色教育如常態(tài)教育一樣，也是一門藝術(shù)，特色建設(shè)需要遵循一定的科學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。違背特色教育的規(guī)律最終必然走向沒(méi)落。“一個(gè)班的特色不是一個(gè)年級(jí)的特色，一個(gè)年級(jí)的特色也成就不了全校的特色!”一所學(xué)校，特色項(xiàng)目需要全員參與。只有全員的認(rèn)可和參與，才有全員的擁戴和支持，有了全員的參與和支持，學(xué)校特色也就成了學(xué)校的一種自覺(jué)的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣就是一種文化，一種品牌。

　　特色學(xué)校建設(shè)是學(xué)校生存與發(fā)展的需要，學(xué)校特色發(fā)展是教育改革與發(fā)展的必然訴求。讓我們從實(shí)際情況出發(fā)，積極發(fā)掘、提煉、建設(shè)、發(fā)展、凸顯本校辦學(xué)特色，科學(xué)設(shè)計(jì)和規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，使我們孟津縣的學(xué)校也有各自的特色，優(yōu)化學(xué)校教育資源，追求精致發(fā)展，提高學(xué)校特色品位。

　　努力方向：

　　實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，研究自己，定好位，彰顯辦學(xué)特色。我們將著重抓好以下幾個(gè)方面：

　　一、加大教師培訓(xùn)的力度

　　(一)、抓教師基本功的培訓(xùn)。爭(zhēng)取人人有能力，人人有特長(zhǎng)。例如：書寫、繪畫、朗讀、演講等等。

　　(二)加大教研力度。繼續(xù)堅(jiān)持走出、請(qǐng)進(jìn)來(lái)。本著“四多”的原則;多給教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);多給教師鍛煉的機(jī)會(huì);多給教師研討的機(jī)會(huì);多給教師展示的機(jī)會(huì)。不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　二、辦特色學(xué)校

　　(一)獨(dú)特性。指學(xué)校在具有一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上，又有著與眾不同的個(gè)性與風(fēng)格，即所謂的“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”，而我們西關(guān)學(xué)校目前的辦學(xué)特色還沒(méi)有完全形成，或者說(shuō)特色還不鮮明，沒(méi)有自身的獨(dú)特性。所以首要的辦學(xué)思路是形成我們學(xué)校辦學(xué)的獨(dú)特性。

　　(二)整體性。即特色表現(xiàn)在某一項(xiàng)目、某一方面、某些地方還不夠，這僅僅是“亮點(diǎn)”而已，它表現(xiàn)出一所學(xué)校的全局優(yōu)化和整體效能，體現(xiàn)在獨(dú)特風(fēng)格的整體風(fēng)貌和顯著的育人效益上。

　　(三)穩(wěn)定性。就是指辦學(xué)獨(dú)特風(fēng)格的形成、學(xué)校成果的取得能夠長(zhǎng)期顯示、保持和發(fā)展，能夠經(jīng)得起時(shí)間和實(shí)踐的檢驗(yàn)，并在校內(nèi)外產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們學(xué)校的核心理念早已形成，辦學(xué)特色正在形成，它標(biāo)志著學(xué)校教育個(gè)性和管理個(gè)性的成熟。所以，我們要保持這種辦學(xué)獨(dú)特風(fēng)格的穩(wěn)定性。要清楚的認(rèn)識(shí)到穩(wěn)定并非一成不變，創(chuàng)辦特色學(xué)校是個(gè)不斷積累、完善的過(guò)程，是不斷繼承發(fā)展的結(jié)果。體現(xiàn)了學(xué)校群體在辦學(xué)理念和主觀追求上達(dá)到完美的統(tǒng)一，并且日趨成熟，形成相對(duì)穩(wěn)定的趨勢(shì)才是我們的最終目標(biāo)。

　　(四)科學(xué)性。特色學(xué)校按照現(xiàn)代化學(xué)校發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)，把學(xué)校的發(fā)展建立在科學(xué)的，具有持久生命力，從根本上、全局上謀劃，使學(xué)校達(dá)到不斷超越、

　　不斷創(chuàng)新的發(fā)展目標(biāo)，形成較為完整的辦學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)，并為人們所接受，具有推廣價(jià)值。

　　三、借拆遷東風(fēng)，科學(xué)規(guī)劃，建高規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校。

　　總之，這次外出考察感受頗深。所參觀的學(xué)校的完善的管理制度、優(yōu)美的校容校貌、深厚的校園文化底蘊(yùn)、精細(xì)的管理模式、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、博大的創(chuàng)新精神，令人贊嘆不已，讓人大開(kāi)眼界。不僅開(kāi)闊了辦學(xué)視野，而且拓寬了我的工作思路，對(duì)今后進(jìn)一步做好我校的教育教學(xué)工作將有很大的幫助。我將把學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到工作中，讓我校的教育教學(xué)工作做得有聲有色、豐富多彩。