崗位競聘工作實施方案（精選3篇）
崗位競聘工作實施方案 篇1
為全面推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，不斷完善與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的用人制度，建立起一支精干高效，想做事、能做事、善做事、做成事的學(xué)校中層干部隊伍，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我校實際，并報教育局同意，決定在校內(nèi)實施競聘部分中層干部助理崗位工作。具體實施意見如下：
一、指導(dǎo)思想
按照德才兼?zhèn)湓瓌t，改革用人制度，通過對學(xué)校中層管理機構(gòu)調(diào)整、重組，實施中層干部競聘上崗，形成有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的用人機制，增強學(xué)校的生機和活力，激發(fā)中層干部愛崗敬業(yè)、恪盡職守、開拓進(jìn)取精神，切實做好學(xué)校管理工作，辦好人民滿意的教育。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
組 長：楊國斌
組 員：張 建、吳新華、翁�？�、周明廣、楊建華、劉小平、嚴(yán)秋明、
姚愛萍
三、崗位設(shè)置
校長辦公室：主任助理2人；
教 導(dǎo) 處：主任助理1人；
總 務(wù) 處：主任助理1人。
四、競聘范圍
我校符合聘任條件的在職教師。
五、聘任條件
1.擁護(hù)黨的路線、方針、政策，遵守國家的法律法規(guī)，清正廉潔，為人師表。樂于吃苦，甘于奉獻(xiàn)，勤于工作，任勞任怨，工作實績明顯。
2.具有一定的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)能力，認(rèn)真貫徹上級和學(xué)校工作意見，能結(jié)合實際創(chuàng)造性地開展工作。
3.具有團結(jié)協(xié)作精神，群眾信任度高。
4.具有競聘崗位所需的管理知識、政策理論水平和業(yè)務(wù)能力，具備一定的文字和口頭表達(dá)能力。
5.有擔(dān)任班主任、教研組長、年級組長、中層管理崗位的工作經(jīng)歷兩年以上或具備江都區(qū)以上骨干教師榮譽稱號者。
6.競聘者年齡原則上男不超過50周歲，女不超過45周歲，業(yè)績優(yōu)秀的可適當(dāng)放寬，具有本科或本科以上學(xué)歷，身體健康。
六、聘任程序
1.制定并公布方案（7月27日）
2.公開報名（7月27日—7月28日）
采取個人自薦、群眾推薦和學(xué)校舉薦相結(jié)合的方法，鼓勵符合條件的人員參與競聘。
3.資格審查。（7月28日—7月29日）
按競聘上崗的條件，競聘領(lǐng)導(dǎo)工作小組對報名者進(jìn)行資格審查，并公布參加競聘人員。
4.競聘演說與民主測評。（7月29日上午）
�。�1）符合競聘條件的人員對自身基本情況、任職優(yōu)勢和今后的工作設(shè)想進(jìn)行演講，演講時間3—5分鐘。
�。�2）在全校范圍內(nèi)進(jìn)行民主測評。
�。�3）競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行測評。
�。�4）最終結(jié)果按全體教職工測評得票比率與競聘領(lǐng)導(dǎo)小組測評得票比率各取50%的方式確定。
5.組織考察。（7月30日）
根據(jù)測評結(jié)果，由學(xué)校競聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組擇優(yōu)確定考核對象并進(jìn)行考核。根據(jù)考核結(jié)果，考核領(lǐng)導(dǎo)小組集體討論提出擬聘對象并進(jìn)行公示。
6.聘任備案。（8月1日）
競聘上崗人員，由校長頒發(fā)聘書，簽訂崗位任期目標(biāo)責(zé)任書，并報教育局人事科備案。
七、職位管理
1.中層干部助理聘期原則上為一年。任期屆滿后，由學(xué)校具報告教育局人事科申請考察批復(fù)。
2.中層干部助理實行免職制度，聘用人員有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)免去現(xiàn)職：
�。�1）學(xué)�？己诵〗M對其任期內(nèi)的工作情況進(jìn)行定期考核，如工作明顯不適應(yīng)崗位需要，學(xué)�？己苏J(rèn)定為不稱職的。
�。�2）在年度考核中，教職工民主測評不稱職票超過三分之一的；
（3）因工作需要，或者其他原因不再擔(dān)任現(xiàn)職的。
3.中層干部助理必須按規(guī)定完成額定工作，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。對任期內(nèi)年度考核獲得合格及以上等次的，享受相應(yīng)的崗位津貼；對任期內(nèi)年度考核不合格或?qū)W校認(rèn)定不勝任的，在免去職務(wù)的同時，不享受崗位津貼。
4.在機構(gòu)重組和競聘中，現(xiàn)任中層干部助理因各種原因落聘的，原職務(wù)自然免去，不再享受中層干部待遇。
崗位競聘工作實施方案 篇2
從我縣開展定點扶貧工作以來，各級各部門和農(nóng)村工作隊特別是國家人社部都能按照省委、省政府的部署要求，堅持開發(fā)式扶貧方針，積極深入貧困鄉(xiāng)村幫助建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施、發(fā)展社會事業(yè)、改善生態(tài)環(huán)境、實施產(chǎn)業(yè)開發(fā)、組織科技培訓(xùn)、加強基層組織建設(shè)，為改善貧困群眾生產(chǎn)生活條件，加快我縣經(jīng)濟發(fā)展步伐，激勵廣大干部群眾自力更生、艱苦奮斗，推動全縣各單位形成扶貧濟困的良好風(fēng)尚發(fā)揮了重要作用。根據(jù)中共中央辦公廳[20xx]2號文件關(guān)于進(jìn)一步做好定點扶貧工作的通知精神，為了進(jìn)一步加大我縣定點扶貧工作幫扶力度，結(jié)合我縣實施情況，特制定如下實施方案。
一、定點扶貧工作的指導(dǎo)思想
定點扶貧工作要認(rèn)真貫徹黨的xx大和xx屆三中、四中全會精神，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以富民惠民、改善民生作風(fēng)建設(shè)為重點，通過發(fā)揮本單位、本部門職能優(yōu)勢，采取智力的、科技的、經(jīng)濟的、科學(xué)的方法和措施，牢牢把握“奉獻(xiàn)愛心，共建和諧新農(nóng)村”這一主題，集中人力、物力、財力，幫助定點幫扶對象解決他們最關(guān)心的熱點、難點問題。
二、定點扶貧工作的原則
一是擴大覆蓋面。調(diào)整布局，實現(xiàn)省委下鄉(xiāng)工作隊幫扶全縣的全覆蓋。
二是科學(xué)搭配。經(jīng)濟實力較強的工作隊與特困鄉(xiāng)鎮(zhèn)搭配，經(jīng)濟實力較弱的工作隊可利用自身技術(shù)、培訓(xùn)等優(yōu)勢與對口部門搭配。
三是重點傾斜。省委農(nóng)村工作隊重點向連片開發(fā)、整村推進(jìn)“三個確保”項目區(qū)傾斜資金。
四是增強力量。除省委下鄉(xiāng)工作隊、市直機關(guān)下鄉(xiāng)工作隊定點幫扶外，縣直機關(guān)有經(jīng)濟實力的部門也要幫助1-2個貧困村，特別是20xx年整村推進(jìn)“三個確保”項目村。
三、定點扶貧工作目標(biāo)
定點幫扶單位要發(fā)揮自身的優(yōu)勢，通過3年的幫扶，實現(xiàn)村有主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，戶有增收項目，水、電、路三通，學(xué)校、衛(wèi)生室、廣播電視三有，村容村貌整潔，村級組織健全，村務(wù)管理民主，人均收入跨越新的扶貧標(biāo)準(zhǔn)。之后，幫扶單位換其他貧困村再利用3年時間扶貧，切實幫助貧困村調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，培育主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，加快特色農(nóng)牧業(yè)發(fā)展。
四、定點扶貧工作的對象
定點幫扶對象：整村推進(jìn)“三個確保”項目村、移民新村內(nèi)貧困戶。
五、定點扶貧工作的主要內(nèi)容
通過摸清貧困村基本情況，特別是掌握低保戶、孤寡老人、病、殘人員和失學(xué)兒童等情況，了解群眾最迫切需要解決的問題，使扶貧幫困工作對癥下藥，有的放矢，取得成效，也可根據(jù)扶貧對象的實際情況，提供一些他們緊急所需的物資。
六、幾點建議
1、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要做好和下鄉(xiāng)工作隊的對接工作，主動介紹情況，積極匯報工作，在工作和生活方面為工作隊創(chuàng)造良好環(huán)境。
2、由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分別從工作隊員中推薦一名工作能力強、業(yè)務(wù)熟悉的人員擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)副書記(掛職)，作為這些同志在原單位年終考核的依據(jù)。
3、縣委、縣政府在年終對表現(xiàn)突出的扶貧工作隊給予表彰。
4、定點扶貧工作是我縣今后五年一項重要工作，但上級有關(guān)部門未下達(dá)相關(guān)經(jīng)費，建議給下鄉(xiāng)辦安排部分經(jīng)費及配備電腦等工作設(shè)施。
崗位競聘工作實施方案 篇3
三年級是小學(xué)階段的轉(zhuǎn)折期，所以，在語文學(xué)科教學(xué)中，有機地進(jìn)行德育教育非常關(guān)鍵。在教育教學(xué)過程中滲透德育教育，本是學(xué)科教學(xué)應(yīng)有之義，應(yīng)盡之責(zé)。但找到一個恰當(dāng)?shù)那腥朦c，有效地、合理地、貼切地進(jìn)行教育卻是值得我們探究的問題。如語文科的教學(xué)，新課標(biāo)就給我們指出要“注重學(xué)生素質(zhì)的深層建構(gòu)和整體提高，變‘教書’為‘鑄魂’。教師要善于化知識為智慧，變‘行為’為‘素養(yǎng)’，積‘文化’為‘品格’�！钡趯嶋H的教育教學(xué)過程中，要實施這幾個轉(zhuǎn)化并非易事。需要我們教師善于動腦，善于設(shè)計并善于實施。只有這樣才能讓我們的德育內(nèi)容“隨風(fēng)潛入夜”，讓德育對象在“潤物細(xì)無聲”中發(fā)生悄然的變化。我們的新課標(biāo)、新教材，它的人文內(nèi)涵十分的豐富。無論是教材的內(nèi)容，還是教學(xué)目標(biāo)，以及教學(xué)方式，它們都蘊含著十分豐富的德育內(nèi)容。下面我就在實施新課標(biāo)、新教材下找準(zhǔn)切入點，滲透德育教育談幾點自己探究的感受。
一、挖掘文本內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗，從而讓學(xué)生在精神上受到陶治與洗禮，達(dá)成德育教育。文本如一座礦藏，可讓我們充分地去挖掘，一定可以挖到金子的。比如執(zhí)教第二單元名人故事中，我們通過宋慶齡、列寧、高爾基、李四光這些名人，來進(jìn)行思想教育。
二、結(jié)合課文內(nèi)容，積極實踐，從而讓學(xué)生樹立切實的理想，樹立社會責(zé)任感，達(dá)成德育教育。找準(zhǔn)了德育教育的切入點，確實比空洞的說教效果更好。
三、拓展延伸，接受感染熏陶，從而提高品德修養(yǎng)，達(dá)成德育教育�；叵胛覀冏哌^的路，也許我們出生窮鄉(xiāng)僻壤，也許我們的父輩也還帶著無法根除的小農(nóng)意識，總之，也許我們的生活環(huán)境不能帶給我們很好的影響，但可以肯定的說，我們已經(jīng)脫胎換骨，有了很大的改變，仔細(xì)思考一下，可以恍然大悟地說，我們得益于閱讀，得益于那一本本好書。
今天，我們的學(xué)生們更需要這些精神食糧，把課內(nèi)知識作適當(dāng)?shù)耐卣寡由�，有機結(jié)合，學(xué)生定會在和許多高尚的人的談話中得到最好的教育，從而成為一個高尚的人。新課標(biāo)下新課程德育教育的內(nèi)容實在是太豐富了，找準(zhǔn)了切入點，就找到了教育“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界的路。我相信：只要我們從學(xué)生的心理健康出發(fā)，進(jìn)行有效的思想品德教育，就一定能達(dá)到我們所期望的效果。