高三年級語文工作總結（通用30篇）
高三年級語文工作總結 篇1
緊張忙碌的高三上學期即將結束�？偨Y高三半年來語文備課組的工作，可用“落實計劃不折不扣，備教批考緊然有序。”來概括。
一、作好進度的安排
從20xx年的9月份開始，高三復習就全面開始。高三開學之初，我們就依據(jù)學校的具體計劃安排，制定了這一學期的整體備考思路及計劃安排，劃階段、分層次、定目標、定任務。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動。備課組把語文復習分成三個階段。
第一階段先進行語文基礎知識復習，高考古詩文復習。第二階段以課本為中心，夯實基礎，重點進行會考復習。會考后開始第三階段的專題復習。語文知識點和能力點聯(lián)成網絡，同時查漏補缺，準備最后的沖刺。高三語文課的課型分成知識傳授課、專題練習課、作文復習課、試卷講評課等，不同的課型有著不同的教學目標。
二、復習原則與策略
高考復習最關鍵的一點務求“命中”，求“效益”;否則，前功盡棄。
方向：緊扣《考綱要求》
充分領會《考綱要求》。要求還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復習效率。
三、加強備課組內的教學研討活動
劉慧昭老師，潘文龍老師，孫津津老師上一屆高三的老師，高考復習有經驗。胡明遠老師是老教師。劉荷荷、陳淑微兩位老師是新教師。我們都需牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。
首先，在備考工作進行中，我們依據(jù)具體情況，及時調整復習思路，修訂計劃。有計劃的實施復習突破。針對作文訓練過程，開展深化立意訓練。
在高三階段的課堂教學中，我們并沒有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學形式。重視提高課堂效率。
例如在專題復習階段，我們要求將各個知識點的講解復習透。
四、復習策略
1、用好課本，夯實基礎。
高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產生懷疑，對課文的教學不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們重視課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，我們試圖利用試題幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學生的文言語感，發(fā)展學生的文言知識遷移能力。
2、突破重點，注重實效。
我們要向語文教學本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動，從而取得 “短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學效果。
為提高高三語文的復習實效，我們把那些花時少、見效快的訓練點作為重點加以突破。如字音、字形、成語運用等，讓學生認真理解記憶便可準確掌握。
3、 精選習題，優(yōu)化訓練
針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術的做法是不可取的。當前社會上濫編復習資料的現(xiàn)象十分嚴重，網上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認真篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強的科學性、導向性，成為我們首選的訓練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學生，讓他們訓練，然后認真評講，講命題依據(jù)，講命題特點，講命題思路，講解題技巧。
4、爭對會考，重點抓好備考指導思想和施教策略
從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項等及時交流。爭對我校情況，備課組兩次召開會議研討會考復習。
青年教師由于新接手高考備考，在 解題、選題、命題方面經驗明顯不足，所以要求青年教師定期命一套規(guī)范化的試題，以更好的促進對試題的認識與研究。通過努力，青年教師的解題、選題、命題能力大為提高。本學期劉荷荷、陳淑微都參加了命題。
此外，新老教師互相間總結經驗，交流反思，互通有無，取長補短，達到了共同提高語文教學能力的目的，這也是我們的共同愿望。
今后，在教科研方面還需加強交流、溝通與適當?shù)闹笇�，以促進青年教師教學、教研兩方面的發(fā)展。
五、下一步的打算與措施
目前高三應屆班也全面進入了二輪復習(考點復習)階段，這一階段的復習效果好壞對學生的影響非常大。
1、 向45分鐘要質量。
2、備課要大量參考多種資料，力求知識的新、全、準。
3、上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學生的求知欲，多啟發(fā)學生主動去尋求答案，掌握原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。
4、多布置作業(yè)，及時收交，及時批閱。多鼓勵學生，保護他們的學習熱情。
5、還要適當布置口頭作業(yè)，及時抽查。
6、講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。
說到不足，我覺得我們的教研條件還很簡陋，教研空氣還有待濃厚，教研生態(tài)還很閉塞，我們知道教學涉及到課堂，教師，學生三方，任何一方被忽視就不會有好的效果。而高三學生成天被數(shù)理化和英語的圍攻，已經無暇顧及早被邊緣化的語文。很少有學生在課外攻語文的。學生的功利意識是很強的，特別是在這個世俗氣息極濃的時代里。當然，這里有語文教師的責任�？墒�，當語文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢的高三學子時，老師也是無計可施的!
高三年級語文工作總結 篇2
時光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，三年級的教學結束了。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作經驗教訓的總結：
一、創(chuàng)設平等、活躍的課堂氛圍
結合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與學生是平等的，這樣會使學生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會馬上表揚；有錯我的，也進行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。
我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生知識基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。
又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。
三、做好培優(yōu)輔潛工作
我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。
一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；
二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況，抽更多的時間進行輔導；
三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式�！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評。”在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！薄凹佑�！老師為你們喝彩�！弊寣W生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。
一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，劉金玉、閻欣宇等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。
四、做好家訪工作
除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少。
五、改進地方
閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文，導致在考試中失分率很高。特別是作文，學生無法下筆，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練，提高語言表達能力閱讀，關注學生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識。在教學中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力；加強寫作基本功訓練，鼓勵有創(chuàng)意的表達。
通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！
高三年級語文工作總結 篇3
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，我們小學三年級語文教研組的每一位成員在教導處的指導下，工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學工作計劃，以新課程規(guī)范的基本理念為指導，從期初制定的閱讀教學研究課題入手，有目的，有計劃，有步驟地開展教學教育工作。具體總結如下：
1、抓學習
對于新課程背景下的小學教師，學習是很重要的，要不時學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《小學語文教師》，本學期，我們積極開展了個人小課題的研究，努力提高各自的教學水平。
2、抓備課，抓教研
備課是教學的一個重要環(huán)節(jié)，我組教師認真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學生，力求激發(fā)學生學習語文的熱情。幾乎每天早晨的第一節(jié)課，我和其他老師討論教學設計，上完課后，有時還會討論一下上課的效果，以便課后反思修改，還把反思用紅筆寫在了備課本上。
每周一的備課組活動大家都能積極參加，根據(jù)學校的要求統(tǒng)一教學進度，疏通教材，也就是疏通單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。討論研究課的時候由上課人備好教案，然后大家展開討論。
3、抓上課
上課是教學的關鍵環(huán)節(jié)。本組教師把每一節(jié)課都當成教研課上，把每一個知識點都落到實處，努力把每一節(jié)課都上得讓自身滿意，讓學生的各項能力得到發(fā)展。本學期我們備課組主要備了這幾篇課文，分別是我上的一節(jié)校級教研課《臥薪嘗膽》，一節(jié)是《掌聲》這篇課文由我先備課，然后全體語文老師圍坐在一起，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地設計，最后形成定稿，取得了好的教學效果�？梢哉f，組內教研工作開展得有聲有色，大家都有進步。
4、抓作業(yè)批改
作業(yè)批改是了解學情的重要渠道。我們小學四年級語文教師無論多忙，對學生的各項作業(yè)（語文補充習題、大作文、小作文、默寫本、各項家庭作業(yè)等）均全批全改，以便和時了解學生的知識掌握情況。
5、抓輔導
全年級組教師對于輔導工作非常重視，不只對優(yōu)生加以輔導，使之提高更快，對于后進生，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，很認真的有針對性地輔導，對其點滴進步和時給予肯定，降低學習要求，使其體驗學習的勝利與快樂，趕上班中同學前進的步伐。大家經常利用課間和放學后的休息時間給后進生輔導，一遍又一遍，直到教懂為止。后進生們在老師們的精心指導下，學習成果均有不同程度的提高。
6、缺乏之處
感到本組教師在教學創(chuàng)新方面還缺乏自己的思考，怎樣讓我們的教語文，變成讓學生主動地去學語文，我覺得這是我們要努力的方向。在今后的工作中盡量多多聽課，開拓自己的眼界，虛心向大家學習。
非常感謝教導處領導給予我們的支持與協(xié)助。今后，我們將再接再厲，各顯其能、各展所長，在語文這塊希望的田野上不時耕耘，不時收獲。
高三年級語文工作總結 篇4
這學期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出三年級教材特點為目標，并結合本班學生實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、寫作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
一、班級學生基本情況：
本學期，我擔任三年級語文教學工作。由于是新接任的班級，教學方式和輔導方法都是全新的。學生基礎差，課時多，對我來講，這學期是挑戰(zhàn)，又是一個全新的開始。為完本錢期教學任務，這學期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出三年級教材特點為目標，并結合本班學生實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、寫作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、具體做法
1、加強師德休養(yǎng)，進步自身素質。
本學期，我嚴于律己，全身心投進教育事業(yè)。對自己嚴格要求，積極參加各類學習，努力進步自己師德休養(yǎng)和業(yè)務水平。果斷服從領導的工作安排，做好各項工作。
2、抓質量的同時，注重了育人。
針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。天天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，經驗不足，不能協(xié)助老師上好自習。因此，我首先在班里留意培養(yǎng)得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經得心應手了，班級的自習課治理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅部分學生的能力得到進步，而且在班干部的帶領下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。
3、深鉆教材，精心上好每一堂課，培養(yǎng)學生學習愛好。
“愛好是最好的老師“。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
4、在平時的教學中，我十分注重培養(yǎng)學生學習習慣和激發(fā)學生的學習興趣。有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了愛好，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進步注重課內外知識的結合，促進學生的全面發(fā)展。
學生的全面發(fā)展，不能只靠把握有限的書本知識就行了，還要在把握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據(jù)教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。
同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生把握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等能力，促進了學生的全面發(fā)展。此外，留意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
5、嚴格要求，狠抓學風。
我對學生嚴格要求，狠抓學風。在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。與此同時，為了提高學生的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生復興起一種你追我趕的學習風氣。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。目前，大部分的同學都養(yǎng)成了勤學的習慣，形成了良好的學風。
6、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間“，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習愛好，促使每一位學生都有進步。
三、取得成績：
在這個學期中，學生們學習語文的愛好得到了極大的進步，語文基礎知識得到了進步，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，精益求精教學方法，爭取教學質量得到不斷進步。期中測試學區(qū)進行統(tǒng)考，我班的均分9.56，及格率%，優(yōu)秀率%，在全鎮(zhèn)名列第二名。
四、存在題目：
1、有x個學生的語文成績進步較慢。
2、少部分學生對作文不感愛好。
3、大部分學生書寫不認真，美觀語文水平差異太大。優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的語文水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
五、整改措施：
1、繼續(xù)學習先進教育理論，并指導自己的教學實踐。
2、要繼續(xù)改進教法，選擇最好最合適的方法上好每一節(jié)課。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習愛好，加快課時，進步閱讀量。
高三年級語文工作總結 篇5
光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文教師雖然又苦有累，但收獲頗多�，F(xiàn)將一學期的工作總結如下。
一、做得較好的地方。
1、課堂教學中，圍繞單元整體教學，提高課堂教學效率。
本學期在教導主任的帶領，我們嘗試單元整體教學。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，制定符合本班學情的自主學習卡，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹生本教育中的小組合作學習理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體，挖掘教材與學生的切入點，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
2、運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每組發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予金、銀、卡獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。
3、通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。
三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
4、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。
三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
5、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
二、不足的地方。
由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草，還有的學生作業(yè)不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。
班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
高三年級語文工作總結 篇6
又一個學期結束了，所有的課文都和孩子一起閱讀、欣賞了。學生的很多的能力也都有了一個新的提高，相信孩子的知識也有了新的拔節(jié)了。
三年級了，是學生的一個轉折，學生除了閱讀層次進一步加深，還多了一個作文能力的培養(yǎng)和訓練，這也是學生走向閱讀和寫作的一個新的開始吧，也是他們邁向語文學習的另一番天地。現(xiàn)把本學期的教學工作總結如下：
一、悄無聲息打基礎，讓學生在語文的世界中領略母語的文化。
學習語文最基礎的是要掌握一定的詞匯量，這是他們更好的親近母語的基礎。本學期學生的詞匯量又得到了很大的提升，他們在閱讀課文時都能先自學生字新詞，這給進一步學習語文打下了基礎，也減少了不少的時間，只要把難記的詞強調一下，學生掌握生字就很容易了。只是個別的后進生，需要在課堂上多關注他們，把時間都給他們，幫助他們正確的識記，為下面的學習打下了基礎，也為學生以后向更高層次打下堅實的根基.
二、與文本對話，在對話中感受課文給學生帶來的無窮魅力。
教材的文章的語言都非常的清新雋永，是學生親近母語的又一個橋梁，也是學生進一步學習的平臺。本學期，學生不但欣賞了祖國優(yōu)美的河山，而且通過對課文文字的朗讀，學生的審美能力也得到很大的提高和陶冶，激發(fā)了學生深深的愛祖國的激情。像：千姿百態(tài)的廬山的云霧、美麗迷人的南沙群島、令人心醉的槐鄉(xiāng)五月等等，都把學生引領進一片美的天地，學生在與文本對話的時候，被課文語言的魅力深深的吸引著、陶醉著，感受著母語文化的恒久魅力，在語言中沉浮著、徜徉著，提升著自己的語文素養(yǎng)和能力。本學期，學生也認識了很多的人物，這些人對學生的成長起到一定的激勵作用，像堅忍不拔的桑蘭、才華橫溢的王勃、謙虛的蕭伯納、關心愛護藏胞的朱德、神勇無比的李廣等，都給孩子留下了深刻的印象，也給孩子今后的成長留下了很珍貴的財富，有的是激勵，有的是榜樣，有的是感動，有的是敬佩，這些都將留在學生的記憶了，是陪伴他們一生的財富和資本。更有寓言故事，給學生一個道理，讓他們在人生的道路上不會迷失，總之，課文豐富多彩，妙趣橫生，回味無窮，整個學期，學生都在一種輕松愉悅的氛圍中感受著語文的魅力，感受著中國文化的博大精深。用全新的'思想武裝自己，打造自己，把自己推向更高的學習境界。
三、在各種活動中提升學生自身的能力和素養(yǎng)。
語文要多讀才行，多讀書對學生的理解能力和寫作能力都是一個很好的促進。我始終堅信這一點。在平時的教學中，我除了完成課內的閱讀外，還向課外這塊閱讀陣地進軍，利用平時中午時間，讓孩子多讀書，做筆記，提高學生的閱讀能力和理解能力，同時讓他們出小報，把自己積累的知識進行一次匯總，這樣學生無形中知識就在增加和提高。另外，我還在班級中啟動了說話的練習，每天的語文課上，我都拿出五分鐘的時間進行說話練習，學生不僅提高了自己的語言表達能力，而且自己的膽量也得到了很大的提高，有的學生的自信心也得到了提高，學習語文也有了興趣了，對進一步提高學生的語文成績做了鋪墊。
四、與生活鏈接，讓學生在生活中學習語文。
我發(fā)現(xiàn)，學生現(xiàn)在離生活是越來越遠，缺少一種對生活的真實體驗，所以在平時的生活和學習中我盡量的引領學生去留心生活中的事情，這樣學生就多了一份生活的經驗，多了一種積累，在寫作時也為他們提供了一些素材。對學生的學習是一個很好的促進。
總之，本學期學生收獲很多，他們學習的路還很漫長，等待他們學習的知識還有很多，愿他們在新課程新教材的陽光下盛開更美更燦爛的笑臉。
高三年級語文工作總結 篇7
轉眼間一個學期過去了�；厥走@一個學期，總感到太短暫，一直在忙碌之中，沒有及時地進行總結反思�，F(xiàn)將我這一學期在三年級語文教學方面進行總結。
一、我認為教學質量關鍵在課堂，我就努力上好每一堂課。
為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
�。�1）認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。我還把每篇課文中的近義詞反義詞，多音字都給學生整理出來，上課之前抄給學生。
�。�2）了解學生原有的知識儲備情況，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施，在備課時做好準備。
�。�3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
�。�4）我在寫備課前會先參考老百曉語文網上的一些教案還有教參上的教案，學習他們的一些好的做法，根據(jù)自己的實際情況寫出適合自己教學的教案。
2、課堂
我盡量組織好課堂教學，關注全體學生，注意學生的信息反饋，調動學生的積極性，使其注意力集中，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，尤其關注差生，在課堂上及時鼓勵他們，促進他們的學習，提高他們的自信心。再就是對于課堂上一些突發(fā)事件，要學會機智靈活的處理。
3、課后
課后我經常找學生聊天，詢問他們在課堂上的一些問題看他們是否真的掌握了，通過聊天等方式使我更加清楚地了解了我在課堂上出現(xiàn)的一些問題及學生對知識點的掌握情況。我還經常給學生聽寫生字詞。
二、我總結了上學期的經驗教訓，認為提高班級的成績應該抓好后進生這塊。做好后進生的輔導工作。
這學期開始我就狠抓后進生，每天都進行篩選，把今天內容掌握不好的同學進行個別輔導。但是由于學校的一些活動什么的隔斷了一些時間，總體來說這學期對后進生這塊費力氣挺大，盡量在學校能夠讓他們掌握基本的教學內容。但是也有個別的學生仍然不理想，成績沒有什么起色。
三、注重課內外結合。
以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益�！痹谛抡n程改革實踐中，我把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生大量的讀書與收集資料，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力�？傊�，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，積極進取，多向別人學習教學中好的方法與經驗，力爭上好每一堂課。我想在今后的教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，做一名合格的人民教師！
高三年級語文工作總結 篇8
又是一個學期停止了，觀著學生的造詣，回首本學期的工作，我覺得本身在本學期的工作中存在以下的問題：
1、在教授教化歷程中急于求成，過度拔高學生。
三年級學生的理解才能還沒有完全達到預期，尤其是對閱讀文段的控制，本學期這方面的演習不敷，我總覺得講過的知識學生應該控制和理解，但學生的學習是一個重復的、螺旋上升的歷程，必須一步一個腳印，注重平時的積累和滲透，不能奢望一口吃個大胖子，也不能盲目的注入式教授教化，必然要讓學生在日積月累中進步理解才能。
2、本學期光陰較長，溫習階段呈現(xiàn)怠倦狀態(tài)。
講義內容在考試前一個月就已經完成，溫習光陰過長，不只學生產生厭煩心理，我也有些倦怠了。講義知識一遍又一遍的反復溫習，這樣反而后果欠好。在放學期，必然要合理支配教授教化光陰和教授教化任務，在學生呈現(xiàn)厭學情緒時要適當使學生放松，不能抓太緊，要做到張弛有度，勞逸結合，實時打消負面情緒。
3、作文教授教化后果不抱負。
三年級的作文是重點也是難點，上學期的作文教授教化和考試還對照簡單，放學期就呈現(xiàn)了必然的難度。在教授教化歷程中就發(fā)明許多學生的寫作程度較差，存在不會使用書面語言、句意表達不清楚、抓不住中心思想等問題。本冊書共八個單元八篇作文，僅僅讓學生寫八篇作文是不敷的，在往后的教授教化中要包管一個星期一篇作文，還要常常讓學生學習借鑒優(yōu)秀的范文，在積累中進步自身的寫作程度。
4、學生水平差距較大，在教授教化中容易顧此失彼。
班上落后生就有10來個，本學期最后的精力都放在這些落后生身上，忽視了優(yōu)等生的培優(yōu)工作，導致考試造詣呈現(xiàn)沒有高分學生，但落后生都有必然水平的進步。這種教授教化方法只能統(tǒng)籌一類學生，是不恰當?shù)�，在往后的教授教化中應該注意培�?yōu)和轉差同時進行，爭取照顧到所有學生，確保全班學生“齊步走”。
以上便是我對本學期的，存在不少問題，在放學期的工作中盡量改正缺點，補充不夠，把工作做得更扎實、更合理。
高三年級語文工作總結 篇9
在這個學期，本人擔任三年級語文課教學工作。一學期來，本人能認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現(xiàn)將一年來的工作總結如下：
一、德
品德：熱愛祖國，熱愛人民的教育事業(yè)。生活中，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;工作中，認真學習新課改理論，積極參加教師崗位培訓，努力提高業(yè)務能力。
師德：認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，在工作中，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。另外，本人能夠嚴格要求自己，時時處處要求自己，注意教師形象，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。
二、能
本學期，本人參加教研活動，撰寫教學心得體會，及時總結研究成果，能夠緊緊圍繞學校的要求開展各項工作，能夠認真?zhèn)鋵懨恳黄贪�，能夠積極參加學校推行活動，能夠自覺強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件。
高三年級語文工作總結 篇10
本學期我所任學科是三年級的語文，并兼班主任工作。回憶自己的十年教學生涯，做班主任的經歷是少之又少，而今年由于學校的合并，我又重新走上了班主任的崗位，上任之初我真是手忙腳亂，課堂教學、班級管理等等問題都出現(xiàn)在了我的面前，好在南園小學的大環(huán)境幫了我，整個組的教研氛圍很濃，老教師也很照顧我這個并不是很新的“新手”，在組長吳媛老師和其它老教師的幫助下，我開始了這學期“摸著石頭過河”的教育教學生活。再看看我們班的學生，整個班的學生兩極分化較嚴重，尖子生不多，但是后進生卻較多，來自農村的學生有12個，家長教育觀念淡薄。但大部分學生積極向上，團結進取，集體榮譽感較強�，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結如下：
一、教育工作
(一)做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課;二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。利用班會課對學生進行思想教育，避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
(二)加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風。
三年級的學生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。這個學期所有的班干部都進行了民主選舉，我選了一節(jié)班會課，由學生自愿在班內進行，其他學生根據(jù)其平日表現(xiàn)進行公平選舉。當日競選場面非常激動人心，大部分孩子都進行了競選。孩子們不只是得到了一次鍛煉，更懂得了競爭，懂得了自信，懂得了要勇于表現(xiàn)自己，懂得了責任，懂得了平日該怎樣做一個優(yōu)秀的自己?只有平日嚴格要求自己，努力了，能成為別人榜樣了，你才有機會競選成功。當晚的日記上，孩子們都寫到這是一次最有意義的班會，他們永遠不會忘記。
(三)積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班臧利達平時反應比較遲鈍，所以上課聽不懂，課后作業(yè)雜亂無序，成績較差。他常以為老師和同學看不起他，遇到不懂的地方也不敢問，生怕引起別人的嘲笑。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我一方面告訴周圍的同學要多給他關心和幫助，一方面經常找他談心，交流思想，增進情誼。還給他換了座位，漸漸地，他成為班集體中的重要一員，恢復了自信，走出了困境，學習成績也有所提高。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。
(四)抓好安全工作。
安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。利用周會、隊會、談心、家長會等形式做好周密細致的思想工作，一學期沒有發(fā)生任何安全事故。
(五)積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學校各方面的教育力量，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，上課專心聽講，認真完成作業(yè)，樹立老師的威信，增進師生情誼。
二、教學工作
(一)培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)
良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀，由于班干部年齡小，經驗不足，不能協(xié)助老師上好自習。因此，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，由小干部負責早讀紀律，早讀的領讀員也是由頭一天語文課上表現(xiàn)好的學生來擔任，這樣不僅調動了學生上語文課的積極性，也增強了學生之間的競爭意識。這樣，不僅部分學生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。
(二)重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調發(fā)展
上學期，我班的語文教學成績一直很差，平均分也不是很樂觀。沒有高分，但低分還不少。特別是夏旌魁、楊悅、臧利達、蘇瑞、韓佳園等幾位學生，成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我本學期著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。
(三)讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果
為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好沒一節(jié)課教案，多向本組的老教師請教，做好每一節(jié)課課前準備。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學效果。同時，注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。
(四)注重課內外知識的結合，促進學生的全面發(fā)展
學生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據(jù)教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。如教學《孔子拜師》一課時，除了讓學生了解孔子的博學和才干，還給學生簡單介紹了孔子的一些名句。在學習《盤古開天地》后，還給學生補充介紹了一些傳說故事。
同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的傳說故事、描寫風箏的古詩、中華傳統(tǒng)文化資料、制作課余生活記錄表等，閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等能力，刺激了學生的全面發(fā)展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
三、其他工作
(一)思想方面
在一學期的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，認真學習黨的先進理論知識以及黨的xx大會議精神，自覺踐行“三個代表”精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎。
(二)考勤方面
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
(三)存在不足
1、在平時的工作中，任務一多，有時就產生了消極應付情緒，任務緊了就缺乏了耐心，和堅持性，有時又會把情緒帶到孩子身上。
2、平時工作中想的多，行動慢，做事效率不高。
(四)下學年工作打算
1、在今后的工作中，還要克服消極應付情緒，合理安排時間，打有準備之仗。
2、今后繼續(xù)加強理論學習，在實踐中，對自己的工作不斷總結、不斷反思;不斷提高自己。
3、努力加強自己的基本功訓練，爭取不斷提高。
總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班53名的孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
高三年級語文工作總結 篇11
三年級是識字寫字過渡閱讀與習作教學階段。我發(fā)現(xiàn)三年級的識字量特別大。
鑒于識字量之大，第一步我采取了多種方法幫助學生識字。例如：卡片識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減，并采用由易到難的方法，現(xiàn)借助拼音、去掉拼音、帶生字進課文、讀小短文識字，采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。
第二步，在每節(jié)課前我都要求學生預習，對于二年級的小孩子而言，不斷重復出現(xiàn)是最有利于識記的好方法。當然，學生面對已學過的字有些不能集中精力。于是我就采用激勵法、競賽法調動學生的積極性。果然，孩子們個個情趣高漲，斗志昂揚，都想成為紅旗手，語文明星，常勝小將軍，生字自然記得更牢。
除了認字以外，需要會寫的字較多，平均每課都有8個以上要求會寫的字。良好的書寫習慣也是在這一階段形成的。在指導寫字過程中，我要求學生做到：一看二臨三比較。一看是先觀察生字的間架結構，書寫位置；二臨是照著認真臨寫，最后比一比與范字的差別，學會自我評價。并運用作業(yè)展覽，評選，書寫閃耀明星，寫字大王等方法，激發(fā)學生寫字的興趣，提高學生寫字的技巧.
三、形成學習能力，倡導學生積極參與各項語文教學活動
在教學中，我努力做到創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍。激發(fā)學習興趣，教給學生知識，叫他們學會參與、學會合作，學會尊重他人，更教會他們求知，合作、競爭，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和學習方法，使學生學得有趣，學得實在。確有所得。
在探求語文教學進程中，我力求將“講”轉變?yōu)椤皩W”，將機械重復的練習轉變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒�，讓學生充分體驗語文學習的快樂，為他們語文學習的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎，初步形成學習能力。
最后，做好培優(yōu)補差工作。
三年級第一學期期中考試過后，我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)補差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣，也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，有利于班級良好學風的形成。因此我堅持做到有計劃，有記錄，有輔導，有鼓勵，努力提高學生的整體水平。我經常用一句話來鼓舞孩子們的信心，“三無差生”，撒下什么樣的種子，就會收獲什么樣的果實。經過一學期的培優(yōu)補差工作，果真做到了“無差生”。
一份付出，一份收獲。在教書育人的道路上，我付出的是汗水，收獲的卻是一份充實，一份深深的情感。我用心去澆灌我的學生，我相信他們定是明日最絢爛的花朵。
高三年級語文工作總結 篇12
“光陰似箭，日月如梭�！泵γβ德抵�，轉眼間一學期又將接近尾聲�；仡櫼粚W期來我們三年級語文教研組的工作，沒有開展轟轟烈烈的活動，沒有取得特別突出的成績，我們只是按學校課程中心的要求，一項項認真落實，根據(jù)平時教學中出現(xiàn)的各種問題，一個個認真解決�，F(xiàn)將做的主要工作和成績匯報如下：
一、求真務實開展有效教研活動
1、以集體備課為契機。我們認真進行集體備課，針對主題進行討論。除此，老師們還會把平時教學中遇到的一些看起來平常，卻實實在在存在的并有一定影響的問題提出來讓大家一起出出主意�？傊袉栴}就提，有疑惑就問，有了金點子大家就一起分享�！叭诵斜赜形�?guī)��！奔w的智慧總能讓大家提出的問題得到比較滿意的解決。集體備課，我們求真務實，切切實實解決了很多實際問題。
2、精心準備研討課。按學校要求，我們每人在開學初就確定了要上的教研課。對教研課，我們的目標是比昨天的自己進一大步。大家精心準備，上課的老師不斷嘗試，聽課的老師不斷琢磨，一節(jié)研究課下來，大家都進了一大步。在這個過程中，大家潛移默化地提高了專業(yè)水平，發(fā)揮了教研組研究應有的作用，實現(xiàn)了我們組全體成員“共同提高”的目標。
3、認真上好常態(tài)課。每篇課文大家都精心準備，鉆研教材制作或下載課件。我們組成員的課堂都是開放的，我們互相聽課學習、取長補短。我們組成員在教學上已有了自己獨特的理解與一套行之有效的方法，也從來不忘深入新教師課堂，給予組員恰當有效的指點。我們互相聽課，學方法、找問題，求提高，因為有源頭活水，所以我們的研究在動態(tài)中不斷生成。
4、開展形式多樣的語文競賽活動。我們經常開展形式多樣的語文小競賽活動，多方面為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自己和獲得成功的機會。有朗讀比賽、鋼筆字書寫比賽、古詩誦讀比賽等。這些活動既調動了學生學習語文的積極性又能讓老師們發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)差距，促進均衡發(fā)展。
二、認真安排及批改作業(yè)：
我們能根據(jù)教材的特色，認真安排和批改作業(yè)。在安排作業(yè)時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學生的函授角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術。作業(yè)批改及時，認真，保證當天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規(guī)范化；平時發(fā)給學生的講義認真批改，并在此基礎上及時講評，及時反饋。認真輔導，做好提優(yōu)補差工作。
我們既重視學生的整體發(fā)展，又重視學生的個體發(fā)展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。同時通過多種道路增強地的學習責任感和社會責任感，用“愛”去感化他。
三、教后認真及時反思
組內老師根據(jù)集體備課后修改的教案執(zhí)教，并根據(jù)本班教學實際，在上課前對集體討論的教案進行個性的修改，使教案更適合自己的教學風格和班級實際情況，及時修改教案，進行教學，課后再及時反思。
四、取得的重要成效
1、節(jié)儉了時間，減輕語文教師的工作量及工作強度。為教師精心研討教材教法、學習專業(yè)知識提供了空間。
2、通過集體備課的研討，實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交換中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務程度。
3、由于教師的每一節(jié)課都是以《語文課程標準》為根據(jù)并經過集體備課組教師充分研討中發(fā)生，所以在課堂教學中十分重視對學生學習語文的積極性及情緒方面的培育，重視營造寬松、民主、協(xié)調的教學氣氛。經過本學期的學習，絕大多數(shù)的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。
五、目前存在的問題
老師們教學工作中的一些問題和不足：一是有的教師還不能準確、深入地解讀文本。對學生學習中的困惑、疑點、難點了解不夠，不能準確制定教學目標、學習目標、教學方法。導致教師與教材、學生與教材、教師與學生、學生與學生這四者之間的對話不充分，教學效果不明顯。二是有的課的教學環(huán)節(jié)設計目的性不強，流于形式，沒有實質性的意義。如課堂中的小組合作學習。三是有的課堂注重知識的傳授多，學生的自主發(fā)現(xiàn)少，真正留給學生親近文本，充分閱讀的時間和機會少，抹殺了學生個性化的、情感化的、創(chuàng)造性的閱讀理解。四是教師基本功不夠扎實。
六、下學期努力的方向：
下個學期，我們除了完成學校和語文教研組布置的各項工作以外，還將不斷地探索更適合本年級學生特點的教學方法，多組織一些語文活動，在活動中發(fā)現(xiàn)不足，尋找改進的方法，不斷提升我們備課組教師的整體素質。在教師的培養(yǎng)和引導下，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，提高學生語文學習的能力。大體思路如下：
1、加強理論學習，提高理論水平。認真研讀語文課程標準,真正吃透課標的新理念,注重加強對報刊雜志上相關教學經驗的學習,取長補短，不斷提升教師自身專業(yè)化水平,提高教學能力和教學質量。
2、準確把握語文學科的特點及教學要求,認真研讀文本,正確把握理解教材，了解學生實際情況,精心備課，準確設問，為上好每節(jié)課奠定基礎。
3、加強對學生漢字書寫的指導，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
4、注意培養(yǎng)學生的問題意識,引導學生學會質疑、解疑,最終達到全面提高學生的語文素養(yǎng)的目標。
5、繼續(xù)加強集體備課，組織組內教師相互聽課、評課，互相交流。
6、加強閱讀教學，多開展閱讀活動，促進學生閱讀能力的提高。
7、在學生中多開展一些競賽活動，拓展學生的思維，提高學生的綜合素質。
高三年級語文工作總結 篇13
光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文教師，我感觸頗多，現(xiàn)將本學期的語文教學總結如下：
一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。
以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。
(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。
三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。
平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。
(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。
三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交�；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
四、努力方向。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課外也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
總之，在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累經驗，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師!
高三年級語文工作總結 篇14
轉眼一個學期的教育教學工作已經結束了，我有喜悅也有心痛，喜悅的是學生的學習成績有了很大的提高，心痛的是差生的轉變工作沒有很大的改變。這學期以來我的總結如下：
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
這學期有收獲也有不足，在以后的教學中我還要不斷的總結，力求把自己的教學水平更好的提高。
高三年級語文工作總結 篇15
一、組員團結。
本備課組6位老師一條心，只為做好教學工作，提高學生語文素養(yǎng)，提高語文教學質量。有時針對一個問題的解答方法，6位老師會探討爭論很長時間，直到得出一個較為滿意的結論。總復習課內現(xiàn)代文段時，每位老師負責一冊課本的文本閱讀資料的編寫，大家都很配合，欣然接受，精選題目高質量完成了任務。
二、有經驗老師的帶頭作用。
像我仍備課組里黃老師的課堂教學方法靈活，知識點講解深入透徹，教學效果非常好。劉老師自初二年級接手70、71班后，兩個班的語文成績都有顯著提高。為了學習兩位老師的好經驗，在備課組活動中專請兩位老師進行經驗介紹。她們不推諉、不保守，把多年教學中的寶貴經驗傾囊相授，同時也對其他老師提出建議，讓大家受益匪淺。
三、活動開展落到實處。
本學期我們組除常規(guī)的備課組活動外，還會在教研組活動后再小組繼續(xù)開會。在備課組活動中，老師們結合該周的專題復習探討知識重點難點、探討答題方法共同精選題型等。如文言虛詞詞語多，每個詞用法也多，繁雜難懂，我們就確定講哪幾個字，確定每個字講哪些用法。因為每次備課組活動都內容具體，直擊教學，所以即使活動頻繁但老師仍都認為能極有效的指導教學，從而準時到會、積極參與。這樣，我們備課組教學做到了：進度、教案、作業(yè)布置基本統(tǒng)一。
四、相互聽課、取長補短。
要提高課堂質量，就不能忽略授課時的細節(jié)。我們6位老師經常相互聽課，其中程玉蘭老師聽課達20多節(jié)，同時值得一提的是：在復習現(xiàn)代散文時，我們就請資深老師精心備課后集體聽課，再針對課堂的實際情況，從學生的學情中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提高專題的復習課質量，使課堂教學更趨優(yōu)化。
高三年級語文工作總結 篇16
一、《剪枝的學問》
1、相關背景
剪枝：為保證果樹正常開花、結果或為了保持樹形，對花木的枝條定期進行修剪。工人叔叔每年都要給果樹修剪樹枝，有的樹一年要修剪兩次。這是因為果樹一年要長很多枝條，如果不去修剪，枝條就會越長越長，越長越密，最后連陽光也透不進去，沒有陽光，果實怎么能長好呢？剪枝工作一般在秋冬或冬春之交時進行。
2、主要內容
《剪枝的學問》記敘“我”在桃園和王大伯之間的一段對話，深入淺出地告訴我們有關剪枝的學問，使“我”認識到生活中充滿了知識的哲理，獲得了必須留心周圍事物，注意向生活學習的啟發(fā)。
3、句式
比喻：
1、春天到了，桃花開了，王大伯的桃園紅云片片。
2、桃子成熟了，一個個光鮮紅潤，仿佛胖娃娃的臉蛋。
擬人：濃郁的花香引來了無數(shù)的蜜蜂，它們歡天喜地地在花間飛舞。
3、分段及段意
本文可分為四段：
第一段（1）簡介王大伯是遠近聞名的“種桃能手”。
第二段（2、3）寫“我”在果園看到王大伯等人在剪枝，非常奇怪，經詢問，了解了剪枝的原因。
第三段（4）寫春天來了，桃花盛開，“我”盼望花兒早日結果。
第四段（5）寫桃子豐收了，我在驚喜的同時真正的理解了王大伯的話。
二、《恐龍》
1、相關背景
恐龍，繁盛于中生代（約兩億年前）的一類爬行動物。與傳說中的“龍”無關�？铸埛N類繁多，一般頭小體大，大的長達數(shù)十米，重達四五十噸，小的長不到一米。生活于陸地或沼澤附近。有食肉的，也有食植物的。中生代末期全部滅絕。
2、主要內容
《恐龍》是一篇知識性的短文，介紹了恐龍的種類、形態(tài)和生活習性，字里行間流露出作者對恐龍的喜愛之情。
3、分段及段意
本文可分為三段：
第一段（1節(jié)）交代了恐龍的生活年代、生活環(huán)境的優(yōu)越、活動范圍廣、數(shù)量多。
第二段（2——5節(jié)）介紹了恐龍以及近親的種類和生活習性。
第三段（6節(jié)）恐龍消失了，但其原因至今還是一個謎。
三、《槐鄉(xiāng)五月》
1、相關背景
洋槐，豆科，落葉喬木，又名“刺槐”，高15～25米，奇數(shù)羽狀復葉，有小葉7～25片，互生，卵狀長圓形�；ü冢è纔ān）蝶形，黃白色，夏季開花，秋季結果。莢果肉質，不開裂，內有種子1～6粒，果皮在種子連接處收縮，使莢果成一串念珠的形狀。
2、主要內容
《槐鄉(xiāng)五月》以優(yōu)美形象的語言生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月洋槐花盛開的美麗景象和感人場面，抒發(fā)了槐鄉(xiāng)孩子熱愛家鄉(xiāng)、熱愛美好生活的思想感情。
3、句式
比喻：
1、五月，洋槐開花了�；编l(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
2、有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
四、三年級語文學習方法
首先要培養(yǎng)濃厚的興趣。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。只要有了學習語文的興趣，才會發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)了學習的樂趣，才有助于我們去持之以恒地學習語文，沒有持之以恒的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。
其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當遇到疑點難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。
五、三年級語文學習技巧
（1）了解�？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。
�。�2）查相關的背景知識和掃除文字障礙。
�。�3）獨立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習題進行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的同學，在“思考”方面要適當?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
（4）批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“？”，重點之處用“※”，課前自學批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。
�。�5）質疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學習者的第一步，學生只有成為一個批判型學習者，才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學們就應該想一想這可能嗎？如果不可能，作者又為什么這么寫？
（6）記錄。就是做好讀書筆記。
高三年級語文工作總結 篇17
20__年，本人任教兩個班的語文，兼任學校教研處主任，工作量1.6。全年兼本年級的語文學科備課組長，并擔任了年級特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導老師�；厥�20__，這一年是我工作20__年來尤其辛苦的一年，也是工作成果有著充盈收獲的一年。從個人立業(yè)的角度而言，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺。
感謝各位同事支持我、幫助我，各級領導扶助我、指導我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺;也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學習的不竭的動力。
本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準則，嚴于律己，光明磊落，溫良恭謹，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重擔，超工作量滿負荷運行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學生，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學習上全面關心學生，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”、“先進工作者”。
信守“以學習者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準則，在勤于學習、耕讀不輟的過程中苦練內功，在教學上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種，全年購買業(yè)務書籍40余冊，潛心研讀;精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動向，在教學設計上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學特色，所教語文課深受學生喜愛，學生的語文學科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展，教學效果好。積極投身教研教改，多次面向校內外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導室、市教科所選調，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學調研并評課，并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評。
立足“大語文大閱讀”教學觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團結并指導本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀 怡情拓智(第二冊)》。該書針對農村高中學生的學業(yè)基礎、情感特質和文化底蘊，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設置、篇目選定，五位老師分別承擔某些章節(jié)的導讀設計和具體篇目的賞讀分析，歷經一年半的反復刪改、修訂，終于在20__年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇、內容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學中大受歡迎，并得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。
授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導室、市教科所選調，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學調研并評課，并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評。
立足“大語文大閱讀”教學觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團結并指導本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀 怡情拓智(第二冊)》。該書針對農村高中學生的學業(yè)基礎、情感特質和文化底蘊，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設置、篇目選定，五位老師分別承擔某些章節(jié)的導讀設計和具體篇目的賞讀分析，歷經一年半的反復刪改、修訂，終于在20__年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇、內容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學中大受歡迎，并得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。
榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復習用書《高考語文核按鈕20__版》、《高考語文二輪復習用書?熱點重點難點專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學語文有效教學》獲長沙市市級骨干教師培訓優(yōu)秀論文一等獎。課件《林教頭風雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項評比二等獎。
11月，被推選赴清華大學參加“長沙市中學語文骨干教師高級研修班”首期培訓，獲清華大學繼續(xù)教育學院結業(yè)證書。12月，“長沙市語文骨干教師高級研修?清華班”的優(yōu)秀代表，被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上，在雅禮中學主會場多功能廳，面向兩市教育屆領導、專家及骨干教師，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細讀》，教改理念鮮明，個性特色突出，得到好評。而本人也在同伴互助中開始了教學的整合反思，從教學設計的優(yōu)化、教學用語的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長沙教育學院評為“長沙市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學員”。
在搞好自身教學的同時，積極承擔青年教師培養(yǎng)任務，對張曉玲、周輝等青年教師的教學經常給予評點，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師(兩位分別已擔任備課組長、教研員，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎)。
擔任學校教研處主任，以師資隊伍建設為主線，以課堂教學為中心，全力推進“科研興校”。工作認真、務實，講求科學，積極創(chuàng)新，負責了常規(guī)教研工作、課題研究、師訓工作、電教管理、校本課程管理等各項工作。實現(xiàn)了教學、管理工作雙豐收。一年來，本人累計聽課77節(jié)，在聽評課過程中加強教研督導，與授課教師一起真誠探討課堂教學的改進策略，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上，由“統(tǒng)”到“分”，由“管”到“導”，注重粗線條地布置全校各學科組的教研工作，分工明確，突破方向的指點到位，有利于各學科特色的自由釋放。地理教研組被評為長沙市先進教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達52人次。
課題研究方面，本人現(xiàn)擔任《高中語文、化學學科信息化資源庫建設與應用》、《中學衛(wèi)星遠程教學雙向互動交流研究》、《中小學校園文化建設研究?中小學教師良好氣質修養(yǎng)研究》三項“十一?五”省級課題的課題組長。各課題有序開展，進行了階段性督查，相關論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報告《〈中學衛(wèi)星遠程教育教學雙向互動交流的研究〉階段性工作總結報告》獲省級“十一?五”重點課題《中學衛(wèi)星遠程教育理論與實踐的研究》總課題組論文評優(yōu)一等獎。
積極參與網絡教研。一年來，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學研究為主體內容的博客文章102篇，因內容的可讀性、思想的含金量得到網友認可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網友的追捧，全年網絡點擊超過8000人次。年底，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈。
教然后知不足，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破，在教研過程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐，仍是一大困惑。在語文教學中，常感課堂教學有好的設計與創(chuàng)意，但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時間和精力有限，細節(jié)上的精細化設計往往來不及展開，因而在課堂教學細節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意。教學是一門遺憾的藝術，用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧。
高三年級語文工作總結 篇18
當20xx年的鐘聲敲響的時候，我已經是一個有半年工作經驗的語文教師了。
作為新老師，在這半年內我經歷了工作中的忙碌、迷離的高壓教學階段。初步感知到語文教學對學生的影響力與教學過程中的方法性。作為新人，要學習的東西太多太多，要反思的東西也太多太多。以下本人個人經驗總結：
1、教學上注重學生的課堂常規(guī)
新課程改革要求學生大膽質疑，有創(chuàng)新意識，那我們教師就應該有靈魂、有思想、有個性，用思辯的理念進行課改。
在課堂上，教學的質量顯得尤為重要。要提高自己的教學質量，那么學生上課有做小動作的，注意力不集中，我不能放任自流。比如：孩子們上課愛扣東西，一會拿拿筆，一會摸摸橡皮，于是我要求他們上語文就只準備一根筆，一本書，一塊橡皮（結合當天學習內容準備），其余的東西全部放在桌斗里，這樣減少了他們做小動作的機會；而且要求在課堂上爭取讓學生有事可做，比如在學生讀完書后就讓他們自覺讀生字，練完生字后自己自覺地在桌子上把字再空寫幾遍，達到會默寫。這樣做就解決了有些學生讀完沒有事做的時間差，有效地利用了時間的邊角料，要學生成為學習習慣，我一看到很多學生都在把書平放在桌子上讀生字的時候，我就知道學生已經把課文讀完了。
課堂上的高效提問讓學生的注意力更加集中了。每節(jié)課我嘗試訓練學生的注意力與反映能力。在學習完洋思之后，我這個想法更加堅定了。在洋思經驗介紹中說，老師在訓練學生回答問題能力的同時，注意時間，提問一個同學，3秒鐘后沒有回答，趕快叫第二個同學，如果第二個同學3秒后還回答不出來，再叫第三個同學，訓練時間長了，學生就會形成快速回答問題的習慣。這樣學生的注意力就會高度地緊張，也就解決了課堂效率的問題。這樣學生的注意力就會高度地緊張，也就解決了課堂效率的問題。
2教學質量的關鍵在課堂
教學質量的關鍵在課堂，為此，自己精心備課，努力做到一課一得，學有所獲。為了落實閱讀訓練，自己精心設計課堂提問，從精簡問題入手，努力落實學生主體地位，提出了語文課上"答案不唯一，交流更重要"。強化閱讀訓練，在閱讀和選讀課文上做文章，加強閱讀訓練，強化學生的能力。在做好學困生輔導的基礎上，努力培養(yǎng)本班的尖子生，提高思維與表達能力的訓練。
3加強研究
在充分發(fā)揮組員的作用基礎上，自己分別就單元備課，重點課文分析，做課反思等作了主題交流。并就古詩教學、期末復習、學生朗讀指導等課例多次做組內研究課。自己在研究教材的基礎上，充分發(fā)揮計算機優(yōu)勢，制作課件，交流共享，不斷豐富教學內容，提高閱讀時效性。
高三年級語文工作總結 篇19
時光飛逝，日月交替，轉眼之間，一學期的工作即將結束。本學期，我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來新學期的期望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
一、培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)
良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和潛力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫忙學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
針對本班部分學生書寫習慣慢和差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫個性差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。
“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
在平時的教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣�，F(xiàn)代遠程教育資源，為提高學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參與教學的用心性，使學生置身于一種簡單和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習之門。
有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。
二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調發(fā)展
為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，構成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都有所提高。
三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果
課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在本學期，我繼續(xù)利用網絡這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好每一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前準備。并結合本班的實際狀況，運用簡單愉快的語言，活潑搞笑的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以此提高課堂教學效果。同時，注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的潛力，真正為學生的學習帶給了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，此刻大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。
四、注重課內外知識的結合，促進學生的`全面發(fā)展
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、搞笑、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益�！币虼�，學生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。
從近幾年的測試中能夠看出，不僅僅考查學生基礎知識、基礎潛力的狀況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據(jù)教材資料，適當拓展一些與教學資料相關的課外知識。如教學《少年王勃》一課時，除了讓學生了解王勃的才氣，還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學習《寓言兩則》后，還給學生補充介紹了一些寓言故事。
同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己明白的寓言故事，整理成冊。搜集描述四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等潛力，使學生得到了全面發(fā)展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)潛力。
總之，本學期我盡了自己的職責和潛力去努力完成了教學工作任務。透過這一學期的工作，我班67名孩子，在思維方式上，在學習潛力上，在學習成績上，都有或多或少的進步，而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
高三年級語文工作總結 篇20
所見(清)袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
詞句注釋
�、倌镣褐阜排５暮⒆印�
�、谡瘢赫袷�;回蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。
�、哿珠�(yuè)：指道旁成陰的樹。
�、苡合胍�。
�、莶叮鹤�。
⑥鳴：叫。
�、吡ⅲ赫玖�。
白話譯文
牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。
山行(唐)杜牧
遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
字詞注釋
山行：在山中行走。
遠上：登上遠處的。
寒山：深秋季節(jié)的山。
石徑：石子的小路。
斜：為傾斜的意思。
深：另有版本作“生”。(“深”可理解為在云霧繚繞的的深處;“生”可理解為在形成白云的地方)
車：轎子。
坐：因為。
霜葉：楓樹的葉子經深秋寒霜之后變成了紅色。
楓林晚：傍晚時的楓樹林。
紅于：比……更紅，本文指霜葉紅于二月花。
白話譯文
沿著彎彎曲曲的小路上山，在那白云深處，居然還有人家。
停下車來，是因為喜愛這深秋楓林晚景。楓葉秋霜染過，艷比二月春花。
贈劉景文(宋)蘇軾
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，最是橙-綠時。
詞語注釋
�、艅⒕拔模簞⒓緦O，字景文，工詩，時任兩浙兵馬都監(jiān)，駐杭州。蘇軾視他為國士，曾上表推薦，并以詩歌唱酬往來。
�、坪杀M：荷花枯萎，殘敗凋謝。擎：舉，向上托。雨蓋：舊稱雨傘，詩中比喻荷葉舒展的樣子。
�、蔷諝垼壕栈ǖ蛑x。猶：仍然。傲霜：不怕霜動寒冷，堅強不屈。
�、染涸腹糯酰蠓褐笇δ凶拥木捶Q，您。須記：一定要記住。
�、烧牵阂蛔鳌白钍恰�。橙黃橘綠時：指橙子發(fā)黃、橘子將黃猶綠的時候，指農歷秋末冬初。
作品譯文
荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節(jié)啊。
夜書所見(宋)葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
詞句注釋
�、偈捠挘猴L聲。
②客情：旅客思鄉(xiāng)之情。
�、厶簦河眉氶L的東西撥動。
�、艽倏棧核追Q蟋蟀，有的地區(qū)又叫蛐蛐。
⑤籬落：籬笆。
白話譯文
蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。
望天門山(唐)李白
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
詞句注釋
天門山：位于今安徽省當涂縣西南長江兩岸，東為東梁山(又稱博望山)，西為西梁山(又稱梁山)。兩山隔江對峙，形同天設的門戶，天門由此得名�！督贤ㄖ尽酚浽疲骸皟缮绞癄顣詭r，東西相向，橫夾大江，對峙如門。俗呼梁山曰西梁山，呼博望山曰東梁山，總謂之天門山。”
中斷：江水從中間隔斷兩山。
楚江：長江流經舊楚地的一段，當涂在戰(zhàn)國時期屬楚國，故流經此地的長江稱楚江。
開：劈開，斷開。
至此：意為東流的江水在這轉向北流。一作“直北”，一作“至北”。
回：回漩，回轉。指這一段江水由于地勢險峻方向有所改變，并更加洶涌。
兩岸青山：分別指東梁山和西梁山。
出：突出，出現(xiàn)。
日邊來：指孤舟從天水相接處的遠方駛來，遠遠望去，仿佛來自日邊。
白話譯文
天門山從中間斷裂是楚江把它沖開，碧水向東浩然奔流到這里折回。兩岸高聳的青山隔著長江相峙而立，江面上一葉孤舟像從日邊駛來。
飲湖樓上初晴后雨(宋)蘇軾
水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
詞句注釋
飲湖上：在西湖的'船上飲酒。
瀲滟：水波蕩漾、波光閃動的樣子。
方好：正顯得美。
空濛：細雨迷蒙的樣子。濛，一作“蒙”。
亦：也。
奇：奇妙。
欲：可以;如果。
西子：即西施，春秋時代越國的美女。
總相宜：總是很合適，十分自然。
白話譯文
晴天，西湖水波蕩漾，在陽光照耀下，光彩熠熠，美極了。下雨時，遠處的山籠罩在煙雨之中，時隱時現(xiàn)，眼前一片迷茫，這朦朧的景色也是非常漂亮的。如果把美麗的西湖比作美人西施，那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質和迷人神韻。
望洞庭(唐)劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
詞句注釋
洞庭：湖名，在今湖南省北部。
湖光：湖面的波光。
兩：指湖光和秋月。
和：和諧。指水色與月光交相輝映。
潭面：指湖面。
鏡未磨：古人的鏡子用銅制作、磨成。此句意思一說是湖面無風，水平如鏡;一說是遠望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒打磨時照物模糊。
山水翠：一作“山水色”。山，指洞庭湖中的君山。
白銀盤：形容平靜而又清的洞庭湖面。白銀，一作“白云”。
青螺：這里用來形容洞庭湖中的君山。
白話譯文
洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面風平浪靜如同未磨的銅鏡。遠遠眺望洞庭湖山水蒼翠如墨，好似潔白銀盤里托著一枚青螺。
早發(fā)白帝城(唐)李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
詞句注釋
發(fā)：啟程。白帝城：故址在今重慶市奉節(jié)縣白帝山上。楊齊賢注：“白帝城，公孫述所筑。初，公孫述至魚復，有白龍出井中，自以承漢土運，故稱白帝，改魚復為白帝城�！蓖蹒ⅲ骸鞍椎鄢�，在夔州奉節(jié)縣，與巫山相近。所謂彩云，正指巫山之云也。
朝：早晨。
辭：告別。
彩云間：因白帝城在白帝山上，地勢高聳，從山下江中仰望，仿佛聳入云間。
白帝：今重慶市奉節(jié)縣東白帝山，山上有白帝城，位于長江上游。
江陵：今湖北省荊州市。從白帝城到江陵約一千二百里，其間包括七百里三峽。酈道元《三峽》：“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊障，隱天蔽日，自非亭午時分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯(或泝)阻絕�；蛲趺毙�，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百時里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘(或巚)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異�？展葌黜�，哀囀久絕。故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳�！�
一日還：一天就可以到達;還：歸;返回。
猿：猿猴。啼：鳴、叫。
�。和ＯⅰＲ蛔鳌氨M”。
輕舟已過：一作“須臾過卻”。
萬重山：層層疊疊的山，形容有許多。
白話譯文
清晨告別白云之間的白帝城，千里外的江陵一日就能到達。江兩岸的猿在不停地啼叫著，輕快的小舟已駛過萬重青山。
采蓮曲(唐)王昌齡
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。
亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。
詞句注釋
采蓮曲：古曲名。內容多描寫江南一帶水國風光，采蓮女勞動生活情態(tài)。
羅裙：用細軟而有疏孔的絲織品制成的裙子。
一色裁：像是用同一顏色的衣料剪裁的。
芙蓉：指荷花。
看不見：指分不清哪是芙蓉的綠葉紅花，哪是少女的綠裙紅顏。
白話譯文
采蓮女的羅裙綠得像荷葉一樣，出水的荷花正朝著采蓮女的臉龐開放。碧羅裙芙蓉面混雜在荷花池中難以辨認，聽到歌聲才發(fā)覺池中有人來采蓮。
高三年級語文工作總結 篇21
1.讀讀背背(詩句)
小學三年級語文下冊知識點歸納：萬壑樹參天，千山響杜鵑。(王維)漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。(王維)
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。(王建)
穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。(杜甫)
池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。(晏殊)
2.讀讀背背(諺語)P49
繩在細處斷，冰在薄處裂。
親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。
莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。
花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。
日日行，不怕千萬里;常常做，不怕千萬事。
3.讀讀背背(時間格言)P55
少壯不努力，老大徒傷悲�；ㄓ兄亻_日，人無再少年。
一日之計在于晨，一年之計在于春。
黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
4.讀讀背背(氣象諺語)P104
日落胭脂紅，無雨必有風。夜里星光明，明朝依舊晴。
今夜露水重，明天太陽紅。有雨山戴帽，無雨山沒腰。久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。
5.讀讀背背(友誼格言)P120
海內存知己，天涯若比鄰。(王勃)海上生明月，天涯共此時。(張九齡)
久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。(汪洙)歲寒知松柏，患難見真情。(無名氏)
千里送鵝毛，禮輕情意重。(邢俊臣)
6.讀讀背背(歇后語)P137
八仙過海--各顯神通孫悟空大鬧天宮--慌了神
韓信點兵--多多益善張飛穿針--粗中有細
包公斷案--鐵面無私姜太公釣魚--愿者上鉤
高三年級語文工作總結 篇22
一、要掌握的詞。
1.匕首 牙齒 輕型 展翅高飛 謎團 茂密 兇猛 望而生畏 兩億 漫游 吊橋 劍龍 臉型
白茫茫 白生生 喜盈盈 傻乎乎 甜絲絲 香噴噴 槐花 肩膀 挎包 搖擺 頓時 攪拌 咸菜
蒜泥 炒飯 芝麻 蜜蜂 攻擊 伸縮 竊竊私語 肌肉 遇到 爬行 千辛萬苦 長途旅行 海底
汪洋 危險 甲藻 剪刀 商量 水性 英雄 漆黑 翻山越嶺 聚集 躲藏 阿姨 社會 冒著
2.沼澤 覆蓋 龐然大物 梁龍 親戚 鋒利 神秘 破殼而出 翱翔 海豚 堅硬 瑞雪初降
維吾爾族 小辮兒 醇香 沉浸 香氣撲鼻 陳醋 俊俏 大大咧咧 熏醉 山山洼洼 是否 烏賊
器官 閃爍 硅藻 峽谷 稀有金屬 景色奇異 物產豐富 普通 免費 警報 日月潭 披荊斬棘
拯救 一籌莫展 又累又餓 降伏 制服 青山環(huán)抱 樹木蔥蘢 饑餓
二、按要求寫詞。
1.描寫海邊景色的詞：煙波浩渺 一碧萬頃 一帆風順 風平浪靜 鷗水相依 海波不驚 波濤洶涌 驚濤拍岸
2.春天開的花：郁金香 櫻花 杜鵑 牡丹 梨花 桃花 丁香 君子蘭
3.夏天開的花：牽�；� 鳳仙花 一串紅 荷花 仙人掌 月季
4.秋天開的花：桂花 菊花
5.冬天開的花：水仙 梅花
6.描寫人們心情和活動的詞： 心曠神怡 談笑風生 流連忘返 興高采烈 喜氣洋洋
7.含有天和地的成語：驚天動地 歡天喜地 上天入地 鋪天蓋地 翻天覆地 昏天黑地
8.帶有虎字的成語：談虎色變 望虎生畏 生龍活虎 羊入虎口 狐假虎威 虎頭蛇尾
三、詞語搭配。
大片大片的沼澤 茂密的森林 堅硬的外殼 鋒利的匕首 白生生的槐花 降伏惡龍 神秘地消失 香噴噴的槐花飯 好客的孩子 動人的傳說 年輕的漁民 喜盈盈的滿足 拯救日月 細心地照顧 波浪洶涌的海面 年輕的英雄 美麗的景色 豐富的物產 酸溜溜的陳醋 商量辦法 迅速地行走 各種各樣的聲音 閃爍的星星 兇猛的野獸 溫暖的港灣 著名的風景區(qū) 高舉火把 大聲地吼叫 景色奇異的世界 高超的本領 晴朗的夜空 清清的小溪 美麗的小村莊 緩緩地流過 景色奇異的海底 平靜的湖面 輕輕地蕩漾 皎潔的月亮 五顏六色的貝殼 傻乎乎的小小子 樹木茂盛的叢林 清澈甘甜的泉水 自強不息的駱駝 飛沙走石的沙漠
一副眼鏡 一口水井 一片花瓣 一條條槐花 一陣陣笑聲 一篇篇文章 一幅幅字畫 一頭駱駝 一門禮炮 一顆衛(wèi)星 一片片樹葉 一枝枝鉛筆 一首首詩歌
一輪明月 一彎新月 一對翅膀 一片森林 一個孩子 一條鱸魚
高三年級語文工作總結 篇23
三年級組育人要從小抓起。今天的少年，是21世紀國家的棟梁，擔負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長，使他們在改革開放的社會主義現(xiàn)代化建設中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀律，勇于獻身的一代新人。他們能否健康成長，這關鍵是靠人的培養(yǎng)。針對低年級學生特點，積極開展以愛國主義教育為主線，以培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范和3自能力為突破口的系列教育活動，收到顯著成效。
1、為人師表，率先垂范。
班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學生的素質，首先要提高自身的素質。
在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
2、強化日常行為規(guī)范教育，加強3自能力的培養(yǎng)。
小學教育主要是養(yǎng)成教育，1個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。近年來，為建設良好的校風、班風，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等9方面基本行為準則的教育。培養(yǎng)學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學任務。
高三年級語文工作總結 篇24
三年級語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)、打造高效課堂為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念
開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
二、繼續(xù)開展校內聽課評課及教學診斷活動
認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，認真組織教師參加校內優(yōu)質課比賽，使得我們組的教師教學水平充分成長。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優(yōu)質論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。
三、進一步落實集體備課制度
尺有所短，寸有所長。每個人都有他的'長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種
種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
四、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。如：朱美華老師參加了全縣優(yōu)質課比賽，在學生藝術節(jié)中三年級有三位學生獲得作文二等獎。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。
高三年級語文工作總結 篇25
本學期， 我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己， 積極向老教師請教， 結合本校的實際條件和學生的實際情況， 勤勤懇懇， 兢兢業(yè)業(yè)， 使教學工作有計劃， 有組織， 有步驟地開展。立足現(xiàn)在， 放眼未來， 為使今后的工作取得更大的進步， 現(xiàn)對本學期教學工作作出總結， 希望能發(fā)揚優(yōu)點， 克服不足， 總結檢驗教訓， 繼往開來， 以促進教訓工作更上一層樓。
一、用德律己。
我熱愛和忠誠人民的教育事業(yè)， 自覺遵守教師職業(yè)道德， 做到教育安心和專心， 全心全意為教育事業(yè)服務為了適應時代的發(fā)展的需要， 勤奮學習， 刻苦鉆研， 及時更新知識， 不斷提高教學和科研水平與能力。以認真負責的態(tài)度上好每堂課;以滿腔的愛心關心學生， 關心學生的成長， 積極做好學生的思想工作， 循循善誘， 管教管導， 既教書又育人， 對學生一視同仁。本學期全勤， 沒有因個人私事而耽誤學生一節(jié)課， 能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作， 并且能夠顧全大局， 與同事們團結協(xié)作， 相互幫助， 共同完成學校交給的各項工作任務。
二、用功學習。
教師要不斷更新充實自己的學識， 博學多才對每一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者， 學生什么問題都會提出來， 而且往往"打破沙鍋問到底"。沒有廣博的知識， 就不能很好地解學生之"惑"， 傳為人之"道"。所以我在這學期里， 能認真參加各級教研活動， 特別在繼續(xù)教育的學習上， 積極爭取學習的機會。此外， 我努力學習別人先進的教學經驗， 改變舊的教學觀念， 把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
三、用愛育人。
我常常教育學生要愛學校， 愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都愛不好， 談何愛祖國、愛人民呢? 因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規(guī)教育， 對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。我用我的心去教誨我的學生， 我用我的情去培育我的學生， 用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。
四、用心教學。
現(xiàn)代著名教育心理學家布魯納認為："認知是一個過程， 而不是一個結果。"因此， 他強調"教一個人某門學科， 不是要他把一些結果記下來， 而是教他參與把知識建立起來的過程。" 我在教學課堂教學中正確處理好"教"與"學"， "學"與"導"的關系， 把教與學的重點放在"學"上， 在教法上著眼于"導"， 以學生發(fā)展為本， 激發(fā)學生的求知欲， 誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程， 促使學生樂學， 學會， 會學。
總之， 我認真地備好每一節(jié)課， 在備課中， 我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱， 虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材， 找準重點、難點。上課時認真講課， 力求抓住重點， 突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發(fā)， 注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學中， 有意識地通過
生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點， 讓學生感受數(shù)學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法， 創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣， 實現(xiàn)了學生感知知識形成的過程。
過去常說， 要給學生一杯水， 教師必須有一桶水， 但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代， 看來已經不夠了。教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源， 解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標準、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學生， 等等， 都是我必須去思考和面對的問題。
高三年級語文工作總結 篇26
在近一學期的朝夕相處中，我們語文教研組六名成員，在工作中精誠團結，通力合作，緊密無間，一次一次共同攜手完成一項項工作，回顧本學期，主要完成了以下工作：
一、主要成績：
（一）較出色地完成公開課的教學任務
大家群策群力，為上公開課的老師出謀劃策，一遍遍集體備課，集體聽課、評課、磨課，提出修改意見。大家毫無保留地把自己的經驗和大家分享，有意見也毫不忌諱地坦誠交流，目的只有一個，讓課上得更出彩。
五月份，老師執(zhí)教了兩堂校教研活動課，所上的《恐龍》和《爭論的故事》獲獲聽課老師的一致好評。
（二）集體備課認真，努力做到“輕負擔，高質量”
積極參加教研活動，學習認真，落實學期開始制訂的的集體備課計劃。我們幾位老師，經常在辦公室里研討教學的環(huán)節(jié)設計和重難點處理問題。教學資源共享。合理分工，一位老師制作了課件，大家一起修改，一起使用。練習作業(yè)也是集體設計，減少機械性的抄寫等作業(yè)，盡量準備精而活的習題，組員分工出卷，整個三年級一起練習。因此，整個小學語文的教學質量始終保持優(yōu)良態(tài)勢。這一成績的取得，是我們全體組員團結合作，準確把握教材重難點，順應學生學習規(guī)律，辛勤勞動的成果。
（三）每天堅持語文誦讀，不斷提高學生語文綜合能力
每天早晨七點半，每天中午一點鐘，語文教師幾乎都要踏進班級，帶領學生朗讀課文，頌讀古詩、美文，天天如此，從不間斷。因此，學生對本冊書的所有課文，練習都非常熟悉，很多學生已經到了脫口而出的程度了。
二、存在問題：
在平時的測試中，我們發(fā)現(xiàn)學生學習存在的普遍問題：即不會主動復習，前面學習的知識遺忘情況較多，說明學生學習語文還沒有養(yǎng)成良好的習慣。如何能讓學生經常溫故知新，不需老師提示、復習，隨時隨地都能有優(yōu)秀的成績，這也是擺在我們語文老師面前的一個課題，下學期，我們將進行研究。
學生答題中仍然有粗心現(xiàn)象，我們將繼續(xù)培養(yǎng)學生嚴謹?shù)淖鍪嘛L格，養(yǎng)成孩子認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。落實到每次作業(yè)、測試中去，做到高要求、嚴標準，通過不斷地提醒訓練，讓學生能自己發(fā)現(xiàn)錯誤，及時改正，逐漸養(yǎng)成好習慣。
三、努力方向：
繼續(xù)向著“輕負擔、高質量”的教學目標邁進，隨著年級的升高，教材難度的增加，我們將繼續(xù)深入研究,做足課前準備，努力做到精講精練，追求課堂教學高效率。
防止后進生出現(xiàn)，對個別學生進行特別的關愛，除了做好平時的補課工作，更要給予他們特別關注，培養(yǎng)學習興趣和學習自信心，從內到外，促進學生更好發(fā)展。
今后，我們教研組還要加強科研意識，營造好“書香校園”的氛圍，讓每個學生都好讀書，讀好書；同時每個成員自己也要多讀書，提高自己的文學修養(yǎng)，豐富文化底蘊；研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發(fā)表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學生服務。
高三年級語文工作總結 篇27
本學期，三年級語文備課組的工作在校領導的支持下，在本組全體語文教師密切配合下順利開展，三年級語文備課組工作總結。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。現(xiàn)將本學期的具體工作總結如下：
一、注重學生閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。
學生因為剛剛從低年級上來，所以明顯地感覺到各方面的不適應。結合學生的這一顯著特點，本學期我們組把工作的重點放在了閱讀和寫作上面。
1、注重平時，結合教學，以練促講，以練促寫
平時的教學，我們抱著精講多練的態(tài)度。在同組共研究的基礎之上，再根據(jù)自己班級學生的個體差異，最后精心設計，合理教學，融入合適的閱讀小練習，在合適的課文教學中，設計相應的課堂小練筆。
2、注重課后延伸，把握最佳時機，讓練成為不用練。
學生經歷了課堂小閱讀，課堂小練筆后，并未能從真正意識上接受這種學習方法，很可能還存在或多或少的抵觸情緒。針對這一特點，本組力求讓課堂與課后連為一體。課后再利用合適的時間，創(chuàng)造機會展示孩子的作品。孩子們得到了表揚，當然情緒高漲。這時，乘勢再來一兩個小閱讀競賽，孩子們自然各個能全身投入了。
3、查漏補缺，因材施教，讓教學真正起到為學生服務
人說，一只手伸出來，手指還有長有短，何況這些孩子呢。因此考慮到這一點，無論在課前預習階段，還是課堂教學階段，以及課后延伸階段，本組都力求，按差異盡可能地堅持一周布置不同要求的作業(yè)，因為班級人數(shù)現(xiàn)在比較多，我們就盡可能地針對優(yōu)難度的作業(yè)，進行互評。
二、繼續(xù)學習課程理念，轉變教學觀念
本學期，備課組利用每周的集體備課時間，結合業(yè)務學習，組織語文老師認真學習語文新課程標準，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。
三、積極參加語文組開展的教研活動，提高教學質量。
積極參加語文組開展語文教研活動，抓好本組語文教學評估課。執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、說課。其他語文教師認真聽課、記錄、集體評議。通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。本組語文教師能根據(jù)學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思。這種聽課、評課活動，對本組教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我組語文教師隊伍的水平和語文教學質量起到了推動作用。
走過了一個充實而忙碌的學期�；赝Z文教研這塊綠地，閃爍著的是本組全體語文教師智慧和汗水的結晶體。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學期的工作安排中，本語文備課組將繼續(xù)關注課改，聚焦課堂，同時積累課堂中的真實案例，關注教師專業(yè)成長，促進各年級語文教學的整體提升。相信我們會做得更好。
高三年級語文工作總結 篇28
一學期以來，科任老師密切配合，師生共同努力，我班依照計劃，根據(jù)實際，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內容，學生的學習動機、學習積極性基本能被調動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，都能明確自己的學習目的，學習風氣較以前有明顯的變化�，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下。
1、轉變觀念。推行“培優(yōu)扶差”工作，更新思想觀念要先行。在工作過程中，我能積極轉化觀念，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對學困生“恨鐵不成鋼”心理，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點、新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價。
2、分層幫扶。首先，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
3、創(chuàng)設環(huán)境。在加強班級集體建設的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。如試行“值日班長”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。
4、家校互動。本學期我根據(jù)學生的表現(xiàn)及學習情況及時與家長取得聯(lián)系，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。
一學期來，雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進；學生基礎還較差，底子還比較薄，這也有待于進一步輔導。但我堅信只要學校的支持、老師的配合，有自身孜孜不倦的努力，我們“培優(yōu)扶差”工作一定能越做越好的。
高三年級語文工作總結 篇29
考得很不理想，學生成績兩級分化嚴重。
針對以上情況，我們教師加大對學生進行大語文觀教育的力度，多讀書、勤練筆。加強基礎知識積累運用的教學，強化對學生的閱讀、寫作訓練。進行學習目的方法，學習態(tài)度的教育，使每個學生都能夠自覺主動的學習，不斷提高學習成績。
愿我們師生共同努力，爭取在在期末考試中學習成績能上一個新臺階。
初三語文教學與初一、初二有明顯不同，他所有的指向都較勢利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。所以它的教學導向旨在引導學生應對及操作中考試題的策略和方法上。
一、知識點的梳理是一個長期積累的過程學生到了初三，相應的知識點也到了一個可以歸納總結的時候，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們的初三學生，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還是模糊一片。雖然我臨時突擊，以結構圖的形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當多的。
單靠初三的復習突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時年級的教學過程中，就把知識點的梳理系統(tǒng)化，滲透進日常的教學，學生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的'時間，他們對知識點就有了一個消化到內化到運用的過程�？荚囍蓄愃频念}目對他們來講，就不會再具有如此的難度。
二、要訓練學生自己習得知識的能力。
基礎知識的學習可以很簡單，老師報答案，學生記答案，但是長期下來，學生一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。
如果，在更早的時候，我們在教學的過程中，就讓學生養(yǎng)成勤查工具書的習慣，養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣，他們的自學能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。
三、要讓學生有規(guī)律有技巧地進行答題
很多時候，學生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關鍵句子的把握，答題時關鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。
如果學生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內容和結構兩方面上，從內容看，不外乎為塑造人物服務，從結構看，或作鋪墊，或埋伏筆那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現(xiàn)更多的得分點。
這樣看來，我以為在教學的過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術，但是，做一篇文章，卻應有做一篇文章的效果。要讓學生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓練中發(fā)復運用。
高三年級語文工作總結 篇30
光陰荏苒，一轉眼一個學期又已結束，回顧一個學期來語文教研組所做的各項工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，有目的、有計劃地開展各項教育教學工作,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。有耕耘，有收獲，有欣慰，有滿足，也有遺憾。
一學期來,我們主要做了以下工作,簡要小結如下.
一、積極實踐，“效”在課堂
上個學期，我們已經在“生本教育”方面邁出了堅實的步伐，本學期，我們在生本課的研究上有了新的突破。作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重“單元整體教學”理念學習和實踐研究，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強單元整體教學的教育理論與實踐經驗的學習，組織教師學習“先學后教、當堂訓練”的教學模式，采取自學形式，做好讀書筆記。我們語文組教師能出色地完成。在教師的自主學習中，新的理念深入人心，每位語文教師的理論水平、科研水平和教育教學能力都得到了更進一步地提高。
2、開展好教研活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的自主探究、合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。
3、結合學校各階段工作的進展來開展交流活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在期中復習中開展教師復習計劃、復習教案和復習測試等交流活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
4、扎實上課。磨課做到：結合新課程理念，注重學生學習方式的革新；結合課題研究，注重成果的推廣應用新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。
二、自悟自省“恒”在日記
寫，是最能表現(xiàn)一個人語文素養(yǎng)的一種活動。因此，在鼓勵學生大量閱讀的基礎上，讓學生拿起筆，寫出自己的所見、所聞、所感、所思。學生每周堅持寫周記，此舉極大地激發(fā)了學生的寫作欲望，促進學生綜合語文素質的提高。
1、用童心看世界，堅持積累。
在課上課下、校內校外，引導學生用童心去感受生活，用童眼去觀察世界，用童身去體驗生活，增強積累，豐富學生的人生體驗。讓學生把生活實踐當成課堂。在實踐過程中引導學生領略自然景觀體驗絢麗多彩的自然生活；關注社會動態(tài)，體驗紛繁復雜的社會生活，開展課外活動，體驗豐富多彩的學校生活，布置生活日記，體驗喜怒哀樂的家庭生活。在寫日記時，老師們鼓勵學生展開大膽想象和聯(lián)想，讓表達更加形象充滿情趣。引導學生大膽表達自己的有特點、有個性、有創(chuàng)意、有獨特的感受和見解，不人云亦云，運用自己的方式，表現(xiàn)自己覺得新奇有趣、或印象最深、最受感動的內容。
2、加強批改，篇篇批改
周記開展中，雖然學生每周都寫，但是無論多忙，我們組的每位教師都爭取做到篇篇精批。給他們有特色的句子畫一畫、點出他們日記的得失、解釋他們心中的疑惑、回答他們那刁難的問題、安慰他們那受傷的心靈、分享著他們的快樂……真心換真情，批改他們的周記就像心與心的交流。
老師們在批改周記時，針對個別學生寫周記態(tài)度不端正，應付完成的現(xiàn)象，和家長形成合力，共同寫評語，促進學生持之以恒地寫。
3、精神獎勵，激發(fā)學生興趣
批改文章后我們組的教師都把那些有進步的、有特色的、文辭精彩的文章在全班面前朗讀。這樣做來，教師高興改，他們喜歡寫。大家或喜或憂，教室里也是最熱鬧的時候。他們最期待事情之一就是聽他們當中最好的作品。當然，那些讀自己作品的同學，更是心情激動，像中了大獎一樣。無形之中，這些學生的威望就會在同學之間顯得很高。
三、注重方法，“變”在寫字
寫字教學是語文教學的主要組成部分，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學生應具備的語文基本功。
1、每天15分鐘“午練”時間，在這個時段，全組10個班的學生在本班語文教師的指導下，依照寫字教材進行練習，力爭通過學習人人練就一手漂亮的'好字。中年級以寫鋼筆字為主,重點指導各個部件的搭配，分類別，一組一組地教；即每日由老師組織，每天堅持練5到8個字，內容為寫字書。方法：學生觀察，看哪些地方需要注意，教師黑板寫，學生看有什么地方寫的不好，然后學生在書上寫。午練往往不會進行大量字的練習，根據(jù)寫字書進行安排。學生寫的過程中老師指導。
2.運用多種評價方式確保寫字教學的實效性。評價在寫字教學中的作用是毋庸置疑的。如果只寫不評，久而久之學生就會喪失寫好字的興趣和積極性，偏離了寫字教學的宗旨。因此，我們組教師運用多種評價方式，激勵學生認真錘煉，精益求精。教師要對學生每日作業(yè)實行“作業(yè)質量+書寫質量”雙評價的方法（作業(yè)評價等級分為優(yōu)、良、中、差四個等級；書寫評價等級分為：A、B、C、D四個等級），將寫字教育與日常的教學工作緊密結合起來，從而做到寫字教育管理常態(tài)化、書寫基本功訓練具體化。
3、本學期，每個班組織了學生的班級寫字比賽。我們以“準確、規(guī)范、整潔、美觀”作為評價標準，在各班級推選出的優(yōu)秀書法作品，評選六一的“書法之星”，此項活動極大地激發(fā)了學生的競爭意識，調動了學生漢字規(guī)范書寫的積極性。
四.思考不止，“改”在反思
在工作中發(fā)現(xiàn)一些問題，需要在下個學期繼續(xù)探索，進一步的改進。
1、看著孩子不再把寫作當作負擔，孩子有事可寫，有話可說，真得很高興！雖然不是寫得很好，但在字里行間起表達了自己真情。但我們也有些困惑，學生周記有了兩極分化，我們承認個體差異，也同意讓一部分人先富起來，可作為老師，我們不想丟下任何一個孩子，面對這部分后進的學生到底還有那哪些切實可行的辦法，使他們不要拉得太遠呢？
2、如何讓每一個學生真正實現(xiàn)堂堂清、課課清？輔導后進生工作進一步落實。在各班定計劃、做記錄、寫總結的基礎上，教研組跟蹤輔差對象，月查時以收記載、看作業(yè)、問學生，見試卷，聽反饋等多途經查看輔差工作。從各班成績冊中看差生每次測試成績的具體進步情況，以提高輔差工作的實效性。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。