幼兒園實踐調(diào)研報告（精選30篇）

幼兒園實踐調(diào)研報告 篇1

　　一、調(diào)研的目的：

　　通過開展調(diào)研活動提高黨員干部分析問題、解決問題的能力。圍繞新《綱要》，在轉(zhuǎn)變教育觀念、提高教學(xué)和科研水平、深化科學(xué)發(fā)展等方面認(rèn)真調(diào)研，找出我園在教育教學(xué)改革和發(fā)展中存在的突出問題，并制定出切實可行的方法。

　　二、調(diào)研的內(nèi)容：

　　1、在新形勢下，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該樹立哪些觀念？

　　2、如何促進幼兒園保教質(zhì)量的提高？

　　3、幼兒園在辦學(xué)特色上還應(yīng)有何創(chuàng)新？

　　4、怎樣提高教師的素養(yǎng)、能力和水平？

　　三、調(diào)研情況：

　　1、調(diào)研時間：10月15日－10月30日。

　　2、調(diào)研范圍：全園教職工、部分家長。

　　3、調(diào)研方式：召開座談會和園長信箱。

　　四、調(diào)研結(jié)果：

　　1、幼兒園科學(xué)管理水平有待進一步提高。在師德建設(shè)、民主管理、依法治校、完善管理制度等方面提出了意見和建議。

　　2、幼兒園保教質(zhì)量需不斷提高。在重視培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，關(guān)注幼兒心理健康，培養(yǎng)幼兒的自信心提出很好的建議。

　　3、辦園特色需要創(chuàng)新。目前我園的辦園特色為英語教學(xué)活動和美術(shù)教學(xué)活動，在特色宣傳與幼兒園品牌打造方面提出建議。

　　五、解決方法：

　　1、加強黨組織建設(shè)，發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。在黨員中有系統(tǒng)的加強黨的理論學(xué)習(xí)，提高黨員的政治理論水平。在黨員中開展教育理論學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，使黨員成為教育教學(xué)的行家里手，教育教學(xué)改革的排頭兵。

　　2、加強干部隊伍建設(shè)。重點是加強干部隊伍的政治理論、法紀(jì)法規(guī)、教育理論和管理理論學(xué)習(xí)，塑造學(xué)習(xí)型干部隊伍，培養(yǎng)一支政治立場堅定，教育思想端正，依法行政，決策科學(xué)，管理有效，樂于奉獻管理隊伍。

　　3、加強教職工隊伍的建設(shè)。進一步開展職業(yè)道德和師德教育，提高教職工職業(yè)道德和師德水平，增強服務(wù)意識，提升教育服務(wù)品質(zhì)。以及用“走出去，請進來”的方式對教師進行多角度的教育教學(xué)理論技能培訓(xùn)，幫助教師體驗、接受、更新和轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改進和創(chuàng)新教育教學(xué)方法，以促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)一支學(xué)習(xí)型的教師隊伍。

　　4、實行民主管理。積極倡導(dǎo)平等寬松的管理氛圍，追求更具人性化的管理模式。充分突出教師的主體地位，讓教師參與到管理中來，全園上下同心協(xié)力，形成一個團結(jié)協(xié)作的集體。

　　5、規(guī)范常規(guī)管理，以細(xì)致到位的服務(wù)，不斷提高保教質(zhì)量。為幼兒開展豐富多彩的活動，讓每位幼兒的個性得以張揚、潛能得以發(fā)揮，健康和諧成長。

　　6、堅定科研興教的信念，樹立以特色贏聲譽的理念。結(jié)合科研課題，繼續(xù)以英語教學(xué)為特色，提升幼兒園的知名度。

幼兒園實踐調(diào)研報告 篇2

　　光陰似箭，不知不覺我們已經(jīng)度過了學(xué)生時代，在不久的將來，我們要走進社會，進入人生的另一個階段—我們的工作生活。但是，現(xiàn)如今的職場都要求你有一份他人沒有的經(jīng)驗與能力，所以抱著貼近社會，了解社會，服務(wù)社會的愿望，在結(jié)合自己學(xué)習(xí)教育專業(yè)的前提下，選擇了幼兒園老師這份職業(yè)。在實踐過程中，我學(xué)會了如何與別人溝通，如何與別人交流，如何與別人合作等等，并在實踐中初步了解到關(guān)于自己學(xué)習(xí)這個專業(yè)在就業(yè)工作方面會遇到的一系列問題。在實踐之前，我本以為幼兒教師這份工作是一份很快活。輕松的工作，但是，在實踐結(jié)束后，我感受到了育人工作的艱辛，但同時我也覺得育人工作是一份偉大而又光榮的職業(yè)！

　　懷著興奮而又激動的心情，我在今年的寒假里邁出了進入社會的第一步，開始了我的工作生涯，當(dāng)初選擇這個幼兒教師的行業(yè)正式因為自己喜歡小孩子，終于開始面臨接觸的時候難免有些按捺不住的興奮和些許的緊張，真正的社會實踐與我們所學(xué)的還是有些小小的出入，正因為我們從書中學(xué)不到特別實用而真實的東西，所以這次的實踐活動才讓我能如此的用心。放假的第三天我來到了海倫國際幼兒園，這是一所位于長安區(qū)郭杜鎮(zhèn)的民辦幼兒園，有八百多名幼兒和近百位老師，相信在這個硬件設(shè)施與師資力量雄厚的幼兒園里我能學(xué)到自己想學(xué)的東西。從而親身體驗了一個月的幼師這一光榮而神圣的職業(yè).當(dāng)我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的活動教室，然后就是幼兒大型的游樂場地，看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界.

　　實習(xí)第一天的早晨七點半左右，我和很多班主任老師一起在幼兒園門口接待孩子，每一個孩子都在家長的幫助下簡單的介紹了自己的姓名、年齡。別看這簡單的幾句話，老師們就可以對每個孩子的性格略知一二，有的孩子大大方方，很配合；而有的孩子就有些膽怯，害羞，躲在家長后面不敢說話。我被分配到大二班，所以班里的孩子不像托小班的孩子那樣哭哭啼啼，但是進入班級后就能感覺到明顯的吵雜。但是在班主任王老師的引導(dǎo)下他們卻能夠迅速的安靜下來，做自己該做的事情。在這剛剛開始的第一周由于沒有什么社會經(jīng)驗我只是輔佐王老師的工作.幼兒上課前幫老師準(zhǔn)備與課堂內(nèi)容有關(guān)的教具.幼兒上課時我和他們一起

　　聽老師講課，在課堂上，若這節(jié)課的內(nèi)容需要情境表演來引導(dǎo)幼兒，我會和老師一起完成表演.有時想維持秩序，卻發(fā)現(xiàn)孩子們不是很聽我的話，雖然第一周只是單純的見習(xí)，但是我卻獲益匪淺，通過一周的見習(xí)我深刻的感受到幼師這份工作的重要性和必要性，更重要的是想要勝任這份工作，就得有足夠的耐心，信心和恒心。

幼兒園實踐調(diào)研報告 篇3

　　調(diào)查目的：

　　了解幼兒園游戲活動的現(xiàn)狀，分析其影響因素

　　調(diào)查時間：

　　20xx年5月~6月

　　調(diào)查地點：

　　花兒朵朵幼兒園

　　調(diào)查方法：

　　訪問法、談話法

　　調(diào)查人：

　　徐成秀

　　“玩”在日常生活談話中使用之多，沒有人會去追問“什么是玩”。所謂的“玩”，也就是游戲。游戲伴隨著童年的生活，游戲的過程就是孩子發(fā)展的過程。兒童心理學(xué)家分析：孩子的活動有三種基本形式，包括游戲、學(xué)習(xí)和勞動。各種活動形式由于各自不同的特點，在各年齡階段占有不同的地位，幼兒期的主導(dǎo)活動是游戲。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》總則中明確提出：““以游戲為基本活動”。陳鶴琴先生說過，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。但在當(dāng)前幼兒園游戲活動開展中，存在著諸多的問題：

　　一、存在的問題

　　(一)缺乏正確的游戲觀

　　1、把游戲與教育教學(xué)活動對立起來

　　教育教學(xué)活動，是有目的、有計劃、有意識的培養(yǎng)過程。而游戲，我們通常認(rèn)為是一種盲目的活動，不如教育活動來的直接、具體。在孩子游戲的過程中，怎樣去解釋孩子“為什么這樣玩，不那樣玩呢？”但如果我們換一種方法問孩子，“你在干什么？”孩子回答：“我在搓湯圓�！眴枺骸按隃珗A干什么呢？”答：“喂寶寶吃�！憋@然，我們會發(fā)現(xiàn)孩子的每一個具體的游戲行為都是有目的、有結(jié)果的，是一種目的性行為。他們在自主的游戲過程中，獲得情感的體驗，知識的遷移，和教育活動一樣促進幼兒的身心發(fā)展。

　　2、把游戲僅僅看作是一種調(diào)節(jié)劑

　　幼兒的游戲通常發(fā)生在自然狀態(tài)下，根據(jù)孩子自己的需要和興趣，根據(jù)特定的環(huán)境的偶發(fā)刺激自發(fā)引起的。但我們沒能將游戲納入到有目的、有計劃地對幼兒施加影響、促進幼兒發(fā)展的教育大背景下，經(jīng)常性的讓幼兒在教師宏觀的關(guān)照下，在不定期不定時的狀態(tài)下高興的參與來打發(fā)時間，游戲僅僅成為孩子學(xué)習(xí)后的一種放松和調(diào)劑。

　　3、輕視游戲的價值，更重視教育

　　教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)全面的人格素質(zhì)。在教育過程中，通常的表現(xiàn)為對傳授知識技能和培養(yǎng)能力素質(zhì)的關(guān)系的定位。上課是一種教學(xué)活動的組織形式，游戲是幼兒自發(fā)活動的一種主要形式，游戲能否成為教學(xué)的組織形式，取決于教育的價值取向。在傳統(tǒng)教育中，往往把傳授知識看的更重。游戲雖不是以獲得系統(tǒng)而特定的知識為目的的，但對能力的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。重上課、輕游戲的現(xiàn)象統(tǒng)治著幼兒園教育。

　　(二)游戲環(huán)境和條件創(chuàng)設(shè)不利

　　1、游戲時間不足、空間狹小

　　為了讓孩子能在體、智、德、美、等方面發(fā)展，讓家長也看到孩子在園有明顯的知識效果，孩子們基本沒有了游戲的時間，整天都沉浸在讀寫算中。即使有了幼兒的游戲，也是經(jīng)常性被死死的限制在某一個地方，活動范圍也受到班級界限的約束。為了避免安全事故的發(fā)生，教師們一般采取讓孩子活動在自己的眼皮底下。

　　2、游戲材料單一

　　材料是游戲的物質(zhì)支柱，是幼兒游戲的工具，幼兒是通過使用玩具材料在游戲中學(xué)習(xí)的。不同的玩具、材料有不同的功能和特點。教師提供單一的材料，幼兒游戲情節(jié)的發(fā)展就會受到限制。一般就是為孩子提供室內(nèi)結(jié)構(gòu)游戲、戶外大型玩具，如創(chuàng)造型游戲和冒險性游戲參與很少。

　　(三)教師在孩子們游戲中充當(dāng)導(dǎo)演者、指揮角色，游戲并非孩子們的自主性活動

　　在開展游戲活動時，教師們往往按自己的意愿給孩子選定主題，指定內(nèi)容，確定游戲規(guī)則。例如在“娃娃家”時，為了保證孩子游戲的參與，不管孩子們愿不愿意，老師就指定孩子參與的角色，你是爸爸，你是媽媽，你是娃娃。在活動中，有的孩子也許就不能體驗到游戲帶給他的快樂。從他的心里，也許他不愿當(dāng)爸爸，而更愿意當(dāng)娃娃。這種方法，時常束縛幼兒的手腳，使他們被“定”在一個地方，不能充分發(fā)揮其主動性、合作性、創(chuàng)作性，不能充分認(rèn)識到幼兒才是游戲的主人。教師在游戲中，過分的強調(diào)施加給幼兒的壓力，讓幼兒并不能自主的體驗游戲的.快樂，教師始終扮演著導(dǎo)演者、指揮者的角色。

　　(四)游戲在教育教學(xué)不能很好的融合起來

　　就活動的本質(zhì)來說，一般認(rèn)為游戲和教育是兩種不同的活動：游戲是一種不受外力約束的、是游戲者自發(fā)自選的活動；而教育是一種有目的、有計劃地由教育者對受教育者施加影響的活動。游戲是由內(nèi)在動機控制下的游戲者的單邊自主活動，而教育是由外部要求控制下的教與學(xué)的雙邊互動活動。游戲側(cè)重從游戲者的需要、興趣和能力出發(fā)來開展活動；而教育則立足于由教育的目標(biāo)任務(wù)和內(nèi)容為核心來組織活動；游戲是在游戲者已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上的自我表現(xiàn)活動，而教育是受教育者在一個未知領(lǐng)域里接受新知識的活動。教師們孤立的來看待游戲和教育，所以都不能把兩者融合起來。

　　二、針對問題提出相應(yīng)的對策

　　(一)加強宣傳和學(xué)習(xí)，樹立正確的游戲觀

　　1、游戲是孩子最喜歡的，是基本活動、主導(dǎo)活動

　　在孩子的生活中，游戲的時間最長，游戲頻率最高。幼兒的大部分時間都是游戲，即便是學(xué)習(xí)、勞動、生活等活動，幼兒也是以游戲的形式來進行的。所以，游戲是孩子最經(jīng)常的活動。

　　2、孩子的身心和諧發(fā)展是在游戲中實現(xiàn)的

　　游戲是幼兒不成熟、不完善的心理機能的反映，游戲的水平自然地與幼兒身心發(fā)展水平相同步，幼兒在游戲中總是選擇與自己的需要、自己的能力相適應(yīng)的內(nèi)容、材料、同伴和活動方式來進行游戲，排斥過高或過低于自己能力水平的活動。所以，游戲是幼兒最適宜的活動，在游戲中，能促進幼兒身心和諧發(fā)展。

　　(二)注重游戲環(huán)境和條件創(chuàng)設(shè)

　　1、保證孩子們充足的游戲時間

　　教師要確保幼兒在游戲中的時間，例如“娃娃家”的活動就應(yīng)有足夠的時間和空間，“娃娃家”里應(yīng)能容納5、6名幼兒參加游戲活動，活動時間應(yīng)在半小時左右，如果時間太短幼兒游戲不能盡興，時間太長幼兒會對游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時間的度。

　　2、為幼兒提供足夠的游戲材料

　　材料是游戲的物質(zhì)支柱，是幼兒游戲的工具，幼兒是通過使用玩具材料在游戲中學(xué)習(xí)的。在游戲中為幼兒提供多種材料，有利于幼兒通過探索接受豐富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在與材料的互動中促進發(fā)散性思維的發(fā)展。比如在活動區(qū)中我為幼兒準(zhǔn)備了許多半成品的材料，有各種質(zhì)地不同的紙類材料(白紙、臘光紙、皺紋紙、信封)，白紙可以畫畫、折紙。臘光紙色澤艷麗，可以折各種小動物，也可以作為剪紙的材料。皺紋紙可以做小花、拉花、還可以搓成紙球等。形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒、化妝盒)，可以做家具、汽車、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料(筆、油泥、剪刀等)，可以讓幼兒動手捏、搓、團、揉做成各種小動物和各種形狀物品。用剪刀可以剪窗花、動物輪廓等等。游戲材料具有開放性、可替代性，幼兒想象創(chuàng)造的機會大大增加，游戲也更加豐富。

　　3、營造寬松、自由、積極的游戲氛圍

　　游戲是孩子的第一需要，為孩子的游戲營造寬松的心理氛圍，它符合幼兒的年齡特點，滿足身心發(fā)展的需要，給孩子帶來快樂。如戶外活動、餐前、餐后、離園前后等，此時，幼兒可以自由自在的`玩耍，氣氛寬松愉悅，從而能調(diào)節(jié)幼兒在各項集體規(guī)則活動后產(chǎn)生的疲勞，在心理上獲得放松。在自由游戲中為幼兒營造一個寬松的心理氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗，提高興趣，從而激發(fā)幼兒的獨立自主性，形成積極的自我意識，增強自信心，

　　三、明確教師在孩子們游戲活動中的角色和地位

　　教師應(yīng)明確在游戲中的角色，在游戲中不應(yīng)過多地支配、干涉，更不能教幼兒如何做或代替他們做，而是積極的合作和支持，鼓勵和引導(dǎo)幼兒構(gòu)思，協(xié)助幼兒創(chuàng)作。教師要通過自己的言談舉止、行為態(tài)度與幼兒積極有效地交流和互動，使幼兒不斷感受和體驗到教師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持，并成為幼兒良好的榜樣。

　　教師還應(yīng)樹立正確的兒童觀，尊重幼兒的興趣、愛好，不因幼兒的年幼，而忽視幼兒的需要，也不把自己的意志強加于幼兒，而是要與幼兒建立民主、平等、輕松、愉快的師幼關(guān)系。只有在這種輕松、愉快的環(huán)境中，幼兒才能自然、真實表現(xiàn)自己。

　　四、做到教育教學(xué)活動游戲化，游戲活動教育化

　　游戲在幼兒園教育實踐中的運用，不僅可作為教育教學(xué)的基本內(nèi)容，也可作為組織教學(xué)活動的有效手段，更應(yīng)是貫穿了整個幼兒園教育教學(xué)所有過程的一種反映童年精神的靈魂。為此，游戲與教育才可真正達(dá)成立體而有機的融合，幼兒園也才可給予兒童一個真正的游戲童年、快樂童年和成長童年。

幼兒園實踐調(diào)研報告 篇4

　　xx年4月1日------5月中旬，在常規(guī)工作之余，我們沉入基層，分別到了縣直機關(guān)幼兒園、固店鎮(zhèn)中心幼兒園、賈村鄉(xiāng)東新幼兒園、高嶺鄉(xiāng)張家村幼兒園、中韓莊南王疃幼兒園、黑堡鄉(xiāng)康莊幼兒園、望都鎮(zhèn)第一幼兒園、寺莊鄉(xiāng)孫莊幼兒園、趙莊鄉(xiāng)中心幼兒園等，參與了50多名教師的隨機教育活動，現(xiàn)把我們的下鄉(xiāng)情況做一簡單的總結(jié)。

　　1、課堂教學(xué)：

　　調(diào)研中我們在記錄活動的同時，認(rèn)真觀察孩子的學(xué)習(xí)活動，同時對教師的教育行為和幼兒的學(xué)習(xí)行為做出恰當(dāng)?shù)狞c評，本次的常態(tài)教學(xué)調(diào)研情況有以下幾個特點：

　　（1）可喜之處

　　A、教學(xué)目標(biāo)的定位體現(xiàn)了新《綱要》的精神。

　　我們欣喜地發(fā)現(xiàn)很多教師把教育活動的著眼點放在了培養(yǎng)幼兒正確生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣上，盡力的將學(xué)習(xí)內(nèi)容放入設(shè)定的情景中，說明了教師在行動中正在逐步餞行綱要理念。

　　B、教師的角色定位悄悄地發(fā)生了改變――教師以引導(dǎo)者，支持者，參與者的身份參與活動。

　　在活動中，我們發(fā)現(xiàn)大部分教師不再是知識的灌輸者，而是在與幼兒的互動中，“扮演”著幼兒共同成長的支持者，引導(dǎo)者。在以前我們聽到教師在指導(dǎo)幼兒活動時，常常用“你應(yīng)該這樣”，“這樣做是錯的”等等。但是，在這段時間的調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)大部分教師在活動中能夠用平等的、激勵的語言和幼兒對話，有時候把幼兒推到前臺，自己站在后臺，默默的欣賞，適時的引導(dǎo)。

　　C、體現(xiàn)了課程的整合觀，注重了各領(lǐng)域的滲透。新《綱要》強調(diào)各領(lǐng)域之間的相互滲透，相互融合，在開展主題活動時，教師能夠以整合的觀念來實施教學(xué)，將學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各種內(nèi)容有機的整合在一起。教學(xué)方式也比較有彈性，沒有統(tǒng)一的模式，為幼兒提供了較為豐富的學(xué)習(xí)材料，有目的有計劃的開展有價值的學(xué)習(xí)。

　　D、能發(fā)現(xiàn)和利用身邊的資源進行教育活動，如：利用墻飾內(nèi)容組織的教育活動、幼兒排隊體驗高和矮、開火車，火車正著開（正數(shù)1----10），火車倒著開（倒數(shù)10------1）等等。

　　（2） 課堂教學(xué)的幾個問題：

　　A、組織教育活動隨意性較大，沒有經(jīng)過精心的設(shè)計和準(zhǔn)備，活動中缺少相關(guān)的教具和幼兒學(xué)習(xí)材料。如：從教師的提問中可以看出，教師的問題沒有經(jīng)過有目的的思考與設(shè)計，因此無效問題很多，分散了幼兒的注意力，導(dǎo)致教育活動的混亂�；顒觾�(nèi)容還是重知識性傳授，忽視幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)與相關(guān)的情感教育。如：大班綜合教育活動《手》，老師引導(dǎo)幼兒懂得左手和右手同樣的重要，但是卻忽略了左右手合作，團結(jié)的力量才更大。

　　盡管教師在語言、行為上盡力作到尊重幼兒，以幼兒為主體，但在日常的教育活動中發(fā)現(xiàn)，教師尚不能根據(jù)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”隨時調(diào)整自己計劃。常常重在實施自己的設(shè)計過程，從而忽視幼兒的主體地位，硬性牽引幼兒完成教育活動。

　　B、教師雖然對自己的角色定位慢慢的轉(zhuǎn)變，但是在教學(xué)實踐中一些教育行為往往事與愿違。我們發(fā)現(xiàn)有的教師在與幼兒互動時，盡管參與、交往，但很多是流于表面形式，而沒有實質(zhì)性地對幼兒產(chǎn)生作用。另一些教師則是參與的方式，方法不適宜，而使得整個師幼互動表現(xiàn)出消極性質(zhì)，影響了互動的最佳效果。我們建議，教師可以從師幼互動中吸取經(jīng)驗和成長的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高，從而實現(xiàn)師生雙方在師幼互動中主體的積極建構(gòu)和發(fā)展。

　　C、很多老師雖然有了主題教學(xué)的意識，真正實施的時候容易把各領(lǐng)域的整合與拼湊混淆在一起。通過主題計劃可以看出主題內(nèi)容多為教材的簡單拼湊，很多甚至都沒有關(guān)聯(lián)，在設(shè)計的時候沒有重點，沒有取舍。有些活動看似內(nèi)容豐富，實則沒有核心，沒有主次。希望在今后的教學(xué)實踐中，要先確定主題目標(biāo)，圍繞主題目標(biāo)選擇主題內(nèi)容，選擇性、創(chuàng)作性的運用幼兒畫冊，要求教師要不斷反思自己的教育行為，不斷改進教育思路，樹立正確的教育觀念，使主題教育活動形式真正為幼兒的成長服務(wù)。

　　2、其他教育工作情況：

　�。�1）從墻飾與主題教育結(jié)合情況來看，縣直幼兒園、寺莊鄉(xiāng)孫莊幼兒園做到了墻飾為主題教育活動服務(wù)，展示了幼兒的活動過程及成果；固店鎮(zhèn)中心幼兒園有墻飾為主題教育活動服務(wù)的意識，也在努力去做。其他幼兒園也正在要求并準(zhǔn)備實施。

　�。�2）備課基本情況：

　　A、各種形式的集體備課在進行中。寺莊、中韓莊、固店、高嶺做的比較扎實，并能創(chuàng)作性使用教案。

　　B、大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)總校的集備活動有計劃，有組織，有時間保證，有專人負(fù)責(zé)。個別單位由于各種情況，沒有進行常規(guī)集備。

　　C、集備形式化，效果差。通過和教師的談話看出，集體備課的時候，一名教師講了設(shè)計思路的時候，其他教師往往不大會對其觀點提出質(zhì)疑，未能形成濃厚的研討氛圍。個備比重較大，集備應(yīng)有的作用還沒有發(fā)揮到最大。

　　3、情況分析：通過近幾年的研訓(xùn)工作，教師的專業(yè)化成長迅速，《綱要》理念已經(jīng)了然與胸，這在教師的教育研討活動以及教師的集中教育活動中可以看出，大部分教師轉(zhuǎn)變了小學(xué)教育方式，構(gòu)建了良好的師幼互動關(guān)系，大家能運用理念通過幼兒的學(xué)習(xí)行為，來分析自己教育行為是否得當(dāng)。但是通過教師的日常教學(xué)卻反映出我們工作中的問題還是很大的，如：教師平時的教學(xué)：“沒有人聽可以應(yīng)付以下” “沒有教具和學(xué)具照樣可以上課” “邊看教案邊上課”的情形比比皆是……究其原因是：

　　A、管理者對日常的教學(xué)重視程度不夠，對教學(xué)管理要求不到位；很少深入課堂，督導(dǎo)不到位；指導(dǎo)不到位。

　　B、教師一人一個班，平時帶班時間較多，進幼兒園就圍著孩子做事情，幼兒園沒有為教師設(shè)置專門思考和學(xué)習(xí)的時間。

　　C、管理者和教師平時的'事務(wù)性工作比較多，分散了教師研究教學(xué)的精力。

　　如果教師被動進行幼兒教育活動和幼教研訓(xùn)活動，平時抱有隨便應(yīng)付的心態(tài)而懶于思考，則很難不斷提升自己的工作能力。

　　4、建議：

　　A、專干園長要成為維護常規(guī)教學(xué)的策劃者、管理者。首先，要有評價標(biāo)準(zhǔn)做導(dǎo)向；有相應(yīng)的時間條件做依托，有相應(yīng)的評價機制做保障，激發(fā)教師的主體性。變要我做為我要做，從行為上，使教師不僅僅是學(xué)了理論，有了觀念，而是要教師真正行動起來。

　　B、專干園長要成為幼兒教育工作的參與者、指導(dǎo)者、反思者。園長要定期聽取“常態(tài)課”，每月至少聽完本園教師一節(jié)常態(tài)課，每月總結(jié)交流一次，不但能激發(fā)教師的上進心，還能不斷的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在思維方式上調(diào)動教師的興奮點，擴展教師思維的角度，從而使教育研訓(xùn)主題不斷深化和具體，比如：在聽課過程中發(fā)現(xiàn)的無效問題過多的情況，繪畫活動中范例何時出示的問題，如何作到既關(guān)注全體幼兒又能進行針對性教育等。最終達(dá)到解決問題的目的。

　　C、專干園長要成為教育活動的服務(wù)者 ，園長要創(chuàng)設(shè)條件，提供機會。積極利用各種有利因素，開展園級，鄉(xiāng)級、縣級的教學(xué)展示交流，調(diào)動一切有效手段，使教師有學(xué)習(xí)的機會、表現(xiàn)的舞臺、施展的空間，滿足教師的發(fā)展需求。

　　5、下一步工作思路：

　　為了激發(fā)各層次幼教人員教學(xué)研究的積極性和目的性、使園本研訓(xùn)形式百花齊放、內(nèi)容更切合實際、收效更大；為了給大家提供展示自己成果和交流思想的平臺，我們明確了下一步的我縣園本研訓(xùn)工作形式：

　　A、以區(qū)域為單位開展多種形式的園本研訓(xùn)工作，與08年第二學(xué)期末形成本年度本區(qū)域的教研成果，并編輯成冊（人員：包括管理者、教師、后勤等各個層級；內(nèi)容：管理經(jīng)驗（優(yōu)秀的教研實錄、值得推廣的制度）、保育感悟、教育故事、生成的主題活動、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀反思等等）。

　　B、年終進行《園本研訓(xùn)成果》評選，召開園本研訓(xùn)經(jīng)驗交流會。

　　20xx-5-16

　　幼教部

幼兒園實踐調(diào)研報告 篇5

　　【摘要】

　　隨著幼兒園教育改革的不斷深入，幼兒教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，而要在挑戰(zhàn)中贏得發(fā)展，歸根到底在于構(gòu)建優(yōu)秀的校園文化。而作為校園文化重要組成部分的幼兒園工會文化，對校園文化的建設(shè)發(fā)揮著越來越重要的作用，它能調(diào)動全體教職工的積極性，激發(fā)她們的才智，增強組織活力。本文調(diào)查了城西幼兒園18位教工，就幼兒園工會文化建設(shè)的內(nèi)涵、目前工會文化建設(shè)的現(xiàn)狀以及教工對本園工會開展文化建設(shè)的意見，以問卷調(diào)查的方式進行調(diào)查匯總，發(fā)現(xiàn)教工們對工會文化建設(shè)一知半解，有和校園文化建設(shè)概念混淆的情況，對本園工會近年來所作的工作比較認(rèn)可，同時渴望在當(dāng)今工作壓力大的社會形勢下教工身心健康的維護。報告對調(diào)查的結(jié)果進行了闡述，并對成因進行分析得出相關(guān)結(jié)論，且依據(jù)結(jié)論提出了改進設(shè)想。

　　一、問題的提出

　　幼兒園文化是幼兒園群體成員在教育教學(xué)和管理實踐中，逐漸積累和共同創(chuàng)造生成的價值觀念、思維模式、行為方式及其活動結(jié)果。它是幼兒園精神、制度和物質(zhì)等的特色表現(xiàn)，因此它是幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的需要，是幼兒園爭創(chuàng)品牌的必需品�！坝梦幕�的方式發(fā)展有靈魂的教育”是文化教育的發(fā)展思路。但隨著時代的發(fā)展，社會各界對教育越來越關(guān)注，教育體制的陳舊，家長的期望，生活的重?fù)?dān)壓得教師喘不過氣來，越來越多的教師或多或少產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，影響了教師核心價值觀的認(rèn)識，阻礙了幼兒園精神文化的形成。

　　工會組織擔(dān)負(fù)著建設(shè)、教育、參與、維護等職能，在當(dāng)今錯綜復(fù)雜的社會形勢下，除了協(xié)助行政做好相關(guān)工作外，還應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)、激勵等作用，通過各種生活價值教育活動將承載師德內(nèi)涵的“愛與責(zé)任”教育貫穿幼兒園的文化建設(shè)。關(guān)心教工生理、心理健康，滿足教工合理需要，幫助教工正確認(rèn)識自我、調(diào)整心態(tài)，積極參與工作、學(xué)習(xí)、生活，努力實現(xiàn)“教書育人”“管理育人“良好格局。

　　由于教工個體認(rèn)識的偏差，社會價值取向的不同，使幼兒園在提升教工整體素質(zhì)，形成積極向上的精神文化時常常遇到困難。為了了解我園教工對工會文化建設(shè)的認(rèn)識，對本園工會目前開展文化建設(shè)的滿意度以及對工會今后開展文化建設(shè)的期望值，從而更好地開展教工喜歡的，提升幼兒園內(nèi)涵的文化建設(shè)。我們開展了本次調(diào)查。

　　二、調(diào)查目的

　　針對社會上一部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀和幼兒園發(fā)展對文化建設(shè)的迫切需求，我們開展本次調(diào)查。一方面了解教工的需求，我園工會實施文化建設(shè)的現(xiàn)狀；另一方面分析目前工會文化的缺失或存在的問題，思考應(yīng)對策略，并在今后文化建設(shè)中得以體現(xiàn)。

　　通過調(diào)查，了解城西幼兒園幼兒園工會實施文化建設(shè)的現(xiàn)狀，梳理總結(jié)城西幼兒園工會在實施文化建設(shè)方面的經(jīng)驗，分析城西幼兒園工會在文化建設(shè)上存在的缺失或問題，思考應(yīng)對策略，提出建議，同時獲得對工會文化建設(shè)的認(rèn)同、方法與經(jīng)驗，從而通過工會文化建設(shè)，增強工會活力

　　三、調(diào)查對象與方法

　　1.調(diào)查方式：調(diào)查問卷法

　　2.調(diào)查對象：抽取本園不同年齡、不同學(xué)歷、不同層面的會員18位。

　　3.調(diào)查內(nèi)容：對工會文化建設(shè)的認(rèn)識；本園工會文化建設(shè)開展的情況；對工會文化建設(shè)的需要及建議。

　　四、結(jié)果與分析：

　�。ㄒ唬┎煌�年齡教工個人愛好、生活改善指標(biāo)、對文化建設(shè)的理解及重心確定的調(diào)查。

　　表一：不同年齡教工的個人愛好、改善指數(shù)、文化建設(shè)理解及重心確定對照

　　由上表可以看出，一般情況下教工的個人愛好、生活改善指數(shù)等會隨著年齡的增長、文化底蘊的變化而變化，年輕的教師喜歡活潑、時尚的運動，容易接受一些先進的科技信息等；年齡偏大的教師對文化建設(shè)的認(rèn)識可能注重實際一點，對一些比較高位的理念有抵觸情緒等，而對目前工會文化建設(shè)的要求可能也就低一點。為了杜絕這些無關(guān)因素的影響，本次調(diào)查特意對教工的年齡、文化程度、性格愛好進行統(tǒng)計分析。從調(diào)查結(jié)果來看教工的興趣愛好、改善指標(biāo)、對文化建設(shè)的理解都比較集中，并沒受教工的年齡、文化層次、家庭結(jié)構(gòu)等因素的影響�？赡軙r幼兒園長期開展團隊活動，營造和諧氛圍的結(jié)果，大家意識形態(tài)比較相似。

　　（二）對本園工會文化建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查（見表二）

　　在對工會文化建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)83%的教工都參與過幼兒園的法規(guī)學(xué)習(xí)，尤其是關(guān)系到教工切身利益的《女職工相關(guān)權(quán)益》的學(xué)習(xí)，有100%的教工參與教代會、民主管理等的工會活動，說明本園工會能維護教工的合法權(quán)益。滿足教工知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。另外通過組織教工開展師德征文、關(guān)愛兒童、師德標(biāo)兵評選、募捐等不同形式的活動在園內(nèi)大力弘揚先進，并帶領(lǐng)教工用自己的實際行動參加師德建設(shè)；工會能關(guān)心教工生活，關(guān)注教工身心健康，除了積極參加上級工會組織的各項文體活動以外，還在園內(nèi)開展讀書、走進經(jīng)典等活動，提升教工的內(nèi)在素養(yǎng)，陶冶情操。工會也能滿足教工高層次的需要，積極主動的參加上級部門組織的展示亮相活動，幫助教工樹立自信，實現(xiàn)自身價值。

　　（三）對教工工會文化建設(shè)的期望調(diào)查

　　以評判題的形式請教工在選項中列舉前三項作為自己的答案，統(tǒng)計過程把得票最多的選項依次計入下表（見表三）

　　從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)教工對目前的工會工作還是比較認(rèn)可的，認(rèn)為幼兒園在近兩年的師德建設(shè)、文明班組創(chuàng)建還是有成效的。另外對自己希望的或者說是自己喜歡的工會活動形式做了選擇，選擇的結(jié)果體現(xiàn)了教工們理性的一面，反應(yīng)了教工對沒有壓力的娛樂活動的向往，也正如教工在問答題中反映的最好是組織一些沒有任務(wù)性的娛樂活動，來活躍教工的身心。

　�。ㄋ模�對教工問答題部分的匯總發(fā)現(xiàn)：一部分教工提出，在條件允許的情況下改善一下伙食結(jié)構(gòu)，增加一些粗糧、酸奶等等。而且對雙休日組織外出旅游的呼聲很高，對工會實施文化建設(shè)建議可以開展教工獻計獻策活動，和教科研、師訓(xùn)工作有機結(jié)合，加強整合。

　　從以上的調(diào)查結(jié)果可以了解到：

　　1.種種壓力造成部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠感

　　從以上對照表中可以了解到：三個年齡段教工的最大愛好都偏向于外出旅游。確實現(xiàn)在教工工作壓力大，遠(yuǎn)離都市的嘈雜、放松心情親近大自然、飽覽祖國的大好河山，對教工的良好性情的培養(yǎng)是一個不錯的選擇，而且外出旅游可以陶冶情操，培養(yǎng)教工間的團結(jié)協(xié)作的精神。但是我們從更深層次的分析，教工們很想工會組織活動，最好是那種沒有任何思想負(fù)擔(dān)的外出旅游等等。因為工作、學(xué)習(xí)、生活上的種種壓力已經(jīng)讓他們心力交瘁，厭倦了那種一成不變的東西。隨著身體素質(zhì)的不斷下降，年紀(jì)大的老師面對不斷更新的教育形勢覺得力不從心，所以不想給自己更多的壓力，年輕的教師由于生兒育女占用了大量的時間和精力，使他們無暇顧及學(xué)業(yè)和事業(yè)的發(fā)展，以至于缺乏自信，在紛繁的競爭中顯得很茫然。以至于他們都想尋找釋放壓力的時間和空間，而外出旅游是教工用身體勞累替代心理疲憊，幫助教工暫時忘掉煩惱，達(dá)到調(diào)節(jié)工作節(jié)奏目的的最佳途徑。

　　2.教工核心價值觀的缺失

　　從教師對改善指標(biāo)的確認(rèn)中可以清晰的看到，大部分教師首選健康指數(shù)，而只有少數(shù)教工提出學(xué)歷水平、價值體現(xiàn)等方面的改善。當(dāng)然健康是根本，只有健康才有充沛的精力應(yīng)對來自各方面的壓力。當(dāng)前社會各界對教育的期望值很高，教育體制的陳舊，獨生子女給發(fā)展帶來的弊端，社會上收入的不均衡使教師覺得壓力大，教師這個職業(yè)的幸福感無法得以實現(xiàn)，導(dǎo)致了部分教師責(zé)任感的缺失，形成核心價值觀的偏離。教師們安于現(xiàn)狀，把教師這一職業(yè)作為謀生的職業(yè)，對自身缺乏約束，對價值體現(xiàn)缺乏追求。

　　3.校園文化建設(shè)和工會文化建設(shè)概念混淆

　　工會文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一部分，在調(diào)查中多數(shù)教工能認(rèn)識工會文化建設(shè)的外延，但是也有少數(shù)教工把工會文化建設(shè)與工會的職能和校園文化建設(shè)等概念混淆。這是因為：我園多年來始終堅持依法辦園，民主管理，通過先進教工之家的創(chuàng)建了解工會的職能，但對工會文化建設(shè)的宣傳力度不夠，導(dǎo)致了教工在選項面前無所適從，因而出現(xiàn)一部分教工無法識別的情況。

　　4.已有價值教育成功經(jīng)驗為教工接受

　　從上述調(diào)查中還可以清楚的看出教工對工會文化建設(shè)的重心的認(rèn)可上比較統(tǒng)一，大家認(rèn)為精神文化是關(guān)鍵，這是大家得以遵從、追求的目標(biāo)，另外團隊建設(shè)也是大家的首選，因為城西幼兒園多年的生活價值教育活動的成功經(jīng)驗讓工會在文化建設(shè)中得到借鑒，讓教工在活動中加以體驗、感悟和反思。例如：利用三八節(jié)開展“慶三八·唱紅歌”教師拉歌賽時，我們以年級組為單位，鼓勵組內(nèi)成員合理分工，友好合作，優(yōu)勢互補，創(chuàng)意完成。這是我們對教工開展以合作為主題單元的價值教育時，采取的體驗、感受合作的快樂，使組員的長處得到充分發(fā)揮，也使處于劣勢的教工減小壓力。在反思時教工們最大的感受就是享受合作表演給她們帶來的快樂，感受年級組團隊活動給她們的樂趣。

　　五、小結(jié)和建議

　�。ㄒ唬�減輕教工負(fù)擔(dān)，幫助教工消除職業(yè)倦怠感

　　隨著課改的深入，教師工作已經(jīng)不再是簡單的完成教學(xué)任務(wù)，而是一項創(chuàng)造性的工作；況且各類文案的撰寫占用了教工大量的時間，造成了教師的工作壓力越來越大，她們渴望工會活動能給她們帶來一線生機。但是目前工會組織教工的讀書活動、師德征文、學(xué)陶論文征集等都需要大家用文案的形式呈現(xiàn)，使教工對工會活動失去信心。為此要消除教工職業(yè)倦怠感，必須了解教工所需，從實質(zhì)上關(guān)心教工的生活，可以采取多種形式為教工減負(fù)。

　　1.工會活動與幼兒園工作有機融合

　　針對幼兒園教師工作壓力大的情況，工會利用各種途徑幫助教工減負(fù)。將工會活動有機地融合在幼兒園各項活動中。例如，與教研組聯(lián)手開展讀書、參觀活動，師德建設(shè)與師訓(xùn)工作結(jié)合，愛生活動也可以和家長工作結(jié)合。幼兒園的民主管理會議可以和常規(guī)的代表培訓(xùn)、骨干會議、教代會等同時進行。這樣從時間上可以減少無謂的消耗，從精力上也可以減少教工的負(fù)擔(dān)。讓教工既完成了相關(guān)任務(wù)，又得到身心愉悅。騰出時間、騰出精力投入教學(xué)工作，避免教工帶著任務(wù)參加活動。

　　2.小型多樣的娛樂活動舒緩教工的壓力

　　深入教工，了解她們的所需，關(guān)心教工生活，特別關(guān)注教工的身心健康，整合各方資源開展一些健康知識咨詢、心理健康游戲等，幫助教師了解健康的秘訣。定時開展體育鍛煉，做到定人、定點、定時。繼續(xù)開展二周一次的教工活動，建立和諧寬松的人際關(guān)系，幫助教師增強心理適應(yīng)能力。利用雙休日、節(jié)假日多組織教工開展一些有利于身心健康的外出旅游活動，使教工緊張的情緒得以及時排泄。

　　3.積極爭取教工福利維護教工合法權(quán)益

　　工會要想方設(shè)想為教工辦實事，關(guān)心弱勢群體，解決她們的后顧之憂。除了做好民主管理，維護教工參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)以外，還要積極為教工爭取福利，改善辦公條件，使教工合理的需要得到滿足，以更充沛的精力投入工作。

　�。ǘ�）注重“價值”教育，幫助教師形成核心價值觀

　　“價值教育的核心是在幼兒園生活和工作的各方面建立一套被認(rèn)可的原則和被深信的理念”。是通過各種主題單元教育活動，讓教工設(shè)身處地的認(rèn)識自身的角色，感悟教師這一職業(yè)的使命感、責(zé)任感，從而反思自己的行為符合正確的、社會認(rèn)可的道德觀，久而久之形成教師核心價值體系。把教育本身的價值意義看作是自己生命的價值。工會在文化建設(shè)中必須塑造員工的核心價值觀，以德塑行，以行錘范，在這一過程中享受到教書育人的樂趣、自由創(chuàng)造的喜悅和自我價值的升華。

　　1.師德建設(shè)融入價值文化

　　愛心與責(zé)任是我們師德建設(shè)中不可或缺的組成部分。在當(dāng)今社會種種誘惑面前，教師是不是從內(nèi)心里對工作的'認(rèn)同，看到了工作過程中的意義和價值，通過職業(yè)體現(xiàn)生命的價值，取決于教師對職業(yè)倦怠的克服和幸福感的激活程度，而這些往往要通過對教師的職業(yè)道德的呼喚。教師應(yīng)在正確認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的個性、興趣、優(yōu)缺點和工作能力，建立合理的角色期待，制定切實的目標(biāo)，從而避免挫敗和由此造成的心理失衡�？梢酝ㄟ^“愛與責(zé)任交融，價值與文化兼程”為主題的經(jīng)驗分享活動的開展，挖掘教師的閃光點，分享不同個體的成功經(jīng)驗。通過愛心傳遞，關(guān)愛身邊的每一個人，包容身邊的每一個不如意，調(diào)整心態(tài)，用無邊的大愛激發(fā)公民對社會的強烈的責(zé)任感，從而實現(xiàn)自身的價值。

　　2.價值教育滋生職業(yè)道德

　　愛心和責(zé)任也是生活價值教育主題中的兩個重要核心內(nèi)容。通過主題活動的開展，讓教師體驗、感悟從而反思自己的行為。工會除了對教師進行愛心與責(zé)任相關(guān)的師德教育，還要借助教工之家、和諧校園的創(chuàng)建，開展愛心與責(zé)任的價值教育，可以學(xué)習(xí)勞動模范、三八紅旗手等先進人物的事跡對教工進行熏陶，用鮮活的事例詮釋職業(yè)道德的力量，讓教師設(shè)身處地的感悟愛與責(zé)任的魅力。結(jié)合幼小銜接工作的開展，組織教師與小學(xué)老師座談，了解幼兒園的啟蒙教育對孩子智力的開發(fā)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性，用簡單而生動的例子讓教師體驗幼兒園教師這個職業(yè)的幸福感，從而形成正確的核心價值觀。

　�。ㄈ�）加強宣傳培訓(xùn)，理解工會文化建設(shè)的內(nèi)涵

　　針對教工對工會文化建設(shè)內(nèi)涵理解的模糊。工會一方面要作好教工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，一方面還要注重工作成效的展示，為此：

　　1.加強學(xué)習(xí)管理，了解工會文化建設(shè)內(nèi)涵

　　幼兒園成立文化建設(shè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作機構(gòu)，建立相關(guān)的培訓(xùn)制度，責(zé)任到人、落實學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效利用社會資源，通過自學(xué)、邀請專家講座等多種途徑，對教工宣傳培訓(xùn)，在反饋中，工會掌握教工的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時干預(yù)。且組織教工參與工會的相關(guān)活動的策劃和工作的落實，讓教工在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提升理解度從而更自覺地參與工會文化建設(shè)。

　　2.加大宣傳力度，了解工會文化建設(shè)進展

　　利用工會之窗宣傳報道學(xué)校工會文化建設(shè)的花絮，讓教工更好的了解工會工作，聽取教工的反響，以合理化建議的形式動員教工為工會文化建設(shè)獻計獻策。對教工關(guān)心的熱點問題組織教工討論，發(fā)表自己的看法。從中掌握教工的心理變化，更及時、有效的與教工溝通交流。

　�。ㄋ模┴S富建家內(nèi)涵，推進工會文化建設(shè)的實施

　　教工之家涵蓋了工會文化建設(shè)的全部，通過教工之家的創(chuàng)建推進文化建設(shè)不愧是一個很好的途徑，在此過程中我們著重從以下幾個方面開展工作。

　　1.從建“家”園著手，推進物質(zhì)文化建設(shè)。在園內(nèi)辦公室、走廊、廁所、食堂等各個地方進行精細(xì)化的布置，滲透生活價值教育中簡樸、尊重、自由的元素。為教工爭取福利，安排一個活動場所，添置一些活動器材，讓教工在工作之余能寫意片刻。以人為本，體現(xiàn)溫馨、溫暖的家氛圍。

　　2.以定“家”規(guī)為載體，推進工會制度文化建設(shè)。在十二五規(guī)劃制定期間，調(diào)動教工的積極性，發(fā)揚主人翁意識，人人參與家規(guī)的完善工作。深入群眾聽取意見、反映訴求、維護權(quán)益、推動發(fā)展，促進和諧。

　　3.以樹“家”風(fēng)為宗旨，推進工會精神文化建設(shè)。號召全體教工團結(jié)互助、和平相處，包容同伴的過失，對困難的教工有愛心、有行動，同事間誠實守信，營造溫馨的家氛圍為幼兒樹立典范。同時借助年級組活動這一載體，通過讀書交流活動、參觀活動，了解社會流行元素。

　　4.以立“家”業(yè)為目的，推進工會的行為文化建設(shè)。工會加大力度對教工進行宣傳，發(fā)揚每一位教工的閃光點，鼓勵大家以自己的行動樹立教師的形象，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，努力擴大周邊影響。繼續(xù)以年級組為單位，借助幼兒園共同體的運作模式，提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，通過展示亮相，積累經(jīng)驗，不斷壯大幼兒園這份家業(yè)。

　　當(dāng)前，我園工會文化建設(shè)還處于一個探索和實踐階段，我們要在實踐中不斷總結(jié)、提煉，形成具有幼兒園自身特色的工會文化。通過工會文化建設(shè)，夯實共建共享的思想基礎(chǔ)，將工會文化與幼兒園發(fā)展融為一體，相互促進、相互發(fā)展，在共建中共享、在共享中共建，切實加強和改進工會工作，充分發(fā)揮工會在幼兒園管理中的作用。

幼兒園實踐調(diào)研報告 篇6

　　認(rèn)識上重智育輕德育。重智育輕德育變得“智肥德瘦”。由于社會上人們對 “應(yīng)試教育”的認(rèn)可，對學(xué)校和教師評價的“應(yīng)試”化，學(xué)校和教師自不自覺的抓考試科目，教師為 “考”而教，學(xué)生為 “考”而學(xué)，“應(yīng)試”成為學(xué)校工作的主要目的。許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師盡管認(rèn)識到了“應(yīng)試教育”的弊端，但迫于社會的輿論、教師評優(yōu)評先、職稱評定等方面的原因，德育工作也被放到了次要位置。還由于評估體系不完善，其他指標(biāo)難以操作，衡量學(xué)校、教師工作效果的最終落腳點還是教學(xué)成績。這是當(dāng)前我們學(xué)校德育工作中存在問題的根源所在。

　　教育方法缺少學(xué)生的主體地位。學(xué)校德育教育方式主要是在課堂上“灌”，在大會小會上 “灌”，即我說你聽，不容分說，沒有商量，忽略了學(xué)生的主體地位，忽略了德育必須經(jīng)過學(xué)生內(nèi)化的過程。只注重道理的傳授，不注重對學(xué)生行為的檢驗，與學(xué)生的實際生活嚴(yán)重脫節(jié)。對學(xué)生說的行為中重堵截輕疏導(dǎo)，將“堵”奉為上策，思想品德問題一“堵”了之。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)校德育環(huán)境方面有消極因素存在時，傳統(tǒng)的方法便是“堵”，調(diào)動一切力量，全力以赴把所有的消極因素消除干凈，千方百計不讓學(xué)生接觸到有害因素。例如:禁止玩電子游戲，禁止私自上網(wǎng)，禁止破壞公物，禁止打架抽煙，禁止下河洗澡等等，但缺乏必要的疏導(dǎo)。對不遵守紀(jì)律的學(xué)生也多是機械地按學(xué)校的條例規(guī)章進行處罰，其結(jié)果，使學(xué)生產(chǎn)生對抗情緒，既傷了學(xué)生，又失去了育人功能。

　　教育措施重形式輕實效。學(xué)校組織的德育活動較多的是為了應(yīng)付，實的不多。以往的檢查只看資料“有”和“沒有”，有的學(xué)校為了應(yīng)付檢查一場一個多小時的活動主題卻有三、四個。開展的活動大多是 “一陣風(fēng)”，缺乏持久性和長效性，不講求德育的實效。縱觀很多學(xué)校管理的規(guī)章制度，一條條，一項項，可謂具體全面，但效果如何呢?往往是貼在墻上，掛在嘴上，落實不到行動上。學(xué)校對班級的管理，動不動則扣班級分，有的班主任上行下效，在班上也以記分的形式來測評同學(xué)的操行。只有在寬松、和諧的氛圍中，才會有個性潛能的釋放，靠 “火藥味兒”很濃的“管、卡、壓”是培養(yǎng)不出現(xiàn)代人才的。學(xué)生們在這種被看管、被監(jiān)督的環(huán)境下，人人自危，師生之間感情被冷漠了，教育者本身缺乏榜樣。重言傳輕身教�！捌渖碚�，不令則行;其身不正，雖令不行�！比欢�，在對學(xué)生開展德育工作時，往往強調(diào)如何去教育別人，而忽視了自身的言行，沒有以身作則，往往喊破嗓子，就是不做樣子。如禁止學(xué)生打牌，禁止學(xué)生抽煙喝酒，而自己在日常生活中并沒注意這些，這種臺上臺下的反差，削弱了德育的效果，甚至引起學(xué)生反感。有償家教，指定書店購買教輔書等不良行為都影響著教師在學(xué)生心目中的形象�！盀槿藥煴怼�、“以身作則”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格特征的體現(xiàn)。沒有教師的“身教”，就沒有真正的德育，學(xué)校教育就不可能實現(xiàn)它的道德目的。

　　德育的實效性不能簡單地要求立竿見影，也不能簡單的理解為眼前的學(xué)生在我們的嚴(yán)加管束下，所表現(xiàn)出來的行為規(guī)范的水平就是我們的德育實效。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生受到的教育影響是多方面、多方位的，給學(xué)生的終生留下一個良好堅實的基礎(chǔ)，從小培養(yǎng)其良好的個性與行為習(xí)慣，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力，是非常重要的。

　　要正確認(rèn)識德育工作在學(xué)校中重要地位。陶行知先生曾經(jīng)說過：“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運�！薄吨泄仓醒雵鴦�(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出：學(xué)校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。學(xué)生的思想品德的形成和發(fā)展，是長時間多方面教育影響的結(jié)果，我們不能急功近利，一蹴而就。

　　要重視德育的實踐性。實踐性是學(xué)校德育過程的.特征。課堂理論教學(xué)自然會對德育的實踐造成抑制，只為應(yīng)付而開展活動或為“趕時尚”而開展活動，這種不注意實效，輕視理論與實踐結(jié)合其結(jié)果這就有些象是在陸地上學(xué)游泳一樣，雖然是掌握了吸氣打水的動作要領(lǐng)，但是如果不實踐不下水終究是只旱鴨子，那些所掌握的理論技能永遠(yuǎn)不會成為救生圈。

　　每周一的升國旗唱國歌等一系列活動，每到這一時刻，即是平時調(diào)皮、自律性差的學(xué)生也會安靜下來認(rèn)真向國旗行注目禮，為什么會這樣呢？正是學(xué)校組織由學(xué)生參加的實踐活動刺激了學(xué)生的興趣，從而一方面履行學(xué)校集體、老師提出的道德規(guī)范行為要求；另一方面內(nèi)心也不斷產(chǎn)生遵守道德規(guī)范、調(diào)節(jié)個人行為習(xí)慣的自我調(diào)適的結(jié)果。所以重視道德實踐成為學(xué)生道德實踐能力建構(gòu)的推化劑。

　　要注重德育目標(biāo)的層次化。目前的德育目標(biāo)往往具有兩個特點，一是內(nèi)容不明確，大而空在實際工作中難以操作、評定；二是要求過高，對學(xué)生提出的是圣人要求，所列舉的典型、樹立的榜樣也是超出常人的事例。學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同年級學(xué)生分階段分層次制定德育工作目標(biāo)，包括學(xué)校總體目標(biāo)、各年級的具體目標(biāo)、每次活動的具體目標(biāo)等，形成一個德育目標(biāo)體系。德育目標(biāo)首先要適度。適度的要求是增強可接受性的前提條件；其次，應(yīng)堅持長善救失因材施教，這是學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律對德育的要求，要強調(diào)德育渠道多元化。德育工作是個系統(tǒng)工程，要大膽地調(diào)動社會有利因素來充實、完善學(xué)校教育，拓寬德育渠道。正確認(rèn)識和對待接觸到的一些消極現(xiàn)象，增強抵抗力和兔疫力，并在實踐中不斷完善自我。兒童不可能把自己的生活自己的印象，自己的感受遠(yuǎn)遠(yuǎn)的丟在校門之外，懷著單純的學(xué)習(xí)愿望來到學(xué)校。學(xué)校德育受到社會大環(huán)境的影響顯得更加廣泛和復(fù)雜。對此，大家只看到了社會環(huán)境對青少年成長的不利因素，于是，在修筑學(xué)校德育的“銅墻鐵壁”上狠下功夫：不準(zhǔn)學(xué)生與社會上的人接觸，盡量減少學(xué)生與校外的聯(lián)系，嚴(yán)格控制學(xué)生放學(xué)后回家的時間……。在如此封閉的環(huán)境中進行純而又純的德育是無法適應(yīng)社會的。我們應(yīng)該像治理洪水一樣——關(guān)鍵在于 “疏”而不在于“堵”�，F(xiàn)在很多的公用設(shè)施在用語上都作了改變，過去常用的那些“禁止”、“違者罰款”之類的話語，被 “請走…”

　　、“保護花草，會給每個人帶來一一份好心情”等話語取代。我們的德育工作也應(yīng)該學(xué)習(xí)，少一點強制，多一點尊重;少一點疑慮，多一點信任;少一點不準(zhǔn)，多一點關(guān)心，改變那些無人情味的現(xiàn)狀，變他律為自律，建立充滿人文關(guān)懷的管理模式，定會為學(xué)生營造一個和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，定會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力和影響力。要建立校內(nèi)外結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化育人環(huán)境�，F(xiàn)在學(xué)生每天從家庭、社會獲取大量的紛繁復(fù)雜的信息。學(xué)校德育方式必須適應(yīng)這一新的情況，變單一渠道的教育為學(xué)校、家庭、社會多種教育渠道的整合一致。我們必須首先建立校內(nèi)的德育網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校和家庭教育同步，把德育寓于各科教學(xué)之中，加強班集體、少先隊和共青團的建設(shè)；加強校園環(huán)境的建設(shè)，把全體教職工組織到德育網(wǎng)絡(luò)之中，形成“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的良性機制。要開辦家長學(xué)校，系統(tǒng)地向家長普及家庭教育基本知識。舉辦家庭教育經(jīng)驗交流會，建立家訪制度，加強家校聯(lián)系等。這一系列措施，幫助家長轉(zhuǎn)變落后的家庭教育觀念和方法，從“單純生活型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃�型”，從“封閉型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放型”，從“驕傲型”轉(zhuǎn)化為“培養(yǎng)型”，有力地配合了學(xué)校教育。通過家庭、學(xué)校、社會“三位一體”的工作，使德育工作達(dá)到事半功倍的效果。

幼兒園實踐調(diào)研報告 篇7

　　隨著xx市xx區(qū)轄區(qū)開發(fā)建設(shè)逐步加快，各類人群急劇增加，教育資源不足和配置不均衡尤其是農(nóng)民工子女入學(xué)難等問題日益凸顯。這也為無證幼兒園的生存發(fā)展提供了土壤。針對此現(xiàn)象，為進一步探討政府在學(xué)前教育中應(yīng)扮演的角色，xx市xx區(qū)對轄區(qū)無證幼兒園進行了全面深入的調(diào)研�，F(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：

　　　　一、基本情況

　　位于xx區(qū)西南，轄區(qū)面積8.5平方公里，共有14個社區(qū)和5個農(nóng)村社區(qū)股份合作社。轄區(qū)擁有居民小區(qū)56個，住宅樓1145幢、約11.1萬人(其中，常住人口約8萬人、外來人口約3.1萬人)。截止目前，轄區(qū)共有各類幼兒園8所。其中，公辦1所，集體辦1所，民辦有證2所，無證4所。在園人數(shù)共計2656人。

　　二、無證幼兒園存在的原因分析

　　1.正規(guī)幼兒園數(shù)量不足。隨著轄區(qū)近年來經(jīng)濟的快速發(fā)展，人口急劇膨脹，部分新建小區(qū)周圍配套不夠，無法解決孩子就近入園的需求。新城轄區(qū)現(xiàn)有常住居民約8萬左右，流動人口3萬左右，轄區(qū)內(nèi)僅有公辦幼兒園1所，集體辦幼兒園1所，民辦有證幼兒園2所。幼兒園的分布與規(guī)模均不能滿足現(xiàn)有居民的要求，這也導(dǎo)致了無證幼兒園泛濫。-

　　2.較大的利潤空間。學(xué)前教育目前不屬于義務(wù)教育范疇，一般學(xué)前教育機構(gòu)的收費由市場決定，幼兒園的前期投入較多，同時缺少財政支持，所以一般幼兒機構(gòu)收費均較高。加上目前家庭孩子數(shù)量少，家長舍得在幼兒身上投入，承辦幼兒園存有較大的利潤空間，這也是無證幼兒園辦園的根本目的所在。

　　3.較復(fù)雜的審批程序。學(xué)前教育服務(wù)對象的特殊性，決定了政府對學(xué)前教育機構(gòu)辦學(xué)條件審批的審慎與嚴(yán)格。目前，我轄區(qū)幼兒園的審批程序由區(qū)教育局負(fù)責(zé)，但其中涉及到場地證明、師資力量、資金來源、消防安全、衛(wèi)生防疫等諸多涉及其他相關(guān)部門及事項的審批表格，每項逐一辦理頗費周折，所以很多人繞過審批程序直接辦無證幼兒園。由此可見，復(fù)雜的審批手續(xù)也是阻礙無證幼兒園合法化的一個因素。

　　4.家長對無證幼兒園缺少足夠認(rèn)識。大多數(shù)家長在選擇幼兒園時，更多的考慮到價格、日常安全問題，不會對其合法性產(chǎn)生追究，同時對于無證幼兒園的危害性認(rèn)識不足。對非法幼兒園潛在的，長期可能給幼兒帶來的傷害和影響沒有足夠認(rèn)識。

　　三、無證幼兒園關(guān)停后外來務(wù)工子女入學(xué)難問題分析

　　從今年招生情況來看，雖然各幼兒園招生工作相對平穩(wěn)，但在招生過程中，多次因就近入園等問題，家長到區(qū)、到街道群訪(如xx小區(qū)居民)，現(xiàn)有幼兒園數(shù)量無法滿足轄區(qū)內(nèi)適齡入園人數(shù)。同時，近幾年內(nèi)轄區(qū)有多個小區(qū)竣工交房和開發(fā)建設(shè)，據(jù)不完全統(tǒng)計，到2020__年底，轄區(qū)又將有運河河府、鳳凰熙岸、福運路經(jīng)濟適用房、水韻新苑定銷房等7個小區(qū)樓盤竣工交付，將有8198戶居民入住，以及xx村、xx村等定銷房小區(qū)地塊和銅材廠地塊的開發(fā)建設(shè)，另加上自今年啟動的單獨兩孩政策，在今后幾年內(nèi)將新增大量幼兒和小學(xué)生入學(xué)，教育資源不足的問題也將日益突出。(詳見表4)。如果在無針對性解決對策基礎(chǔ)上，強制關(guān)停這些無證幼兒園，本就詬病已久的入學(xué)難矛盾將會進一步激化。

　　1.作為外來務(wù)工人員，戶籍問題始終影響著其子女入學(xué)。隨著人民生活水平的不斷提高，獨生子女?dāng)?shù)量的增多，每個家長對自己的孩子的早期教育都十分重視，而家長很容易受諸如不能輸在起跑線等早教觀念及幼兒園特色的影響。多數(shù)家長都希望將孩子送入公立學(xué)校，這無疑增加了孩子入學(xué)難度。

　　2.隨著物價、房價的上漲，外來務(wù)工人員的生活成本增加。農(nóng)民工作為一個低收入群體其生活壓力變得越加沉重，而子女上學(xué)的.高費用對他們來講增加無疑是雪上加霜。幼兒園的高收費已近遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們所能承受的范圍，尤其是民辦幼兒園主要是由家庭承擔(dān)全部的費用，農(nóng)民工是無法承受的。

　　3.隨著城市化進程加快，大量外來務(wù)工人員涌入城市，他們需要將自己的孩子送入幼兒園。目前幼教機構(gòu)數(shù)量有限且結(jié)構(gòu)布局不合理，存在兩個極端，除了高收費、貴族化的幼兒園，便是設(shè)施不完備、師資力量不強的民辦幼兒園。大而真正符合農(nóng)民工需求價格適中、質(zhì)量又好的幼兒園少之又少。

　　4.幼兒入園難歸根到底是因為學(xué)前教育定位的不明晰，即強調(diào)學(xué)前教育的非義務(wù)性質(zhì)，喪失了基礎(chǔ)性、公共性和公益性。也正因此，才造成政府對學(xué)前教育職責(zé)的弱化，具體表現(xiàn)在政府對學(xué)前教育資源投入不足。造成了幼兒園數(shù)量的供需不平衡，最后造成了有權(quán)、有錢的人進入了公立幼兒園，而私立幼兒園的高額收費普通家庭又難以承擔(dān)，更何況收入較低的外來務(wù)工群體。所以說，對學(xué)前教育的定位不明確是入學(xué)難的根本所在。

　　四、幾點建議

　　針對上述問題，結(jié)合實際情況，提出以下4點建議：

　　1.加強民辦園扶持力度。制定完善民辦園管理措施，通過政策引導(dǎo)和輿論宣傳，努力提高全社會對民辦園作用、地位的認(rèn)識，逐步形成公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的教育辦學(xué)體制。結(jié)合政社互動有關(guān)要求，建立民辦園發(fā)展專項基金，積極向有條件的民辦園購買幼兒教育階段學(xué)位，有效支持和鼓勵民辦園發(fā)展，特別要加大對普惠型民辦園的扶持力度。建立健全民辦園教師統(tǒng)一管理機制，支持民辦教師隊伍建設(shè)，使民辦教師的在職培訓(xùn)、職稱評定、評優(yōu)評先等與公辦教師享受同等待遇。

　　2.加強看護點建設(shè)。結(jié)合市、區(qū)有關(guān)文件要求，引導(dǎo)推動無證園加大投入、提檔升級，切實改善辦學(xué)條件，積極申報看護點，適當(dāng)緩解入園難。設(shè)立看護點扶持資金，對積極投入看護點建設(shè)的屬地街道、看護點，通過以獎代補等形式給予資金支持，充分調(diào)動屬地街道和看護點工作積極性。對已建成的看護點，嚴(yán)格按照建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和管理要求，充分發(fā)揮監(jiān)管職能，重點圍繞辦學(xué)準(zhǔn)入、收費規(guī)定、安全管理等方面落實長效管理。同時，認(rèn)真排摸新城本級、村級集體資產(chǎn)閑置空余場所，將符合條件(以6班規(guī)模計算，室內(nèi)不低于270㎡、室外不低于360㎡，總計約650㎡以上)的場所用于辦園，努力挖掘辦園潛力。

　　3.加強規(guī)劃建設(shè)力度。加快推進轄區(qū)福星幼兒園地塊、銅材廠(鳳凰熙岸)地塊和新城三小地塊的3所新建幼兒園的相關(guān)工作，以解決周邊學(xué)校布局盲點和教育資源不足等問題。另xx村地塊也有教育用地規(guī)劃(詳見表5)。針對正在建設(shè)的福星幼兒園，通過成熟的普惠型幼兒園(友聯(lián)幼兒園)品牌輸出，借鑒xx市xx區(qū)金色童年普惠型幼兒園運作模式，采取政府出資建房、社會企業(yè)投資辦園(負(fù)責(zé)軟裝、設(shè)施設(shè)備、教職員工工資、水電煤等運作開支)、委托公辦幼兒園管理(負(fù)責(zé)師資招聘、日常管理等)方式，收費標(biāo)準(zhǔn)為580元/月(低于目前轄區(qū)無證園、民辦園收費標(biāo)準(zhǔn))，從而緩解政府辦園壓力和區(qū)域入學(xué)壓力，逐步形成政府扶持、社會資助、家長交費、幼兒園自籌的多渠道機制。

　　4.加強學(xué)前教育管理。健全完善管理制度。制定和完善幼兒園教育、管理、衛(wèi)生、安全等各項標(biāo)準(zhǔn)，明確各項基本需求。測算公辦性質(zhì)幼兒園辦園成本，完善學(xué)前教育分擔(dān)機制，加強無證辦園的監(jiān)管力度。加強學(xué)前教育管理隊伍建設(shè)。進一步充實專職幼教管理隊伍，配備教研人員。保持幼教管理干部工作的相對穩(wěn)定性和專業(yè)性，加強幼兒園監(jiān)督、指導(dǎo)和服務(wù)。三是加強幼兒園常規(guī)管理。建立以優(yōu)質(zhì)幼兒園為中心的幼兒教育管理網(wǎng)絡(luò)，健全教育教學(xué)管理工作機制。開展幼兒園分級分類評估，擴大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源。定期對學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展、經(jīng)費投入、師資水平、保教質(zhì)量、管理水平和依法辦園等情況進行督查指導(dǎo)，并將檢查結(jié)果向社會公示，接受社會和家長的監(jiān)督。

幼兒園實踐調(diào)研報告 篇8

　　一、基本情況

　　統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，XX年末，鎮(zhèn)域總面積(含開發(fā)區(qū))141.3平方公里。轄有52個行政村，10個社區(qū)。常住人口11.84萬人，其中農(nóng)業(yè)人口6.63萬人，外來務(wù)工者約4.71萬人。XX年完成工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值

　　269.24億元,農(nóng)民人均收入8832元。XX年，國家公布的中國“十大魅力名鎮(zhèn)”，南潯赫然在列。古鎮(zhèn)新貌，機遇無限。要續(xù)寫曾經(jīng)的輝煌，教育責(zé)無旁貸。鎮(zhèn)黨委、政府充分認(rèn)識教育的當(dāng)局重要性，在狠抓經(jīng)濟建設(shè)的同時，始終弘揚崇尚文化、尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，確立牢固樹立教育優(yōu)先發(fā)展的指導(dǎo)思想，加大對教育的投入和改革高等教育力度，通過幾年的努力，全鎮(zhèn)基本形成了特殊教育、基礎(chǔ)教育成人教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，公辦、等多種辦學(xué)體制并存的大教育格局。今年5月已順利通過市示范性教育強鎮(zhèn)驗收。

　　全鎮(zhèn)現(xiàn)有初中4所，在校學(xué)生3556人,校均規(guī)模889人;小學(xué)6所，在校學(xué)生7854人，校均規(guī)模1309人;民辦小學(xué)3所，學(xué)生2852人,校均規(guī)模951人;幼兒園7所，在園幼兒3240人,園均規(guī)模462人;成人的文化技術(shù)學(xué)校1所�，F(xiàn)有省示范初中:潯溪中學(xué)。省示范小學(xué)：南潯實驗小學(xué)；省示范幼兒園：南潯中心幼兒園；與中心認(rèn)定幼兒園分離后新區(qū)幼兒園采取了省示范重新認(rèn)定，其他三所幼兒園均已上市一級幼兒園；省一級成校:南潯成校(今年正在積極申報省積極主動示范性成校，區(qū)域性成校)。

　　二、普及程度

　　中小學(xué)普及程度達(dá)到中小學(xué)校省內(nèi)先進水平，學(xué)前教育、成人教育健康發(fā)展良好。小學(xué)學(xué)齡兒童總數(shù)7854人，入學(xué)率達(dá)100%。中學(xué)適齡總數(shù)3556人，初中階段入學(xué)率100%。義務(wù)教育學(xué)齡人口總數(shù)11410人，入學(xué)率達(dá)100%。達(dá)到普及九年義務(wù)教育。全鎮(zhèn)殘疾兒童8人，已全部在校讀書。全鎮(zhèn)外來務(wù)工者子女在本鎮(zhèn)各校讀書的6至14周歲學(xué)生有2510人。其中：中學(xué)475人，小學(xué)20xx人。全鎮(zhèn)上學(xué)年初中輟學(xué)2人，初中輟學(xué)率0.05%，確保在1%以下。全鎮(zhèn)17周歲人口有1745人，已完成初中學(xué)業(yè)的人有1745人，初中教育完成率達(dá)到100%。全鎮(zhèn)青壯年人數(shù)為63724人，其中半文盲人數(shù)481人，青壯年城鎮(zhèn)人口中非文盲率為99.25%。學(xué)前三年幼兒全鎮(zhèn)共2862人，已入園2853人，幼兒入園率達(dá)到99.7%。青壯年人口但非盲率為99.25%。企業(yè)職工與廣大農(nóng)民專業(yè)技能積極參加成校舉辦的各類培訓(xùn)，40周歲以下職工、農(nóng)民參訓(xùn)率分別達(dá)到81.3%和52.6%。

　　三、辦學(xué)條件和教育質(zhì)量

　　辦學(xué)條件不斷改善。全鎮(zhèn)生均占地面積：小學(xué)為21.4平方米，初中為36.6平方米；生均圖書：小學(xué)為25.5冊，初中為48冊；電腦：小學(xué)676臺，機生比為1∶11.62，初中371臺，機生比為1∶9.58；教學(xué)儀器電子系統(tǒng)按不同類型學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)要求配備，配齊率：小學(xué)100%，初中100%；電化教育儀器及教材配備，配齊率：小學(xué)100%，初中100%；小學(xué)、初中音樂、體育、美術(shù)、勞技教學(xué)配備及體育場地均達(dá)到要求，衛(wèi)生教學(xué)器材基本配齊。目前，已達(dá)到安省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校有2所。

　　教育工作質(zhì)量穩(wěn)步提高。上所年度初中畢業(yè)年級學(xué)生1177人，畢業(yè)學(xué)生1174人，畢業(yè)率達(dá)到99.7%。初中畢業(yè)人數(shù)1174人，升入高中段人數(shù)1096人，初升高率為93.4%。其中升入職高649人，普高447人，職高與梅西縣的比例59.2:40.8。中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率為99.9%。

　　四、教師隊伍

　　1、全鎮(zhèn)小學(xué)專任教師368人，合格學(xué)歷367人，合格率99.73%；初級中學(xué)小學(xué)專任教師中已取得大專以上學(xué)歷的265人，占專任教師三分之一的72.21%；蘊含中級以上職稱的有164人，占專任教師的44.6%；小學(xué)專任教師每5年接受繼續(xù)教育為數(shù)不少于240學(xué)分的占100%；小學(xué)骨干教師占專任教師三分之一的20%以上。全鎮(zhèn)初中專任教師239人，合格學(xué)歷239人，合格率達(dá)100%。初中專任教師已高三獲得本科學(xué)歷的178人，占專任教師的73.86%；蘊含中級以上職稱的有138人，占專任教師三分之一的57.7%；初中專任教師每5年接受繼續(xù)教育為數(shù)不少于240學(xué)分的占100%；初中骨干教師占專任教師三分之一的25%以上。全鎮(zhèn)幼兒教師206人，合格學(xué)歷的190人，合格學(xué)歷幼師占幼師數(shù)量的92.2%；幼兒教師中公辦教師29人，占14.1%。全鎮(zhèn)有省特級教師1名，省教壇新秀5名，26位省市級名教師,12位區(qū)教學(xué)能手,32位區(qū)教壇新秀。

　　2、有一支能熟練掌握、推廣現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的教師和古典管理人員隊伍。45歲以下均持有普通話等級證書及計算機等級證書；在教育、教學(xué)活動中均能堅持本著普通話交談，其中90%會制作課件并能運用多媒體等現(xiàn)代教育設(shè)施進行教育教學(xué)；35周歲以下專任教師明白能夠講實用英語100句。

　　3、各校均有體現(xiàn)辦學(xué)特色的左右區(qū)級以上教育科研題，所形成的成果已為推動教育教學(xué)改革發(fā)揮重要作用。以XX學(xué)年為例，全鎮(zhèn)教師在區(qū)以上雜志發(fā)表或獲獎的論文、科研成果705篇，占專任教師數(shù)的115.79%。各中小學(xué)均按省市規(guī)定開足、開齊、開好各門課程，并按開張?zhí)嶙h開設(shè)信息技術(shù)和外語課，其中南潯實孝橫街小學(xué)還創(chuàng)辦了(水晶晶的南潯)和(古詩誦讀)等校本課程，成為成為全區(qū)校本課程建設(shè)的敗筆，學(xué)校注重辦學(xué)強項，各有辦學(xué)特色。各類電教器材及實驗器材能充分發(fā)揮效益。近年來，全鎮(zhèn)各校全州均并無重大安全事故，也從無嚴(yán)重違法犯罪情況釀成。

　　五、教育經(jīng)費

　　黨委政府將鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育作為最主要的本職工作之一。教育要發(fā)展，就必須要巨量投入，我鎮(zhèn)黨委政府對教育事業(yè)舍得投入。以XX年為例，全鎮(zhèn)教育經(jīng)費總支出就達(dá)為4283萬元;財政對教育撥款3187萬元，比上年增長12.6%；財政對家庭教育的撥款占財政支出占到的43%；超收分成中用于教育的比例占到28.81%.年后人均預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費269元，年底人均教育經(jīng)費總支出362元；年生均教育工作事業(yè)費小學(xué)1855元，中學(xué)2532元；年實際生均公用經(jīng)費，小學(xué)404元，初中525.2元,其中基本建設(shè)生均公用經(jīng)費，小學(xué)103.2元，初中201.1元。教職員年平均工資方面：國撥經(jīng)費人均9614元;地方津補貼占師均10026元;“三金一�！敝С鰩熅�9015元;獎金3176元。

　　六、主要做法：

　　我鎮(zhèn)于XX年成為安省教育強鎮(zhèn)后，鎮(zhèn)黨委、政府不放松發(fā)展戰(zhàn)略教育業(yè)，力度竭力加大教育投入和改革力度，具體可以概括為：突出一點，抓住兩線，扣住三環(huán)，做好四個結(jié)合。

　　1、突出這點就是突出基礎(chǔ)設(shè)施這點。我鎮(zhèn)歷來重視辦學(xué)條件的改善。提高教學(xué)質(zhì)量，就讓留住好的教師，要想留住好教師，就要提供支持舒適的教學(xué)環(huán)境，認(rèn)真改善辦學(xué)條件。我鎮(zhèn)始終貫徹抓教育重在抓投入的理念，首先在鎮(zhèn)政府困難財政相對繁重的情況下，保證教師津貼、補貼發(fā)放，教育各項經(jīng)費的按時、足額到位。其次努力籌措教育工作資金，用于描述教育設(shè)施建設(shè)，改善教育條件。保證教育的財政撥款增長高于財政經(jīng)常性收入的增長。實驗小學(xué)投資180萬元的食堂新建工程，已投入使用。潯溪中學(xué)整體改建工程投入XX余萬元已正式動工新建。實驗小學(xué)藝術(shù)體育館也進入施工發(fā)展階段；投入100多萬元的院舍馬腰幼兒園校舍擴建工程也竣工完成；新區(qū)幼兒園、橫街幼兒園均進行了校舍擴建；東遷幼兒園利用原東遷中學(xué)校址進行了整體改造，從而有效地解決了校舍不足的矛盾。各校招待所全部達(dá)標(biāo)上等級；此外，鎮(zhèn)政府采取財政貼息每年10萬，前后三年對萬順公司進行購新車補助，確保學(xué)生踐行接送車輛貫徹到位，并投入17萬元對各校園周邊交通安全警示標(biāo)志進行了增設(shè)，營造校園周邊良好有序的環(huán)境。第四在抓好新建的同時，各校內(nèi)部教育設(shè)施也得到了進一步的完善，XX年累計投入資金近76.14萬元，添置計算機89臺，多媒體3架，校園音響2套，以及及非教育儀器。與此同時，各校(園)還利用有限的部分資金相繼開展校舍、校園的修繕、綠化工作，美化了校園，累計投入資金達(dá)382.1萬元。三所外來民工子弟學(xué)校的教育硬件、軟件設(shè)施得到了緩和較少的改善，鎮(zhèn)政府在上學(xué)對月初三所民工子弟學(xué)校進行設(shè)施補助專項資金15萬元。

　　2、抓住兩線。一是要抓住教師隊伍這條線，寄宿制教學(xué)的好壞關(guān)鍵就只是教師隊伍。我們用較硬較軟條件來留住教師的人，用地寶蘭來留住教師的心，切實維護教職員工的權(quán)益，并把每年的九月定為尊師重教月，并隆重表彰一批優(yōu)秀教育工作者，黨委、人大、政府還分別慰問為南潯的教育事業(yè)作出貢獻的.離退休老教師，努力營造全社會尊師重教的良好氛圍。同時努力加強學(xué)校的教師隊伍建設(shè)，重視教師的高學(xué)歷進修與培訓(xùn)，逐步提升教師素質(zhì)；加強名師隊伍基礎(chǔ)建設(shè)，重點抓學(xué)科帶頭人和骨干教師隊伍，積極組織教師的上崗培訓(xùn)和在職教師的繼續(xù)教育，選派教師到杭州、上海等地學(xué)習(xí)；同時鎮(zhèn)內(nèi)各校之間也采用上派、下掛等方式實行教師交流互動，并積極組織青年教師參加各級各類教學(xué)業(yè)務(wù)競賽。二是抓得教學(xué)質(zhì)量這條線。全鎮(zhèn)中小學(xué)形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，廣大學(xué)生朝氣蓬勃，遵紀(jì)守法，勤奮讀書，文明有禮，取得良好的成績。各校積極分擔(dān)市區(qū)教研任務(wù)，經(jīng)常性開展教研區(qū)和鎮(zhèn)級教研活動，通過“走出去，請進來”的方式省市區(qū)內(nèi)的名校進行教學(xué)研討，組織校本培訓(xùn)，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。“一分耕耘一分收獲”，近年來，全鎮(zhèn)各中學(xué)初升高入學(xué)率連年攀高，各小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量位列全區(qū)前茅。各校教研歡樂氣氛蔚然成風(fēng)，僅XX年教師在各級各類競賽中獲獎達(dá)就達(dá)705人次，學(xué)生在各級各類競賽中獲獎達(dá)就達(dá)588人次。

　　3、扣住三環(huán)。一是扣住適齡兒童少年的普及率環(huán)節(jié)，嚴(yán)格控制流生現(xiàn)象消失。教育的根本在于接受教育，只有使應(yīng)該受教育人群普遍接受教育，才能提高全社會的人口素質(zhì)。為保障適齡兒童少年倍受教育的權(quán)利，并落實責(zé)任制，對個別輟學(xué)學(xué)生逐戶征募動員做工作，鎮(zhèn)、村、師生校采取相應(yīng)的措施敦促家長讓學(xué)生復(fù)學(xué)。對貧困學(xué)生進行書雜費雜費減免，僅XX年上半年，全鎮(zhèn)資助學(xué)童1934人，資助金額305225元；資助愛心營養(yǎng)餐學(xué)生836人，資助金額83600元，兩項資助金額非常高達(dá)388825元，達(dá)到歷年之最。確保每個學(xué)生都能安教師心學(xué)習(xí)。這樣使小學(xué)無流生，初中輟學(xué)率降到0.05％。同時鎮(zhèn)黨委、政府還多渠道解決外來工流動人口子女的義務(wù)教育，吸納流動人口子女進入公辦學(xué)校讀書，扶持民辦學(xué)校教育的發(fā)展，實行了多元辦學(xué)，滿足外來流動群眾對教育的不同需要。二是增大扣住初升高入學(xué)率環(huán)節(jié)。在保證所有適齡兒童少年必須按規(guī)定修完義務(wù)教育課程同時，具體表現(xiàn)強調(diào)素質(zhì)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，基于農(nóng)村群眾末期對初升高入學(xué)率的重視，所以我們把初升高入學(xué)率作為教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)來抓。幾年來，初衰減入學(xué)率連年攀升，XX年達(dá)到93.4％。三是扣住資源優(yōu)化率處理過程。歷屆鎮(zhèn)黨委政府針對原先全鎮(zhèn)學(xué)校存在分布散、規(guī)模孝資源配置不合理等情況。從98年起，全面鋪開了中小學(xué)布局調(diào)整工程，制定了(關(guān)于進一步加強我鎮(zhèn)中小學(xué)布局調(diào)整的意見)，積極實施中小學(xué)校布局調(diào)整工作。采用撤并、擴建、新建辦法，先后撤并村校(教學(xué)點71個)，并于XX年底已經(jīng)完成了校網(wǎng)撤并，使全鎮(zhèn)趨于中小學(xué)布局更趨科學(xué)、合理，教育資源得到了優(yōu)化整合，此外，鎮(zhèn)政府亟需又根據(jù)鎮(zhèn)內(nèi)三所民工學(xué)校教育資源相對薄弱的現(xiàn)狀，牽頭鎮(zhèn)內(nèi)公辦學(xué)校與三所民工學(xué)校結(jié)對、派駐指導(dǎo)員等多種不同方式，使民工學(xué)校與公辦學(xué)校之間實現(xiàn)資源共享，進一步建立健全強化了全鎮(zhèn)教育的均衡發(fā)展。

　　4、做好四個結(jié)合。一是政府辦學(xué)與社會辦學(xué)相結(jié)合。義務(wù)教育是政府機構(gòu)的事，更是全社會的事，公民有受教育的權(quán)利，也有接受教育的義務(wù)。政府辦學(xué)是一個主渠道，發(fā)動全社會逐次來辦學(xué)有助于更加全面推動辦學(xué)條件的改善。我鎮(zhèn)在辦好公辦類學(xué)校的同時，還積極引進外資，興辦了三所民工子弟幼兒園和四所民辦幼兒園，形成了以公辦教育為主，中小學(xué)為附附于的教育新格局。二是外語教學(xué)課堂教學(xué)與社會力量相結(jié)合。我們從實際出發(fā),積極積極探索德育創(chuàng)新，成效大、亮點多。如在全鎮(zhèn)學(xué)校實行了學(xué)生成長導(dǎo)師制,并聘請了一大批社會各界人士擔(dān)任學(xué)生成長導(dǎo)師,對學(xué)生進行”思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)“，同時創(chuàng)建了一大批青少年德育基地，系統(tǒng)地大力提高了德育的針對性和實效性，學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)基本形成。此外，所有學(xué)校都聘有法制副校長，堅持開展法制、安全、科普、傳統(tǒng)美德等常規(guī)教育。如潯溪中學(xué)聘請了全國優(yōu)秀法官賈擔(dān)任法制副校長，近年來，該校校風(fēng)優(yōu)良、學(xué)生違法犯罪率為千分之一.因此，學(xué)生雖然稱呼賈建平為“法官媽媽”。三是硬件建設(shè)與軟件建設(shè)相結(jié)合。學(xué)校如人，需要外在的硬件英雄形象來襯托學(xué)校的形象，我們對教育投入從不吝嗇，把學(xué)校建成全鎮(zhèn)最漂亮的地方，又需要內(nèi)在的軟件來軟件提高私立學(xué)校的品位，不遺余力抓教育質(zhì)量。目前，全鎮(zhèn)教師已取得高一級或正在進修高一級學(xué)歷的達(dá)52.5％以上，基本形成了以中青年為骨干的技能型教師隊伍。實訓(xùn)氣氛蔚然成風(fēng)，僅XX年教師教師在各級黨委各類競賽中獲獎達(dá)就達(dá)705人次，學(xué)生在各級各類競賽中獲獎達(dá)就達(dá)588人次。四是各級黨委重視與分級管理相結(jié)合。鎮(zhèn)黨委政府領(lǐng)導(dǎo)班子歷來重視教育，始終把發(fā)展教育放在發(fā)展戰(zhàn)略議事日程上，提出“科教興鎮(zhèn)”戰(zhàn)略，在人代會上專題或進行闡述，鎮(zhèn)黨政聯(lián)席會議每年專題研究教育問題不少于2次。大力提倡“黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮”的精神，全力營造全鎮(zhèn)上下尊師重教的良好氛圍，關(guān)心教師生活，建立一把手聯(lián)系教師工作責(zé)任制，中曾幫助教師解決既定生活中的問題。堅持發(fā)展經(jīng)濟政策的同時，加快健康發(fā)展教育事業(yè)。倡導(dǎo)“經(jīng)濟是現(xiàn)在的，教育是未來的”理念。建立和健全重教興學(xué)的搭建領(lǐng)導(dǎo)機制，加強對教育的監(jiān)督處罰力度，除社教辦常設(shè)機構(gòu)外，還專門建立了南潯鎮(zhèn)創(chuàng)建示范性教育工作強鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)小組。黨政一把手親自任組長，下設(shè)辦公室專門負(fù)責(zé)“創(chuàng)建”工作的開展，努力調(diào)動社會社會軍事力量參與辦學(xué)，明確各級職責(zé)，保了教育事業(yè)“有人管事，有錢辦事”。經(jīng)過努力，順利通過市了省示范性教育強鎮(zhèn)驗收。

　　七、蘊含問題和努力方向

　　我鎮(zhèn)的教育事業(yè)雖然發(fā)展較快，并取得了優(yōu)異的勝率，但對照先進組織部門地區(qū)和上級要求，還存在著一定的相差，如確實加大了對教育的投入項目，但是在實際運作過程中財政資金還存在著較多的經(jīng)費問題，制約了有些待建、在建基建項目投資的實施。鎮(zhèn)黨委、政府把教育擺到擺放優(yōu)先發(fā)展地位已經(jīng)確實，要建成最優(yōu)異的學(xué)校、辦成最優(yōu)秀的教育的決意已定�！俺孙L(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。我鎮(zhèn)將全面實施南潯鎮(zhèn)教育事業(yè)健康發(fā)展規(guī)劃，加快潯溪中學(xué)整體改建，實驗小學(xué)藝體館、綜合樓和潯溪附屬小學(xué)整體搬遷，以及東遷新建學(xué)校異地新建等建設(shè)工程。并以這次“兩基”年審為契機和新起點，認(rèn)真聽取上級領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)、督學(xué)專家的意見，扎實整改，狠抓落實，團結(jié)奮進，開拓創(chuàng)新，使南潯教育“辦學(xué)上規(guī)模、管理上水平、質(zhì)量上臺階”，為促進全鎮(zhèn)經(jīng)濟社會的發(fā)展、構(gòu)建和諧南潯做出新的貢獻。

幼兒園實踐調(diào)研報告 篇9

　　隨著城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，我市學(xué)前教育幼教需求旺盛，近幾年無論是城區(qū)還是農(nóng)村，民辦幼兒園蓬勃發(fā)展，彌補了公辦幼兒園的不足，極大滿足城鄉(xiāng)不同層級幼兒入學(xué)需求。我結(jié)合近期檢查工作，對民辦幼兒園審批工作進行了調(diào)研督導(dǎo)，尤其對幫助無證幼兒園完善手續(xù)，向國土、教育、住建、審批等部門詳細(xì)咨詢政策，并提出初步對策�，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

　　一、上級文件精神及我市民辦幼兒園開辦情況

　　20xx年，XX省教育廳等七部門下發(fā)了《關(guān)于進一步規(guī)范民辦幼兒園通知》（X教【20xx】X號），提出要清理整頓無證民辦幼兒園，落實各相關(guān)部門監(jiān)管職責(zé)，按照“屬地管理、分類整治、堵疏結(jié)合、安全有序”的原則，“規(guī)范許可一批、整改過渡一批、關(guān)停取締一批”的思路進行分類治理。

　　20xx年，我市教育局等七部門《關(guān)于解決無證幼兒園歷史遺留問題的意見》規(guī)定：“土地、房屋如果沒有問題，可向申請聯(lián)合鑒定驗收，

　　1、周邊治理環(huán)境；

　　2、飲用水衛(wèi)生；

　　3、食堂建設(shè)及食品安全管理。

　　辦園條件、教師聘用、保教管理。經(jīng)驗收，以上內(nèi)容全部達(dá)標(biāo)，且無安全隱患，可向行政審批部門申請辦理辦園許可證（如果使用校車，還需要提供公安交警部門確認(rèn)達(dá)標(biāo)的園車手續(xù)）�！蹦壳埃�我市有民辦幼兒園所，其中有辦園許可證的所，無證幼兒園所，201 x年以來，到行政審批局咨詢的無證幼兒園共x家，其中已辦理1家，提交申請資料正在整改的家。

　　二、我市無證幼兒園整頓情況

　　結(jié)合《XX省民辦幼兒園設(shè)置基本標(biāo)準(zhǔn)》（X教【20xx】號）文件精神，我市印發(fā)了《XX市清理整頓無證民辦幼兒園實施方案》（發(fā)【20xx】55號），出臺了XX市教育局等7部門《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)及整治無證辦學(xué)行為的'通知》及《關(guān)于解決無證幼兒園歷史遺留問題的意見》等文件。經(jīng)過各單位深入摸底，共排查出無證幼兒園所（附表），8月下旬，在各轄區(qū)張貼了XX部門《關(guān)于無證幼兒園臨時停業(yè)整頓的公告》份。

　　目前，所無證幼兒園中所幼兒園已停業(yè)，XX幼兒園北園已辦證，XX幼兒園未落實停業(yè)，公安機關(guān)聯(lián)合相關(guān)部門立即依法進行了關(guān)停，XX局已組織該園多名幼兒分流到周邊公辦園。

　　三、存在問題及建議

　�。ㄒ唬┛拐鹪O(shè)防標(biāo)準(zhǔn)問題

　　按照國標(biāo)《建筑工程抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，幼兒園抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)為八度。目前我市涉及的無證民辦幼兒園（也包含部分已辦證民辦幼兒園及公辦幼兒園）校舍建筑，抗震設(shè)防烈度大部分在八度以下，XX局建議由幼兒園委托具有資質(zhì)的設(shè)計單位出具加固方案并由其組織施工和驗收，此種處理方式時間較長，程序較繁瑣，不利于清理整頓工作的開展。

　　（二）校舍“兩證”問題

　　按照《XX省民辦幼兒園設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》，民辦幼兒園應(yīng)相對獨立，利用平房舉辦的，應(yīng)當(dāng)有獨立院落，提供房屋產(chǎn)權(quán)證明。城區(qū)部分配建幼兒園自身無兩證（土地證和房產(chǎn)證），但因所在小區(qū)有不動產(chǎn)證，均可辦理審批手續(xù)，而農(nóng)村部分幼兒園現(xiàn)無土地房產(chǎn)手續(xù)但座落在村莊內(nèi)部、合法的農(nóng)村集體建設(shè)用地，XX局建議城區(qū)配建幼兒園情況進行辦理。

　　（三）信訪隱患問題

　　家無證幼兒園中有所規(guī)模較大的幼兒園，因投資均在百萬左右，正待辦理相關(guān)手續(xù)，且大多已招生收費，幼兒家長和幼兒園開辦者存在一定信訪隱患。建議XX局、屬地（街道）繼續(xù)關(guān)注無證幼兒園開辦情況，認(rèn)真做好幼兒分流工作，積極協(xié)助符合條件的幼兒園開辦者辦理相關(guān)手續(xù)。

　　本著解決“爭議問題”原則，建議由市無證幼兒園清理整頓工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭制定一項“切合實際、便于操作、共同承壓”的總體標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合“雙創(chuàng)雙服”活動的開展，為多年未批的幼兒園提供一個清晰地解決方案，實現(xiàn)《XX市加強和規(guī)范民辦幼兒園管理的實施意見》的文件要求，到20xx年底我市無證幼兒園清零的目標(biāo)。

幼兒園實踐調(diào)研報告 篇10

　　一、調(diào)研目的和意義

　　幼兒園教育是兒童成長過程中最重要的一段經(jīng)歷，也是對于家長們最為關(guān)注的教育環(huán)節(jié)。因此，對于幼兒園的教學(xué)質(zhì)量、管理水平、師資水平、課程設(shè)置、家長滿意度等方面進行調(diào)研，將有助于了解當(dāng)前幼兒園教育的現(xiàn)狀、存在的問題和發(fā)展趨勢，從而提出對于幼兒園的發(fā)展和改進的建議和措施。

　　二、調(diào)研方法

　　1.問卷調(diào)查法

　　通過設(shè)計調(diào)查問卷，讓家長、教職工和幼兒對于幼兒園的教學(xué)質(zhì)量、管理水平、師資水平、課程設(shè)置、家長滿意度等方面進行評價和反饋，進一步了解幼兒園的現(xiàn)狀和問題所在。

　　2.參觀觀摩法

　　通過參觀觀摩不同幼兒園的教學(xué)情況，了解不同幼兒園的特點和優(yōu)缺點，為提出對于幼兒園的發(fā)展和改進建議提供參考。

　　三、調(diào)研內(nèi)容

　　1.幼兒園教學(xué)質(zhì)量調(diào)查：包括幼兒園的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價等方面。

　　2.幼兒園管理水平調(diào)查：包括幼兒園的管理制度、管理人員、管理效果等方面。

　　3.幼兒園師資水平調(diào)查：包括幼兒園的教師隊伍、教師專業(yè)水平、教師培訓(xùn)等方面。

　　4.幼兒園課程設(shè)置調(diào)查：包括幼兒園的'課程設(shè)置、內(nèi)容、教學(xué)形式等方面。

　　5.家長滿意度調(diào)查：包括幼兒園的家長服務(wù)、家長溝通、家長參與等方面。

　　四、調(diào)研結(jié)果和建議

　　1.教學(xué)質(zhì)量

　　根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園在教學(xué)內(nèi)容、評價方面存在不足之處，建議加強教學(xué)質(zhì)量管理，定期評估教學(xué)效果，并鼓勵教師繼續(xù)提高自身教學(xué)技能和教學(xué)理念。

　　2.管理水平

　　根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園在管理效果、管理制度上存在不足之處，建議加強管理人員的職業(yè)培訓(xùn)，并建立健全完善的管理體系，提高管理效率和管理水平。

　　3.師資水平

　　根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園在教師隊伍和教師培訓(xùn)方面存在不足之處，建議加強對教師的培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。

　　4.課程設(shè)置

　　根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園在課程設(shè)置和教學(xué)形式上存在不足之處，建議根據(jù)幼兒的特點和需求，設(shè)計適合幼兒的課程和教學(xué)方法，并根據(jù)實際情況不斷調(diào)整和完善。

　　5.家長滿意度

　　根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有部分家長對幼兒園的家長服務(wù)、家長溝通和家長參與程度不滿意，建議加強家長與幼兒園的聯(lián)系和溝通，主動傾聽家長意見和建議，提高家長滿意度和參與程度。

　　五、調(diào)研結(jié)論

　　通過以上調(diào)研結(jié)果和建議，可以看出目前幼兒園教育存在的問題和不足之處，需要加強幼兒園教育的管理和質(zhì)量監(jiān)控，提高教育質(zhì)量和服務(wù)水平，為幼兒的健康成長和發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和條件。

幼兒園實踐調(diào)研報告 篇11

　　專業(yè)班級：

　　姓名：

　　學(xué)號：

　　指導(dǎo)教師：

　　一.對幼兒園設(shè)計的個人認(rèn)知

　　幼兒園是一個能夠讓孩子感受到家庭版的溫馨和舒適，并培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和良好性格養(yǎng)成，使其德智體美勞全面發(fā)展，身心健康成長的地方。這次的課程任務(wù)就是設(shè)計這樣一個地處學(xué)校教師住宅區(qū)的規(guī)模中等的幼兒園，由于其主要服務(wù)對象年齡小的限制，并且幼兒正處于生理和心理都極速成長的階段，極易受教育和環(huán)境的影響，所以在設(shè)計中還要特別考慮幼兒心理學(xué)的問題和注意很多細(xì)節(jié)方面的問題，例如：營造空間的選擇，安全防護措施，家具及各設(shè)施的尺寸等�？傊�，希望通過這次幼兒園的資料收集和實地調(diào)研能夠為后面的設(shè)計打下好的基礎(chǔ)，為孩子創(chuàng)造一個溫馨，美好，和諧的環(huán)境。

　　幼兒園設(shè)計，區(qū)別于我們之前做過的別墅設(shè)計的最主要的一點在于設(shè)計的服務(wù)對象。因為幼兒園的服務(wù)對象是3—6歲的學(xué)齡前兒童，如何把握設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)和尺度使這些嬰幼兒在這樣一個環(huán)境中感受到家庭般的溫馨和舒適就成為了此次設(shè)計的重點。

　　二.實地調(diào)研分析

　　調(diào)研目的：通過實地調(diào)研，對幼兒園這樣的特殊教育類建筑的設(shè)計有一個大概的了解，并注意個別是怎樣將幼兒的心理學(xué)融入建筑及其內(nèi)部裝修的，并進一步對幼兒園設(shè)計中應(yīng)該注意的一些細(xì)節(jié)問題好好地分析及學(xué)習(xí)，希望能夠在后面的設(shè)計中好好應(yīng)用。

　　調(diào)研過程：對某兩到三家幼兒園進行調(diào)研分學(xué)習(xí)，并且上網(wǎng)收集及整理資料，最后對調(diào)研的對象進行對比分析，找出其中的不同及優(yōu)缺點。

　　調(diào)研結(jié)果：

　　此次實地調(diào)研選擇的對象是位于洛龍區(qū)洛宜路濱河路口處的美拓今典幼兒園，該幼兒園是作為以附近小區(qū)為依托的附屬式教育類設(shè)施建筑而存在的。由于其坐落在交通路口，方便于家長對孩子的上下學(xué)接送問題。該幼兒園北面是居民生活區(qū)，在保證幼兒正常生活的同時，也能夠盡可能的減少和避免交通噪音的不利影響。從實際觀察和詢問情況來看，洛宜路日常行駛的車流量較穩(wěn)定，再加上該路段多有賓館及旅店分布，生活環(huán)境基本穩(wěn)定。個人認(rèn)為該幼兒園雖然并沒有直接接觸交通主干道，但是由于其部分建筑功能空間采用門面房的形式，幼兒的正�；顒佣嗌贂�受到影響。

　　該園主入口朝向西面，主要是供家長對孩子的接送；在南側(cè)有一個次入口，是作為孩子上學(xué)時的主要通道，是因為考慮到部分幼兒對于家長的依賴性心理；次入口的右側(cè)是廚房的后勤入口，便于日常食品、材料的采集和運輸。自己認(rèn)為次入口和后勤入口位于該園同一側(cè)不太合適，造成了工作人員與幼兒活動路線的交叉錯亂。

　　主入口（西側(cè)大門）

　　次入口及保健室（內(nèi)部）

　　廚房的后勤入口（南立面部分）

　　該幼兒園的整體建筑造型具有很多亮點，不論是雨篷的設(shè)計還是屋頂凹凸形狀的處理，都體現(xiàn)處幼兒園作為特殊教育類建筑應(yīng)有的特點——活潑、新鮮，這樣“城堡式”的設(shè)計也很好的反映出了低齡孩童的特點，而該園在外形材質(zhì)的選擇既與周圍小區(qū)建筑色調(diào)相統(tǒng)一而又在風(fēng)格上有所差別，使得該幼兒園保持著充滿諧趣的特點。

　　功能分區(qū)以及空間劃分從西側(cè)大門進入，可以看到建筑主入口處前是一片相對開闊的室外活動空間，應(yīng)該是該幼兒園孩子的主要活動空間；進入到建筑體本身，門廳的設(shè)計和布置也別有用心，天花板是晴空式樣的照明裝飾燈。

幼兒園實踐調(diào)研報告 篇12

　　為了全面了解我市民辦幼兒園目前的辦園狀況，我們于20xx年組成專題調(diào)研組，分別對全市128所成型民辦幼兒園進行了調(diào)查研究。調(diào)查研究采取聽取介紹、實地察看、查看資料、檢查賬目、個別走訪、問卷調(diào)查等方法，重點從依法辦園、辦園條件、園務(wù)管理、保教工作等四個方面加以調(diào)研，每所幼兒園調(diào)研結(jié)束時均把有關(guān)情況與被調(diào)研幼兒園的負(fù)責(zé)人作了交換，并對其中的19所辦園較差的幼兒園提出了整改意見。

　　一、主要成績

　　1、辦園理念不斷更新。農(nóng)村幼兒園改制后，廣大辦園業(yè)主的辦園理念在教育實踐中逐步提升。他們不僅把辦園作為一種家業(yè)，更作為一種事業(yè)。他們普遍認(rèn)識到幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，因而把全面貫徹幼兒教育方針，全面提高保教質(zhì)量作為辦園的指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹《民辦教育促進法》、《幼兒園管理條件》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，自覺接受當(dāng)?shù)卣�府和教育行政部門的統(tǒng)籌規(guī)劃和監(jiān)督管理，接受教育主管部門的教育管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

　　2、辦園條件不斷改善。改制前我市幼兒園的辦園條件普遍較差，改制后廣大業(yè)主積極籌措資金建造園舍，添置教育現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備、購置大型玩具和圖書資料(material)等，辦園條件得到較快改善。目前各鎮(zhèn)中心幼兒園的教學(xué)、生活用房及衛(wèi)生、安全、消防、供水、排水、供電等設(shè)施設(shè)備基本配置到位。各幼兒園的廚房設(shè)施能嚴(yán)格按照市衛(wèi)生監(jiān)督所的要求改造、添置。與此同時，不少

　　幼兒園重視了幼兒園環(huán)境的凈化、綠化、美化工作，努力使幼兒園的生均占地面積、生均建設(shè)面積、生均綠化面積逐步達(dá)標(biāo)，園內(nèi)環(huán)境逐步優(yōu)化。

　　3、辦園行為不斷規(guī)范�？傮w上說，廣大辦園業(yè)主的法制意識逐步增強。一是依法保障教職工人員工資、社會保險和福利，按政策規(guī)定發(fā)放教職工的工資。二是制定了一系列規(guī)章制度，規(guī)范辦園行為。三是按類別、按政策收費，財務(wù)、會計制度逐步建立，代辦費和伙食費能按時結(jié)清并公示，辦園所需經(jīng)費和發(fā)展資金基本有保證。四是在多數(shù)幼兒園實際擬訂了辦園的目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃并組織實施。五是加強了幼兒園的安全管理、建立了安全長效機制，尤其是幼兒接送等制度，基本消除了“幼兒接送車”現(xiàn)象。六是大多數(shù)幼兒園能按年齡限班額編班。

　　4、辦園質(zhì)量不斷提高。各幼兒園都把提高保教質(zhì)量放在重要的位置。一是提高保教隊伍的思想素質(zhì)，主動派送教師和保育員外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流。二是制訂園務(wù)、教研、衛(wèi)生保健與保育、一日活動安排等計劃，并按計劃實施、檢查、總結(jié)，保證教學(xué)有序進行。三是加強了家園聯(lián)系活動，重視幼兒個性發(fā)展和良好行為養(yǎng)成教育。四是科學(xué)安排一日活動，以游戲為幼兒的基本活動內(nèi)容，激發(fā)興趣，開發(fā)智力。五是重視健康教育，建立了幼兒健康檢查制度和健康檔案。

　　二、主要問題

　　1、法規(guī)意識比較淡薄。一些幼兒園沒有辦園許可證照樣在辦園；有個別幼兒園仍違規(guī)使用幼兒接送車；有個別幼兒園違規(guī)收費；一些規(guī)模小、設(shè)施差的村小幼兒園為搶生源惡性、壓價收費競爭、缺乏規(guī)范管理等。

幼兒園實踐調(diào)研報告 篇13

　　一、調(diào)研的目的：

　　幼兒在園一日生活看似平淡、繁瑣，卻隨處蘊藏著深刻的教育價值。良好的一日常規(guī)活動不但能保障幼兒的安全、創(chuàng)設(shè)積極的活動氛圍，更有利于培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣、發(fā)展生活自理能力。同時也便于教師科學(xué)合理地安排、組織幼兒一日活動，提高保教質(zhì)量。現(xiàn)在我園教師們正處于小幼轉(zhuǎn)型的中級階段，對幼兒一日常規(guī)活動的實施有待于逐步完善和提高，因此我在全園展開了一日常規(guī)活動管理的調(diào)查研究，希望通過調(diào)研能準(zhǔn)確地掌握教師們對一日常規(guī)活動的組織、管理情況，找出不足，提出有效的解決策略，提高管理質(zhì)量，促進師幼共同成長。

　　二、調(diào)研時間、對象及方法：

　　今年8月至9月份，歷時一個多月時間，我對東遼一幼全園9個班級進行了調(diào)研，共發(fā)家長問卷100份、有效問卷96份、訪問了30名家長、18位教師，整個調(diào)研以《幼兒園一日常規(guī)活動細(xì)則要求》為標(biāo)準(zhǔn)，通過查看、聽課、問卷、幼兒能力測評等方法展開，并且選擇中班為對象進行半日活動跟蹤觀察，全面了解、分析全園一日常規(guī)活動管理的現(xiàn)狀。

　　三、調(diào)研結(jié)果與分析：

　　根據(jù)調(diào)研結(jié)果，我進行了分析，發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

　　第一、一日生活常態(tài)管理隨意性強、目標(biāo)意識薄弱

　　我以《幼兒園一日常規(guī)活動細(xì)則要求》（文本）為依據(jù)制作調(diào)查問卷，測教師和保育員，統(tǒng)計結(jié)果顯示：在一日活動中明確知道每個時間段自己應(yīng)做什么、該怎么做的占68%，印象模糊、籠統(tǒng)，帶有隨意性的占32%，由此可見，對于每天都在做著的日常生活管理工作，教師因熟悉而忽視，對一日常規(guī)管理工作細(xì)節(jié)了解不透徹，帶有很大的隨意性。

　　由訪問18位教師對每個環(huán)節(jié)的計劃性及近期、遠(yuǎn)期目標(biāo)的明確性和具體化的結(jié)果來看，活動目標(biāo)明確的占70%，目標(biāo)模糊的占30%。可見仍有部分教師未能科學(xué)構(gòu)建幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的系列內(nèi)容，把一日生活常規(guī)的重點內(nèi)容與其它內(nèi)容等同，眉毛胡子一把抓，長期和近期的目標(biāo)不清晰，工作缺少計劃性、目的性。

　　第二、正規(guī)活動內(nèi)容設(shè)計缺乏科學(xué)性、有悖幼兒認(rèn)知規(guī)律

　　在聽課過程中我發(fā)現(xiàn)38%的老師組織教育活動時，講授的時間過長，孩子們在被動地聽，教育過程沒有體現(xiàn)讓孩子參與活動。孩子顯得無精打采，學(xué)習(xí)效果不好。幼兒的年齡小，注意力時間短，應(yīng)抓住有意注意時間科學(xué)合理安排組織教學(xué)。教育活動內(nèi)容和設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)動靜交替、運用故事、兒歌、游戲等多樣化的策略，科學(xué)安排教育活動。

　　第三、非正規(guī)活動的隨機性被忽視，錯失偶然的教育契機

　　一日常規(guī)活動由正規(guī)教育活動和非正規(guī)教育活動兩部分組成，幼兒園80%以上的時間都被非正規(guī)的時間占用，這是幼兒園區(qū)別于學(xué)校的特點。幼兒園非正規(guī)活動大部分由生活環(huán)節(jié)構(gòu)成，諸如吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲以及這些環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換時間。從抽取的中班年齡段樣板班級進行半日活動跟蹤調(diào)研，主要看孩子們在半日活動中的具體表現(xiàn)，尤其關(guān)注幼兒在非正規(guī)活動下的常態(tài)表現(xiàn)。（因為大班即將離園，小班年齡小不足以彰顯幼兒園常規(guī)特點，中班有了近兩學(xué)年的幼兒園生活，已經(jīng)初見成效，所以選擇中班為樣板班級）從觀察結(jié)果來看上課等有組織的教育活動良好的占85%，吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲等環(huán)節(jié)管理良好的占60%。由此可見，存在重視正規(guī)教育活動的質(zhì)量，忽視非正規(guī)活動所蘊涵的教育價值的問題，有的老師可能錯失了一些本來很好的提高生活和自理能力的教育契機。第四、家庭教育觀念滯后教育鏈?zhǔn)茏瑁�防礙良好習(xí)慣養(yǎng)成。

　　從家長調(diào)查問卷中看85%家長重視幼兒讀書習(xí)慣、藝術(shù)活動的培養(yǎng)，忽略養(yǎng)成教育。其教育思想和觀念還停留在傳統(tǒng)認(rèn)識上，尤其是現(xiàn)在的獨生子女家庭對孩子嬌慣、溺愛，不是過度保護就是過分縱容，使得幼兒的常規(guī)培養(yǎng)不受重視。在幼兒園注重培養(yǎng)生活習(xí)慣、自理能力，而在家中往往被家長取而代之，使幼兒的教育鏈嚴(yán)重斷條，不能夠形成統(tǒng)。

幼兒園實踐調(diào)研報告 篇14

　　游戲是幼兒園最基本的活動。在幼兒園的課堂教學(xué)中引入游戲的機制，并不是將游戲與教學(xué)簡單的相加，而是在游戲與學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)點上，將教學(xué)與“學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來。幼兒園游戲被納入課堂教學(xué)中，是以幼兒的主動學(xué)習(xí)和主體性發(fā)展為主要特征，體現(xiàn)生動活潑、積極主動、興趣與能力并重的時代特色的教學(xué)活動模式。

　　一、游戲在幼兒園課堂教學(xué)中缺乏運用的現(xiàn)狀分析

　　在幼兒園的教育實踐中，游戲和教學(xué)的概念常常被混淆，游戲成了有各級教學(xué)目標(biāo)的、按教師意志和計劃進行的活動，把課堂教學(xué)的功利性和嚴(yán)肅性帶入游戲中，幼兒成為了被動接受知識灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)者，在喪失了內(nèi)在品格的游戲中，兒童就得不到充分的“享樂”“體驗”與“表達(dá)”，因而在幼兒園中的教學(xué)體系中出存在著“灌輸式”和“放羊式”的教育現(xiàn)狀。

　　二、幼兒園游戲與課堂教學(xué)的關(guān)系分析

　　幼兒園游戲作為幼兒的基本活動，是與幼兒年齡特點相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。在游戲活動中發(fā)生著大量的學(xué)習(xí)活動，游戲是幼兒園課堂教學(xué)的途徑之一。由于幼兒身心發(fā)展的特點，幼兒園教學(xué)必須以游戲作為基本的途徑，教師組織與指導(dǎo)幼兒的游戲活動，目的不僅僅在于讓幼兒“玩”，而且還在于引發(fā)、支持與促進幼兒的學(xué)習(xí)活動，使“玩”轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

　　教學(xué)是現(xiàn)代社會幼兒學(xué)習(xí)的一種特殊形式，它不同于幼兒在日常生活(包括游戲)中自發(fā)的學(xué)習(xí)活動，它是由教育目的控制的有方向性的學(xué)習(xí)活動。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)包括教師對幼兒學(xué)習(xí)活動有目的，有計劃的組織與指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動，根本目的是通過對幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的控制來達(dá)到對幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗的控制。

　　從某種程度上講,兒童的游戲就是學(xué)習(xí)―一種隱性學(xué)習(xí)，游戲和學(xué)習(xí)是密切相關(guān)、相輔相成的，游戲的過程就是幼兒學(xué)習(xí)的過程，“在游戲教學(xué)中,兒童過去的經(jīng)驗得以再現(xiàn),當(dāng)前的現(xiàn)實得以表征,未來的可能得以萌發(fā)和預(yù)期。在游戲中,兒童既有對客觀知識與規(guī)律的探索與發(fā)現(xiàn),有對做人準(zhǔn)則的道德規(guī)范的實踐與演練,也有對美的`事物的崇尚和體驗�！碑�(dāng)然,學(xué)習(xí)只有成為一種有趣的“游戲”時，幼兒才會忘我的投入，才會把學(xué)習(xí)的過程變成一種游戲的過程。由此，二者是不可分離的。正確理解和把握這種關(guān)系,幼兒可以在學(xué)習(xí)中游戲,“學(xué)中寓樂”；也可以在游戲中學(xué)習(xí),“樂中寓學(xué)”。

　　游戲與教學(xué)是有內(nèi)在聯(lián)系的，這種聯(lián)系表明兩者不是對立的。但游戲與教學(xué)又是各自獨立的，這種獨立表明兩者在本質(zhì)上是有區(qū)別的，不能混為一談。前者更多地強調(diào)“目的”“計劃”“效果”，強調(diào)的是教師指導(dǎo)下的幼兒活動。后者更多地強調(diào)“興趣”“表現(xiàn)”“過程”，強調(diào)的是幼兒自主的活動，兩者的規(guī)范不一樣，本質(zhì)的規(guī)定性方面也不一樣。因此，對幼兒來說，游戲與課堂教學(xué)都有獨立存在的價值。

　　三、回歸幼兒園課堂“游戲化”教學(xué)

　　1、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅，寬松自由的課堂氛圍

　　幼兒園課堂教學(xué)環(huán)境是一種“隱性課程”，它對開發(fā)幼兒的智能，保證幼兒的心理健康，促進幼兒個性全面協(xié)調(diào)發(fā)展具有獨特的功能和價值。因此，教學(xué)過程不應(yīng)是刻板的、僵化的、復(fù)制的、一成不變的，而應(yīng)是開放的、自由的、平等的。讓幼兒自始至終都處于一種積極主動的狀態(tài)。

　　2、 精心的游戲教學(xué)準(zhǔn)備

　　一個成功的教學(xué)游戲應(yīng)符合以下的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：選擇的游戲因素契合幼兒的年齡（游戲因素可分為操作游戲動機、游戲性體驗、伙伴關(guān)系和外部條件）；選用的游戲因素與教學(xué)內(nèi)容相匹配；游戲任務(wù)難度與幼兒已有經(jīng)驗相匹配。

　　3、明確教師在課堂游戲中的角色定位

　�。�1）教師是幼兒游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。

　　（2）教師是課堂游戲活動的觀察者。

　�。�3）教師是課堂游戲活動的參與者與指導(dǎo)者。

　�。�4）教師是課堂游戲活動的評價者。

　�。�5）教師是幼兒課堂游戲活動的反思著。

　　4、將游戲體驗回歸教學(xué)精神

　　回歸幼兒園“游戲“課堂教學(xué)活動，充分將游戲與幼兒園課堂教學(xué)相整合，挖掘游戲?qū)τ變旱慕逃齼r值，具備游戲精神，使它作為教育教學(xué)工作的手段，也是幼兒園教學(xué)體系中不可疏忽的一種童年精神。游戲精神是兒童精神的基本表達(dá)和基本概括，這是一種原發(fā)性的生命精神，一種成長的精神，一種完整而和諧的精神，一種自由與創(chuàng)作的精神，為幼兒的成長發(fā)展積累更多有價值的社會經(jīng)驗。

幼兒園實踐調(diào)研報告 篇15

　　一、設(shè)計概述

　　幼兒園是為3-5歲的幼兒提供教育的場所,而幼兒與成人在生理與心理的發(fā)展過程所呈現(xiàn)出來的特征是有很大差別的。因此,幼兒園設(shè)計不同于其他建筑。它首先要求建筑師必須站在兒童的角度,運用兒童行為科學(xué)、心理學(xué)的理論特點來研究設(shè)計幼兒園建筑,充分表達(dá)“兒童化”、“綠化”、“凈化”、“美化”的要求。只有遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的幼兒園,才能真正成為被幼兒所接受并喜愛的場所,繼而為幼兒提供良好的環(huán)境,促進幼兒在體、智、德、美等諸方面健康、活潑地成長。

　　我們此次課程設(shè)計的課題是六班幼兒園設(shè)計。為了能夠設(shè)計出真正符合幼兒生理與心理,且能夠被幼兒接受的建筑,我們班分小組對洛陽市的幼兒園進行了實地調(diào)研!通過調(diào)研,來了解幼兒園的功能布局,造型特點,家具擺放以及幼兒行為特點等,以期對此次課程設(shè)計有所幫助!

　　二、經(jīng)典案例分析

　　(一)名稱:聚福園幼兒園

　　地點:南京市

　　(二)整體概述

　　該幼兒園處于南京市某區(qū),周圍是林立的高層住宅,用地較為緊張.雖地理位置優(yōu)越,但由于處在高層的夾縫中,故對幼兒園的通風(fēng)和采光產(chǎn)生了不利的影響!(三)基地分析

　　該幼兒園辦園規(guī)模為六班。除主體位于西北方的教學(xué)樓建筑外,還設(shè)有器械活動場地(位于主體建筑南側(cè))、集體活動場地(東側(cè))、跑道(位于集體活動場地東側(cè))、小動物房舍(主體建筑東南側(cè))等!

　　(四)建筑功能分析

　　由于該幼兒園處于高層住宅夾縫中,采光和通風(fēng)會受到不利影響,為了保證幼兒寢室能夠接受良好的采光和增加活動單元的趣味性,同時也為了節(jié)約用地,設(shè)計者將幼兒園主體建為兩層,每層設(shè)三個活動單元。在每個活動單元中,下部為衣帽間、室內(nèi)活動場所、和衛(wèi)生間;在室內(nèi)活動場所上部設(shè)一個夾層,作為幼兒的寢室,既節(jié)約了用地,也增加了活動單元的趣味性!成為該建筑的一個閃光點!

　　闡

　　分條闡述

　　1、大門設(shè)在左側(cè),與基地主干道臨近,便于出入;

　　2、值班室、晨檢室、辦公室等服務(wù)用房靠近入口處,符合幼兒入園后的一系列操作流程:

　�、僭绯縼砩蠈W(xué)后,進入晨檢室,如果身體沒有異常,可以直接去教室;

　�、谌绻�有異常,可送去醫(yī)務(wù)室,經(jīng)診斷患病后可進入隔離室!這些房間設(shè)在入口處,且相隔較近,避免了生病幼兒將病菌帶入園區(qū),減少交叉感染的可能!

　　3、后勤用房位于東北部,且在東北部設(shè)有一個雜物院,使后勤用房既相對獨立,又與主體保持著一定的聯(lián)系,使動靜分明、合理!

　　4、活動單元位于主體建筑南側(cè)。進入活動單元有個小門廳,再往里走就進入了室內(nèi)活動場地。在活動單元內(nèi),衣帽間并沒有一個明確的區(qū)域,我認(rèn)為這多少會給幼兒的生活和老師的管理帶來不便!

　　(五)造型、色彩分析

　　因用地較為緊張,且為了留有專門的室外活動場地,故建筑主體占地面積較小。有些幼兒園在建筑內(nèi)部設(shè)有中庭,可以種植一些觀賞性植物,既為后排低層建筑的采光創(chuàng)造了條件,也增加了建筑的趣味性。但設(shè)計者考慮到此基地的實際情況,采用了較小的體量,但并未削減建筑應(yīng)有的功能,這點值得我去學(xué)習(xí)。

　　因為主體建筑頂部為室外分班活動場地,所以采用平屋頂,這樣雖提高了土地的利用率,但使得建筑有點呆板。建筑在平面上采用圓與方的組合,在立面上可以看到三個突出的半圓柱體。圓柱體頂部為錐狀屋頂,這種圓與方的結(jié)合,頓時打破了那種呆板,為里面增色不少。

　　在色彩上,主要運用了紅、黃、白,這三種顏色在一塊,顯得十分干凈。同時,也是幼兒所喜愛的顏色!達(dá)到了“兒童化”、 “凈化”、“美化”的要求。

　　小結(jié)

　　1、該幼兒園處于高層住宅夾縫中,為盡量擴大室外場地面積,建筑采用集中式布局,并利用平屋頂作為活動平臺,緩解了用地緊張的矛盾。

　　2、在技術(shù)上利用太陽能集中供熱,門窗采用阻斷型鋁合金中空玻璃窗,維護系統(tǒng)護結(jié)構(gòu)采用外墻保溫系統(tǒng)。

　　3、臥室置于夾層之上,既豐富了室內(nèi)空間,又提高了空間利用率,增添了空間的趣味性。

幼兒園實踐調(diào)研報告 篇16

　　本學(xué)期，為了更好地提高我園保教服務(wù)質(zhì)量，了解家長對我園工作的需求和建議，使我們的家園合作有效地開展，我園向家長發(fā)放了問卷調(diào)查表。通過家長反饋的信息，我們進行了分析和調(diào)整，現(xiàn)將活動進行總結(jié)。

　　1.發(fā)放問卷表。

　　2.形式：

　　由辦公室統(tǒng)一發(fā)放家長問卷調(diào)查表，并請家長周未回家認(rèn)真填寫。填寫后家長把問卷調(diào)查表放到回收箱中。

　　3.數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計

　�。�1）通過此次家長問卷調(diào)查，家長對幼兒園工作整體印象 滿意率達(dá)到96%，4%認(rèn)為一般。

　　（2）認(rèn)為孩子發(fā)展的很好的占82%，好的占16%，一般的占2%。

　�。�3）教師是否具有親和力對孩子是否熱情、有禮貌：93%家長老師做的很好，7%的家長看法是一般。

　�。�4）老師和孩子的情感融洽，孩子是否喜歡上幼兒園：76%的幼兒喜歡上幼兒園，30%幼兒一般，僅有兩名幼兒是不喜歡上幼兒園。

　�。�5）對幼兒園膳食結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)花樣上由于家長對伙食的標(biāo)準(zhǔn)不一 滿意率為21%，比較滿意為64%，一般為15%，不滿意0%。A.家長是否愿意參加幼兒園組織的各項活動79%的家長很愿意參加，20%的家長式偶爾參加。

　�。�6） 幼兒不愛上幼兒園的原因

　　身體原因：68%，家長愿意：9%，老師原因：16%，害怕同伴：7%。還有 兩名屬于心情不好的。

　　4、分析：

　　通過座談，家長們非常希望通過家長會形式，了解自己孩子在園各方面的表現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、身體狀況、性格發(fā)展、與人相處、情緒變化等方面的情況，孩子在哪方面存在不足？幼兒園日活動安排，以及顧慮孩子在家能認(rèn)真洗手，在幼兒園這么多孩子他們能洗的干凈嗎？還有老師如何解決幼兒的學(xué)習(xí)問題，了解如何促進開發(fā)孩子思維空間和想象力等方面的游戲和活動；如何進行幼小銜接工作等等。

　　最后，我們感謝家長對幼兒園工作的大力支持，同時我們將把家長提出的問題與意見有計劃、有目的給與解決，達(dá)到問卷調(diào)查的時效性和有效性，使幼兒園工作做得更徹底，更完善。

幼兒園實踐調(diào)研報告 篇17

　　一、設(shè)計概述

　　兒童身心的健康發(fā)展是造就人一生的基礎(chǔ),而幼兒園正是對幼兒進行教育的奠基工程。幼兒園是為3-5歲的幼兒提供教育的場所,而幼兒與成人在生理與心理的發(fā)展過程所呈現(xiàn)出來的特征是有很大差別的。 因此,幼兒園設(shè)計不同于其他建筑。它首先要求建筑師必須站在兒童的角度,運用兒童行為科學(xué)、心理學(xué)的理論特點來研究設(shè)計幼兒園建筑,充分表達(dá)“兒童化”、“綠化”、“凈化”、“ 美化”的要求。只有遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的幼兒園,才能真正成為被幼兒所接受并喜愛的場所,繼而為幼兒提供良好的環(huán)境,促進幼兒在體、智、德、美等諸方面健康、活潑地成長。

　　我們此次課程設(shè)計的課題是六班幼兒園設(shè)計。為了能夠設(shè)計出真正符合幼兒生理與心理,且能夠被幼兒接受的建筑,我們班分小組對洛陽市的幼兒園進行了實地調(diào)研!通過調(diào)研,來了解幼兒園的功能布局,造型特點,家具擺放以及幼兒行為特點等,以期對此次課程設(shè)計有所幫助!

　　二、經(jīng)典案例分析

　　(一)名稱:聚福園幼兒園

　　地點: 南京市

　　(二)整體概述

　　該幼兒園處于南京市某區(qū),周圍是林立的高層住宅,用地較為緊張.雖地理位置優(yōu)越,但由于處在高層的夾縫中,故對幼兒園的通風(fēng)和采光產(chǎn)生了不利的影響!(三)基地分析

　　該幼兒園辦園規(guī)模為六班。除主體位于西北方的教學(xué)樓建筑外,還設(shè)有器械活動場地(位于主體建筑南側(cè))、集體活動場地(東側(cè))、跑道(位于集體活動場地東側(cè))、小動物房舍(主體建筑東南側(cè))等!

　　(四)建筑功能分析

　　由于該幼兒園處于高層住宅夾縫中,采光和通風(fēng)會受到不利影響,為了保證幼兒寢室能夠接受良好的采光和增加活動單元的趣味性,同時也為了節(jié)約用地,設(shè)計者將幼兒園主體建為兩層,每層設(shè)三個活動單元。在每個活動單元中,下部為衣帽間、室內(nèi)活動場所、和衛(wèi)生間;在室內(nèi)活動場所上部設(shè)一個夾層,作為幼兒的寢室,既節(jié)約了用地,也增加了活動單元的趣味性!成為該建筑的一個閃光點!

　　闡

　　分條闡述

　　1、大門設(shè)在左側(cè),與基地主干道臨近,便于出入;

　　2、值班室、晨檢室、辦公室等服務(wù)用房靠近入口處,符合幼兒入園后的一系列操作流程:

　�、僭绯縼砩蠈W(xué)后,進入晨檢室,如果身體沒有異常,可以直接去教室;

　�、谌绻�有異常,可送去醫(yī)務(wù)室,經(jīng)診斷患病后可進入隔離室!這些房間設(shè)在入口處,且相隔較近,避免了生病幼兒將病菌帶入園區(qū),減少交叉感染的可能!

　　3、后勤用房位于東北部,且在東北部設(shè)有一個雜物院,使后勤用房既相對獨立,又與主體保持著一定的聯(lián)系,使動靜分明、合理!

　　4、活動單元位于主體建筑南側(cè)。進入活動單元有個小門廳,再往里走就進入了室內(nèi)活動場地。在活動單元內(nèi),衣帽間并沒有一個明確的區(qū)域,我認(rèn)為這多少會給幼兒的生活和老師的管理帶來不便!

　　(五)造型、色彩分析

　　因用地較為緊張,且為了留有專門的室外活動場地,故建筑主體占地面積較小。有些幼兒園在建筑內(nèi)部設(shè)有中庭,可以種植一些觀賞性植物,既為后排低層建筑的采光創(chuàng)造了條件,也增加了建筑的趣味性。但設(shè)計者考慮到此基地的實際情況,采用了較小的體量,但并未削減建筑應(yīng)有的功能,這點值得我去學(xué)習(xí)。

　　因為主體建筑頂部為室外分班活動場地,所以采用平屋頂,這樣雖提高了土地的利用率,但使得建筑有點呆板。建筑在平面上采用圓與方的組合,在立面上可以看到三個突出的半圓柱體。圓柱體頂部為錐狀屋頂,這種圓與方的結(jié)合,頓時打破了那種呆板,為里面增色不少。

　　在色彩上,主要運用了紅、黃、白,這三種顏色在一塊,顯得十分干凈。同時,也是幼兒所喜愛的顏色!達(dá)到了“兒童化”、 “凈化”、“ 美化”的要求。

　　小結(jié)

　　1、該幼兒園處于高層住宅夾縫中,為盡量擴大室外場地面積,建筑采用集中式布局,并利用平屋頂作為活動平臺,緩解了用地緊張的矛盾。

　　2、在技術(shù)上利用太陽能集中供熱,門窗采用阻斷型鋁合金中空玻璃窗,維護系統(tǒng)護結(jié)構(gòu)采用外墻保溫系統(tǒng)。

　　3、臥室置于夾層之上,既豐富了室內(nèi)空間,又提高了空間利用率,增添了空間的趣味性。

幼兒園實踐調(diào)研報告 篇18

　　一、設(shè)計概述

　　兒童身心的健康發(fā)展是造就人一生的基礎(chǔ)，而幼兒園正是對幼兒進行教育的奠基工程。幼兒園是為3-5歲的幼兒提供教育的場所，而幼兒與成人在生理與心理的發(fā)展過程所呈現(xiàn)出來的特征是有很大差別的。 因此，幼兒園設(shè)計不同于其他建筑。它首先要求建筑師必須站在兒童的角度，運用兒童行為科學(xué)、心理學(xué)的理論特點來研究設(shè)計幼兒園建筑，充分表達(dá)“兒童化”、“綠化”、“凈化”、“ 美化”的要求。只有遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的幼兒園，才能真正成為被幼兒所接受并喜愛的場所，繼而為幼兒提供良好的環(huán)境，促進幼兒在體、智、德、美等諸方面健康、活潑地成長。

　　我們此次課程設(shè)計的課題是六班幼兒園設(shè)計。為了能夠設(shè)計出真正符合幼兒生理與心理，且能夠被幼兒接受的建筑，我們班分小組對洛陽市的幼兒園進行了實地調(diào)研！通過調(diào)研，來了解幼兒園的功能布局，造型特點，家具擺放以及幼兒行為特點等，以期對此次課程設(shè)計有所幫助！

　　二、經(jīng)典案例分析

　�。ㄒ唬┟�稱：聚福園幼兒園

　　地點: 南京市

　�。ǘ�）整體概述

　　該幼兒園處于南京市某區(qū)，周圍是林立的高層住宅，用地較為緊張，雖地理位置優(yōu)越，但由于處在高層的夾縫中，故對幼兒園的通風(fēng)和采光產(chǎn)生了不利的影響！

　�。ㄈ�）基地分析

　　該幼兒園辦園規(guī)模為六班。除主體位于西北方的教學(xué)樓建筑外，還設(shè)有器械活動場地（位于主體建筑南側(cè)）、集體活動場地（東側(cè)）、跑道（位于集體活動場地東側(cè)）、小動物房舍（主體建筑東南側(cè)）等！

　�。ㄋ模┙ㄖ�功能分析

　　由于該幼兒園處于高層住宅夾縫中，采光和通風(fēng)會受到不利影響，為了保證幼兒寢室能夠接受良好的采光和增加活動單元的趣味性，同時也為了節(jié)約用地，設(shè)計者將幼兒園主體建為兩層，每層設(shè)三個活動單元。在每個活動單元中，下部為衣帽間、室內(nèi)活動場所、和衛(wèi)生間；在室內(nèi)活動場所上部設(shè)一個夾層，作為幼兒的寢室，既節(jié)約了用地，也增加了活動單元的趣味性！成為該建筑的一個閃光點！

　　分條闡述

　　1、大門設(shè)在左側(cè)，與基地主干道臨近，便于出入；

　　2、值班室、晨檢室、辦公室等服務(wù)用房靠近入口處，符合幼兒入園后的一系列操作流程：

　�、僭绯縼砩蠈W(xué)后，進入晨檢室，如果身體沒有異常，可以直接去教室；

　�、谌绻�有異常，可送去醫(yī)務(wù)室，經(jīng)診斷患病后可進入隔離室！這些房間設(shè)在入口處，且相隔較近，避免了生病幼兒將病菌帶入園區(qū)，減少交叉感染的可能！

　　3、后勤用房位于東北部，且在東北部設(shè)有一個雜物院，使后勤用房既相對獨立，又與主體保持著一定的聯(lián)系，使動靜分明、合理！

　　4、活動單元位于主體建筑南側(cè)。進入活動單元有個小門廳，再往里走就進入了室內(nèi)活動場地。在活動單元內(nèi)，衣帽間并沒有一個明確的區(qū)域，我認(rèn)為這多少會給幼兒的生活和老師的管理帶來不便！

　�。ㄎ澹┰煨�、色彩分析

　　因用地較為緊張，且為了留有專門的室外活動場地，故建筑主體占地面積較小。有些幼兒園在建筑內(nèi)部設(shè)有中庭，可以種植一些觀賞性植物，既為后排低層建筑的采光創(chuàng)造了條件，也增加了建筑的趣味性。但設(shè)計者考慮到此基地的實際情況，采用了較小的體量，但并未削減建筑應(yīng)有的功能，這點值得我去學(xué)習(xí)。

　　因為主體建筑頂部為室外分班活動場地，所以采用平屋頂，這樣雖提高了土地的利用率，但使得建筑有點呆板。建筑在平面上采用圓與方的組合，在立面上可以看到三個突出的半圓柱體。圓柱體頂部為錐狀屋頂，這種圓與方的結(jié)合，頓時打破了那種呆板，為里面增色不少。

　　在色彩上，主要運用了紅、黃、白，這三種顏色在一塊，顯得十分干凈。同時，也是幼兒所喜愛的顏色！達(dá)到了“兒童化”、 “凈化”、“ 美化”的要求。

　�。�六）小結(jié)

　　1、該幼兒園處于高層住宅夾縫中，為盡量擴大室外場地面積，建筑采用集中式布局，并利用平屋頂作為活動平臺，緩解了用地緊張的矛盾。

　　2、在技術(shù)上利用太陽能集中供熱，門窗采用阻斷型鋁合金中空玻璃窗，維護系統(tǒng)護結(jié)構(gòu)采用外墻保溫系統(tǒng)。

　　3、臥室置于夾層之上，既豐富了室內(nèi)空間，又提高了空間利用率，增添了空間的趣味性。

　　三、實地調(diào)研分析之一

　�。ㄒ唬┟�稱：洛陽市市直機關(guān)第一幼兒園

　　地點: 洛陽市西工區(qū)凱旋巷4號(如左下圖所示)

　�。ǘ�）整體概述

　　該幼兒園造型獨具創(chuàng)新，既有鉛筆狀的“擎天柱”來支撐出挑的外走廊；也有呈波浪形的建筑主體，大大增加了建筑的童趣，符合幼兒的心理要求。

　�。ㄈ�）基地分析

　　1、該幼兒園位于凱旋巷上一個狹長的胡同里，與城市道路有一定距離，且由于大門前的道路較為狹窄，交通很是不便！尤其是在幼兒園上下班高峰期間，會造成門前的交通擁堵，不利于幼兒和老師上下學(xué)。

　　2、幼兒園門前路況不好，雨雪天會有積水，給給幼兒和老師上下學(xué)造成很大的不便。又因為幼兒園處于一個胡同中，所以衛(wèi)生打掃不及時，故門前衛(wèi)生狀況令人堪憂。長此以往，會給幼兒的身心發(fā)展帶來不利影響。

　　3、幼兒園西北方向有較為高大的建筑，在寒冷的冬季可以遮擋寒冷的西北風(fēng)。

　�。ㄋ模┙ㄖ�功能分析

　　該幼兒園坐西朝東，主體建筑高度不等：活動單元和服務(wù)用房設(shè)在主體建筑內(nèi)部，音體室和后勤用房與主體建筑相對獨立，音體室為兩層，位于西側(cè)；后勤用房為一層，位于西北角；南面有一些游戲設(shè)施以及戲水池和沙坑。

　　1、幼兒園的大門采用兩支鉛筆作為兩根柱子，富有創(chuàng)意，符合幼兒的心理要求。幼兒園大門旁有一個值班室，從大門進去通過門廳直接進入主體建筑內(nèi)部，我們并沒有發(fā)現(xiàn)晨檢室、醫(yī)務(wù)室和隔離室等必備功能用房。所以這點設(shè)計并不合要求。且這些功能用房是幼兒進入園區(qū)必須首先經(jīng)過的房間，這些房間應(yīng)被設(shè)計在大門入口處，應(yīng)該很容易被發(fā)現(xiàn)。所以即使該幼兒園設(shè)計了晨檢室的功能用房，那么它們所在的位置一定存在問題。

　　2、穿過門廳，眼前頓時豁然開朗，可以看到一個中庭院落。該中庭是幼兒進行室外活動的場所。值得一提的是，門廳的.四根柱子，做成了樹干的樣子，，有樹枝和樹葉，再配以周圍環(huán)境的綠色，給人一種在森林里的感覺。這種設(shè)計既符合幼兒心中對森林對自然的向往，也成為了設(shè)計中的一個閃光點。

　　3、由于南面建筑太高，且庭院的寬度又不夠，導(dǎo)致了北面底層建筑采光不足。我看到很多設(shè)計都有一個中庭，所以想把中庭運用到自己的設(shè)計中，鑒于該幼兒園存在的這個后排采光問題，我在設(shè)計時一定要加以注意，防止出現(xiàn)陰暗的屋子。

　　4、音體室與主體建筑相對獨立，位于幼兒園西側(cè)，呈八角形，為兩層建筑，各層由走廊與主相連。使之與主建筑既相對獨立又有聯(lián)系。

　　5、后勤用房位于西北角，由一層建筑組成。后勤用房與主體建筑的分離，明顯的體現(xiàn)出了動靜分區(qū)。這樣可以既保證了它可以更好的為幼兒園提供后勤服務(wù)，也避免了交通流線上的交叉。

　�。ㄎ澹┰煨蜕�彩分析

　　1、從整體上看，該幼兒園造型豐富，色彩鮮艷。主要用了粉、白、藍(lán)三種顏色，尤其是粉的大量運用，襯托了幼兒園純真的夢想和心靈。給幼兒在心理上一種溫暖的感覺。引導(dǎo)幼兒積極向上。

　　2、在南立面的處理上，采用了波浪型的造型，這又是該建筑的一個亮點，既表現(xiàn)出了強烈的韻律感，同時也增大了房屋的采光面，同時也為室外活動留下了足夠的空間。

　　3、室外活動場地有一些高大的樹木，這為幼兒夏天在室外玩耍提供了遮陽的同時，也美化了室外環(huán)境。

　　4、運用廚房的屋頂做為幼兒的室外活動場地，節(jié)約了不少寶貴的土地資源，與南京聚福園幼兒園的設(shè)計有異曲同工之妙。

幼兒園實踐調(diào)研報告 篇19

　　班級：

　　姓名：

　　學(xué)號：

　　調(diào)查目的：了解幼兒園的教育現(xiàn)狀以及幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合所學(xué)的知識，加深對幼兒的心理發(fā)展?fàn)顩r的認(rèn)知。調(diào)查時間：20xx年11月14日調(diào)查地點：揚大一幼調(diào)查對象：大班3班、中班2班調(diào)查方法：觀察法由于科技與教育的發(fā)展，當(dāng)今的幼兒園與過去的相比，無論是教育技術(shù)還是教育方法都更加先進。

　　在教育器材上，最明顯的變化就是觸屏電腦。對于幼兒來說，五彩繽紛的畫面與跌宕起伏的聲調(diào)，相比過去的圖畫書與老師的蒼白讀書聲更具吸引力。并且在實踐操作的課程中，通過視頻直觀形象地向幼兒展示實踐效果，讓幼兒親眼所見，親身體會，與幼兒的具體形象思維相符合。這一先進器材的使用對于幼兒教育是有進步意義的，但同時也應(yīng)該顧及對幼兒的視力、聽力的保護，比如座位距離屏幕太近、聲音雖不大但也要盡量小一點。

　　在教育方法上，明顯幼兒具有了更大的主動權(quán)，幼兒成為了課堂的主體。過去更多的是老師一個人滔滔不絕，學(xué)生只能安靜地聽著。現(xiàn)在幼兒可以自己選擇要玩的游戲，可以盡情地展現(xiàn)自己，老師只是適時地加以引導(dǎo)而已。例如，講故事。過去老師是采取點名制，老師只會點自己喜歡的，而很多學(xué)生是被忽視的�，F(xiàn)在采取輪流制，每個孩子都有機會

　　表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的表達(dá)能力。利于所有幼兒發(fā)展自身的想象力和口語表達(dá)能力以及記憶力。

　　從幼兒園的整體來說，幼兒園的建筑別出心裁，較之過去更具童真趣味，符合幼兒獨特的心智與頭腦中的世界觀。

　　游戲是適合于幼兒特點的一種獨特的活動形式，也是促進幼兒心理發(fā)展的一種最好的活動形式。幼兒生的活動以游戲為主，因此一個下午的觀察基本上都是對游戲的觀察。先是點名游戲，此游戲主要是用來加強幼兒的注意力與反應(yīng)能力。并且游戲難度一點點地增加，讓孩子有了適應(yīng)的時間，不斷地嘗試著提高自己的反應(yīng)速度與增強注意力。最后升級為團體游戲，這也利于加強幼兒的集體意識，增強幼兒的合作意識與能力。第二個是燒菜游戲，放著背景音樂，孩子一邊說著燒菜的步驟，一邊做著相應(yīng)的動作。為幼兒提供了激發(fā)創(chuàng)造性思維的適宜氛圍，有利于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的人格特征。它也是活動性游戲，發(fā)展幼兒的小肌肉動作與手眼協(xié)調(diào)能力。最后是鏡子游戲，是一種探索與發(fā)現(xiàn)的'游戲。屬于教學(xué)游戲，有計劃地增長幼兒的知識，提高幼兒的觀察、記憶、注意和獨立思考的能力，培養(yǎng)兒童優(yōu)良的個性品質(zhì)。并且在此游戲中老師有意識地讓學(xué)生積極思考多種可能情況，發(fā)展他們的發(fā)散性思維。

　　總的說來，只要是積極向上的游戲?qū)τ谟變憾际怯幸饬x的。除以上游戲外，還應(yīng)有像捏橡皮泥一樣的讓幼兒自由發(fā)

　　揮的游戲。精神分析流派認(rèn)為游戲是幼兒補償現(xiàn)實生活中不能滿足的愿望與克服創(chuàng)傷性事件的手段。我認(rèn)為在自由發(fā)揮的游戲中這種作用尤為突出。

　　在觀察的過程中我還發(fā)現(xiàn)男女差異非常明顯。在講故事環(huán)節(jié)中明顯女生比男生口齒清晰，詞匯豐富，表達(dá)流利以及邏輯性強。打掃衛(wèi)生也是女生打掃的干凈。在整個觀察過程中男生比女生更活躍，多動、愛鬧的幼兒大多是男生�？墒抢蠋煕]有考慮到男生在語言表達(dá)上的相對弱勢，就批評男生回家沒有好好準(zhǔn)備。我認(rèn)為就算要比較，也要盡量地多在同性之間進行比較，不然會讓幼兒在以后形成對異性的歧視或?qū)Ξ愋缘臄骋狻?/p>

　　另外，一些小事也在我心頭徘徊不去。

　　在講故事的環(huán)節(jié)有個小男孩在上臺時大聲地蹬地，引起了其他學(xué)生和老師的注意和笑聲，我認(rèn)為沒什么，但沒想到老師斥責(zé)他了。我認(rèn)為這是小男孩的個人特色，應(yīng)該贊賞并有意讓其往積極方面發(fā)展才是。雖然是引起了一番喧嘩，但也沒有持續(xù)很長時間，不應(yīng)該被斥責(zé)。幸好這個男孩內(nèi)心不是很脆弱和敏感，否則長期如此的話，很可能會使一個獨立的個體成為一個不敢擁有自己想法的人。

　　第二件事是我的朋友剛到的時候沒找到對應(yīng)的班，誤把廁所當(dāng)成了教室走了進去，我們只是說笑了兩句就忘了�？珊髞硪粋�女孩在我面前又提起了這件事，我還是有些小吃驚的，本以為沒人注意到這件事，沒想到有，還是個小女孩。這讓我意識到，幼兒的無意識記憶和關(guān)注點是很奇妙的，不要認(rèn)為幼兒年齡小就不會懂大人在做什么，幼兒的眼睛是雪亮的，心是澄澈的。所以不要認(rèn)為自己的幾個小動作不會影響到幼兒，價值觀、人生觀的教育固然重要，但也一定要以身作則，修繕自身。否則效果相反并且會讓小孩子學(xué)會做個言語巨人和行動矮人。

　　第三個小發(fā)現(xiàn)是在做動作游戲時我發(fā)現(xiàn)幼兒雖然所有肢體動作都能做到，但還不能做的如老師（成人）那樣精細(xì)。相比單個肢體運動更喜歡全身一起運動。這讓我想到小時候?qū)W習(xí)舞蹈時老師像要求成人一樣嚴(yán)格要求我做到某些精細(xì)動作，這很讓我受傷。成人應(yīng)該真正了解幼兒的身心狀況，對幼兒提適宜的要求。

　　除了學(xué)生外，老師也是教育的主體，并且老師的身心健康也會影響到幼兒。因此也要關(guān)注幼兒老師的身心健康。曾經(jīng)聽說過幼兒老師打罵學(xué)生的新聞事件，我認(rèn)為幼兒老師也不容易，為了與幼兒更好地相處，每天都要放低自己的心態(tài)和智商。因此為幼兒老師提供一個發(fā)現(xiàn)不良情緒的場所是有必要的。

　　無論怎樣，今日都不可與昨日相提并論了，站在更廣闊的領(lǐng)地，向前進才是王道。

幼兒園實踐調(diào)研報告 篇20

　　調(diào)研時間：20xx年115日

　　調(diào)研對象：xx大學(xué)附屬幼兒園

　　調(diào)研目的：

　　了解并認(rèn)識幼兒園設(shè)計的基本常識，如幼兒園的建筑功

　　能分配、平面安排、防護措施、裝修美化等。認(rèn)識現(xiàn)幼兒園設(shè)計的優(yōu)點及缺陷，以便在自我的幼兒園設(shè)計中揚長避短。認(rèn)識幼兒活動安排，生活特點等。調(diào)研內(nèi)容：

　　一、周邊環(huán)境。

　　x幼兒園處于兩條交通要道的交匯處，這兩條道路交通

　　流量很大，屬于交通繁忙地段。好在幼兒園主入口設(shè)置在朝向內(nèi)側(cè)的一條小路，最大限度地避開了主干道上交通流量對幼兒園的不利影響，同樣也減弱了幼兒園對兩條主干道的交通影響。盡管如此，周邊環(huán)境出現(xiàn)的一些問題，仍不容忽視。首先，在7：45左右為幼兒入園時間，7：30——8：30這段時間內(nèi)幼兒園入口處交通壓力劇增，幾度出現(xiàn)人員擁擠狀況。幼兒家長多為騎自行車貨電動車護送孩子，眾多的自行車堆積在幼兒園入口，占據(jù)了本來并不寬敞的小路，加劇了這段路段的擁堵狀況。

　　另有很多家長是駕車送孩子的，而車輛由于小路路口的路障無法駛?cè)胄÷穬?nèi)，因此眾多車輛停滯在了兩條主干道旁邊，數(shù)量眾多，影響交通。

　　護送幼兒的家長多為單人護送，但也有很多的幼兒是由兩位家長護送的，他們的數(shù)量越多，幼兒園入口及周邊的擁堵狀況也就越嚴(yán)重。其次，在幼兒園東側(cè)僅一墻之隔的地方便是x大學(xué)附屬小學(xué)，在同時段也出現(xiàn)了大量的人流車流，使得幼兒園入口處的交通狀況不言而喻。

　　二、幼兒園的總體情況。

　　幼兒園主要由三處建筑構(gòu)成：兩棟教學(xué)樓，一處食堂（食堂處于幼兒園外，距園約80m）。另有一處室外游戲場地與幼兒園隔路相對。

　　整個幼兒園建筑布局比較緊湊，沒有大型的戶外空間。

　　教學(xué)樓和教學(xué)樓均為三層，朝向南方向。兩棟樓相聚30m，中間空空地為幼兒戶外活動場地，采光基本滿足要求。

　　但是，教學(xué)樓中間天井寬度不夠，導(dǎo)致部分教室一天內(nèi)0日照，存在嚴(yán)重的設(shè)計缺陷！

　　姓名：王洋洋學(xué)號：x8班級：建筑學(xué)1101班樓內(nèi)天井，早晨缺少日照

　　幼兒園總體布局的`局促使得大面積的戶外活動場地?zé)o法建成，不利于大型活動的舉行和幼兒的活動，且園內(nèi)植被較少，游戲設(shè)施較少。幼兒園的食堂在園外，這很不利于幼兒的飲食。盡管幼兒園的工作人員已經(jīng)盡力保證食物質(zhì)量，但是我們?nèi)圆幻鈸?dān)憂在經(jīng)過戶外運輸?shù)娘埐藭�不會對體質(zhì)較弱的幼兒產(chǎn)生安全隱患。且這也加重了工作人員的工作負(fù)擔(dān)。幼兒園樓面裝飾、墻面裝飾相對乏味，沒有鮮明統(tǒng)一的基調(diào)，感官刺激也相對較弱。對幼兒來說，新奇、美妙的東西更易引發(fā)他們的聯(lián)想和想象，也更易培養(yǎng)他們的好奇心，更助于他們的智力發(fā)展，因此，該幼兒園對戶外裝飾應(yīng)做進一步修飾。

　　當(dāng)然幼兒園充分考慮到了幼兒的安全，在孩子的活動場所未種植帶刺、有毒的植物，并加強了安全圍護設(shè)施的建設(shè)，這一點值得肯定！園內(nèi)空間較為局促。

　　三、園內(nèi)具體的功能空間。

　　1、活動室。活動室是幼兒游戲、學(xué)習(xí)、活動、就餐的主要場所，是與幼兒關(guān)系最密切的空間之一，經(jīng)調(diào)研，附屬幼兒園內(nèi)絕大多數(shù)活動室都主要朝向南方向，采用敞開式設(shè)計，沒有房門，采光較好，通風(fēng)也很便利。在活動室，開窗較大，窗臺高度660，窗戶上均設(shè)有防護設(shè)施�；顒邮业牡匕逡矠槟举|(zhì)地板，硬度低，較為舒適。室內(nèi)設(shè)有十幾張小椅子，一架鋼琴，4——6張小桌子，另有1——2個儲物架，室內(nèi)墻裙也均被木板圍合，充分考慮到了幼兒的人身安全。

　　但是活動室的整體裝飾較為單一，缺少童趣。開敞式的房間也不利于冬季保暖。少數(shù)活動室存在無日照情況，這對幼兒的健康成長極其不利，在設(shè)計中必須避免！2、寢室。所有幼兒寢室均與活動室相鄰，采用隔墻的方式與活動室區(qū)分，兩者距離很近，方便幼兒休息。寢室內(nèi)床鋪安排相對緊湊，，采光率略低于活動室，窗戶設(shè)有遮光窗簾，室內(nèi)配有保暖設(shè)備，裝修色彩相對淡雅，比較利于幼兒的休息。但是寢室內(nèi)沒有固定的儲物間，物品擺放不便管理，緊湊的床鋪也讓老師不易穿行其中，造成了照看的不便。

　　2、衛(wèi)生間、盥洗室。衛(wèi)生間處在寢室旁邊，內(nèi)設(shè)4——6個洗涮池，空間安排合理。但衛(wèi)生間采光不足，宜適當(dāng)怎強采光。

　　3、音體活動室。音體活動室處在教學(xué)樓處，采光較好，室內(nèi)兩側(cè)墻面均設(shè)有鏡子及把桿，地面為軟底地板。但是室內(nèi)面積較小，宜適當(dāng)擴展。

　　4、走廊。幼兒園樓內(nèi)走廊裝飾生動活潑，走廊靠外內(nèi)側(cè)擺置有各類幼兒玩具，每個活動室外海設(shè)有書包架，墻裙都經(jīng)過彩色粉刷或修飾，溫馨漂亮。走廊盡頭一側(cè)墻壁上掛有檔案表，用來記錄幼兒的健康狀況，實用便捷。但是，擺放玩具后的走廊寬度略顯不足，雙股成人是無法通行的，宜適當(dāng)加寬。

　　5、樓梯間。樓梯設(shè)在教學(xué)樓入口內(nèi)側(cè)，與幼兒活動室有一定距離，考慮得當(dāng)。樓梯沒有設(shè)置梯井，梯段上的每個臺階在在120——150高，寬約160、臺階邊緣均設(shè)有木質(zhì)圓角，扶手高度分兩級，一級成人使用，一級幼兒使用，欄桿間距小于110，分布較密實，可有利保護幼兒的安全。這些優(yōu)點應(yīng)繼續(xù)保持。但是樓梯間裝飾乏味，缺乏趣味，可適走廊略顯局促當(dāng)改進。

　　6、園內(nèi)無家長接待處，每逢上學(xué)放學(xué)，園內(nèi)人滿為患，不便管理，有必要設(shè)置一處地點共家長等候孩子，這也將方便老師與家長交流談話。

　　7、醫(yī)務(wù)室、隔離室、晨檢室均位于樓一層，靠近幼兒園大門，方便醫(yī)生對幼兒進行體檢。但醫(yī)務(wù)人員較少，保健室面積也相對不足，這些使得幼兒體檢工作壓力很大。

　　8、辦公室、資料室、會議室。這些老師辦公空間多分布在一層，另外每層樓內(nèi)也設(shè)有辦公室�？傮w來看，教師能夠保證快捷地照看幼兒，較為方便。

　　9、傳達(dá)室及值班室。它們處在幼兒園入口處，朝路面積園內(nèi)開窗，視野較好。但立面設(shè)計有待改進。另有供應(yīng)用房如廚房、食品加工區(qū)、配餐區(qū)、冷藏間、

　　消毒間、洗衣房等，由于條件限制未能實地調(diào)研，在此不作贅述。

　　總結(jié)：該幼兒園空間分配合理，人性化護理措施得當(dāng)周到。但空間較為局促，裝修缺乏生動性，可適當(dāng)改進。

幼兒園實踐調(diào)研報告 篇21

　　一、問題提出

　　近年來，民辦幼兒園發(fā)展規(guī)模已占據(jù)學(xué)前教育的“半壁江山”[1]，但民辦園教育市場混亂的現(xiàn)象越來越凸顯，民辦園的兩極化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，民辦園辦園條件良莠不齊[2]。城市民辦園和農(nóng)村民辦園在辦園理念、管理水平、硬件設(shè)施、師資隊伍和教學(xué)質(zhì)量上差距尤為明顯。如何在學(xué)前教育公共服務(wù)體系構(gòu)建的過程中，促進民辦幼兒園向著公益、優(yōu)質(zhì)、多樣、具有鮮明特色的方向發(fā)展，從而形成學(xué)前教育良好的發(fā)展格局；如何提高民辦園的管理水平，增加普惠性，保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育，是當(dāng)前亟需解決的課題。

　　國內(nèi)現(xiàn)有的關(guān)于民辦幼兒園的研究大多是理論層面的分析或是基于特定區(qū)域的調(diào)查，缺乏覆蓋全國范圍的實證調(diào)查，更鮮有基于城鄉(xiāng)比較視角的相關(guān)研究。鑒于此，本文從民辦幼兒園管理入手，力圖從地域（城市、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村）維度剖析民辦幼兒園的管理現(xiàn)狀，探索其發(fā)展的特殊規(guī)律，分析總結(jié)其管理的經(jīng)驗和不足，為不同地域民辦幼兒園的規(guī)范發(fā)展提供理論依據(jù)和具體的可行性策略，為政府的科學(xué)決策提供咨詢建議。

　　二、研究方法

　　本研究調(diào)查時間為20xx年11月，被調(diào)查的對象為已經(jīng)取得辦學(xué)許可證的民辦幼兒園，共調(diào)查636位園長（回收率為100%），其中有效問卷620份（有效率達(dá)97.48%）。本研究的調(diào)查問卷系課題組自行研制的《民辦幼兒園園長訪談問卷》，內(nèi)容包括十一大類69個題目。十一大類具體為：園長和幼兒園基本情況、幼兒園的規(guī)劃與發(fā)展、幼兒園設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)與申辦流程、財務(wù)監(jiān)管制度、成本核算與收費、經(jīng)費投入與管理、隊伍穩(wěn)定與素質(zhì)提高、業(yè)務(wù)指導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)測、政府扶持、園長對幼兒園工作的滿意情況及面臨的困難、園長的期望與要求。本研究所有的數(shù)據(jù)經(jīng)過試測和修訂，采用SPSS17.0軟件進行統(tǒng)計分析，對問卷中的類別資料，進行百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和不同地域、地區(qū)間X2檢驗；對問卷中的數(shù)量化資料，有的統(tǒng)計平均數(shù)，有的分段處理后統(tǒng)計百分?jǐn)?shù)，然后再分別進行不同地域、地區(qū)間t檢驗和X2檢驗。

　　三、調(diào)查結(jié)果與分析

　　調(diào)查顯示，不同地域民辦幼兒園差異顯著，由于自然條件、經(jīng)濟發(fā)展水平和制度導(dǎo)向的差異，優(yōu)質(zhì)教育資源集中于城市、縣鎮(zhèn)，農(nóng)村民辦幼兒園總體發(fā)展?fàn)顩r滯后。具體調(diào)查情況如下：

　�。ㄒ唬┟褶k幼兒園園長普遍年富力強、學(xué)歷和專業(yè)化程度較高、任職穩(wěn)定，但農(nóng)村民辦園園長專業(yè)化程度有待提高

　　據(jù)調(diào)查，全國民辦園園長平均年齡為40.61歲，從城市到農(nóng)村，園長的年齡呈下降趨勢；民辦園園長的學(xué)歷在大專及以上的占74.20%，但也有極少數(shù)園長（1.30%）的學(xué)歷在初中以下，沒有達(dá)標(biāo)；學(xué)前教育專業(yè)的園長占78.70%；園長任職較為穩(wěn)定，擔(dān)任園長的平均年限是9.18年。

　　可喜的是，農(nóng)村民辦園園長最高學(xué)歷大多也達(dá)到大專程度，但是相對年紀(jì)較輕（平均為38.16歲），教育實踐與科學(xué)管理能力相對欠缺，這對農(nóng)村民辦園的管理與辦園水平的提高多少會造成不利影響。

　�。ǘ�）民辦幼兒園城鄉(xiāng)分布不均，不同的地域辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)硬件設(shè)備差異顯著

　　經(jīng)濟條件的限制和人口密度的差異導(dǎo)致民辦園城鄉(xiāng)布局不均衡，66.00%集中在城市，城鄉(xiāng)民辦園在教職工人數(shù)、班級數(shù)、幼兒學(xué)位數(shù)量上存在顯著性差異。農(nóng)村民辦園的辦園規(guī)模相對較小，教職工人數(shù)平均為13.02人（城市和縣鎮(zhèn)分別為29.79人和30.47人），班級數(shù)量平均為4.92個（城市和縣鎮(zhèn)分別為7.37個 和7.53個），生均建筑面積6.41平方米（城市和縣鎮(zhèn)分別為8.75平方米和8.78平方米）。不定期開展區(qū)域活動的農(nóng)村民辦園達(dá)到61.80%，這反映農(nóng)村民辦園比較注重集體教育�？h鎮(zhèn)民辦園由于其獨特性，地方財政舍得投入，使得其教育資源比農(nóng)村相對集中，在辦學(xué)規(guī)模上大于城市和農(nóng)村，在辦學(xué)條件上也不亞于城市。

　�。ㄈ�）民辦幼兒園設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，但注冊機構(gòu)五花八門，具體設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)不完善，對農(nóng)村民辦園的監(jiān)管相對薄弱

　　各地對民辦園的管理較規(guī)范，對民辦園的設(shè)立、設(shè)施設(shè)備、幼兒園負(fù)責(zé)人資格、辦園章程與組織機構(gòu)有明確要求的均達(dá)到90.00%以上，但是注冊的機構(gòu)不統(tǒng)一，在教育部門登記注冊的占69.40%，在民政部門登記注冊的占24.40%，還有的沒有登記注冊。政府對農(nóng)村民辦園的監(jiān)管存在一定的滯后性，體現(xiàn)在對農(nóng)村民辦園收費標(biāo)準(zhǔn)有文件規(guī)定的僅占72.30%；有5.70%的農(nóng)村民辦園沒有登記注冊。

　�。ㄋ模┟褶k幼兒園財務(wù)管理薄弱，監(jiān)管乏力，資金流向不清晰，農(nóng)村民辦園的問題更甚

　　沒有專職財務(wù)人員的民辦園達(dá)11.80%，有18.50%的民辦園從沒有接受過相關(guān)部門對其財務(wù)的檢查。民辦園每年的收入、支出情況沒有向家長委員會提供書面報告的占50.80%；從不公布伙食費的占30.00%；擅自挪用幼兒伙食費結(jié)余用于購買幼兒玩具、圖書、設(shè)備或者補貼教師伙食費和工資的現(xiàn)象也屢有發(fā)生。

　　農(nóng)村民辦園財務(wù)監(jiān)管的問題更為突出，沒有專職財務(wù)人員的占27.60%；經(jīng)費收支會計記錄不全面、不完整的占24.40%；從來沒有接受財務(wù)檢查、審計的占48.00%。

　�。ㄎ澹┟褶k幼兒園成本核算與收費標(biāo)準(zhǔn)不一，城鄉(xiāng)收費和支出差異顯著，收益難以衡量

　　保教費“按教育成本確定收費標(biāo)準(zhǔn)并收取”的民辦園占46.80%，“按政府指導(dǎo)價收取”的占29.40%，“有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)但有時會降低收費”的占8.50%，“周圍幼兒園收多少自己園也就收多少”的占7.40%，“沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，按市場調(diào)節(jié)收取”的占5.20%，“其他”的占2.60%，“不清楚”的占0.10%，收費制度規(guī)定不明導(dǎo)致民辦園盈利和成本無法控制。在保教費、管理費、書本費、伙食費等經(jīng)費收入方面，以及在教職工工資福利、房租、辦公經(jīng)費等費用支出方面，城鄉(xiāng)民辦園差異非常顯著。23.60%的農(nóng)村民辦園經(jīng)常面臨收支不平衡、收入不足以維持正常運轉(zhuǎn)的狀況。

　�。�六）民辦幼兒園經(jīng)費投入城鄉(xiāng)差異顯著，經(jīng)費主要來源于保教費，區(qū)縣政府和教育部門對民辦幼兒園補貼微薄

　　由于農(nóng)村民辦園得不到國家財政性經(jīng)費支持，幼兒繳納的保教費成為農(nóng)村民辦園賴以生存和發(fā)展的經(jīng)濟支持。城市、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村民辦園收取的保教費均占幼兒園經(jīng)費來源的80.00%以上，而區(qū)縣政府、教育部門的補貼僅占經(jīng)費來源的1.55%。每年每所農(nóng)村民辦園平均接受的來自區(qū)縣政府、教育部門的補貼僅為1144.26元，是城市民辦園的十八分之一，縣鎮(zhèn)民辦園的四十五分之一。

　�。ㄆ撸�從城市到農(nóng)村，民辦園教師的專業(yè)化程度、穩(wěn)定情況和福利水平呈下降趨勢

　　學(xué)歷未達(dá)標(biāo)的民辦園教師占1.28%，沒有職稱的占82.43%，而農(nóng)村無職稱教師更是高達(dá)94.37%。從城市到農(nóng)村，教師穩(wěn)定情況呈下降趨勢，近三年來，有12.90%的民辦園有教師離園情況，69.63%的離園原因是自動離開。城鄉(xiāng)師資力量不論是數(shù)量還是質(zhì)量都有明顯的差距，城鄉(xiāng)教師享受的'政府支持舉措也差異顯著，農(nóng)村民辦園教師參加社會保險的僅占17.90%，51.20%的農(nóng)村民辦園沒有為教師辦理社會福利。

　�。ò耍┟褶k幼兒園接受上級業(yè)務(wù)指導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)測頻繁，但農(nóng)村民辦園質(zhì)量監(jiān)測和專家指導(dǎo)情況堪憂

　　最近一學(xué)期，有95.50%的民辦園接受過上級單位來園指導(dǎo)和工作檢查，每學(xué)期平均接受檢查8.60次。有26.80%的農(nóng)村民辦園從不聘請相關(guān)專家來園對教師進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)， 有4.10%的農(nóng)村民辦園，所在的區(qū)縣教育部門從未對其進行質(zhì)量監(jiān)測。區(qū)縣教育部門對農(nóng)村民辦園進行辦園水平評價的僅占43.20%。

　　（九）民辦園發(fā)展與管理被納入教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，但政府對民辦幼兒園整體上扶持力度不足，城鄉(xiāng)政府對民辦園發(fā)展重視程度和支持力度不一

　　九成以上當(dāng)?shù)卣�府將民辦園發(fā)展與管理納入教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，各地政府亦出臺了扶持民辦園發(fā)展的政策，支持程度從高到低依次是縣鎮(zhèn)、農(nóng)村和城市。但實際情況是，民辦園中有37.10%從來沒有得到過來自政府的扶持，而農(nóng)村此現(xiàn)象高達(dá)53.70%。農(nóng)村民辦園得到經(jīng)費補助、獎勵和教育科研服務(wù)也遠(yuǎn)低于縣鎮(zhèn)和城市民辦園。

　　園長對民辦園各項扶持性政策的態(tài)度差異顯著，城市民辦園更傾向于依托市場生存，而農(nóng)村民辦園更依賴于政府的扶持政策。由此可見，雖然有關(guān)部門和各地出臺了不少對民辦教育的鼓勵和扶持政策， 但由于可操作性的差異，許多好的扶持措施難以得到充分落實，各級政府管理部門在操作過程中存在偏差。

　�。ㄊ�）民辦幼兒園園長最滿意家長口碑，最不滿經(jīng)濟收益，最希望政府部門加大支持力度

　　在舉辦幼兒園過程中，園長較為關(guān)注辦園行為是否符合家長的要求，對自己園滿意的方面依次是：家長口碑、教育質(zhì)量、保育服務(wù)水平。無論城鄉(xiāng)，園長對經(jīng)濟收益的滿意度均為零。園長面臨的最突出困難依次是：政府部門支持力度不夠、軟硬件得不到改善、人員流失嚴(yán)重、園所長遠(yuǎn)發(fā)展前景不明、家長要求多等。全國44.80%的民辦園園長希望政府加大投入，而希望政府加大投入的農(nóng)村民辦園園長為54.50%，愿望尤為突出。

　　四、建議

　�。ㄒ唬�對不同機構(gòu)的建議

　　1. 對政府職能部門的建議

　　（1）深入認(rèn)識民辦幼兒教育存在、發(fā)展的價值和意義。在公辦園不能完全滿足所有3歲～6歲幼兒學(xué)前教育需求的情況下，民辦園的存在和發(fā)展對于普及學(xué)前教育是一種積極的、有意義的、重要的補充。同時，民辦園的發(fā)展對于公辦園的發(fā)展也能起到一定的促進作用。因此，各級政府應(yīng)大力支持民辦幼兒園的發(fā)展。如果政府給予適當(dāng)政策扶持、積極引導(dǎo)并加強監(jiān)管，對于民辦園解決生存困境、提高教學(xué)質(zhì)量、完善服務(wù)體系具有重要的作用。

　�。�2）制訂民辦幼兒教育發(fā)展規(guī)劃，落實和完善民辦學(xué)前教育政策措施，積極發(fā)展普惠性民辦幼兒園。各級政府應(yīng)對民辦園的辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)布局、層次類型等方面進行宏觀協(xié)調(diào)。要充分考慮到不同地區(qū)、不同文化、不同等級幼兒園的實際情況，制訂出適合地方特色的準(zhǔn)入制度和標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)分最高標(biāo)準(zhǔn)與最低限度，凸顯層次和維度。亦可根據(jù)民辦園的分類標(biāo)準(zhǔn)對其實行分類扶持，尤其是對面向普通大眾、收費較低的普惠性民辦園，應(yīng)給予政策扶持，鼓勵并引導(dǎo)其發(fā)展。

　�。�3）加大財政支持力度，有效監(jiān)管辦學(xué)經(jīng)費使用情況并加強對民辦幼兒園會計的業(yè)務(wù)指導(dǎo)�？紤]到各地經(jīng)濟社會發(fā)展?fàn)顩r及民辦學(xué)前教育的發(fā)展?fàn)顩r不同，各地應(yīng)因地制宜在民辦學(xué)前教育相關(guān)政策中明確各級政府的資助責(zé)任。一方面，政府可設(shè)立民辦學(xué)前教育專項資金，通過項目補助、定額補助、差額補助和獎勵性補助等多種形式對民辦園進行財政資助。另一方面，政府也可以通過建設(shè)用地劃撥、稅收減免（如免征營業(yè)稅）、優(yōu)惠租金及補貼地段生生均經(jīng)費等優(yōu)惠政策扶持民辦學(xué)前教育機構(gòu)，確保適齡兒童可以在對口地段民辦園內(nèi)平等接受學(xué)前教育。在監(jiān)管上，建立民辦園風(fēng)險防范機制，規(guī)范民辦園財務(wù)管理，推動建立審批機關(guān)、銀行、幼兒園三方共管賬戶， 對辦學(xué)資金進行實時監(jiān)管， 有效監(jiān)控幼兒園辦學(xué)經(jīng)費正常和合理使用。同時加強對民辦園會計業(yè)務(wù)的指導(dǎo)，建立與其適應(yīng)的會計制度和財務(wù)制度。

　�。�4）加強過程質(zhì)量監(jiān)督，為民辦學(xué)前教育的有序、可持續(xù)發(fā)展提供重要保障， 促進民辦幼兒園提升水平、辦出特色。政府可通過暗訪、檢查、調(diào)研、舉報核查等措施對民辦園進行過程性監(jiān)管，引導(dǎo)民辦園按教育規(guī)律辦學(xué)， 樹立正確的教育理念。 全面落實民辦園年檢制度、督導(dǎo)評估制度， 保障民辦園的持續(xù)健康發(fā)展。加強對民辦園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，特別是對幼兒園課程和教材進行監(jiān)管， 防止小學(xué)化傾向。開展評比和獎勵活動， 引導(dǎo)、帶動民辦園提升辦學(xué)水平和質(zhì)量。與此同時，應(yīng)加大民辦幼兒教師的培訓(xùn)力度，為民辦園提供免費的園長和教師培訓(xùn)，進行民辦園優(yōu)秀園長、優(yōu)秀教師評比，幫助民辦園建立、完善管理制度。進一步落實民辦園教師與公辦教師享受同等待遇的研究，建立適合民辦園教師的社會保障方式和途徑，努力推進教師保障待遇的平等。

　　2. 對民辦幼兒園的建議

　�。�1）完善民辦幼兒園自身發(fā)展，不斷提升保教質(zhì)量。民辦園是在市場機制的作用下發(fā)展的，在符合《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》基本要求的基礎(chǔ)上，應(yīng)充分發(fā)揮其在辦學(xué)自主性、辦學(xué)類型多樣性以及辦園個性化與特色化等方面的靈活性，滿足大眾對于多樣化學(xué)前教育的需求。

　　（2）規(guī)范內(nèi)部財務(wù)管理制度。按照《會計法》《民辦教育促進法》等法律法規(guī)，建立專門的財務(wù)機構(gòu)，配備專業(yè)的財會人員，提高民辦園的財務(wù)管理水平，完善幼兒園內(nèi)部監(jiān)督制約機制。

　�。�3）加強民辦園之間、民辦園和公辦園之間的交流和溝通。可以由當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育協(xié)會牽頭，通過沙龍、座談、觀摩等形式多樣的活動，幫助民辦園擴大信息量、共享相關(guān)的經(jīng)驗與成果；探討現(xiàn)行條件下民辦園的生存與發(fā)展大計，共同提高辦園質(zhì)量。

　�。ǘ�）對不同地域的建議

　　1. 對城市地區(qū)的建議

　　城市學(xué)前教育的整體發(fā)展水平相對較高，應(yīng)將發(fā)展目標(biāo)定位在“內(nèi)涵提升”上。

　�。�1）給城市政府職能部門的建議。應(yīng)充分發(fā)揮民辦園辦學(xué)自主性、多樣性的優(yōu)勢，促進民辦園根據(jù)社區(qū)居民需求提供特色化、專業(yè)化、國際化的學(xué)前教育服務(wù)；教育研究部門建立對民辦園業(yè)務(wù)指導(dǎo)的機制，在教學(xué)計劃和教材選用方面給予一定的自主選擇權(quán)，并組織力量對民辦園進行調(diào)研與隨機檢查；政府可以采用給予幼兒生均公用經(jīng)費補貼、改善辦園條件的獎補、給教師專項經(jīng)費補助等多種方式給予民辦園扶持。

　�。�2）給城市民辦幼兒園的建議。充分挖掘和發(fā)揮自身優(yōu)勢，明確自身定位并形成獨具特色的品牌；通過拓寬服務(wù)對象和拓展服務(wù)項目來吸引更多的生源；增強參與政府組織活動的積極性，提高獲取信息資源和自我發(fā)展的能力。

　　2. 對縣鎮(zhèn)地區(qū)的建議

　　縣鎮(zhèn)地區(qū)學(xué)前教育有一定的發(fā)展基礎(chǔ)，政府扶持力度較大，因此縣鎮(zhèn)發(fā)展目標(biāo)應(yīng)定位于“適度提高”。

　�。�1）給縣鎮(zhèn)政府職能部門的建議。適度加強政策支持、資金補助的力度，增強普惠性，加強對教育經(jīng)費的監(jiān)管力度；規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格管理無證辦園。

　　（2）給縣鎮(zhèn)民辦幼兒園的建議。明確招生范圍，盡可能以本區(qū)域幼兒為主要招生對象；積極開展幼兒園保育教育研究，提高教師教學(xué)水平。

　　3. 對農(nóng)村地區(qū)的建議

　　農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育基礎(chǔ)薄弱，政府支持力度不足，因此農(nóng)村發(fā)展目標(biāo)應(yīng)定位于“大力扶持，全面提升”。

　　（1）給農(nóng)村政府職能部門的建議。政府應(yīng)擔(dān)負(fù)起農(nóng)村辦學(xué)的主要責(zé)任，對農(nóng)村民辦園給予專項經(jīng)費補助，設(shè)立農(nóng)村教師國家津貼，成立民辦園教育基金會，通過向社會募集資金解決獎金來源；加強教育政策和制度創(chuàng)新，制訂出適合地方特色的審批、經(jīng)營、管理、收費等政策�？刹扇≌�府購買服務(wù)、減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等方式，引導(dǎo)和支持民辦園在保證基本教學(xué)質(zhì)量下的普惠性；建立城鄉(xiāng)教師交流機制，農(nóng)村優(yōu)秀教師可以到城市幼兒園進修；加強對民辦園的監(jiān)督檢查，要對轄區(qū)內(nèi)每一所民辦園進行質(zhì)量監(jiān)測，定期進行財務(wù)檢查審計。

　�。�2）給農(nóng)村民辦幼兒園的建議。在教學(xué)方式上應(yīng)依靠當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，做到農(nóng)村化、地方化，克服幼兒教育小學(xué)化傾向；開展自培活動，提供教師外出學(xué)習(xí)機會，聘請相關(guān)專家來園對教師進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，鼓勵教師參加各項教學(xué)評比；提高教師工資待遇，調(diào)動教師工作積極性，保證師資隊伍穩(wěn)定。為教師繳納規(guī)定的社會保險費、辦理社會福利。規(guī)范財務(wù)管理制度，聘請專職財務(wù)人員，完善幼兒園內(nèi)部監(jiān)督機制，如幼兒園每年的收入、支出情況向家長委員會提供書面報告，及時公布伙食費使用情況，伙食費結(jié)余專款專用，對幼兒園收費標(biāo)準(zhǔn)實行備案。

幼兒園實踐調(diào)研報告 篇22

　　一、 調(diào)研的目的：

　　幼兒在園一日生活看似平淡、繁瑣，卻隨處蘊藏著深刻的教育價值。良好的一日常規(guī)活動不但能保障幼兒的安全、創(chuàng)設(shè)積極的活動氛圍，更有利于培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣、發(fā)展生活自理能力。同時也便于教師科學(xué)合理地安排、組織幼兒一日活動，提高保教質(zhì)量�，F(xiàn)在我園教師們正處于小幼轉(zhuǎn)型的中級階段，對幼兒一日常規(guī)活動的實施有待于逐步完善和提高，因此我在全園展開了一日常規(guī)活動管理的調(diào)查研究，希望通過調(diào)研能準(zhǔn)確地掌握教師們對一日常規(guī)活動的組織、管理情況，找出不足，提出有效的解決策略，提高管理質(zhì)量，促進師幼共同成長。

　　二、 調(diào)研時間、對象及方法：

　　今年8月至9月份，歷時一個多月時間，我對東遼一幼全園9個班級進行了調(diào)研，共發(fā)家長問卷100份、有效問卷96份、訪問了30名家長、18位教師，整個調(diào)研以《幼兒園一日常規(guī)活動細(xì)則要求》為標(biāo)準(zhǔn)，通過查看、聽課、問卷、幼兒能力測評等方法展開，并且選擇中班為對象進行半日活動跟蹤觀察，全面了解、分析全園一日常規(guī)活動管理的現(xiàn)狀。

　　三、 調(diào)研結(jié)果與分析：

　　根據(jù)調(diào)研結(jié)果，我進行了分析，發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

　　第一、一日生活常態(tài)管理隨意性強、目標(biāo)意識薄弱

　　我以《幼兒園一日常規(guī)活動細(xì)則要求》（文本）為依據(jù)制作調(diào)查問卷，測教師和保育員，統(tǒng)計結(jié)果顯示：在一日活動中明確知道每個時間段自己應(yīng)做什么、該怎么做的占68%，印象模糊、籠統(tǒng)，帶有隨意性的占32%，由此可見，對于每天都在做著的日常生活管理工作，教師因熟悉而忽視，對一日常規(guī)管理工作細(xì)節(jié)了解不透徹，帶有很大的隨意性。

　　由訪問18位教師對每個環(huán)節(jié)的計劃性及近期、遠(yuǎn)期目標(biāo)的明確性和具體化的結(jié)果來看，活動目標(biāo)明確的占70%，目標(biāo)模糊的占30%�？梢娙杂胁糠纸處熚茨芸茖W(xué)構(gòu)建幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的系列內(nèi)容，把一日生活常規(guī)的重點內(nèi)容與其它內(nèi)容等同，眉毛胡子一把抓，長期和近期的目標(biāo)不清晰，工作缺少計劃性、目的性。

　　第二、正規(guī)活動內(nèi)容設(shè)計缺乏科學(xué)性、有悖幼兒認(rèn)知規(guī)律

　　在聽課過程中我發(fā)現(xiàn)38%的老師組織教育活動時，講授的時間過長，孩子們在被動地聽，教育過程沒有體現(xiàn)讓孩子參與活動。孩子顯得無精打采，學(xué)習(xí)效果不好。幼兒的年齡小，注意力時間短，應(yīng)抓住有意注意時間科學(xué)合理安排組織教學(xué)。教育活動內(nèi)容和設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)動靜交替、運用故事、兒歌、游戲等多樣化的策略，科學(xué)安排教育活動。 第三、非正規(guī)活動的隨機性被忽視，錯失偶然的教育契機

　　一日常規(guī)活動由正規(guī)教育活動和非正規(guī)教育活動兩部分組成，幼兒園80%以上的時間都被非正規(guī)的時間占用，這是幼兒園區(qū)別于學(xué)校的最大特點。幼兒園非正規(guī)活動大部分由生活環(huán)節(jié)構(gòu)成，諸如吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲以及這些環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換時間。從抽取的中

　　班年齡段樣板班級進行半日活動跟蹤調(diào)研，主要看孩子們在半日活動中的具體表現(xiàn)，尤其關(guān)注幼兒在非正規(guī)活動下的常態(tài)表現(xiàn)。（因為大班即將離園，小班年齡小不足以彰顯幼兒園常規(guī)特點，中班有了近兩學(xué)年的幼兒園生活，已經(jīng)初見成效，所以選擇中班為樣板班級）從觀察結(jié)果來看上課等有組織的教育活動良好的占85%，吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲等環(huán)節(jié)管理良好的占60%。由此可見，存在重視正規(guī)教育活動的質(zhì)量，忽視非正規(guī)活動所蘊涵的教育價值的問題，有的老師可能錯失了一些本來很好的提高生活和自理能力的教育契機。 第四、家庭教育觀念滯后教育鏈?zhǔn)茏�，防礙良好習(xí)慣養(yǎng)成。

　　從家長調(diào)查問卷中看85%家長重視幼兒讀書習(xí)慣、藝術(shù)活動的培養(yǎng)，忽略養(yǎng)成教育。其教育思想和觀念還停留在傳統(tǒng)認(rèn)識上，尤其是現(xiàn)在的獨生子女家庭對孩子嬌慣、溺愛，不是過度保護就是過分縱容，使得幼兒的常規(guī)培養(yǎng)不受重視。在幼兒園注重培養(yǎng)生活習(xí)慣、自理能力，而在家中往往被家長取而代之，使幼兒的教育鏈嚴(yán)重斷條，不能夠形成統(tǒng)。

　　一、連續(xù)的教育氛圍，嚴(yán)重影響甚至阻礙幼兒養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。

　　當(dāng)然調(diào)研中也有令人可喜的方面：

　　一、愛心育人，一日常規(guī)管理工作初見成效。

　　教師們工作認(rèn)真、踏實，細(xì)心到位，對孩子有愛心。能對照教育教學(xué)常規(guī)盡量做好各項工作。幼兒的生活習(xí)慣、言行舉止、文明禮貌都有了長足的進步，幼兒的語言表達(dá)、動手能力得到了很好的發(fā)展，

　　如：大班幼兒學(xué)習(xí)的坐姿、執(zhí)筆姿勢、書寫姿勢、傾聽習(xí)慣等已養(yǎng)成，這些良好的習(xí)慣孩子將受用一生。

　　二、區(qū)域延伸，游戲陪伴幼兒快樂成長

　　一日活動中，區(qū)域活動開展特色鮮明。區(qū)域活動是集體活動的延伸和有效補充，是關(guān)注個體差異的有限途徑。幼兒園每個班都設(shè)置了相應(yīng)的活動區(qū)域，如建構(gòu)區(qū)、玩具區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)等，教師們能精心設(shè)置，活動區(qū)材料的投放符合幼兒年齡特點，并都有一定數(shù)量的自制玩具，除在時間上的明確保障外，看到的是一種有序進入和離開的常態(tài)，區(qū)域活動滿足了孩子們“玩”的興趣�？梢姼靼鄥^(qū)域活動的開展并非一日之功。也真正體現(xiàn)了幼兒園以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中的特色和特點。

　　三、特色發(fā)展，蒙特梭利本土化實施

　　蒙特梭利教育是東遼一幼引進的先進教育理念，帶動了全園的特色發(fā)展。蒙班的小朋友經(jīng)過一年的常規(guī)管理，現(xiàn)在不但能夠自覺遵守各種規(guī)則，（比如：誰先拿到的誰先玩、學(xué)會了等待；別人的東西不可以拿、不打擾別人，學(xué)會了尊重； 做錯事情會主動道歉，學(xué)會了溝通。）而且已經(jīng)逐漸將其默化為一種良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，不需要教師一再地重復(fù)管理，孩子們就能夠自覺地完善個性發(fā)展。本學(xué)期，應(yīng)家長的強烈要求，幼兒園又開設(shè)了一個蒙班。

　　四、對策建議

　　針對分析出的上述限制幼兒一日常規(guī)管理工作優(yōu)化的主要原因，我認(rèn)為可以采取以下對策建議予以扭轉(zhuǎn)。

幼兒園實踐調(diào)研報告 篇23

　　近年來，隨著我國改革開放的不斷深入，幼兒教育事業(yè)得到了社會各界的廣泛關(guān)注。在新頒布教育指導(dǎo)文件中明確指出：要積極轉(zhuǎn)變幼兒教育的觀念，科學(xué)地改革幼兒教育體制。幼兒教育的發(fā)展已經(jīng)成為影響教育事業(yè)整體發(fā)展的重大事件。但是，因為各種因素，當(dāng)前幼兒教育在存在很多問題，影響了幼兒教育的發(fā)展。筆者對地區(qū)幼兒教育進行了調(diào)研，現(xiàn)將具體調(diào)研情況匯報如下：

　　一、地區(qū)幼兒園教育現(xiàn)狀及問題

　�。ㄒ唬┑貐^(qū)幼兒園教育現(xiàn)狀

　　近年來，隨著地區(qū)經(jīng)濟的快速發(fā)展，家長的早教意識不斷提高，地區(qū)行政部門進一步加大了發(fā)展幼兒教育的力度，社會各界高度重視并支持幼兒教育，地區(qū)幼兒園教育呈現(xiàn)出積極繁榮的景象，但是從整體水平上看，地區(qū)的幼兒教育水平依然不高，發(fā)展程度參差不齊。據(jù)統(tǒng)計，當(dāng)前地區(qū)現(xiàn)有幼兒園共所，較20xx年相比，新增幼兒園所，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)新辦的中心幼兒園共所，幼兒的入園率高達(dá)%。

　　（二）地區(qū)幼兒園教育存在的問題

　　雖然近年來，地區(qū)幼兒園的教育取得了快速發(fā)展，但是依然存在一些不容忽視的問題，歸納起來主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1.基礎(chǔ)設(shè)施不達(dá)標(biāo)。通過本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，地區(qū)還有很多幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施不達(dá)標(biāo)，如：教室的面積和班級人數(shù)不相適應(yīng)，缺乏活動室、舞蹈室、功能室等，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備不足，有的幼兒園缺乏多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和多功能教室，還有極少數(shù)的幼兒園連最基本的玩具、圖書、卡片等配備不足，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不能達(dá)到國家和省市的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響幼兒教育教學(xué)的順利開展。

　　2.幼兒教育小學(xué)化傾向嚴(yán)重。在本次的調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)地區(qū)還有很多幼兒園教育存在小學(xué)化傾向，不是讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，而是一味要求幼兒做作業(yè)、背課文、做數(shù)學(xué)題。幼兒教師也只是簡單的將知識灌輸給學(xué)生，與幼兒年齡特點相違背，無法讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的快樂。有的幼兒園對幼兒行為和學(xué)習(xí)提出了較高的要求，小學(xué)化傾向比較重視，與素質(zhì)要求背道而馳，為幼兒帶來了負(fù)面影響。

　　3.幼兒教師隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理。從地區(qū)幼兒園教師隊伍來看，有一些教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，也有剛剛畢業(yè)從事幼兒教育的青年教師，但是從整體上看，教師隊伍不夠合理，青年教師所占比例較高，教師的整體素質(zhì)有待提高。其主要是因為，無論是經(jīng)驗豐富和老教師，還是剛剛接觸幼兒的青年教師，同樣需要通過不斷學(xué)習(xí)提高其綜合素質(zhì)，以便更好的滿足幼兒成長發(fā)育的要求。另外，當(dāng)前地區(qū)幼兒教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理還主要表現(xiàn)在：男教師數(shù)量偏低，甚至個別幼兒園中無男教師，這不利于幼兒健康人格的培養(yǎng)。

　　4.幼兒教育和家庭教育相分離。家庭作為幼兒生活時間最長的場所，家庭教育對幼兒來說是至關(guān)重要的，家長作為幼兒的啟蒙教師，在培養(yǎng)幼兒方面非常重要。但是個別家長片面地認(rèn)為將孩子送到幼兒園中，自身便不再需要教育了。再加上幼兒園教師缺乏同幼兒家長的充分溝通，不能及時將幼兒在學(xué)校中的情況反饋給家長，不利于家長及時糾正幼兒不良行為和習(xí)慣，影響幼兒健康發(fā)展。

　　二、地區(qū)幼兒園教育存在問題的原因

　�。ㄒ唬┤狈Ψ�(wěn)定的經(jīng)費來源渠道

　　當(dāng)前，地區(qū)幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施不達(dá)標(biāo)的根本原因是經(jīng)費不足，教育部門并未長期將幼兒教育納入學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)，導(dǎo)致幼兒園教育缺乏穩(wěn)定的經(jīng)費來源渠道，雖然教育部門多次強調(diào)幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，但是并未像義務(wù)教育和高中教育那樣在經(jīng)費方面做出明確規(guī)定，不僅如此，幼兒教育在公用經(jīng)費的投入方面也沒有明確的定額標(biāo)準(zhǔn)。

　�。ǘ�）幼兒園迫于升學(xué)壓力

　　縱觀我國基礎(chǔ)教育，升學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)為考試成績，這也是由我國基本國情決定的，但是這也在一定程度上給我國的基礎(chǔ)教育帶來了阻礙，導(dǎo)致很多新的教學(xué)理念無法得到落實。即便我國教育部門明確規(guī)定幼兒在升小學(xué)時不需要通過考試，但是因為缺少優(yōu)良的資源，依然有個別小學(xué)為了獲得較好的生源采取入學(xué)考試，并根據(jù)學(xué)生考試成績分班，正是迫于升學(xué)壓力，幼兒園不得不根據(jù)小學(xué)的要求，更了讓幼兒進入師資優(yōu)良的學(xué)校而提前開展小學(xué)教育。

　�。ㄈ�）教師缺乏培訓(xùn)，師資隊伍缺乏政策保障

　　當(dāng)前，地區(qū)幼兒園的教師隊伍還存在著觀念陳舊、知識老化等問題，因此無法更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。在本次調(diào)研中，幼兒園中近3/4的教師學(xué)歷為職高或者職專專業(yè)以及大專以上的畢業(yè)生，還有很大一部分教師為非幼教專業(yè)，專業(yè)幼師專業(yè)的教師所占比例過低，甚至還有個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的教師主要由中心小學(xué)的教師擔(dān)任，這些教師未接受過系統(tǒng)的.幼兒教育的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因為教師隊伍建設(shè)缺乏政策保障。

　�。ㄋ模┤狈�對學(xué)前教育正確認(rèn)識

　　當(dāng)前，還有很多幼兒家長缺乏對學(xué)前教育規(guī)律、教育目標(biāo)以及教育內(nèi)容的深入了解，片面的認(rèn)為只需將孩子送至幼兒園中即可，接下來的教育工作便是幼兒園教師的事情，而自己主要負(fù)責(zé)好孩子的飲食起居即可。也不會主動詢問幼兒教師孩子在幼兒園中的生活和學(xué)習(xí)情況，無法較好地同幼兒園形成教育合力，提高幼兒教育質(zhì)量。

　　三、進一步提升地區(qū)幼兒園教育質(zhì)量的對策

　�。ㄒ唬┘哟髮τ變簣@資金投入，拓寬幼兒教育經(jīng)費

　　幼兒教育事業(yè)本身具有公益性特征，正是該特征決定了政府部門對幼兒教育承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任。當(dāng)前，幼兒教育的主體依然為國辦園，并且在短時間內(nèi)這種格局不會發(fā)生改變，因此各地政府部門高度重視幼兒園的發(fā)展，要進一步加大對幼兒教育的投入力度，在每年制定財政預(yù)算時，安排必要的經(jīng)費用于幼兒教育，并實現(xiàn)�？顚Ｓ�，保證幼兒園教學(xué)發(fā)展需要。除此之外，情況允許時，幼兒園還可以積極探索多渠道、多形式的吸納社會資金用于幼兒教育中的辦法，改善幼兒園教學(xué)條件，不斷提高幼兒園辦園水平。

　�。ǘ�）做好幼兒園和小學(xué)的銜接

　　對幼兒進行教育，一方面要注意體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的科學(xué)性和適當(dāng)性，另一方面還應(yīng)該注重教育內(nèi)容的啟蒙性和豐富性，做好幼兒園同小學(xué)教育的銜接。消除幼兒教育小學(xué)化傾向嚴(yán)重的問題并不等同于不關(guān)心幼兒園和小學(xué)的銜接問題，而是應(yīng)該凸顯幼兒教育不被小學(xué)教育的要求所束縛，幼兒教育應(yīng)該充分結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需求，運用符合幼兒健康發(fā)展的方法進行教學(xué)，以促進幼兒健康發(fā)展。與此同時，幼兒園還應(yīng)該為幼兒將來升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，運用各類益智活動激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助其養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便為今后及早適應(yīng)小學(xué)教育夯實基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）加強幼兒園師資隊伍建設(shè)

　　首先，幼兒園教育管理機構(gòu)安排幼兒教師參與定期或者不定期的崗位培訓(xùn)途徑來提高其專業(yè)能力；其次，要積極改革幼兒園教師人事制度，建立起科學(xué)的考評機制以及競爭淘汰制度，督促廣大幼兒園教師自覺提高自身專業(yè)素質(zhì)；然后，要鼓勵廣大幼兒教師采取“走出去”的方式，參與各種學(xué)術(shù)交流活動，拓寬自己視野，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；最后，教育部門要通過采取一定措施聘請男性幼兒教師，以培養(yǎng)幼兒健全的人格。

　�。ㄋ模┘覉@合作，形成教育合力

　　幼兒教育是由幼兒園、家長乃至整個社會共同形成的教育體系，因此要高度重視家園合作。首先，對幼兒園來說，其在自身辦園過程中不能只注重自身收益和社會影響，而應(yīng)該樹立正確的教育理念，深刻意識到幼兒教育重要性，科學(xué)、合理的開展幼兒教育活動。其次，幼兒園要關(guān)心每一個幼兒的家庭情況，掌握幼兒家長的文化程度和素養(yǎng)等，特別要關(guān)注留守兒童和單親家庭兒童。然后，因為幼兒的身心發(fā)育還不夠成熟，它們對家庭的依賴性較強，因此要轉(zhuǎn)好家庭教育。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確提出：家庭作為幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園要遵循“尊重、合作、平等”等原則，獲得家長的支持和理解，積極協(xié)助家長開展家庭教育。最后，幼兒園要通過多種渠道和形式跟幼兒家長進行交流和溝通，讓家長了解幼兒園的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，及時解答幼兒家長在家庭教育方面的問題和難題，幼兒園也可以通過開展家庭教育宣傳和經(jīng)驗交流活動等，糾正糾正家庭不良教育習(xí)慣，形成一個教育合力，提高幼兒教育的質(zhì)量。

　　總之，雖然近年來地區(qū)的幼兒教育工作開展情況良好，但是依然暴露出一些問題，在幼兒教育方面還需要很多改善的地方，在上文中，筆者針對地區(qū)幼兒教育現(xiàn)狀，對如何進一步提升幼兒教育質(zhì)量發(fā)表了幾點自己建議，還希望更多的教育工作者深刻意識到幼兒教育的重要性，不斷改革幼兒教育方法，推進幼兒教育發(fā)展。

幼兒園實踐調(diào)研報告 篇24

　　新頒《中華人民共和國勞動合同法》從20xx年1月1日起正式實施，由于涉及千千萬萬勞動者切身利益，并直接關(guān)系到社會和諧穩(wěn)定，這部法律的出臺引起了社會各界空前廣泛的關(guān)注。本地區(qū)涉及大量勞動用工的是幼兒園。針對新頒勞動合同法的法律要求，為避免今后出現(xiàn)勞動用工矛盾，促進幼兒教育事業(yè)和諧環(huán)境，去年，我們聯(lián)合勞動等有關(guān)部門聯(lián)合制定了關(guān)于規(guī)范幼兒園編外人員管理的辦法，經(jīng)過各地的努力，這項工作圓滿完成�，F(xiàn)將最近調(diào)研的有關(guān)情況說明如下。

　　一、基本情況

　　1.規(guī)范用工的單位及人數(shù)。

　　48所幼兒園，100%的幼兒園按照文件要求順利完成編外用工規(guī)范工作。787名編外人員100%按照要求辦理相關(guān)保險。

　　從反映的情況看，目前在崗的編外人員規(guī)范用工工作，基本無遺留問題。

　　2.規(guī)范用工的經(jīng)費及來源。

　　此次規(guī)范用工，幼兒園共投入835.956萬元，資金來源皆為幼兒園自籌。

　　3.工資標(biāo)準(zhǔn)及提高的幅度。

　　所有編外人員的工資標(biāo)準(zhǔn)總體上在700元以上，最高月工資達(dá)1502.5。

　　編外人員月工資調(diào)整幅度在65-300元之間不等，除jxz的yk幼兒園外，其他幼兒園的提高幅度都在100元以上，其中38所幼兒園增幅在150元以上，本地區(qū)人均增加月工資163元。

　　二、效果分析

　　（一）主要成績

　　1.通過這次規(guī)范用工，使過去的不規(guī)范的用工行為得到了糾正，一些遺留問題提前得到了消化，減少了幼兒園今后發(fā)展過程中與編外人員之間的勞動糾紛，同時，對幼兒園今后的用工行為起到了規(guī)范作用，一定程度上，對事業(yè)的健康發(fā)展起到了積極作用。

　　2.編外人員待遇總體上有了較大幅度的提高，教職工隊伍穩(wěn)定。由于規(guī)范了勞動關(guān)系、提高了工資收入，編外人員的待遇得到了落實，達(dá)到和超過了規(guī)定的企事業(yè)單位的用工規(guī)定的工資標(biāo)準(zhǔn)，一定程度上減少了編外人員的后顧之憂，對穩(wěn)定教職工隊伍也起到了積極作用。

　　3.各地及各幼兒園對編外用工規(guī)范工作高度重視，積極穩(wěn)妥。一是針對實際情況制定了工作方案，并認(rèn)真實施；二是在具體工作過程中，積極依靠地方黨政的支持，認(rèn)真宣傳政策規(guī)定，使此項工作得以順利推進；三是想方設(shè)法，積極籌措資金，保障了各項保險資金的到位；四是堅持公平公正，積極化解矛盾，確保無遺留問題，保證了穩(wěn)定和諧局面的形成；五是教育助理、幼兒園園長規(guī)范用工、依法辦園的意識性進一步增強。

　　（二）問題說明

　　1.幼兒園經(jīng)費困難將進一步加劇。由于一次性補繳有關(guān)保險費用、結(jié)清對聘用的編外人員的一切補助，據(jù)了解，目前，48所幼兒園中負(fù)債的有35所。有很多幼兒園通過借貸資金來解決經(jīng)費不足的困難，以后，這些幼兒園還要經(jīng)歷較長一段時間消化債務(wù)的歷程。

　　2.保育教育活動的正常性支出受到影響。目前，本地區(qū)幼兒園都是以公辦全民性質(zhì)幼兒園的收費標(biāo)準(zhǔn)收費的，這些幼兒園的收費理應(yīng)當(dāng)主要用于正常的保育教育活動，但是，現(xiàn)在的收費收入，不僅要用園舍建設(shè)、維修保養(yǎng)以及教職工工資的發(fā)放，現(xiàn)在，還要用于繳納各類人員的保險，這樣，幼兒園的保育教育活動的正常性經(jīng)費便產(chǎn)生了嚴(yán)重的危機，幼兒園的保教質(zhì)量將受到一定的影響。

　　三、兩點建議：

　　調(diào)研過程中，基層的建議集中在下面兩點：

　　1.調(diào)整幼兒園收費標(biāo)準(zhǔn)。目前本地區(qū)各幼兒園收費皆低于市教育、物價部門公布的收費標(biāo)準(zhǔn)。最近，按照教育廳要求，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)園以及合格園建設(shè)工程任務(wù)艱巨，需要投入大量資金。因此，按照物價部門的收費標(biāo)準(zhǔn)收費成為目前幼兒園渡過難關(guān)的最有效辦法。

　　2.財政可以適當(dāng)補貼幼兒園。調(diào)研過程中，地方負(fù)責(zé)人、有關(guān)教育管理人員以及幼兒園負(fù)責(zé)人認(rèn)為，幼兒教育是國民教育的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是體現(xiàn)一個地區(qū)文明建設(shè)水平、社會事業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志，大家普遍建議政府可以擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任，尤其是幼兒園公辦教師的工資，應(yīng)該進一步加大補助的額度，以減輕幼兒園經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，確保事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

幼兒園實踐調(diào)研報告 篇25

　　為貫徹落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的精神，按照市發(fā)展改革委市教體局轉(zhuǎn)發(fā)《省發(fā)展改革委省教育廳關(guān)于開展幼兒園收費專項調(diào)研的函》文件精神，我縣及時組織人員依照要求，開展了專項調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：

　　一、我縣各類幼兒園辦學(xué)基本情況

　　我縣現(xiàn)有幼兒園303所：公辦185所、民辦118所（普惠性幼兒園65所、非普惠性幼兒園53所）。全縣303所幼兒園共有教職工2574人，專任教師1664人（聘用教師1295人），入園幼兒32807人。185所公辦幼兒園共有教職工1146人，專職教師808人（含聘用教師439人），入園幼兒16641人；118所民辦幼兒園共有教職工1428人，專職教師856人,共有入園幼兒16166人（其中普惠性民辦幼兒園66所，在園幼兒10444人）。3-5歲適齡兒童34425人，學(xué)前三年毛入園率95.3%，普惠性幼兒園和公辦幼兒園覆蓋率分別為82.56%、50.72%。目前我縣幼兒園數(shù)量能滿足當(dāng)?shù)厝罕娦枨�，入園難入園貴的問題尚不明顯。

　　二、幼兒園收費管理情況

　　幼兒園收費定價主體為：發(fā)展改革委、財政局、教育體育局。價格管理方式：公辦幼兒園為市級政府定價、民辦幼兒園為市場調(diào)節(jié)價。收費情況如下：

　　（一）我縣公辦幼兒園保育教育費收費標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)宿發(fā)改價費[20xx139號、宿發(fā)改價費[20xx]130號文件執(zhí)行：省一類園每生每學(xué)期1850元、市一類園每生每學(xué)期1250元、市二類園每生每學(xué)期900元、市三類園每生每學(xué)期750元、普通園每生每學(xué)期600元，以上標(biāo)準(zhǔn)自20xx年秋季學(xué)期執(zhí)行，保教費收取繼續(xù)實行“新生新辦法、老生老辦法”政策。

　　（二）我縣民辦幼兒園實行保育教育費收費標(biāo)準(zhǔn)備案制：收費標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)辦園成本，經(jīng)幼兒園申請、教體局審核、報縣發(fā)展改革委備案。普惠性民辦幼兒園保育教育費和住宿費標(biāo)準(zhǔn)由市教育主管部門另行部署。目前民辦普惠性幼兒園收費水平為每生每學(xué)期450元-750元不等、民辦非普惠性幼兒園收費水平為每生每學(xué)期500元-4000元不等。

　　三、政府對幼兒園發(fā)展支持情況

　　20xx年按照省財政廳省教育廳《關(guān)于建立公辦幼兒園生均公用經(jīng)費財政撥款制度的通知》（財教〔20xx〕1402號）文件要求，縣財政繼續(xù)按照公辦幼兒園每生每年500元標(biāo)準(zhǔn)撥付公用經(jīng)費773.43萬元；按照省財政廳省教育廳《關(guān)于建立普惠性民辦園補助制度的通知》（財教〔20xx〕913號）文件要求，縣財政按照普惠民辦園每生每年200元標(biāo)準(zhǔn)撥付補助經(jīng)費207.1萬元。20xx年省財政廳下達(dá)中央專項公益金支持地方社會公益事業(yè)發(fā)展資金227萬元，規(guī)劃幼兒園18所，民辦普惠性幼兒園16所，規(guī)劃資金149萬元，購置多媒體一體機、空調(diào)、電腦等165臺套、室外懸浮地板1770平方米。公辦幼兒園2所，規(guī)劃資金78萬，維修園舍等4000平方米。

　　四、幼兒園運營情況

　　目前我縣各類幼兒園經(jīng)費來源可分為兩塊：

　�。ㄒ唬┴斦�撥付。公辦幼兒園收取的保教保育費收入上交財政非稅賬戶后，財政按使用比例下達(dá)到各單位平臺及財撥生均經(jīng)費，主要用于支付教師工資、聘用教職工工資、福利、日常園內(nèi)教學(xué)開支及教學(xué)設(shè)備的維修等。

　　（二）保育教育費收入。民辦普惠性幼兒園保育教育費收入及財撥生均經(jīng)費和非普惠性民辦園收取的保育教育費，目前基本能維持幼兒園運行。

　　從硬件設(shè)施看,公辦幼兒園和城區(qū)民辦園辦園條件相對較好,硬件設(shè)施在不斷補充更新,而其他民辦幼兒園由于受資金方面的限制,大部分在硬件設(shè)施方面的投資相對薄弱；另外從教職工隊伍及幼兒入園人數(shù)看,專職教師隊伍稍顯不足。

　　五、制約幼兒園發(fā)展的主要因素及對策建議

　�。ㄒ唬�師資力量有待加強。當(dāng)前，不論是公辦幼兒園還是普惠性民辦幼兒園師資力量普遍不足。教師隊伍不穩(wěn)定，影響教師隊伍的整體素質(zhì)提升。在實際教學(xué)中存在“保姆式”的教育模式和“小學(xué)化”教育傾向,只重教學(xué)而忽視了幼兒素質(zhì)教育,使幼兒在接受學(xué)前教育時不能夠得到全面的發(fā)展。采用填鴨式教學(xué)，以此來多招生源增加收入。從而忽視了幼兒素質(zhì)教育所要考慮的全面發(fā)展要求。

　�。ǘ�）少部分幼兒園收費混亂。部分民辦園收費偏高，過度逐利，擾亂市場次序。

　　六、對策建議：

　�。ㄒ唬┘訌妿熧Y力量建設(shè)

　　建議政府編制部門重新核定幼兒園編制，加大每年招聘幼兒教師數(shù)量，解決幼兒園教師嚴(yán)重缺乏的問題，以滿足幼兒園開展正常的教育教學(xué)活動。對于民辦幼兒園實行“積極鼓勵、大力支持，正確引導(dǎo)、依法管理”的'方針，促進民辦教育擴大辦學(xué)規(guī)模,改善辦學(xué)條件,提高辦學(xué)質(zhì)量,增強辦學(xué)實力,形成公辦和民辦優(yōu)勢互補，公平競爭，共同發(fā)展的格局。

　�。ǘ�）合理制定收費標(biāo)準(zhǔn)，加強監(jiān)管力度

　　教育、財政、價格等相關(guān)部門應(yīng)考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展水平、居民平均收入水平、當(dāng)?shù)氐奈飪r水平、辦園成本和群眾承受能力等因素，按照非義務(wù)教育階段家庭合理分擔(dān)教育成本的原則，制定出當(dāng)?shù)睾侠聿町惙秶鷥?nèi)的收費標(biāo)準(zhǔn)，以規(guī)范學(xué)前教育收費管理。非營利性民辦幼兒園要堅持教育的公益屬性，非營利性民辦幼兒園收取的費用要在保本微利的前提下，如有盈利部分還要全部用于教學(xué)。鼓勵各非營利性民辦幼兒園健康科學(xué)發(fā)展的同時，肩負(fù)起應(yīng)有的社會責(zé)任，讓利于民，努力實現(xiàn)“幼有所育”。加強監(jiān)督管理應(yīng)嚴(yán)格按照《民辦教育促進法》《民辦教育促進法實施條例》和《市發(fā)展改革委市財政局市教育體育局關(guān)于調(diào)整市公辦幼兒園保育教育費標(biāo)準(zhǔn)的通知》（發(fā)改價費〔20xx〕130號）的文件要求進行實施。健全監(jiān)管體系，加強價檢執(zhí)法，增強違法成本，以此破解幼兒園亂收費難題。

幼兒園實踐調(diào)研報告 篇26

　　調(diào)查目的：

　　了解幼兒園的教育現(xiàn)狀以及幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合所學(xué)的知識，加深對幼兒的心理發(fā)展?fàn)顩r的認(rèn)知。

　　調(diào)查時間：

　　20xx年11月14日

　　調(diào)查地點：

　　揚大一幼

　　調(diào)查對象：

　　大班3班、中班2班

　　調(diào)查方法：

　　觀察法由于科技與教育的發(fā)展，當(dāng)今的幼兒園與過去的相比，無論是教育技術(shù)還是教育方法都更加先進。

　　在教育器材上，最明顯的變化就是觸屏電腦。對于幼兒來說，五彩繽紛的畫面與跌宕起伏的聲調(diào)，相比過去的圖畫書與老師的蒼白讀書聲更具吸引力。并且在實踐操作的課程中，通過視頻直觀形象地向幼兒展示實踐效果，讓幼兒親眼所見，親身體會，與幼兒的具體形象思維相符合。這一先進器材的使用對于幼兒教育是有進步意義的，但同時也應(yīng)該顧及對幼兒的視力、聽力的保護，比如座位距離屏幕太近、聲音雖不大但也要盡量小一點。

　　在教育方法上，明顯幼兒具有了更大的主動權(quán)，幼兒成為了課堂的主體。過去更多的是老師一個人滔滔不絕，學(xué)生只能安靜地聽著。現(xiàn)在幼兒可以自己選擇要玩的游戲，可以盡情地展現(xiàn)自己，老師只是適時地加以引導(dǎo)而已。例如，講故事。過去老師是采取點名制，老師只會點自己喜歡的，而很多學(xué)生是被忽視的�，F(xiàn)在采取輪流制，每個孩子都有機會

　　表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的表達(dá)能力。利于所有幼兒發(fā)展自身的想象力和口語表達(dá)能力以及記憶力。

　　從幼兒園的整體來說，幼兒園的建筑別出心裁，較之過去更具童真趣味，符合幼兒獨特的心智與頭腦中的世界觀。

　　游戲是適合于幼兒特點的一種獨特的活動形式，也是促進幼兒心理發(fā)展的一種最好的活動形式。幼兒生的活動以游戲為主，因此一個下午的觀察基本上都是對游戲的觀察。先是點名游戲，此游戲主要是用來加強幼兒的注意力與反應(yīng)能力。并且游戲難度一點點地增加，讓孩子有了適應(yīng)的時間，不斷地嘗試著提高自己的反應(yīng)速度與增強注意力。最后升級為團體游戲，這也利于加強幼兒的集體意識，增強幼兒的合作意識與能力。第二個是燒菜游戲，放著背景音樂，孩子一邊說著燒菜的步驟，一邊做著相應(yīng)的動作。為幼兒提供了激發(fā)創(chuàng)造性思維的適宜氛圍，有利于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的人格特征。它也是活動性游戲，發(fā)展幼兒的小肌肉動作與手眼協(xié)調(diào)能力。最后是鏡子游戲，是一種探索與發(fā)現(xiàn)的游戲。屬于教學(xué)游戲，有計劃地增長幼兒的知識，提高幼兒的觀察、記憶、注意和獨立思考的能力，培養(yǎng)兒童優(yōu)良的個性品質(zhì)。并且在此游戲中老師有意識地讓學(xué)生積極思考多種可能情況，發(fā)展他們的發(fā)散性思維。

幼兒園實踐調(diào)研報告 篇27

　　為保證我校教育、教學(xué)活動與日常工作的正常運轉(zhuǎn)，有計劃合理地使用學(xué)校的生均公用經(jīng)費，將該局撥付的學(xué)生營養(yǎng)餐經(jīng)費分分毫毫都用在學(xué)生營養(yǎng)餐上，不貪墨、不挪用，認(rèn)真做到勤儉辦學(xué)的方針，根據(jù)縣教育廳關(guān)于《關(guān)于對20xx年春季學(xué)期教育收費等有關(guān)工作開展自查自糾的通知》的通知要求，我校本著從學(xué)校發(fā)展動身，將每一分錢也用在刀刃上，保證教學(xué)活動和后勤服務(wù)的開支，使學(xué)校的各項工作正常公立學(xué)校運轉(zhuǎn)，促進學(xué)校的發(fā)展。根據(jù)上級的要求，我校從大局出發(fā)，從小處著手，對學(xué)校的20xx年春季學(xué)期教育收費等情況了自糾自查，情況如下：

　　一、提高認(rèn)識，成立機構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。

　　學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育局的通知后，充分認(rèn)識到生均公用經(jīng)費、營養(yǎng)餐撥付款的撥合理使用的重要性。學(xué)校成立了以副校長為組長的學(xué)校經(jīng)費自查領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：

　　組長：（第一負(fù)責(zé)人。負(fù)責(zé)學(xué)校經(jīng)費的'自查工作的教會學(xué)校安排部署及督查。）

　　副組長：（直接負(fù)責(zé)人。負(fù)責(zé)本次自查工作的日常事務(wù)。）成員：

　　二、自查工作程序。

　　本次自查工作由領(lǐng)導(dǎo)小組成員對照學(xué)校的財務(wù)制度對學(xué)校的元老固定資產(chǎn)進行清理，檢查學(xué)校經(jīng)費的預(yù)算及使用為何是否合理，將有關(guān)情況境況向分管警務(wù)人員匯報，分管人員在此期間要或進行嚴(yán)格督查。

　　三、自查情況。

　　1、基本情況：20xx年春季學(xué)期，我校有教職工xx人，其中，教師xx人，外借出x位教師，x名食堂員工，教學(xué)班x個，預(yù)算學(xué)生x人，預(yù)算生均公用經(jīng)費x元，預(yù)算營養(yǎng)餐每日x元。

　　2、“兩免一補”落實情況：

　　x名學(xué)生全部免除雜費和教科書費。

　　3、亂收費情況：

　　我校無任何教師個人或集體開設(shè)輔導(dǎo)班、補習(xí)班、提高班和各種收費等情況無任何收費項目，無強制學(xué)生訂購教輔材料、課外讀物、報刊雜志等情況。學(xué)校無水源，沒有提供學(xué)生飲用水，各班的飲水機、日常飲用的礦泉水由各班班干自發(fā)組織學(xué)生集資購買，教師沒有直接參與或強制學(xué)生購買。在招生、入學(xué)方面，我校沒有任何違規(guī)違法操作的情況，嚴(yán)格按照上級的招生入學(xué)程序工作，沒有擇校費，不能自費生等亂收費情況。學(xué)生營養(yǎng)餐嚴(yán)格控制每生每餐3元的配額，并無向?qū)W生收取任何費用。

　　4、預(yù)算編制在工作中開展及管理情況：

　　學(xué)校的財務(wù)人員參加預(yù)算編制工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認(rèn)真對學(xué)校開展的經(jīng)費進行預(yù)算編制。各項開支嚴(yán)格按照有關(guān)財務(wù)規(guī)章制度進行進行，對各筆收入和支出作好詳細(xì)的日記賬，�？顚Ｓ茫瑢�口開支，實行收支兩條線。學(xué)生營養(yǎng)餐資金由學(xué)校食堂管理員每月從學(xué)校財務(wù)人員處借出保管，再每周一次借支給食材采購員用于學(xué)生營養(yǎng)餐采購，采購員為三人，每月的教育資金收支情況都用表格社會公開。

　　5、各項支出嚴(yán)格按照上級的要求合理使用，大棕采購由兩個人或兩個人以上經(jīng)辦，有購物交接登記。

　　6、各項支出嚴(yán)格使用有效正規(guī)票，經(jīng)監(jiān)督小組審核后，領(lǐng)導(dǎo)簽字方可入賬。食堂食材采購必須必須由采購員和食堂管理者及監(jiān)督人員三方核實價格、數(shù)量后方可入賬。學(xué)校做過要求，嚴(yán)禁學(xué)校采買之時弄虛作假，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或普通教師皆為監(jiān)督者，都有監(jiān)督權(quán)，一旦發(fā)現(xiàn)套用、貪墨學(xué)校經(jīng)費，堅決從嚴(yán)查處，絕不姑息！

　　7、20xx年春季生均公用費預(yù)算支出：

　　日常公用支出x元。參照上以學(xué)期的使用情況，本學(xué)期各項支出預(yù)算如下：辦公費.元；印刷費x元；水費x元；電費x元；；差旅費x元；維修維護費x元；會議費x元；培訓(xùn)費x元；各種考核、校際交流生活費x元；勞務(wù)費x元；其它商品和服務(wù)和服務(wù)支出x元。

　　8、20xx年春季學(xué)生營養(yǎng)餐經(jīng)費預(yù)算支出：

　　營養(yǎng)餐日支出x元。參照上學(xué)期的實用情況，本學(xué)期各項支出總預(yù)算如下：

　　肉xx元；大米xx元；油xx元；蔬菜xx元；干貨或其它xx元；調(diào)料、配料或其它xx元。

　　9、每月及時核查當(dāng)月的開支，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。

　　四、采取的主要措施

　　1、學(xué)校成立了學(xué)校經(jīng)費使用領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　五、一如既往，繼續(xù)規(guī)范使用學(xué)校經(jīng)費。

　　今后，我校將繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實上級有關(guān)精神，加強學(xué)習(xí)和宣傳，雙創(chuàng)工作思路和方法，認(rèn)真加以鞏固，加強對學(xué)校廣大教職工廣大群眾的思想教育，加強領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格落實責(zé)任制，樹立教育新形象，為學(xué)生、家長、社會做實事，使學(xué)校的經(jīng)費用出成效。

幼兒園實踐調(diào)研報告 篇28

　　一、指導(dǎo)思想

　　我園工會在上級工會和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的大力領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞幼兒園的中心工作，服務(wù)廣大教職員工。按著

　　二、主要工作

　�。ㄒ唬�、重視職工的政治思想工作，開展各種活動，全面提高教職工的整體素質(zhì)，努力營造和諧校園環(huán)境。

　　1、認(rèn)真組織工會委員學(xué)習(xí)，從而使工會工作者自覺地在實踐中用科學(xué)的理論和黨的方針、政策來指導(dǎo)工會工作。

　　2、組織教職工開展專題學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會、準(zhǔn)確把握上級指示，把思想統(tǒng)一到行動上來，把智慧和力量凝聚到團結(jié)動員廣大教職工為教育事業(yè)全面發(fā)展作貢獻上來。在廣大教職工中開展

　　3、開展

　　4、要充分發(fā)揮我園骨干教師、學(xué)科帶頭人、特色教師的示范和帶頭作用，影響和激勵廣大教職工立足崗位，教書育人。同時為青年教師成長發(fā)展創(chuàng)建平臺，校工會要積極配合黨政，從工作、學(xué)習(xí)、生活、家庭等方面給予關(guān)心和服務(wù)，滿腔熱情地幫助他們解決面臨的困難，為他們創(chuàng)造更多的發(fā)展機會和相互交流的平臺。

　　5、與創(chuàng)文明行業(yè)相結(jié)合，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組。各組室以學(xué)習(xí)

　�。ǘ�）、加強校園民主政治建設(shè)，推進學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督。

　　1、發(fā)揮工會組織的基本職能，要時刻關(guān)注教職工的情緒，反映教職工呼聲，履行*基本責(zé)任，教工代表要主動參與學(xué)校涉教職工切身利益的各項改革方案的制定，反映教職工的合理要求。使廣大教職工的合法權(quán)益在事關(guān)重要的.制度、方案、政策中得以體現(xiàn)。誠心誠意為廣大教職工說話辦事，充分發(fā)揮工會的橋梁和紐帶作用。

　　2、認(rèn)真落實園所工會精神，逐步完善學(xué)工會制度，建立健全行政及其它職能部門的溝通制度。完善園所的校務(wù)公開制度。繼續(xù)設(shè)立優(yōu)秀提案獎，增強教職工校務(wù)主人翁意識。工會要監(jiān)督學(xué)校各部門提案的落實情況，增強教代會的時效性。

　　3、積極探索、創(chuàng)造條件推動我園民主管理的進程，通過校務(wù)會、教職工會議、教

　　代會、園報、家長委員會、家長會等渠道進一步落實校務(wù)公開制度。充分發(fā)揮工會在推進職工民主參與、民主管理和民主監(jiān)督的積極作用，堅持

　　（三）、加強工會的自身建設(shè)，努力提高學(xué)校工會組織的親和力、凝聚力。

　　1、切實加強工會的思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)是搞好工會工作的關(guān)鍵。我們要加強工會干部的政治理論學(xué)習(xí)和有關(guān)法律的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，改進工作作風(fēng)，提高辦事效率，努力為教職工排憂解難。

　　2、加強

　　3、加強對幼兒園女工委員會的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，引導(dǎo)開展

　　4、認(rèn)真做好醫(yī)保、體檢和幫困送溫暖工作，推動教職工生活保障建設(shè)。我園工會做到三年內(nèi)對每位教職工進行普訪一次，把黨的溫暖送到每位教工的心里。

　　5、加強工會的信息和檔案工作。及時反映我園工會工作的動態(tài)，同時做好臺帳資料的規(guī)范管理，定期做好工會各類工作的檔案，進一步提高檔案的質(zhì)量。

幼兒園實踐調(diào)研報告 篇29

　　學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展學(xué)前教育，是為兒童的幸福和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育，對幼兒習(xí)慣養(yǎng)成、智力開發(fā)、身心健康和后繼學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，高質(zhì)量高水平普及九年義務(wù)教育，提高國民整體素質(zhì)，實現(xiàn)“兩個率先”，具有重要意義，積極發(fā)展學(xué)前教育是我縣今后一段時期里教育發(fā)展的重點任務(wù)之一。為抓好學(xué)前教育，創(chuàng)造良好的幼兒教育環(huán)境，促使幼兒健康成長和全面發(fā)展，近期，我對盤縣實驗幼兒園進行了調(diào)研�，F(xiàn)將調(diào)研情況具體報告如下：

　　一、實驗幼兒園的基本情況

　　實驗幼兒園位于城關(guān)，是縣直屬幼兒園，原來曾經(jīng)很輝煌，但自從我縣建了紅果新城，政府機關(guān)都搬遷到那里以后，城關(guān)成為老城，實驗幼兒園的區(qū)位優(yōu)勢和生源優(yōu)勢已不復(fù)存在。該園占地面積2500平方米，建筑面積326平方米，有30個教師及工作人員，其中教師27人，包括一個園長、三個保教主任，設(shè)有5個班，學(xué)生共150人，還有空閑教室兩間。如果按照1：7的師生比，實驗幼兒園還要招收60名幼兒，教師才不超編。

　　二、實驗幼兒園存在的問題與原因

　　1、缺少區(qū)位優(yōu)勢和生源優(yōu)勢

　　實驗幼兒園隨著縣城開發(fā)，政府機關(guān)搬遷到紅果新城后，失去了原有的區(qū)位優(yōu)勢和生源優(yōu)勢，這是制約實驗幼兒園發(fā)展的最大不利因素。實驗幼兒園在缺少區(qū)位優(yōu)勢和生源優(yōu)勢的情況下，沒有及時應(yīng)對，沒有充分發(fā)揮縣直屬幼兒園的固有優(yōu)勢，以致在有6所私立幼兒園和它競爭中，幼兒生源越來越少，造成教室閑置，學(xué)生數(shù)量還沒有私立幼兒園世紀(jì)托(232人)和春苗(214人)多，辦園前景黯淡。

　　2、辦園理念不夠先進

　　實驗幼兒園在我縣經(jīng)濟社會迅猛發(fā)展的情況下，辦園理念沒有做到與時俱進，辦園理念不夠先進，缺乏先進的辦園宗旨，缺乏科學(xué)的管理措施，缺乏縣直屬幼兒園的特色，由此造成幼兒園改革和發(fā)展的速度不快，水平不高，阻礙了幼兒園的健康發(fā)展。

　　3、宣傳力度不夠

　　要擴大生源，吸引家長愿意把幼兒送到實驗幼兒園，良好硬件設(shè)施，優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量，雖然非常重要，但宣傳的力度也相當(dāng)重要。實驗幼兒園具有私立幼兒園無法比擬的專業(yè)的師資隊伍、科學(xué)的課程配置、優(yōu)美的園區(qū)環(huán)境、但是在城關(guān)宣傳的力度卻大大不夠，所以導(dǎo)致選擇實驗幼兒園的家長都是文化程度比較高的企事業(yè)單位工作人員、教師等，而那些城關(guān)居民或外來務(wù)工人員、外鄉(xiāng)鎮(zhèn)人員基本不會選擇實驗幼兒園，這和實驗幼兒園雖身處城關(guān)，卻沒有注重在城關(guān)的宣傳，基本沒有參加城關(guān)鎮(zhèn)的各種大型活動，沒有在城關(guān)人民心中造成一定影響有很大關(guān)系，這也是生源流失的原因之一。

　　三、解決存在問題的對策與建議

　　1、認(rèn)清形勢，挖掘?qū)嶒炗變簣@的優(yōu)勢

　　在城關(guān)這片狹小的土地上，有大大小小6所私立幼兒園和實驗幼兒園競爭，從目前情況看，實驗幼兒園雖然是公立幼兒園，但入園人數(shù)只和世紀(jì)托、春苗這些私立幼兒園差不多，說明實驗幼兒園在生源上沒有太大優(yōu)勢。實驗幼兒園作為公辦幼兒園，擁有私立幼兒園難以超越的專業(yè)的師資隊伍和較好的辦園條件及科學(xué)的課程設(shè)置與管理，應(yīng)該成為城關(guān)學(xué)前教育的領(lǐng)頭羊才對，應(yīng)該引領(lǐng)城關(guān)各私立幼兒園，共同把學(xué)前教育辦好，讓家長放心，讓人民滿意。在這里，實驗幼兒園要認(rèn)清形勢，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，挖掘潛力，改革創(chuàng)新，創(chuàng)辦特色，真正成為城關(guān)學(xué)前教育的領(lǐng)頭羊，引領(lǐng)城關(guān)各私立幼兒園，搞好學(xué)前教育，促進全縣學(xué)前教育的發(fā)展。同時，要不斷更新辦園理念，在教育實踐中得到逐步提升，不僅把辦園作為一種工作，更要作為一種事業(yè)來對待，充分認(rèn)識幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，要把全面貫徹幼兒教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量作為辦園的指導(dǎo)思想，認(rèn)真執(zhí)行《幼兒園管理條件》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》等文件精神，切實提高幼兒教學(xué)質(zhì)量。

　　2、持之以恒，加強師資隊伍建設(shè)

　　一流的幼兒園需要一流的教師隊伍，名園要有名師支撐。作為縣直屬幼兒園，又是公立幼兒園的實驗幼兒園，要持之以恒，加強師資隊伍建設(shè)，確保師資隊伍質(zhì)量始終領(lǐng)先于城關(guān)各幼兒園，打響實驗幼兒園的師資隊伍品牌，成為城關(guān)各家長送幼兒入園的首選幼兒園。實驗幼兒園要本著以人為本的現(xiàn)代管理思想，通過調(diào)查了解，形成適合當(dāng)前幼兒園管理的用人機制、競爭機制、激勵機制、約束機制，把制度管理和彈性管理有機結(jié)合，為廣大幼兒教師創(chuàng)設(shè)一個有利于他們施展才華、公平競爭的環(huán)境，從根本上調(diào)動幼兒教師的積極性，變要我干為我要干。要加強對幼兒教師的培養(yǎng)，通過繼教學(xué)習(xí)、在職進修、參觀交流等手段，不斷促進幼兒教師提高業(yè)務(wù)水平;要采取請進來，走出去的方式，讓幼兒教師獲取新信息;要給教師壓擔(dān)子、鋪路子、給法子等措施，使幼兒教師迅速成長起來，做到與時俱進，確立正確的教育思想、教育理念，不斷改進教育方法。通過持之以恒，加強師資隊伍建設(shè)，使實驗幼兒園師資質(zhì)量始終領(lǐng)先于城關(guān)各幼兒園，在城關(guān)各幼兒園中處于一流水平，符合20__-20__年盤縣學(xué)前教育改革與發(fā)展的需要。

　　3、加強園務(wù)管理，提高幼兒教學(xué)質(zhì)量

　　實驗幼兒園要根據(jù)本園情況，結(jié)合我縣實際，進一步貫徹原國家教委《幼兒園工作規(guī)程》和教育部《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》，重視幼兒園教育和科研工作，加強幼兒園教育教學(xué)的常規(guī)管理，促進德智體美等全面發(fā)展。要建立幼兒園安全長效管理機制，明確職責(zé)，落實到位;隨時消除各種事故隱患，防患于未然，加強綜合治理，整治幼兒園周邊環(huán)境，要采取多種方式對教師、家長和幼兒進行安全常識教育，切實做好幼兒園安全工作。要尊重兒童的人格尊嚴(yán)和基本權(quán)利，為兒童提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足兒童多方面的要求;尊重兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律，關(guān)注個體差異，使兒童身心健康成長。要加快建立社區(qū)和家長參與幼兒園管理和監(jiān)督機制，建立科學(xué)的評價體系;加強幼兒園與家庭、社區(qū)的合作，充分利用幼兒園和社區(qū)的資源優(yōu)勢，不斷提高幼兒教學(xué)質(zhì)量，始終在城關(guān)各幼兒園中處于領(lǐng)先水平，成為城關(guān)典型、模范幼兒園，是各私立幼兒園學(xué)習(xí)和借鑒的對象。同時，要切實明白幼兒教學(xué)質(zhì)量是辦園的生命線，是提高幼兒入園率的基本保障。改革開放把學(xué)前教育推上了市場經(jīng)濟的舞臺，作為幼兒園應(yīng)該明確：幼兒教育不屬于義務(wù)教育，經(jīng)費困難和幼兒園創(chuàng)收這種情況將延續(xù)相當(dāng)長時間。在公立和私立幼兒園競爭已經(jīng)十分嚴(yán)峻的情況下，實驗幼兒園必須從根本上改變傳統(tǒng)的關(guān)門辦學(xué)、等、靠、要思想，樹立強烈的經(jīng)濟意識、效率意識，求真務(wù)實，善于用好明天的錢、別人的錢，有錢才能促進發(fā)展，才能競爭出活力，競爭出效益。因此，要想方設(shè)法，多渠道籌措資金，極力改善辦園條件，積極探索辦園新路子，努力做到辦園條件人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新。

　　4、注重形象和宣傳，擴大實驗幼兒園的影響

　　要擴大幼兒生源，提高幼兒園的競爭力，必須注重形象和宣傳。實驗幼兒園在這方面要做好內(nèi)治和外援工作。內(nèi)治就是帶領(lǐng)教師苦干實干，上好每一節(jié)課，帶好每一個孩子，盡量干好每一件事。練好了內(nèi)功，就為爭取外援打好了基礎(chǔ)。城關(guān)開展的大型活動，實驗幼兒園能參加的要盡量參加。實驗幼兒園雖然是直屬，但幼兒生源來自城關(guān)，根在城關(guān)，必須加強在城關(guān)的宣傳力度。每逢重大節(jié)日，實驗幼兒園應(yīng)用精彩的文藝節(jié)目向社會展示自己的教育教學(xué)質(zhì)量，贏得廣大幼兒家長與社會各界的廣泛信賴。同時還要舉辦繪畫、手工展覽等活動，請家長及私立幼兒園來園參觀指導(dǎo)，要和各幼兒園形成長期的業(yè)務(wù)交流，擴大實驗幼兒園在私立幼兒園中的影響。每學(xué)年開學(xué)之前，要做好大力宣傳及動員工作，積極開展家長開放日活動。通過注重形象和宣傳，既擴大實驗幼兒園的影響，提高實驗幼兒園的知名度，又拓展了幼兒生源，是一舉多得，十分有效。

　　5、創(chuàng)新幼兒園教學(xué)，辦出特色園

　　有特色才有生命力，幼兒園不能老是停留在一個水平上，要創(chuàng)新幼兒園教學(xué)，辦出特色園。為此，實驗幼兒園要不斷健全制度，要不斷完善設(shè)施，要不斷改革創(chuàng)新課程，積極推進特色教育，開展特色幼兒園的創(chuàng)建活動，走特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展之路。在教育思想、辦園目標(biāo)，園務(wù)管理，教學(xué)質(zhì)量，師資培訓(xùn)等方面形成獨樹一幟的辦園特色。要引領(lǐng)幼兒教師進行特色教育方面的搜集與編排，進行課程資源開發(fā)，進行個別班的試驗，要開發(fā)和綜合利用得天獨厚的社會、自然資源，使自己的教學(xué)質(zhì)量始終高人一籌，在城關(guān)所有幼兒園中保持領(lǐng)頭羊的位置，推動現(xiàn)代化、示范性幼兒園建設(shè)，發(fā)揮示范、輻射作用，全力推進我縣幼兒教育協(xié)調(diào)、健康、持續(xù)發(fā)展。

　　6、不斷改善辦園條件，優(yōu)化辦園環(huán)境

　　實驗幼兒園要針對園容園貌不夠先進，缺乏吸引幼兒入園的實際情況，積極籌措資金改造園容園貌，添置教育現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備、購置大型玩具和圖書資料等，改善辦園條件，使幼兒園的教學(xué)、生活用房及衛(wèi)生、安全、消防、供水、排水、供電等設(shè)施設(shè)備基本配置到位，廚房設(shè)施能嚴(yán)格按照縣衛(wèi)生監(jiān)督所的要求改造、添置。做好幼兒園環(huán)境的凈化、綠化、美化工作，努力使園內(nèi)環(huán)境逐步優(yōu)化。同時，加強校園文化建設(shè)，營造充滿童趣的健康樂園。

　　7、完善管理體制，強化督查指導(dǎo)

　　要理順學(xué)前教育管理體制，學(xué)前一年列入義務(wù)教育系列進行管理，學(xué)前教育整體進一步納入經(jīng)濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃，建立政府統(tǒng)籌、分級管理、教育部門主管、有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的學(xué)前教育管理體制。要切實加強對實驗幼兒園的組織領(lǐng)導(dǎo)，定期對幼兒教育事業(yè)發(fā)展、經(jīng)費籌措與投入、幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和管理水平、依法辦園等情況進行督查指導(dǎo)，著力提高辦園質(zhì)量，樹立實驗幼兒園的辦學(xué)優(yōu)勢，真正把實驗幼兒園辦成城關(guān)各幼兒園的示范幼兒園。

幼兒園實踐調(diào)研報告 篇30

　　規(guī)范幼兒園編外用工的調(diào)研報告新頒《中華人民共和國勞動合同法》從20xx年1月1日起正式實施，由于涉及千千萬萬勞動者切身利益，并直接關(guān)系到社會和諧穩(wěn)定，這部法律的出臺引起了社會各界空前廣泛的關(guān)注。本地區(qū)涉及大量勞動用工的是幼兒園。針對新頒勞動合同法的法律要求，為避免今后出現(xiàn)勞動用工矛盾，促進幼兒教育事業(yè)和諧環(huán)境，去年，我們聯(lián)合勞動等有關(guān)部門聯(lián)合制定了關(guān)于規(guī)范幼兒園編外人員管理的辦法，經(jīng)過各地的努力，這項工作圓滿完成�，F(xiàn)將最近調(diào)研的有關(guān)情況說明如下。

　　一、基本情況

　　1.規(guī)范用工的單位及人數(shù)。

　　48所幼兒園，100%的幼兒園按照文件要求順利完成編外用工規(guī)范工作。

　　787名編外人員100%按照要求辦理相關(guān)保險。

　　從反映的情況看，目前在崗的編外人員規(guī)范用工工作，基本無遺留問題。

　　2.規(guī)范用工的經(jīng)費及來源。

　　此次規(guī)范用工，幼兒園共投入835.956萬元，資金來源皆為幼兒園自籌。

　　3.工資標(biāo)準(zhǔn)及提高的幅度。

　　所有編外人員的工資標(biāo)準(zhǔn)總體上在700元以上，最高月工資達(dá)1502.5。

　　編外人員月工資調(diào)整幅度在65-300元之間不等，除jxz的yk幼兒園外，其他幼兒園的提高幅度都在100元以上，其中38所幼兒園增幅在150元以上，本地區(qū)人均增加月工資163元。

　　二、效果分析

　　（一）主要成績

　　1.通過這次規(guī)范用工，使過去的不規(guī)范的用工行為得到了糾正，一些遺留問題提前得到了消化，減少了幼兒園今后發(fā)展過程中與編外人員之間的勞動糾紛，同時，對幼兒園今后的用工行為起到了規(guī)范作用，一定程度上，對事業(yè)的健康發(fā)展起到了積極作用。

　　2.編外人員待遇總體上有了較大幅度的提高，教職工隊伍穩(wěn)定。由于規(guī)范了勞動關(guān)系、提高了工資收入，編外人員的待遇得到了落實，達(dá)到和超過了規(guī)定的企事業(yè)單位的用工規(guī)定的工資標(biāo)準(zhǔn)，一定程度上減少了編外人員的后顧之憂，對穩(wěn)定教職工隊伍也起到了積極作用。

　　3.各地及各幼兒園對編外用工規(guī)范工作高度重視，積極穩(wěn)妥。一是針對實際情況制定了工作方案，并認(rèn)真實施；二是在具體工作過程中，積極依靠地方黨政的支持，認(rèn)真宣傳政策規(guī)定，使此項工作得以順利推進；三是想方設(shè)法，積極籌措資金，保障了各項保險資金的到位；四是堅持公平公正，積極化解矛盾，確保無遺留問題，保證了穩(wěn)定和諧局面的形成；五是教育助理、幼兒園園長規(guī)范用工、依法辦園的意識性進一步增強。

　　（二）問題說明

　　1.幼兒園經(jīng)費困難將進一步加劇。由于一次性補繳有關(guān)保險費用、結(jié)清對聘用的編外人員的一切補助，據(jù)了解，目前，48所幼兒園中負(fù)債的有35所。有很多幼兒園通過借貸資金來解決經(jīng)費不足的.困難，以后，這些幼兒園還要經(jīng)歷較長一段時間消化債務(wù)的歷程。

　　2.保育教育活動的正常性支出受到影響。目前，本地區(qū)幼兒園都是以公辦全民性質(zhì)幼兒園的收費標(biāo)準(zhǔn)收費的，這些幼兒園的收費理應(yīng)當(dāng)主要用于正常的保育教育活動，但是，現(xiàn)在的收費收入，不僅要用園舍建設(shè)、維修保養(yǎng)以及教職工工資的發(fā)放，現(xiàn)在，還要用于繳納各類人員的保險，這樣，幼兒園的保育教育活動的正常性經(jīng)費便產(chǎn)生了嚴(yán)重的危機，幼兒園的保教質(zhì)量將受到一定的影響。

　　三、兩點建議：

　　調(diào)研過程中，基層的建議集中在下面兩點：

　　1.調(diào)整幼兒園收費標(biāo)準(zhǔn)。目前本地區(qū)各幼兒園收費皆低于市教育、物價部門公布的收費標(biāo)準(zhǔn)。最近，按照教育廳要求，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)園以及合格園建設(shè)工程任務(wù)艱巨，需要投入大量資金。因此，按照物價部門的收費標(biāo)準(zhǔn)收費成為目前幼兒園渡過難關(guān)的最有效辦法。

　　2.財政可以適當(dāng)補貼幼兒園。調(diào)研過程中，地方負(fù)責(zé)人、有關(guān)教育管理人員以及幼兒園負(fù)責(zé)人認(rèn)為，幼兒教育是國民教育的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是體現(xiàn)一個地區(qū)文明建設(shè)水平、社會事業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志，大家普遍建議政府可以擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任，尤其是幼兒園公辦教師的工資，應(yīng)該進一步加大補助的額度，以減輕幼兒園經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，確保事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。