辯論賽一辯開篇陳詞模板

　　對方辯友的開篇立論十分精彩，很值得我們學(xué)習(xí)。但我方認(rèn)為中學(xué)生課外補(bǔ)課弊大于利，理由如下：

　　我們暫不談?wù)撜n外補(bǔ)課利弊誰大于誰，我們要先明確為什么要補(bǔ)課，課外補(bǔ)課的現(xiàn)狀是什么。眾所周知，課外補(bǔ)課的根本目的只有一個：分?jǐn)?shù)和高考。不排除一些學(xué)生通過課外補(bǔ)課鞏固和提高了學(xué)習(xí)成績。但是，這不補(bǔ)罷了(音liao)，一補(bǔ)補(bǔ)出了不少弊端：

　　① 課余補(bǔ)課增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。我想在坐的各位都有所體會，自進(jìn)入了高中，我們的作業(yè)量和習(xí)題量便迅猛增加。本來學(xué)生的課余作業(yè)、練習(xí)及試題就堆積如山，好多學(xué)生幾乎疲于應(yīng)付，補(bǔ)課老師再“錦上添花”，學(xué)生都被壓得只能夠出氣不能夠吸氣了。對于培尖，會有更多更難的試題等待著他們?nèi)��?yīng)戰(zhàn)。補(bǔ)課更是如此，茫茫題海，無邊無際。學(xué)生們望眼欲穿只能無奈地慨嘆：舉頭望明月，低頭做試題。

　　② 課余補(bǔ)課占據(jù)了學(xué)生太多的快樂時光，得不償失。學(xué)生整天題海苦戰(zhàn)，快樂的游戲時間、輕松的運(yùn)動時間明顯減少。本來十六七歲的青春，卻被坑爹的補(bǔ)課所摧殘由于時間被補(bǔ)課占據(jù)，學(xué)生們的運(yùn)動時間越來越少，身體素質(zhì)也越來越差;由于時間被補(bǔ)課占據(jù)，學(xué)生們與家人交流的機(jī)會越來越少，與親人的關(guān)系也越來越疏遠(yuǎn);由于時間被補(bǔ)課占據(jù)，和同學(xué)朋友交流也匆匆忙忙，帶走了與朋友交往的那份真誠，留下的卻是無言和冷漠。

　　③ 補(bǔ)課會耗費(fèi)大量財(cái)力和物力，傷神費(fèi)力。課余補(bǔ)習(xí)都得付費(fèi)，一般都不便宜。以包頭地區(qū)為例，一家私人補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，效率較高的一對一模式，一節(jié)課兩個小時，200元。按每周上一節(jié)課算，五周下來，夠在包鋼一中讀一個學(xué)期的書。更何況，五節(jié)課一共是10個小時。與此同時，我們不得不考慮的另一個因素就是效率。連在學(xué)校里每天學(xué)都學(xué)不會的東西，在一周一次的補(bǔ)課班里怎么可能學(xué)得會呢? ④ 課外補(bǔ)課加重了學(xué)生的厭學(xué)情緒。學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已經(jīng)夠重了，再加上父母的強(qiáng)制補(bǔ)習(xí)，使得那些本來就不大熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，更加不想讀書，興趣全無。他們可能只是把讀書看作成一個目前不得不完成的任務(wù)，而不是像芬蘭人法國人一樣，把讀書當(dāng)作一種終生的習(xí)慣和享受。難怪每年中考高考之后，一些學(xué)生會把他們自己的書籍試卷等資料堆積如山，付之一炬，厭惡讀書之情緒如火山爆發(fā)。事實(shí)證明，課余補(bǔ)課是一種惡習(xí)，它可能會讓一些學(xué)生永遠(yuǎn)離開人類的精神財(cái)富——書籍。高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”，那么沒了“階梯”的中華民族在復(fù)之路上豈不寸步難行哉?

　　⑤ 除了以上四條課外補(bǔ)課還有許多弊端，如：補(bǔ)課是人的思想僵化，做任何事都從所謂“應(yīng)試”的角度去思考而不會發(fā)散思維和從“實(shí)用”“實(shí)際”的角度去思考。補(bǔ)課會使學(xué)生產(chǎn)生依賴性，有些學(xué)生一旦停止補(bǔ)課成績便下滑，甚至不能獨(dú)立思考。

　　綜上所述，我方觀點(diǎn)為中學(xué)生課外補(bǔ)課弊大于利。 以上為我方開篇陳詞，謝謝大家!